消费税习题
1、浏阳市华狮烟花制造有限公司2010年1月销售鞭炮焰火400万元，试计算该公司应纳消费税税额。（鞭炮焰火的消费税税率为15％）
2、某化妆品厂，2009年4月出售成套化妆品5万套，每套300元，适用税率为30％，试计算应纳消费税税额。
3、某卷烟厂2009年2月，对外出售烟丝5吨，销售价格为每吨8000元，收取装卸等杂费1000元，试计算该公司2月份应纳消费税税额。（烟丝的消费税税率为30％）
4、某企业2009年销售实木地板1000平方米，销售价格为每平方米80元，收取包装费等杂费2000元，问该企业应纳消费税税额。
5、某企业将生产的成套化妆品200套发给本厂职工，查知无同类产品销售价格，其生产成本为300元（不含税成本），成本利润率5％，化妆品适用税率30％，计算应纳消费税税额。
6、如上述产品当月有售，每套价格为500元，试计算消费税。
7、某手表厂2009年10月销售手表100只，销售价格为每只2万元：本月将同款手表作为福利发放给本厂职工30只，问该企业本月应纳消费税税额。（高档手表的消费税税率为20％）
课题：××× 课程标准中的具体内容标准 [教学目标] 应从“知识、能力、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。 [教学重点] 不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。 [教学难点] 要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。 [教学方法] 不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。 [教学过程] 一般包括： 导入 新课学习 小结等环节。 这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。 要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。 教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。 要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。 教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。 [布置作业] 应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。 [板书设计] 注：教案格式可用传统的陈述式，也可用表格式，无统一模式，根据需要选用或自行设计。 表格式举例： 表格式1 课题：××× 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程： 时间分配教学媒体、方法教师行为（讲授、提问、演示等）学生行为（参与的活 动、预想的回答） 表格式2 课题：××× 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程：
项目三消费税计算与申报课后题及参考答案 一、单项选择题 1.下列（ D ）不属于消费税的纳税人。 A．在中国境内生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人 B．金银首饰、铂金首饰和钻石及钻石饰品零售企业 C．将超豪华小汽车销售给消费者的单位和个人 D．卷烟的零售企业 2.下列关于消费税纳税人的说法中，正确的是（ C ）。 A．委托加工烟丝的纳税人是受托方 B．零售超豪华小汽车的纳税人是购买方C．邮寄入境的高档化妆品的纳税人是收件人 D.生产销售白酒的纳税人是买方 3.下列行为中，应缴纳消费税的是（ A ）。 A．生产销售高档化妆品 B．批发高档化妆品 C．零售高档化妆品 D. 生产销售金银首饰 4.下列关于包装物的消费税相应规定表述中，（ D ）是错误的。 A．应税从价计征消费税的消费品连同包装销售的，无论包装物是否单独计价均应并入应税消费品的销售额中计税 B．包装物不作价随同产品销售，而是收取押金，此项押金不并入应税消费品的销售额中征税 C．对酒类生产企业销售除啤酒、黄酒外的其他酒类产品而收取的包装物押金，无论押金是否返还及会计上如何核算，均应并入酒类产品销售额，征收消费税 D. 对酒类生产企业销售啤酒、黄酒而收取的包装物押金，也应征收消费税 5.下列各项中，只能按照组成计算价格计税的是（ B ）。 A．生产销售应税销费品 B．进口应税销费品 C．委托加工应税消费品 D. 自产自用应税消费品 6.下列各项中，可以将外购应税消费品和委托加工收回应税消费品已缴纳的消费税扣除的有（ B ）。 A．外购的已税卷烟生产的卷烟 B．外购的已税烟丝生产的卷烟 C．委托加工收回的已税白酒生产的白酒 D．外购生产环节已纳税的卷烟，向零售商批发的卷烟 7.金银首饰、铂金首饰、钻石及钻石饰品征收消费税的环节是（ D ）。 A．生产、委托加工 B．进口 C．批发 D．零售 8.纳税人采取预收货款结算方式的，销售应税消费品的纳税义务发生时间为（ A ） B．发出应税消费品的当天 A．收到预收货款的当天
