注重积累提炼方法
愁眉苦脸、抓耳挠腮、叫苦连天……笔者觉得用这些词语来形容小学生面对作文时的表现并不过分。学生经过一番思想斗争以后，终于写出文章来了，当我们读后却惊奇地发现所写的内容相似，所用的手法雷同。学生写的内容大多数都是“路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子，上桥帮人推车子，公交车上让位子，放学后留在教室里擦桌子”，有教师称之为“五子登科”。那么，教师如何才能让学生的作文写出新意呢？下面笔者结合自己的作文教学经验谈一点看法。
一、生活的素材是习作“新”意的源泉
“巧妇难为无米之炊”是一个形象的说法。这其中的“米”就应该是学生习作的素材。学生没有新的素材，就如没有新鲜的血液，出现“五子登科”现象也就不足为奇了。“猴子掰棒子”的故事很多人都听过：棒子成熟了，小猴子去掰棒子，左手摘一个放在右臂下，右手摘一个放在左臂下，掰了一下午，结果手上还只是两个棒子。这个故事给我们的启示很深刻，我们的学生不正在犯着同样的错误吗？当代社会，学生日常生活信息的摄入量是相当大的，只是他们像故事中的小猴子一样不会积累而已，所以，积累素材才是学生作文能写出新意的必要途径。如何积累更多的“米”呢？笔者在教学中是这样做的：教学生做一个生活中的有心人，多去观察，多去倾听，在生活中得到更多的新鲜有趣的故事。
二、语言积累，补充“新”的血液
高考作文：议论文分论点的提炼与表达高考作文：议论文分论点的提炼与表达 议论文分论点的提炼与表达（1） 一、导入： 二、什么是分论点 论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 三、怎样提炼分论点。 A、并列式分解 1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为类。 例1：勇敢：勇敢是富贵不能淫的品质。 勇敢是贫贱不能移的人格。 勇敢是威武不能屈的气节。 例2：谈意气：意气是李白仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人的高歌。 意气是杜甫致君尧舜上，当使民风淳的肺腑之言。 意气是毛泽东数风流人物还看今朝的壮怀。 练习1：志节操行 （1）志节是自我激励的法宝。 （2）志节是中华民族傲立于世的支柱。 （3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。 练习2：中国人的气质 （1） 2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为因。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。 没有安全，生产将受到威胁。 没有安全，劳动者生命得不到保障。 没有安全，长期赢利目标无法实现。 例2：答案是丰富多彩的： 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例3：爱：因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 练习1：学会宽容。 （1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 （2）因为宽容是去除嫉妒的良方。 （3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 练习2：质量就是生命 （1）产品质量关系到消费者的生命健康。
信息的概括和提炼方法
信息的概括和提炼方法 【篇一：信息的概括和提炼方法】 《语文课程标准》：“国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活的话题等都可以成为语文课程的资源”，“学生要初步具备搜集和处理信息的能力”。`因此，新闻信息的筛选与提炼题应运而生。近几年来，这类试题频繁出现于全国各地中考试卷中。 考查方式：处理新闻、概括内容、提炼观点、图表表述、给事物下定义……涉及记叙性语段信息提取、说明性语段信息提取、议论性语段信息提取、图表信息提取。 例题解析 记叙性语段信息提取：人（物）+地点+时间+事件 中考试卷中信息提取类试题主要有以下几种题型： 题型二：新闻内容的概括 【例1】请用一句话提取下面这段文字的主要内容。(限15字以内) 今年是建国60周年，也是《湖北日报》创刊60周年。在2月6日至3月15日《湖北日报》开展的形象人物评选活动中，聂海胜当选《湖北日报》形象人物。这次旨在以人物彰显媒体品质的评选活动，得到广大读者的积极支持。经热心读者手机短信、网络投票等方式推荐，襄樊籍航天英雄聂海胜以其责任、理性、坚毅的品质以及巨大影响力最终脱颖而出。 参考答案：聂胜海当选《湖北日报》形象人物 【例2】请自己组织语言，概括下面这段文字的主要内容。（限15字以内）
欧盟健康风险科学委员会发表报告指出，如果5年内每周使用随身听5天，且每天以高音量收听音乐平均超过一个小时的话，那么5%至10%的使用者将面临永久性失聪的危险。最近几年，欧盟的随身听特别是mp3的销售数量猛增，约有5000万到1亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。 参考答案：随身听会造成永久性听力损伤（或：常用随身听可能导致永久性失聪。） 题型三：给新闻拟标题 【例1】给下列这则新闻加上恰当的标题。（不超过12个字） 据介绍，世界数字图书馆包罗万象，从图书到各种档案都有，资料质量非常高。它按时间、地点、主题和捐助机构等内容提供搜索和浏览服务。使用者可以用阿拉伯文、中文、英文、法文、葡萄牙文、俄文与西班牙文7种语言查询。 参考答案：世界数字图书馆正式启用 【例2】给下列新闻拟一个标题。 再现传统盛景的2009年温州“拦街福”开街已经十天，市民热情高涨，深深感受到了温州传统文化的魅力。 “拦街福”是温州是传统习俗，始于宋，盛于清，流传至今。今年突出“传承文明、文化兴市”的主题，主要活动有拦街祈福、民俗文化展示、民间艺术展演等。到昨天为止，光顾“拦街福”的市民已达到35万人次，现场每天都洋溢着欢乐祥和的气氛。 参考答案：“拦街福”开街市民热情高涨（或：市民热情高涨感受文化魅力） 解析：给新闻拟标题与概括新闻一样，都是考察概括能力。但它们之间也有明显的区别。首先，拟标题要求语言更简洁，概括性更强。标
