初中《体育与健康》篮球—行进间运球教学设计
一．指导思想
本课以学生发展为根本，“健康第一”的理念为指导思想，体现新课程标准的基本理念。坚固知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定坚实基础。
二．教材内容分析
篮球运动具有集体性、竞争性、趣味性较强等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。行进间运球动作技术难度不大，易于学生掌握。通过篮球运动，可以发展学生各种活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力、柔韧等身体素质和身体协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、吃苦耐劳的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三．学情分析
运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。对于八年级学生来说，性格内向较多，喜欢独立完成任务。所以本教材符合学生发展经验。大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，行进间运球技术变化多样。在学生体质达标中，运球有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成动作技术，并取得一定的成绩。
四．学习目标
1.认知目标：理解行进间运球方法，通过本课的学习，锻炼对篮球技术的分辨力，在主体尝试过程中培养创新精神。激发学生对篮球学习的兴趣。
2.技能目标：85％的学生能够基本完成行进间运球，通过各种形式的练习，增强学生的控球能力，提高身体的灵敏性和协调性。
3.情感目标：通过学习，体验自主学习与合作学习，培养相互协作的人际关系，在篮球活动中得到运动乐趣，增强自信心。
五．教学重点、难点：
重点：行进间运球身体的协调性。
难点：运球时对球的控制能力。
六．教学策略
1.整节课以循序渐进的原则，由简到繁逐步深入的教学手段，使其更好地完成教学目标。
2．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
3．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
4．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
5．在抢拍球游戏中，让学生能够在熟练的基础上继续巩固提高技术，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。
主要练习手段，努力做到少讲解，多提示，学生多体会降低难度的手段来激发学生的学习动机。
3：为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师实时评价。小组互助学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的自主，合作，探究式学习。组内学生互助学习是学生学习的主要方式。在游戏“运球拍球”中，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到提高学生兴奋性的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
学习篮球双手胸前传接球教案班级：高二（7班）人数： 47人时间：授课老师：宋振华 教材 内容 学习篮球双手胸前传接球 教学目标1、学生知道双手胸前传接球的正确动作姿势；能记住传球的重点是手腕的弹动。 2、80%以上的同学能做出规范的双手胸前传接球动作并在行进间做出传接球动作。 3、学生在练习中乐意接受教师指导，并积极配合。 教学重点传球重点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的动作方法。接球重点：迎球、手指放松。 教学难点传球难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的连贯动作。接球难点：迎球缓冲的动作。 器材场地篮球场器材50个篮球 课的部分课的内容 组织教法和学练法练习 时间 练习 强度 教师活动学生活动 准备部分 基本部分一、集合整队，师生问好。 二、宣布本课教学内容、目标及 要求。 三、安排见习生随堂听课。 一、慢跑篮球场3圈 二、热身篮球操（4x8） A、单、双手抛、接球 B、伸展运动 C、扩胸运动 D、头、颈绕体练习 E、跨下球绕体练习 组织：全班同学成四 列横队集中练习。 要求：面对学生，声 音洪亮，精神饱满。 教法： 1、教师讲解示范。 2、激情口令提示。 3、轻松幽默引导。 教法： 1、教师讲解，引导 学生练习。 2、教师参与学生活 动中。 组织： 按 四列横队集合整队，要求做到“快、 静、齐”。 组织： 1、学生认真模仿老师动作。 2、舒展筋骨，以良好的状态进去基 本部分。 3’ 5’ 8’ 小 小 小 课的课的内容组织教法和学练法练习练习 1