第一课发展经济与改善生活 第一节社会财富增长之源 第二框构成社会生产的基本要素（A） 审核：李小平 一、教学目标： 1．知识与技能：知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。通过完成企业投资策划书幻灯片制作，锻炼学生电脑操作和制作技能。通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力。 2．过程与方法：通过学习小组活动，分工合作完成企业投资策划书，锻炼学生搜集、处理信息的能力；通过课内阅读、讨论及对相关资料的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，举例说明各类生产要素在社会生产中的作用、表现。 3．情感态度与价值观：能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”以及“科教兴国”的认同感。 二、课前准备： 1、学生准备：学习小组完成企业投资策划书，部分学生制作幻灯片。 2、教师准备：制作课件 三、教学内容： 【导入】： 【多媒体演示】请一个学习小组的学生交流企业投资策划书。 学生投资策划书（作者：蔡杨珺、许奕琛、沈超、俞艳） ●投资方向：智能玩具公司 ●投资理由：如今社会充满压力，适当放松，利于健康。
●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。 幼儿——智力，行为，感官开发 儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐 少年——智力，心理，思维，纯娱乐 成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧 ●公司选址、厂房规划： ●设备技术要求： ?先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗） ?新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒） ?全自动流水线（智能终端电脑控制） ?全自动回收装置 ●员工招聘条件： ?经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。有相关工作经验者优先。 ?设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。 ?工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。对待工作认真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。 提问学生：从同学策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？ （学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地……） 从同学的回答可以总结归纳构成社会生产的基本要素。 【课题】构成社会生产的基本要素（要素顺序按照同学回答机动安排） （一）劳动者的劳动 地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。 根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各个岗位的诸多条件限制是否合理？你认为这份策划书是否需要改善？（学习小组讨论——交流） 教师归纳：应该对各个岗位的劳动者提出不同的素质要求，因为劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。 同学是未来的劳动者，应从现在开始注重培养自己各方面的素质。请同学看一下教室过道里的纸团（教师课前准备）是否被捡掉了？请捡纸团的同学说说出于什么理由去捡。（同学发言）这就是道德品格素质一种表现。培养各种素质应从身边小事做起。 （二）以土地为代表的自然资源
综合练习 一、选择题 1.以下关于消费税说法不正确的有（）。 A.金银首饰在零售环节征收消费税 B.所有消费税纳税人同时也是增值税纳税人 C.所有增值税纳税人同时也是消费税纳税人 D.征收消费税的货物也属于增值税征收范围 2.以下关于消费税纳税规定不正确的是（）。 A.纳税人生产的应税消费品，于纳税人销售时纳税 B.纳税人自产自用的应税消费品，用于连续生产应税消费品的，不纳税 C.纳税人自产自用的应税消费品，用于其他方面的，于移送使用时纳税 D.进口的应税消费品，于销售进口货物时纳税 3.纳税人自产自用的实行复合计税办法应税消费品，没有同类消费品销售价格的，组成计税价格公式如下（）。 A.组成计税价格=（成本+利润）÷（1-比例税率） B.组成计税价格=（成本+利润+自产自用数量×定额税率）÷（1-比例税率） C.组成计税价格=（成本+利润）÷（1-比例税率）+自产自用数量×定额税率 D. 组成计税价格=（成本+利润+自产自用数量×定额税率）÷（1+比例税率） 4.委托加工实行复合计税办法计算纳税的应税消费品，受托方没有同类消费品销售价格的，按照组成计税价格计算纳税。组成计税价为（）。 A.组成计税价格=（材料成本+加工费+委托加工数量×定额税率）÷（1-比例税率） B.组成计税价格=（材料成本+加工费）÷（1-比例税率） C.组成计税价格=（材料成本+加工费+委托加工数量×定额税率）÷（1+比例税率） D.组成计税价格=（材料成本+加工费+委托加工数量×定额税率） 5.进口环节征收消费税时，实行复合计税办法计算纳税的组成计税价格计算公式是（）。 A.组成计税价格=（关税完税价格+关税）÷（1-消费税比例税率） B.组成计税价格=关税完税价格+关税 C.组成计税价格=（关税完税价格+关税+进口数量×消费税定额税率）÷（1-消费税比例税率） D.组成计税价格=（关税完税价格+关税）÷（1-消费税比例税率）+进口数量×消费税定额税率 6.委托加工的应税消费品有关税法不正确的是（）。 A.委托加工的应税消费品，除受托方为个人外，由受托方代收代缴消费税。 B.委托加工的应税消费品，受托方为个人的，由受托方向机构所在地或者居住地的主管税务机关解缴消费税税款。 C.委托加工的应税消费品，受托方为个人的，由委托方向其机构所在地或者居住地的主管税务机关解缴消费税税款。 D.委托加工的应税消费品，受托方为企业的，由受托方按照同类产品售价计算消费税
