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陈述句改反问句练习(生)

陈述句改反问句练习(生)
陈述句改反问句练习(生)

陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法:

1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。

如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?

又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢?

一、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习,自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完,不能去看电影。

6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

11、你们没看见过这样的总理。

12、我的心绷紧紧的,这无法忍受。

13、这潮湿冰冷的地面不能睡。

14、我们是学生,应该遵守学校的纪律。

16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。

18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

19、咱们早就分好了。

20、游览了长城,我受到了教育。

21、我们没有近道,和你们走的是一条道。

22、这个世界上应该有您最想要的东西。

23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

24、这本书真好看,叫人喜欢。

25、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。

26、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。

27、网络丰富多彩,让我们大家恋恋不舍。

28、我们应该相信自己的眼睛。

29、我们都爱自己慈爱的母亲。

30、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。

31、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。

32、这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。

33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

35、为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。

36、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

37、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。

38、任弼时同志不同意搬进新房子,他说,不能以一个人牵动一个机关。

39、沿着这条小路走,能到金明家。

40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号,桑娜感到心惊肉跳。

41、为了实现四个现代化,我们应该努力学习。

42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

43、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。

44、你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。

45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。

46、四周围黑洞洞的,很容易碰壁。

47、对这种坏人坏事,我们不能不闻不问。

48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

51、战士们没有离开他们的阵地,我不能离开手术台。

二、按要求改为反问句,意思不变。

1、讲桌上的那束鲜花,正表达着我们对老师的一片深情。(改为反问句)

2、没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。(改为反问句)

3、同窗五载的情谊,我们不能忘记。(改为反问句)

4、21世纪图书馆的大门不会关闭。(改为反问句)

5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。(改为反问句)

6、大家老师热爱自己的祖国。(改为反问句)

7、我是一名少先队员,必须遵守纪律。(改为反问句)

8、地球是人类的母亲,生命的摇篮。(改为反问句)

9、越过岷山,不能不使红军战士喜笑颜开。(改为反问句)

10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。(改为反问句)

11、海上日出真是伟大的奇观。(改为反问句)

12、多得些知识不是坏事。(改为反问句)

13、这些设想即使能实现,也是遥远的事情。(改为反问句)

把下列反问句改为陈述句

1、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?(改为陈述句)

2、难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。(改为陈述句)

3、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的"摇篮"呢?(改为陈述句)

4、怎么会就剩下我一个?(改为陈述句)

5、难道要违背人类的真理吗?(改为陈述句)

6、这样,从一个事实中却可以得出两个不同的结论,这怎么解释呢?(改为陈述句)

7、为人类造福,有什么错?(改为陈述句)

8、这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?(改为陈述句)

9、到今天,谁读了这个故事不受感动呢?(改为陈述句)

10去就去,你不怕,我还能怕?(改为陈述句)

11、四望,茫茫的一片草塘,哪里有什么河呀?(改为陈述句)

陈述句改为反问句的方法及练习题

陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 练习题 1、花生的品质很高尚。 2、这件事让人很感兴趣。 3、那些美好的印象,我不会忘记。 4、泪珠是人类内心纯真感情的升华。 5、你们都在忙忙碌碌地干活,我不能袖手旁观。 6、每个人都有责任保护我们赖以生存的地球。 7、您对我们的深情厚谊,我们不能忘记。 8、我的时装展不得不推迟了。 9、信赖,往往能够创造出美好的境界。 10、这清白的梅花是不能玷污的。 11、外公,这是您最宝贵的画。 12、梅花的精神象征着中华民族的精神。 13、每一个中国人都爱自己的祖国。 14、我买不起这么贵的书。 15、我们都喜欢看闲书。点此查看参考答案 练习二:把下面的句子改成反问句 1、这活泼的小孩是我的好朋友。 2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。 3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。 4、现在的条件这么好,我们应该好好学习。 5、这件事大家都同意。 6、别人能做到的事,我们也能做到。 7、这件事大家会同意。 8、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。 9、这是祖国母亲对我的期望。 10、不劳动,连棵花叶养不活,这是真理。 11、你不能这样蛮横无理。 12、孙悟空的本领可真大。 13、听了老师的一席话,小刚脸红了。 14、我不会忘记我俩的友谊。 15、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。 练习三:请将下面的陈述句改成反问句。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。

陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法

陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢 一、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完,不能去看电影。 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。

12、你们没看见过这样的总理。 13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。 15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 二、按要求改为反问句,意思不变。 1、讲桌上的那束鲜花,正表达着我们对老师的一片深情。 2、没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 3、同窗五载的情谊,我们不能忘记。 4、21世纪图书馆的大门不会关闭。 5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。 6、大家老师热爱自己的祖国。 7、我是一名少先队员,必须遵守纪律。 8、地球是人类的母亲,生命的摇篮。 9、越过岷山,不能不使红军战士喜笑颜开。(改为反问句) 10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。(改为反问句) 11、海上日出真是伟大的奇观。(改为反问句) 12、多得些知识不是坏事。(改为反问句) 13、这些设想即使能实现,也是遥远的事情。(改为反问句)

反问句改为陈述句训练方法及练习(共100题)

反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 反问句变陈述句: 1、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 2、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗? 3、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? 4、字典不正是我无声的朋友和老师吗? 5、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗? 6、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗? 7、这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢? 8、难道这不是祖国母亲对我的期望吗? 9、不是自家人,难道就不该互相关心吗? 10、不好好学习,连自己都养不活,这难道不是真理吗? 11、当农民,难道就不需要文化知识了吗? 12、这三本书,三天怎么看得完? 13、这么多任务,我怎么完得成? 14、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 15、.您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊? 16、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 17、.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢? 18、字典不正是我无声的朋友和老师吗? 19、当你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗? 20、白石老人看后好不吃惊,这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗? 21、这上面明明标的是本人的名字,怎么能说是你的呢? 22、你们看见过这样的总理吗?

23、还有比事实更能说明道理的吗? 24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 25、他呀!都老头子了,还订这些东西干什么呀? 26、十万支箭,三天怎么造得成? 27、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 28、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗? 29、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 30、那浪花所奏的不正是一首欢乐......... 31、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗? 32.我们遇到困难,怎么能退缩呢? 33.不好好学习,怎能能取得好成绩呢? 34、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢? 35、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 36、我怎么能忘记老师的关爱呢? 37、春天一到,冰不就化开了吗? 38、你怎么能这样做? 39、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗? 40、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗? 41、我们怎么能忘记妈妈的爱呢? 42、彼得读着这份账单,怎么能不羞愧呢? 43、小姑娘美好的心灵,不正像晶莹剔透的钻石吗? 44、这难道不是天下奇观吗? 45、天上的星星能数得清吗? 46、这么远,箭哪能射得到呢? 47、天空塌下一大块,怎么不可怕呢? 48、楚国在南边,你怎么能往北走呀?

陈述句改反问句微课教案

陈述句改反问句微课教案 一、谈话导入新课 亲爱的同学们,大家好!今天我们来学习陈述句与反问句的互换。陈述句与反问句的互换是小学语文中常见的句子训练内容,也是一个难以掌握的的内容,有不少同学都因为没有掌握正确的方法而常常做错。只有学习得法,才能更好地掌握互换的方法,并做到举一反三。今天老师来教大家一个简便易行的方法,相信你一定能学会! 二、认识陈述句与反问句 1.分辨陈述句与反问句这两个不同的句子。 2.陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句子。在书写时句末用句号。 它包括肯定形式和否定形式两种:如:今天下雨了。(肯定形式)我不喜欢这幅画。(否定形式) 3.反问句表面看来是疑问的形式,但答案就在问句之中,也就是明知故问。它的句末一般用问号,如:“难道我会不知道?”特殊的反问句句末也可用感叹号。如:“你这样做怎么能行!” 反问句比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。 三、遵循原则 两种句式的互换应该遵循“在不改变句子原来的意思”

