关于推荐参加阳泉市第九届中小学教学能手评选的通知
各乡（镇）联校、中学、区直及民办学校：
为了鼓励广大教师积极投身课程改革实践，不断深化教育教学改革，提高业务素质，提高教育教学质量，以骨干教师带动全区的联片教研、校本教研、班级教研和课堂教学的改革，现将关于推荐参加阳泉市第九届中小学教学能手评选工作的有关事宜安排如下：
一、申报条件：凡区级以上学科带头人、教学能手均可申报。
二、评选条件：执行阳泉市教育局阳教研字［２００9］1号文件精神。
三、评选程序及要求：
１、各单位要依据文件精神，认真摸清底，组织好申报工作，并将申报结果于２００9年3月25日前报区教研室。
２、区教研室组织评选。第一阶段依据各校的申报材料，筛选出参加区初选的教师；第二阶段区教研室组织参选教师进行讲课、答辩，具体时间另定。
３、其它要求参照市阳教研字［２００9］1号文件精神，特别要兼顾音体美综、实验教学、信息技术三方面的教师。
４、申报参评人员要认真填写阳泉市第九届中小学教学能手评审推
荐表。
５、学校要对参评人认真填写阳泉市第九届中小学教学能手考核评
价表，并加盖学校公章。
四、评选组织机构：
为了切实搞好评选工作，区教育局将成立关于推荐参加阳泉市中小学教学能手评审委员会。评委会下设办公室（设在区教研室）和学科评议组，评议组分别由各学科专家组成。
附：阳泉市教育局文件阳教研字［２００9］1号《关于评选阳泉市第九届中小学教学能手的通知》
阳泉市郊区教育局
二ＯＯ九年三月十日
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阳教研字[2009]1号
关于评选阳泉市第九届中小学
教学能手的通知
各县（区）教育局、市直学校：
为鼓励广大教师积极投身课程改革实践，不断深化教育教学改革，提高业务素质，提高教育教学质量，做好推评省第九届中小学教学能手的工作，经研究拟定于年内开展我市第九届中小学教学能手评选工作。现将评选工作的有关事宜通知如下：
一、市中小学教学能手的评选范围
普通中小学（含民办学校）、职业中学和特殊教育学校的具备教师资格的各科教师、各中小学实验教师（管理人员）均可参加
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评选。
二、市中小学教学能手的评选条件
1、拥护党的路线方针政策，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，师德高尚。
2、具有先进教育理念，遵循青少年儿童发展规律和教育教学规律，教育教学理论扎实，能够准确把握教育目标、新课程标准与教材，熟练掌握运用现代教育技术，胜任且创造性地完成教学任务，成绩显著。
3、积极参加教育教学研究活动与教改实验，至少有2篇教研论文（论著）或案例反思，在省级有关刊物发表或在教育行政部门、省教育学会以及省各专业研究会获奖。
4、具备县（区）教学能手资格。
5、学历达标，具有小学6年、中学5年以上教龄。
6、在07—09年校级教学观摩活动中获一等奖。
7、有送教下乡、在兄弟学校进行示范教学的经历。
8、在师德方面存在明显问题的，不具备参赛资格。
9、参加实验教学能手评选的教师必须参加过实验教师的培训，并于2003年后取得“实验教师培训合格证”。
三、市中小学教学能手的评选程序及要求
1、基层选拔阶段：依照本文件中的中小学教学能手评选要求和附件《阳泉市第九届中小学教学能手考核评价表》的要求，经
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校、乡、县(区)层层考核、评价、选拔，然后由各县(区)优中选优，按照推荐指标报市。对选手的层层考核要特别突出师德，凡考核选手中发现不符合《教师职业道德规范》的行为，实行一票否决。
2、教学评价和答辩阶段：学科类教学能手的评选由市教研室负责。各县（区）、市直校推荐参加市级学科类评选的教师，需参加市组织的课堂教学评价（采取面对学生讲课的方式进行）和说课、答辩（课改理论、教学法、学科教学问题等）的考核。参赛学科学段应严格以2008－2009学年实际教学中所承担的学科学段确定，在参加课堂教学评价时，需交5本2008-2009学年学生作业。实验教学能手评选由市仪器站负责。实验教学能手的教学评价需参加说课、答辩（实验室管理和学科教学相关内容）及笔试的考核。信息技术教学能手的评选由市电教馆负责。
市级教学评价和答辩评审暂定于11月进行，具体时间及实施办法将另行通知。
3、审核确定阶段：依照本文件中的中小学教学能手评选要求和附件《阳泉市第九届中小学教学能手考核评价表》的要求，对参评的市教学能手进行审核考评。被推荐参加全市评选的选手，需准备所授学科2008－2009学年教案;学历证书和教师资格证书及专业技术职务证书的复印件；县（区）教学能手复印件、准备近三年来县级以上刊物发表论文（案例反思）及获奖证书的复印—4—
件；县级以上荣誉证书的复印件；县级以上范围内主讲示范课、观摩课、专题讲座学术报告的证书的复印件或证明；承担市以上教育科研教改实验项目的计划、方案、成果奖的复印件；08—09年校级教学观摩活动获奖证书复印件、近三年的教学成绩及效果的学校证明；平时开展学科教研活动情况的记录；实验教师培训合格证。另外参赛选手每人还需交评审费100元。以上材料和教学能手评审推荐表一式三份，装入档案袋中（在封面填写好学科和所在县区），连同阳泉市第九届教学能手评选推荐名单和评审费分别由各县（区）统一上报，于2009年6月15日前报市。学科类报市教研室，信息技术类报市电教馆，实验教学类报市仪器站。另外，为了做好第九届省教学能手的推评工作，为给往届市教学能手提供参评省教学能手的机会，本次能手评选与推评第九届省教学能手一并进行，允许往届市教学能手参评。具体指标为市直属校各1名、盂县、平定、郊区各3名、城区、矿区各2名。
四、推荐名额分配原则
本次市能手评选共分配推荐名额144名，评选110名市教学能手（其中含实验10名，信息技术10名）。根据各县区教师人数分至各县区。各县（区）按所分配的名额并根据本地学科学段教师数的比例向市选拔推荐。
1、各县(区)要充分注意学科学段的合理比例，为保证音乐、体育、美术、综合实践学科的参赛人数，特设专项指标，推荐要
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严格遵循推荐指标，不能被其它学科占用。
2、在一线教师和兼课领导的比例上应侧重一线教师，实验能手必须是学校从事实验管理的实验教师（管理人员）。
3、青年教师应占适当比例。
4、复式教师、乡村教师应予照顾。
5、在科目上要尽量控制语文、数学、英语的参赛人数。
五、民办学校教学能手评选办法
为了规范、支持民办中小学的教学工作，本次市级教学能手评选范围扩大到民办学校。民办学校教学能手参评条件同同类学校，由县区负责初评后择优上报（名额每县区1名），不占县区指标。
六、评选组织机构
为了切实搞好评选工作，市教育局将成立第九届中小学教学能手评选领导小组，由市教研室、市电教馆、市仪器站有关领导和学科负责人组成。
各县(区)也应成立相应的评议机构，使市县形成一个有机的整体。要把教学能手的评选工作作为推动当地教育教学改革的动力，把评选与观摩、示范与研讨等活动有机结合起来。通过本次活动形成一个教研、教改的热潮。本次评选活动将根据各县区参评教师的成绩和各县区组织评选情况评选出2个先进集体。