部分教师活动学生活动时间强度 基本部分 结束部分三、学习篮球传、接球的方法： 1、篮球传球（以双手胸前传球为 例）（先徒手练习传球的动作） 动作方法：传球时双手持球于胸 腹之间，两肘自然弯曲于体侧， 眼睛平视传球目标。传球时向前 迈一步，后脚蹬地发力，身体重 心前移，两臂前伸，两手腕随之 旋内，拇指用力下压，食、中指 用力拨球并将球传出，球出手后， 两手向下略向外翻。（这种传球特 点速度快）。 动作要点： 蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖 （腕）、拨（指）、动作协调连贯， 双手用力均匀。 2、篮球接球（以双手胸前接球为 例）（先徒手练习接球的动作） 动作方法：接球时两眼注视来球， 两臂迎球伸出，双手自然张开， 手指和手心向球来的方向，两拇 指成八字形，其他手指向前上方 伸出，两手成一个半圆形。当手 指触球时，双手将球握住，两臂 顺势屈肘后引缓冲来球的力量， 两手持球于胸腹之间。 动作要点： 伸臂迎球，在手接触球时收臂后 引缓冲，握球于胸腹之间，动作 连贯一致。 一、放松练习： 1. 传球接力 二、小结 三、师生再见 四、回收器材 二、教法： 1、教师用语言引导、 启发展示传接球的 技术动作。 1）徒手练习 2）一对一练习 3）教师发现、点评 学生展示练习 1、教师用语言引导、 启发展示传接球的 技术动作。 1）徒手练习 2）一对一练习 3）教师发现、点评 学生展示练习。 3）结合运球传接 球练习 1、组织：四组分为 三组，把女生组分配 去其他三组。 2、玩法：分成3列 队伍，女生平均分配 在每个队伍里，排头 的拿球运球在底线 绕过雪糕筒回来在 指定的地点传球给 下个同学继续进行， 直到每个人都完成， 为之胜利。 1、总结课堂情况。 2、及时表扬同学。 3、要求学生课外进 行练习。 1、学生根据教师讲解进行练习。 练习队列（图一）： 传球： 接球动作： 1)单人体验传接球练习 2）一对一互相传接球练习队形如 （图一） 3）学生先原地低手运球，听到哨音 后快速传球给同伴，同伴接到球以 后继续低手运球，以此反复 2、小组互评。 游戏： 1、练习队列 1、小组间同学自评、互评。 2、认真聆听和思考。 8’ 8’ 8’ 中 中 小 2
小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计 一、指导思想 在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。
小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计 ——郑州市金水区金燕小学赵亮 教师简介： 赵亮，男，1984年出生，2007年毕业于郑州师范学院，现任教 于郑州市金水区金燕小学，中共党员，小学一级教师。任教八年来， 工作踏实认真，勤恳上进。曾连续被评为金水区优秀辅导教师、师 德先进个人。连续两届在郑州市金水区优质课展评活动中，荣获一 等奖并夺得“希望杯”。2013年在河南省优质课现场课展评活动中，获得一等奖。报送的《自制纸球活动》一课在评比中，荣获国家二等奖。 指导教师郑州市金水区教育发展研究中心李晋楠职称小学高级教师 课的构思与设计 一、指导思想 在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。
《篮球行进间运球》公开课教学设计 授课教师：陆昌兴 一、指导思想 坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展。在教学中通过NBA 球星海报的展示，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用。 二、教材分析 行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。 三、学情分析 本次授课对象为初一（11）班学生，共51人，其中男生26人，女生15人。作为七年级学生身体素质和运动能力已有了一定的基础，具有活泼好动和丰富的想象力，模仿能力，表现欲望强，勇于展示自己。对篮球运动具有一定的基础和了解，并且兴趣很浓，但他们的运球技术不是太好，在练习运球时动作不规范，不协调及控制球的能力较差。因此，我注重引导学生对篮球运动的兴趣，告诉他们光有兴趣是不够的，还需要把球运好，要注意运球时运球部位和运球的落点以及运球时的节奏掌握。 四、教学目标 1、认知目标：通过本节课的学习，学生能认识到篮球行进间运球在篮球运动中的重要性，并初步领会行进间运球的动作要领。 2、技能目标：通过本节课的学习使80%的学生基本上掌握篮球行进间运球的技术动作。 3、情感目标：通过本节课的教学，培养学生良好的组织纪律观念、竞争意识，团结合作，吃苦耐劳的精神。 五、教学重点、难点 教学重点：运球部位、落点 教学难点：行进间运球时手脚的协调配合 六、教学过程设计 1、课堂导入：通过展示球星的海报，来激发学生学习动力 2、热身环节： （1）游戏——跑篮球场：教师通过画板讲解篮球场的示意图，学生学会之后，由男女生小组长带队开始绕篮球场的边线和底线慢跑，学生在跑步的过程中教师喊出口令（篮球场某个位置或者某条线），并用手比出某个数字，学生迅速跑到位，并按数字的人数抱团，未抱成团的学生，“奖励”5个高抬腿，然后小组长继续带领其他学生绕篮球场慢跑，直到热身活动的结束。这么设计的目的是让学生在学习篮球运动技能的过程中，逐步掌握篮球运动的其他知识，并达到热身的目的。 （2）篮球操：学生成体操队形散开，人手持一球，由教师带领学生做4*8拍篮球操。这么设计的目的是帮助学生热身的同时，增强学生的球性。 3、复习原地高低运球：教师下达口令，学生先进行原地右手高低运球练习，然后进行左手的练习，在练习的过程中，教师来回进行纠错指导，并强调上节课所学原地运球的重难点。这么设计的目的是通过复习篮球的原地高低运球，让学生更好的巩固篮球的运球动作，