的情况之下。 四、学会陈述句改为反问句的方法 1.学习怎样把陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法,老师送给你们四个小锦囊,让我们一起打开看看吧。这个锦囊就是“变、加、改、读”。 2.下面我们以“我喜欢这本书”为例进行说明。“我喜欢这本书”这是一个肯定形式的陈述句,将它改为反问句:首先,一变:将“肯定变否定,否定变肯定”。(肯定词“是、能、会、有”等,否定词“不是、不能、不会、没有”等)。这是一个肯定句,句子中没有否定词,于是我们要加上否定词“不”,句子变成了“我不喜欢这本书。” 二加:在句子的合适位置加上反问词“怎、怎么、难道、岂”等,在句末加上“呢、吗”等疑问词。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢。” 三改:句末的句号改为问号。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢?” 四读:把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。如果不通顺,还要适当调整词语。把改好的句子读一读“我怎么不喜欢这本书呢?”准确地表达了“我喜欢这本书”的肯定意思。 经过刚才的四步,陈述句就改成了反问句。掌握了这个方法,改句子就不难了。

陈述句改为反问句的方法及练习题

陈述句改为反问句的方法及练习题 陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢? 一、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完,不能去看电影。 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看见过这样的总理。 13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。 15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 19、咱们早就分好了。 20、游览了长城,我受到了教育。 21、我们没有近道,和你们走的是一条道。 22、这个世界上应该有您最想要的东西。 23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。 24、这本书真好看,叫人喜欢。 25、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 26、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 27、网络丰富多彩,让我们大家恋恋不舍。 28、我们应该相信自己的眼睛。 29、我们都爱自己慈爱的母亲。 30、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。 31、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。

反问句改陈述句及答案

反问句改陈述句及答案

一、陈述句改为反问句的方法: (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等). (2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等). (3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词. (4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?) 【例1】:雷锋叔叔是我们学习的榜样.【例2】:我们不能浪费时间. 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?我们怎么能浪费时间呢? 二、反问句改为陈述句的方法: (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等). (2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等). (3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”. (4)句末的问号(?)改为句号(.) 【例1】我们怎么能言而无信呢?我们不能言而无信. 【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?

16、春天一到,冰不就化开了吗? 17、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗? 18、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗? 答案 1、字典正是我无声的朋友和老师。 2、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 3、我们应该相信自己的眼睛。 4、作为少先队员不能不讲文明,有礼貌。 5、我们是学生,不能不遵守学校的纪律。 6、功课没做完,不能去看电影。 7、你们应该见过这样的总理。 8、这本书真好看,真叫人喜欢。 9、天上的星星不能数得清。 10、从不同的角度看杨桃,就看到不同的形状。 11、这恰好表明有数不尽的骆驼。 12、马跑得越快,离楚国就越远。 13、把羊圈修好,就不会再丢羊了。 14、它一听到弦响,心里不能不害怕。 15、对浪费能源的现象,我们不能容忍。 16、春天一到,冰就化开了。 17、别人能办到的事,我们应该能办到。 18、生活富裕了,我们应该不能铺张浪费。

陈述句与反问句的转换微课设计

陈述句与反问句的转换 知识点:句型转换练习 一:自然导入 由园地中反问句与陈述句导入 出示课题:《陈述句与反问句的转换》 二:整体感知 一、什么是陈述句? 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法,也就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来,不带有任何感情色彩。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。 二、什么是反问句? 1、反问句就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(明知故问:句子本身就包含着答案,是不需要回答的)。 2、反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。 3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。 4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且朗读时语调较高感情色彩更为鲜明。

三:句型练习 (一)陈述句改成反问句 方法: 1、加疑问词:难道、怎么、怎能、哪里…… 2、找否定词:不,非,没有…… 3、加语气词:呢,吗 4、把句号改成问号。 5、读一读,句子的意思不能改变。 例如: 小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。(陈述句) 小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗?(反问句)(二)反问句改为陈述句 1、否定形式的反问句换陈述句:去掉反问词和语气词及问号, 还要去掉否定词,再加上句号。 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 2、肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号,再加上否定词和句号。 这点小事,难道还要妈妈担心吗? 这点小事,不要妈妈担心。 四:重点小结 反问句改为陈述句的方法:

陈述句与反问句互换教案

陈述句与反问句互换》微课教案 新余六中小学部戴红燕 一、导入 你好!这个微课讲解的是陈述句与反问句的互换,适合中高年级学生。 陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时, 一些学生常常把意思搞反,这除了语感较差、没能很好理解原句的意思外,也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点,教你轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。 二、新授 (一)了解陈述句与反问句特点 陈述句:陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号,而在朗读时则用降调。 反问句:表面上看,是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案, 也就是明知故问,通常答案就在句子当中。 ( 二)学习陈述句与反问句相互转换的一般方法 1、陈述句改反问句方法: (1)加:?即加上表示反问语气的词:“难道……吗” “怎么…… 呢”等 ( 2)改:?即把“。”号改成“?”

