人教版品德与社会四年级下册
交通问题带来的思考
福镇路小学李微
《交通问题带来的思考》教学设计
教材分析
交通问题带来的思考》选自人教版《品德与社会》四年级下册第三单元，本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题，从小树立环保意识。
教学目标
1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题。
2．面对交通拥挤、交通污染、交通事故等问题，引发学生的思考。
3．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命，文明交通。教学重难点
1．通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教师准备：
1.本地交通拥堵的图片，北京交通状况的图片
2.美国交通状况的资料
3.视频资料：磁悬浮列车、车祸
学生准备：
1.观察身边的交通状况
2.汽车尾气的危害
教学过程
一、导入：
1、同学们，课前我们交流了许多关于交通的话题。现在老师想问问大家，你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？（出示图片）
2、是的，每年的9月22日是世界无车日。设定这个“无车日”是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。这节课就让我们一起关注我们身边的交通问题（板书“交通问题），探讨这些交通问题给我们带来的思考。（完整板书课题）
二、新授：
1、老师让大家在上学或放学的时候观察一下我们身边的交通状况，接下来就让我们来交流交流，你们都发现了哪些交通问题？
学生畅所欲言。
师小结：看来，同学们发现最多的是我们常见的一个交通问题——堵车。
2、交流
①交通拥堵
A、老师这儿有几张同学拍下的照片，大家来看一看。（看照片）你们说，交通拥挤是什么原因造成的？（学生自由交流，师相机板书。）
B、（小组讨论）有什么办法可以解决这个拥挤问题吗？
C、全班交流。
D、（出示图片）是啊，你看，道路宽了，车子有秩序地行驶，道路就不拥挤了。追问：可是不是把道路拓宽了就一定能解决交通拥挤的问题呢？（出示图片）我们来看看北京的交通状况，北京有六车道、八车道，可是他们的交通依然拥挤，这是为什么呢？（车多）和美国相比，我们中国的车多还是美国的多？（出示资料）
E、美国人为什么选择这样的出行方式？这样做有什么好处？（减少堵车和交通污染）
②交通污染
A、对，那么汽车给我们带来了哪些污染？（相机板书“噪音”“尾气”）
B、出示图片，描述：拥挤的路上，汽车一辆紧跟着一辆。这时，你们听，（播放一段噪音）听着这样的声音，你们的感受是什么？
C、是呀，听着这些噪音，确实令人感到厌烦。而汽车尾气造成的污染就更严重了。谁来告诉大家汽车的尾气会给我们带来什么危害？
D、汽车的尾气带来的危害可真大！那怎么治理汽车的尾气污染呢？同学们有什么建议或者想法吗？（学生自由交流）
同学们的想法真不错！我们的国家和政府也采取了一些措施来治理交通污染，我们一起来了解一下。（出示资料，播放磁悬浮列车视频）
小结：看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。希望同学们长大后能发明出更多更环保的新型汽车。教师出示环保小童谣。
③交通事故
A、刚才我们对汽车带来的堵车、污染等问题进行了思考，并尝试着解决了不少问题。可是，你们知道吗？公路上还潜藏着一个可怕的杀手，它是谁呢？我们先一起来看一个短片。（播放视频）
B、同学们，这个可怕的杀手就是——车祸。（板书：车祸）对，我们再来看一组数据。（出示资料，师读）看着这一个个血淋淋的镜头和这一个个触目惊心的数字，你们说，这些交通事故是什么原因造成的？（相机板书）
C、你想对开车的叔叔阿姨们说些什么？
可以用上你们搜集到的交通警示语再说一说吗？
D、听了同学们的话，老师相信这些叔叔阿姨们一定会提高交通意识，懂得珍爱生命，文明交通。（板书“珍爱生命”“文明交通”）
F、那么作为新一代的少年儿童，我们应该怎么做呢？
三、动动手
制作一张交通安全卡，把你想对自己，想对家人或者是想对其他人说的话写在上面。也可以画一画，畅想未来的交通，让更多的人关注交通，思考交通问题。
四、总结：同学们，通过这次活动，老师相信大家对交通一定有了更深的认识！希望大家把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友，带动他们也和我们一样懂得——珍爱生命，文明交通。（学生齐读）
板书设计：
交通问题带来的思考
堵车道路窄小
车祸行人违章
汽车污染
《交通问题带来的思考》教学反思
《交通问题带来的思考》是《品德与社会》四年级下册第三单元中的一篇课文，针对四年级儿童的特点，我注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。结合活动课特点和学生实际，我抓住学生发言中的关键词：交通拥堵、车祸、汽车污染，引导学生发现问题、分析问题产生的原因并尝试解决问题。通过看车祸视频及全国车祸统计让学生找出造成车祸的原因，并结合当前“拒绝酒驾”活动的开展让学生提升当小公民的意识。在对交通污染问题的交流中，让每个孩子利用搜集的资料谈谈关于改善汽车污染的建议.为了提高学生的学习兴趣，播放未来环保交通工具的视频让学生一睹为快，趁同学们感到很惊奇时，用一首环保小童谣来激励人人争当小小环保设计师，激发学生的创新思维，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上，加深对本节课内容的理解和掌握。所以本节课是一节非常有教育意义的课程，尤其是交通安全这一块，可以联系实际做一次很好的宣传教育。