体育教学设计 ——小篮球:行进间运球 一、教学设计说明： 本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，创设不同的练习环境，创编多种练习方法，让学生们在活动过程中，既学会了行进间运球，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。 二、教学分析： 1．教学内容分析：本节课选取水平二小篮球教学中行进间运球的内容，通过学习让学生掌握行进间运球的动作要领，提高灵敏素质和协调能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。 2．教学对象分析：四年级的小学生活泼、好动、自我学习能力相对较强，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的 3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。 三、教学目标： 1.通过创设情境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。 2.通过自主练习等途径，让学生学会行进间运球的动作方法，并能复述出行进间运球的动作要领。 3.学生积极主动地参与各项活动，严格要求自己，较熟练地掌握行进间运球动作，通过学练发展学生的灵敏、协调素质。 4.学生勤于动脑，互教互学，互评互帮，团结合作，让学生在合作中获得成功的体验。 四、教学准备： 一块篮球场、三十个篮球、八个标志物。
五、教学重点、难点： 1．向前运球时，上体稍前倾，目视前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球前进，球落在身体的同侧前方，球的反弹高度在腰胸之间。 2．手脚的协调配合，跑动步法与球弹起的节奏一致。 六、教学过程设计： 本节课开始部分为一个简单的慢跑游戏，再结合小篮球进行准备活动，以便让学生进入上课状态。在行进间篮球运球的学习中，让学生仔细观察老师的示范，再让他们畅所欲言，找出行进间运球的动作要领。再通过学生先尝试，然后小组展示，通过“开火车”的练习方法，体现“小群体合作学习”意识，让学生掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“运球接力”的比赛让学生在高涨的情绪中体验了学习的快乐，成功的喜悦。最后师生共同总结交流，结束本节课的学习。 七、教学评价设计： 通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。 八、教学过程
篮球行进间运球教案 篮球行进间运球教学设计 德令哈市第三中学赵志龙 一、指导思想 传统的体育教学强调以教师为中心。长期以来，学生在体育教学中一直处于被动，消极的地位，教师强性施教的教学方法很大程度打击了学生上体育课的积极性。实施教改以来课程目标对学生的要求很明确:增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好。所以本节课我主要目标是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，互相研究运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯。 二、教学过程 1、导入新课 在体育教师的参与下，组织学生进行一场三对三的篮球比赛。提醒观看的学生注意比赛的同学和老师的运球动作，以及体会运球在比赛中的作用。通过老师和比赛同学的良好表现来调动同学们的学习欲望，体育教师要运用熟练的运球技术激发学生学习的兴趣，同时也是向学生作了一次示范。 2、组长的组织下进行熟悉球性的练习 观看完比赛以后学生分小组进行熟悉球性练习，同学可以提议组长进行各种各样的练习，而且球性好的同学可以带领其它同学练习。 3、学习行进间运球 运用提问的形式向学生讲解行进间运球的要领和作用，组长带领同学们练习，同学之间互相学习，相互纠正，学生练习完以后，相互之间展示一下行进间运球的能力，老师对运球能力较差的给与帮助。