从教学设计过程的一般模式上可以看出，教学设计过程包括很多环节，涉及到诸多要素，其中目标、学生、策略和评价是构成教学设计的四大基本要素。 教学设计要以目标为核心 在教学设计理论与方法中，设计的目的是为了优化实现预期的目标，因此教师在具体实施教学前必须明确“要到哪里去”的问题。师生的活动、教学资源和媒体的设计与选择、教学策略的确定及其应用，均要围绕实现教学目标来进行，又都要受到教学目标的制约。 教学设计要以学生为导向 在教学过程中，学生处于学习的主体地位，教学目标的完成情况通过学生的学习效果及其行为和情感变化反映出来，学习最终是由学生自己完成的。因此教学设计特别重视对学生的分析，在分析学习者一般学习规律的基础上，了解学生需求、初始能力、接受能力、个别差异等，对学习的外部环境与刺激及其内部学习过程发生和进行的智力与非智力因素加以统筹分析，以便更有针对性地对学生进行因材施教，促进学生更好地学习。 教学设计要以策略为重点 教学策略是指在具体条件下，为实现预期目标所采用的途径和方法，也就是在明确“要到哪里去”后，解决“怎么到哪里去”的问题。教学策略包括教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略三类。教学组织形式、教学结构程序策划、教学媒体材料设计与开发等，均属于教学策略的范畴。在教学设计视野中，教学策略是教学过程的综合解决方案，是保证教学目标实现的有效途径和方法，必须作为教学设计的重点。 教学设计要以反馈评价为调控 反馈评价是系统科学的重要方法。“流水不腐，户枢不蠹”，一个系统只有不断地更新完善，才能保持持久的生命力。教学评价就是将学生的反应输出状态与预期目标相比较，看看“有没有到那里去”。它通过确立评价指标体系，利用科学方法对收集到的教学反馈信息进行分析与处理，从而获得对教学设计方案和实施过程进行修改的信息，以
教学设计的基本要素包括： 1.教学任务; 2.教学对象; 3.教学目标 4.教学策略; 5.教学过程; 6.教学评价 这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素。下面我结合教学设计来具体说明： (一)教学任务 在新课程改革的理念下，体育技术课教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。 教学由教技术向用技术转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，而现在教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。 (二)教学对象 学生是我们进行教学设计的出发点、归宿和核心，因此，必须对学生的基本特征、已具备的基本知识和认知结构、学习风格等有一个基本了解。学生如何调动学生学习的兴趣和积极性?这一系列的问题是“学生”要素所要研究和考虑的。特别针对小学的具体年级、生活条件、年龄等“因材施教”。 (三) 教学目标 教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。主要包括对学习者培养的阶段性目标和学完学习内容之后所要达到的单元目标。这两个目标应是一致的，后者服务于前者，单元目标是阶段性目标实现的基础，总目标的实现又依赖于不同时期的阶段性目标的实现；而培养总目标则和社会发展的大环境和总需求、现代人才观、学习者的具体状况相联系，不同的社会需求，不同的学习者状况就会有不同的学习目标。 新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体应该是教师与学生。教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统教学只关注知识的传授和技能的训练是截然不同的。 在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位。因此，在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。 (四) 教学策略制定 所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。 教学策略的设计主要包括教学组织形式、教学方法的选择、学法指导、教学媒体的应用等等。 (五) 教学过程 现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学
教学设计得基本要素 (一)要素一:教材分析 １、课程标准对本单元(本课)教学得总体要求 2、本单元(本课)在知识体系中得地位与作用 3、本单元(本课)教材得整体结构及重难点分析 4、教师使用教材与处理教材得基本构想 要素二:学情分析 1、学生得知识与能力基础,应该实现得发展水平 2、学生学习过程中可能遇到得困难及产生得原因 3、学生得个体差异分析 4、学生得学习态度对学习本单元知识得影响 认真分析、了解学习者得情况,掌握她们得一般特征与初始能力,这就是做好教学设计得基础、 (三)要素三:教学目标 教学目标就是组织教学活动得主线,就是教学设计得重要环节,各项教学活动得设计必须有助于实现目标、有效得课堂教学应该起始于期望达到得目标,终止于教学目标得全面落实、 制订教学目标应注意:
１、注意三个维度。知识与能力、过程与方法,情感态度与价值观。 2、行为主体必须就是学生。行为主体必须就是学生而不就是老师,判断教学有没有效益得直接依据就是学生有没有获得具体得进步,而不就是教师有没有完成任务。一般在写教学目标得时候行为主体可以省略,但格式必须注意,一般可以采取以下得表达:“通过……学习,能说出……"“通过……学习,能分析归纳……”而不就是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。 ３、具体、可测量、可评价、 行为动词必须就是具体可测量、可评价得。如知道、归纳、列举、感受、参加等表现程度,指学生学习之后产生得行为变化得表现水平,用以评价学习达到得程度。比如一个教师写得教学目标:通过学习教材第三章(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争得起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争得经过与中国人民得反侵略精神(表现程度) 4、体现不同层次。根据《课标》,结合学生得认知规律与差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次得教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展、 (四)要素四:重点、难点 1、确定重点得依据:基于课标要求(具体得教学目标、教学内容) 2、确定难点得依据:基于学生起点状态(学情)
四川师范大学教案 课程名称：税法 授课专业：会计学 授课班级：2012 课程类型：专业必修课 授课方式：课堂讲授 考核方式：平时+笔试（闭卷） 总学时数：64 学分数：4 教材名称：2014年度CPA考试指定教材《税法》 中国注册会计师协会编 经济科学出版社
税法 TAXATION LAWS （一）课程性质 本课程是专业必修课程。 （二）教学目的 通过本课程的学习，使学生掌握我国现行税收制度，明确企业应纳哪些税金以及应纳多少和纳税程序，为税收筹划提供信息。 （三）教学内容 税法概论增值税法消费税法营业税法城市维护建设税法关税法资源税法土地增值税法城镇土地使用税法房产税法车船税法印花税法契税法企业所得税法个人所得税法 （四）教学时数 学时64 （五）教学方法 讲授与课堂讨论相结合
目录 第一章税法概论………………………………………第二章增值税法………………………………………第三章消费税法………………………………………第四章营业税法………………………………………第五章城市维护建设税法……………………………第六章关税法…………………………………………第七章资源税法和土地增值税法……………………第八章房产税法、土地使用税、契税法、耕地占用税法…第九章车辆购置税法、车船税法和印花税法…………第十章企业所得税法…………………………………… 第十一章个人所得税法和………………………………… 第十二章税收征收管理法………………………………… 第十三章税务行政法制…………………………………… 第十四章税务代理和税务筹划……………………………
第一章税法概论 教学要点及考核要求 通过对本章的学习，掌握税收三性及税制要素，掌握税法的种类和作用，了解税收的立法原则和我国税收管理体制。教学重点与难点： 税收三性及税制要素 教学内容 一、税法的定义 1、税收及其三性 （1）税收 （2）税收“三性”：强制性、无偿性、固定性（稳定性）（3）税收的基本职能：筹集财政收入、调节社会经济 税法 二、税收法律关系： 1、主体（当事人）： （1）征税主体：税务机关、海关、财政机关 （2）纳税主体：纳税义务人和扣缴义务人（属地兼属人原则） 2、客体：征税对象 3、内容： 三、税法的分类 1、按职能：税收实体法、税收程序法
课题：音乐的基本要素 教学年级：高一（或高二） 教学目标： 一、能在聆听与感受音乐作品的过程中，用简短的话说出节奏、旋律、音色、和声、速度、 力度等音乐要素在音乐表现中的作用。 二、能主动探索音乐的欣赏过程，并在全班交流。 教学重点与难点：音乐要素在音乐表现中的作用 教学方法：对比、合作、探究、练习法、 教具准备：多媒体课件 设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们总是感觉到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。所以，在启始课后，我设计了这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的常规课，补充了第一单元的教学内容，为后面的鉴赏打下良好的基础。 教学过程： 一、导入 1．聆听音乐，根据感受选择相应的词语。（采用小组竞赛的形式，每组派一个代表上台，写出相应词语的序号。） （1）欢快活泼（2）优美抒情（3）雄壮有力（4）悲惨凄凉 音乐（1）《乱红》（钢琴与笛子）音乐（2）《中国人民解放军进行曲》 音乐（3）《江河水》音乐（4）《喜洋洋》 2．评价。（自评、互评、师评） 3．导题：为什么会这么选择呢？ 二、表现与感受 （一）节奏与旋律 1．请同学把下面这一部分内容表达出来。 3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5 2．节奏 问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？——节奏
