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C++实训项目

齐齐哈尔大学

题目：C++-VC++程序设计课程实训报告

2014-2015学年度第二学期

姓名：

专业：

班级：

指导教师：

日期：

计应141-2《C++-VC++课程实训》任务书

一、完成类与对象和继承与派生两章内容的学习，基本掌握面向对象应用程序的设计（完成给定的有关派生类问题的程序设计）。

要求：

1、掌握类与对象的概念。

2、掌握类的定义及应用，学会用构造函数实现对象的初始化。

3、掌握静态数成员和静态函数成员的概念及应用。

4、掌握继承与派生的概念，掌握派生类的定义及应用。

5、学会基于单级派生类、多级派生类和多重与组合类的程序设计。

二、应用程序设计与开发

题目（任选其一）：

1、计应141-2学生成绩管理系统的设计与实现

2、库存商品管理系统的设计与实现（结合例5-1设计）

要求：

1、完成学生成绩数据文件的建立

2、完成学生成绩的统计（每人的总成绩、平均成绩等）

3、完成学生信息查询（如按成绩、学号、姓名等信息进行查询）

4、完成学生数据文件的修改，增加总成绩一项

5、完成排序功能（按某一学科成绩的排序，按总成绩的排序）

6、选作：学生信息的修改（修改学生的学号、姓名、修改学生各科成绩等）

7、上机调试程序并经老师验收后打印装订成册，并将电子文档刻在光盘上，按要求时间上交。

上交各资料的时间为3月25日。

一、简单派生程序设计

程序代码

#include

using namespace std;

class Student

{

private:

long num;

string name;

int engl;

int math;

int cpp;

int sum;

float aver;

public:

Student(long,string,int,int,int);

void calc();

void display();

int gets();

};

Student::Student(long n,string na,int e,int m,int c)

{

num=n;

name=na;

engl=e;

math=m;

cpp=c;

}

void Student::calc ()

{

sum=engl+math+cpp;

aver=sum/3.0;

}

void Student::display ()

{

cout<<" "<

}

int Student::gets ()

{

return sum;

}

void main()

{

cout<<"学号"<<" "<<"姓名"<<"英语"<<"数学"<<"C++ "<<" 总分"<<"平均分"<

Student s1[11]={

Student (11,"鹿瑶",98,99,80),

Student (12,"王琳",80,60,50),

Student (13,"王悦",84,65,77),

Student (14,"周扬",70,50,68),

Student (15,"张贺",98,78,95),

Student (16,"张丽",80,60,70),

Student (17,"沈宁",78,85,93),

Student (18,"阮子萌",87,62,21),

Student (19,"孙晨曦",80,68,19),

Student (20,"苏岩",78,80,90),

Student (21,"宋云飞",80,62,22)

};

for(int i=0;i<11;i++)

{

s1[i].calc ();

s1[i].display ();

cout<

}

程序的执行结果

二、多重派生类程序设计

程序代码

#include

using namespace std;

class Student

{

private:

long num;

string name;

int engl;

int math;

int cpp;

int sum;

float aver;

public:

Student(long,string,int,int,int);

void calc();

void display();

int gets();

};

Student::Student(long n,string na,int e,int m,int c)

{

num=n;

name=na;

engl=e;

math=m;

cpp=c;

}

void Student::calc ()

{

sum=engl+math+cpp;

aver=sum/3.0;

}

void Student::display ()

{

cout<<" "<

}

int Student::gets ()

return sum;

}

class Date

{

private:

int year;

int month;

int day;

public:

Date(int y,int mo,int da)

{

year=y;

month=mo;

day=da;

}

void displaydate()

{

cout<

}

};

class Student1:public Student,public Date

{

int age;

int poli;

int sum1;

Date teacher;

public:

Student1(long,string,int,int,int,int,int,int,int,int,int,int,int);

void calc1();

void display1();

void displayteach();

};

Student1::Student1(long n,string na,int e,int m,int c,int a,int p,int y,int mo,int da,int yt,int mot,int dat):

Student(n,na,e,m,c),Date(y,mo,da),teacher(yt,mot,dat)

{

age=a;

poli=p;

}

void Student1::calc1 ()

calc();

}

void Student1::display1 ()

{

int aver1;

display();

cout<<"年龄:"<

sum1=gets()+poli;

aver1=sum1/3.0;

displaydate();

}

void Student1::displayteach()

{

teacher.displaydate();

}

void main()

{

cout<<"学号"<<" "<<"姓名"<<"英语"<<"数学"<<"C++ "<<" 总分"<<"平均分"<

Student1 s1[11]={

Student1(11,"鹿瑶",98,99,80,20,90,1995,3,28,99,100,95),

Student1(12,"王琳",80,60,50,19,82,1995,8,9,99,100,95),

Student1(13,"王悦",84,65,77,21,88,1995,2,21,99,100,95),

Student1(14,"周扬",70,50,68,20,90,1996,7,25,99,100,95),

Student1(15,"张贺",98,78,95,20,82,1994,1,15,99,100,95),

Student1(16,"张丽",80,60,70,21,80,1994,2,28,99,100,95),

Student1(17,"沈宁",78,85,93,20,56,1995,12,20,99,100,95),

Student1(18,"阮子萌",87,62,21,75,56,1994,2,12,99,100,95),

Student1(19,"孙晨曦",80,68,19,85,56,1996,12,19,99,100,95),

Student1(20,"苏岩",78,80,90,23,76,1992,11,20,100,52,95),

Student1(21,"宋云飞",80,62,22,85,56,1993,2,20,100,56,95)