附：1、阳泉市第九届教学能手评选推荐名单
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2、阳泉市第九届中小学教学能手推荐名额分配表
3、阳泉市第九届中小学教学能手评审推荐表
4、阳泉市第九届中小学教学能手学科教学评价标准
5、阳泉市第九届中小学教学能手实验教学评价标准
6、阳泉市第九届中小学教学能手考核评价表
二ＯＯ九年二月二十七日
主题词：评选教学能手通知
──────────────────────────阳泉市教育局办公室 2009年2月27日印发
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附1：
阳泉市第九届教学能手评选推荐名单县区
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附2：
阳泉市第九届中小学教学能手推荐名额分配表
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附3:
阳泉市第九届中小学教学能手评审推荐表
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附件4
阳泉市第九届中小学教学能手学科教学评价标准
1．教学思想（16分）
(1)育人为本——坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨。
(2)德育为核心——抓住学习内容的德育成分，坚持寓德于教。
(3)面向全体——使各类学生都能在原有基础上得到发展。
(4)因材施教——根据学生的不同才能、特长、兴趣和性格进行教学。
2．教学目标（16分）
(1)反映课程标准要求——理解课程标准，注重教学的教育性。
(2)符合学习特点——了解学生，注意学生各方面的特点。
(3)体现于教学过程中——制定明确、具体的教学目标，并明显地体现于教学全过程中。
3．教学内容（14分）
(1)科学准确——能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误。
(2)处理得当——对教材进行加工、整理，做到抓住重点，揭示本质，详略得当，不生搬硬套教材。
(3)熟练自如——对所涉及的教材内容运用自如，不照本宣科。
4．教学环节（12分）
(1)灵活多样——适应学生各种能力的发展需要，教学环节灵活多样，形式多变。
(2)自然得体——根据教学内容的特点，教学环节运用自如，恰到好处。
(3)善于组织——发挥学生的主体地位作用，组织、指导学生自主学习。
5．教学方法（16分）
(1)逻辑性强—符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强。
(2)启发性强——运用引导讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣和学习
动机，引导学生主动学习、探索、创新、实践。
(3)通俗性强——内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受。
(4)开放性强——尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议、“走弯路”、“犯错误”。
(5)实用性强——学生学习愉快、轻松、有序、和谐。
6．教学手段（12分）
（1）媒体使用——在现代教育思想和理论的指导下，根据教学需求合理恰当地运用现代化教学手段。
（2）软件应用——在教学中的计算机软件运用，能够体现教学性、适度性、开放性、交互性、实用性原则。
（3）资源整合——能够切当的使用教学资源，教学资源的结构与呈现形式符合教学需求并能满足学生扩展性和个性化学习的需求。
7．教学效果（14分）
（1)达成教学目标——通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。
(2)进行学法指导——培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习。
(3)促进能力发展—促进了学生思维能力和学习能力的提高。
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附件5
阳泉市第九届中小学教学能手实验教学评价标准1．教学思想（5分）
⑴育人为本——培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
⑵德育为核心——抓住学习内容的德育成份，坚持寓德于教。
⑶面向全体——使各类学生都能在原有基础上得到发展。
⑷因材施教——根据学生的不同才能、特长、兴趣和性格进行教学。
⑸发挥作用——要摆对实验教学在知识教学中的位置，处理好实验教学与知识、理论教学之间的关系，体现实验教学在教学中的作用。
2．教学目标（5分）
⑴反映课程标准要求——理解课程标准，注重教学的教育性。
⑵符合学习特点——了解学生，注意学生各方面的特点。
⑶体现于教学过程中——制定明确、具体的教学目标，并明显地体现于教学全过程中。
3．教学过程（15分）
⑴实验教学与知识教学要做到有机的统一，不能为做实验而做实验。
⑵采取合理的实验教学方法，体现逻辑性、启发性、通俗性、开放性、探究性和实用性。
⑶讲课要简明扼要，重点突出，不照本宣科。
⑷教学环节灵活多样，形式多变；善于发挥学生的主体地位作用，组织、指导学生自主学习。
⑸教学效果明显，通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。
4．实验实施过程（25分）
⑴实验原理正确。
⑵能根据实验原理，选择合理的实验器材。
⑶实验操作
①操作规范
②步骤合理
③现象明显
④数据准确
⑤推理符合逻辑
⑥结论正确
⑷实验结束后要对实验器材进行整理。
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附6：
阳泉市第九届中小学教学能手考核评价表