《未来的交通工具》教学设计 南昌市铁路第一小学邓思敏 教材分析： 《未来的交通工具》是赣美版五年级第七册第4课的内容，本课属于“设计·应用”领域。教材中精选多幅学生习作和当今最为新潮的交通设计，有水陆双栖的水上自行车；还有意大利艺术家达芬奇的飞行器手稿；以及利用新能源开发的未来汽车等。这些造型新颖、功能强大懂得交通工具，能让学生获得形式与功能相协调的审美感受。通过欣赏引导学生从造型元素入手，分析作品懂得外形、色彩、材质及适应环境等，并将教学要点落实到设计交通工具上。由此开拓学生懂得艺术视野，激发学生的想象力与创造力。 学情分析： 五年级的学生不仅具备一定的造型能力，能够理解功能与形式的结合懂得设计之美，而且他们正处在想象力丰富对未来生活充满幻想的年纪。而四年级《机器人》也为本课的教学打下基础。 教学目标： 1、通过教学要求学生能够充分发挥各自懂得想象力，描绘出自己想象中的未来懂得交通工具形象。 2、通过描绘想象中交通工具的过程，培养学生的创造性思维和时间绘画能力。 3、培养学生敢想、敢干的创新精神，激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。 教学重难点： 要求学生通过夸张、变形、添加、装饰等手段，描绘出自己设计的未来交通工具。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、范画、油画棒、素描纸 学生准备：油画棒\蜡笔、素描纸 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：大家好！请同学们回忆下，每天都在哪些“小伙伴”的帮助下令我们准时到校的呢？
生;（预设）具体的各种交通工具 师：没错，正是依靠这些方便可行的交通工具才使我们的生活更为便捷，有了它们不仅为我们节省大量的时间，同时也大大提升了我们的通行速度。今天我们学习的主角就是这群一路相伴的“好伙伴”们！ 揭题板书《——交通工具》 设计意图:以贴近生活的情景吸引学生，对学生提出问题。运用开门见山的方式直揭主题，激发学生对于交通工具的兴趣，也为下一步深入探究做好准备。 二、直观感受、自主探究 师：随着时代的进步，每日常伴路途的交通工具也发生着巨大的变化。下面请同学观察下列一组实物图片。（课件播放图片） 师（逐一介绍）：在还没有“交通工具”的原始时代，人类只能依靠自己的双腿前进；后来人们驯服了各种牲畜，以此代劳将我们的四肢从出行中解放出来；为了去到更远的地方，智力得到高度发展的人类开始了现代交通工具的大跃进，一时间路上跑的、水里游的、天上飞的各式现代交通工具被创造出来，以方便人们的出行；不满足于此的人类想要获得更便捷、更舒适、更美观的出行工具，于是有了满足个性定制的专属汽车和飞向太空的运载火箭，更有甚者希望能创造出穿越时空的时光机。这些异想天开、设计新颖的未来交通工具正向我们一步步走来！ 补充课题《未来的交通工具》 设计意图：通过人类交通工具演变图组的交流和探讨，不仅拓展了与课程内容相关的人文知识，还能培养学生多动脑、勤思考的学习主动性。在激发兴趣的同时扩展知识面，以故事的形式吸引学生进行下一步的探索。 三、联系实际、活学活用 老师：这里有一副记录着历史上人们改进自行车的设计稿，请同学们仔细观察，并分小组交流历史上发生在自行车设计里的故事。 （图片中的自行车随着年代的变化，也发展了由简到繁的改进。在逐步完善技术、扩展功能的同时，自行车在形式上也有着极大的变化。造型新颖别致如营造可爱感觉的卡通类型或是突显科技感的后现代造型；颜色运用丰富多变如华丽的渐变色、强调质感的金属色等；） 学生：分组交流 老师：通过分析自习车的发展过程，总结出其中的共同点，说明设计并不是一蹴而就的，所有的设计都经过了漫长的发展而逐渐成熟的。 老师：现在老师也按耐不住，想给自己的老式自行车进行改造升级。同学们能不能协助我一同打造一辆颇具新意“未来自行车”呢? （出示老旧自行车图片） 老师：首先我想给自行车换一个炫酷的造型，还要有鲜艳明亮的颜色和强大的功能，最好还能运用上新型能源。 学生：（预设）卡通闪电的外形、渐变的色彩、有两个隐形的太阳能板、还有能伸缩的翅膀在堵车的时候能飞越过去...... 老师：范画。
《交通管理与控制》教学大纲 课程名称：交通管理与控制 英文名称： Traffic Management and Control 学时与学分：48 /3 先行课：道路工程，安全工程，交通工程学，交通运输系统分析 课程学科类别：工学交通运输类 对象：交通工程专业 教材：《交通管理与控制》，吴兵等，人民交通出版社 参考书目：杨佩昆，《交通管理与控制》，人民交通出版社； 段里仁，交通工程学，北京出版社 考核方式：书面考试＋平时作业＋课程设计及答辩评分＋考勤 一、课程的性质、目的和任务 本课程是交通工程专业的一门核心专业课课，学时数为48学时，其中课程教学40学时，实验8学时。 本课程的目的是探讨对现有的道路交通设施，如何科学地采取交通管理与控制技术的各种交通治理措施来提高其交通效益与交通安全。 本课程的任务是通过介绍交通管理的内容、设施、交通控制的原理、技术及设备，使学生掌握交通管理与控制的基本概念、基本方法，了解交通管理与控制与相关课程之间的关系，交通管理与控制的原则和基本内容，交通管理与控制的现状和发展趋势，熟悉平面交叉口的交通管理方法，单点信号控制交叉口的信号设计方法。 二、课程的主要内容和基本要求 课程的主要内容：交通管理与控制的目的、原则和方法；交通管理概论；交通管理法规；交通行政管理；交通秩序管理；交通运行管理；优先通行管理；交通系统管理；交通需求管理；特殊事件交通管理；交通信号控制概论；单个交叉口交通信号控制；干线交叉口交通信号联动控制；区域交通信号控制系统；快速道路交通控制系统；智能交通运输系统概论。
基本要求： （1）掌握交通管理与控制的基本概念、基本方法； （2）了解交通管理与控制与相关课程之间的关系，交通管理与控制的原则和基本内容，交通管理与控制的现状和发展趋势； （3）熟悉平面交叉口的交通管理方法，单点信号控制交叉口的信号设计方法。 课程教学目标： （1）使学生具有扎实的交通管理与控制领域的理论知识； （2）充分利用课程资源，培养学生调研实践和创新的能力； （3）培养“发现问题、分析问题和解决问题”的综合能力。 三、课程的重点、难点 重点部分：交通秩序管理；交通运行管理；优先通行管理；交通系统管理；交通需求管理；特殊事件交通管理；交通信号控制概论；单个交叉口交通信号控制；干线交叉口交通信号联动控制。 难点部分：单个交叉口交通信号控制；干线交叉口交通信号联动控制。 四、实验安排 本课程安排实验教学8学时，每次实验2学时。见实验教学大纲。 五、教学目的 就是要服务于我国交通事业发展需要，以城市交通和高速公路交通为主，突出西部区域交通特色，加强国际化进程，与世界交通技术发展同步。 六、教学任务 通过本课程的学习，使学生理解和掌握交通运行管理、交叉口交通管理、城市交通管理规划、交通需求管理和交通影响分析等交通管理思想与方法；理解和掌握交通控制思想、车流运动机理、交叉口交通信号控制、交通感应信号控制、干道交通信号协调控制、区域交通信号控制系统、高速公路交通控制等交通控制理论与方法；学习运用专业软件解决实际问题的基本技能。使学生具有扎实的交通管理与控制领域的理论知识体系，同时培养其调研实践和创新的能力，并通过