1、物理精炼 物理精炼以其比较简单的工艺流程，可直接获得质量高的精炼油和副产品脂肪酸，而且原辅材料节省，没有废水污染，产品稳定性好，精炼率高等优点，越来越引起人们的关注。尤其对高酸值油脂，其优越性更加显著。它包括蒸馏前的预处理和蒸馏脱酸两个阶段。由于预处理对物理精炼油的质量起着决定性作用。近几年来对米糠油的物理精炼研究主要集中于预处理方面。B和Bhattacharrya[11]对含脂肪酸4?0～12?4%的米糠油对经过几种脱胶脱蜡方式处理、脱色后物理精炼米糠油的特性进行了研究。研究表明，低温（10℃）加工后物理精炼米糠油的色泽、FFA、胶质和蜡总量、谷维素、生育酚含量均非常好，适当低温处理（17℃）是可以的。室温（32℃）或稍低于室温（25℃）联合脱胶脱蜡，物理精炼RBO的质量不受欢迎。因此，低温（10℃）脱蜡无论对低FFA 还是高FFA的油均可得到色泽等均好的油脂。经磷酸脱胶（65℃）、低温脱蜡（10℃）、脱色物理精炼油色泽比同温（65℃）水脱胶和水脱蜡（10℃）、脱色物理精炼油色泽深，在较高温度下脱蜡（17或25℃）对色泽无影响；磷酸脱胶、水脱蜡（25℃），脱色物理精炼油色泽优于水脱胶替代磷脱胶；磷酸脱胶的精炼RBO 中生育酚含量低于水脱胶精炼米糠油（RBO）；单独进行水脱胶（65℃）和低温（10℃）水脱蜡比磷酸脱胶（65℃）和水脱蜡生产的油脂质量好。全部试验结果表明，在联合低温（10℃）脱胶脱蜡后的米糠油物理精炼可生产色浅、游离脂肪酸（FFA）含量低、谷维素和生育酚含量高的优质米糠油。 2、米糠油的硅胶脱色法 米糠经溶剂浸出制得的米糠油，其色泽呈暗棕色、暗绿褐色或绿黄色，这主要取决于米糠贮存中的变质程度、制油方法和加工条件。一般来说，米糠油的深色经脱色不能完全除去，生产清澈透明和色浅的米糠油较困难。，采用硅胶柱渗滤脱色和硅胶同混合油混合脱色两种方法。其缺点是混合油通过硅胶柱时（尤其是溶剂浸出毛米糠油）流速慢。硅胶脱色可将工业常规实用的精炼工艺：脱胶—一次脱蜡—精炼—脱色—二次脱蜡和脱臭改进成硅胶柱—渗滤处理—脱胶—脱蜡—精炼—脱色和脱臭工艺。 3、米糠油的生物精炼法 Bhattacharrya和 D.KBkattacharrya[13]将生物精炼技术应用于高酸值米糠油的精炼，其原理借助微生物酶（1，3?特效脂肪酶）在一定条件下能催化脂肪酸及甘油间的酯化反应，使大部分脂脂酸转化为甘油酯。研究认为高酸值米糠油生物精炼的最佳反应条件是：加酶量为油重的10%、压力1333?22Pa、温度70℃、加水10%、加入甘油为理论计算量（加过量甘油未见明显改善）。他们所做实验中，当毛糠油FFA为30%，反应1h,FFA降低至19?2%；反应2h，游离脂肪酸降低至8?5%；经反应5h和7h；FFA分别降低至4?7%和3?6%。经过这种生物精炼脱酸处理的油中还残余一些游离脂肪酸，可再经过碱炼方法除去。就精炼特性而论，根据调查，生物精炼和碱炼结合的工艺过程大大胜过物理精炼和碱炼中和相结合的工艺过程。同其它工艺比较，采用酶催化脱酸和碱中和结合的工艺过程精炼高酸值米糠油需要的能量很低，经济效益高。
提取关键词四法关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。而高考常考语段压缩题型——提取关键词中的“关键词”实是关键信息句中的核心信息。 提取关键词，说到底就是要善于提取关键信息句中的核心信息，考查的是学生提取关键信息的能力。 2011年高考，有两个省（福建省和四川省）的语文试卷中出现了语段压缩题，具体试题内容如下： 福建卷： 阅读下面的材料，回答问题。 某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。 请用一句话概括该翻译家的观点。（3分） 答：_______________________________________________________ 此题虽不属提取关键词这类题，但与之有关，解答时要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外，要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。参考答案为“对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能” 四川卷 阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。（4分） 4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方