3．旋律 （1）有了节奏，数字变成了什么？——旋律 （2）旋律的进行：上行、下行、平行、波浪型（举例说明） 4．探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？ （二）和声 1．出示《欢乐颂》曲谱，比较不同处。（有和声） 2．演唱，体验和声。学生唱《欢乐颂》高声部，老师唱低声部。 3．欣赏 （1）歌曲《音乐故事》（蝌蚪合唱团演唱）（和声饱满时用手势引导学生）（2）民乐曲《春江花月夜》主题（感受乐曲的意境美） （3）管弦乐曲《第五命运交响曲》主题（感受乐队的磅溥气势） （三）音色 1．聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（童声） 问（1）属人声中的哪一类？ （2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？ 2．人声的分类。（学生回顾） 3．听辨音色（分组抢答） 笛子、二胡、长笛、小提琴、唢呐、大提琴、小号、古筝等。 4．聆听乐器音色。（学生不太熟悉的） 单簧管、双簧管、短笛、大管、大号、圆号等。 （四）速度与力度 1．对比欣赏《隐形的翅膀》与《保卫黄河》。问题；速度与力度能不能换一下？2．请用演唱来证明。 （五）调式、调性、织体等。（在以后的课堂中再学习） 三、巩固。 1．聆听《春节序曲》（片段），你能听到哪些音乐要素？ 2．学生分组回答。 四、音乐的欣赏过程 1．说说你欣赏音乐时有怎样的心理过程。 2．音乐的欣赏过程： 音响感知——情感体验——想象联想——理解认识——审美评价
重点： 1.掌握消费税的纳税义务人和纳税环节 2.消费税纳税人和增值税纳税人之间的关系 3.消费税征税范围 4.消费税的税目和税率 难点： 教学内容 一、导入（时间安排 10分钟） 案例分析： 某卷烟专卖店，2015年10月从卷烟厂购进卷烟150件，共计12万元。该店当月售出其中的130件，取得含税收入17万元。月度终了，该店申报纳税时，只申报缴纳了增值税，没有申报缴纳消费税。 二、新课（时间安排50分钟） 消费税是以特定消费品为课税对象所征收的一种税，属于流转税的范畴。
纳税义务人 在中华人民共和国境内生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人，以及国务院确定的销售本条例规定的消费品的其他单位和个人，为消费税的纳税义务人。 征税范围 根据消费税的立法原则，在种类繁多的消费品中，列入消费税征税范围的消费品大体可归为五类： 第一类，过度消费对人身健康、社会秩序、生态环境等方面造成危害的特殊消费品，如烟、酒、鞭炮、焰火等。 第二类，非生活必需品，如化妆品、贵重首饰、珠宝玉石等。 第三类，高能耗及高档消费品，如摩托车、小汽车等。 第四类，不可再生和替代的稀缺资源消费品，如汽油、柴油等油品。 第五类，税基宽广、消费普遍、征税后不影响居民基本生活并有一定财政意义的消费品，如汽车轮胎。 减免税和退补 消费税仅对特殊对象征税，因此其很少有税收优惠。 1.纳税人直接出口的应税消费品办理免税后，发生退关或者国外退货，进口时已予以免税的，经机构所在地或者居住地主管税务机关批准，可暂不办理补税，待其转为国内销售时，再申报补缴消费税。 2.出口的应税消费品办理退税后，发生退关，或者国外退货进口时予以免税的，报关出口者必须及时向其机构所在地或者居住地主管税务机关申报补缴已退的消费税税款。 3.纳税人销售的应税消费品，如因质量等原因由购买者退回时，经机构所在地或者居住地主管税务机关审核批准后，可退还已缴纳的消费税税款。 4.航空煤油暂缓征收消费税。 三、课堂训练（时间安排10分钟） 某卷烟专卖店，2015年10月从卷烟厂购进卷烟150件，共计12万元。该店当月售出其中的130件，取得含税收入17万元。月度终了，该店申报纳税时，只申报缴纳了增值税，没有申报缴纳消费税。 四、课堂小结（时间安排 10分钟） 增值税纳税人不一定是消费税纳税人 消费税纳税人一定是增值税纳税人
教育教学案例一般都要具备以下几个基本要素 ．．．．: (1) 背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况: 时 间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 (2) 主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么,如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维, 或者是介绍如何组织小组讨论等等。 (3) 案例问题事件。是通过对原始材料进行筛选，通过情景与细节的描述，对案例问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容，是案例反映主题所包含的各种问题的事件。 (4)问题解决的效果。案例不仅要说明问题的产生、解决的过程，还要交待问题解决的结果。如教学的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果 , 包括学生的反应和教师的感受等。让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。 (5) 诠释与研究，对案例事件多角度的分析与受到的启示。作者对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失的看法和分析。诠释与研究是在案例事件基础上的议论，可有感而发，它能进一步揭示事件的意义和价值。 (6）有待继续讨论的问题。在案例的最后，几个可供思考、分析、讨论的典型问题。 案例背景 ．．的撰写 撰写案例背景是为了向读者交代故事发生的有关情况，如：时间、地点、人物、事情的起因等。如关于一堂课的教学案例，就必须有说明这堂课是在什么背景下进行的，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是一所重点学校的学生还是普通学校的学生，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 背景可以从以下方面展开：首先，描写你遇到的难题，其次，提供一些基本情况，如学校类型、学生情况、教师情况等；第三，具体、明确地叙述对你的教学或学生学习产生重要作用的学生的文化、种族背景等。