团体操是一项体育与艺术高度结合的综合性集体表演项目。它以体操为主体，包括各种各样的体育、文艺形式。动作造型、队形图案和艺术装饰是其最基本的构成要素。随着素质教育的不断推进，中小学校园的体育竞赛活动越来越受到重视，而团体操表演成为各种体育竞赛活动开幕式或闭幕式中不可或缺的亮点。与此同时，团体操的由于受自身特点和条件的限制，大部分中小学学校并不适合传统的大型团体操排演，因此，中小学学校团体操亟待新的元素的加入，而健美操的融入符合这一趋势。
一、校园团体操的现状特点1.参与主体身份特殊。
学生是校园团体操参与的主要成员，而中小学学生还处于青少儿童年时期，这一特殊的年龄阶段，决定了团体操编排的特殊性。首先，他（她）们的感知能力还比较差，认识事物和学习技术的能力有限，这就决定了团体操的内容不能过于复杂，简单的健美操动作相对而言适合中小学学生。其次，他（她）们的学习持久力相对较差一些，他（她）们学习的持久性主要依靠自身对事物所产生的兴趣来维持，因此活力动感的健美操音乐，更能吸引他（她）们的注意力，更能维持他（她）们的学习持久性。最后，青少年学生正处于身体发育的阶段，适度体育锻炼能很好地促进青少年学生的身体发育，而健美操运动属于有氧运动，其强度很适合青少年。
2.面向观众身份特殊。
当一部分学生成为校园团体操参与成员的同时，大部分学生成为校园团体操的欣赏者。同样，处于青少年时期的特殊年龄阶段，决定了校园团体操的特殊性。一方面，有限的阅历限制了学生对团体操的欣赏水平，另一方面活力动感的团体操更容易被学生接受和喜欢。
3.场地器材有限。
中小学学校体育竞赛一般都在田径场上举行，因而团体操表演也往往选定田径场作为表演场地，更具体来说是在田径场中的足球中场中进行的，而田径场一般是由200-400米的跑道围成的椭圆形场地，可以说中小学团体操表演场地是有限的，另外，根据实际的演出效果和观看效果及本人的实际编操经验，中小学学校团体操表演的参加人数一般在50～300人左右。因此，要求人数众多的单纯的大型图案及队形类型的团体操不符合中小学的实际情况，同时，中小学学校场地的这一特点又为健美操组合动作的加入创造了条件，在有限的场地中，以健美操基本组合动作为主体，融入简缩版的队形、图案变化，同样能成为各类开幕式和闭幕式的闪光点。
4.资金投入有限。
大型团体操的表演一般需要专门的表演服装和道具，特别是一些具有民族风格的团体操，更需要定做专门服装，这项支出的价格不菲。而实际上，通过对山东省的一些中小学学校进行走访，发现多数学校相关投入很少甚至没有投入。因此，资金的限制使中小学学校的团体操大打折扣。而健美操的加入，可以很好地解决这一问题。健美操倾向于运动系列，简单的T 恤衫、运动裤和运动鞋便可，这些都是学生经常穿着的服装，只要统一颜色即可。有条件的学校还可以订购统一款式的T 恤衫，可以说资金投入非常少，非常适合中小学。
二、自编成套校园团体操实例分析1.主题、音乐的选择。
主题的选择一般根据团体操的用途确定，并需要反映参与主体的精神面貌，结合中小学学生的年龄特点及运动会开
幕式的实际场合需要，本文确定的主题是：快乐青春。在确定主题后，根据主题确定音乐，在进行音乐选择时，要求音乐节奏明显，鼓点清晰，并能切合主题，另外要考虑音乐的实际播放及扩音效果，以及音乐裁剪和链接时的切合性。在本套团体操中，选用了以下音乐：入场音乐《飞得更高》、拉丁音乐《我最摇摆》、dj 音乐《快乐阿拉蕾》。音乐选择后，按照传统惯例，很多编操者开始创编动作，但笔者认为在实际进行中，人数、服装及器械的选择和成套动作设计应结合进行选择，效果会更好。