高中议论文分论点的提炼与表达 作文辅导 0624 07:13 ：： 高中议论文分论点的提炼与表达 一、什么是分论点 论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 二、怎样提炼分论点 A、并列式分解 1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢 a勇敢是富贵不能淫的品质。 b勇敢是贫贱不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的气节。 例2：谈意气 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 练习1：志节操行 （1）志节是自我激励的法宝。（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。 （3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。 练习2：中国人的气质 （1） (2) (3) 2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例1：说安 确立中心：安全是生产得到保障的前提。 a没有安全，生产将受到威胁。 b没有安全，劳动者生命得不到保障。 c没有安全，长期赢利目标无法实现。 例2：答案是丰富多彩的 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例3：爱 a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 练习1：学会宽容 （1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 （2）因为宽容是去除嫉妒的良方。 （3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 练习2：质量就是生命 （1）产品质量关系到消费者的生命健康。 （2）产品质量关系到企业的发存发展。 （3）产品质量关系到一个国家地区的形象。 3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 例1：谈意气 中心：人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 例2：学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 例3：手 确立中心：用双手播撒爱。 （1）用双手播撒健康的种子。（2）用双手播撒希望的种子。（3）用双手播撒爱心的种子。
毛油生产工艺： 图5-1 毛油生产工艺流程 米糠预处理：原料米糠中可含有少量杂质，经筛选除去；而后进入调质系统，向原料中通入少量蒸汽（约为原料量的2%），使其软化，便于后续压榨出油。 压榨：预处理后米糠直接进入液压压榨机，采用冷榨方式，将米糠中大部分糠油压榨挤出，出油即为米糠毛油，直接进入物理精炼车间精炼提纯；压榨产生的饼粕中含有部分毛油，进入浸出车间进一步提取毛油。 浸出：饼粕进入油浸出器，向其中添加溶剂正己烷，使饼粕中油脂溶解在溶剂内，组成混合油，混合油通过过滤介质（筛网），其中所含的固体粕末即被截留，得到较为洁净的混合油。 混合油蒸发：利用油脂几乎不挥发，而溶剂沸点低、易于挥发的特性，采用盘管蒸汽加热使溶剂大部分汽化蒸出，从而使混合油中油脂的浓度大大提高。 混合油相从混合油罐进入第一长管蒸发器管程，蒸发的溶剂经分离室进入一蒸冷凝器；浓缩后的混合油进入第二长管蒸发器进行蒸发，蒸发的溶剂汽经分离室进入二蒸冷凝器。由第一、第二蒸发器出来的溶剂蒸气因其中不含水，经冷换器冷却后直接流入循环溶剂罐。 该工序主要使用长管蒸发器，其特点是加热管道长，混合油经预热后由下部进入加热管内，迅速沸腾，产生大量蒸气泡并迅速上升。混合油也被上升的蒸气
泡带动并拉曳为一层液膜沿管壁上升，溶剂在此过程中继续蒸发。由于在薄膜状态下进行传热，故蒸发效率较高。 汽提：通过蒸发，混合油的浓度大大提高，但其中仍含有少量的溶剂油，采用汽提将其去除。混合油与水不相溶，向沸点很高的浓混合油内通入一定压力的直接蒸汽（直接蒸汽通入量约为物料量的2%），同时在设备的夹套内通入间接蒸汽加热，使通入混合油的直接蒸汽不致冷凝，直接蒸汽与溶剂蒸气压之和与外压平衡，溶剂即沸腾，从而降低了高沸点溶剂的沸点，未凝结的直接蒸汽夹带蒸馏出的溶剂一起进入冷凝器进行冷凝回收。汽提后所得毛油进入物理精炼车间精炼。 湿粕脱溶：浸出器过滤分离的湿粕中含有少量溶剂，向其中通入水蒸气进行脱溶，去除其中溶剂，其原理与混合油汽提相同。 由汽提塔、脱溶出来的混合蒸气中含有少量水，进入冷凝器，经冷凝后的溶剂、水混合液流入分水器进行分水，分离出的溶剂流入循环溶剂罐。 水 蒸汽 副产品混 合脂肪酸 图5-2 毛油物理精炼生产工艺流程 沉淀过滤：毛油中含有不溶性杂质颗粒，主要是饼渣、泥沙、草屑等，利用其与油的比重不同，依靠自然沉降将其分离。 水化脱胶：向毛油中加入少量水（加入水量约为毛油重量的1%-3%），使其中的水溶性杂质凝聚沉淀而与油脂分离。水化时，凝聚沉淀的水溶性杂质以磷脂为主，当毛油中不含水分或含水分极少时，它能溶解分散于油中；当磷脂吸水湿润时，水与磷脂的亲水基结合后，就带有更强的亲水性，吸水能力更加增强，随
学会提炼分论点是写好议论文的关键 中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状。笔者认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。 在此基础上，可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法。 一、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。 二、分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 三、层进法。是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当