4、运用游戏的形式巩固运球练习 游戏是学生比较喜欢的运动，结合本教材我给学生提供一个游戏，学生可以按我建议的游戏去做，也可以自己决定游戏的内容和游戏的形式。 5、教学比赛 分小组进行半场的篮球比赛，比赛增加一个要求，就是每一队进攻的一方都必顺经过一次运球以后才可以进攻。 二、结束部分 讲解总结本节课的练习效果，同时提醒学生教学比赛中规定只是对本节课而言，是为了巩固学习的动作，今后的比赛就没有这个规定了，同时对有较大进步的同学给与表扬。 篮球行进间运球教案 教对人篮球:行进间运球九,1,班 54人材象数 1、学生能懂得行进间运球在篮球运动中的重要性,能记住行进间运球的动作要领。教 2、学生能够在练习中体会掌握行进间运球的动作要领～学生能够在游戏和教学比学赛中熟练运用行进间运球技术。目 3、学生通过游戏的形式练习积极性高～学生相互之间能够互帮互助。标 4、练习密度在35%以上。 教学教学时练习教师活动学生活动过程内容间次数 一、集合～站队～检查学生一、体育委员检查人数～并 人数及服装情况。向教师报告本班出勤情 二、师生问好:宣布上课: 况。 开三、宣布本课内容。二、师生问好: 始篮球:行进间运球三、列队听教师宣布本课整队3’ 部教学比赛内容。 分四、安排见习生～布置适当×××××××× 运动量。××××××××
初中体育优质课篮球运球技术教学设计 一、设计思路 本课主要任务有：1、学习行进间运球技术动作；2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣；3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段；4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为： 1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。 2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。 3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。 二、教材特点 本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。 本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。 三、教学方法 因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如“为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力。 1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。
小学体育行进间运球教 学设计及反思 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
《行进间运球》教学设计及反思学习内容：1、行进间运球 2、“S”形运球接力??????? 学习目标： 1、学会比较原地与行进间运球的异同点。 2、体验行进间运球的身体姿态，发展灵敏协调素质。 3、有序练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神。教学重点：会比较原地与行进间运球的异同点。 教学难点：能在行进间运球中保持用正确的身体姿态 器材准备：篮球12个?? 标志瓶若干 教学程序： 一、身心准备阶段 1、体委整队、报告人数、师生问好、宣布本课内容。 2、队列练习： 要求：注意力集中、站对快、静、齐。 1、螺旋跑、蛇形跑。 要求：一路纵队跑，紧跟队伍。 2、准备活动：徒手操 要求：动作到位 二、学习阶段 （一）、自主学习 1、复习旧知（原地运球） (1)、强调有关安全问题及要求。
(2)、熟悉球性：学生成散点状用各种玩球方法展示自己。 原地运球：教师巡视学生练习情况，讲解运球技术，并根据学生实际技术的掌握，进行针对性练习。2---3次 2、自主自学（行进间运球） （1）老师提出问题，（原地与行进间运球有什么不同？）请学生回答并独自练习、体验。? （2）教师示范，讲解行进间运球技术，重点讲解原地与行进间运球的异同点。 （3）近距离行进间运球（走步运球）。 （4）学生再次练习（老师个别点拨、对技术差的学生有目的指导）。 （5）集体练习:? 慢跑运球 3、体验成功，增加难度（“S”形运球接力比赛） （1）老师讲解比赛方法、要求。 （2）小组运球练习 （3）组间比赛：不断增加障碍，进行往返运球接力赛 （4）老师评价。 三、放松身心阶段 放松游戏：滚球比赛 四、知识回顾与小结本课：师生共同收放器材。 五、教学反思： 在本次课中我采用小组合作学习，小组成员一起练习，一起评价，一起纠错，并且为每个小组设置了一名小组长，负责组织和帮