( 3)变:?肯定变否定,否定变肯定。 ( 4)查:?即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。例如:妈妈的恩情我们不能忘记。 这句是陈述句,改为反问句,首先加反问词“怎么……呢”,再把“。”号改成“?”,然后把否定词“不能”改成“能” ,就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢?”,最后再念一念,是否通顺,意思是否与原句一致。 2、反问句改陈述句方法: (1)删:?即删掉表示反问语气的词:“难道……吗”、“怎么…… 呢”等 ( 2)改:?即把“?”号改成“。” ( 3)变:?肯定变否定,否定变肯定。 ( 4)查:?即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。 例如:难道还有比这更值得观看的景物吗? 这句是反问句,改为陈述句,首先把反问词“难道……吗”删去,再把“?”号改成“。”,然后把表肯定的词“有”改成表否定的词“没有”,就转换成“还没有比这更值得观看的景物。”,最后再读一读,发现不够通顺,去掉“还”字,就通顺了,意思也与原句一致,我们就可以确定转换为:没有比这更值得观看的景物。 三、小结总之,陈述句与反问句的相互转换,关键看反问词、否定 词、句尾标点符号。 1、看句中有没有反问词——有则去,无则加。

陈述句改为反问句的方法

陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、 能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词是”改为否定词不是”在句首加上难道”句尾加上吗”句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词不能”改为肯定词能”再在能”前加上怎么”句尾加上呢”句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢?陈述句改为反问句练习。 1、讲桌上的那束鲜花,正表达着我们对老师的一片深情。 2、没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 3、同窗五载的情谊,我们不能忘记。 4、21世纪图书馆的大门不会关闭 5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。 6、大家老师热爱自己的祖国 7、我是一名少先队员,必须遵守纪律。 8地球是人类的母亲,生命的摇篮。 9、越过岷山,不能不使红军战士喜笑颜开10、鸟的天堂”真是鸟的天堂

转述句: 1、含义:把别人说的话转达出来。标点符号的改变,直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。 2人称的变化:角度换成了说明后,人称代词也变化。 1?引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称 “他”或“她”如: 张童说:我一定要坚持长跑锻炼。” 改:张童说,她一定要坚持长跑锻炼。 2?当引述内容涉及其他人称时的改法。 如:小红说:你做的很好。”改:小红说,我做的很好。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称还应注意,冒号和引号前的内容不变。 3?引述句改为转述句,第三人称“他”或“她”和为第一人称 “我”互改,说话内容涉及第一人称应改为第三人称。 如:老班长说:我没有完成任务,没把你们照顾好。”

反问句改为陈述句的方法及练习

专项复习一反问句改为陈述句的方法及练习 课前——预习 回顾反问句的基本特征,感受反问句的作用,以及反问句与陈述句互改方法。 反问句的基本特征: 1、反问词2、语气词3、标点符号 作用:加强语气,表强调。 方法:简单回顾,课中总结。 课前预热 给句子归类: 1.花都是春天开放的吗不是的。() 2.文具盒是谁弄坏的呢() 3.难道我们不应该保护坏境吗()。 4.这件事怎么能这样做呢()

课中——展示 学路指航 反问句改陈述句 (一)方法: 1、去掉反问词和语气词:“难道……吗”或“ 怎么(能)……呢”; 2、把“”改成“。”; 3、把原句的意思反过来; 4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。 (二)巩固练习: 要求:先独立思考,再小组研讨,展示成果,指误纠错。 1、游览了长城,我怎么不受到教育呢 ________________________________________________ 2、看着友人拿走自己的劳动果实心里怎么不特别喜欢呢