第四，介绍分析教学内容，对本节课包括的知识点及知识点在教材中的承接性和延续性进行分析；对教学目标的清晰准确的描述和分析，目标的提出应符合相应的课程标准或教学大纲，体现新课程理念，关注对学生学科学习能力、学科共通能力以及情感意识等多方面能力的培养；教学设计思路，及其依据如教学目标、学生特点、教学内容、教学条件等，教学流程，教学方法等。 案例事件 ．．的撰写要求 1、凸显主题。教师撰写的每一个教学案例事件，都要能反映案例主题的某个案例问题。所以在撰写案例事件时，要是根据主题和问题对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。与案例主题和问题有关的环境、氛围、人物语言、行为和内心活动要着重写，还要将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中。 比如撰写教师如何指导学生掌握学习方法的案例事件时，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是学生如何“掌握”学习方法的关键性细节写清楚。而把“方法”的介绍一笔带过，对教学的其他方面也只简单的叙述，着重围绕如何使学生怎么从“不会”到“会学”这一关键问题，叙述处理过程，描述具体措施，在相似或不同的情况下，采取了什么不同处理方式为什么采取这种不同的处理方式等。 2、内容要真实。案例素材要反映活生生的教学实际。因此，撰写的教学案例必须是真实情景，不能虚构，不能杜撰。对于事件原貌，不允许进行夸张，更不允许歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等：为了保护正当的隐私权，
第三章消费税习题与答案 一、单项选择题 1．从概念上看，我国的消费税属于( )。 A．一般消费税B．特别消费税C．总量消费税D．收入消费税 2．下列项目中，应征消费税的是( )。 A．啤酒屋销售的自制扎啤C．黄河牌卡车 B．土杂商店出售的烟火鞭炮D．销售使用过的小轿车 3．以下不属于征收消费税的项目是( )。 A．高尔夫球B．高尔夫球袋 C．高尔夫球杆握把D．高尔夫车 4．以下说法不正确的是( )。 A．果汁啤酒应按照啤酒税目征收消费税C．卡丁车不征收消费税 B．动力艇不征收消费税D．香粉应按化妆品税目征收消费税 5．消费税纳税义务人规定中的“中华人民共和国境内”，是指生产、委托加工和进口属于应当征收消费税的消费品的( )在境内。 A．生产地B．使用地C．起运地或所在地D．销售地 6．征收消费税的车辆包括( )。 A．越野吉普车B．电动汽车C．沙滩车D．大客车 7．下列应征收消费税的轮胎有( )。 A．拖拉机专用轮胎C．子午线轮胎 B．拖拉机和汽车通用轮胎D．翻新轮胎 8．以下应税消费品中，适用单一定额税率的有( )。 A．粮食白酒B．酒精C．黄酒D．啤酒 9．下列商品售价中，与计算消费税的价格直接相关的是( )。 A．卡车出厂价C．钻石饰品的出厂价 B．化妆品厂的戏剧卸妆油出厂价D．高尔夫球袋的出厂价 10．下列应视同销售缴纳消费税的情况有( )。 A．将外购已税消费品继续加工成应税消费品 B．将委托加工收回的应税消费品继续加工成应税消费品 C．自制应税消费品继续加工成应税消费品 D．自制应税消费品用于向外单位投资 11．某非标准条包装卷烟每包25支，每条12包，不含增值税调拨价每条70元，则该卷烟每标准箱消费税额为( )。 A．3500元B．3650元C．4350元C．5250元 12．某酒厂2012年1月份生产一种新的粮食白酒，广告样品使用0．8吨，已知该种白酒无同类产品出厂价，生产成本每吨40000元，成本利润率为10％，粮食白酒定额税率为每斤0．5元，比例税率为20％。该厂当月应缴纳的消费税为( )。 A．8600元B．8800元C．9600元D．9800元 13．某百货公司是增值税一般纳税人，其黄金饰品部2012年2月直接零售金首饰3000克，每克零售价200元；以旧换新销售金首饰，收回旧首饰200克，换出新首饰600克，收取差价80000元，并收取旧首饰折价补偿20元／克。当月该黄金饰品部还零售镀金首饰一批，收取零售收入30000元。该黄金饰品部当月应缴消费税金额为( )。
第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：第一节幼儿园教育活动设计的概述 教学课时：4课时 教学目标： 1．理解幼儿园教育活动设计的基本原则的含义及在运用时应注意的问题。 2．理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析具体问题。 3．培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。 重点/难点：掌握各原则的运用要点，会分析教育活动方案中基本原则的运用。教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 教法提示教学内容 创设问题情景案例《认识纸》教大班幼儿认识纸的性质、用途、种类。教师提问：“纸的优点和缺点是什么？”引导幼儿知道纸是中国劳动人 民发明的，工人用稻草、麦秸、树皮 等原料制造的，教育幼儿要珍惜劳动 成果，节约爱惜纸，不要浪费。 提问：此教学片段中教师讲授有无不 正确之处？这违背了什么原则？这位 教师又运用了什么原则？学生讨论分析，教师讲解。 举例：某教师在实验操作中将“水蒸气说成白烟”。提问启发学生换位思考：“你在教学中怎样运用科学性原则？”一、思想性与科学性相统一的原则 1.思想性原则、科学性原则的含义 2．运用思想性原则应注意： （1）把品德教育放在首位，注重实效性。 （2）结合活动自然渗透。如《三只蝴蝶》故事教育幼儿要团结友爱，诗歌《小熊过桥》培养幼儿勇敢大胆助人。 3．运用科学性原则应注意： 不仅教学内容科学合理，传授的知识技能是正确的,设计教学形式、选择教法、确立目标、安排 结构、创设环境也要符合幼儿年龄特点和认知规律。 用“盐与汤”打比方说明思想性与科学性相统一。盐对人体的重要性无人否认，那么给每人15克盐，请大家直接吃，不如喝一碗鲜美的咸汤。任何学科知识体系与价值体系都是统一的。 二、发展性原则 1．含义