高中议论文分论点的提炼与表达 写作佳苑 2013-06-23 2216 5d56b7b40102e83y 高中议论文分论点的提炼与表达 一、什么是分论点 论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 二、怎样提炼分论点 A、并列式分解 1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。 例1勇敢 a勇敢是富贵不能淫的品质。 b勇敢是贫贱不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的气节。 例2谈意气
意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 练习1志节操行 （1）志节是自我激励的法宝。（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。 （3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。 练习2中国人的气质 （1） (2) (3) 2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例1说安 确立中心安全是生产得到保障的前提。 a没有安全，生产将受到威胁。 b没有安全，劳动者生命得不到保障。 c没有安全，长期赢利目标无法实现。 例2答案是丰富多彩的 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例3爱 a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 练习1学会宽容 （1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 （2）因为宽容是去除嫉妒的良方。 （3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 练习2质量就是生命 （1）产品质量关系到消费者的生命健康。 （2）产品质量关系到企业的发存发展。 （3）产品质量关系到一个国家地区的形象。 3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 例1谈意气 中心人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 例2学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 例3手 确立中心用双手播撒爱。 （1）用双手播撒健康的种子。（2）用双手播撒希望的种子。（3）用双手播撒爱心的种子。 例4我是一株百合 中心要开了艳丽的花，证明自己。 （1）（邰丽华）用坚强努力，证明自己。 （2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自己。 （3）（尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。
提炼分论点的方法 怎样提炼分论对于一篇议论文来说，在很大程度上，分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。在议论文的写作训练中，很多同学深感苦恼的一个问题是不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理，文章常常表现出思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统的毛病。学会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次的构设分论点，铺展行文，这是克服上述毛病的有效途径之一。 一、怎样提炼分论点 论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的常用方法有： 1．追问原因法——即问一个“为什么” 追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。 例2：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为话题作文。 分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点： ①没有规矩，个人不能成才； ②没有规矩，集体不能稳定； ③没有规矩，国家不能发展。 例3：2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。 提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点： ①世界千变万化，事物是复杂的； ②人们看问题的方法、角度不同； ③评判事物时所持的标准不同。 2．追问办法法——即问一个“怎么办” 所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。 例1：05年江西高考，话题“脸” 提炼：先把话题（题目）扩展成一个句子（即中心论点）：城市的“脸”（即外显的给外人的整体形象）要美化。然后追问美化的方式： ⑴美化自然环境； ⑵改善城市治安； ⑶提高市民文明素质。 例3：命题作文《学会欣赏别人》。