_________________________________________________ 3、你们看见过这样的总理吗 _________________________________________________ 4、看到那数不清的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢 _________________________________________________ 5、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切舒服呢 _________________________________________________ 6、今天是中秋节,我出差在外,难道不想念亲人吗 _________________________________________________ 7、难道革命者在狱中的顽强乐观的精神不让人感到钦佩吗 _________________________________________________ 8、香港回归祖国,怎么不是全国人民的一件大喜事呢 _________________________________________________ 9、我们怎能不同情那可怜的卖火柴的小女孩呢 _________________________________________________

反问句改陈述句练习题

反问句改陈述句练习题 反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 如:我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:我们不能言而无信。 又如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。 一、反问句改陈述句。 1、冬天来了,春天还会远吗? 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢? 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢? 5.说出的话难道可以不算数? 6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢? 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗? 8. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 11、难道打仗就是为了多杀人吗? 12、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 13、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗? 二、反问句改陈述句。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 2、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

3、把羊圈修好,不就不会再丢羊了吗? 4、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢? 5、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 6、我怎么能忘记老师的关爱呢? 7、春天一到,冰不就化开了吗? 8、你怎么能这样做? 9、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗? 10、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗? 11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢? 12、彼得读着这份账单,怎么能不羞愧呢? 13、小姑娘美好的心灵,不正像晶莹剔透的钻石吗? 14、这难道不是天下奇观吗? 15、天上的星星能数得清吗? 16、这么远,箭哪能射得到呢? 17、天空塌下一大块,怎么不可怕呢? 18、楚国在南边,你怎么能往北走呀? 19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗? 20、雷锋精神怎么会过时呢? 21、淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,还不是因为水土不同吗? 22、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗? 23、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? 24、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?

(完整版)反问句改陈述句及答案

一、陈述句改为反问句的方法: (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等). (2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等). (3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词. (4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?) 【例1】:雷锋叔叔是我们学习的榜样.【例2】:我们不能浪费时间. 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?我们怎么能浪费时间呢? 二、反问句改为陈述句的方法: (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等). (2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等). (3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”. (4)句末的问号(?)改为句号(.) 【例1】我们怎么能言而无信呢?我们不能言而无信. 【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?

反问句改为陈述句练习 1、字典不正是我无声的朋友和老师吗? 2、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? 3、难道我们不相信自己的眼睛吗? 4、作为少先队员怎能不讲文明,有礼貌呢? 5、我们是学生,怎能不遵守学校的纪律呢? 6、功课没做完,怎么能去看电影呢? 7、难道你们见过这样的总理吗? 8、这本书真好看,怎么不叫人喜欢呢? 9、天上的星星能数得清吗? 10、从不同的角度看杨桃,不就看到不同的形状了吗? 11、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 12、马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 13、把羊圈修好,不就不会再丢羊了吗? 14、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢? 15、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 16、春天一到,冰不就化开了吗? 17、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗? 18、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗?

陈述句改反问句练习(方法指导及大量练习) 2

陈述→反问/反问→陈述综合练习
陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否 定词(不是、不能、不会等) 。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等) 改为肯定词(是、能、会等) 。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改 为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将 肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”, 句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的 反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词 “不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句 尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们 怎么能浪费时间呢? 一、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完,不能去看电影。 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸 福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。
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12、你们没看见过这样的总理。 13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。 15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 19、咱们早就分好了。 20、游览了长城,我受到了教育。 21、我们没有近道,和你们走的是一条道。 22、这个世界上应该有您最想要的东西。 23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。 24、这本书真好看,叫人喜欢。 25、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小 燕子。 26、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 27、网络丰富多彩,让我们大家恋恋不舍。 28、我们应该相信自己的眼睛。 29、我们都爱自己慈爱的母亲。 30、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个 少先队员应有的态度。 31、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。 32、这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。 33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。 34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 35、为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。 36、 对少数同学不守纪律的现象, 我们不能不闻不问。 37、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建 设。 38、任弼时同志不同意搬进新房子,他说,不能以一 个人牵动一个机关。
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四年级《陈述句与反问句互换》课程设计

《陈述句与反问句互换》课程设计 一、导入 陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时,一些学生常常把意思搞反,这除了语感较差、没能很好理解原句的意思外,也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点,教你轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。 二、新授 (一)了解陈述句与反问句特点 陈述句:陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号,而在朗读时则用降调。 反问句:表面上看,是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问,通常答案就在句子当中。 (二)学习陈述句与反问句相互转换的一般方法 1、陈述句改反问句方法: (1)加:即加上表示反问语气的词:“难道……吗”“怎么……呢”等 (2)改:即把“。”号改成“?”

