厦门城市职业学院教师等三个系列
专业技术职务评聘实施办法(试行)
为深化人事制度改革，进一步规范和完善学院专业技术职务聘任工作，激励专业技术人员提高教学水平、专业技术水平、服务社会水平及履行职责的能力，促进学院各项事业的发展，根据《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》（闽政〔2012〕47号）和《福建省公务员局、省人力资源开发办公室、省教育厅关于印发<福建省高校教师等专业技术职务聘任制实施办法(试行)>的通知》(闽人发〔2012〕206号)等有关文件精神，结合我院实际，现对我院教师、社会科学研究（教育管理）、实验技术等三个系列（以下简称教师等三个系列）专业技术职务系列评聘工作提出如下实施办法：
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步深化人事制度改革，充分调动各类专业技术人员的工作积极性和创造性，建设一支热爱教育、师德高尚、业务精湛、充满活力的教师和管理服务队伍。
（二）基本原则
1.坚持与事业单位聘用制度和岗位设置管理制度相结合、相配套，实行评聘合一。
2.坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
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3.坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合，重师德、重能力、重业绩、重贡献。
4.坚持以人为本和公开、公平、公正，充分保障各类专业技术人员平等参与竞争的机会和相应权益。
5.坚持平稳过渡、逐步推进的原则，正确处理改革发展与稳定的关系，保障学院各项事业的永续发展和人才队伍的稳定。
二、岗位设置与岗位数管理
（一）学院专业技术岗位的设置，是以市编办下达我院教职工编制数为基数，依据省、市专业技术职务主管部门核定的各类职务结构比例，结合学院人才培养、专业建设、科研与社会服务的实际需要而确定的，每年向全院公布一次各类各级专业技术职务岗位空余数。
（二）教师及实验技术系列的中、初级岗位数，学院依据各系（部）的各类在校学生数、所属专业性质，在公平的前提下适当向重点专业、示范性专业倾斜，按职务结构比例直接下达给各教学系（部）。对公共教学部及开放教育部、继续教育中心，将根据我院教学与社会服务的实际需求下达高校教师中、初级岗位数。
（三）本着尊重历史、平稳过渡的原则，教师与实验技术系列高级岗位数，及其它专业技术职务各级岗位数，由学院统筹安排。
三、科学设置聘任条件，严格评审，保证评聘质量
(一)聘任条件的设置要有利于引导专业技术人员为人师
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表、教书育人、管理育人、服务育人；引导专业技术人员倾心于教学工作、科研工作、管理服务工作，快速、持续地提高教学水平、专业技术水平或专业技能水平；引导专业技术人员积极参与专业建设、课程建设和教学团队建设。
（二）教师、社会科学研究（教育管理）、实验技术等三个系列的任职条件，由学院在省、市有关规定的基础上，结合我院实际情况统一制定。
（三）通过坚持标准，严格评审，择优评聘，把思想政治表现好、业务能力强、学术水平高的优秀专业技术人员及时选拔到合适的专业技术职务岗位上来。
四、组建评聘组织，严格评聘程序
（一）评聘组织体系
1.院党委领导全院专业技术职务评聘工作，主要职责是：依据主管部门核定的各类职务结构比例，审定全院各系列、各级专业技术职务岗位数；依据各类在校学生数，依据学院专业建设、服务社会和事业发展的需要，将教师和实验技术系列的中、初级职务岗位下达各教学系（部）；组织制定本院教师、实验技术、社会科学研究（教育管理）等三个系列的各级岗位的基本任职条件；决定院专业技术职务聘任委员会（以下简称院聘任委员会）组成人员；研究处理评聘工作中出现的重大问题。院组织人事处在院党委的领导下具体负责全院专业技术职务评聘的日常工作。
2.学院成立专业技术职务聘任委员会，在院党委的领导下开展工作。院聘任委员会人数不少于7人，总人数为奇数。院聘
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任委员会主任、副主任分别由学院党政主要领导担任，成员可由院领导、组织人事、教学、科研、质量保障、纪检监察等职能部门负责人和教职工代表组成。教职工代表由学院经过民主程序产生，其中教师系列代表产生2人，其它系列专业技术职务代表产生1人。
院聘任委员会主要职责是：确定教师、实验技术、社会科学研究（教育管理）等三个系列高级专业技术职务聘任人选和社会科学研究（教育管理）系列中、初级专业技术职务的聘任人选；审批各系（部）专业技术职务考核推荐组评审通过的教师和实验技术系列的中、初级职务拟聘人选；依据任职资格，确定其它系列专业技术人员专业技术职务聘任人选；确定教师等三个系列下设学科评议组的组长和成员。
院聘任委员会一届任期原则上不超过三年，任期届满，根据具体情况组成新一届院聘任委员会。
3.院聘任委员会下设若干学科评议组。各学科评议组参照国务院学术委员会和教育部制定的学科、专业目录中的一级学科组建；也可以根据本院专业布局的特点，经专家论证后组建涵盖若干相关学科（专业）的学科评议组。
学科评议组由本学科领域具有高等学校教师职务和其他专业技术职务的人员组成，高级职务评议组成员不少于7人，总人数为奇数，其中具有高等学校教师专业技术职务的不少于二分之一。评议正高级职务的由本学科具有正高级职务的在职人员组成；评议副高级职务的由本学科具有副高级及以上职务的在职人
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员组成，其中正高级职务专家不少于二分之一；评议中级职务的由本学科具有高、中级职务的在职人员组成，其中高级职务专家不少于二分之一。
学科评议组应由校内外专家担任，其中校外专家不少于50%。
学科评议组受院聘任委员会委托，负责对本学科应聘人员的学术水平和专业技术能力进行评议，表决推荐拟聘任人选（未过半数不予通过），并提出具体的推荐意见或建议。学科评议组的意见作为院聘任委员会表决的重要依据。
学科评议组原则上当年度有效，任期届满，须更换五分之一以上的成员组成新一届学科评议组。
4.各系（部）成立专业技术职务考核推荐组。考核推荐组主要由本系（部）党政主要领导、专业主任、专业带头人和教师代表组成，组长由系（部）行政负责人担任，其中教师代表经民主程序产生。系（部）专业技术职务考核推荐组成员不少于5人，总人数为奇数。
考核推荐组主要职责是：对本系应聘专业技术职务人员的思想政治表现、职业道德、教育教学能力、管理服务能力和工作业绩等进行考核并做出鉴定；按学院下达的岗位数，确定本系教师与实验技术系列中、初级专业技术职务聘任人选，报院聘任委员会审批；向院聘任委员会推荐教师与实验技术系列高级专业技术职务拟聘任人选及其它系列专业技术职务的拟聘人选。
各系（部）考核推荐组成员确定后，须在本单位公示并报组织人事处备案。系（部）考核推荐组一届任期原则上不超过三年，
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任期届满，根据具体情况组成新一届系（部）考核推荐组。
5.院聘任委员会、院学科评议组、系（部）考核推荐组成员应具有良好的思想政治素质和职业道德，较高的学术水平和较丰富的教育教学经验，作风正派、办事公道。考核评议本人或其直系亲属时，应实行回避。
评聘工作全程接受纪检监察部门和全院教职工的监督。院聘任委员会、院学科评议组、系（部）考核推荐组成员及职称评聘相关工作人员，要做到不循私情、秉公办事，自觉抵制说情、拉票等不正之风，不得接受申报人宴请、礼品、礼金。对违反有关纪律的人员一经查实，将严肃处理。情节特别严重，造成恶劣影响的，按干部管理权限，给予党纪政纪处分。
（二）评审聘任程序
1.学院在每年评审开始前向全院公布本年度专业技术职务拟聘岗位数。
2.应聘人员按照专业技术职务聘任条件，参照岗位职责要求，填写对应系列《专业技术职务聘任申报表》，向所在系（部）或部门提出申请。
3.申报人在提交业绩材料时，对本人的学术行为是否符合学术规范、所提供的材料是否真实做出承诺。对弄虚作假，谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果者，取消其申报资格，已聘任的职务给予解聘，三年内不得申报专业技术职务。