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信息技术与学科整合教学能手评选活动听课总结 一、信息技术与学科教学的整合，广义上说有多方面、多角度、多层次的整合，但就课堂教学而言，主要包括教学目标、教学内容、教学方式、教学资源的整合。通过信息技术与学科教学整合，可以更好实现信息技术教学目标、学科教学目标的整合达成，可以更好实现课时教学目标的整合达成。例如，外语教学目标通常有“听、说、读、写”等四方面要求，包含文字、语音和视频等不同媒体的信息， 二、信息技术与学科教学的整合，实践中主要采用以下四种整合形式。1.利用计算机中现有工具进行整合教学。 常规的计算机辅助教学往往要为一节课制作一个课件，课件使用的灵活性不大，而且在实施教学前要作大量的准备工作。其实计算机本身就具有强大的教学功能。例如：利用Excel来进行数学数据分析、利用图表工具学习制作统计图表 2.利用计算机信息加工能力进行整合教学。 计算机具有较强的信息加工能力，利用这一功能可以让学生对信息进行重整、加工和再应用，在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。 例如：通过上网查找、下载资料，利用Word制作出学习汇报材料；3.利用计算机进行模拟实验的整合教学。随着信息技术的飞速发展，新技术在教学中的应用更为学生的探索和学习提供了强有力的支持。许多在现实中很难做到的试验，可以通过计算机来模拟，从而给学生以真切感，促进学生掌握知识、发展能力。例如：利用计算机来进行大量重复的模拟试验，体验“概率”的含义，帮助做出正确的决策。由于计算机可以帮助得出成千上万的模拟结果，也可以快速、准确地对数据进行分析、统计。 4.利用网站进行研究性学习和协作学习。 计算机网络技术为更好地开展研究性学习和实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。如：提供丰富的研究资源、创设生动的研究情境、大大地扩充协作范围，提高协作的效率、改革学习的方式。 三、此次活动对信息技术与学科整合开展起到了一定的推进作用，从教师的参评课来看主要有以下的优点： 1、教师已经有意识的在课堂教学过程中自觉将对学生信息素养的培养作为自己的教学目标之一，能够有意识地渗透信息意识的教育。如毕艳秋教师的<感动人物>一课，让学生在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。暴振江老师的<我的好朋友>一课，利用Excel来进行数学制作统计图表 2、体现了现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中。做的较好的教师如任玉琴教师、梁亚丽教师、刘德菊教师、吕敏老师、耿继新老师等。
无锡市（全市）普通小学专任教师和在校学生数量3年数据洞 察报告2019版
序言 本报告剖析无锡市普通小学专任教师和在校学生数量重要指标即普通小学数量，普通小学专任教师数量，普通小学在校学生数量等，把握无锡市普通小学专任教师和在校学生数量发展规律，前瞻未来发展态势。 无锡市普通小学专任教师和在校学生数量洞察报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解无锡市普通小学专任教师和在校学生数量提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。 无锡市普通小学专任教师和在校学生数量数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录 第一节无锡市普通小学专任教师和在校学生数量现状 (1) 第二节无锡市普通小学数量指标分析（均指全市） (3) 一、无锡市普通小学数量现状统计 (3) 二、全国普通小学数量现状统计 (3) 三、无锡市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3) 四、无锡市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、无锡市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、无锡市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节无锡市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (7) 一、无锡市普通小学专任教师数量现状统计 (7) 二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7) 三、无锡市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7) 四、无锡市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、无锡市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)
教学能手评选活动总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是帮大家整理的教学能手评选活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！非常荣幸能在此做发言，能和大家一起进行小学数学课堂教学有关问题的交流探讨。由于准备时间仓促及个人水平有限，没有将小组的意见很好归纳、总结，发言中个人见解较多，不妥之处，请讲课教师谅解，希望得到大家批评指正。 在本次活动中我们数学组有6人参赛，并首次采用课前90分钟抽签的方式确定讲课内容。几位老师向我们展示了非常精彩、非常成功的小学数学课堂教学，充分展示了他们的教学艺术及新的数学教学理念： 1、教师对所教学科教材熟悉，教学思路清晰，目标明确，重突出。教师驾驭教材的能力较强。 2、媒体使用熟悉。从课件制作到使用都能体现媒体使用要求，能在注重实效的基础上合理利用现代信息技术和络信息，以优化教学手段，提高教学效率。 3、教学理念不断更新。在备课及教学过程中能体现“四基”“四能”，突出了培养学生创新精神和实践能力。 4、注重了学生数学语言的培养。在教学中加强了学生表达能力、逻辑思维能力的训练。 5、导课设计有了新的创意，达到了“课伊始，趣即生”的效果，形式各异。如：简笔画、语言描述、情境图等。 6、教学方法、评价方式多样，评价语言丰富多彩。 当然，也有几个需要探讨和改进的地方： 1、预设与生成的关系处理不恰当。本次数学选取的是上册内容，课堂生成更是千变万化，对于学过的教材如何教学，教师的度把握不准，而我们的教师处理不到位，同时也折射出我们的学生平时的训练不到位。 2、质疑和问题设计不够科学合理。甚至提出的问题会让学生产生歧义，即“问题题目”。没有充分地让学生自己去发现问题，提出问题、分析问题和解决问题，为学生陈述不同见解创造条件。 3、没有很好地处理“自主、合作、探究与接受性学习”的关系。自主、合作、探究是新