(3)变:肯定变否定,否定变肯定。 (4)查:即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。 例如:妈妈的恩情我们不能忘记。 这句是陈述句,改为反问句,首先加反问词“怎么……呢”,再把“。”号改成“?”,然后把否定词“不能”改成“能”,就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢?”,最后再念一念,是否通顺,意思是否与原句一致。 2、反问句改陈述句方法: (1)删:即删掉表示反问语气的词:“难道……吗”、“怎么……呢”等 (2)改:即把“?”号改成“。” (3)变:肯定变否定,否定变肯定。 (4)查:即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。 例如:难道还有比这更值得观看的景物吗? 这句是反问句,改为陈述句,首先把反问词“难道……吗”删去,再把“?”号改成“。”,然后把表肯定的词“有”改成表否定的词“没有”,就转换成“还没有比这更值得观看的景物。”,最后再读一读,发现不够通顺,去掉“还”字,就通顺了,意思也与原句一致,我们就可以确定转换为:没有比这更值得观看的景物。

陈述句改为反问句的方法-(1)

反问句加强语气,强调所要表达的意思 “陈述句改反问句,就是‘两添两改”,即添反问词,添疑问词,把肯定改否定, 否定改肯定,句号改问号!反问句改陈述句当然就是‘两去两改’,即去反问词,去疑问词,把肯定改否定,否定改肯定,把问号改句号!” 陈述句改为反问句的方法:难道去掉,变为肯定 把陈述句改为反问句,在小学阶段来说,也就是把句子换成另外一种说法,但是句子意思保持不变。 小窍门: 1、把句子改为相反意思。一般情况下,无“不”加“不”,有“不”去“不”。总之,把句子总体大的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如:第8题 2、在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有:难道.....吗怎

么.......呢怎能......呢或者有时候 单单只有难道怎么呢吗这 些词。 3、把句号改为问号。 例子:李晓在比赛中为班级争了光,我们应该为他庆功. 1、改为相反的词语是:“应该”改成“不应该”整个句子的意思就变了。 2、一般情况要在改为相反的词前边加上反问词,随便选择一个反问词,如选择难道.....吗,也可以选择其他反问词,句子变成:李晓在比赛中为班级争了光,我们难道不应该为他庆功吗。 3、最后不要忘记把把句号改为问号。最后句子变成反问句是:李晓在比赛中为班级争了光,我们难道不应该为他 庆功吗?

*注意这是一般的方法,具体到每个句子,就要先理解透彻句子的意思。 陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,

怎样把反问句改成陈述句(微教案)知识讲解

怎样把反问句改成陈述句(微教案)

怎样把反问句改成陈述句(微教案) 一、导入语:今天,我们一起来学习怎样把反问句改成陈述句。 二、好方法,分四步。 在考试中,我们常常会碰到把反问句改成陈述句的题目,那要怎样做才能正确呢?首先,我们得认识反问句。比如在三年级下期的《太阳》一课中有这样一句话:这么远,箭哪能射得到呢?这就是个反问句,那么它和陈述句相比又有什么不同呢?读一读,我们会发现反问句语气较重,并且能激发人的思考。但要理解反问句,那最好的方法就是把它改为陈述句了。 接下来我就讲一讲如何分四步把反问句改成陈述句。 第一步:去掉反问语气词(哪、怎么、难道等)。这个句子里的反问语气词是“哪”,去掉后句子就变成:“这么远,箭能射得到呢?” 第二步:把句子中原本表示肯定的词语改为否定词,或者把原本表示否定的词语改为肯定词。(如有、能、会等改为没有、不能、不会等;反之亦然。)这个句子中表示肯定的词语“能”变为“不能”,句子就变成:“这么远,箭不能射得到呢?” 第三步:去掉句末反问助词。(呢、吗等)去掉这个句末的疑问助词“呢”,句子就变成:“这么远,箭不能射得到?” 第四步:问号改为句号。句子去掉了反问词,不应该再有问号,所以把句子中的“?”变成“。”。句子就成:“这么远,箭不能射得到。”这时读读句子有些不通顺,我们可以在不改变句子意思的情况下做适当的调整。句子也就变成:“这么远,箭射不到。”这也是在反问句改为陈述句中比较重要的一点,改完后必须检查读一读,以保证句子的正确并且通顺。