4.各系（部）考核推荐组组织开展本单位评聘工作，系（部）考核推荐小组对申报人材料进行初审，并进行考核鉴定。各系
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（部）考核推荐组要召开会议，需要有三分之二及以上的成员与会，申报人获得系（部）考核推荐小组与会人数的三分之二及以上同意票，即为通过有效。
5.学院组织人事处对申报人材料的真实性和是否符合学术道德规范进行复审，并将申报人的材料在院内进行公示，接受公开监督。
6.申请聘任高级专业技术职务的须将科研成果送校外同行专家鉴定。申请聘任高级职务的，须提交2至3篇独立撰写或第一作者署名的论文、专著或教材作为送审代表作，由学院统一以匿名方式送校外同行专家评审鉴定。申报正高专业技术职务人员的代表作将由具有正高专业技术资格的专家评审；申报副高专业技术职务人员的代表作将由具有副高及以上专业技术资格的专家评审。凡是在任现职期间，发表的学术论文（专著），署名单位不是厦门城市职业学院，一般不作为代表作送审（调入我院未满一年者，送审代表者署名单位可不作要求；未满二年者，其送审代表作放宽到至少有一篇署名单位是厦门城市职业学院或厦门广播电视大学）,但可作为其教研科研业绩。
送审代表作须经2位校外同行专家鉴定，应聘正高级专业技术职务人员的科研成果由至少1位省外同行专家鉴定，送审学校应为本科院校或省级以上示范性（骨干）高职院校；应聘副高级专业技术职务人员的科研成果，送审学校的办学规模和层次不低于我院。
专家鉴定意见设置为“达到”、“基本达到”、“尚未达到”三
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个结果。2位专家均认定“基本达到”以上的应聘人员方提交院学科评议组评议。对有一位专家认定“尚未达到”的应聘人员，不得提交学科评议组评议，也不得再另行送审。专家鉴定结果当年有效，上一年度申报聘任未通过人员送审代表作中至少应更换1篇新代表作。
7.学科评议组评议推荐。学科评议组必须有三分之二及以上的成员参加评议，应聘人员获得学科评议组到会成员二分之一及以上同意票，即为通过有效。在通过学科评议的人选中，根据得票数按不超过拟聘岗位数1：1.2的比例向院聘任委员会推荐拟聘人选。
8.院聘任委员会评审。院聘任委员会对学科评议组推荐人选进行评议表决；申报聘任破格人员，须在院聘任委员会上述职。
9.院聘任委员会召开聘任会议时，应有全体成员的三分之二及以上的成员出席，其结果方为有效。在充分评议的基础上，经无记名投票表决，赞成票数超过参加会议成员的三分之二及以上方为通过。未出席会议的委员不得委托投票或补充投票。凡涉及评审组成员本人及其亲属时，本人应主动回避，计票的基数可相应减少一人计算处理。经院聘任委员会评审表决未通过的人员，不再对其进行复议。
10.公示拟聘人选，公示期不少于七个工作日。
11.对公示无异议者，学院下文正式公布聘任岗位，签订聘用合同，并颁发聘任证书。
(三)引进人才的聘任
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1.对从省内外公办高校引进的教授或具有硕士学位的副教授（高级实验师），组织人事处对其进行任职资格审查，对已达到我校相应专业技术职务任职条件，按厦门市引进人才有关规定进行面试。经面试合格后，报请院聘任委员会对其评议后直接聘用相应的专业技术岗位。
2.对从企业生产经营一线引进的有五年以上行业经验，且具有相应行业中级以上专业技术职务的业务骨干，经院聘任委员会对其评议后可聘同级教师或实验技术系列技术职务。首次聘期结束，续聘时应以我院专业技术人员同等条件参加全院竞聘。
(四)院内专业技术人员的转聘
1.院内已聘任其它专业技术职务的人员因工作岗位变动，转入到教师等三个系列专业技术岗位工作，需在相应的专业技术岗位工作满1年后，方可申请转聘相应的同级专业技术职务。
2.院内已聘教师等三个系列专业技术岗位其中之一的人员，需转聘三个系列中另外两个系列专业技术岗位，必须在相应的专业技术岗位工作满1年，方可申请转聘相应的同级专业技术职务。
五、坚持聘任上岗，加强聘后管理
（一）各类各层次专业技术职务均实行聘任制，要坚持德才兼备、择优聘任的原则。
（二）根据岗位职责，做到受聘人签约上岗，以书面形式明确学院与受聘者双方的责、权、利的关系。
（三）以聘约为依据对受聘人进行学年度考核和任期届满
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后考核，考核结果作为续聘的依据。
（四）从聘任的下月起兑现相应级别的工资待遇。
（五）当年度达到法定退休年龄且未办理高级专家延长退休年龄手续的教师等人员，不接受应聘高一级职务申请。
六、其它
（一）教师等三个系列专业技术职务聘任工作每年开展一次。
（二）任职年限和成果计算均截至申报年度的12月31日。
（三）为使聘任改革工作平稳实施，对教师专业技术职务中副教授以上任职条件的社会实践与专业实践要求,采取逐年提高的办法进行过渡，详见相关聘任条件。
（四）本实施办法提交教代会通过并向上级主管部门报备后颁布。当上级部门有新规定和新要求时，本方案将进行进一步修订完善，教代会授权学院专业技术职务评聘方案制定工作小组修订，重大修改提交教代会确认。本办法自颁布之日起时实施。
（五）本办法未载明，国家和省有关文件已有明确规定的，按有关文件规定执行。具体事项由院组织人事处负责解释。
附件：1.厦门城市职业学院教师专业技术职务任职条件
2.厦门城市职业学院社会科学（教育管理）专业技术
职务任职条件
3.厦门城市职业学院实验技术人员专业技术职务任
职条件
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附件1
厦门城市职业学院教师专业技术职务
任职条件（试行）
为科学、客观、公正地评价我院教师的教育教学、科研和社会服务水平与能力，引导广大教师加强教学、科研、社会服务和专业实践，造就一支“双师”素质的教师队伍，特制定本任职条件。
本任职条件适用于我院从事教学工作的专任教师和从事学生思想政治教育的教师。教师专业技术职务设教授、副教授、讲师、助教职务。
第一章基本条件
第一条遵守国家法律和法规，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，任现职期间年度考核合格以上。有下列情形之一者，不能申报或延迟申报：（一）受到党纪政纪处分期间，不得申报；
（二）年度考核不确认等次或被确定为基本合格、不合格等次者，任期顺延1年以上；
（三）发生教学事故Ⅱ级以上1次或Ⅲ级2次以上者，任期顺延1年申报；
（四）谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上；
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（五）当年达到法定退休年龄且未办理高级专家延长退休年龄手续的人员，一律不接受应聘高一级职务申请；
（六）连续病事假1年以上或经批准国内外脱产进修学习期满到申报之日尚未返回教学岗位的人员，不得申报；
（七）已调离高校教师岗位的人员，不得申报。
第二条具备国家教育行政部门和国务院学位委员会认可的相应学历、学位。
第三条具有高等学校教师资格，身心健康，能坚持教学和科研工作。
第四条熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书（申报高级职务者须取得B级及以上合格证书，申报中级职务者须取得C级及以上合格证书）。具备下列条件之一可申请外语免考：
（一）获得博士学位人员，可申请免于高级职称外语考试。
（二）获得硕士学位人员或大学外语六级水平考试合格人员，可申请免于中级职称外语考试。
（三）符合国家留学基金资助出国留学（高级研究学者、访问学者/博士后）外语合格条件者。
（四）通过国家组织的出国人员外语考试成绩合格且在国外学习、工作一年以上人员。
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（五）从企业行业引进的具有5年以上生产经营一线工作经历，并具有相应行业中级以上专业技术职务的技能型人才，在转聘同级教师专业技术职务时，可申请外语免试。