};

for(int i=0;i<11;i++)

{

s1[i].calc ();

s1[i].display1 ();

cout<

}

s1[i].displayteach();

}

程序的执行结果

三、包含子对象的派生类程序设计

程序代码

#include

using namespace std;

class Student

{public:

Student(int n, string nam )

{num=n;

name=nam;

}

void display()

{cout<<"num:"<

cout<<"name:"<

}

protected:

int num;

string name;

};

class Student1: public Student

{public:

Student1(int n,char nam[10],int a):Student(n,nam)

{age=a; }

void show( )

{display();

cout<<"age: "<

}

private:

int age;

};

class Student2:public Student1

{public:

Student2(int n, string nam,int a,int s):Student1(n,nam,a)

{score=s;}

void show_all()

{show();

cout<<"score:"<

}

private:

int score;

};

int main( )

{Student2 stud11,"鹿瑶",17,98);

stud.show_all( );

return 0;

}

程序的执行结果

四、多级派生类程序设计

程序代码

#include

using namespace std;

class Student

{public:

Student(int n, string nam )

{num=n;

name=nam;

}

void display()

{cout<<"num:"<

cout<<"name:"<

}

protected:

int num;

string name;

};

class Student1: public Student

{public:

Student1(int n,char nam[10],int a):Student(n,nam)

{age=a; }

void show( )

{display();

cout<<"age: "<

}

private:

int age;

};

class Student2:public Student1

{public:

Student2(int n, string nam,int a,int s):Student1(n,nam,a)

{score=s;}

void show_all()

{show();

cout<<"score:"<

}

private:

int score;

};

int main( )

{Student2 stud(11,"鹿瑶",17,89);

stud.show_all( );

return 0;

}

程序的执行结果

查询

程序代码

#include

class student

{ private:

char name[20];

double cpp,english,math;

int number;

public:

student(){}

student(char n[20],int nu,double cc,double eng,double ma) {strcpy(name,n);

number=nu;

cpp=cc; english=eng;math=ma;

}

friend void main();

};

void main()

{

cout<

cout<<" **** 学生成绩管理系统****"<

cout<<" ******************************************"<

cout<<" **0、浏览数据**"<

cout<<" **1、增加数据**"<

cout<<" **2、修改数据**"<

cout<<" **3、按姓名查询**"<

cout<<" **4、按学号查询**"<

cout<<" **5、输出所有学生的成绩**"<

cout<<" **6、退出系统**"<

cout<<" **************************"<

cout<<" 选择0-6数字进行操作"<

char p;char w;

student *s[50];

int i=0;

int j=0;

int flag=0;

{

cin>>p;

if((p>='0'&&p<='6'))

flag=1;

else

cout<<" 指令错误！请重新输入："<

}while(flag==0);

do{

switch(p)

{

case '0': //输入数据

{

char c;

char name[20];int number;double cpp,english,math;

do{

cout<<" 请输入姓名:";

cin>>name;

cout<

cin>>number;

cout<

cin>>cpp;

cout<

cin>>english;

cout<

cin>>math;

cout<

s[i]=new student(name, number,cpp,english,math);

i++;

cout<<" 数据输入成功，想继续输入吗(y/n):";

cin>>c;

cout<

{

if(c!='y'&&c!='n')

{

cout<<" 指令错误！请重新输入！"<

cin>>c;

}

else

flag=1;

}while(flag==0);

}while(c=='y');

break;

}

case '1': //增加数据

{

char name[20];

int number;double cpp,english,math;

char c;

{

cout<<" 请输入您要增加的学生的姓名:";

cin>>name;

cout<

cin>>number;

cout<

cin>>cpp;

cout<

cin>>english;

cout<

cin>>math;

s[i]=new student(name, number, cpp,english,math);

i++;

cout<<" 数据输入成功，想继续数入吗(y/n):";

cin>>c;

cout<

if(c!='y'&&c!='n')

{

cout<<" 指令错误！请重新输入！"<

cin>>c;

}

}while(c=='y');

break;

}

case '2': //修改数据

{

char name[20];int nu;double cc,eng,ma;flag=0;

char c;

if(i==0)

{

cout<<" 管理系统中没有输入数据!"<

}

{

cout<<" 请输入您要修改的学生的姓名:";

cin>>name;

cout<

for(int h=0;h

if(strcmp(name,s[h]->name)==0)

{

flag=1;

cout<<" 请输入新的学号:";

cin>>nu;

cout<

cin>>cc;

cout<

cin>>eng;

cout<

cin>>ma;

cout<

s[h]->cpp=cc;

s[h]->english=eng;

s[h]->math=ma;

s[h]->number=nu;

cout<<" 数据修改成功！"<

}

if(flag==0)

{

cout<<" 您要修改的学生本不存在！请检查重新输入！"<

}

cout<<" 想继续修改吗(y/n):";

cin>>c;

cout<

if(c!='y'&&c!='n')

{

cout<<" 指令错误！请重新输入！"<

cin>>c;

}

}while(c=='y');

break;

}

case '3': //按姓名查询

{

char n[20];int j=0;char c;

if(i==0)

{

cout<<" 管理系统中没有输入数据！"<

}

do{

int flag=0;

cout<<" 请输入你要查询的学生姓名:";

cin>>n;

cout<

for(int j=0;j

{

if(strcmp(n,(*s[j]).name)==0)

{

flag=1;

cout<<" 您要查询的学生是:"<<(*s[j]).name<

cout<<(*s[j]).name<<"的成绩是: "<<" C++: "<<(*s[j]).cpp<<" 英语: "<<(*s[j]).english<<" 数学："<<(*s[j]).math<