黄冈市中小学教师“课内比教学”市级教学比武 暨教学能手评选方案 根据《湖北省中小学教师“课内比教学”省级比武竞赛规程》和《黄冈市中小学教师“课内比教学”活动实施方案》要求，特制定本方案。 一、活动目标 开展教师“课内比教学”活动，目的是锤炼教学基本功，促进教师专业成长，重点是进行教学基本功比武。活动以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，全面提高教师教育教学整体素质，并达到鼓励广大教师注重研究改进教学方法，提高教学水平，促进课堂教学优质、高效。 二、组织领导 （一）黄冈市教育局成立教师“课内比教学”市级教学比武暨教学能手评选领导小组。 组长：王建学 副组长：王华刘珍德周文张以标毛成丽王银芬叶自元 成员：刘立志朱正国李全仪董双峰周崇波王德法 （二）实施小组 组长：朱正国 副组长：周崇波王德法 成员：林永红朱书超甘喜武丁明中 领导小组负责总体规划中小学教师“课内比教学”市级教学比武暨教学能手评选活动的实施，协调、督查工作小组具体开展“课内比教学”活动，审定学科评委，确定参加省级比赛人选及教学能手人选。实施小组具体组织实施“课内比教学活动”，认定评奖等次，提名推荐人选。 三、参赛对象及名额 （一）对象。参加市级教学比武的教师应为县（市、区）级或市直学校教学比武获奖教师。 （二）名额。小学语文、数学、英语、科学4个学科，初中语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物9个学科。每个学段每个学科，各县市区选拔城区学校教师、农村学校教师各1名参赛，龙感湖、开发区、市直学校各选拔1名教师参赛。 高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科，每个学科参赛教师22名。其中，每个县市区选拔2名教师参赛，市直学校各选拔1名教师参赛。各县市区的2名参赛教师原则上应来自不同学校。 小学、初中、高中体育、音乐、美术、信息技术12个学科，小学品德1个学科，高中通用技术、综合实践活动2个学科，每个学段每个学科，各县市区选拔1名教师参赛，市直学校各选拔1名教师参赛。 四、比赛项目及形式 市级教学比武活动包括讲课、说课两项，主要考察教师日常教学的基本素养，展示原生态的课堂教学。 （一）讲课。重点展示教师的基本教学素养，要求体现教学新理念，教态亲切自然，教学目标清晰，教材处理恰当，教学方式灵活，反馈及时有效，教学基本功扎实，能用多媒体辅助进行教学。 （二）说课。主要从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行，重点阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法的选用，介绍教学的设计与过程、效果及反思等，既要有概括性，又要有分析性，能运用现代教育理论阐释教学行为。 讲课内容在相应学段内采取抽签方式确定，讲课、说课内容相同。讲课时间40分钟，说课时间10分钟。具体操作按评选办法和评分标准要求执行。 五、比赛时间 市级教学比武活动安排在2012年4月前进行。教学比武活动分学段、分学科安排。各学段、各学科比赛时间、比赛地点另行通知。 六、奖次设置 （一）取奖。市级教学比武分学段、分学科进行，按城市、农村学校教师分别评出一、二、三等奖若干名，其中各等次比例为1：3：6。获奖结果不分城市、农村学校。具体获奖名单由活动组委会汇集评判情况后报市教育局党组审定，确定各学段十大教学能手。 （二）公示。在黄冈教育信息网上公示评奖结果，公示时间为一周。公示期间，举报并查实有下列情况之一者将取消评选资格：①参赛资格不符；②教学成绩不突出，教学效果不好；③不能做到为人师表，教书育人，师德师风差。 （三）表彰。获奖教师由市教育局统一颁发获奖证书。 附：1、黄冈市中小学课堂教学评课标准 2、黄冈市中小学教师说课评分标准 3、黄冈市“课内比教学”参赛教师报名表
2018年江苏省无锡市教育系统教师招聘考试 （小学数学） 一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1.（）确立了中国古代数学应用题的形式，构筑了中国古代数学的基本框架，在中国和东方影响深远。 A.《几何原本》 B.《算法统宗》 C.《周髀算经》 D.《九章算术》 2.“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”这句话体现了数学的（）。 A.抽象性 B.精确性 C.人文性 D.应用性 3.某市规划，空气质量指数达到300将发出黄色预警。某天该市空气质量指数是200，那么，第二天指数再增加（）就要发出黄色预警。 A.50% B.30% C.25% D.20% 4.下列说法正确的是（）。 A.在同一圆中，面积与半径成正比例关系 B.表面积相等的两个长方体，体积一定相等 C.如果是未知数，那么是方程 D.一种奖券若干张，买联号奖券的中奖可能性比号码分散的奖券可能性大 5.商店有甲、乙两件商品，商品标价都是99元，卖出甲商品赚了10%，卖出乙商品亏了10%。如果两件商品都卖出，那么商店是赚了还是亏了？（） A.赚了 B.亏了 C.不赚不亏 D.无法确定 6.有一个棱长是1分米的正方体木块，在它的一个顶角锯下一个棱长1厘米的小正方体，剩下部分的表面积是（）平方厘米。 A.600 B.6 C.597 D.无法确定 7.图（）是下面正方体的展开图。 8.如图，正六边形，其中，的坐标分别为和。若在无滑动的情况下，将这个正六边形沿着轴向右滚动，则在滚动的过程中，这个六边形的顶点，，，，，中会过点的是（）。
A.点 B.点 C.点 D.点 二、填空题（本大题共8小题，每空2分，共20分） 9.中国的经典著作《道德经》里有“道生一，一生二，二生三，三生万物”的名句，它道出了______公理。 10.《义务教育数学课程标准（2011版）》指出，有效的数学教学活动是______与的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 11.《义务教育数学课程标准（2011版）》指出，学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习的______和______，激励学生学习和改进教师教学。 12.“偶数能被2整除，是偶数，能被2整除。”这个三段论运用了______推理。 13.在给定的正方形点子图上（如下图），找到一点（在格点上），使四边形是一梯形，符合条件的点的位置有______个。 14.有2个容量相同的桶，第一个桶内盛满水，第2个桶空着。第一次把第1个桶里的水的二分之一倒入第2个桶，第二次把第2个桶里的水的三分之一倒人第1个桶，第三次把第1个桶里的四分之一倒入第2个桶，第四次把第2个桶里的水的五分之一倒入第1个桶……如此继续下去，倒了2019次以后，第1个桶里有水______。 15.某单位安排，甲、乙、丙3人在某月1日到12日值班，每人值班4天。 甲说：“我在1日和3日都有值班。” 乙说：“我在8日和9日都有值班。” 丙说：“我们三人各自值班的日期之和相等。” 据此，可判断丙必定值班的日期是______。 16.观察下列不等式，，，…。照此规律，第五个不等式为______。 三、简答题（本大题共4题，每题6分，共24分）