申论概括题材料提取、要点组织的方法技巧（附案例讲解） 在花木君的课程中，尤其是基础题型的训练中，特别注重对解题过程的梳理，强调提升解题能力。在课程的准备、讲解中，有意识的将审题、材料阅读与勾画、要点整合等一一呈现出来，希望通过这种“手把手”讲解的方式，来帮助大家更高效、更准确的解题。 课程学习中，大家基本上能够做到将练习与课程结合起来，且提出了不少学习中的问题，其中最多的是“要点怎么整合”，那么我们就一起谈谈这一问题吧。 先提一个问题，要达到“要点整合”这一环节，得完成哪些工作(或者说，要达到这一步，得完成前期的哪些步骤)? 答：至少有三步： 1，准确理解题目的要求，尤其是其本质特点和附加要求。 2，找到题目作答指定的材料，然后阅读并勾画材料的要点信息。 3，将所勾画的要点信息分条理呈现出来。 那么，材料阅读中勾画的信息分条理呈现出来后，我们要做什么呢? 是的，还有两步： 1，合并同类项。 2，理顺表达内容的逻辑关系、词汇串联，最终整理成参考答案。 什么是合并同类项？ 同一方向、同一层次、同一性质的信息进行合并，如思想认识、制度建设、法治建设、科学技术、宣传教育等都属于平行的层次，各个层次之下的内容就需要合并;如政府、企业、民众也是平行的几个主体，各个主体之下的内容可合并起来。 我们用课程中的“搞定启示题”为例来说明。 题目的要求是“我国有不少地区在保护和发展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的经验。要求我们将启示提炼出来”。 通过材料的阅读，我们勾画的材料要点如下： 菊儿胡同 住房是城市的细胞。新建房应自觉地顺应城市的传统肌理， 非常留意娱目之景，将“艺文”融入人居环境。 豫园 民俗工艺小商品、上海及全国特色小吃、上海本土文化及民间文化在此得到重生与发展，成为市民节庆庙会地。 既有历史渊源，又有民族风格，豫园被塑造成一个文化综合体。 豫园商城推出了“豫园中国节”的概念。非物质文化遗产。 枫泾镇 家乡民间文化原有的特色，为枫泾古镇增添了无穷的魅力。
湖南银光粮油股份有限公司 1万吨/年精炼米糠油建设工程项目实施方案 一、项目承建单位基本情况 （一）、建设单位概况 湖南银光粮油股份有限公司创办于1996年，原为湖南银利来粮油实业有限公司。在各级各部门的大力关心和支持下，现已发展成集优质粮油原料订单种植、收储与大米、植物油加工、销售、服务于一体的省级农业产业化龙头企业。公司注册资本5516万元，总资产1.85亿元，员工300余人；现有年产10万吨大米生产线二条、年处理压榨米糠毛油1万吨生产线、年精炼米糠油1万吨生产线和年产5万吨食用植物油生产线各一条，储粮仓容6万吨、储油灌容1.5万吨。公司通过了ISO9001、ISO14001和HACCP 三大体系认证，注册的银光牌商标荣获“中国驰名商标”，生产的银光牌系列大米荣获“中国名牌产品”、“全国放心米”和“绿色食品”称号，银光山茶油被评为“湖南名牌产品”。并被省农发行评定为“黄金客户”、省工商局评定为“守合同重信用”单位、中国粮食行业协会评定为“诚信粮油单位”和“全国放心粮油示范企业”。 2009年，公司共落实优质稻订单种植基地40万亩，油茶林种植基地10.5万亩，带动农民增收8000万元；实现工业总产值4.8亿元，创利税680万元,达到了农民增收、企业增效的“双赢”目的。 湖南银光粮油股份有限公司，是按照现代企业管理制度成立的有限责任公司，按照现代企业管理模式建立健全了现代企业管理制度。公司高度重视食用植物油产品的研发工作，2007年与湖南农业大学合作，共同完成了“米糠油精炼及其系列产品生产工艺研究”的科研成果,米糠油精炼项目引进具有国际先进水平的加工工艺，具备承担该项目建设的能力。 （二）、配套原料情况 湖南省是我国稻谷生产量最大的省份，年产稻谷总量约1800万吨，折
阅读知识讲解 一、如何概括文章的主要内容 写人的文章：找出主要人物（谁+干了什么+结果怎么样） 记事的文章：事情的起因+经过+结果 二、如何提炼文章的中心 1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。 2、概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析题目的方法概括思想。 2）用分析中心句的方法概括思想。 3）用分析主要人物的方法来概括思想 3、概括中心思想的基本形式：（部分列举） 1）课文写了（）表达了（）。 2）课文写了（）赞美了（ 3）课文写了（）说明了（）。 4）课文写了（）告诉了（） 5）课文写了（）表达了（）赞美了（）。 例文讲解 一个巴掌拍响的人生 她是一个黑人的女孩。 她从小就“与众不同”，因为小儿麻痹症。她的左腿瘫痪，只能病卧在床，失去了儿童应有的欢乐和幸福。随着年龄的增长，她的忧郁和自卑感也与日俱增，她甚至拒绝所有人的靠近。但也有个例外，邻居家那个只有一只胳膊的老人成了她的好伙伴。老人非常乐观，她非常喜欢听老人讲的故事。 一天，她被老人用轮椅推着去附近的一所幼儿园，操场上孩子们动听的歌声吸引了他们。 当一首歌唱完，老人说：“我们为他们鼓掌吧！”她吃惊地看着老人，问道：“我的胳膊动不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊？” 老人对她笑了笑，解开衬衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛……那是一个初春，风中还有几分寒意，但她却突然感觉自己的身体里涌动起一股暖流。老人对她笑了笑：“只要努力，一只巴掌一样可以拍响。你一样能站起来的！” 那天晚上，女孩给父亲写了一张纸条，贴到了墙上，上面是这样的一行字：一只巴掌也能拍响。那之后，她开始配合医生做运动。9岁那年，父母不在时，她自己扔开金属架，试