}

if(flag==0)

cout<<" 对不起!您要查询的学生不存在!"<

cout<<" 您想继续查询吗?(y/n):";

cin>>c;

cout<

if(c!='y'&&c!='n')

{

cout<<" 指令错误！请重新输入！"<

cin>>c;

}

while(c=='y');

break;

}

case '4': //按学号查询

{

int n,j=0;char c;

if(i==0){

cout<<" 管理系统中没有输入数据！"<

}

do{

int flag=0;

cout<<" 请输入你要查询的学生的学号:";

cin>>n;

cout<

for(int j=0;j

{

if(s[j]->number==n)

{

flag=1;

cout<<" 您要查询的学生是："<<(*s[j]).name<

cout<<(*s[j]).name<<"的成绩是: "<<" C++："<<(*s[j]).cpp<<" 英语："<<(*s[j]).english<<" 数学："<<(*s[j]).math<

}

if(flag==0)

cout<<" 对不起!您要查询的学生不存在!"<

cout<<" 您想继续查询吗?(y/n):";

cin>>c;

cout<

if(c!='y'&&c!='n')

{

cout<<" 指令错误！请重新输入！"<

cin>>c;

}

while(c=='y');

break;

}

case '5': //输出

{

cout<<" 本系统所有学生数据如下："<

if(i==0)

cout<<" 管理系统中没有输入数据！"<

cout<<" 姓名学号c++ 英语数学"<

for(int k=0;k

{

cout<name<number<

<<(*s[k]).math<

}

break;

}

case'6'://退出

{exit(0); cout<<"Bye bye!"<

}

cout<<" 您想继续进行其他操作吗?(y/n):";

int flag=0;

{

cin>>w;

cout<

if(w!='y'&&w!='n')

cout<<" 指令错误！请重新输入！"<

else

flag=1;

}while(flag==0);

if(w=='y')

cout<<" 请输入操作代码:0 输入数据"<

cout<<" 1 增加数据"<

cout<<" 2 修改数据"<

cout<<" 3 按姓名查询"<

cout<<" 4 按学号查找"<

cout<<" 5 输出所有学生成绩"<

cin>>p;

}while(w=='y');

}

程序的打印结果

显示所有学生的数据

修改数据

按学号查询

2013本科模拟电子技术实验项目

4.1 共射极单管放大电路的研究 1. 实验目的（1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；（2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法；（3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材实验所用设备与器材见表4.1。 3. 实验电路与说明实验电路如图4.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。

图4.1 共射极单管放大器实验电路 4. 实验内容与步骤（1）电路安装 ① 安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并测量其β值。 ② 按图4.1所示电路，在面包板或实验台上搭接电路。安装完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。（2）测试静态工作点 ① 电路安装完毕经检查无误后，首先将直流稳压电源调到12V ，接通直流电源前，先将R W 调至最大，函数信号发生器输出旋钮旋至零,再接通直流电源, 调节R P ，使I C ＝2.0mA （即U e ＝2.0V ）。 ② 用万用表测量电路的静态电压U CC 、U BQ 、U EQ 、U BEQ 、U CEQ ，并记录在表4.2中。（3）测量电压放大倍数 ① 将信号发生器的输出信号调到频率为1kHz 、幅度为10 mV 左右的正弦波，接到放大电路输入端,然后用示波器观察输出信号的波形。在整个实验过程中，要保证输出信号不产生失真。如输出信号产生失真，可适当减小输入信号的幅度。 ② 用电子毫伏表测量测量下述二种情况下的U O 值，并用双踪示波器观察u O 和u i 的相位关系，记入表2－2；用公式 o u i U A U = 和 s o us U A U =，计算出不接负载时对输入电压U i 的电压放大倍数和对信号源U s 的电压放大倍数，记录在表4.3中。

电子实训计划

一.实训目的：电子技术实习主要目的是培养学生的动手能力，使学生能够识别常见的电子元器件，能够操作相应的电工工具，使用相关的仪器，了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。使学生对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，掌握收音机的实际生产知识和装配技能，培养我们理论联系实际的能力! 具体来说有以下几点： 1) 掌握电烙铁的正确使用方法，熟悉手工电焊工具的使用与维护。 2) 基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。 3) 熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。 4) 能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。 5)学会读电路图，熟悉电子元器件符号的识别，掌握电子产品的焊接和电路的调试。 6) 了解部分常见电子产品的构造及其工作原理。二、实习内容 1) 了解规范操作及安全用电的常识，学习识别简单电子线路，学习正确的焊接方法，认识收音机的组成。 2) 了解收音机的种类和工作原理以及设计电子器件的工作流程，了解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法，掌握如何正确选择电元器件。 3) 学习焊接的操作方法和注意事项，练习并掌握电子焊接技术。 4) 分发与清点电子器件，学习使用工具测试电子器件，检测器件是否正常工作。 5) 学习读解电路图，完成电路板的焊接，调试收音机正常工作。

