集智备课
章丘市刁镇道口小学
三年级音乐
学期教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级的学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
三、教材的三维目标：
1.知识与技能
进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。
2.过程与方法
在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，开展“小组比赛”、“个人演艺”、“小组合作学习”等形式，
3.情感态度与价值观
激发培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
四、教材的重难点：
学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
五、教学措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
六、教学进度表
花城版三年级音乐上册教案
第１课爱我老师，爱我学校 教学目标： 教学目标一：对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心 教学目标二：能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演 教学重点： 通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。 教学难点： 从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿
哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教学过程： 1、将第7页“动脑筋”栏目中的第 2、 3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。 2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如： （1）听音乐自由地做三拍子律动； （2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中
音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等 3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。 4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。纾?p> 拍手Ｏ╳╳︱Ｏ╳╳︱ 跺脚╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。 5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。
花城版三年级音乐（下册）基础知识测试题(卷) 题号一二三四总分得分 一、选一选：（20） 1、《春天来了》是一首___________民谣。 A、德国 B、英国 C、澳大利亚 D、俄罗斯 2、《瑶山乐》是__________拍子歌曲. A、3/4 B、4/4 C、2/4 D、6/8 3、音乐简谱中”4”的音名是____唱名是______. A、D re B、E mi C、F fa D、G sol 4、连音线的写法是__________. (A) |X X X X | (B) | X X X X | (C) |X XX X XX |X XX X XX| 5、音乐中p 是表示_______记号。 A、强音 B、弱音 C、渐强 D、渐弱 6、do的简谱表示是__________. A、1 B、3 C、5 D、7 7、0在简谱中表示是__________. A、休止符 B、延长记号 C、升记号 D、降记号 8、《草原就是我的家》是______民歌。 A、汉族 B、朝鲜族 C、蒙古族 D、傣族 9、《凤阳花鼓》是______民歌。 A、朝鲜 B、安徽 C、蒙古 D、傣族 10、《风铃》歌曲情绪是______
A、活泼地 B、风趣地 C、亲切地 D、温柔地 二、填一填：（10） 1、5———音符是，含义。 2、四四拍的含义, 强弱规律。 3、试听《春天来了》的旋律，其中完全相同的部分在音乐创作中叫（），其中不同的部分在音乐创作中叫（）。 4、被称为卡农的演唱、演奏形式分别为（）、（）。 5、《游击军》的曲作者是，他的代表作品还有。 三．看一看，连一连:（7+5+4） (1) 音名与唱名 Do xi Fa re la sol mi 4 1 7 6 2 3 5 C B F E D G A
第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 教学目标: 1.通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2.引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3.从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重、难点: 1.指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》四年级下册音乐教案 2.引导学生积极参与创编活动。 3.指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4.学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 教学过程： （一）、激趣导入 1.欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2.教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》， 请大家静静地听老师朗诵一遍。 3.学生配乐朗诵诗词 （二）、新授教学 1.教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2.学生再次欣赏歌曲一遍。 3.请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4.请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5.教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6.学生唱第二段歌词。 7.请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8.请学生完整地背唱歌曲一遍。 9.请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1.请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2.师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲 [教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3.教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱） 学生学习轮唱歌曲。 （四）、拓宽欣赏 1.欣赏江南丝竹乐《水乡美》 师：今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》， 其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）