2014年济宁市任城区教学能手评选教育教学理论考试 试题 说明：本题为公共理论部分，考试时间为60分钟，分值为100分。 一、填空题：（本大题共10个小题，每小题一个填空，每个空2分，共20 分。请把答案填在题中横线上。） 1、邓小平对教育的阐述很精辟，他指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 2、素质教育的内涵非常丰富，最基本的要义是教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，培养创新精神和实践能力。 3、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育。 4、学校教育的构成要素有三个，即教育者、受教育者、教育影响。 5、学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化三部分组成。办学指导思想属于观念文化。 6、基础教育课程改革决定改变课程管理过于集中的现状，实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体系。 7、新课程设置了必修课程和选修课程，综合实践活动属于必修课程。 8、识记按是否在理解的基础上进行，可分为机械识记和意义识记。如有的学生数学公式背得很熟，却不会用公式解决问题，他这种事识记属于机械识记。 9、一般技能分为操作技能和心智技能。学生学习活动中的阅读，写作，解题等属于心智技能。 10、根据迁移的性质不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移是正迁移。 二、选择题：（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。每小题给出四个选项，其中只有一个选项是正确的，把正确选项前的字母填在括号内。） 1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C ) A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的 C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
教学能手评选办法 为加强师资队伍建设，激励教师不断更新教育观念,提高教育教学质量，深入推进素质教育，特制订本办法。 一、评选对象 苏州高新区普通中小学、幼儿园符合任职资格的专任教师。 二、基本条件 1.热爱教育，师德高尚。教书育人，为人师表。爱岗敬业，乐于奉献。 2.教学经验丰富，教学实绩显着。 对所任学科有系统的研究，有两次以上学段教学循环的经历或有两届以上毕业班工作的经历。教学成绩列同类班级前列，无统测、调研的科目除完成日常教学工作外，还能开展兴趣小组活动，指导的学生获市级二等奖以上（高中奥赛科目须省二等奖以上）。 3.在区级及以上优质课评比、教学基本功竞赛、把握学科能力竞赛等教学比赛中获区级二等奖以上。获z大市一等奖以上者可破格推荐。 4.承担过区级以上公开课任务或三年内在教研室主办、学校承办的大型教学展示活动中承担过公开课任务，反映良好。 5.有较强的教育教学科研能力。 （1）主持、参与苏州高新区区级及以上立项课题研究或有教研室审批、独立研究的微型课题； （2）近三年内，撰写的专业论文达到下列情况之一： ①有一篇论文在市级以上教育教学刊物发表； ②有3篇独立署名的论文在区级刊物发表； ③由教研部门组织的论文评比获得区级一等奖以上。 6.年龄在35周岁以下，具备中、小学一级以上教师职称，学历符合各学段专任教师要求。
7.进区区龄不得少于2年。 三、评选程序 1.各校对照要求提出候选人名单，如实详细地填写“苏州高新区教学能手推荐表”，按时上报。 2.区教研室进行资格审核，组织学科专家组对符合基本条件的对象逐一考核并按考核成绩排序后上报。 3.区教育文体局讨论审批，命名发文，颁发证书。 4.每两年评选一次。 四、相关要求及复审办法 被评为教学能手的教师要不断学习教育教学理论，并运用于实践，经常上示范课、观摩课，发挥示范作用；积极领衔或参与课题研究，撰写教育教学论文；在教学和课程改革实践中不断探索，主动承担培养青年教师的任务。不断进取，向更高层次的名师努力。 学校要为教学能手多提供进修学习、交流展示的机会，帮助他们更好更快地成长。 每两年按评选条件复审一次。两次复审通过者免审。 五、本办法自XX年1月1日起试行。
江阴市教育局文件 澄政教〔2008〕27号 关于评选第五批无锡市中小学教学能手和 第六批江阴市中小学教学能手的通知 各中小学、职业学校、幼儿园、市直属学校： 现就开展第五批无锡市中小学教学能手和第六批江阴市中小学教学能手评选活动的有关事项通知如下： 一、评选对象 1、全市中小学（包括幼儿园、职业学校、特殊教育学校及教师进修学校）教育教学第一线的教师（含任课的中层干部、校级领导），年龄在45周岁以下（1963年1月1日以后出生）。 2、无锡市教学能手评选对象原则上要在已评为且评上时间已满3年（2005年3月底以前评上）的无锡市教学新秀或江阴市教学能手的基础上推荐。江阴市能手原则上应在江阴市级教学新秀的基础上推荐（其它参照无锡办法）。年 1
龄在35周岁以上、45周岁以下的青年教师没有取得江阴市教学新秀荣誉但条件特别优秀的也可推荐参评江阴市教学能手。 3、无锡市教学能手和江阴市教学能手不能兼报。 二、评选条件 1、坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，热爱学生，具有良好的职业道德。 2、能刻苦钻研教学业务，对所教学科有较系统的专业知识和较好的教学水平，课堂教学效果好，教学实绩较显著。 3、能认真学习教育理论，参加教育教学研究和教学改革，有一定的科研能力，善于总结教学经验和撰写教育教学论文，近三年内有省级、市级发表或获奖论文各一篇。 4、申报江阴市教学能手的中等职业学校专业课教师要有江阴市级论文二篇或江阴市级论文一篇并获得江阴市技能大赛三等奖以上奖项；实习指导教师要有江阴市级论文一篇或获得江阴市技能大赛二等奖以上奖项；文化课教师申报条件同普通中学。 三、评选人数 第五批无锡市中小学教学能手分配给我市95名。具体分配为： 2
东关街道教育组教学能手评选细则 领导小组： 组长：李广权专干，负责全面工作，做好指导、协调、把关等全局性工作。 组员：罗宏均贾军利王军茹。负责提供打分表，收集评赛资料、公示评选结果，做好组长分配的其他工作。负责资格审查、抽签、备课、提供备课稿纸、提供参赛教师的顺序。 后勤保障组：侯飞梁建堂梁天让。做好教学业务服务和后勤保障服务。提供场地、评委就坐桌椅、教具、设备及其他相关设备，按时开校门、备课室门等，如遇本活动时间与学校上课时间不一致，负责本次提供活动上课铃声。提前5分钟安排学生进入教师授课。 赛点学校工作职责： 一、加强环境建设，营造良好氛围。 1、设立教学能手评选活动安排通知展板等； 2、加强校园文化氛围建设，环境美观、卫生干净； 3、报送活动信息，加大文字、图片宣传力度。 二、强化组织管理，做好充分准备。 1、精心安排，强化管理； 2、准备好上课教室、备课室、休息室等场所及评委就坐桌椅等； 3、做好后勤服务，从按时开关校门、教具提供等后勤保障工作；4加强门禁管理和师生安全教育管理，安全工作万无一失。评委： 第一组：李公平（组长）王春丽姚红录 第二组：黄军梅（组长）吴建红程龙军 1、评赛当天8：00召开评委会，遵守纪律，完成职责； 2、熟悉评分标准，坚持同一标准不变，对参赛教师评分；优劣要有差异，打分结果保留整数； 3、课型自定，提倡高效课堂形式； 4、参赛教师说课答辩时，学生在教室完成作业，保证学生安全； 5、答辩题目必须根据课堂教学内容提出，贴近教师教育教学实际； 6、成绩当场汇总，相加为该同志得分，告知参赛教师。不主动上交教案者酌情扣分。 7、组长负责将选手的教案、所有上课评分表、说课答辩评分表、成绩汇总表收齐、装订，交贾军利老师处； 8、纪律强调：评委手机调到静音或震动状态；评委相互之间不提倡推荐选手；活动结束前，不便于透漏有关评赛的敏感信息；不能解决的问题，及时与组长联系。 参赛教师： 遵守纪律，服从安排，尊重评委，按时抽签、备课、上课、说课、答辩。参赛教师抽完节次签后，按节次签上的备课时间地点备课上课说课答辩。备课60分钟（含说课准备），上课、说课、答辩总时间控制在40分钟，拖堂5分钟及以上一票否决，如需教具请提前与赛点学校任联系。迟到半小时以上，视为自动放弃。说课答辩完成后，评委告知成绩，将教案交给评委，即可返校。名次出来后，教育组通知学校，由学校通知本人；推荐上区参赛人选，做好上区参赛的准备工作。参赛教师注意路途人身财产安全。