初中《体育与健康》篮球—行进间运球教学设计 一．指导思想 本课以学生发展为根本，“健康第一”的理念为指导思想，体现新课程标准的基本理念。坚固知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定坚实基础。 二．教材内容分析 篮球运动具有集体性、竞争性、趣味性较强等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。行进间运球动作技术难度不大，易于学生掌握。通过篮球运动，可以发展学生各种活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力、柔韧等身体素质和身体协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、吃苦耐劳的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 三．学情分析 运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。对于八年级学生来说，性格内向较多，喜欢独立完成任务。所以本教材符合学生发展经验。大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，行进间运球技术变化多样。在学生体质达标中，运球有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成动作技术，并取得一定的成绩。 四．学习目标 1.认知目标：理解行进间运球方法，通过本课的学习，锻炼对篮球技术的分辨力，在主体尝试过程中培养创新精神。激发学生对篮球学习的兴趣。 ； 2.技能目标：85％的学生能够基本完成行进间运球，通过各种形式的练习，增强学生的控球能力，提高身体的灵敏性和协调性。 3.情感目标：通过学习，体验自主学习与合作学习，培养相互协作的人际关系，在篮球活动中得到运动乐趣，增强自信心。 五．教学重点、难点：
篮球行进间运球 一、设计理念 本课教学以“健康第一”为指导思想，以课标为依据，以篮球行进间运球为主题贯穿本课，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。 二、教材的选择 篮球运动是小学生非常喜欢并且易于开展的运动项目，它具有增强体质、锻炼意志、培养不怕困难等作用。学生通过学习篮球能发展身体的速度、力量、灵活性和协调性。 三、教学目标 1、认知目标：初步掌握原地运球、行进间运球的动作方法。 2、技能目标：培养学生学习篮球的兴趣，并能与同伴友好相处，团结合作。 3、情感目标：帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质和习惯。 四、教学环节设计 根据教学的三个目标（认知、技能、情感），教师把教学活动设计了以下五个阶段。 常规导入阶段：利用篮球运动员的明星效应作为本课的导入，激发学生的学习兴趣。 激发兴趣阶段：教师设计游戏《看谁抢得快》这一教学环节，让学生通过游戏迅速进入状态，在轻松快乐的气氛中活动全身的各个环节，提高学生的表现和协调能力，为学习行进间运球做好铺垫。 运动参与体验阶段：作为本课的主要环节，我设计了几个紧密连接的版块。 1.原地运球体验，激发学生的学习兴趣。学生通过熟悉动作要领和观看教师的示范动作进行自主学习和小组之间的相互交流学习，充分体现学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评、及互评能力的培养，启发学生练的兴趣。 2.教师进行行进间运球展示，让学生对于由原地运球到行进间运球的变化有一个直观的感受。 3.教师组织、引导学生进行集体练习，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力，使学生初步掌握锻炼的方法，形成良好的锻炼习惯。
《行进间运球（水平三）》教学设计 一、设计思想 以学生发展为中心，坚持健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合六年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。教学中教师与学生积极互动，通过引导学生学会观察、思考，让学生知道学什么，如何学，促使学生主动地、创造性地参与学习。注重学生的主体地位，满足学生身心发展需求。在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的原则，通过教与学、学与练、练与赛”的教学过程，促进学生身心和谐健康发展。 二、教材分析 行进间运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在三到五年级篮球教学的基础上进一步学习的内容。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的篮球技能之一；从发展身体素质方面，行进间运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。 本节课教学重点是手脚的协调配合，难点为拍按球的后上方，控制好反弹角度。整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。