教学设计 4.3 合理发展交通运输 第1课时我国的铁路干线和枢纽 《合理发展交通运输》是第四章中国的经济与文化的第三节，学习内容较多，共分为2课时进行讲授，其中第1课时学习我国的铁路干线和枢纽，本节教学内容的重点和难点在于“七纵五横”的铁路干线和主要交通枢纽，关于中国的交通现状，只要求了解，不要求掌握。最后结合常考题目和图片，在实际情境中理解青藏铁路和川藏铁路以桥代路的原因，进行补充。 一、课前活动：学生在家利用网络搜集了解现代常见的五种交通 运输方式。 二、教师课堂教学活动设计： （一）图片导入 展示五种交通运输工具和对应运输方式 【过渡】交通运输是经济发展的先行官，“火车一响，黄金万两”这句话说明了什么交通运输方式的重要？（铁路运输）（二）新课讲解 知识点一：“七纵五横”铁路干线 1.简要介绍我国铁路运输发展历史 2.学生自主学习我国铁路总体分布特点：东密西疏 3.教师引导学生发现铁路干线命名规律，师生共同为铁 路干线尝试命名，中间插入对常考铁路（京广线、青藏线等）
的讲解。 七纵 五横 4.学生合作巩固“七纵五横”铁路干线名称和位置，请同学上台展示 【过渡】这些七纵五横的铁路干线交织成一张巨大的铁路网，这张网上有很多铁路干线相交会在某个城市，有的城市有一条、两条甚至是三条、四条等铁路干线通过，我们把这种城市叫做铁路枢纽。 知识点二：主要铁路枢纽 口诀记忆“一洲二都三州” 1.“二都”即首都北京和成都 由于经过北京的铁路干线有五条，正好对应一只手的五根手指，即京哈线、京沪线、京九线、京广线、京 包线，用手来再次巩固记忆铁路干线。 经过成都的铁路干线有宝成线和成昆线。 2.“一洲”即株洲（湖南省）
英语交通工具教案活动目标：1. 学习新单词能够标准发音bike，taxi，car，bus. 2. 老师提问How do you go to travel? 幼儿会回答By bike/taxi/car/bus… 3. 乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。 活动准备：? 各交通工具单词卡片。 活动过程： 一．导入 T：大熊猫去旅游，坐车坐船乐悠悠。bike，bike自行车，taxi，taxi，出租车，car，car小轿车，bus，bus公交车，plane，plane飞机，飞机plane天上飞，ship，ship轮船，轮船ship水上行，truck，truck卡车，卡车truck地上跑，train，train火车，火车train呜呜叫。 Boys and girls, do you like to go to travel? 小朋友你们喜欢去旅游吗？How do you go to travel? 那你们喜欢坐什么去旅游呢？ C: 坐自行车/出租车/小轿车/公交车… T：Oh, by bike/taxi/car/bus. 二．学习新单词bike，taxi，car，bus 游戏一：猜单词 将四张单词卡片都贴在黑板上，老师说出一个英文单词，请一个幼儿猜是哪个卡片，猜对了得一面红旗。幼儿跟读。
游戏二：看谁快又对 将四张卡纸放在地上，每组选一名代表，老师念出一个单词，所有的幼儿要马上跑到这个单词旁边。站对的可以得一面红旗。 游戏三：掷帅子 每组选一个代表，掷帅子，数字小的一方要念单词。念错的要扣掉一面红旗。 三：综合复习：童谣 大熊猫去旅游，坐车坐船乐悠悠。 bike，bike自行车， taxi，taxi，出租车， car，car小轿车， bus，bus公交车 That’s all for today. Class is over. Bye-bye. Boys and girls.
摘要 随着城市化进成的加速，汽车保有量的不断增加，城市交叉口成为了影响道路通行能力的主要因素，通过调查西南路与黄河路的交叉口提出解决方案，优化路口的通行能力。 西南路与黄河路相交，其中西南路直行已经通过高架桥与黄河路实现了空间上的分离，但是西南路南进口道的左转的交通量仍然很大，通过信号配时的方案很难解决西南路南进口道的左转车量的2次排队问题，在高峰时期每个周期只能通过7—8量车，其余车辆不得不2次排队。另外黄河路的左转交通量也十分大，他沟通沙河口区南北在一个周期内通过的车辆也十分有限，为了提供更加方便的公共交通因此十分有必要对该交叉口的信号配时进行一定的调整和优化，通过使用编写的配时软件可以方便的计算配时结果，通过https://www.doczj.com/doc/ad2369225.html,进行计算，得出配时优化结果。 关键词：信号配时、2次排队、解决方案、韦伯斯特、相位
目录 一交通数据调查 (1) 1交叉口线性 (1) 2交通量调查 (2) 3交叉口几何外形图 (4) 二交通现状分析 (4) 1信号配时分析 (4) 2交叉口左转交通现状分析 (5) 三解决方案 (6) 1下穿式立体交叉的特点 (6) 2下穿式交叉口设计 (7) 四计算调整后的信号配时 (9) 1根据韦伯斯特计算调整后的信号配时 (10) 2信号配时软件简介 (12) 3使用程序计算运行配时 (13) 五调整前后的数据比较 (16) 六小结 (17)
参考文献 (18) 附录 (19) 附表 (29)
一交通数据调查 1交叉口线性 黄河路为大连市内东西走向主干路之一，交通量非常大。该道路路段为双向六车道，在与西南路相交的交叉口处有进口道路拓宽东西进口道均为四车道，其中进口拓宽的长度约为70米。黄河路东西进口道均设有左转专用车道并且设有左转待转区。公交车数量很大有一条公交专用车道，但非机动车数量极少；黄河路中央设有宽度为3米的绿化分隔带。 西南路为南北走向的4车道道路，其中直行通过高架桥以于黄河路实现了空间上的分离，其中西南路南进口道有一条左转专用车道和一条右转车道。但考虑道左转车辆很多高峰小时约为300辆，并且左转车的车辆经常占用右转车的车道，影响了右转车辆的正常行驶。