（六）在申报评审原职务（任职资格）时外语成绩合格者，转聘外语要求相同的同级教师职务时，可免于相应等级的外语考试。
（七）女性年满50周岁、男性年满55周岁（截止到申报年度的年底）。
（八）获国家二等奖以上、省部级一等科技奖（国家自然科学奖、国家发明奖、科技进步奖或科技成果奖、科技星火奖、科技外经奖）、省社会科学优秀成果一等奖的主要贡献者（前3名），可免于高级职称外语考试；获国家三等以上、部省级二等以上科技奖（同上）、省社会科学优秀成果二等奖以上的主要贡献者（前3名），可免于中级职称外语水平考试。
（九）国家或省政府表彰有突出贡献的中、青年专家（或省委、省政府表彰优秀专家）、劳模可免于高、中级职称外语水平考试。
（十）取得外语专业本科以上学历并从事本专业工作，可免于职称外语考试。
（十一）对于1979年12月31日前进入大中专院校（含职业学校）学习的可免于高、中级职称外语水平考试。
第五条申报讲师、副教授职务人员均须取得高校教育理论
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培训合格证书。35岁以下的青年教师申报讲师，需按学院《青年教师教学业务指导实施办法》的相关要求，接受过系统的指导，并考核合格。公共课教师申请讲师及以上职务需要有指导学生社团或社会实践活动的经历，专业课教师申请讲师及以上职务需要有企事业单位生产经营（服务）一线进行实践的经历（相关规定另行制定）。完成省规定的继续教育学时，在晋升职务前四年平均每年参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时。
第六条完成学院和系（部）规定的各项工作任务，教师每（学）年工作量应为1680小时，每（学）年教学工作量平均1120小时，计算方法参照教育部《关于高等学校教师工作量计算试行办法》（教干字011号）。申报副教授、教授近五年来平均每学年课堂授课时数不少于240学时；申报讲师每学年课堂授课时数不少于180学时；学生思想政治教育教师每年课堂授课时数不少于48学时（其中申报正教授不少于60学时），双肩挑教师课堂授课时数减免另行规定。近三年教学质量综合测评成绩良好以上（到我院任教不满3年的教师，按实际任教时间测评,测评办法另行制定）。经学院批准在国内外进行学术交流、进修学习或脱产参加企事业实践锻炼的教师，其教学工作量可不作要求（仅限1年）。
第二章助教任职条件
第七条具备普通高等学校本科学历并获得学士学位后，从事高校教学工作1年以上，或具备研究生学历并获得硕士学位
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后，经考察能胜任和履行助教职责，可直接聘任助教职务。
第三章讲师任职条件
第八条学历资历（具备下列条件之一）
（一）具备博士研究生学历并获得博士学位后，经考察能胜任和履行讲师职责，可不受以下第十条、第十一条限制，直接聘任讲师职务。
（二）具备硕士研究生学历并获得硕士学位后，任助教2年以上。
（三）具备普通高等学校本科学历并获得学士学位后，系统学习过本专业或相近专业6门以上硕士研究生主干课程，考试成绩合格，任助教4年以上,或连续从事高校教学工作6年以上。
第九条教育教学工作
具有本专业较扎实的专业知识和高等职业教育理论知识，积极参加学生思想政治工作、专业建设、课程改革、产学研等教育教学改革，教书育人，教学效果好，并具备下列条件：（一）担任一门以上课程教学工作，并按教学计划完成指导实验、实训、实习、社会调查等。学生思想政治教育教师讲授过思想政治理论课或形势与政策教育、心理健康教育、职业发展、就业指导、国防教育等相关课程。
（二）有3年（若因来我院工作时间未满3年或其它非个人主观因素未达3年的另行规定）学生思想政治教育工作经历（含兼职辅导员、班主任等），兼任学院中层以上领导、教研室主任、
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专业带头人、教学秘书等教育教学管理工作的专任教师（任职时间）可视同学生思想政治教育工作经历。
（三）积极参与教学改革，或教学质量工程项目建设、或专业技能竞赛（含带指导学生），评价良好。
第十条社会实践与专业实践
任现职以来，公共课教师指导学生社团或社会实践活动累计2个月以上（为使聘任改革工作平稳过渡，2013年底暂不作要求，下同）；专业课教师到企事业、生产服务一线实践累计2个月以上，或带学生到企事业、生产服务一线生产性实习一学期以上，掌握企事业生产、工作、服务流程以及对高技能人才培养的要求，或取得相应的职业资格证书或技能等级证书。
第十一条教研科研业绩
在公开发行的CN学术期刊上发表论文1篇以上，专业课教师还需撰写1篇实践报告（3000字以上）。
第十二条讲师职务聘任不实行破格晋升。
第四章副教授任职条件
第十三条学历资历（具备下列条件之一）
（一）博士后流动站工作2年以上的出站人员，经考察能胜任和履行副教授职责，可直接聘任副教授职务，且不受下面第十五条、第十六条限制。
（二）博士研究生学历并获得博士学位，任讲师2年以上。
（三）硕士研究生学历并获得硕士学位，任讲师5年以上。
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（四）本科学历并在职取得硕士学位（年满40周岁的申报者学位放宽到学士，但须学习过本专业或相近专业6门研究生主干课程，考试成绩合格）,任讲师5年以上。
第十四条教育教学工作
（一）具有本专业较系统的基础理论知识、专业知识和高等职业教育理论知识（或现代远程教育理论知识、高等成人教育理论知识），积极参与专业建设、课程改革、产学研等活动，具有较丰富的教书育人经验，教学质量较高，担任二门以上课程教学工作，并按教学计划完成指导实验、实训、实习、社会调查等。学生思想政治教育教师担任一门以上思想政治理论课或形势与政策教育、心理健康教育、职业发展、就业指导、国防教育等相关课程。
（二）在讲师任期内有3年（若因来我院工作时间未满3年或其它非个人主观因素未达3年的另行规定）学生思想政治教育工作经历（含兼职辅导员、班主任等），兼任学院中层以上领导、教研室主任、专业带头人、教学秘书等教育教学管理工作的教师，其任职经历视同具备学生思想政治教育工作经历。
第十五条社会实践与专业实践
任现职以来，具备下列条件（一）和（二）至（九）中的1项：
（一）取得中级以上第二专业技术资格，或高级以上技能等级证书，或公共课教师指导学生社团或社会实践活动累计6个月
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以上（为使聘任改革工作平稳过渡，采取逐年提高的办法，即2013年底暂不作要求，2014年底累计需要2个月以上，2015年底累计需要4个月以上，下同）；专业课教师到企事业单位生产经营（服务）一线实践（包括带学生下企业，下同）累计6个月以上。
（二）注重培养学生的专业技能和创新创业能力。作为第一指导教师（下同）指导的学生在行政主管部门（下同）举办的专业技能等比赛中获省级三等奖1项以上，或市（厅）级奖2项以上；作为第一指导教师指导学生竞赛作品、数学竞赛（数学建模）、外语竞赛、文体比赛（文艺比赛三等奖以上，运动竞技获得奖牌，下同）等获省级奖1项以上，或市（厅）级奖2项以上。
（三）本人在行政主管部门举办的专业技能等竞赛中获市（厅）级一等奖或省级三等奖1项以上；或创作的作品被省级专业机构收藏1项以上，或在公开发行的刊物上发表1项以上，或设计项目被省级机构采用2件以上。
（四）校企合作生产经营性实训基地项目的主要建设者（前3名），建设的实训基地通过验收且达到对外经营服务的水平，每年为学院提供学生顶岗生产实训达200人次以上。
（五）校企合作课程开发项目的主要建设者（前3名），课程通过学院验收，并在本校正式使用一届以上，教学效果良好。
（六）为企业开展技术攻关、产品研发或提出合理化建议被采纳，为企业创造直接利润达10万元以上，或个人获企业物质
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奖励1万元以上（需提供企业财务部门出具的证明材料，下同）。
（七）为党政机关、企事业单位或社会团体提供与本专业相关的业务设计与咨询、文化或经济项目策划等等，创造较好的经济和社会效益，个人获相关单位物质奖励1万元以上（需提供相关单位财务部门出具的证明材料，下同）。