三、学生情况分析 篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。六年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生和部分 男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他 们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学习兴趣。 四、教学目标 1、认知目标：了解行进间运球时按拍球的侧上方，侧身上步动作方法。 2 ?技能目标：使90%勺学生掌握行进间运球的动作方法。发展学生的空间位 置感和身体协调性，以及手指手腕的灵活性。 3、情感目标：培养认真练习，积极进取、团结协作的精神。 五、教学重点与难点 教学重点：手脚的协调配合，同侧上步。 教学难点：拍按球的后上方，控制好反弹角度。 六、本课教法、学法 由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂，而且对全身协调动作能力要求较高，因此，我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动，适时融入示范法，讲解法，给学生提供帮
小学体育四年级篮球“行进间运球”教学设计 一、指导思想 在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。
行进间运球教学设计 作者：陶朝亮 一、指导思想和理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。 二、教学内容 1.行进间运球 2.游戏：找伙伴 三、单元课次 教学内容选自北京市课程改革实验教材《体育》第七单元选修教材部分，运动项目类篮球，本单元共6课次，本课是第3次课 第一课次熟悉球性，复习原地运球，初步学习行进间运球的动作方法，掌握正确的触球部位。 第二课次进一步学习行进间运球，改变低头运球的错误动作，发展学生的身体协调性。第三课次学习行进间低位运球的方法，改变学生运球过高的错误动作。 第四课次进一步学习行进间运球动作技术，熟练行进间低位运球的动作方法 第五课次通过多种游戏和比赛练习，全面改进技术动作，提高行进间运球的熟练程度 第六课次通过与实践相结合的流戏和比赛方法，使行进间运球达到熟练程，为以后的篮球学习打下良好的基础。 教学重点：掌握正确的低位运球方法。 教学难点：控制好球与地面反弹的高度和人行进的速度与运球时的动作要协调。 四、教学背景分析 1. 教学内容分析 篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线低位运球，运球方法也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法，不断提高动作质量。 四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在低位运球时要保持正确的身姿，掌握正确的低位运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着低位运球时的动作质量。 2. 学生情况分析 四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意
体育与健康教案
技 能 学 练 三．基本部分 1.通过球性练 习使学生明显 感受到篮球带来的快乐，促进学生积极体验和练习。 2．行进间运球时手脚的协调配合主要环节，通过球性练习，可以手指的灵活性、柔韧性、伸展性和上下肢的力量、耐力和控球能力，以及全身的协调配合，培养清晰的时空感觉。 3.掌握提高这些特殊的动作技能和发展上肢的专项素质，更好地控制与支配球运用自如、心手相应，才能在 激烈对抗复杂多变的比赛情况下保证技术的发挥或表现出高超的技巧。 任务单的学习 1、 分组练习 培养学生的小组合 三、基本部分 1、球性练习 (1)双手抛接球 (2)双手向上抛球后击 (3)双手向上抛球后做转身 (4)双手向上抛球后做俯卧撑 (5)双手过顶抛接球 (6)身前抛接球，身后击掌。 (7)体前击掌、背后接球 2、（各组领取任务单） 复习原地运球 任务（1）一人一球，能够原地左右手分别连续运球30次 任务（2）一人一球，能够原地左右手分别连续高运球30次 任务（3）一人一球，能够原地左右手分别连续低运球30次 任务（4）分组学习行三、基本部分 1、球性练习 (1) 两腿左右开立，双手持球于胸腹前。练习时，全身协调用力将球向上抛起，抛球时足踵提起，接球时顺势屈膝。 (2) 抛球方法同上。向上抛球后双手在头上，体前或体后击掌。在球未落地前将球接住，看谁击掌次数多。 (3)抛球动作方法同上。向上抛球后，原地做前转身360度或720度。然后再接住球。 (4)抛球方法同上。将球高抛后，迅速下蹲做俯卧撑一次再将球接住。 (5)两腿左右开立，双手持球于背后。利用提肘抖腕、小臂外旋的力量将球抛起，经头上在体前落下，双手将球接住。 (6)两脚左右开立约与肩宽，双手持球于腹前，练习时，双手将球向上抛起，然后两手在身后击掌再快速回到身前接球。要求抛球不高于头，击掌1至3次。 (7)两脚左右手开立约与肩宽，双手持球置于头后。练习时，放手使球顺背向下自然滚落，两手在体前快速击掌一至三次后再迅速在背后接球，不使球落地。 2、领取任务单 复习原地运球: 动作要领: ①身体姿势，两脚前后开立，两膝盖微屈，约与肩宽，非运球手臂屈肘平抬，肩向前，用以保护球。 ②手臂动作，五指自然分开尽量扩大控制球面但必须手心空出用手指和指根部位控制球。低运球时，主要以腕关节为轴，用手腕手指的力量运球；高运球时，主要以肘关节为轴，用前臂和手指力量运球。 ③球的落点，无人防守或者消极防守的时候，球的落点在运球手同侧前外侧，速度越快落点越靠前，离自身越远。积极防守时，球的落点在体侧或者侧后方，以便保护球。 3、根据任务单的提示小组探求行进间直线运球的要领并归纳。 组织：散点队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 要求：认真听讲,仔细观察. 体验积极，努力掌握球性练习其中的三种方式 分组原地运球图 行进间直线运球图 运球接力赛 36分钟