交通管理 1?交通管理是对道路上的行车、停车、行人、和道路使用，执行交通法规的“执法管理”，并用交通工程技术措施对交通运行状况进行改善的“交通治理”的一个统称。 2.交通控制是依靠交通警察或采用交通信号控制设施，随交通变化特性来指挥车辆和行人的通行。 3.交通管理分为全局性管理与局部性管理两大类 4.机动车行驶秩序管理：分道行驶、最高车速和驾驶规则 5.行车管理分为：车速管理、车道管理、禁行管理 6.限速依据：停车视距、道路设计、视野 7.单向交通的种类：固定式单向交通、定时式单向交通、可逆性单向交通、车种性单向交通 8.单向交通的实施条件 ⑴具有相同起终点的两条平行道路，它们之间的距离在350^400m以内。 ⑵具有明显潮汐交通特性的街道，其宽度不足3车道的可实行可逆性单向车道。⑶复杂的多路交叉口，某些方向的交通可另有出路的，才可将相应的进口道改为单向交通。 9.变向交通是指在不同的时间内变换某些车道上的行车方向或行车种类的交通。变向交通又称“潮汐交通” 10.人行横道标线方式分类：条纹式（或称斑马纹式）人行横道线和平行式人行横道线 11?不宜设置人行横道的地方 ⑴弯道、纵坡变化路段等视距不足的地方。 ⑵在信号交叉口附近（英国规定135m范围内）不宜设置斑马线式人行横道，只能设置出信号灯控制的人行横道。 ⑶瓶颈路段，不设人行横道。 ⑷车辆进出口的附近，不设人行横道。 12.停车诱导系统（PGIS）,又称为停车引导系统，是通过交通信息显示板、无线通信设备等方式向驾驶人提供停车场的位置、使用状况、诱导线路、停车场周边交通管制和交通拥堵状况的服务系统。 13.平面交叉口按交通管制方式的不同，可分为全无控制交叉口、主路优先控制交叉口、信号（灯）控制交叉口、环形交叉口等几种类型。 14.主路优先控制交叉口，是在次路上设停车让行或减速让行标志，指令次路车辆必须停车或减速让主路车辆优先通行的一种交叉口管制方式。 15 ?交叉口交通管理的原则 ⑴减少冲突点⑵控制相对速度⑶重交通车流和公共交通优先⑷分离冲突点和减小冲突区⑸选取最佳周期，提高绿灯利用率
合理发展交通运输（第2） 课型新授课 课标要求 ●比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 教学目标 1．说出不同交通运输方式的特点，比较它们在生产生活中的优势和不足。（重点） 2．能根据客运、货运的性质和需求，选择恰当的运输方式。（重点、难点） 3．了解中国主要公路和航空港的分布特点。 教学模式学案导学。 教学方法小组讨论法。 教具准备中国主要铁路分布图、中国主要公路干线分布图、中国主要航空港分布图、多媒体课件。 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 复习导入新课1.展示中国主要铁路分布图： 复习提问：（1）主要的铁路干线 （2）主要的铁路枢纽 总结：铁路是我国最重要的交通运输方 式，除了铁路以外，我国还有那些交通运 输方式？ 2.出示图片，引导学生认识我国主要的交 通运输方式。 纠正:交通运输方式和交通工具的区别。 强调：水路包括海运和河运。 1.学生读“中国主要铁路分布图”，复习、 回顾、识记、回答。 2.学生读图回答，主要有两种回答： （1）公路、管道、水路、航空 （2）公路、管道、轮船、飞机 通过复习 提问，回 顾上节课 知识，为 本节课的 学习奠定 基础。 展示学习目标1．说出不同交通运输方式的特点，比较 它们在生产生活中的优势和不足。（重 点） 2．能根据客运、货运的性质和需求，选 择恰当的运输方式。（重、难点） 3．了解中国主要公路和航空港的分布特 点。 学生识读、了解本节课的教学目标。 出示学习 目标，使 学生的学 习更具目 的性。
研讨学习3. 利用中国主要公路分布图和中国主要 航空港分布图，引导学生认识我国公路和 航空港的分布特点，并组织学生从地形、 人口、经济等方面讨论、分析其原因。 原因：东部地区地形以平原丘陵为主，人 口稠密，经济发达；而我国西部地区地形 以高原山地为主，人口稀少，经济发展相 对落后。 4.利用多媒体补充我国公路和航空的发展 情况。 强调：（1）青藏地区最重要的交通运输 方式是公路运输。 （2）我国重要的国际航空港：北京、上 海、广州、香港等。 3.读课本P94图4—3—3中国主要公路分布 和图4—3—4中国主要航空港分布，分析我 国公路 和主要航空港的分布特点。 学生讨论回答： 分布特点：东部密集，西部稀疏。 学生阅读、了解。 通过阅 读、使用 地理图， 逐步发展 学生从地 理图像中 获取地理 信息的能 力。 衔接与过渡我们通过学习知道了我国不同交通运输方式的特点和分布，那么我们如何根据不同的特点和分布来选择交通运输方式呢？下面让我们来探讨和学习。 研讨学习5.深入各小组巡视指导，和学生一起探 讨、交流，在学习小组讨论、展示后，利 用多媒体总结、强调： （1）货运方式选择 ①贵重或急需的货物、数量不大，而且运 输距离远航空运输 ②短途，容易变质，数量不大公路运输。 （若长途，容易变质，数量大）—铁路运 输（专用火车） ③大宗笨重的货物，远途水运或铁路运输 （2）客运方式选择 ①长距离、短时间内必须到达航空运输 ②短途（城区及周边地带）公路运输 ③经济方式水运或铁路运输 6．借助多媒体，和学生一起探讨、学生 总结： （1）货运：①时间的长短②运费的高低 ③距离的远近④数量的多少⑤货物性质 （2）客运：①时间的长短②运费的高低 4.出谋划策：根据下列情景，判断选择哪种 交通方式较为合理，并作简单归纳。 （1）春节快到了，在深圳打工的安徽阜阳 民工准备回老家过年。 （2）新疆某地发生地震，红十字会将一批 救灾药品火速从北京运往灾区。 （3）某准备将3吨活鱼从距离上海较近的 太湖平原运来赶次日的早市。 （4）上海一商贸集团从天津采购了1000吨 食盐，某承担了货物的运输任务。 学生讨论、交流、做出判断： （1）①铁路②航空③公路④水路和 铁路 （2）归纳总结： ①贵重或急需，数量不大，而且运输距离 远，宜用航空运输； ②短途，数量不大，容易变质，宜用公路运 输； ③大宗笨重货物，运输距离远，宜用铁路运 输和水路运输。 5. 思考：我们在选择交通运输方式的时 候，应考虑那些因素？ 学生交流、讨论、回答： ①时间的长短 ②运费的高低 ③距离的远近 通过学生 小组内合 作交流， 培养学生 正确表达 和团结协 作能力。 能充分调 动学生的 思维，在 交流、碰 撞中解答 困惑、突 破难点。