（八）公共课教师参与校园文化建设项目并通过验收（前3名）；或通过社会调查编写具有地方特色的校本教材（前3名），并在本校正式使用一届以上，教学效果良好。
（九）体育教师作为主教练所教学生在福建省运动会、福建省大学生运动会以上比赛中获前3名或破记录1次，或在福建省单项比赛、福建省大学生单项比赛中获得前3名或破记录1次以上。
第十六条教研科研业绩
任现职以来，具备下列条件中的第（一）和第（二）～（五）中的1项：
（一）公共课教师在公开发行的CN学术期刊上发表本专业学术论文5篇以上；专业课教师在公开发行的CN学术期刊上发表本专业学术论文4篇以上，并撰写较高水平专业实践报告1篇（3000字以上）。
（二）承担国家级教研、科研课题1项以上（前5名），或承担省部级以上科研课题1项以上（前3名），或承担市（厅）级以上科研课题1项以上（前2名），或承担市（厅）级以上科研
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课题2项以上（前3名），或主持校级以上科研课题1项以上。
（三）获得国家级教学、科研成果奖（前6名），或省部级教学、科研成果一等奖（前5名）、二等奖（前4名）、三等奖（前3名），或获得市（厅）级教学、科研成果一等奖（前3名）、二等奖（前2名）、三等奖（排名1），或获得校级教学成果奖一等奖（前2名）、二等奖（排名1）。
（四）积极参与教学改革，作为省级教学质量与改革工程项目主要成员2年以上（前3名），或主持校级以上教改课题1项以上，或参与校级教学团队、精品专业、精品课程等教学质量工程项目2年以上（前2名）。
（五）获得学院颁发的云顶人才校级教学名师荣誉证书。
第十七条破格晋升副教授任职条件
在符合正常申报副教授教育教学工作、专业实践和教研科研业绩要求的前提下，任现职以来年度考核至少一次为优秀，且符合下列条件，可申请破格晋升副教授。
（一）学历资历（具备下列条件之一）：
1.取得博士学位后，聘任讲师1年以上。
2.取得大学本科以上学历并获得学士或硕士学位后，聘任讲师4年以上，其中40周岁以下教师必须具备硕士以上学位。
（二）教研科研业绩
具备下列条件中的第1和第2～6中的1项：
1.在CN学术期刊上发表本专业学术论文5篇以上，其中权
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林扒镇一初中学校教师聘任制度 一、教师聘任的基本原则 1. 为充分发挥我校学科优势，确保学校的教学质量，我校任课教师要采取自我申报、教研组推荐，并经学校审核后聘任。 2. 根据教学计划安排，若遇特殊学科可由学校教导处单独聘任。 3. 学校聘任教师原则上以本校教师为主，同时根据课程需要聘任具有教师资格和丰富教学经验的本校以外的教师聘任。 二、聘任任课教师的基本条件 1. 任课教师应拥护社会主义制度和国家的方针政策，遵守国家的法律、法规，具备为人师表、教书育人的基本素质和师德。 2. 具备专科及以上学历。 3. 对具有丰富从教经验和具备骨干教师资格的教师学校予以优先聘任。 4. 身体健康并能够完成正常的教学任务。 5. 根据学校的教学计划，保证按照教学大纲、新课程的要求按时、按质量完成正常的授课任务和教学实践。 6. 具有相应的普通话证书及计算机应用等级证书。 三、聘任教师的基本程序 1. 学校任课教师在接受聘任前，须填写学校教师受聘申请表（姓名、年龄、政治面貌、毕业于何年何校、现职称、职务、从事教学工作经历、奖励等，交付毕业证书、教师资格证书原本和复印件）。 2. 申请表交教导处备案并征求教研组学年组的意见。单独聘任的教师由学校进行必要的面试和考核。
3. 决定聘用的教师应接受学校授课任务，学校单独聘任的教师则应与学校签立聘任协议。 四、聘任教师的待遇与奖惩 1. 受聘教师，学校按照实际课时发放工资及享受学校一切待遇。 2. 学校单独聘任教师，根据其职称、任教资力核定课时费标准在聘任协议中予以规定和说明。 3. 学校教导处负责日常课时的统计和监督检查，每学期统计报表经任课教师确认并由校长审核。 4. 学校对有下列行为者予以批评教育、警告直至解除聘任；对造成严重后果和影响者要用其课时费赔偿损失。 （1）不能按所规定授课任务完成正常的教学任务。 （2）每学期无故缺课三次以上或经常迟到或早退者。 （3）经教师互评、学生评议、家长评议并经学校考核后认定为不合格者。
学院录取分数线 厦门城市职业学院是经福建省委省政府批准设立的,由厦门市政府举办，经国家教育部备案，在厦门市广播电视大学、厦门教育学院和厦门职工大学三校教育资源整合的基础上建立的一所高职高专院校。学院集高职高专教育、远程开放教育、成人教育、学历非学历教育及劳动技能培训为一体，规模大、专业广，功能齐全。学院环境优美，教学、生活设施先进，是一所数字化、人文化、现代化的绿色校园。学院主校区位于厦门岛内东海岸的前埔南路，南邻风光旖旎的环岛路，北接宽阔的莲前大道，东与小金门岛隔海相望，东北面是厦门国际会展中心，校园依山傍海，环境幽雅，景色宜人。占地306.64亩，建筑面积10万多平方米。图书馆总藏书量17.94万册，建有CNKI中国期刊网、万方数据资源系统，中国数字图书馆网上读书等3个大型全文数据库，并建有以千兆以太网为技术支撑的校园网络，拥有国内领先的现代远程教育网络中心、电教演播中心、网上直播系统、双向视频、多媒体教室、多媒体语言实验室、多媒体计算机实验室、多媒体视听阅览室、CAI课件制作室等教学科研设施。此外，田径运动场、篮球场、排球场等体育教学及各类公共服务设施齐全，现代化的体育艺术馆在建设之中，为师生的学习、生活提供了良好的条件。目前全校教职工234人。专任教师165人，其中正高职称教师2人，副高职称教师48人，硕士研究生46人。学院现有高职专科在校生2212人，成人教育本专科在校生4192人，开放教育本专科在册生7900人。目前高职开设了会计电算化、金融保险、文秘、商务英语、学前教育、法律事务、计算机应用技术、电子信息工程技术、音像技术（计算机音乐制作）、涉外旅游、会展策划与管理、电子商务、市场营销、国际贸易实务、通信技术、艺术设计等专业。远程开放教育和成人教育开设了财会、国际贸易、市场营销等10多个专业。学院加强校内外实验实训基地建设。目前已建有校内实验实训基地47个，建有包括厦门建发、夏新电子、厦门会展、厦门市人事局等企事业单位在内的校外实训基地23个。在教学内容和专业建设中，学院坚持以市场为导向，以现有办学能力为基础，依据社会需求及时调整专业设置及人才培养方案，注重更新教学计划，通过对教学计划的动态管理，使之始终与市场需求接轨。在人
黑池镇中学 教师职称晋级评定标准 一、指导思想 为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。 二、参评条件 依据上级文件执行。 三、评审程序 1 、成立当年教师职务评审领导小组、监察小组； 2 、个人申报，并递交任现职以来的述职报告； 3 、申报教师在教职工大会上进行述职； 4 、个人送交有关证明、材料备查评分； 5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分； 6 、领导小组讨论审核申报对象得分情况； 7 、领导小组统计申报对象定量考评总分，并列出定量得分情况表 (按高分到低分排列 )； 8 、按校务公开工作的要求对推荐结果进行公开和公示； 9、被推荐对象领表、填表、整理材料； 10 、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。 四、评审办法 我校晋升中、高级职称的评选实行“评委打分加业绩打分”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升中高级职称人员。总得分相同时，职称评定领导小组成员优先考虑任职年限、工作量等因素投票决定。打分细则如下： 1 、学历分（最高15分）：具有本科及以上学历文凭记 15分，专科文凭记 13分,中师学历记10分,不累加，记最高得分。 2 、工龄分（最高15分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记15分,教龄满20--24年,记13分,教龄满15--19年,记11分,教龄满10-14年,记9分,教龄10年以下,记7分.