小学体育与健康课程教学设计 ------快乐篮球 单位：泗阳县育才双语学校 姓名：张建民
“快乐篮球”课堂教学设计（水平三，五年级） 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，根据2011年版《体育与健康课程标准》以激发学生参与体育运动兴趣的理念为出发点，以国家大力关注篮球运动项目的良好机遇，以小学生喜爱的篮球运动项目为载体，结合五年级学生实际认知水平，采用主题式教学，通过寻找完成走出迷宫的方法（学习运球方法），层层递进，拉近了篮球和学生之间的距离，建立人球合一的关系。在反复练习中使学生初步学会和掌握篮球的一些最基本、最简单的技术动作，以激发学生的学习兴趣、逐步形成对篮球项目的运动爱好。在练习形式上通过定量、定时等多种练习，使存在个体差异力的孩子在课堂教学中都能体验到成功的喜悦，充分调动学生的主动参与学练的积极性。 二、教材分析 篮球运动的锻炼价值极高，它集各种各样的脚步动作为一体，能促进速度、力量、耐力、灵敏、弹跳力等全面身体素质的发展，提高神经中枢的灵活性，及其支配各器官的能力。本单元共设5课时，本课为第2学时。正手掌运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量，提高控球能力，发展身体的灵敏性和协调性。正手掌运球是篮球项目的一个基本技术，本课重点是触球手掌的部位，用手掌正面触球；难点是掌握正确的正手掌运球的手掌、手腕的协调用力，提高控球能力。通过第1学时熟悉球性，转球的练习，学生对篮球已经有所了解，通过本课学习，为下个学时的传接球奠定基础。 三、学情分析 本课的授课对象是五(10)班，共40人，班级大部分同学喜爱篮球活动，对篮球活动的积极性很高，但是他们对篮球运动知识了解并不多。该班学生学习力较强，接受新事物较快。本着让学生学习一些篮球活动基本知识、简单技术的想法。本节课在第1学时熟悉球性的基础上学习正手掌运球技术，拟通过对篮球单元教学的学习，初步让80％～90％的学生了解并初步掌握篮球活动的一些基本技术，形成正确的动作姿势。 四、教学流程 趣味导入“你争我抢”游戏——球性练习——运球练习——“智取迷宫”游戏 本堂课的设计在准备部分当中，我设计了富有特色的队列练习，富有童趣的“你争我抢”游戏。 进入课的基本部分，我设计了专门性的熟悉球性的练习，原地拍球练习，蹲姿转圈，连续运球练习 用游戏“找朋友”巩固运球技术。鼓励学生进行小组合作运球练习，学生练习好之后，再集体进行展示评价。 最后，用“智取迷宫”的游戏来锻炼学生的团结协作意志品质，形成较好的团队协作精神。 五、本课教学特色
《篮球行进间运球》教学设计 一、指导思想 本课通过学生自主、合作等学习方式，培养学生的创新实践能力，让学生在学习和体验的过程中获得参与体育活动的欢乐，从而在体育学习中增进学生之间的交流，感受体育运动所带来的喜悦，为学生能很好地完成教学目标打下优良的基础。 本课特点： 1、一物多用——教师利用举信息牌让学生读出牌上的内容，引导学生们在复习原地运球时不看球，转移学生的注意力，为今后学习其它篮球技术时打下基础。 信息牌在游戏环节充分发挥作用，再次巩固本节课的重难点问题。 2、充分利用教学信息技术：通过学生自己录像，记录各自的动作要领掌握情况，极大的培养了学生自己动手的能力。 3、学生人手一个彩带和贴纸，贯穿整节课，充分利用。 二、教学目标 1、使班级中80%以上的同学能够初步掌握篮球行进间运球技术的动作要领，重点改进以肘关节为肘按压球的后上方、球落点、反弹高度问题，进一步提高原地体侧运球技术，提高学生身体的协调性。 2、提高学生在快速奔跑过程中的闪躲能力，发展学生的下肢力量。 3、培养学生结合友好、顽强拼搏的精神，培养学生的集体荣誉感。 三、教材分析 篮球行进间运球技术是小学阶段教材的严重内容，占球类运动的严重位置。三年级篮球行进间运球技术，是今后学生学习更繁复的篮球技术的起点和基础。三年级的孩子骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，三年级是发展学生上下肢协调性较好的时