交通工具大集合 接待教案 设计思路： 本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。 主教：胡天慧 助教：唐德琼 活动目标 1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。 2.引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。 3.丰富幼儿的想像力和独创性。 活动一引发活动主题 一、活动准备 1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。 2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。 3.将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。 二、活动过程
1.分散活动 ①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。 ②教师根据幼儿的活动情况，个别提问：你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉? 2.集体活动： ①请幼儿说说：刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的? ②启发提问：这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢? ③在幼儿发言的基础上，小结了解的途径和方法：采访、调查、收集文字和图片资料等。 ④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。) 3.小组活动： ①幼儿根据了解区域、方法的不同，分成不同的小组。 ②各小组讨论、商讨了解的地点及对象，活动中需要准备什么，注意什么等等。 ③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项，如确定调查的地点、采访要有礼貌，要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访，收集有关资料。 活动二调查、采访、收集 一、活动过程 1.通过各种方法做好家园联系工作，请求家长的支持和配合，使家长清楚活动目标，以配合、指导幼儿的活动。 2.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。
交通管理与控制试题复习 1、在城市路网的一信号控制交叉口，若采用两相位信号控制，各入口渠化 为两车道，各方向车辆到达率为：北方向700辆/小时， 南方向850辆/小时，东方向800辆/小时，西方向1250辆/小时，l =6.2s， A=3s，AR=0，每车道饱和流量S=1950辆/小时。试计算该路口信号控制的有关配时参数，并作出信号配时图。（15分） 简答题 1. 简要分析交叉口实施科学管理的五个主要原则。答：交叉口实施科学管理的五个主要原则有： 1) 减少冲突点――单行线、禁止左转弯、在交通拥挤的交叉口排除左右转弯等方法； 2) 控制相对速度――严格控制车辆进入交叉口的速度； 3) 重交通流和公共交通优先； 4) 分离冲突点和减小冲突区；
5) 选取最佳周期,提高绿灯利用率。 2. 简述单向交通的优点。 答: 单向交通在路段上减少了与对向行车的可能冲突，在交叉口上大量减少了冲突点。故单向交通在改善交通方面具有以下较为突出的优点： 1) 简化交叉口交通组织，提高通行能力； 2) 提高路段通行能力； 3) 降低交通事故； 4) 提高行车速度； 5) 有利于实施各交叉口间交通信号的协调联动控制。 3. 简要说明优先发展策略的内容和意义。 4.答: 优先发展策略的内容是：优先发展道路利用率高, 污染低的交通出行方式, 并实施优先通行策略,以减轻道路交通压力。例如优先发展城市公共交通。优先发展策略的意义是：确立各种交通方式在交通环境中的地位与作用，有意识地引导人们合理选择交通出行方式，优化城市的交通方式组成与结构。 4. 比较说明区域集中式控制结构和分层式控制结构的原理和特点。 答: 集中式控制结构的原理是：将网络内所以信号联结起来，用一台中、小型计算机或多台微机联网对整个系统进行集中控制。特点：全部控制设备只位于一个中心，操作方便，且维护和维修都比较容易；但通信系统庞大，数据存储和计算量巨大，控制实时性较差，范围受限。 分层式控制结构的原理是：把整个控制系统分成上层与下层控制，上层接受从全系统战略目标出发修改下层的决策，执行战略控制任务；下层根据修改后的决案作必要调整，执行交叉口合理配时的战术控制任务。特点：可以避免集中结构的缺点，且可有降级控制的功能，提高了系统的可靠性；但需增加设备，投资提高。 6.请作图说明一个双向交通道路交叉口的视距三角形。答: 双向交通道路交叉口的视距三角形图如下: \ 为了提高无控制交叉口的交通安全性，它通过绘制交叉口的视距三角形保证在交叉口前，驾驶员对横向道路两侧的可通视范围，它是全无控交叉口设计和设置的基本依据。必须注意，“视距线”应画在最易发生冲突的车道上。在双向交通的道路交叉口，对从左侧进入交叉口
第三节合理布局发展交通运输业教案 [方法指导] 1、根据教学目标，结合问题提示，认真预习，仔细研读教科书，回答导学案中的问题。 2、全体同学要主动参与，亲身实践，自觉完成导学案。小组长要督促、检查，确保每位同学及时、认真地预习。 3、将预习中的疑难问题用红笔标出。课堂上积极思考，大胆质疑，合作探究， 扼要点评。 [教学目标] 1、举例说明交通运输在生产和生活中的重要作用。 2、记住我国主要的铁路线和重要的铁路枢纽。 3、了解选择交通运输方式需要考虑的因素。 4、学会选择适当的交通运输方式，增强民族自豪感和爱国主义情感，养成遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的意识。 [教学重难点] 1、我国交通运输网络的大致分布格局，“六纵三横”中的枢纽名称和位置。 2、比较交通运输方式的优缺点，学会选择合理的交通运输方式。 [自主学习] https://www.doczj.com/doc/ad2369225.html, 一、紧张繁忙的铁路运输 1、交通运输的含义： 利用把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。我国的省级行政区中，仅没有铁路运行。铁路是西部大开发的一个标志性工程。 2、我国主要的铁路干线： 干线六纵：京哈线、京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成–—成昆线 干线三横：大秦—京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线 3、铁路枢纽：南北干线和东西干线或处形成许多重要的铁路枢纽。