福建专科院校排名 《泉州医学高等专科学校》福建省泉州市专科 泉州医学高等专科学校，前身是惠世高级护校，坐落在福建省泉州市，是经国家教育部批准设立的一所全日制公办医学类普通高等学 校，是福建省“高职服务海西建设”九大课题中护理业课题组的组长单位，是福建省医药护理职业教育集团的牵头单位。 《南平师范高等专科学校》福建省南平市专科 武夷学院是国家教育部批准设立的公办全日制普通本科院校，其前身是1958年创办的福建省南平师范高等专科学校，也是800多年前朱 熹亲手创建的武夷精舍（书院）的传承者 《宁德师范高等专科学校》福建省宁德市专科 宁德师范学院的前身是1958年成立的福安师范专科学校，1978年经国务院批准设立宁德师范专科学学校主楼校，1993年改为宁德师范 高等专科学校，是教育部批准的具有高等教育招生资格的普通高等学校 《福建商业高等专科学校》福建省福州市专科 福建商业高等专科学校是经国家教育部批准成立、省教育厅直属的普通高等学校、也是福建省商界唯一一所培养高层次商贸经营管理 应用型人才的专门学校 《福建公安高等专科学校》福建省福州市专科 英Fujian Public Security College 福建公安高等专科学校是我省唯一的一所公安高等学府，担负着全省公安高等应用人才的培养和 中级警官的培训工作。学校由“首山学区”和“复园路学区”组成 《黎明职业大学》福建省泉州市专科 黎明职业大学（简称黎明大学），是1984年经福建省人民政府批准，并报教育部备案成立的一所全日制公办高等职业院校 《福建交通职业技术学院》福建省福州市专科 福建船政交通职业学院的前身是福建交通职业技术学院，于2011年5月份改为福建船政交通职业学院。 《泉州纺织服装职业学院》福建省教育泉州市专科 泉州纺织服装职业学院（原名：泉州育青职业技术学院）是由福建省人民政府批准成立的，省教育厅主管、教育部备案的一所具有颁 发国家高等教育大专文凭资格的全日制普通高等院校。 《福建华南女子职业学院》福建省教育厅福州市专科 福建华南女子职业学院位于风景秀丽的烟台山之巅，闽江之畔。于1984年经福建省人民政府批准成立。是具有国家承认学历教育招生
哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理办法第一章岗位分级设置与聘任原则 第一条教师岗位分级设置与学科建设相结合,保证重点学科建设,教学和科研工作的需要,满足基础学科,急需发展的新兴学科的需求.在聘任时充分考虑学术成就,学术影响,学术资历等因素,充分体现在人才培养,科学研究,社会服务等方面的成就. 第二条教授一级岗位由国家统一聘任.教授二级岗位由学校根据国家的比例要求和学校的实际情况统一设置,各单位推荐人选,学校统一聘任;各院(系)教授三级及以下岗位数由学校统一制定基本比例,并根据各院(系)的国家级重点学科,国家重点实验室,教育部创新团队等情况进行调整,各单位按下达的岗位数推荐人选,学校审定. 第二章聘任条件 第三条对于任现职以来,年度考核合格人员,聘任各级岗位的具体条件如下. (一) 教授二级岗位聘任条件 1,满足以下条件之一者可申请,由学校审核认定: 1)国务院学位委员会认定的博导; 2)国家教学名师奖获得者; 3)长江学者特聘教授,国家杰出青年基金获得者; 4)任教授满16年,为学校发展做出重大贡献(如学科创始人为国家重点学科或重点实验室等做出重大贡献); 5)任职年限为10年—15年,且至少满足1项认定条件;
6)任职年限8年—9年,且至少满足2项认定条件. 2,满足以下条件之一者可申请,由学校评审确定: 1)任职年限为10年—15年,且至少满足1项评审条件; 2)任职年限8年—9年,且至少满足1项认定条件和1项评审. 3,认定条件 ● 获国家科研奖,教学奖1等奖(前3名),或2等奖(前2名); ● 国家(国防)重点实验室主任; ● 国务院学位委员会委员; ● 国务院学位委员会学科评议组成员; ● 国家有突出贡献中青年专家; ● 全国务专业教学指导委员会主任; ● 教育部科技创新团队,教学团队负责人;国防科工委科技创新团队负责人; ● 全国百篇优秀博士学位论文指导教师; ● 在《Science》,《Nature》等杂志上发表论文,前三名以内. 4,评审条件 ● 担任国际学术组织领导职务;国家级学术组织任领导职务(一级学会或二级学会任正,副理事长职务); ● 973首席专家;863领域专家,主题专家,重大专项专家;总装预研专家;国家奖,基金委评审专家; ● 主持过国家自然科学基金,社科基金,863,国家科技支撑等科研项目重点或重大项目;
**中学教师专业技术职务聘后管理实施方案 为进一步完善教师职务聘任制度，建立“职务能上能下，待遇能升能降”的教师职务聘任激励机制，充分调动广大教师工作积极性和创造性，根据《中学教师专业标准（试行）》、《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（闽教人[2014]22号）和**县教育局相关文件精神，现结合本校实际，按相关程序认真制定我校教师专业技术职务聘后管理的实施方案。 一、适用范围 全校受聘在高、中、初级教师职务的在职在岗教师。 二、履职要求 中学教师应按所聘教师职务要求履行相应职责。 （一）基本要求 1.贯彻党的教育方针，履行中小学教师职业道德规范，依法执教，关爱学生，为人师表，教书育人。 2.爱岗敬业，具有教师职业理想和职业信念，履行教师职责和义务，服从学校工作安排。 3.锤炼专业能力，把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，实施素质教育，不断提升教育教学质量。 4.完成教育行政部门、学校规定的教育教学工作量，认真备课、上课、辅导、批改作业、教学测试与评价。兼任行政管理工作的教师，应承担一定的教学工作量。 5.终身学习，不断更新教育教学观念，优化知识结构，提高文化素养。完成规定的专业培训任务。 （二）专业要求 1.正高级教师
（1）履行全员育人职责，认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩突出，每学年学生评议满意率均达85%以上。 （2）参加教科研工作，指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写并公开发表1篇及以上本学科教育教学研究论文，主持完成1项及以上教育教学课题研究。 （3）发挥引领示范作用，每学年在县级及以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座；每学年听课15节及以上并做出教学情况点评；接受其他教师听课。 （4）承担青年教师培养任务，聘期内指导2名及以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平和教科研能力等方面取得进步。 （5）完成上级及学校安排的其他工作任务。 2.高级教师 （1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。 （2）认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩优秀，每学年学生评议满意率达85%以上。 （3）参加教科研工作，指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写1篇及以上教育教学论文并收录在县级及以上教育教学论文汇编，参与完成1项及以上教育教学课题研究。 （4）发挥引领示范作用，每学年开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座；每学年听本学科教师课10节及以上并做出教学情况点评；接受其他教师听课。 （5）承担青年教师培养任务，聘期内指导1名及以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平和教科研能力方面取得进步。 （6）完成上级及学校安排的其他工作任务。 3.中级教师 （1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见 中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育、推动教育事业又好又快发展的重要力量。1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性、提高中小学教师队伍整体素质、促进基础教育事业发展发挥了积极作用。随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设臵不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻《党中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中关于完善人才评价机制、深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，激励广大教师教书育人，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。为落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，建设高素质专业化的中小学教师队伍，经国务院同意，现就深化中小学教师职称制度改革提出如下指导意见。 一、改革的指导思想和基本原则 （一）深化中小学教师职称制度改革的指导思想：全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。 （二）深化中小学教师职称制度改革的基本原则： 1. 坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展； 2. 坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点； 3. 坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；
