第一章生活中的水
教学目标
1．通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2．能写出密度的定义式，并会用来解决简单的问题；
3．能说出密度的两个单位以及两单位之间的换算关系。
4.能举例说明压力的特点和压力的作用效果
5.了解水对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟水的深度之间的关系。6．学会浓溶液稀释和稀溶液浓缩的计算、
7.能用阿基米德原理计算浮力。
8.能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件。
教学重点与难点：
重点：浓溶液稀释和稀溶液浓缩的计算、水的重要性及水循环的过程及特点、水的电解产物分析及结论，水的重要性质、水的密度的理解以及简单的计算、压强概念的建立、了解浮力的方向、施力物体、浮力的单位。影响浮力的大小因素和阿基米德原理。
难点：溶解度曲线在实际题目中的应用、地球上水循环产生的原因、电解水实验的分析及解释、密度的概念的理解，单位换算及密度的计算、了解浮力的方向、施力物体、浮力的单位。会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
教学过程
第一课时
水在哪里
地球上水的组成及分布：
1、根据水在地球上的积聚情况可以将水分为、、三种
海洋水 96.53%
水↗陆地淡水 2.53% 冰川水 68.69% 其他水体………… P2
地下淡水 30.06%
湖泊咸水和地下咸水 0.94%
2、根据水的状态水可以分为、、三种，它们主要是随温度变化而变化的缘故水的重要性：
1、水是生命有机体的重要组成部分：看课本中常见生物的含水量表
得出：细胞的主要成分是水，人体质量的以上是水，中含水量最高。如果人体减少水分10%便会引起疾病，减少20%到22%就会死亡，所以夏天温度比较高，我们出汗较多，需要补充一定的水分，我们是如何补充体内水分的呢？（补充水分的途径，合理的方法和必须补充的量）可以从“中国人为什么多数缺钙？为什么夏天只喝大量的白开水会”有”中毒现象？”着手讨论。
建议回家小实验：黄瓜放糖、腌黄瓜，记录现象，得出结论？
2、水参与地球生命体的活动过程
举例1：绿色植物A.光合作用，和其他元素一起制造有机物
B.溶解物质，承担输送养分的任务
C.蒸腾调温
举例2：动物和人体的各项生命活动A。食物的消化
B．营养物质的输送
C．代谢产物的排出
奇怪：仙人掌天天浇水，怎么死了？米虫在米堆里生活，不需要水？
3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
（举例：气根、叶刺、骆驼）
4、人的农业、工业、交通运输业都里不开水
思考：云会漂的，有云才有可能会下雨，一些森林地区为什么常常有较多的降雨？降下的雨又到哪里去了？看书思考以下问题（1中A、B和水循环的重要性）
（四）水的循环——水体运动的重要形式
1、水循环的过程特点：
蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流
A.形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
B.导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气
2海上内循环：海洋－大气
（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气
2、水循环的重要性：
水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。
通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
水的组成
一、水的电解：
观察现象：
（1）接通电源，观察电极和玻璃管内发生的现象：可以看到电极上出现气泡，气体汇集在两个玻璃管的上部，两个玻璃管的液面下降。
（2）用点燃的火柴接触液面下降较多的玻璃管尖嘴，（即产生气体体积较多的）慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，这个玻璃管产生的气体是氢气。
氢气是所有气体中密度最小的一种气体，具有可燃性，点燃氢气等可燃性气体之前要先验纯，纯净的氢气能够在空气中安静的燃烧，点燃不纯的氢气会爆炸。
（3）用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃，这是氧气。
氧气具有助燃性。氧气本身不能燃烧，但能使燃烧更加剧烈。
（4）与电源正极相连通的电极叫阳极，阳极产生的气体是氧气，氧气能使带火星的木条复燃。与电源负极相连通的电极叫阴极，阴极产生的气体是氢气，氢气能燃烧，产生淡蓝色火焰。氢气和氧气的体积比是2︰1。
水在通电条件下，生成氢气和氧气，这是一个化学变化，
