《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿
各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是河南省基础教育教学研究室编写的《劳动与技术》三年级下册第十三课《剪纸》。
一、教材分析
剪纸，是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现出人间万象。
《剪纸》这节课由三部分组成，第一部分欣赏美丽的剪纸图片，第二部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍剪纸的方法；第三部分是拓展活动，自已设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发学生制作，激发学生思维。
二、学情分析
三年级的孩子喜欢做手工，对剪纸充满了好奇心。同时三年级的数学课上学习了轴对称图形，数学课和做手工联系在了一起，让孩子们兴趣盎然，但孩子们对于剪纸艺术的知识比较缺乏，需要老师加以指导。
三、课程标准
我们都知道只有全面、准确地把握课程标准，才能制定出具体的活动目标。因此，我了解到《劳动与技术课程标准》对本课的相关要求如下：
知识与技能：
1.能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具
2.能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。
过程与方法：
1.通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述或介绍
2.根据设想及使用情况对作品进行自我评估并能倾听他人的意见与建议。
情感、态度与价值观：
1.养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯
四、活动目标：
基于课程标准，结合学生的认知年龄和心理特点，我设定了以下的活动目标：
1. 知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类，以及不同地区剪纸的不同特色和风格。
2.技能目标：通过学习，学生能积极动手参与活动，会
剪喜字，及其它不同的有规则的对称图形。
3.情感目标：能耐心的参与到剪纸活动中，认识到做任何事情都要认真、细心，积极参与小组合作活动中。
五、评价方法：
为了检验学生是否达成学习目标，我设计了以下的评价：1．目标1的评价方案是：通过老师的讲解、PPT展示，孩子们课前搜集剪纸的图片来了解剪纸的历史、基本方法、分类，作为评价标准。
2.目标2的评价方案是：通过课堂剪纸活动，小组合作活动中学生是否会剪喜字或其它不同的有规则的对称图形，作为评价标准。
3.目标3的评价方案是：观察学生是否参与剪纸活动，作为评价标准。
六、教法、学法。
教法：
根据三年级学生的年龄特点以及对教材的分析，我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
学法：
根据课程标准和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生运用联想的学习方法、动手尝试练习的学习方法。
七、活动准备：
为了能更好的完成剪纸活动，我在课前做了以下准备：
1.收集有关剪纸的资料，初步确定活动展开的方面。
2.准备工具：手工纸、卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、尺子。
八、活动过程：
著名教育家波莉亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”，所以体验是劳动技术活动的最基本的因素。基于此，我按照“创设情境，激趣导入——介绍知识，展示作品——学习技巧，指导制作——创新作品，展览评议”的程序来设计教学过程的。
首先我们来看第一个环节：
（一）、创设情境，激趣导入。
1．在这个环节里，我先用饱含激情地语气导入：中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风。现在剪纸艺术已经从民间走进了繁华的大都市，成了装点都市的一道亮丽的风景。
2. 在我介绍的同时，展示多媒体课件，带领学生走进服装展示会，让学生欣赏有剪纸装饰的美伦美焕的民族服饰。
3.接着观看有剪纸装饰的各种饰品，手工艺品。
4. 看完后，我问学生：欣赏了这么漂亮的剪纸，你有
什么感想？
孩子们在课堂上各抒已见
可能会回答：这些剪纸太漂亮了；
我也想有一见有剪纸风格的衣服；
我奶奶会剪纸，我也跟着好学了一些。