三、实习器材： 1) 电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是内热式电烙铁，功率为35 w，烙铁头是铜制。 2) 螺丝刀、镊子、老虎钳、尖嘴钳、试电笔、斜口钳等必备工具。 3) 松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散布在金属表面，焊接牢固，焊点光亮美观。 4) 两节5号电池 5) 数字万用表一台、插板6个、排线1.5米四、实习原理电器元件电阻 1) 电阻从原理上分为固定电阻器和可变电阻器;从材料上分为碳膜、金属、金属氧化膜;从制作上又分为线绕、陶瓷、水泥、薄膜、厚膜、玻璃釉等。 2) 电阻阻值的标称一般使用色环方法表示。其中又有4环和5环之分，4环电阻误差比5环电阻要大，一般用于普通电子产品上，而5环电阻一般都是金属氧化膜电阻，主要用于精密设备或仪器上。电容按结构可分为：固定电容，可变电容，微调电容;按介质材料可分为：气体介质电容，液体介质电容，无机固体介质电容，有机固体介质电容;按极性分为：有极性电容和无极性电容。 1) 电解电容标称值的判别：从电容侧面可以读出电容的容值和耐压值 2) 瓷片电容直接标称法。如果数字是0.001，那它代表的是0.001uF，如果是10n，那么就是10nF，同样100p就是100pF

《电子技能与实训》课程标准

《电子技能与实训》课程标准一、课程名称：电子技能与实训二、对象：三年制中职电子技术应用专业学生课时：102 学分：6 课程目标：本课程是中等职业学校电子技术应用类专业的主干专业课程之一。其任务是使学生具备综合运用电子线路知识的能力和从事电子产品生产与开发的技能，为学生进一步学习专业知识，打下一定的基础。职业能力目标：能阅读电路原理图、印制电路板图。会借助手册查阅电子元器件及材料的有关数据。会正确识别使用电子元器件和材料。能熟练地装接电子电路并使用电子仪器进行调试。能解决电子电路制作及调试过程中出现的一般问题。会对所制作电路的指标和性能进行测试并能提出改进意见。六、教学设计思路本课程采用了项目教学法，即以“实训项目”为核心重构理论知识和实践知识，让学生先做，在真实的情景中，在动手做的过程中来感知、体验和领悟相关知识，从而提高学习兴趣，掌握相关的操作技能和专业知识，充分体现“以学生为主体”的教学思想。在实施过程中注重项目内容的趣味性、实用性和层次性，加强实践知识和理论知识的有效整合。学生可达到维修电工中级技能对电子技术操作的要求。七、内容要求 (一) 电子元器件与材料 1. 熟悉常见电子元器件的型号、文字符号、外型、特点及使用方法。 2. 掌握常用元器件性能好坏的判别方法和引脚认定方法。 3. 能根据电路要求正确选用元器件。 4. 了解常用电子材料的类型、特点并能正确使用。 5. 能借助手册或工具书查阅电子元器件与材料的有关数据。 (二) 常用工具与仪器仪表 1. 熟练掌握常用电装工具的使用方法。 2. 熟练掌握万用表、低频信号发生器、毫伏表、稳压电源、示波器、高频信号发生器等常用电子仪器仪表的使用方法。 3. 会用电子仪器仪表对电子电路进行调试。 4. 会用电子仪器仪表对电路的指标和性能进行测试。 (三) 电子产品的设计 1. 能叙述电子产品的一般设计过程，了解电子电路的设计过程。 2. 会查阅各种相关手册。 3. 了解简单单元电路的设计与计算方法。 4. 能对电路的性能和指标进行改进。 (四) 电子电路的装接 1. 了解电子电路在装接过程中的注意事项。 2. 能根据装接工艺要求熟练装接电子电路。 (五) 电子电路的调试与制作

电子技能与实训项目教学计划

《电子技能与实训教程》教学计划 xxx学校姓名年月日课程名称：电子技能与实训教学对象：19机电3班、19机电4班一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子类专业的一门实践性很强的课程。其任务是：使学生在校期间开始熟悉电子元器件，了解电子应用技术的一般知识，掌握最基本的装焊操作技能，接触电子产品的装配过程，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，有利于今后的专业课学习，提高学生的实践动手能力；同时对学生进行劳动观念的培养和职业意识及职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，为毕业后从事实际工作奠定良好的基础。二、课程教学目标为了让学生充分了解和掌握专业基本技能，使学生掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握焊接及拆焊技能；掌握常用元器件的识别与检测技术；初步具备识读简单电路图、简单印制电路板；初步具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；初步具备质量管理意识，形成良好的安全操作规范。结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣。三、教学内容结构全书分三篇，项目，即以“实训项目”为核心重构理论知识和实践知识，让学生在真实的情景中，在动手做的过程中感知、体验和领悟相关知识。四、学情分析：学生大都是初中毕业生，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是专业主课，对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。五、教学措施 1.充分发挥师生在教学中主动性和趣味。由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，在平时的教学工作中尽量用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。 2.在教学中努力体现实践

电子商务项目实训方案

3、品牌塑造中的产品广告语，卖点，亮点，独特之处文案编写：学生团队完成。 4、本品牌葡萄酒和普通普通葡萄酒对比图，口感，试用对比等文案——附加值体现差异化。 5、寻找微博微信等达人领袖试吃拍图，视频整理?素材。美工：胡显琪老师及其学生团队负责（配合美工做好描述，图片制作）店铺运营需要：学生团队负责编写 1，店铺运营促销文案 2，联合促销文案 3，推广软文撰写 4，客服手册编写 1,2,3需要配合店铺运营和推广人员：推广人员为学生团队。 4需要配合客服专员：店铺开店前期推广，专门客服人员与广大消费者互动，学生负责。第三、传统红酒市场分析（兰山虎老师及其学生团队负责，时间一周）客户群体分析、消费者购买行为分析数据分析渠道选择、供应链、价格政策分析促销策略、营销战略分析市场表现状况