教案应具备以下几个基本要素： 1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。 2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。 3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。 4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 5、课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。 在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 在教学过程中，教师根据教学内容及时提问，学生对老师的提问积极呼应，是教师检测学生掌握情况、调整教学进度、引导学生积极思考、活跃课堂教学气氛、增强教与学互动效果的有效途径和方法。可是，由于多种原因，学生对老师提出的问题不能作出很好的回答，举手率较低，既影响了学生学习的积极性和主动性，也影响到教师的授课情绪。这种现象，在乡村小学，成绩“两极分化”较为严重、“后进生”的数量相对增多的班级，尤其严重。分析原因，学生上课不愿回答问题大致有以下几种类型： 1、所提的问题太深，学生难以理解，无法回答； 2、提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解； 3、对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断； 4、提问时留给学生思考的时间太短，学生来不及思考；5、提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张； 6、学生对所学内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回答； 7、害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答； 8、性格内向、胆小，不敢回答； 9、不想让同学指责为爱出风头； 10、有抵触情绪，即使知道也不愿回答。
教学设计的基本要素及分析 政史地：高菊 １.教学背景分析 教学背景分析是教学活动的起点。教学关注教师、学生、内容等，那么，教学背景分析也应该从这些方面考虑教学前的实际状况。例如，学生在知识，能力和情感、态度、价值观层面已经达到何种程度？也就是要从学生的原来认知水平、认知态度和认知能力上来认识教学对象。再如，在教学环境上已经有了哪些准备？环境包括软、硬两方面，也有主、客观方面的。硬环境一般是指教学媒体设施等，软环境通常指教学理念、教学风格、学生学习氛围等部分。备课时，教师首先就要分析教学背景。如，某教师在讲述清末历史上的中法战争、中日甲午战争与《马关条约》等一系列历史事件时，都提到了李鸿章，学生认为他是卖国贼。但在学习“近代化的起步”一章的洋务运动后，一些学生又认为他为中国的近代化作了一定的贡献，似乎不能全盘否定他。由此，学生之间形成了激烈的讨论，对李鸿章这个人产生了不同的观点和看法。基于学生的疑惑、争论，教师让学生准备一次“如何评价李鸿章”的辩论课。课前教师已经掌握了学生对李鸿章的初步评价，在充分的背景分析后，进行了课堂辩论。 ２.教学内容与教学对象分析 教学内容是完成教学任务，实现教学目标的主要载体。以往备课也分析教学内容，但仅仅关注教材分析，较少关注与学习教材内容有密切关系的认知和心理因素，以及教材对学生能力的要求；过去的教案有时也有“学生分析”一栏，但许多只是泛泛而谈，形式而已。实际上，分析学生是为了帮助学生解决学习中的难点，完成教学任务。备课时应该认真考虑教材的特点和学生的思维规律，从学生的实际出发，制定教学设计方案。例如，张元教授曾应邀在初一年级上过“宋代理学与词”的一节课。他在教学设计时考虑到，对初一学生讲宋代文化中心的理学，既不能简述理学的概念与各家学说的要旨，也不能选录资料制成讲义在课堂讨论，因为这两种方法都超出学生的学习能力，无法取得教学效果。初一学生仍属喜欢听老师讲故事的年龄，他认为不妨从故事入手，先讲理学家的故事，再根据它作点发挥，谈点问题。不过，十三岁的青少年不会喜欢听理学家的故事，讲课前就应该有这样的心理准备。所以，他在讲张载变化气质的“气质”时，就以刚刚播出的电视节目“超级星期天”中访问的某公众人物为例，问学生：“她说她不喜欢做什么事？”学生回答：“洗澡。”再问：“她说她最多几天不洗澡？”学生答：“三天。”三天不洗澡，一般人难以忍受，她却不以为意，多少反映了她的生活习惯比较懒惰，这是她的个性，也就是张载所说的“气质”，我们每个人都有一些不太好的个性，都要努力去改变它，使它降到最低。这个例子说明，备课时对所教内容以及学生的兴趣爱好、理解水平一定要作细致分析，并制定相应的教学策略。 ３.教学目标的确定与叙写 与传统的教案相比，教学设计中对于目标的理解和陈述有较大的变化，主要表现在：一是目标的主体和维度不同。传统的教案所体现的主体是教师，而教学设计以学生的学习目标为依据，主体是学生；传统的教案较多地关注知识教学，而教学设计在知识目标之外还关注能力目标和情感、态度、价值观目标。二是目标的陈述功能有区别。传统的教案关于目标的