（1）如果想去香港旅游，最便捷的交通工具是。 （2）如果想去上海旅游，最节省的交通工具是，但是必须有充足的时间。（3）在有一定经济实力的情况下，又想节省时间，如果想去乌鲁木齐，应选择的交通方式是。 （4）如果选择乘火车去乌鲁木齐，走便捷的路线，则沿途经过的铁路线是线、线和线。
第六周星期一 2016 年 3 月 28 日 大班语言活动《老虎的出租车公司》 班级：大二班执教：吴敏婷 一、活动目标： 1、通过学习故事内容，了解不同汽车的用途。 2、根据故事中情境，讲述选择相应各种车的功能原因。 3、培养幼儿对车的喜爱之情。 二、活动准备： 课件、各种汽车模型（幼儿自带） 三、活动过程 （一）开始部分 1、出示老虎先生汽车公司的图片。 教师："老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？"教师："对，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。" （二）基本部分 1、请幼儿根据课件的内容进行讲述故事。 大象借车教师：谁来借车了？猜猜他们想借车干什么？我们一起来听一听，他们为什么要借车？ 教师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？ 教师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？ 小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。 小狗借车"又有谁来借车？小狗会说什么呢？我们一起来听一听小狗是怎样说的吧！ ""不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了很多血，怎么办？老虎会借什么车给小狗？为什么？ "小结：救护车可以救人，老虎借救护车给小狗，让它带着小松鼠赶快去医院。 小猴借车"这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想借什么车呢？我们来
听听它怎么说的""我家今天要搬家，有很多东西要搬到新家去，我要借什么车呢？"你们说说老虎会借什么车给小猴？" 小结："大卡车后面有个大大的箱子，可以在里面装很多的东西，老虎借大卡车给小猴。" 小猪借车"小猪急急忙忙跑了过来，它想借什么车呢？我们来听听它怎么说的？""老虎先生，请帮帮忙，我家着火了，怎么办呀"老虎会借什么车给小猪？ 小结："着火了，需要马上用消防车去灭火，所以老虎把消防车借给了小猪。" 奶牛妈妈借车"奶牛妈妈又来借什么车？我们来听听。""不好了，我家里来了小偷，把我家的牛奶都偷走了，老虎先生，请您借我一辆车去抓小偷吧。"老虎会借什么车给奶牛妈妈？ 小结："警察会抓坏人、小偷，所以老虎把警车借给了奶牛妈妈。"2、请幼儿完整欣赏课件，并倾听老师完整讲述故事。 老师："我们一起来完整地欣赏故事。" （三）请幼儿再次看课件，复述故事中的对话。 "动物们在借车的时候是怎样说的？谁能说说看！"（先请个别幼儿说，再请集体复述） 1、情境表演： 借车请小朋友们将自己带来的车放在地上，一个小朋友当老虎，其他小朋友借车，用文中的对话形式进行，如要说出为什么要借那种车给别人。 一、结束部分 "今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？"老虎问小朋友："这些是交通工具？"这些车又有什么用呢？还有谁会需要用到这些车？" 延伸活动让家长带幼儿查阅资料，了解各种车的用途。 故事：老虎的汽车公司老虎先生开了一家汽车公司，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。 大象老师说："老虎先生，你好，我们动物幼儿园的动物们要去春游，我们要借一辆车。"小狗：不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了很多
目录 第一章绪论 (1) 第二章调查区域的概况 (2) 第一节小西门区域的基础状况 (2) 第二节小西门区域交通现状及问题 (2) 第三章调查区域的交通量状况 (5) 第一节交通量的调查 (5) 第二节机动车辆数据 (9) 第三节非机动车数据 (11) 第四节行人数据分析 (12) 第五节调查区域高峰期间交通量 (12) 第四章数据处理方法 (14) 第五章数据调查结果分析 (15) 第一节机动车辆数据分析及汇总 (15) 第二节非机动车辆数据分析及汇总 (15) 第三节行人数据分析 (16) 第六章优化方案 (16) 第七章总述及体会 (17) 参考文献 (19)
第一章绪论 随着经济的发展，近些年来我国私家车的数量呈井喷式的增加，导致道路交通量也日渐增大，而由于各种早期规划的原因及现实条件，道路设施不能够随着交通量的增大而满足其需求，久而久之就导致了道路日益拥堵，交通事故频发的现实状况。特别是那些城市中高档住宅聚集区域与其连接道路网连接的部分，更是因为在特定时段人多、车多更易引发一些事故，就比如我们学校出小西门到迎宾路上的T形区域（具体指迎宾路与韩公路相交部分）。 这些区域往往因其面积较小、交通组成较复杂而无法形成有序的交通通行秩序，从而导致该区域交通通行困难，事故频发。因而，对这些区域进行交通现况调查、交通方式优化，以改善其交通量通行效率，减少事故的发生是十分必要的。对于解决方案，由于设备等的限制，我们进行人工数车调查，得到特定时刻（高峰小时——早高峰、晚高峰）交通量，对得到的数据进行分析，获得该区域的交通现状，并根据所获结论分析其优势、劣势，然后利用所学理论知识，结合实际情况，提出一些具有现实意义的改进优化方案，已达到改进该区域交通状况的目的。 个人希望能通过此次的交通实地调查分析及设计，更深入的理解本课程，通过自己的想法改善调查区的交通状况，尽量实现人、车、路的和谐、有序运行，实现即给机动车顺畅通行提供条件，也能使行人、公交车乘客及非机动车辆过街安全、便捷。