电力电子技术项目实训指导书

一．项目实训总学时：3周总学分：3 二．适用专业：电气工程及其自动化三．考核方式及方法：检查学生所建立的电力电子变换器主电路和控制电路模型，编写总结报告，答辩。四．题目：（三选一）（一）设计一个DC/DC Buck变换器的主电路和控制电路，利用MATLAB/PSIM 仿真软件，对所设计的电路进行仿真验证。基本参数为：输入电压为200V ，输出电压为50V ，纹波电压为输出电压的0.2% ，负载电阻为20Ω，开关管选用MOSFET，工作频率为20KHz。要求： 1.设计主电路，根据Buck 变换器的工作原理 1）设计电感和电容参数； 2）建立DC/DC Buck变换器仿真模型； 3）研究MOSFET门极触发脉冲V g、电感电压V L、电感电流i L、输出电压V O、MOSFET 电流i Q1、二极管电流i D1的波形，并对结果进行分析； 4）将开关管工作频率改为50 KHz，电感改为约临界电感值的一半进行对比研究和分析。 2.设计控制电路，保证输入电压或负载变化± 20%时，输出电压保持不变，且纹波控制在2%以内。根据电压负反馈控制的基本原则，确定补偿网络传递函数的形式和参数大小，并用波特图验证所设计的闭环控制系统是否稳定。

图1 电压控制型DC/DC Buck变换器原理图（二）设计一个DC/DC Boost变换器的主电路和控制电路，利用MATLAB/PSIM 仿真软件，对所设计的电路进行仿真验证。基本参数为：输入电压为3-6V ，输出电压为15V ，纹波电压为输出电压的0.2% ，负载电阻为10Ω，开关管选用MOSFET，工作频率为40KHz。要求： 1.设计主电路，根据Boost变换器的工作原理 1）电感电流连续情况下，设计仿真参数； 2）建立DC/DC Boost变换器仿真模型； 3）研究MOSFET门极触发脉冲V g、电感电压V L、电感电流i L、输出电压V O、MOSFET 电流i Q1、二极管电流i D1的波形，并对结果进行分析。 4）将电感值分别减小为临界电感的一半和二分之一，仿真分析电感电流断续时的Boost 变换器工作情况。 2.设计控制电路，保证输入电压或负载变化± 20%时，输出电压保持不变，且纹波控制在2%以内。根据电压负反馈控制的基本原则，确定补偿网络传递函数的形式和参数大小，并用波特图验证所设计的闭环控制系统是否稳定。（三）设计一个DC/DC Buck- Boost变换器的主电路和控制电路，利MATLAB/PSIM 仿真软件，对所设计的电路进行仿真验证。基本参数为：输入电压为20V ，输出电压为10 V ~ 40V ，纹波电压为输出电压的

电子商务项目实训方案.docx

葡萄酒项目流程及其策划方案第一、项目意义增强学生实际操作能力目标: 项目驱动教学，学中用，用中学提高教师、学生自主创新能力在葡萄酒风靡世界的今天，国人多认为葡萄酒是外来文化，因而葡萄酒长期被列入"洋酒"之列。而实际上，最原始的"酒"是野生浆果经过附在其表皮上的野生酵母自然发酵而成的果酒，称之为"猿酒"，意思是这样的酒是由我们的祖先发现并"造"出来的。而中国是世界人类和葡萄的起源中心之一，故葡萄酒应为"古而有之"，葡萄酒应是中国"土酒"，而不是"洋酒"。项目操作是一项专业性、技能性很强的实践工作，在学习之余，开展项目推进教学，是对学生负责，对老师负责的两全其美的事情。红酒，作为这个快节奏生活社会中必不可少的、浪漫的酒品，很受欢迎，但是红酒的销售渠道一直受传统营销制约，市场打不开，客户不均等、消费不均衡等是目前红酒市场的整体表现特点。第二、文案策划（负责人:陈全及其学生团队，时间：两周，费用：2000元） 1、品牌名称：学生团队完成，教师审核 2、企业注册，工商局注册品牌(1200)：教师负责 3、品牌塑造中的产品广告语，卖点，亮点，独特之处文案编写：学生团队完成。 4、本品牌葡萄酒和普通普通葡萄酒对比图，口感，试用对比等文案——附加值体现差异化。 5、寻找微博微信等达人领袖试吃拍图，视频整理?素材。美工：胡显琪老师及其学生团队负责（配合美工做好描述，图片制作）店铺运营需要：学生团队负责编写 1，店铺运营促销文案 2，联合促销文案 3，推广软文撰写 4，客服手册编写 1,2,3需要配合店铺运营和推广人员：推广人员为学生团队。 4需要配合客服专员：店铺开店前期推广，专门客服人员与广大消费者互动，学生负责。第三、传统红酒市场分析（兰山虎老师及其学生团队负责，时间一周）