消费税 本章要点: 1、消费税的含义、特征 2、消费税的税制要素 3、应纳消费税额的计算 4、出口应税消费品退(免)税 5、关于金银首饰征收消费税的若干规定 一、概述 (一)含义：是对在我国境内从事生产、委托加工和进口应税消费品的 单位和个人，就其销售额或销售数量，在特定环节征收的一种税。 (二)特点： 1.征税项目具有选择性； 2.征税环节具有单一性； 3.征税方法具有多样性； 4.实行价内税。 二、纳税义务人 在中华人民共和国境内生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人。 三、征税范围（P38） 1.一些过度消费会对人体健康、社会秩序、生态环境等方面造成危害的特殊消费品； 2.非生活必需品； 3.高能耗及高档消费品； 4.不可再生和替代的稀缺资源消费品； 5.税基宽广、消费普遍、征税后不影响居民基本生活并具有一定财政意义的消费品。 四、税率
（一）税率形式 从价定率、从量定额、从价定率和从量定额相结合的复合税率（二）适用税率的特殊规定 1.纳税人自产自用的卷烟应当按照纳税人生产的同牌号规格的卷烟销售价格确定征税类别和适用税率。没有同牌号规格卷烟销售价格的，一律按照卷烟最高的税率征税。 2.酒的适用税率 （1）外购酒精生产的白酒，应按酒精所用原料确定白酒的适用税率。凡酒精所用原料无法确定的，一律按粮食白酒税率征税。 （2）外购两种以上酒精生产的白酒，一律从高确定税率征税。 （3）以外购的不同品种的白酒勾兑的白酒，一律按照粮食白酒的税率征税。 （4）对用粮食和薯类、糠麸等多种原料混合生产的白酒一律按照粮食白酒的税率征税。 （5）对用薯类和粮食以外的其他原料混合生产的白酒，一律按照薯类白酒的税率征税。 五、计税依据和应纳税额计算 (一)实行从量定额与从价定率计征办法的计税依据 应纳税额=应税消费品数量×消费税单位税额 =应税消费品的销售额×适用税率 =销售数量×定额税率+销售额×比例税率 (二)销售数量的确定 销售应税消费品的,为应税消费品的销售数量; 自产自用应税消费品,为应税消费品的移送使用数量; 委托加工应税消费品的,为纳税人收回的应税消费品数量; 进口的应税消费品,为海关核定的应税消费品进口征税数量。 (三)销售额的确定 1、应税销售行为的确定
项目三消费税纳税实务 教学目标：1、掌握消费税的基本要素：消费税的纳税义务人、征税对象、税目、税率 2、应纳税额计算 3、熟悉消费税的申报缴纳和会计核算 4、了解消费税的出口退税 教学难点：消费税应纳税额的确定和复合计征消费税的计算 教学课时：2 任务一消费税基本要素认知 一、通过老师提问，引出问题（5分钟） 什么是消费税，向谁征消费税，向什么征消费税，征税标准是什么，哪 些环节征税 二、引入消费税的概念，讲述其特点，并与增值税作比较，以便学生更好的 理解并明确消费税的学习重点（共15分钟） 具体教学步骤： 1、概念（什么是消费税）：消费税是对在我国境内从事生产、委托加工 和进口应税消费品的单位和个人，就其销售额或销售数量，在特定环节 征收的一种税。（2分钟） 2、消费税的特点（3点，见ppt）（6分钟） 3、比较增值税与消费税之间的差异（5分钟）
三、开始本节课知识点学习（共56分钟） 1、消费税纳税义务人（向谁征税）（3分钟） 我国现行消费税是指对在我国境内从事生产、委托加工和进口应税消费 品的单位和个人，就其销售额或销售数量征收的一种税。 在我国境内：是指生产、委托加工和进口属于应当缴纳消费税的消费品 的起运地或者所在地在境内。 这里具体讲解在我国境内的含义 2、消费税的征税环节（哪些环节征税）具有单一性（10分钟） 此处最终要让学生明白消费税是但环节纳税，所以针对不同的应税行为，学生应该明确区分在哪个环节纳税 3、消费税的征税范围（共17分钟） （1）、生产应税消费品（7分钟）
生产应税消费品销售是消费税征收的主要环节，因消费税具有单一环节征税的特点，在生产销售环节征税以后，货物在流通环节无论再转销多少次，不用再缴纳消费税。 生产应税消费品除了直接对外销售应征收消费税外，纳税人将生产的应税消费品换取生产资料、消费资料、抵偿债务、投资入股，以及用于继续生产应税消费品以外的其他方面都应缴纳消费税。 （2）、委托加工应税消费品（7分钟） 委托加工应税消费品是指委托方提供原料和主要材料，受托方只收取加工费和代垫部分辅助材料加工的应税消费品。（概念定义要准确） 由受托方提供原材料或其他情形的一律不能视同加工应税消费品。委托加工的应税消费品收回后，再继续用于生产应税消费品销售的，其加工环节缴纳的消费税款可以扣除。（体现征收环节的单一性） （3）、进口应税消费品（3分钟） 单位和个人进口货物属于消费税征税范围的，在进口环节也要缴纳消费税。为了减少征税成本，进口环节缴纳的消费税由海关代征。 （4）、零售应税消费品（金、银、钻）（3分钟） 经国务院批准，自1995年1月1日起，金银首饰消费税由生产销售环节征收改为零售环节征收。改在零售环节征收消费税的金银首饰仅限于金基、银基合金首饰以及金、银和金基、银基合金的镶嵌首饰。零售环节适用税率为5%，在纳税人销售金银首饰、钻石及钻石饰品时征收。其计税依据是不含增值税的销售额。 不属于上述范围的应征消费税的首饰，如镀金（银）、包金（银）首饰，以及镀金（银）、包金（银）的镶嵌首饰（简称非金银首饰），仍在生产销售环节征收消费税，此时税率10%。 此处讲解重在向学生们强调消费税主要是针对生产、委托加工、进口应税消费品等三个几本范围 4、消费税的税目（23分钟） （1）、征税范围的确定原则（3分钟）