期，是激发学生学习篮球行进间技术的最佳契机。本课是篮球行进间运球技术的第一次课，辅助练习与跑类游戏搭配，上下肢练习充分，充分调动学生的积极性，让学生身心愉快地上好篮球课。 四、学情分析 水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们开朗好动，思维活跃能力逐渐增强，喜欢通过各种言语和动作来表现自我、展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不易集中，情绪不够安定，因此，根据水平二学生的实际情况，本节课以彩带和贴纸为辅助教材引导学生进入课堂情景，提高学生的参与度，促使学生在练习过程及游戏中，掌握本节课的重难点问题，通过多样、合理、有用的辅助练习方式，充分调动学生们学习的积极性与主动性。通过游戏的方式，提高学生在快速奔跑过程中的闪躲能力、应变能力，发展学生的下肢力量，同时，巩固学生对篮球行进间运球技术关键部位的掌握程度。 五、教学重点与难点 重点：手指控制球时的部位与运球方向，球的落点与反弹高度。 难点：以肘关节为轴运球，走、慢跑与运球的协调配合。 六、教学过程 （一）开始环节：在课的开始部分进行队列练习，强化学生优良的行为规范，通过问题的导入，引导学生快速融入本节课的学习。 （二）准备环节：准备活动选用持球热身操，和同学们一起练习更易激发学生的参与精神，激发活动兴趣，充分热身。热身操内容中遵循了“课课练”的宗旨，融入球性练习，为今后的篮球学习打下基础。 （三）基本环节：在篮球行进间运球学习的过程中，应用辅助练习的教学手段，由易到难，逐步掌握动作。辅助练习分为三个： 1、原地绕障碍运球：利用小标志物放置于地面，学生进行围绕标志物运球练习，强调以肘关节为轴按压球，加深学生印象。 此环节设计的目的：
高中篮球行进间运球教学设计 大埔县家炳第一中学罗扬 一、设计思路 实施教改以来，以学生为中心，以“健康第一”为指导思想，以掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好；以多种多样的教学方法来培养学生主动性学习、创造性学习，养成良好的运动习惯。 二、教材和学生分析 高二学生已有一定的篮球基础，喜爱的体育项目。男生处于思维的成熟期，但城乡学生差异较大，对篮球技术、技能掌握的程度也不同，在教学中安排一些复习内容，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。 教学重点：触球部位和触球点以及控制球的能力。 教学难点：全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。 三、教学目标 1、运动参与：培养学生学习篮球的兴趣，以及积极参与体育锻炼的意识和行为。 2、运动技术：学生能够在练习中体会掌握行进间运球的动作要领，能够在游戏和教学 比赛中熟练运用行进间运球技术。 3、身体健康：发展学生协调性、灵敏性、耐力等素质。 4、心理健康：发展学生自信心，提高情感的自控能力。 5、社会适应：增进交往、促进团结，培养集体注意精神。 四、教学设想 本课紧紧围绕健康、运动两条主线，以运动参与和运动技能为载体，把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，创设民主、平等、开放的教学环境，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足，培养学生自主、合作、探究性学习的能力。 教法：启发引导法、讨论法、分层教学法、小组合作、竞赛、游戏 学法：自主学习、探究学习、合作学习、观看学习
篮球行进间运球
《行进间运球》教学设计
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《行进间运球》教学设计 一、指导思想 以学生发展为中心，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以培养学生创新精神与实践能力为主要目标。从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，充分发挥他们的主观能力性，从而学会学习，学会合作。 二、教材分析 本节课是水平三《篮球行进间运球》第三课时。篮球是小学球类课教学重要的内容之一，是深受中高年级学生喜爱的运动项目。它是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，具有对抗性、竞争性、集体性、趣味性等特点。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年的观察、判断、快速反应的能力，促进身体全面发展。本课教学内容是人教版水平三六年级《篮球行进间运球》,该学段学生有原地运球的基础，通过本课教学，引导学生学习行进间运球的拍按方法，培养抬头运球的习惯，提高用手感来控制球和两手运球能力，本节课为第三课时。 三、学情分析 本次授课对象是小学六年级学生，该阶段的学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，但学生自控能力较弱。所以在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心，玩的开心。 四、教学目标 1、认知目标：初步了解运球和球性练习方法。 2、技能目标：通过本次课的学习，使90％的学生基本掌握运球技术，发展学生上、下的力量和身体的灵敏与协调。 3、情感目标：培养学生团结互助、顽强拼搏、克服困难的优良品质。 五、教学重难点 教学重点：手脚的协调配合 教学难点：拍按球的后上方，控制反弹角度，同侧上步 六、教法学法分析