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高校青年教师激励机制研究

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高校青年教师激励机制研究

作者:李东华

来源:《科学与财富》2017年第18期

摘要:教师是高校发展的关键,青年教师是高校发展的希望。本文从高校青年教师的发展现状出发,分析了青年教师面临的压力和应处理好的关系,结合浙江工业大学的实践,对创新和完善青年教师激励机制进行了研究。

关键词:青年教师;压力;需求;激励机制

基金项目:浙江省教育厅科研项目资助(Y201226041)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)第七章明确提出:“要全面提高高等教育人才培养质量,以中青年教师和创新团队为重点,建设高素质的高校教师队伍;要创新人事管理和薪酬分配方式,引导教师潜心教学科研,鼓励中青年优秀教师脱颖而出。”[1]由此可见,加强高校教师队伍建设尤其是青年教师队伍建设,是全面落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的重要基础之一。

一、高校青年教师的发展现状

高校青年教师处于创造力最旺盛的时期,他们具有强烈的发展欲望,具有强烈的创新创业愿望,具有强烈的责任感与归宿感。但由于知识储备不足、影响力和知名度不够等原因,青年教师难以获得相应的科技资源和政策支持,这也直接导致了青年教师面临一系列的压力。

比如,工作压力方面,青年教师教学科研任务繁重,竞争激烈,考核频繁,忙于应付,难以准确找到教学、科研、生活之间的平衡点,造成工作压力过大;生活压力方面,青年教师面临许多现实问题,如恋爱成家、抚养子女、赡养老人等,但目前高校收入普遍较低,而高房价、高物价等导致了生活高成本,青年教师普遍面临较大的生活压力;成长成才方面,青年教师的入师引导环节少、进修培训机制有待完善、信息交流渠道不够、通过竞争得到学校与社会资源的能力较弱;政策体制方面,学校制订政策时考虑青年教师的个性发展不多,正面激励机制还不够完善,引导青年教师明确自身发展目标还做得不够。

二、高校青年教师需要处理好的五对关系

青年教师具有较强的物质需求和快速成长的需求,希望能取得一定的发展业绩,拥有较好的收入,减轻生活压力,支撑事业发展。作为青年教师,平衡好压力和需求,需要处理好五对关系。

一是谋生和发展的关系。青年教师经济压力大,谋生自然很重要,但要充分利用教师的优势和大量的自由支配时间,为自身的发展做好规划;二是短期利益与长期发展的关系。青年教

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