1物理精炼 物理精炼以其比较简单的工艺流程，可直接获得质量高的精炼油和副产品脂肪酸，而且原辅材料节省，没有废水污染，产品稳定性好，精炼率高等优点，越来越引起人们的关注。尤其对高酸值油脂，其优越性更加显著。它包括蒸馏前的预处理和蒸馏脱酸两个阶段。由于预处理对物理精炼油的质量起着决定性作用。近几年来对米糠油的物理精炼研究主要集中于预处理方面。B和Bhattacharrya⑴]对含脂肪酸4?0?12?4%勺米糠油对经过几种脱胶脱蜡方式处理、脱色后物理精炼米糠油的特性进行了研究。研究表明，低温（10^）加工后 物理精炼米糠油的色泽、FFA胶质和蜡总量、谷维素、生育酚含量均非常好，适当低温处理（17C ）是可以的。室温（32C）或稍低于室温（25C ）联合脱胶脱蜡，物理精炼RBO的质量不受欢迎。因此，低温（10C）脱蜡无论对低FFA 还是高FFA的油均可得到色泽等均好的油脂。经磷酸脱胶（65C）、低温脱蜡（10C）、脱色物理精炼油色泽比同温（65r）水脱胶和水脱蜡（10C）、脱色物理精炼油色泽深，在较高温度下脱蜡（17或25 r ）对色泽无影响；磷酸脱胶、水脱蜡（25E），脱色物理精炼油色泽优于水脱胶替代磷脱胶；磷酸脱胶的精炼RBO 中生育酚含量低于水脱胶精炼米糠油（RBO；单独进行水脱胶（65r）和低温 （10r）水脱蜡比磷酸脱胶（65r）和水脱蜡生产的油脂质量好。全部试验结果表明，在联合低温（10r）脱胶脱蜡后的米糠油物理精炼可生产色浅、游离脂肪酸（FFA含量低、谷维素和生育酚含量高的优质米糠油。 2、米糠油的硅胶脱色法 米糠经溶剂浸出制得的米糠油，其色泽呈暗棕色、暗绿褐色或绿黄色，这主要取决于米糠贮存中的变质程度、制油方法和加工条件。一般来说，米糠油的深色经脱色不能完全除去，生产清澈透明和色浅的米糠油较困难。，采用硅胶柱渗 滤脱色和硅胶同混合油混合脱色两种方法。其缺点是混合油通过硅胶柱时（尤其是溶剂浸出毛米糠油）流速慢。硅胶脱色可将工业常规实用的精炼工艺：脱胶一一次脱蜡一精炼一脱色一二次脱蜡和脱臭改进成硅胶柱一渗滤处理一脱胶一脱蜡一精炼一脱色和脱臭工艺。 3、米糠油的生物精炼法 Bhattacharrya 和D.KBkattacharrya[13] 将生物精炼技术应用于高酸值米糠油的精炼，其原理借助微生物酶（1，3?特效脂肪酶）在一定条件下能催化脂肪酸及甘油间的酯化反应，使大部分脂脂酸转化为甘油酯。研究认为高酸值米糠油生物精炼的最佳反应条件是：加酶量为油重的10%压力1333?22Pa温度70r、加水10%加入甘油为理论计算量（加过量甘油未见明显改善）。他们所做实验中，当毛糠油FFA为30%反应1h,FFA降低至19?2%反应2h,游离脂肪酸降低至8?5% 经反应5h和7h; FFA分别降低至4?7呀口3?6%经过这种生物精炼脱酸处理的油中还残余一些游离脂肪酸，可再经过碱炼方法除去。就精炼特性而论，根据调查，生物精炼和碱炼结合的工艺过程大大胜过物理精炼和碱炼中和相结合的工艺过程。同其它工艺比较，采用酶催化脱酸和碱中和结合的工艺过程精炼高酸值米糠油需要的能量很低，经济效益高。 4、米糠油再酯化脱酸法 植物油脱酸方法之一就是使油中游离脂肪酸（FFA）经酸化反应转化为中性甘油酯，达到
答题技巧申论归纳概括提炼核心关键词的常见方法 归纳概括是申论考试中必出的一种题型，这类题目虽然整体看来单个题目分值占比不是特别高，但它却是我们申论讲解的第一个题型，也是最为基础、最为关键的题型。但在实际授课过程中我们会发现，不同学员的作答情况是千差万别，这类题目并没有学生理解的那么简单。而归纳概括题目要想得高分，不仅在于多找要点，也在于能否在逻辑和内容上表达的更清晰。基于此，核心关键词前置，即给每个要点提炼一个关键词或者核心句就显得非常重要了。下面将介绍几种提炼核心关键词的几种方法，供大家参考学习。 一、什么是核心关键词前置。 在申论答案，尤其是归纳概括题目中，每一个得分点都是由若干个关键词组成，而关键词之间往往也有主次之分，我们为了达到君臣佐使目的，以得更高的分数，会有意识的将最为核心的关键词放置于序号之后、具体要点之前，以便考官能清晰的看到我们的答案要点，有时我们也会将其称之为“二次概括”。
例如：1.解决温饱问题。分地后干劲足，粮食富余，满足需求。2.生活水平提高。家电、网络、汽车、智能设备普及。 在以上的两个示例中“解决温饱问题”和“生活水平提升”就是核心关键词，其答案呈现就是核心关键词前置。在这里要注意的是，如果一道题目字少较少而要要点较多时，或者要点本身很散、数量很多又不具明显关系时我们不强求前置。归纳概括的核心是多体现不同关键词，如果情况不允许、或者能力不足时不做硬性要求，切记不能舍本逐末。 二、核心关键词前置的几种方法 1. 找寻要点中呈现总分关系的总，能够涵盖其他要点的大点，将其前置。在很多材料中，多个关键词可能会呈现明显的总分，有的是材料本身点明了总分(例题1)，有的是依据常识判断(例题2)，我们将表示总的要点前置即可。 经典例题(1)概括材料中反映的主要问题。 材料：当前我国职业教育发展存在许多让人忧心的问题。资金投入成为制约职业学校发展的最大瓶颈，此外学生的培养问题和产学合作不通畅也是其面临的短板。
概括提炼能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之四 【常见考点】 概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。在中考阅读题中，考查“概括提炼能力”的考点主要有： 1．提炼记叙的要素。2．概括文章的情节。3．概括人物事迹的各个方面。4．提炼刻画人物的方法。5．概括人物形象的特点。6．概括说明对象的特征或事理。7．提炼说明顺序、说明方法。8．提炼或概括中心论点、分论点。9．提炼论证的过程及论证的方法。10．概括文、段的中心或内容的大意。11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。13．把材料改写成一句话新闻。14．将材料进行归类。15．提炼概括文、段的表达特点。 【答题点拨】 在阅读中做概括提炼题时，可以采用标题诠释法，因为许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。可以采用找中心句法，因为中心句有统领的作用。可以采用摘要法，文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。可以采用联合法，如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。可以采用词句整合法，文、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。可以采用概述法，某部分的意思有时候很难从原文中