2.人数、服装及器械的确定。
人数选择相对简单些，一般可根据场地的实际大小确定，在这套团体操中，笔者选择了140人（以300米的田径场地为例），长宽为：14×10。对于服装的选择可以简单地以白黑白搭配，让学生自行准备服装，有条件的话可统一服装。器械的确定，本套团体操中，简单地以单一颜色的自制啦啦花为手饰品，相对而言，较容易配合队形的变化。
3.成套动作设计。
成套动作要结合音乐和实际场合需要进行设计，在本套团体操成套动作分为入场、造型动作设计、基本组合设计、队形图案设计及最后造型设计。入场方式有多种选择，可以整体从场地后场入场，左右入场，等等。本套团体操中，采用的是整体发散跑进入场。造型动作往往放置于入场之后，可以是4拍一动的动作，造型动作的插入能让学生由静到动，更好地过渡到组合动作的表演，当然这一部分的创编可依据实际需要添加。健美操组合动作的创编一般根据音乐长短来创编，组合动作的选择一般由低冲击力动作过渡到高冲低力动作。造型动作设计：4×8拍拉丁造型动作。
（1）四个健美操组合动作（以下肢动作为例）：组合一：1×8拍踏步，2×8拍双并步，1×8拍开合跳；反方向同上；组合二：1×8拍并步，1×8拍垫步，1×8拍交叉步，1×8拍小马跳；反方向同上；组合三：1×8拍走步，1×8拍点地，1×8拍转身，1×8拍“V ”“A ”字步；反方向同上；组合四：1×8拍跑跳，1×8拍一字步，1×8拍后转，1×8拍跑回；反方向同上；
（2）队形变化：队形变化主要包括健美操组合队形的变化和团队形变化两大部分。
组合队形：组合队形依据组合动作可自行设计（如示意图1、2），例如组合一可按照奇、偶排分类，做不同方向动作，组合四可按奇、偶列分类，依次合并并合作进行后面的动作。
（3）图案队形变化：图案队形变化可依据音乐节拍自行设计，在本套团体操中，主要涉及同心圆、十字、数字和代码等。
三、自编团体操实施效果反思
1.学生参与积极性高，健身效果显著。
在这套健美操的排练中，学生对健美操组合表现出了极大兴趣和热情，学生能较快掌握动作组合。在整套操为期一个月的排练中，学生的身体素质明显增强，学生的身体柔韧性明显得到改善。作为有氧运动的健美操整体上适应学生身体素质发展的特点。
2.健美操组合的加入让整套操更富有观赏性。
在整套自编团体操的表演过程中，大队形的展示大气而宏伟，健美操组合让骨架般的队形更加鲜活生动，融入健美操组合的团体操具有了更强的观赏性，观众对这套自编团体操做出了较高的评价和赞赏。可以说，整套团体操具有了较强的观赏性和艺术性。
3.小成本大收益。
简单的同色服装，更或者是校服，简单的服装演绎出了大气派。相对于大型团体操表演或专业舞蹈表演，团体操的服装、道
（威海市环翠区翠竹小学，山东威海
264200）
车艳艳
校园团体操编排中健美操组合动作的实例分析
111
具和场地可以说都是小成本，但其表演的成效是不可忽视的。
综合来看，校园团体操中健美操组合的融入取得了较好的效果，但也存在一些问题，如健美操操化动作的比重大小的设置，如何与学生身体素质的锻炼更匹配，等等，都需要进一步斟酌和研究。笔者相信，健美操必将成为校园团体操的新势力。
参考文献:
［1］陈丽妹，张涵劲，郭萍英.团体操创编主题与题材的研究［J ］.体育科学研究，2010（3）.
［2］黄宽柔，周建社.健美操团体操［M ］.广西师范大学出版社，2000.