分子是构成物质的一种微粒，水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的，水分子在通电情况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的。
讨论1：水加热后变成水蒸气与水通电后生成氢气和氧气的原理一样吗？
答：不一样。水加热后变成水蒸气是物理变化，水分子没有变，只是分子间的间隔变大了。水通电后生成氢气和氧气，属于化学变化，水分子变了，变成了氢分子和氧分子。
讨论2：因为电解水生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的？
正确说法：水是由氢和氧组成的。
二、水的重要性质：
第二课时
水的密度
不同物质，单位体积的质量是不同的。
单位体积的质量是物质的一种特性，我们可以根据它来区别不同的物质，我们把物质的这种特性叫做密度
一、密度：
1、定义：单位体积某种物质的质量。
2、公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v
3、单位：克/厘米3或者千克/米3注意：密度的国际单位制单位是千克/米3
换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3
注意点：
1、ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。
2、对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即m/v不变
【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（×）
3、对于不同物质，V相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。
【判断】“铁比棉花重”的说法
实际是铁的密度比棉花大。如一枚铁钉就要比一条棉絮轻得多。
4、运用公式进行计算时，单位要统一。
5、应用：由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。
1.判断何种物质；（打假）
例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?
2.测大型物体的质量；（矿山的质量）
例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？
3.小明家里上月共用
二、密度表的教学：
1、说出密度表中物质密度的意义：
水的密度为1×103千克/米3或者ρ水=1×103千克/米3
读作表示；
练习：ρ铁＝7.9×103千克/米3
读作表示。
2、不同的物质一般有不同的密度，故密度是物质的特征之一。
问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）
3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。
4、记住：水的密度为1×103千克/米3
5、将密度表中的物质的密度值进行单位换算。
水的压强
一、压力和压强：
成因：物体间由于相互挤压而产生的。
压力的特点：作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。
区别：
研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？
得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压强：定量描述压力的作用效果。
定义：单位面积上受到的压力叫压强。
公式：压强＝压力/受力面积
注意：（1）F是压力而不是重力，水平支持面上静止时，压力在数值上等于重力。这时，
应写明F=G，再用公式计算。
（2）S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
（3）单位统一， N/m2
单位：1帕＝1牛/米2，读图了解帕的大小。
例题教学：P15
质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196厘米2。当地站在地面上时，脚对地面的压强有多大？
解：F=G=mg=60千克*9.8牛=588牛
S=196厘米2*2=392厘米2=0.0392米2
p=F/S=588牛/0.0392米2=15000帕=15千帕
答：人对地面的压强是15千帕。
二、增大和减小压强的方法：
由于压力的作用效果（压强）跟压力大小和受力面积大小有关
增大：增大压力，减小受力面积
减小：减小压力，增大受力面积
例1
下列关于压强的说法错误的是（）
A.滑雪人穿上长的滑雪板是为了减小压强
B.把剪刀口磨得锋利是为了增大压强
C.铁轨铺在枕木上是为了减小对路基的压强
D.书包带窄的比宽的对肩的压强小
答案 D
例2
有一棱长为10厘米、重为12牛的正方体，放在面积为1米2的水平桌面中央，求物块对桌面的压强。
解：S=(10厘米)2=100厘米2=10-2米2
F=G=12牛
p=F/S=12牛/10-2米2=1200帕