人教版小学音乐四年级下册教案 第一单元绿水江南 第一课时 教学内容：《少先队员采茶歌》 教学目标: 1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。 2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。 教学重、难点：创编舞蹈动作 教学过程： （一）复习歌曲 1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。 2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。 ３、注意第三小节附点四分音符的时值。 4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。 5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。 6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。 (二)欣赏有关采茶的音乐作品。 1、器乐合奏《采茶扑蝶》 2、广西民歌《采茶歌》 (三)创编采茶的舞蹈动作 板书设计: 纯净、优美 第二课时 教学内容： 1、欣赏童声合唱《西湖春晓》 2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。 教学目标: 1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。 2、感受合唱的声音效果。 3、了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。 教学重、难点：感受合唱的声音效果。 教学过程: (一）了解西湖的美景 1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。 2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。 (二) 欣赏歌曲《西湖春晓》
１、第一遍：听一听歌中唱了什么？ ２、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。 3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律。 4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。 (三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。 1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》 ２、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》 （四)板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 第三课时 教学内容:欣赏民乐合奏《江南好》 教学目标： １、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2、分辨《江南好》的乐曲结构。 3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学重、难点：分辨《江南好》的乐曲结构 教学过程: 一、导入 １、师:同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方?（生:北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?(生:在我国的南方、有水乡之称) 2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡） 3、师:你知道江南的历史么?（生: 江南的历史:在七千多年前,这里就有人类居住繁衍,创造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心） ４、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产:江南的物产丰富，风味小吃多,著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕,鸡头米,菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。)（生：江南的文化艺术:江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延,学者、文学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀绮丽,自成流派) 二、欣赏: 1、师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？ a) 初听《江南好》 b）师:听完这首乐曲,你想说些什么？（生:小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）
新编人教版四年级上册音乐第二单元音乐中的故事教案和教学反思 最新资料第一课时 教学内容 欣赏《草原放牧》。 教学目标 1.欣赏《草原放牧》。 2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学准备 录音机、磁带 教材分析 《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲
式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。这里写景是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。 教学过程 一、复习上节课内容，导入新课。 1.演唱或表演《老鼠与大象》。 2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？ 二、欣赏音乐《草原放牧》 1.听录音。 2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。 3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。 三、听音乐，创编洋娃娃的故事。
小学音乐人教版四年级上册第一单元《音乐实践》比赛获奖 教案优质课公开课优秀教案 1教学目标 一、情感态度与价值观:通过聆听歌曲、视唱旋律和吹奏口风琴,感受和表现音乐的风格特点。 二、过程与方法:教师通过动作分解示范的图片以及吹奏示范的视频,指导学生学习并运用旋律上行时采用的“穿指法”,和下行时采用“缩指法”。 三、知识与技能:能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》,并掌握穿指法和缩指法。 2学情分析 四年级是小学教育的重要转折期。学生在心理方面开始从被动学习向主动学习转变,对好奇的事物有很强的探究意识。在音乐课堂上,对音乐依然有着浓厚的学习兴趣,并且,在体验、感受音乐和探索、创造、表现音乐的活动中,能力增强。在系统地学习了一些最基本的音乐基础知识的同时,并掌握了口风琴吹奏技巧,但还需要进一步地学习,来获得更多的口风琴吹奏 技巧,加强对音乐的表现力. 3重点难点 学会并掌握“缩指法”、“穿指法”的演奏技巧。 4教学过程 4.1第一学时教学过程 4.1.1教学过程 一、歌曲导入 1、师:一起来听一首歌曲《多年以前》。(PPT播放音频《多年以前》) 2、师:这首歌曲给你什么感受? 生:优美、悠扬 3、师:能跟我一起哼唱旋律吗? 4、师:视唱乐谱。(PPT幻灯片飞入乐谱) 5、师:让我们一起看一段视频,(播放人教版配套的多媒体资源中口风琴示范《多年以前》视频,),你还能发现什么呢?生:好像有新的指法。 6、师:今天我们就来学习新的演奏技巧——穿指法和缩指法。 二、学习新知 1、师:先来看图片,注意红色标记的指法应如何演奏? 生:在键盘上尝试指法并弹奏。 2、师:再来看大屏幕,(PPT课件出示穿指法的多角度图片),让我们一起来模仿这个动作。生:穿指动作时就像一朵花一样啊!