厦门南洋职业学院 教案 2016 ～2017 学年第2 学期 院系外国语旅游管理 教研室商务日语 课程名称日语写作基础 课程类别专业核心课 教材名称《基础日语写作》 教材类别教育部高职高专规划教材 主讲教师李晓燕 授课班级15级商务日语 厦门南洋职业学院教务处制
填写说明 1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。 2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。 3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。 4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。 5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。 6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述
教案正页 编制日期：2017年2月14 日
课后习题 教学反思： 根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益。 教学内容（含时间分配）板书或旁注 1-1 日语写作基础--第一周?１ 主な内容 ------书写格式标点符号 日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的 方法吧： 1タイトルは一行目、名前は二行目に書く。 タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を 一、二字分空けるとよい。タイトルや名前を欄 外に書いてはいけない。 题目写在第一行，姓名写在第二行。题目开头 空2～4个格，名字后面空1～2个格。标题和名字 不能写在栏外。 2漢字?ひらがな?カタカナとも一字一マス? ひらがな?カタカナの促音， 長音も一マス使う。拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等） は、二文字と見なして二
中学教师职称评审条件新规定， 一、职称评审的学历、任职年限和专业工作年限要求 1、大专毕业，从事本专业工作满1年者可直聘为三级职务，从事本专业工作满3年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满7年者可晋升一级职务；任中级职务满5年且工作总年限满25年者可晋升副高级职务。 2、本科毕业学历且有学士学位者，从事本专业工作满1年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年可晋升一级职务；任中级职务满5年且专业技术工作总年限满10年以上者可晋升副高级职务。无学士学位者，正常晋升副高级职务推迟3年，或以破格条件推迟2年晋升。 3、研究生毕业未获硕士学位或只获得硕士学位而无研究生毕业证者，或本科毕业取得第二学士学位的，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可考、评中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。 4、研究生班毕业并获得硕士学位者，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可直聘为中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。 二、年度考核要求 评聘中、初专业技术职务，任低一级职务内年度考核成绩必须在称职以上；评聘高级专业技术职务，任低一级职务以来年度考核成绩须有一次优秀或两次良好以上。 七、职称评审中论文要求 1、申报副高级职务任职资格人员，在聘任中级职务以来，须有本人撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在省部级权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上全文发表本专业学术论文1篇以上。 3、其他人员晋升职务的论文要求和刊物级别的认定。 九、破格评审条件要求 专业技术人员工作业绩突出的，可不受本单位职务限额限制破格晋升高、中、初级专业技术职务。
【厦门】美女最多的9大高校 厦门高校不多，但美女很多。你知道厦门哪所高校的漂亮女生最多吗？根据新浪名微博@厦门校花从2012年至今推荐的美女数量统计，美女最多的厦门九大高校是—— 1集大诚毅学院 美女代表： 林静怡，94年，就读于集大诚毅学院会计专业 小编乱弹：诚毅学院的美女相当多啊，质量也不错，特别是会穿衣会打扮这点，绝对高分胜出！这位姑娘气质酷似女神温碧霞，而且她已经订婚了。。。恭喜！ 2厦门理工学院 美女代表： 齐容榕，93年，就读于厦门理工学院播音系 小编乱弹：说理工无美女的，你们一定是“瞎”了——要知道，
厦门理工还有一个空乘专业呢，里面花团锦簇…… 3厦门大学 美女代表： 丁媛，93年，就读于厦门大学舞蹈系2011级 小编乱弹：上一次的《厦大十大校花》推荐的妹纸们大家都看口水了吧，小小编这次特推了一个新人。壮哉母校！美哉学妹！你们全都棒棒哒！ 4 厦大嘉庚学院 美女代表： 陈媛尹，就读于嘉庚学院2013级音乐学专业 小编乱弹：如果有个像这样“清水出芙蓉”的学生妹纸做女盆友，单身男们还会死宅在家里吗？不会！
5集美大学 美女代表： 陈婷，93年，就读于集美大学 小编乱弹：咦？集美大学不是汉纸的天下吗？竟然还潜伏着如此漂亮的姑娘！小小编突然想改变性取向，请问有治吗？ 6华侨大学 美女代表： 张慕晗，92年，就读于华侨大学厦门校区 小编乱弹：有一种姑娘，决对是以气场胜出，让你说不出话……7工艺美术学院 美女代表： 高翘楚，93年，就读于福州大学厦门工艺美术学院 小编乱弹：姑娘，请问你是混血吗？
8华夏职业学院 美女代表： 叶清，就读于厦门华厦职业学院 小编乱弹： 姑娘你手机该换啦！张张照片都那么模糊，小小编我挑得差点放弃，幸好人人都说你是大美女。还有，你骑小电驴的姿势不要太潇洒…… 9华天涉外学院 美女代表： 白秋璇，96年，就读于厦门华天涉外学院 小编乱弹：这种颜值的姑娘华天不少啊。不过小小编我最心水这款清秀型的，完爆周冬雨有吧！甩“奶茶妹”几条街有吧！
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.小学教师职务评聘工作方 案正式版
小学教师职务评聘工作方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的 一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。 文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 小学教师职务评聘工作方案 一、指导思想： 以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。 二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。 三、晋职条件：自然条件按市教育局《XX年xx市中小学教师职务评聘工作有关
具体问题的说明》的规定执行。 四、评聘办法： 1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。 2、评聘标准： （1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。 （2）教令及任职年限积分：截止XX 年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。 （3）工作业绩积分（考核近三个年度）见下表： 荣誉类别
最新中小学校 教师职称晋级评定标准 一、指导思想 为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。 二、参评条件 依据上级文件执行。 三、评审程序 1 、成立当年教师职务评审领导小组、监察小组； 2 、个人申报，并递交任现职以来的述职报告； 3 、申报教师在教职工大会上进行述职； 4 、个人送交有关证明、材料备查评分； 5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分； 6 、领导小组讨论审核申报对象得分情况； 7 、领导小组统计申报对象定量考评总分，并列出定量得分情况表 (按高分到低分排列 )； 8 、按校务公开工作的要求对推荐结果进行公开和公示； 9、被推荐对象领表、填表、整理材料； 10 、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。 四、评审办法 我校晋升中、高级职称的评选实行“评委打分加业绩打分”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升中高级职称人员。总得分相同时，职称评定领导小组成员优先考虑任职年限、工作量等因素投票决定。打分细则如下： 1 、学历分（最高15分）：具有本科及以上学历文凭记 15分，专科文凭记 13分,中师学历记10分,不累加，记最高得分。 2 、工龄分（最高15分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记15分,教龄满20--24年,记13分,教龄满15--19年,记11分,教龄满10-14年,记9分,教龄10年以下,记7分.