答：略
例3
河面结冰后，冰面能承受的最大压力为4*104帕，质量为60千克的学生想携带货物通过水面，他每只脚与冰面的接触面积是175厘米2如果他要安全通过冰面，最多携带多少千克的货物？（g取10牛/千克）
解： p=F/S
F=pS F大=P大S
S=175厘米2=1.75×10-2米2
所以 F大=p大S=4×104帕×1.75×10-2米2=700牛
即 G总=700牛
m总=G/g=700牛/10牛/千克=70千克
m物=m总-m人=10千克
答：略
练习
边长为10厘米、重为200牛的物体静止在水平地面上，绳子对它竖直向上的拉力 F=50牛，求地面对它的支持力和物体对地面的压强。
三、水的压强
（1）水对容器底部有压强，深度越大，压强越大
（2）水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大
不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）
水的内部也存在压强
水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大小相等。——水的压强的特点
一般液体的压强和水的压强特点一样。
液体压强除了和高度，方向有关以外，是否还与液体的密度有关呢？
同一高度，同一方向，水和浓盐水压强大小的比较，水和浓盐水的密度不同——>>>>>在不同的液体的同一深度，密度大的液体，压强较大。
第三课时
水的浮力
1、水的浮力
水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。
结论：在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。水的浮力就是水对浸入其内的物体向上托的力。
推广：不仅是水，所有的液体都会对浸入其中的物体产生一个向上的浮力。那么，气体也会对浸入其中的物体产生向上的浮力吗？ 2、气体的浮力。
气体也会产生向上的浮力。
结论：1．浸在液体（或气体）中的物体受到的液体（或气体）向上托的力叫做浮力。 2．浮力的方向：总是竖直向上。 3．施力物体：液体（或气体）。 4．浮力的单位：牛。 阿基米德原理。
浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，F 浮 = G 排液 =ρ液·g ·V 排。
根据阿基米德原理我们得出浮力的大小与液体的密度ρ液和物体排开的液体体积V 排有关，而与物体的密度、重力、形状和物体浸入液体的深度h 均无关，。 总结：阿基米德原理的理解和运用。
1、对阿基米德定理F 浮 = G 排液 =ρ液·g ·V 排这个公式的理解应注意： （1）公式中p 液是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。
（2）公式中
排液
V 是浸入液体时，排开液体的体积，而不是液体的总体积，也不一定是
物体的体积。当物体完全浸入，
物
排液＝V V ；当物体部分浸入，
物
排液V V 。
（3）用阿基米德原理进行计算过程中注意单位要统一。
（4）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，而与其他因素无直接关系。 ※与物体浸入液体的深度无关：把物体压入水中，感觉浮力变大，这时候是从水面压入水下，当完全浸入后，就不会感觉到更吃力了，用物块挂在测力计下的实验来说明；
※与物体的形状无关：用橡皮泥变形挂在测力计下的实验来补充说明。
物体的浮沉
(4)漂浮：F浮=G——物体的一部分浸入液体中”
(1)物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。
(2)漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动。但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。
在判别物体的沉浮时，常常需要利用以下隐含条件：
若实心物体密度ρ物，液体密度为ρ液。
(1)
。
，物体将在液体中下沉
时，
当
液
物
F
G>
>ρ
ρ
物体静止时必浸没于液体底部。
(2)
。
，物体将悬浮在液体中
＝
时，
＝
当
液
物
F
G
ρ
ρ
(3)
。
，物体将在液体中上浮
时，
当
液
物
F
G<
<ρ
ρ
物体静止时必漂浮于液面。
二、物体浮沉条件的应用。
1、密度计
把密度计分别放入水中和盐水中
T：为什么将密度计放入不同的液体中，液面所对的位置会不同？
S：因为不同的液体密度不同。
注意：密度计的下端装有铅丸或水银；密度计上所标的数值是纯数，这个纯数代表被测液体的密度与水的密度的比值。（下大上小，刻度不均匀）
原理：密度计悬浮在水面上。F=G。
2、关于轮船
T：捏成一团的橡皮泥会沉入水底，而做成空心的橡皮泥却为什么会漂浮在水面？
做成空心的目的是调节浮力和重力的关系，即把橡皮泥做成空心，它受到的重力没有改变，而因为空心的橡皮泥可以排开更多的液体，获得更大的浮力，从而使橡皮泥漂在液面。