第一单元向往北京 教学内容 一、聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《北京的路》三、创编：编节奏 四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴 教学目标 一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国北京的热爱。二.聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。 三.在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。 四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。 教材分析 "游北京"是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱北京。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。 教学重点难点 一、通过学唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。 二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电脑.课件，琴 第一课时 一、组织教学 二、发声练习 三、谈谈北京，激发情感 1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。 2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。 3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。 4、请学生当小导游，上台表演《游北京》 5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。 四、歌曲教学，体验情感。 1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。 2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。 3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。 4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。 5、师生接龙按节奏朗读歌词。 6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。 7、学生演唱歌曲第一段。 8、听琴练唱第二段。 五、歌曲处理 复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的? 学生回答，讨论总结出歌声应轻
《喜洋洋》 教学目标： 知识技能目标： 1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。 2、、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。 情感与态度目标：感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。 过程与方法目标： 1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。 2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。 教学重点： 1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。 教学难点：创编打击乐器伴奏 教学过程： 一、情感导入： 学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……） 二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。 1、整体听赏，感受情绪。 师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。） 师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？ 2、分段赏析，深入感受。 师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？ （1）分别听赏第一乐段和第二乐段。师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一
段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） 3、综合欣赏，参与表现。 师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。（3）课件出示乐曲的乐段标记。 师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！ 三、创编伴奏 1、如果让你来为<喜洋洋>创编打击乐器伴奏,你想用什么乐器? 2、分小组讨论. 3、表现歌曲。 五、课堂小结。师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？（生：……）师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还能自己进行创编，勇敢地进行了合奏的尝试。希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！
人教版小学四年级教案上册第一单元东海渔歌 赶海的小姑娘 教学内容： 学唱歌曲《赶海的小姑娘》。 教学重点： 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学过程： 一、预习内容 明确本节课要学的内容，学习课前内容，讲解F大调、降记号和还原记号。 二、感受大海。 1.播放海浪声。师：“听，这是什么声音？ 2.提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 3.请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？” （通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。） 三、去赶海。 1.师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！” 2.播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。 （在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。） 3.师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？ 4.播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。 （让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。） 5.师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。 四、学唱歌曲。 1.再听歌曲,轻声哼唱。 2.按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲) 3.跟着琴声,填歌词。 找难句,生提出难句,师提出难点。 解决难点后,完整的唱一遍。 （通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。 请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱 五、创编舞蹈,情感爆发。 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
花城版三年级第一学期 教学工作计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的音乐课教学工作。经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，养成了一定的学习习惯。但是学生比较注重随范唱学唱歌曲,忽略了对音乐知识和演唱方法的学习。 由于三年级是音乐学习的过渡时期，这个阶段的学习是非常重要的，因此，本学期必须要抓住这个阶段的学习，在学生合作学习和教师的指导下，努力提高学生对音乐的感悟，提高学生的识谱能力、用正确的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高学生的音乐知识和演唱水平，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。 二、教材分析（基本内容、重难点、教学目标） 花城出版社第5册三年级音乐教材共有八课（《爱我老师，爱我学校》、《风铃响啦》、《听音乐看跳舞》、《唱游》、《动物世界五》、《环球音乐探宝一——初行欧洲》、《多彩的乡音一》、《小歌舞剧》）。 歌曲16首：《我们爱老师》、《我们的学校亚克西》、《风铃》、《顽皮的杜鹃》、《金孔雀轻轻跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》、《伦敦桥》、《欢庆新年》、《捕