经过这样的四步,反问句就变成了陈述句。掌握了这个方法,以后改反问句为陈述句就简单了!下面我们来试一试吧! 三、照方法用事例做一做。 难道太阳不是大家的吗? 1、去掉反问语气词:太阳不是大家的吗? 2、把句中原本表示否定的词语“不是”变成“是”:太阳是大家的吗? 3、去掉反问句末的语气助词:太阳是大家的? 4、把问句中的“?”改为“。”:太阳是大家的。 最后读一读,句子通顺,这就改正确了,怎么样,简单吧! 四、做一做:把下列反问句改成陈述句。 1、别人能做到的事,难道我们不能做到吗? 改成:别人能做到的事,我们也能做到。 2、功课没做完,怎么能去玩游戏呢? 改成:功课没做完,不能去玩游戏。 五、结束语:把反问句改成陈述句可以分成四个步骤,按着步骤去做,你学会了吗?再见!

巧改陈述句与反问句教学设计

《巧改陈述句与反问句》 微课教学设计 民乐县裕展希望小学薛玉兰 设计意图: 陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时,一些学生常常把意思搞反,这除了语感较差,没能很好理解原句的意思外,也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点,教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方法。 教学内容:巧改陈述句与反问句。 授课年级:五年级 学科:语文 教学目标: 1.了解陈述句、反问句的句子特点。 2.掌握陈述句、反问句互改的方法 3.会运用总结过的方法改陈述句和反问句。 教学重难点: 掌握陈述句、反问句互改的方法和一般规律。 教学方法:讲解法。 教学过程: 一、引入 同学们,在课文中,我们见到过许多这样的句子: 1.不好好学习,怎能取得好成绩呢? 2.功课没做完,怎能去看电影呢? 3.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 4.难道你们见过这样的总理吗? 5.我难道不是裕展希望小学的学生吗?

这样的句子在表达上有什么特点?这样写有什么好处呢?下面我们就以第四句为例来体会一下。 二、比较陈述句与反问句的异同点 1.将句子换个说法意思不变。 我难道不是裕展希望小学的学生吗? 我是裕展希望小学的学生。 2.比较两个句子的异同点。 (1)两个句子表达的意思是一样的,但句式不同,前一句是反问句,后一句是陈述句。 (2)两者的区别在于反问句表达的否定语气更强烈,效果更好。如果用于日常对话那反问句就显得太强硬了,但如果用于文章观点论述,那会起到加重语气,增强表达效果的作用。而要想弄清反问句的意思,就要将他改为陈述句。那么,怎样才能正确地将陈述句改为反问句,将反问句改为陈述句呢?这就需要从两个方面去考虑。 三、反问句与陈述句互改的方法 1.关注句式。 反问句有两种基本的句式: (1)难道……吗? (2)怎能……呢? 陈述句改为反问句,要添加这样的句式,反之,反问句改为陈述句就要去掉这样的句式。 2.关注否定词。 (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 (2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 如:①陈述句改反问句。