文昌中心初中教师职务评聘制度为了扎实推进我校人事制度改革，实现教师职务岗位评审、聘任的科学化、规范化和制度化，现根据区教体局《关于印发宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见的通知》（教人[2010]55号）和人社部门核准的《文昌中心初中岗位设置方案》、《安徽省事业单位岗位核准表》等有关文件规定和要求，结合我校实际情况，制定本方案。 一、岗位设置情况 根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》和宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》的规定及要求，文昌中心初中岗位总数为46个，其中:管理岗位1个,专业技术岗位46个。其中： 1、高级专业技术岗位3个（6档1个，7档2个）； 2、中级岗位18个（8档5个,9档 7 个，10档 6个） 3、初级岗位25个（,11档12个,12档13个） 二、教师职务申报资格 根据上级教育主管部门关于教师申报高一级职务的要求：申报人数不得突破宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》岗位职数，如出现岗位空缺，则采取竞争申报。申报要求： 1、申报人必须符合上级教育主管部门规定的有关教师评审高一级职务的基本条件。 2、任职期内各年度的师德考核、年度考核达合格及以上等次。 3、任职期内无旷课、旷工现象。 4、任职期内，每学期的备课、作业、听课等常规教学工作达到《文昌中心初中教师常规教学基本要求》之规定。 5、任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。 6、任职期内无在编不在岗现象。
7、如果出现上述情况等同，学校按申报人所提供材料进行评分，以分数排序，择优推荐上报参评。按下例评分细则： 评分细则： 1、大专学历计0.3分，本科学历计0.5分，双专科按本科计分。（以职务评审的有效毕业证书为据） 2、中二或中一站岗年限（以聘书为准）：每站岗一年，计1分，计满10分为止。 3、班主任、教研组长、年级组长任职年限：每任职一年计1分（兼任多个职务，按最长年限的任职计分，不重复计分），计满10分为止，中层干部比照执行。 4、任职期内的教育教学成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教育教学成绩之规定计分，计分上不封顶。 5、任职期内的教研、科研成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教研、科研成绩之规定计分，计满16分为止。 当年申报者在上级职称评审中未通过者，次年须暂停二年申报。 三、教师职务聘任： 根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》的文件精神和宣城市人社局核准的我校各岗位职数情况，专业技术人员竞聘高一级教师资格（如，初级竞聘中级）或竞聘同一职务的高一级岗位（如，中级九级竞聘中级八级）时，聘任依据依次是：（1）首聘时间，即现任职务的最早聘任时间（以聘书为准）。（2）现任职务的评审时间。（3）竞聘者实际工作年限。（4）任职或任级期内的教育教学成绩、教研成绩，成绩认定方法，按按宣城市教师资格考评细则执行（相应资格）。（5）任职任职或任级期内工作量（班主任工作折算为标准课时8个课时）
厦门华厦职业学院2011—2012学年第一学期自考班级期末考试试卷 《国际物流》（A卷） （考试时间：100分钟，满分100分） 班级：姓名：学号： 一、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1、国际多式联运： 指按照多式联运合同，以至少两种不同的运输方式，由国际多式联运经营人将货物从一国境内接管货物的地点运至另一国境内指定交付货物的地点的一种运输方式。具有四个一的特点：一份多式联动合同、一张包托全程的多式联动单据、一个对全程运输负责的多式联运经营人。 2、拍卖： 是由专营拍卖业务的拍卖行接受货主的委托，在一定的地点和时间，按照一定的章程和规则，以公开叫价方法，最后由拍卖行把货物卖给出价最高的买主的一种现货交易方式。 3、国际物流网络： 是由多个收发货的“节点”和它们之间的“连线”所构成的物流抽象网络，以及与之相伴随的信息流动网络的集合。 4、品质 用来描述商品的内在质量和外观形态的 5、信用证： 是开证行根据开证行申请人的请求和指示向受益人开立的在一定金额和一定期限内凭规定的单据承诺付款的书面文件。
二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、集装箱是具有一定规格和强度的专为周转使用的大型货箱。（√） 2、由风险直接引起的损失为共同海损。（X ） 3、光票托收指出口人在收取货款时，仅凭汇票，不随附任何装运单据。（√） 4、CFR是一种典型的实际性交货。（X ） 5、水渍险的承保范围比平安险小。（X ） 6、溢短装条款是指合同明文规定卖方净化时允许多交或少交合同数量的百分之几。（√） 7、支付工具有货币和票据，票据包括本票、支票。（X ） 8、由于被保险人的故意行为或过失所造成的损失，即使被保险人投保了基本险，保险公司也不赔偿。（√） 9、装运时间的规定不宜采用“立即装运”、“即刻装运”“尽快装运”等词语。（√） 10、贸易术语无法描述清楚买卖双方在货物交接过程中的有关手续、费用和风险的责任。（X ） 11、国际多式联运经营人不是发货人的代理或代表，也不是参加联运的承运人的代理或代表，而是多式联运的当事人，是一个独立的法律实体。（√） 12、班轮运费的构成由基本运费和附加运费两部分组成。（√） 13航空运输的主要经营方式有班机运输、包机运输、集中托运和航空快递等。（√） 14、进出境运输工具不需要检验检疫。（X ） 15、航空快运业务有三种形式：门到门服务、门到机场服务、请人派送。（X ） 16、报关的范围：进出境运输工具报关、进出境货物报关和进出境物品的报关 17、海关权力的特点：特定性、独立性、效力先定性和优益性。（√） 18、进出口申报地点应遵循两原则：进出境原则、转关原则和指定地点原则。（√） 19、出口货物的申报期限为装货的一个月以前。（X ） 20、转关是指进出口货物在海关监管下，从一个设关地转运至另一设关地输某项海关手续的行为。（√） 三、填空题（本大题共6小题，共12个空格，每个空格1分，共12分） 1、包装标志主要有运输标志、指示性标志、警告性标志。 2、全球物流的环境运比国内物流复杂，可以用4个D来概括：距离，单证，文化差异， 顾客需求。 3、海损中的全部损失分为实际全损和部分损失。
2020年厦门南洋职业学院招聘辅导员试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、发展角色游戏的基础是（）。 A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界 B、教师规定好游戏主题 C、游戏角色的分配 D、教师对游戏结果的重视 【答案】A 2、学校这一社会组织的细胞是（）。 A、学生 B、教师 C、班级 D、校长 【答案】C 3、以下各选项中，不属于文化的内容的是（）。 A、语言符号体系 B、知识技术体系 C、价值规范体系 D、自然环境 【答案】D 4、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（）。 A、地升华 B、发挥 C、表现 D、持久的变化 【答案】D 5、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。 A、道德感
C、气质 D、性格 【答案】D 6、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）。 A、巴班斯基 B、凯洛夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基 【答案】A 7、教育的最基本途径是（）。 A、教学 B、课外活动 C、社会实践 D、校外活动 【答案】A 8、全面发展教育的最终结果是（）。 A、个人潜能和社会价值的充分实现 B、使每个人平均发展 C、每个人得到同样的发展 D、门门功课得高分 【答案】A 9、德育的价值属性和（）对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。 A、社会性 B、个体性 C、教育性 D、享用性 【答案】C 10、学生的（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。 A、德、智、体、美 B、知、情、意、行 C、德、才、个性 D、胸襟、见地
厦门城市职业学院采购管理办法 第一章总则 第一条为加强学校采购管理，规范采购行为，简化采购流程，提高资金使用效益和采购效率，更好地为学校教学、科研和管理等各项工作服务，根据《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国政府采购法实施条例》、《中华人民共和国招标投标法》和《中华人民共和国招标投标法实施条例》、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》等国家及福建省、厦门市政府采购相关法律、法规文件的规定，结合学校实际情况，制定本办法。 第二条本办法适用范围为学校各部门使用财政预算内、预算外资金和科研、贷款、捐赠等其它配套资金进行的采购行为。 第三条本办法所称采购，是指学校各部门以合同方式有偿取得货物、工程和服务的行为，包括购买、租赁、委托、雇用等。 本办法所称货物，是指各种形态和种类的物品，包括原材料、燃料、设备、产品等。 本办法所称工程，是指建设工程，包括建筑物和构筑物的新建、改建、扩建、装修、拆除、修缮等，但不含发改委立项的基建工程项目。 本办法所称服务，是指除货物和工程以外的其他采购对象。 第四条学校采购工程进行招标投标的，适用《中华人民共和国招标投标法》及厦门市关于工程招标投标相关法规。