2019年全县中小学教学能手评选实施方案 为了进一步推进教学改革，提高教师队伍的基本素质，提升我县中小学教育教学质量，经研究决定，于2019年春季举行全县中小学教学能手评选活动。 一、评选时间 从3月下旬开始，4月底完成。具体评选时间由各学段教研室确定。 二、评选范围 全县中小学各学科现任专职教师。 三、评选条件 1．全面贯彻党的教育方针，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，工作认真，师德优秀，注重教书育人。 2.全县各学科在编在岗的现任专职教师（含近5年来始终兼课，且周课时6节以上的学校管理人员）。 3．具有规定专业学历，连续任教5年（小学按市规定3年）以上，年龄一般在45周岁以下。 4．教学理念先进，教学方法科学，教学基本功扎实，创新意识较强，积极参与教育教学改革，教学成绩突出。 5．被评为县级及以上优质课教师。 四、评选原则 1.自下而上的原则 各单位要在广泛发动的基础上采取自下而上、逐级评选的方式，择优推荐县级教学能手参评教师，任何单位不得弄虚作假或通过指定方式产生参评教师。
2.公平、公正、公开的原则 （1）各级评选组织要按评选条件对报名教师严格审核。 （2）评选指标要公开，获奖指标不突破。 （3）评选办法科学、公正。 3.注重质量的原则 各学科在评选教学能手的过程中要对参评教师的综合材料、业务素质、课堂教学能力和课堂教学效果整体考虑。应本着宁缺勿滥的原则，择优评出县级教学能手。 五、评选办法 1．成立学科评审委员会。学科评审委员会由各学科中级以上职称、教学经验丰富、师德高尚、秉公办事、态度认真的5名以上人员组成。 2．学科评审委员会负责按评选条件对报名教师严格考核，并现场听课打分。考核结果由教师基本素质评价分（满分50分）和课堂教学评价分（满分100分）组成，两项综合名次在前者当选。评分细则由各学段教研室确定。 3.差额评选,各学科教学能手人数占各学科参评人数的70%（小数点后四舍五入）。 4.各参评教师要上报学历证书、近五年的各种荣誉证书、教科研成果等材料（2014年1月份之后获得）。 六、各学段参评名额 （一）高中各单位各学科推荐人数分配表(共115名)
教学能手评选工作实施方案 教学能手评选工作实施方案 class=""> 为进一步提高我校教师队伍素质，切实保证“教学能手”评选工作公平、公正和有序进行，现根据市教育局宜教发[XX]5号、教人[XX]174号文件精神，制定以下方案： 一、组织机构 成立安庆一中“教学能手”评选工作领导小组，领导小组由下列人员组成： 组长：周诗长 副组长：谷寿平陈文贞李昭文 成员：何吕平程裕张瑜章中银王代益胡小会 苏方豹刘兵 各学科组建立评委组。
二、工作步骤 1、全员发动（9.6—9.14） 召开全体教职工大会，校领导作工作动员报告。学校印发相关文件，做到人手一份，并将文件上传至学校网络。组织全体教师学习相关文件。 2、全员培训（9.15—9.18） 组织教师认真学习《新课程教师课堂技能指导》及《培训指南》，邀请专家来校开设《关于教学设计的撰写》、《如何组织课堂教学》、《如何进行教学推理演讲》等专题讲座。 3、接受报名（9.19—9.20） 组织符合参赛资格的教师自愿报名。 4、组织竞赛（9.21—9.23） 经评选产生23名校级教学能手。
具体竞赛内容为： （1）写一份教学设计（占20%） 参赛教师根据所教学段和学科，抽签确定上课和演讲顺序，撰写教学设计和准备5分钟的演讲提纲，共限时一小时。 （2）上一堂研究课（占60%，其中含教学基本功10%） 参赛教师根据本人撰写的教学设计进行试讲，教学基本功随堂评分不另考核。 （3）教学经验演讲（20%） 试讲结束后，进行演讲，演讲不超过5分钟，不再单独进行答辩。 竞赛要求及评分标准见市教育局宜教发[XX]5号和市师训中心师训字[XX]11号。 5、结果公示（9.24—9.28）
XX中心小学 关于2020年镇级教学能手评选活动的通报 各完小、中小各教研组： 为促进全镇教学工作稳步提高，根据教育体育局、人力资源和社会保障局《关于开展2020年中小学教学能手评选活动的通知》文件精神，我镇教学能手评选活动经过二轮比赛，成绩已经揭晓，现将评选结果通报如下，望各位教师秉持自己的课堂特色，不断改进自己的不足，以促进自己更快更好的专业化成长。 一、基本情况 本次教学能手评选全镇共有21名中青年教师参加，语文组9人，数学组7人，英语组5人。第一轮各校选拨推荐，第二轮全镇抽调评委，所有选手说课答辩、课堂展示，经过为期三天的激烈角逐，按照比例共选拔出了6名教学能手，9名教学一等奖。名单附后。 二、分组情况简析 （一）语文组 1、值得肯定的方面 课前准备充分，大多数参赛教师能熟悉教材，准确把握教材重难点，符合三维目标的要求，能基本体现探究、互动、评价的教学模式，能体现学生的主体地位。
2、存在问题及建议：课堂教学经验不足，课堂上师生互动不够，少数教师教学环节混乱，教学方法单一，希在今后的教学中合理设计教学过程，有效转变师生角色，把课堂还给学生。 （二）数学组 1、值得肯定的方面：教学环节齐全，能体现新课标理念，突现学生的主体地位，大部分教师能让学生在动手操作、自主探索和合作交流的学习方式中学习数学。 2、存在问题及建议：个别教师对课标把握不准确，不能正确领会教材的编写意图，对教材的重难点突破不到位，课堂板书混乱，教学语言不够精炼。希在以后的教学中认真研读课标与教材，确立重难点，加强教师自身数学语言的组织和学生计算能力的培训，化难为易，打破瓶颈。 （三）英语组 1、值得肯定的方面：课件制作精美，课堂上注重对学生学法的指导和学习习惯的培养，注重四基四能的训练，能及时关注学生的情感体验，给予学生充分展现自我的机会，善于运用激励性评价，激发了学生学习英语的兴趣和自信心，能体现学生的主体地位，展示生生互动的课堂新理念。 2、存在问题及建议：英语教师水平参差不齐，个别教师课堂上英语氛围不够浓烈，课堂用语不够精炼，教学方法比较单一。希教师提升自身英语基本功，营造快乐、轻松的英语学习氛围，探究适合学生的多样化教学方法，提升英语课堂效率。