电工电子主要学什么内容及实训项目.docx

电工电子主要学什么内容一、培养目标培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的能够胜任电子电工技术应用方面工作的技术人才。 1、具有电子、家电基础知识及中级专业理论知识，具有中级电工所需的基础理论知识和专业理论知识。二、主要技能标准 1、掌握电力内外线安装技术。 2、会分析、计算基本电路参数。 3、掌握设计、装配常见电子线路的技术。 4、掌握电机与变压器的原理与维修技术。 5、掌握常用家电的检测维修技术。 6、掌握常用电工仪表的原理与使用维护知识。 7、掌握有线电视网络安装调试技术。 8、了解基本焊接知识及掌握基本焊接技术。 HKDG-613A联网型电工电子技术实验装置随着计算机技术应用的快速发展和日益普及，计算机辅助教学（CAI）实验在现代教学设备中占据越来越重要的地位。为更好的适应当前高校实验室现代化、网络化建设，辅助老师更好的指导与管理整个实验的进程，我公司研制开发了“局域网联网型”多媒体实验教学管理软件。HKDG -613型高级电工技术实验装置在HKDG-612的基础之上将仪表等全部更换为智能化数字仪表，配以局域网联网型”多媒体实验教学管理软件。实验内容和技术功能与HKDG-612一致。实验台（学生端）采用了总线通信方式，PC机通过实验台内置的实验管理器对电工综合实验装置上的智能仪器仪表进行数据采集与管理（配置数据采集器）。一、局域网联网型：实验室内部网采用星型结构，实验室服务器由教师端计算机担任，实验数据采集

由学生端计算机执行。根据实际情况的需要，将本系统中的用户分为三类即：实验学生，指导老师和系统管理员。其中学生又可以分一般学生和特殊学生，一般学生可以做教学大纲所规定的常规实验；特殊学生除常规实验外，还可以自己设计实验，提高学生的创新思想，增加实验室的开放度。每一类用户都拥有自己的管理权限，其中学生的权限最低，系统管理员的权限最高。系统管理员负责对整个系统进行维护以及对用户基本信息库和实验基本信息库的录入和维护工作，并分配和管理各个用户。指导老师负责在实验开始前选择实验，对学生提交的数据进行审核，对实验数据的合理性做出判断，不成功者可要求其重做。实验结束后，对学生本次实验进行评分，在学期结束后对整个学期的所有实验进行综合评分，并生成每个班级的学生成绩表，老师可以对学生的成绩进行查询、打印等。实验报告是通过在原定的实验报告上加上学生的实验分析和数据计算而形成的。本软件提供了很多在实验过程中所要用到的辅助工具，例如计算器、画图工具等。教师机软件包含如下功能： 1.对学生提交的实验数据的合理性作出判断，以便决定学生该次实验是否成功，不成功者可要求其重做；

电子实训项目Word版

一．实训目的: 1.了解万用表的基本结构 2. 掌握万用表的使用方法及读数方法 3 掌握万用表的测量方法二．使用仪器：MF-47型万用表一块 UA7901自复式数字万用表一块开关一个二极管一盏导线若干三．实训内容： 1. 认识了解万用表面板基本结构（1）表盘：表盘由刻度线，指针和机械调零组成，由指针所指刻度线的位置读取测量值，机械调零旋钮位于表盘下部中间的位置。（2）转换开关：转换开关的作用是测量的项目及量程。 2. 万用表测量电流万用表测电流（1）按图连接电路图（2）选择档位及量程。将万用表开关拨至直流电流“mA”位置上，根据被测电流的大小正确选择量程。（3）将万用表串入电路，红表笔接高电位端，黑表笔接低地电位端；如果反接则万用表指针反偏，无法正确读数。（4）分别选用250mA、50mA、10mA档位测量，根据看表盘读取数值并记录。四、实验报告 1、实训名称 2、实训目的 3、实训内容 4、接线调试过程 5、实训总结五、评分标准： 1、接线真确无短路现象 4分 2、仪器仪表使用 2分 3、测量结果记录 2分 4、实验报告 2分

一．实训目的: 1.了解万用表的基本结构 2. 掌握万用表的使用方法及读数方法 3 掌握万用表测量电压方法二．使用仪器：MF-47型万用表一块开关一个二极管一盏导线若干三．实训内容： 1. 认识了解万用表面板基本结构（1）表盘：表盘由刻度线，指针和机械调零组成，由指针所指刻度线的位置读取测量值，机械调零旋钮位于表盘下部中间的位置。（2）转换开关：转换开关的作用是测量的项目及量程。 2. 万用表测量电压万用表测电压 (1)按图连接电路。 (2)选择档位及量程：将万用表开关拨至直流电流“mA”位置上，根据被测电流的大小正确选择量程。 (3)将万用表串入电路，红表笔接高电位端，黑表笔接低地电位端；如果反接则万用表指针反偏，无法正确读数。（4）分别选用250mA、50mA、10mA档位测量，根据看表盘读取数值并记录。

电子技能实训教学大纲

电子技能实训教学大纲一、实训课程概况：电子技能实训教学是以学生自己动手,掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。电子技能实训教学体系的研究是为了在电子实训教学中使机电、电子专业的学生尽快掌握电子产品的生产工艺的理论,掌握技能、积累经验和提高能力共同发展。为机电、电子专业的学生毕业后尽快适应岗位的需要,改革现行的电子实训教学内容和教学方式,高起点的培养电子产品的设计制造人才,以满足制造业发展对人才的需要。二、实训课程安排：本课程分九个实训单元进行。 (一)电子基本技能实训 (二）电子仪器与线路分析实训（三）EDＡ实训（四）电子综合技能(信号发生器制作）实训（五)电子综合技能(数字电子钟制作)实训（六）计算机仿真实训（七)家用电器维修实训《电子基本技能实训》教学大纲实训名称:电子基本技能实训实训课代码: 实训周数：一周实训学分：１适用专业：工科类修电子技术课程所有专业,适用于本科一、实训教学的性质和任务电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节,是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，手工设计印制电路板，使学生得到一个基本的实践技能训练机会,为以后的实验、实训课程打下基础。主要目的和任务: （一)、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。（二)、巩固、扩大已获得的理论知识。