鱼歌》、《勇敢的鄂伦春》、《孙悟空打妖精》。其他为欣赏内容。 教学重点： 教唱课中对音乐知识和演唱方法的学习，对歌曲情感的体验、风格的把握；在欣赏课中对乐曲的领悟能力。 教学难点： 学生对歌曲的音准和节奏的把握。 教学目标： （一）、知识与技能目标： 1、能用优美的歌声独立演唱本册歌曲。 2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。 3、感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢，认识“rit.”渐慢记号；认识渐强和渐弱记号。 4、巩固×、××、××××三种节奏。 5、建立“我的小音库”，认识和唱准“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五个唱名。 6、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。 （二）、思想情感目标： 1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份
走进音乐世界 第一课春天来了 教学内容 一．学唱歌曲《春天来了》 二．歌曲《春天在哪里》 三．欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》 教学目标 一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 四、进行保护大自然的环保教育 教材分析 本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育 课时安排：四课时 教学准备: 钢琴，录音机，教学课件,电脑 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《春天来了》 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、新授课：学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容， 增强学生对歌曲的理解。 2、学唱歌曲。 （1）附点四分音符的练习。 （2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。 （演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。） 3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考： （1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？ （2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。 学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。 三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？ 四、总结、下课。 教学板书： 春天来了 强弱记号渐强记号渐弱记号 教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。
四年级音乐下册第一单元教案(人音版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址三岔小学音乐学科电子备课稿 人民音乐出版社音乐第八册第一单元：手挽手 课题 手挽手 课时安排 2课时 教材分析（含教学重难点） 歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲简洁而有力，富有形象的表现了孩子们项链的掌声和兴高采烈的神态。《祝你快乐》为一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢乐、充满朝气，给人以轻松快乐的感觉。通过本课的学习，要求学生认识重音记号，培养学生的音乐情操。 教学目标 、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。
教学准备 多媒体，录音机 教学过程 第一课时 一、导入：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？ 二、学习歌曲《拍手拍手》 、听范唱，了解歌曲的基本音调。 2、设问：歌曲有什么特征？《以拍手掌声穿插在歌曲中间》 3、再听一次范唱。思考：歌曲是由几部分组成？（两部分：齐唱部分与合唱部分） 三、学唱歌曲《拍手拍手》 、听第一部分曲调。 （1）问：这部分曲调有什么规律？有咩有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符：第一、第三句基本相同） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予是适当的指导和纠正，注意八度大跳的音准。 （3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（**） 2、学唱第二部分： （1）听第二部分曲调。 （2）教师指导学生学唱第二部分曲调
第一课春天来了 教学内容 一．学唱歌曲《春天来了》 二．歌曲《春天在哪里》 三．欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》 教学目标 一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 四、进行保护大自然的环保教育 教材分析 本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。 教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育 课时安排：四课时 教学准备: 录音机，教学课件,电脑 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《春天来了》 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新授课：学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌 曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 2、学唱歌曲。 师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。 （演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。）
同时引导学生思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？ （2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。 学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。 三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？ 四、总结、下课。 第二课时 教学内容： 复习歌曲《春天来了》 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、复习歌曲《春天来了》 １、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。 ２、播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。 ３、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。 ４、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。 三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。 四、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。 五、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。） 六、总结 第三课时 教学内容： 学唱《春天在哪里》 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、教学过程：《春天在哪里》 《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好
人教版四年级下册音乐教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二）新授教学 1、教师示范表演唱
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱） （1）学生学习轮唱歌曲。 （四）、拓宽欣赏