《陈述句与反问句互改三步曲》微课教学设计

《陈述句与反问句互改三步曲》微课教学设计 王静设计意图: 陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时,一些学生常常把意思搞反,这除了语感较差,没能很好理解原句的意思外,也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点,教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方法。 教学内容:陈述句与反问句互改三步曲 授课年级:三年级下 教学目标: 1.了解陈述句、反问句的句子特点。 2.掌握陈述句与反问句互改的方法 3.会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。 教学重难点: 掌握陈述句、反问句互改的方法。 教学方法:讲解法。 教学过程: 一、自然引入,认识陈述句和反问句的特点 1、同学们,今天我为大家介绍《陈述句与反问句互改三步曲》。 2、以两个小朋友的口吻介绍陈述句和反问句的特点。 陈述句:大家好!我的名字是陈述句,我最大的特点是句末标点用句号。我有的时候表示肯定的意思,比如:我喜欢语文课;有时候表示否定的意思,比如:我不喜欢语文课。我在大家说话、写文章的时候用得很广泛,学会揣摩我的语意、语气对提高同学们读写能力,都有帮助呢。下面我向大家介绍我的好朋友——反问句。 反问句:大家好!我的名字叫反问句,我最大的特点,不仅仅是句末标点,是问号,还有我的疑问是不需要大家回答的,答案就在问句之中呢!例句:冬天来了,春天还会远吗?我的感情色彩比

陈述句强烈一些,朗读时,语调要高一点。我和陈述句是一对好朋友,虽然我们长得不一样,但我们表达的意思是一样的。一起来看看吧! 二、陈述句改反问句三步曲 1、出示例句:王明是个爱学习的好学生。 (1)一改:将肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)或将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 通过“一改”例句变成了“王明不是个爱学习的好学生。” (2)二加:在肯定词(是、能、会等)或否定词(不是、不能、不会等)前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 通过“二加”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生。” (3)三问:句尾加上疑问助词“呢、吗、呀”等,句末的句号改成问号。 通过“三问”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生吗?” 2、我们通过“一改、二加、三问”的方法,很快就把陈述句改成了反问句。 3、再次回顾这三个方法,完成练习。 (1)丽丽能学会这道数学题。 (2)小明不会自己整理书包。 三、反问句与陈述句互改三步曲 1、出示例句:字典难道不是我们的良师益友吗? (1)一改:将肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)或将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 通过“一改”例句变成了“字典难道是我们的良师益友吗?” (2)二减:在肯定词(是、能、会等)或否定词(不是、不能、不会等)前面减去“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 通过“二减”例句变成了“字典是我们的良师益友吗?” (3)三句:句尾减去疑问助词“呢、吗、呀”等,句末的问号

陈述句与反问句互换教案

陈述句与反问句互换教 案 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

《陈述句与反问句互换》微课教案 新余六中小学部戴红燕 一、导入 你好!这个微课讲解的是陈述句与反问句的互换,适合中高年级学生。 陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时,一些学生常常把意思搞反,这除了语感较差、没能很好理解原句的意思外,也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点,教你轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。 二、新授 (一)了解陈述句与反问句特点 陈述句:陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号,而在朗读时则用降调。 反问句:表面上看,是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问,通常答案就在句子当中。 (二)学习陈述句与反问句相互转换的一般方法 1、陈述句改反问句方法: (1)加:即加上表示反问语气的词:“难道……吗”“怎么……呢”等(2)改:即把“。”号改成“” (3)变:肯定变否定,否定变肯定。 (4)查:即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。 例如:妈妈的恩情我们不能忘记。

这句是陈述句,改为反问句,首先加反问词“怎么……呢”,再把“。”号改成“”,然后把否定词“不能”改成“能”,就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢”,最后再念一念,是否通顺,意思是否与原句一致。 2、反问句改陈述句方法: (1)删:即删掉表示反问语气的词:“难道……吗”、“怎么……呢”等(2)改:即把“”号改成“。” (3)变:肯定变否定,否定变肯定。 (4)查:即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。 例如:难道还有比这更值得观看的景物吗 这句是反问句,改为陈述句,首先把反问词“难道……吗”删去,再把“”号改成“。”,然后把表肯定的词“有”改成表否定的词“没有”,就转换成“还没有比这更值得观看的景物。”,最后再读一读,发现不够通顺,去掉“还”字,就通顺了,意思也与原句一致,我们就可以确定转换为:没有比这更值得观看的景物。 三、小结 总之,陈述句与反问句的相互转换,关键看反问词、否定词、句尾标点符号。 1、看句中有没有反问词——有则去,无则加。 2、看句中有没有否定词——有则去,无则加。 3、看句尾标点符号——句号改问号,问号改句号。 4、看互换后的句子意思是否保持原意。 四、结束语

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