交通管理与控制 得原则与方法：分离原则、限速原则、疏导原则、节源原则、可持续发展原则。 交通管理得演变与发展：传统交通管理--交通系统管理--交通需求管理--智能化交通管理。 事故黑点：某一时期内，发生事故数量或特征比其她地方明显突出得位置。 道路交通标志：用图形符号、颜色与文字向交通参与者传递特定交通管理信息得一种交通管理措施。标志板+支架标志板得支托部分，柱式、悬壁式、门式、附着式) 单向交通单行线)：道路上得车辆只能按一个方向行驶得交通。 优点：简化交叉口交通组织，提高通行能力；提高路段通行能力；降低交通事故；提高行车速度；有利于实施各交叉口间交通信号得协调联动控制；有助于解决停车问题。 缺点：增加车辆绕道行驶得距离，增加附近路段上得交通量；给公共车辆乘客带来不便，增加步行距离；容易导致迷路，特别就是对不熟悉情况得外地驾驶员；增加了为单向管制所需得道路公用设施。 实施条件：具有相同起终点得两条平行道路，她们之间得距离在350~400以内；具有明显潮汐特性得街道，其宽度不足3车道得可实行可逆性单向车道；复杂得多路交叉口，某些方向得交通可另有出路得，才可将相应得进口道改为单向交通。 变相交通：不同得时间内变换某些车道上得行车方向或行车种类得交通。 优点：合理使用道路，充分提高道路得利用率，提高了道路得通行能力；对解决交通流方向与各种类型得交通在时间分布上不均匀性得矛盾都有较好得效果。
缺点：增加了交通管制得工作量与相应得设施，且要求驾驶人有较好得素质，注意力集中，特别就是在过渡地段。 不宜设置人行道得地方：弯道、纵坡路段等视距不足得地方；信号交叉口附近；瓶颈路段；车辆进出口得附近。 停车诱导系统：通过交通信息显示板、无线通讯设备等方式向驾驶人提供停车场得位置、使用状况、诱导路线、停车场周边交通管制、交通拥堵状况得服务系统。 功能：提高停车者得使用方便性；促进交通顺畅、确保交通安全；提高停车场得使用效率；增加商业区域得经济活力。 组成：信息采集、信息处理、信息传输、信息发布。 交叉口交通管制得原则：减少冲突点；控制相对速度；重交通车流与公共交通优先；分离冲突点与减少冲突区；选区最佳周期，提高绿灯利用率。 交通组织优化：在有限得道路空间上，科学地分配通行时间、空间，合理地限制车种、流向得交通管理方案。 原则：分离冲突点、改变冲突性质； 时间分离法：在信号周期内拿出专有相位放行非机动车； 空间分离法：只设置机动车信号灯，让非机动车按照机动车相位走； 时空分离法：在路口中间划定一块面积卫非机动车禁驶区，左转非机动车在区外二次停车等待，让直行机动车先行通过，通过拉长左转非机动车得通过距离，避免左转弯非机动车对直行机动车得冲突。 常规公共交通优先通用管理：公交车专用车道；公交车专用街、公交车专用道路；公交车专用进口车道；公交车自行车专用道路；交通信号得公交车优先控制；公交车优先转弯；车站设置与换乘衔接优化；公交车辆运营智能管理。
合理发展交通运输业课题合理发展交通运输业课型 教学目标1．帮助学生了解交通运输业的概念及基本运输方式。 2．帮助学生了解我国铁路运输的发展，培养民族自豪感。 3．要求学生掌握我国铁路主要干线的分布，记住重要的铁路枢纽。4．要求学生能读懂列车时刻表，为出行提供便利。 5．帮助学生理解我国交通运输业合理布局发展的必要性与必然性。 教学重点我国主要铁路线的名称及应用；我国主要的铁路枢纽。教学难点我国主要铁路干线的分布；列车时刻表的应用。 教法学法“学为主线、课堂达标”六步教学法 教学用具课件 板书设计第三节：合理布局发展交通运输业 交通运输业定义、分类和历史发展 一、铁路运输 1、铁路运输的历史发展 2、重要的铁路干线：“5横7纵”和青藏铁路 “7纵”： （1）京哈线；（2）京九线；（3）京沪线； （4）焦柳线；（5）宝成-成昆线；（6）京广线（7）青藏线 “5横”： （1）京包-包兰线；（2）陇海-兰新线（第二亚欧大陆桥部分线段）；（3）沪昆线；（4）滨绥-滨洲线（5）南昆线 3、铁路枢纽中心：北京、郑州、徐州、株洲、兰州等 4、铁路运输的现状：任务艰巨--仍然我国主要的运输方式
教学反思本节课要求识记的内容较多，要形成牢固的空间概念很不容易。采取以下方法进行： 1．比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。 2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。动手描划 一看：看图查找主要南北铁路干线，查找主要东西铁路干线； 二画：教师在黑板上画一条铁路干线，学生在纸上跟着画一条，从而熟悉铁路线的名称、分布。起止点及主要铁路线的交汇点（枢纽）； 三归纳：带学生一起归纳为“五横七纵”； 四记：按一定顺序识记铁路干线名称，铁路枢纽； 五练：穿插练习进行巩固，讲练结合，让学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高课堂的实效。 教师活动学生活动 自主学习导入新课 以提问的形式问学生： 1 你每天是怎样来到学校的？ 2 如果你外出旅行，一般选择什么样的交通工 具？ 3 假设你是企业老总，企业发展所需的原料和 燃料得靠什么来搬运呢？ 从这节课开始，我们进入第四章第三节的学 习。让我们来一睹为快吧（指导学生查书）。 我们今天选讲第三节——合理发展交通运输 业。 三、讲授新课 提问：什么是交通运输业？生活中有哪些不同 的交通运输方式？ 归纳与小结： 复习旧课 1、工业的地位：在国民经济中的重要地 位。（） 2、了解工业与我们日常生活的密切关 系。 3、工业包括：①以提供生产资料为主的 （）工业；②以提供生活资料为主的 （）工业；③以及建立在新的科学技 术基础上的新兴产业（） 产业。 4、分布特色：①沿（）形成的工 业地带②沿（）能源开发形成的 重要工业带③沿（）形成的经济 发达地带④沿（）地区的经济核心 区。⑤高新技术产业则依托大城市，分