找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。此外，在答题时，要注意几种方法的交替使用或综合使用。 【单项训练】 （一）痛苦聚积力量矫友田有一个女孩，很小的时候就拥有一个梦想：想成为一名出色的滑雪运动员。然而，她不幸患上了骨癌。为了保住生命，她被迫锯掉了右脚。后来，癌症蔓延，她先后又失去了乳房及子宫。一而再、再而三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过心中的梦想。她一直都在告诫自己：“轻言放弃，就是失败，我要对自己的生命负责。” 最后，她不但没有被病魔打倒。相反，她以顽强的斗志和无比的勇气，排除万难，终于为自己创下了多项世界记录，其中包括获得1988年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪锦标赛中共赢得了29枚金牌。后来，她还成为攀登险峰的高手。她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员——戴安娜?高登。一个人一旦沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量者，才会使生命变得愈加丰满和充实。有一位诗人说过：“其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍！”这是一句多么耐人寻味的话啊。痛苦并不可怕，在痛苦中聚积的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤！ 1．试将本文分成两层，并简要说明理由。 2．本文阐明的主要观点是什么？ 3．用一句话概括文中所列举的事例。
议论文论点的提炼和表述 意义：分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。 毛病：不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理 文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统 一、怎样提炼分论点 论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立了三个分论点： 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 上边三个分论点中的第三条，“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清。 再如，还是上面的论点：读书是快乐的事，有同学确立了以下分论点： 1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。 2、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 3、读书能使人热爱生活，热爱工作。 4、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。 上面的观点中第1点和第3点，有交叉，第1和第2 应该先说2后说1，3和4最好是先说第4，然后再说3 ，如果1和3合并.比较合理的顺序是： 1、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。 2、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。 3、读书能使人热爱生活，热爱工作。 分论点表述的要求： 1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。 2．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。 3．“理得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 例如：个人——集体——国家，物——人 自然——社会 设置、提炼分论点要注意几个细节： 1、注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。 2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。 3、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。 4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