（三）、了解电子设备制作、装调的全过程,掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。（四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力,尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求： (一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。 (二)、熟练识别各种电子元器件;了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。 (三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。（四）、会查阅电子元器件相关手册。（五）、掌握各种仪器仪表的操作步骤;了解各种仪器仪表的使用注意事项（六)、掌握各种焊接工具的使用及维护。 (七）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。（八)、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。（九）、熟悉电路板的设计原则；了解印制电路板的制作过程。 (十)、掌握简单电子产品(LＣ振荡器）原理图的绘制。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求: 将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范,再由学生动手实际操作，老师布置实训任务,学生在规定时间内完成,教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容,并写出实训总结报告。 3、电子基本技能实训教学考核方法的基本要求: 在规定时间内完成实训任务,并且准确设计合理的,成绩优秀（10分）; 在规定时间内完成实训任务,但有错误能及时发现并改正者，成绩良好(8分）; 在规定时间内完成实训任务,但错误未能改正者,成绩及格(6分)；未能在规定时间内完成实训任务者,成绩不及格（4分）。各次考核成绩最终汇总量化,同出勤、课堂表现成绩一同计入总成绩。出勤：10分课堂考核：５0分（10分/次*5次）课堂表现:１0分实训总结报告：30分三、时间分配表

电子商务实务实训项目一

电子商务实务实训项目一标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

电子商务实务实验1 初识电子商务实验认识电子商务网站一、实训内容通过Internet，自由浏览各大电商网站，并记录下来包含内容：记录网站名称、网址（或域名）、经营范围、支付方式、物流配送方式。二、实训仪器、设备具备上网条件的计算机一台三、实验步骤 1、打开浏览器，输入关键词：电子商务，找到相应词条记录相关概念实验认识电子商务发展一、实训内容通过Internet，用搜索引擎查找全球电子商务发展历程以及中国电子商务发展历程，并记录下来。二、实训仪器、设备具备上网条件的计算机一台三、实验步骤 1、打开浏览器，输入关键词：电子商务的产生 2、输入关键词：全球电子商务的发展历程 3、输入关键词：中国电子商务的发展历程 4、输入关键词：中国电子商务的发展趋势四、实验结果 1、电子商务产生的原因：（20字以内） 2、全球电子商务的发展历程： 3、中国电子商务的发展历程： 4、中国电子商务的发展趋势：实验电子商务购物流程体验一、实训内容通过Internet，体验电子商务主要购物流程，并进行分析。二、实训仪器、设备具备上网条件的计算机一台三、实验步骤

1、打开浏览器，输入自己自己惯用网站域名，搜索商品，进行购物体验； 2、从买方的角度出发，把主要涉及的流程形成步骤记录下来。四、实验结果实验任务二体验电子商务网站内容参考课本10-18页（PS：作业完成课本20页第13题）实验典型电子商务模式一、实训内容通过Internet，浏览各大电商网站，分析其盈利模式，总结出几类典型的电子商务模式。二、实训仪器、设备具备上网条件的计算机一台三、实验步骤 1、查阅B2B、B2C、C2C、M2C、O2O、C2G电商模式中的B、 2、C、M、O、G分别是什么意思 2、完成下表

电子实训项目

实训一万用表的基本用法一．实训目的: 1.了解万用表的基本结构 2. 掌握万用表的使用方法及读数方法 3 掌握万用表的测量方法二．使用仪器：MF-47型万用表一块 UA7901自复式数字万用表一块开关一个二极管一盏导线若干三．实训内容： 1. 认识了解万用表面板基本结构（1）表盘：表盘由刻度线，指针和机械调零组成，由指针所指刻度线的位置读取测量值，机械调零旋钮位于表盘下部中间的位置。（2）转换开关：转换开关的作用是测量的项目及量程。 2. 万用表测量电流万用表测电流按图连接电路图选择档位及量程。将万用表开关拨至直流电流“mA”位置上，根据被测电流的大小正确选择量程。将万用表串入电路，红表笔接高电位端，黑表笔接低地电位端；如果反接则万用表指针反偏，无法正确读数。分别选用250mA、50mA、10mA档位测量，根据看表盘读取数值并记录。四、实验报告1、实训名称 2、实训目的 3、实训内容 4、接线调试过程 5、实训总结五、评分标准：1、接线真确无短路现象4分 2、仪器仪表使用2分 3、测量结果记录2分 4、实验报告2分实训二万用表测电压

电子实训项目培训资料全

电子实训项目培训资料 -----------------------作者：-----------------------日期：

****学校电子电工实训班级：_________________ 学号：_________________ ：_________________ 日期：_________________ 实训注意事项：一：实验室安全用电规则为了确保人身和设备的安全，必须严格遵守下列安全用电规则： 1、接线、改接、拆线都必须在切断电源的情况下进行：先接线后通电，先断电再拆线。