第八批无锡市中小学教学能手名单 （共422名） 江阴市（99名） 高中语文（4名） 徐建宇江苏省江阴高级中学李春来江苏省江阴高级中学赵妍妍江苏省江阴长泾中学夏海燕江苏省江阴长泾中学高中数学（4名） 张心刚江苏省南菁高级中学黄晓勇江苏省南菁高级中学孙金霞江阴市青阳中学沈伟江阴市成化高级中学高中英语（3名） 刘燕江苏省南菁高级中学唐艳芳江苏省南菁高级中学韩叶红江阴市澄西中学 高中物理（6名） 章强江苏省南菁高级中学王鹤新江苏省江阴市第一中学李艳军江阴市华士高级中学唐军江阴市华士高级中学汪和君江阴市成化高级中学李威江阴市祝塘中学 高中化学（2名） 曲宪春江苏省南菁高级中学李新勇江苏省江阴长泾中学高中生物（2名） 吴宜军江苏省南菁高级中学朱慧江阴市第一中学 高中政治（3名） 张丽莉江苏省江阴高级中学朱秋红江苏省江阴高级中学周贵才江阴市华士高级中学 高中历史（1名） 方亮江苏省江阴高级中学 高中地理（2名） 张蕾江苏省江阴长泾中学封其汉江阴市华士高级中学高中信息技术（1名） 秦红兵江苏省江阴高级中学 高中音乐（1名） 顾喜叶江苏省江阴高级中学
高中体育（2名） 许鸿丰江苏省南菁高级中学袁晓云江阴市第二中学 高中美术（1名） 孙永和江阴市要塞中学 高中心理健康教育（1名） 吴琼霞江苏省南菁高级中学 初中语文（6名） 陆莺音江阴市陆桥中学徐宝林江阴市临港实验学校 郁乐伟江苏省南菁高级中学实验学校刘风光江阴市华西实验学校 余碧辉江阴市南闸实验学校高殿杰江阴市华西实验学校 初中数学（5名） 王俊蓉江阴初级中学陈霞江阴初级中学 郭春芳江苏省南菁高级中学实验学校孙海锋江阴市青阳第二中学 陈俊江阴市临港实验学校 初中英语（3名） 吉莉江阴市敔山湾实验学校陆丰江阴市华士实验中学 高翔江阴市临港实验学校 初中物理（2名） 俞海阳江阴初级中学周洁江阴初级中学 初中生物（1名） 孟诚江苏省南菁高级中学实验学校 初中历史（1名） 陆益银江阴市璜土中学 初中信息技术（2名） 贡学青江阴市暨阳中学於瑞丰江苏省南菁高级中学实验学校小学语文（9名） 高翠萍江阴市实验小学姚莉莉江阴市实验小学 刘英江阴市月城实验小学牟晓云江阴市辅延中心小学 赵燕江阴市周庄实验小学陈芳江阴市周庄实验小学 江慧江阴市利港实验小学王翠萍江阴市华士实验小学 曹静芳江阴市第二实验小学 小学数学（7名）
省教学能手评选方案 一、评选目的 在全校树立一批教学理念先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀名师队伍。发挥他们的专业引领和示范带头作用，全面提升各级各类学校教师的整体素质，深化基础教育教学改革，推进素质教育进一步实施。 二、参评对象 获得忻州市第十一届、十二届小学教学能手的普通中小学教师（含实验教师、实验管理人员）。 三、评选条件 1.热爱教育事业，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，尊重学生，为人师表，尽职尽责。在师生中享有较高的声誉，师德师风考核优秀。 2.熟悉教育法规，具有先进的教育理念、教学思想，对所任学科的课程体系有全面系统的研究，专业理论知识扎实，教育教学特色鲜明，有比较成熟的教学经验，教学功底深厚。 3.主持或参与县（区）级及以上立项课题研究；近三年内，至少有两篇学科专业论文或案例反思等在有关刊物发表或在省级教育行政部门组织的评选活动中获奖（参加实验教学能手评选的除外）。 4.具备市教学能手资格（参加实验教学能手评选的教师，应具备市实验教学能手资格；参加信息技术学科评选的教师，可适当降低条件）。 5.在本地区、本单位具有一定的示范引领作用，有送教下乡或应邀进行示范教学的经历。 6.有一定的教学经历，小学具有6年、中学具有5年以上教
龄。 7.在山西省第六届基础教育“三优工程”评选活动中，同时有两项获得一等奖，且两项中至少有一项为第一作者的教师，不受上述条件限制，可直接参加省教学能手评选；在全面深化基础教育教学改革创新项目中，研究成果优异，并满足上述教学能手评选条件的教师，可向省教学能手评审领导组提出申请，经省评审领导组审核批准，可直接参与本届教学能手的省级评选。以上两种情况不占各市推荐指标。 8、积极参加“一师一优课、一课一名师”活动，至少有一节课在国家教育资源公共服务平台上完成晒课。 9、学历达标，所学专业和教师资格与所任教学科一致。 10、具备忻州市教学能手两年及两年以上的教师，才有资格申报山西省教学能手。 有下列情形之一者，不予推荐： 1.未连续在课堂教学一线从教者； 2.工作中有严重失误，造成不良影响者； 3.擅自举办以中小学生为对象的有偿教学活动，或向学生推销各种教辅资料谋利者； 4.有其它违法违纪行为受到查处者。 四、评选程序 1.第一阶段：6月28日-6月29日，个人申报。 2.第二阶段：7月1日-9月5日，根据上交材料，教研室进行资格审查，打分排队，经学校领导组研究拟定推荐人选。 3.第三阶段：9月6日-9月13日，上交个人材料，上报市教育局。 五、报送要求 1.《山西省第十二届中小学教学能手申报表》； 2.《山西省第十二届中小学教学能手参评选手汇总表》；
松原市初中教学能手评选公示名单教学能手名单 语文（25人） 李楠楠宁江区朝阳中学 吴哲月前郭县第一中学 孙玉潇前郭县第三中学 姜春波前郭县第三中学 孙红颖松原市滨江中学 齐丽前郭县第三中学 李青峰扶余市大林子镇中学 田巍宁江区第一中学 司学辉前郭县第一中学 刘亚琴宁江区第四中学 付国芳前郭县平凤中学 孙彦红长岭县第二中学 孙万良扶余市弓棚子镇第一中学 黄慧长岭县前进中学 王晓绯宁江区实验中学 张继红扶余市第二中学 孙锐乾安县遐字中学 赵春丽油田十二中
陶春丽长岭县第一中学 赵淑芳前郭县哈拉毛都中学韩雪长岭县前七号二中 武术杰扶余市第四中学 李秀杰乾安县赞字中学 庄艳平前郭县小城子中学 刘娜吉扶余市永平乡中学 数学（21人） 李丹前郭县第一中学 李宏伟前郭县进修学校 李英茹宁江区善友中学 姜秋芝前郭县第三中学 郝晓新前郭县第三中学 王月飞乾安县实验中学 唐晓燕前郭县第三中学 李一敏宁江区第一中学 王术伟扶余市增盛镇职业中学刘学乾安县赞字中学 张玉满宁江区第六中学 李英群宁江区第五中学 韩旭宁江区实验中学
王艳芳前郭县达里巴中学董晓慧油田实验中学 孙梅前郭县第三中学吴琼松原市滨江中学姚丽宁江区实验中学吕牧南宁江区第六中学王艳明长岭县第二中学蔺晓丽油田实验中学 英语（21人） 张孝喆油田十二中 李晶明松原市滨江中学于晓强油田二中 曲艳丽前郭县第一中学周秋宇前郭县第一中学王冠森宁江区第一中学王玲玲油田实验中学 张莹莹乾安县让字中学王晓杰前郭县第三中学刘丽丽前郭县第一中学盖嵬宁江区新民中学
蔵宇扶余市新源镇中学朱蕾长岭县第一中学于文波前郭县第三中学王英男油田实验中学 张颖前郭县第一中学王立华前郭县第三中学于春会宁江区新城中学于利泳宁江区实验中学刘国艳长岭县利发盛中学鲁爽宁江区实验中学 物理（10人） 李悦乾安县第一中学郭艳秋前郭县第三中学相振华宁江区第五中学张娜长岭县第一中学夏添青长岭县第一中学王海华宁江区实验中学孙艳玲前郭县第三中学王艳前郭县第三中学高精华长岭县前七号一中张英秀松原市滨江中学