概括提炼能力 概括提炼能力是指人们对事物感知获得的信息，通过认知、分析、比较、抽象、综合，将其内部特征或本质属性归结为精要的概念的逻辑思维过程。概括是在深入理解的基础上用凝炼准确的文字把至关重要的意思表达出来。在语言的层面上，可以理解为阅读的一种方法；在逻辑的层面上，可以理解为思维的一种能力。它是一个人的语文思维素质的重要组成部分。阅读与思维紧密相连，不可分割。对语文阅读教学而言，在现代文阅读（包括文言阅读）各个能力等级的阅读训练中都不能缺少概括。学会概括，既有助于迅速获取信息，又有助于整体把握文章，从而准确、全面理解文章内容。 考察概括能力的题型，要求考生用材料中原有的词句或用自己的话针对题目规定的某一个角度以简单明确的文字来表达全文或段落或句子的意思，或人物性格、或事物主要特征。因此我们在阅读过程中首先要力求对整篇材料的准确把握；其次要透过材料领略深一层次的含义，如材料中蕴含的要旨、核心、本义、特点、作用等；再次要审清题意，找准被概括的材料；最后要选用恰当的概括性语言。 中考概括提炼能力检测涉及的要点常见的有： 1、对整篇文章或部分段落进行整体概括提炼，如河南省中考第8题，“请用简洁的语言概括股市的主要内容（《改变一生的闪念》）”，这是检测学生对全文内容概括的能力；南京08年《田野上的白发》19题“母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？”这是检测学生对某一段落概括的能力。 2、有的侧重对文章的要点进行概括提炼，如江苏连云港市中考第21题，“综观全文，概括出文章所写‘神奇的鸣沙山’的三个神奇之处（《沙之聚》）；广东广州市中考第19题，“儿子说自己很‘勇敢’，从全文看，他的‘勇敢’在文中有哪些具体表现？请写出其中的两点。” 3、有的侧重对文章或文段的中心、观点的概括提炼，如湖北黄冈市中考第22题，“全文表达的主要观点是什么？（《错过就会永远失去》）”；河北省中考第26题，“把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面（《轻点关门》）。”有的侧重对文中人物形象的概括，如陕西省中考第10题，“在‘借钱男生’、‘两少年’以及‘我的女友’中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点（《一诺千金》）。” 4、有的侧重文章思路或情感变化的概括提炼，如山西临汾市中考第18题，“请你用简洁的语言概括出‘我’在不同时间、地点的感情变化（《青木瓜之味》）。” 5、有的侧重对作品中的人物形象进行概括提炼，如南京08年《田野上的白发》18题：“简要说说文中的母亲是什么样的母亲”。 能力提升指要 概括题答题的原则： 第一，可用提取原句、组合关键词句、用自己的语言等方式进行概括。 第二，语言表达要简明且内容周全。 第三，要仔细审题，按题干规定的方式进行表达。
怎样提炼分论点 作文辅导 0707 16:13 ：： 怎样提炼分论点 一、什么是分论点 论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 二、怎样提炼分论点 A、并列式分解 1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。例1：勇敢 a勇敢是富贵不能淫的品质。 b勇敢是贫贱不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的气节。 例2：谈意气 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 练习1：志节操行 （1）志节是自我激励的法宝。（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。 （3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。 练习2：中国人的气质 （1） (2) (3) 2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安 确立中心：安全是生产得到保障的前提。 a没有安全，生产将受到威胁。 b没有安全，劳动者生命得不到保障。 c没有安全，长期赢利目标无法实现。 例2：答案是丰富多彩的 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例3：爱 a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 练习1：学会宽容 （1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 （2）因为宽容是去除嫉妒的良方。 （3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 练习2：质量就是生命 （1）产品质量关系到消费者的生命健康。 （2）产品质量关系到企业的发存发展。 （3）产品质量关系到一个国家地区的形象。 3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 例1：谈意气 中心：人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 例2：学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 例3：手 确立中心：用双手播撒爱。 （1）用双手播撒健康的种子。（2）用双手播撒希望的种子。（3）用双手播撒爱心的种子。 例4：我是一株百合 中心：要开了艳丽的花，证明自己。 （1）（邰丽华）用坚强努力，证明自己。 （2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自己。 （3）（尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。