第五条学校采购应严格按照批准的预算执行，并遵循公开透明、公平竞争、公正和诚实信用的原则。 第二章组织机构及管理职责 第六条为加强对学校各项采购工作的组织领导和监督管理，学校成立采购工作领导小组（以下简称领导小组），负责指导、协调、检查、督促各类采购和招标工作。领导小组组长由分管采购工作的校领导担任，成员可以由纪检监察与审计室、教务处、财务与资产管理处、信息中心、后勤管理处等相关部门领导组成。领导小组是学校采购工作的领导及决策机构，其主要职责是： （一）贯彻执行国家、省、市和学校采购政策、法规和各项规章制度，负责审定学校采购的规章制度； （二）检查、监督和指导学校采购与招标工作； （三）审定学校特殊采购项目的招标采购实施方式； （四）审定入围的采购代理机构备选库； （五）讨论决定学校采购与招标工作中的其他重大事项。 第七条领导小组下设采购工作办公室，作为学校各项采购工作的职能部门，挂靠后勤管理处。采购工作办公室负责组织和实施各项采购的具体执行事宜。其主要职责是： （一）贯彻国家（地方）政府采购与招投标的方针政策和法律法规，起草学校采购及招投标工作的相关规章制度和具体实施办法；
语言文字工作 纳入教师职务评聘、教育教学考核制度 为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定。将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1.组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。 5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分） 5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6.文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。
厦门市职业技能考核鉴定机构一览表 序号鉴定站鉴定职业（工种）鉴定等级地址（邮编）电话 1厦门技师学 院职业技能 鉴定站 维修电工、钳工类、车工、铣工、刨工、磨工、 分析工、家用电子产品维修工、计算机操作员、 无线电装接工、中式烹调师、西式烹调师、中 式面点师、西式面点师、数控机床操作工、加 工中心操作工、计算机高新技术装饰装修工、 电器设备安装工、工程测量工、管工、防水工、 架子工、制图员 初、中、高， 技师（部分） 翔安文教区浦 尾路8号 （361102） 2914516 2914516 2厦门市就业 训练中心职 业技能鉴定 站 中式烹调师、西式烹调师、中式面点师、西式 面点师、美容师、美发师、调洒师、保健按摩 师、餐厅服务采购员、员、客房服务员、家政 服务员、音响调音员、物业管理员、计算机操 作员、推销员、汽车维修工、汽车驾驶员、汽 车检测工、起重装卸机械操作员、用户通讯终 端维修员、家用电子产品维修工、家用电器产 品维修工、焊工、维修电工、制冷运行工、锅 炉操作工、商品营业员、省职业资格统一鉴定 工种、全国职业资格统一鉴定工种 初、中、高， 技师（部分） 厦门市长青路 191号劳动大 厦3楼 （361012） 5059510 5060036 3厦门市饮食 服务公司职 业技能鉴定 站 中式烹调师、中式面点师、餐厅服务员、客房 服务员、前厅服务员、美发师、美容师、摄影 师 初、中、高 （部分） 湖滨南路6号 邮政大院内 （361001） 2024995 2289489 4厦门市水产 行业职业技 能鉴定站 水产养殖、水产加工初、中 厦门会展南二 路389号 5908801 5908806 5福建化工学 校职业技能 鉴定站 化学检验工、钳工、计算机操作员、维修电工、 省职业资格统一鉴定工种、全国职业资格统一 鉴定工种 初、中、高 （部分） 集美区杏滨路 2号（361021） 6079821 6079821 6厦门厦工机 械股份有限 公司职业技 能鉴定站 车工、铣工、磨工、钳工、电焊工、冷作工、 刨工、镗工、机加工、装载机操作工、挖掘机 操作工、工程机械修理工 初、中、高 （部分） 集美区灌口南 路668号 （361023） 6389312 7集美大学职 业技能鉴定 站 食品检验工、加工中心操作工、计算机操作员、 钳工、维修电工、车工、模具设计师、数控车 床、数控铣床、省职业资格统一鉴定工种、全 国职业资格统一鉴定工种 初、中、高、 技师（部分） 集美集岑路2 号（361021） 6182787 8厦门旅游培 训中心职业 技能鉴定站 前厅服务员、客房服务员、餐厅服务员、调洒 师、 咖啡师、礼仪主持人 初、中、高 （部分） 新华路78号 华建大厦十一 楼（361003） 2056628 2029289 2043148 9福建省厦门家用电子产品维修工、无线电装接工、计算机初、中禾山路201号5518426
某中学 2016 年教师职称（职务）评聘考核推荐方案 （参考模板依据存在高职低聘教师的学校，没有高职低聘教师的学校相应修改） 根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔 2016〕5 号）、《 XX 市深化中小学教师职称制度改革具体实施方案》（ XX 〔 2016〕XX 号）、《关于我省中小学教师职称制度改革有 关评聘工作的通知》（粤人社规〔2016〕 7 号）、《关于做好我市中小学教师职称评审工作的 通知》（ XX 〔 2016〕 XX 号）的有关规定，为做好我校2016 年教师职称评审工作，结合我 校教师队伍实际情况，特制定本方案。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 一、学校岗位设置情况 我校编制 XX 名，其中教职员编制XX 名，工勤人员编制XX 名（未定编的改为：我校现有 教职员工XX 名，其中工勤人员XX 名）。校长、书记各XX 名，副校长XX 名。内设机构 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 XX个，分别是： XX 、XX 、 XX 、 XX 、 XX 。 根据核准的《 XX 中学岗位设置方案》、《 XX 中学岗位设置实施方案》（说明：人事管理规范 的学校都会根据政府主管部门批准的岗位设置方案制定学校内部岗位实施方案），我校共设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位共XX 个，其中，管理岗位 XX 个，专业技术岗位 XX 个，工勤技能岗位XX 个，具体分布详见附表。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 二、人员聘用情况 截止到 2016 年 XX 月 XX 日，我校专业技术岗位聘任情况如下： （一）已取得教师高级职称人数XX 人，已聘用在高级岗位的XX 人，未聘用在高级岗位的（高职低聘） XX 人。 已取得教师中级职称人数XX 人，已聘用在中级岗位的XX 人，未聘用在中级岗位的（高职低聘） XX 人。 已取得非教师中级职称人数XX 人，已聘用 XX 人。 （三）已取得教师初级职称人数XX 人，已聘用 XX 人。 三、可评聘岗位情况 根据有关规定，改革后首次评聘的可评聘岗位数由实际空余岗位数、截止到2016 年 12 月31 日距法定退休年龄不足 5 年且现岗位聘满 3 年的教师人数、获得特定荣誉称号的教师人 数等相加而成，我校可评聘的高级教师岗位XX 个、中级教师岗位XX 个、初级岗位 XX 个。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 （说明：考虑到此次配套政策中制定的对部分符合条件的已使用的岗位可不计算为已占用岗 位数，并不是真正空出了岗位，而仅是在核算已使用岗位时的一种计算方法。因此，使用“可评聘岗位”比“空余岗位”的提法更科学、准确。）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 四、用于考核推荐的岗位数量及推荐人数 经研究，学校拟预留可评聘的高级岗位XX 个、中级岗位 XX 个，用于下年度评聘使用和相 关人才引进，剩余可评聘的高级岗位XX 个、中级岗位 XX 个用于 2016 年度教师职称评聘工作。根据政策规定，改革配套政策新增岗位均不能用于非教师系列专业技术人员的岗位评 聘。（说明：是否预留可评聘岗位由学校根据学校教师队伍建设的发展规划和现有队伍状况 由自行确定，预留与否的理由恰当的、决策过程透明。）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 考核推荐的岗位数在取得相应职称但未聘用在相应岗位层级的高职低聘人员与拟申报晋升 该岗位职称的人员之间按7： 3 的比例分配（说明：学校可根据高职低聘人员和队伍构成情 况自行研究调整具体比例），即本年度我校确定的考核推荐高级岗位XX 个中，用于解决高职低聘教师的岗位数 XX 个，用于晋升职称申报评审XX 个；考核推荐中级岗位XX 个中，用于解决高职低聘教师的岗位数XX 个，用于晋升职称申报评审XX 个。（说明：根据学校自身实际情况进行调整相关内容，包括可评聘岗位数是否全部用完、空余岗位比例分配比例等）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。