关于评选“第七批无锡市中小学学科带头人”和“第五批滨湖区中小学学科带头人”的通知 各中小学、幼儿园： 现将无锡市教育局“关于评选第七批无锡市中小学学科带头人的通知”下发，请各校根据文件精神，认真做好“第七批无锡市中小学学科带头人”和“第五批滨湖区中小学学科带头人”的评审与推荐工作。现就有关要求通知如下： 1.各校要成立评选领导小组，负责本校的评审推荐工作。 2.经研究，结合评选“第七批无锡市中小学学科带头人”工作，同时评选“第五批滨湖区中小学学科带头人”，评选人数15名左右。 3.“区中小学学科带头人”的评选条件： ①师德高尚，热爱教育，热爱学生。 ②教学业务精良，教学成绩显著，学科带头作用明显。 ③重视教学科研，近五年来在省级以上刊物发表或获得省级二等奖以上有较高质量的本学科专业论文两篇。 ④原则上应担任中小学高级教师3年（含）以上。 ⑤原则上应是无锡市教学新秀或区教学能手以上骨干教师。1967年12月31日前出生的参评教师可不作此要求。第七批市、区教学能手暂 不参评。 ⑥教科研员除满足上述条件外，还须增加一篇省级（含）以上论文， - 1 -
每学年参加上课及讲座等教学实践活动不少于80课时。 4、“区中小学学科带头人”的评选对象、要求、时间安排、材料要求等与市学科带头人基本相同，参照下发文件执行。 5、市、区学科带头人采用分别申报办法（可以兼报）。申报市学科带头人的填附件3和附件5；申报区学科带头人的填附件6和附件7。凡兼报者需分别填写附件3、附件5、附件6和附件7；兼报者的其他材料只需上报一套。 6、学校推荐人选的条件需严格按文件精神执行，宁缺勿滥。推荐人选需经学校测评（测评表见附件8）并公示后上报。关于测评的要求如下： ①参加测评的教师数不少于学校教师总数的90%； ②参加测评的学生为推荐人选任教班级的全体学生； ③附件8由学校汇总后将电子稿通过留言系统发教研发展中心周蕾老师。 7、申报材料根据文件的要求上报区教研发展中心（凡复印件都要盖章）。为了有利于材料的收交与初审，采用统一时间上报。请各校将申报材料于2015年5月18日上午8：30—11：00交区教研发展中心8号楼811室周蕾老师（电话：85127611）。（将附件5、附件7、附件8的电子稿同时发周蕾老师）。 滨湖区教育局 2015年5月5日 - 2 -
曲江区第三小学教学能手评选实施方案 根据曲江区教育局《关于组织2019年曲江区教学能手评选（复评）工作的通知》文件精神，根据学校实际情况，经学校研究制定本方案。 一、评选条件 1、政治信念坚定，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，认真遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的师德修养和道德操守。工作认真负责，团结协作，开拓进取,具有较强的事业心和责任感，在教师中有较高威望，深受学生爱戴。 2、具有相应的教师资格，中专以上学历。到2019年3月具有实际任课5年（含5年）以上的教学实践经历。 3、教学思想先进，教学基本功过硬，对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和丰富的教育教学经验，能熟练地掌握课程标准和教材，认真遵循各项教学原则，灵活运用科学有效的教学方法，教育教学成绩突出。 4、积极开展教育教学改革，教学研究成果突出。坚持学习，不断更新知识，及时把握与本学科相关的教学改革发展动态，并勇于在课堂教学中探索实践。能使用普通话和运用现代教育技术进行教学。 5、有下列情形之一者，不予推荐参评： （1）师德表现不良者； （2）教学上有严重失误，造成不良影响者； （3）有违法违纪和教学违规行为，受到查处者； （4）从事以中小学生为对象的有偿教学活动，向学生推销各种
教辅资料谋利者； （5）利用工作时间从事个人经营性活动者。 二、评选办法 1、参评教师填写教学能手申报表，上交代表个人教育教学成绩的荣誉证书原件和复印件各一份，必须是所教学科的荣誉。 2、申报学科为：语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动（劳动、活动、信息技术等）；每人限报一科，须申报现任学科。 3、依据参评人员上报材料逐项打分量化，根据得分的多少评选出校级教学能手并推荐出参加市教学能手评选人员。 4、学校成立教学能手评审委员会，并下设学科评审组。学科评审组由在职专家教师、教学能手组成。评审组负责对所报人员进行评审，首先根据个人申报材料和教学量化逐项打分，确定学校教学能手人员，然后，学科评审组对学校教学能手从教学设计、观课议课、说课、教学量化、业务材料等进行综合评价（评价办法：教学设计占10分，观课议课占20分，说课占40分，业务荣誉材料占30分、教学量化占20分），最终根据综合得分确定出推荐参加曲江区教学能手评选人选。学科组综合评价后报评审委员会最后确定。经评审通过的人选名单，在学校公示。 三、名额分配
无锡市滨湖区骨干教师管理办法为充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范带头作用，推动和建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，现根据无锡市教育局关于加强对骨干教师考核和管理有关文件的精神，结合我区实际情况，制定本管理办法。 一、管理对象： 获市教学新秀（区教学能手）以上称号的骨干教师。 二、考核要求 1.坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，师德高尚，遵纪守法，积极投身教学改革，努力推进素质教育。凡政治思想、品德修养不合格者，业务考核即为不合格。对师德表现突出者进行加分奖励（按区、市、省荣誉称号考虑）；对有“有偿家教”等严重违反师德行为的实行一票否决。 2. 以教育教学实绩为主要依据，同时考核教育科研能力与成果及发挥骨干教师示范带头作用的情况。 三、考核内容 (一) 市教学新秀（区教学能手） 1．担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学中贯彻素质教育要求，按相对评估，教学实绩明显。 2．每年至少上两节教学示范课（其中1节对校外开设）。 3．每年作一次校级以上（含校级）业务讲座，教研人员至少在区级(含)以上作2次业务讲座。 4．在“滨湖教师研修网建立教师个人工作室”。
5．所任班级的学生对教师的课堂教学满意率不低于85%，由所在学校测评。 6．积极开展教学研究工作，参与教学课题研究并承担一定任务。 7．每年完成一篇较高质量的教育教学论文，在区级以上刊物发表或参加区、市、省级（教研、教科、教育学会系统）交流并获奖（区级一等奖以上）。 8．积极参加学校“青蓝工程”建设，指导1名新教师，帮助其提高教育教学水平。 9．完成学校及上级交办的其它业务性任务(包括支教工作，每学期必须为支教学校上2节以上公开课、作2次业务讲座、指导1名青年教师)。 （二）市教学能手（区学科带头人） 1. 必须担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学中贯彻素质教育要求，按相对评估教学效果显著，能发挥学术带头作用。 2. 每年至少上2节校级(含)以上教学公开课（其中1节对校外开设）。 3. 每年至少作1次对本学科教师的校级业务讲座或教材分析；教研人员至少在区级(含)以上作2次业务讲座。 4、在“滨湖教师研修网建立教师个人工作室”。 5．所任班级的学生对教师的课堂教学满意率不低于85%，由所在学校测评。教研人员在同学科教师中测评的满意率不低于85%，由教研部门考核。 6. 积极开展教育科研工作，参与校级(含)以上的教育(学)课题研究的主要任务。