摘要：足球是青少年学生非常喜爱的运动项目之一，学校里参与的学生很多。近几年，引进高水平足球运动员的高校越来越多，高校间足球比赛水平大大提高，比赛的对抗强度大大提高，但随之而来发生的运动损伤也呈增多趋势。本文针对足球专项大学生在足球运动过程中所出现的运动损伤进行调查分析，最后根据调查提出防治运动损伤的建议。
关键词：足球专项学生运动损伤预防建议现代足球经过一百多年的发展，特别是20世纪70年代“全面型”足球问世以来，足球发展的速度越来越快，现代足球运动呈现出竞争越来越激烈，对抗越来越强，攻防转换的速度越来越快的局面，因此运动员发生运动损伤的次数就越来越多。这样不但影响了球队整体的技、战术水平的发挥、影响球队的比赛成绩，而且给运动员带来身体和心理的负面影响。如何减少大学生足球运动员的运动损伤，成为摆在教练员、科研人员面前的一个难题。足球运动被誉为“世界第一运动”，深受大学生们的青睐。但由于足球运动具有强烈的对抗性与竞争性，易导致各种运动损伤的发生。为探讨大学生足球运动损伤的特点、规律及预防措施，笔者对淮南师范学院大学生足球运动损伤情况及其原因进行了分析。
1.研究对象和方法1.1研究对象
对淮南师范学院体育学院大三至大四的80名足球专项运动员的运动损伤情况进行调查。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法：笔者在撰写过程中查阅了大量有关足球运动员运动损伤方面的论文、著作，从而为研究提供理论依据和参考。
1.2.2问卷调查法：对80名体育学院专选班学生进行问卷调查，共发放问卷80份，回收有效问卷79份，有效回收率99%，问卷经专家检验具有较好的信度和效度。
1.2.3数理统计法：用统计软件对原始数据进行数据处理。1.2.4访谈法：根据研究需要，对部分研究对象的损伤情况进行访谈。
2.调查结果与分析2.1运动损伤报告率
在所调查的80名足球专项运动员中，进入训练阶段后发生过运动损伤的有68人，占总人数的85%；发生两次损伤的人数占总人数的25%；发生三次及以上损伤的人数占总人数的23.75%。可见体育学院足球专修班运动员的损伤发生率较高，应引起有关部门和相关人员的重视。
2.2运动损伤部位的分布表
发生损伤次数较多的部位依次为踝关节、膝关节、足部和大腿，分别占总损伤次数的38.75%、23.75%、21.25%和21.25%。16.25%的损伤发生在下肢，这是由足球比赛的性质决定的。
2.3足球运动员受伤类型调查表
所有损伤中，扭伤、拉伤和挫伤的发生比例最高，分别为18.75%、15%、13.75%和11.25%。学生在学习掌握技术动作时不专心听讲，没有认真掌握技术要领，对学习的态度不端正，认为看了别人踢球后自己模仿凭外在表象可以理解动作。
2.4足球运动损伤原因统计表
引起损伤较多的前四个原因依次为技术动作不正确、准备活动不充分、自我保护意识缺乏和场地不良，造成损伤的比例分别为23.75%、18.75%、15%和11.25%。场地不良是导致足球损伤的原因之一，淮南师范学院本部田径场是煤渣场地，足球场是中间的空土地，高低不平坑坑洼洼，最容易导致运动员损伤。
2.5运动员损伤治疗的有关情况表
运动员发生的绝大部分损伤都经过治疗，未治疗损伤例数占总例数的8.75%，这可能是因为还有少数运动员与教练员对发生损伤的治疗问题并未给予足够重视，损伤后未痊愈的比例高达42.74%，这可能与损伤处理不当和缺乏有效的治疗方法等原因有关。
3.结论与建议3.1结论
淮南师范学院体育学院专选班足球运动员运动损伤发生率较高，损伤程度较为严重。损伤发生较多的部位依为踝关节、膝关节、足部和大腿，发生较多的损伤类型依次为扭伤、挫伤、拉伤和劳损。引起运动损伤的主要原因是工作不正确、准备活动不充分、自我保护意识缺乏和场地不良。
3.2建议
3.2.1要高度重视淮南师范学院体育学院专项班足球运动员的运动损伤问题，提高损伤防护意识，学损伤防护知识，并采取有力措施对其进行防治。
3.2.2加强技术教学，使学生正确掌握各种基本技术并能熟练运用。
3.2.3在做准备活动时，教师也要根据足球教学的不同内容、不同的季节气候，合理地组织和安排准备活动，使准备活动充分而有效。
3.2.4对运动员和教练员加强体育道德教育，帮助其树立正确的比赛观，同时加强裁判工作，尽可能减少甚至杜绝蓄意犯规和故意伤人的行为。
3.2.5提高医务人员的专业水平，合理配置治疗设备，及时发现和正确处理运动损伤，努力提高损伤的治愈率。
参考文献：
［1］龙军.足球运动损伤现状及对策研究综述［J ］.温州师范学院学院学报，2004，25（5）：10-106.
［2］杜光宁，赖炳森，叶佳春，等.大学生足球运动损伤的调查研究［J ］.广州体育学院学报，2002，22（2）：94-97.
［3］赖炳森，杜光宁，古文东，等.体育专业学生足球运动损伤的调查研究［J ］.辽宁体育科技，2002，24（6）：57-58.
［4］孙荣辉.足球运动损伤研究［J ］.福建体育科技，2005，24（3）：23-25.
［5］曲绵域，高云秋，浦钧宗，等.实用运动医学［M ］.北京：北京科学技术出版社，1996：489-491.
（淮南师范学院体育学院，安徽淮南
232038）
张
尧
淮师足球专项学生运动损伤的调查与分析
112