《忆江南》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 这首歌曲由戴于吾根据唐代诗人白居易的词《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美景的词，“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”大意为：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎么不常常回忆呢？ 歌曲曲调优美采用江南小调风格委婉细腻，旋律以级进为主，节奏规整。描绘了江南小桥流水，如诗如画的美景。歌曲结构为一段体，五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。从第二乐句开始采用合唱的方式，使歌曲的表现更为丰富。 二、教学目标 1.能用优美自然的声音演唱歌曲《忆江南》。 2.在学习演唱的同时，了解江南美丽的景色，初步对江南文化有感性的认识。 三、教学重、难点 （一）教学重点 能用优美自然的声音表现歌曲。 （二）教学难点 能唱好合唱部分。 四、教学过程 （一）新课导入 1.看江南 过渡语：同学们好，我们一起来欣赏视频——看江南。
过渡语：江南的景色怎么样？对，怎堪一个美字了得。江南处处古镇小城、小桥流水，如诗如画，享有“鱼米之乡”、“人间天堂”的美誉。 2.诵江南 过渡语：从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。唐代著名诗人白居易也曾来到江南，他回忆起江南的美景，写下了一组千古绝唱《忆江南》，请同学们朗诵一遍。 忆江南 [唐]白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 过渡语：这首词把江南的美刻画的淋漓精致，让人身临其境。 （二）学习歌曲 1.完整聆听 过渡语：歌曲由戴于吾谱曲,创作成合唱歌曲，现在我们就来学习这首歌曲。请听一遍，歌曲的情绪是怎样的？从哪里进入到合唱部分？ 过渡语：歌曲情绪柔美动听，从第二句进入到合唱部分。 2.学唱歌谱 过渡语：请同学们随着老师的琴演唱高声部歌谱。看一看老师圈出的这几个音有什么特点？
《竹竿舞》教学设计 （活动课） 一、作品分析 竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广泛的一种双拍子的自娱性舞蹈。音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输。 教材中提供的《竹竿舞》的音乐是根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的，为降B大调，四四拍，是包含4个乐句的单段体结构。 单段体 a b a’ b’ 其中第一乐句与第三乐句，第二乐句与第四乐句都是相似关系，见谱例： 二、教学目标 1. 了解《竹竿舞》相关的民族文化。 2. 知道《竹竿舞》的基本动作。 3. 能积极参与跳竹竿舞的活动。
三、教学重点与难点 教学重点： 1.能够哼唱苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。 2.能分组随音乐进行《竹竿舞》的简单动作表演。 教学难点：《竹竿舞》动作的协调与配合。 四、教学过程 （一）导入新课 活动1.1观看视频 教师导语：请同学们观看一段舞蹈，你知道他们跳的是什么舞蹈吗？ 教师导语：相信有的同学一下子就说出来了这段舞蹈是《竹竿舞》。大家看到的：手持竹竿的同学有节奏、有规律的碰击竹竿，跳舞的同学在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时做出优美的动作，这就是《竹竿舞》。 （二）新课学习 活动2.1简介《竹竿舞》 出示图片，教师对竹竿舞进行简单介绍。 竹竿舞是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产。竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。今天就让我们一起来体验和感受一下竹竿舞的魅力吧。 活动2.2 学习第一个动作：持竿敲击动作 教师导语：竹竿舞有连个基本动作：持竿敲击动作、竹竿上跳的动作，现来看看第一个动作——手持竹竿敲击的动作。 1．教师导语：请大家一起和老师来念一念下面这条节奏。 出示节奏：X X X X ｜X X X －｜ 说明：用“哒”的发音读出节奏。 2．教师导语：请大家拿出两只铅笔，用这条节奏来模仿老师的动作。
小学音乐五线谱四年级下册全册
新人教版小学音乐（五线谱）四年级下册精品教案全册第一单元林中的鸟声（总三课时） 第一课时 教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系 教学目标： l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。 2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。 教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 教学过程： 1、导入： 今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。 教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。 今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。 2、学唱歌曲
(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。 (2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。 学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。 (3)随录音带学唱第一乐段的歌词。 (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)讨论： 我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答） 教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 “这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。 （6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。 学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。 在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。 3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 第二课时 教学内容： 1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。 2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。 3、节奏创造。
花城版三年级《音乐》下册教学计划 一、学情分析 本学期我担任三年级音乐课教学工作。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生较多。在今后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下坚实的基础，努力提高课堂教学质量。 二、教材分析 （一）教学内容：花城出版社走进音乐世界三年级下册音乐教材共有13课（《春天来了》、《风铃》、《认知音的时值（二）》、《多彩的乡音（二）》、《感知音乐节拍（二）》、《五彩缤纷的音乐世界》、《感知音乐力度（四）》、《你唱我来和》、《音乐幽默小品——木桶有个洞》、《感知音乐中的旋律》、《环球音乐探宝》（一）——漫游亚洲）、《走进戏曲》、（一）——观赏京剧，学习念白》、《西游记故事》）。 歌曲有：《春》、《风铃》、《英雄凯旋歌》、《瑶山乐》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》、《渔光曲》、《送别》、《空山鸟语》、《云雀》、《游击军》、《回声》、《卡农歌》、《欢乐歌》、《木桶有个洞》、《美丽的朝霞》、《阿里郎》、《孙悟空打妖精》等。 （二）教学重点、难点：
（1）能够完整地背唱学过的歌曲，积极参与各种演唱活动。 （2）能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 三、教学目标： （一）感受与鉴赏 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。 （2）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 （3）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 （4）够体验并简述音乐情绪的变化。 （5）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （6）能够聆听音乐主题说出1～2首曲名。 （二）表现与创造 （1）乐于参与各种演唱活动。 （2）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 （3）能够背唱2～3首歌曲。 （4）用已经学会的歌曲学唱乐谱。