2、电路通电后，人体严禁触及任何带电表面。万一触电，应立即切断电源，进行必要处理。 3、实验中，特别是刚通电，要注意设备、器材的运行情况，如发现有超量程、过热、异味、冒烟、火花等，立即断电，速请教师检查。 4、集中精神作实验，同组者必须密切配合，接通电源前须通知同组同学，以防止触电事故。 5、严格按额定数据、规格、性能使用仪器，不了解其使用方法的，不得任意乱用。否则损坏仪器、设备，按责任事故赔偿。二：实验室规则 1、进入实验室，必须要严格自己，除了正常使用实验室外，禁止一切与学习、实验无关的活动。 2、每个进实验室的学生要在登记表上如实登记，如登记的项目有：日期、等。 3、进入实验室的学生，必须听从实验室管理人员的管理，不许大声喧哗，以免影响其他同学做实验。 4、除了按预定的实验容使用规定的仪器外，未经管理人员同意，不得私自使用其它仪器。在仪器使用过程中人为造成仪器损坏的，将根据具体情况按学校有关规定进行处理。 5、实验结束后，应将仪器放回原处，保持实验环境整齐、清洁。按规定登记，经实验室管理人员检查后才能离开。三、学生实验守则 1、实验前必须认真预习，阅读实验指导书，明确实验目的、容及实验步骤、方法，并做好预习报告。 2、实验操作前，人人都要接受用电的安全教育。 3、严禁带电接线、拆线或改接线路。 4、接线完毕后，要认真复查，确信无误后，经指导老师检查同意，方可接通电源进行实验。 5、实验过程中如果发生事故，应立即切断电源，保护现场，报告指导老师。 6、实验完毕，个人核实数据是否符合要求，再请指导老师检查认可然后整理实验器材，将仪器设备防回原处。 7、实验设备不准任意搬动调换，非本次实验所用的实验器材，未经教师同意不得动用。没有弄懂仪器及设备的使用方法前，不得贸然使用。若损坏实验设备，必须立刻报告指导老师，作书面检查，责任事故要酌情赔偿。 8、实验时，态度要严肃认真，保持安静、整洁的学习环境。电阻阻值：电阻都有一定的阻值，它代表这个电阻对电流流动阻挡力的大小。电阻的单位是欧姆，用符号“Ω”表示。欧姆是这样定义的：当在一个电阻器的两端加上1伏特的电压时，如果在这个电阻器中有1安培的电流通过，则这个电阻器的阻值为1欧姆。除了欧姆外，电阻的单位还有千欧（KΩ，兆欧（MΩ）等。电阻器的电气性能指标通常有标称阻值,误差与额定功率等。它与其它元件一起构成一些功能电路，如RC电路等。单位：电阻的单位用欧姆（Ω）表示。它包括Ω（欧姆），KΩ（千欧），MΩ（兆欧）。其换算关系为：电阻:1MΩ(兆欧)=1000KΩ(千欧)=1000,000Ω(欧姆) 标法：电阻的阻值标法通常有色环法，数字法。色环法在一般的的电阻上比较常见。由于手机电路中的电阻一般比较小，很少被标上阻值，即使有，一般也采用数字法，即： 101——表示100Ω的电阻； 102——表示1KΩ的电阻； 103——表示10KΩ的电阻； 104——表示 100KΩ的电阻； 105——表示1MΩ的电阻； 106——表示10MΩ的电阻。如果一个电阻上标为104，则这个电阻为100KΩ。（10后面加四个0，即100000Ω=100 KΩ）一般电阻阻值为三位数时有以下这几种写法例如 100Ω写成100R或者直接写成100 黑，棕，红，橙，黄，绿，蓝，紫，灰，白，金，银

电子商务实务实训-项目一

2、从买方的角度出发，把主要涉及的流程形成步骤记录下来。四、实验结果实验任务二体验电子商务网站内容参考课本10-18页（PS：作业完成课本20页第13题）实验典型电子商务模式一、实训内容通过Internet，浏览各大电商网站，分析其盈利模式，总结出几类典型的电子商务模式。二、实训仪器、设备具备上网条件的计算机一台三、实验步骤 1、查阅B2B、B2C、C2C、M2C、O2O、C2G电商模式中的B、 2、C、M、O、G分别是什么意思 2、完成下表

电子商务实训项目五

电子商务实训项目五-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

实训项目五：BtoC网上购物流程及网站功能分析一、实训目的 1. 掌握网上购物的运作环节。 2. 熟悉B2C电子商务网站的结构特点。 3. 掌握不同的B2C电子商务网站经营模式、赢利模式等的异同点。二、相关知识（一）B2C网上购物的一般流程网上购物的一般流程为：会员注册—商品的搜索选购—下订单—订单查询、合并和取消—网上支付—等待收货—购物评价。（二）B2C电子商务网站常见的分类模式 1. 从B2C网购模式角度分类从B2C网购模式角度来分类，可以把B2C分为综合平台商城（如天猫）、综合独立商城（如京东）、网络品牌商城（如凡客）、连锁购销商城（如苏宁易购）等。 2. 从产品覆盖品类、品牌的多少角度分类这种分类着眼于产品覆盖品类、品牌的多少来分类，可以分为：品牌型垂直电商商城（如小米商城）、平台型综合电商商城（如京东）、平台型垂直电商商城（如聚美）。（三）综合电子商务网站和垂直电子商务网站 1.综合电子商务网站也叫水平型电子商务网站，主要是提供多行业产品的网上经营。这种类型的网站聚集很多类别的产品，综合性强，旨在为用户提供产品线宽，可比性强的商业服务。 2.垂直电子商务是指在某一个行业或细分市场深化运营的电子商务模式。垂直电子商务网站旗下商品都是同一类型的产品。这类网站多为从事同种产品的B2C或者B2B业务，其业务都是针对同类产品的。三、实训内容（一）B2C网上购物操作步骤以当当网为例，说明B2C网上购物的具体操作方法。 1．会员注册当当网上开户有以下两种途径。（1）从“我的当当”注册开户。进入当当首页后，单击首页的“注册”按钮，输入电子邮件地址并设定登录密码等进行注册。（2）订购过程中注册开户。进入当当网，选择所需要的商品单击“购买”按钮，自动弹出购物清单页面，显示已选购的商品信息，选择继续购物或结