小班教案:认识交通工具 活动目标： 1、让幼儿认识自行车、摩托车、汽车等常见的交通工具。 2、培养幼儿遵守交通规则的好习惯。 3、培养幼儿观察探究事物的能力。 活动准备： 自行车、摩托车、小汽车布置成车市，各种汽车的图片、常见的交通标志，自制交通灯、汽车方向盘与人数相等，布娃娃一个，音乐磁带、录音机。 重点认识常见的交通工具 活动过程： 一、导出课题 小朋友，早上你坐着什么车上幼儿园的？今天咱们班来了一位小客人布娃娃，她想请小朋友帮个忙，她要上幼儿园了，离家比较远，不知道选择什么车 上幼儿园。她想请小朋友参谋参谋。正好幼儿园的院子南边放着许多车，咱们 一起到车市里看一看有什么车？车上有什么？然后给布娃娃介绍介绍好吗？ 二、逛车市认识常见的交通工具 1、认识自行车 这是什么车？你仔细看一看车上有什么？找到的小朋友举手告诉我。自行 车对我们有什么好处？ 2、认识摩托车 这是什么车？请你仔细看看车上有什么？摩托车对人们有什么好处？有什 么坏处？ 3、认识小汽车 这是什么车？请你仔细看一看车上有什么？小汽车对人们有什么好处？有 什么坏处？你还见过别的车吗？ 小结：自行车比摩托车、小汽车跑得慢，但是它能锻炼身体，摩托车、小 汽车跑得快很方便，但是浪费油，而且排出的'尾气污染环境，老师希望你们好好学习，长大后造出既漂亮跑得快又不污染环境的车。
三、认识常见的交通标志 布娃娃听了小朋友的介绍很高兴，她说回去和妈妈商量一下再决定买什么样的车。可是她还有一个疑问，谁回答得好她就送谁一件礼物。布娃娃问行人和车辆在路上能随便走随便跑吗？要遵守什么规则？幼儿看交通标志了解交通规则。 四、游戏“开汽车” 小朋友回答得都很好，布娃娃很高兴每人送给一个方向盘，请你们做开汽车的游戏好吗？小朋友开车时要注意什么规则？ 活动结束： 听音乐开车，比一比谁是文明、遵守交通规则的小司机。
简答题 1.简要分析交叉口实施科学管理的五个主要原则。 答：交叉口实施科学管理的五个主要原则有： 1)减少冲突点―― 单行线、禁止左转弯、在交通拥挤的交叉口排除左右转弯等方法； 2)控制相对速度―― 严格控制车辆进入交叉口的速度； 3)重交通流和公共交通优先； 4)分离冲突点和减小冲突区； 5)选取最佳周期 ,提高绿灯利用率。 2.简述单向交通的优点。 答 : 单向交通在路段上减少了与对向行车的可能冲突，在交叉口上大量减少了冲突点。故单向交通在改善交通方面具有以下较为突出的优点： 1)简化交叉口交通组织，提高通行能力； 2)提高路段通行能力； 3)降低交通事故； 4)提高行车速度； 5)有利于实施各交叉口间交通信号的协调联动控制。 3.简要说明优先发展策略的内容和意义。 答: 优先发展策略的内容是：优先发展道路利用率高 , 污染低的交通出行方式 , 并实施优先通行策略 ,以减轻道路交通压力。例如优先发展城市公共交通。 优先发展策略的意义是：确立各种交通方式在交通环境中的地位与作用，有意识地引导人们合理选择交通出行方式，优化城市的交通方式组成与结构。 4.比较说明区域集中式控制结构和分层式控制结构的原理和特点。 答: 集中式控制结构的原理是：将网络内所以信号联结起来，用一台中、小型计算机或多台微机联网对整个系统进行集中控制。特点：全部控制设备只位于一个中心，操作方便，且维护和维修都比较容易；但通信系统庞大，数据存储和计算量巨大，控制实时性较差，范围受限。 分层式控制结构的原理是：把整个控制系统分成上层与下层控制，上层接受从全系统战略目标出发修改下层的决策，执行战略控制任务；下层根据修改后的决案作必要调整，执行交叉口合理配时的战术控制任务。特点：可以避免集中结构的缺点，且可有降级控制的功能，提高了系统的可靠性；但需增加设备，投资提高。 5.简述闸门控制的目的及方法。 答: 闸门控制的主要目的是限制交通向敏感地区流动，以便防止该地区形成过长车队或发生堵塞；限制流入敏感地区，而把车队重新分配到能容纳更长车队的道路上。 方法：为了实现闸门控制， SCOOT 必须能够修改交叉路口的信号配时，这么路口可能离相关区域很远甚至可能在另外的子区，闸门逻辑允许把一条或多条连线定义为临界连线或瓶颈连线。闸门连线是指被指定为储存车队的连线，瓶颈连线将被堵塞。当瓶颈连线到达一个预定的饱和度时，闸门连线的绿灯要减少。 9. 简述入口匝道控制方法及其目的。 答: 入口匝道控制，一般被认为是高速干道的主要交通控制措施，它的控制方法有： 1)封闭匝道法，其目的在于高峰交通量条件下，起到对交通量的控制作用； 2)匝道定时限流控制法，其目的在于改善高速干道的交通状况或改善车流汇合时的安全； 3)匝道感应交汇控制法，其目的在于根据不同的控制方案，通过就地控制器或中心计算机，实施限流控制，限流率可依据交通信息作相应地调整； 4）匝道系统控制，其目的在于将一系列匝道集中起来作为一个整体统一考虑交通控制的系统，使整个系统的车流保持最佳化。
合理发展交通运输（第2） 课 型 新授课 课标要求 ●比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 教材分析 结合课程标准要求，“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。”，本节教材是用一目“交通运输方式的特点和选择”来介绍的，本目教材设计较为合理，教材先利用文字介绍五种交通运输方式及其特点，然后通过“中国主要公路和航空港的分布”简介分布状况，通过活动1设计对比分析五种交通运输方式的特点差异，结合货物性质综合选择交通运输方式，通过活动2实践运用，综合分析，选择合适的交通运输方式，最后通过阅读《选择“绿色”的交通出行方式》让学生认识当今交通污染对雾霾等天气的影响，建议同学们养成“绿色”出行的习惯。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。 学情分析 本的课程标准是“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。”，结合我校初二学生的基础较差，而且又是农村的孩子，对于五种交通运输方式了解并不是很全面，很多交通工具都没有乘坐过，为较好的完成课标要求，我采用图片介绍，对比分析，综合选择，模拟出行的方法，引导学生逐步掌握五种交通运输方式的特点，合理选择交通运输方式。 教学目标 1.结合图片了解现代交通运输方式的主要类型，认识交通运输在生产和生活中的重要作用。 2.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。（重点） 3.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。（重点、难点） 教学模式自主学习合作探究当堂达标 教学方法对比分析、图片观察、案例分析法 教具准备多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 教师展示：五幅有关交通运输方式的图片，并简介图片。 通过直观观察感受交通运输 的重要性