当前位置:文档之家› 《大自然的语言》阅读及答案

《大自然的语言》阅读及答案

《大自然的语言》阅读及答案
《大自然的语言》阅读及答案

《大自然的语言》课内语段阅读题及答案

(一)阅读1、2节

1、这两段文字的说明对象是()

A、物候现象;

B、气候变化;

C、物候规律;

D、四季景色变化。

2、这两段文字的说明顺序是:______________,主要的说明方法是:_______________

3、作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言?

4、1节主要表达方式是:[ ],这样写好在哪里?

5、解释“据以安排农事”这句话的意思。

6、找出两组反义词语写在下边。答:_________________ _________________

7、用“||”将第2节分为三层,概括层意。

8、第2节“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系?

(二)阅读7节

1、中心句是第_______句。() A、第①句B、第③句C、第⑤句D、第⑥句2、第一句话是个省略句,请把它补充完整。

3、用“||”将本节分两层,这两层的关系是() A、总分B、并列C、解说D、补叙4、未运用的说明方法是() A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方

5、第⑤句中的“早春”、“晚春”两个词在文中指公历三、四、五月,其实农历对正月、二月、三月也有称呼。请问农历五月与三月分别称作什么?

6、“气候”是“气”与“候”的合称,我国有“二十四气,“七十二候”的说法,请写出两个节气的名称。、

(三)阅读8节

1、这段文字的中心句是第______句,这段文字是按__________顺序解说事理的。

2、用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用?答:

_________________________________

3、“凡是”“都”在文中有什么表达作用?答:

________________________________

4、选文在多数情况下只举一个例子,但在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子,这是为什么?

【参考答案】

(一)

1、A

2、时间顺序;举例子

3、因为花香鸟语,草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系,它们好像在提醒农民适时安排农事,起到了语言的作用,所以作者说这是大自然的语言。

4、描写;将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣,又给人以强烈的悬念,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。

5、根据这些来安排农事。

6、荣枯去来

7、……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来……

8、①传语②暗示③唱歌

(二)

1、A

2、物候现象的来临首先决定于纬度因素。

3、C

4、D

5、孟春、季春

6、二十四节气名称选其二即可

(三)

1、①;由概括到具体的逻辑顺序。

2、说明经度的差异影响物候的来临。

3、“凡是”表示范围,说明无一例外,只要是近海的地方,就一定比同纬度的内陆冬天温和,春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。

4、举例多少应按需要而定。近海地区的气温,一般人笼统地以为比内地暖和,事实上近海地区春天比内陆反而寒冷,这是读者比较陌生的现象,如果只举一个例子,读者会以为有偶然性,举两个例子,更具说服力,读者就确信无疑了。

人教版四年级语文下册4、七月的天山(练习题)、四下语文期中测试卷

4、《七月的天山》 一、我会读拼音,写词语。 mǎān mián yán fǔshìbái ái ái ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能写出下列词语的近义词或反义词。 近义词:柔嫩——绚烂——细碎—— 反义词:凉爽——寂静——盛开—— 三、我会按课文内容填空。 读了课文后,我知道作者进入天山主要描写的景物是:,再往里走,他又描写了:,走进天山深处,他描写的景物是:。 四、我会给句子加上标点符号。 融化的雪水从高悬的山涧从峭壁断崖上飞泻下来像千百条闪耀的银链在山脚下汇成冲激的溪流浪花往上抛形成千万朵盛开的白莲 五、我来判断比喻句的本体和喻体。 1雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻焉,像千百条闪耀的银链。这句话把_________比做_________。 2冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。

这句话把_________比做_________。 六、课内阅读我最棒。 走进天山深处,山色逐渐变得_________,山形也逐渐变得_________。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦段那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 1在文中横线上填上恰当的词语。 2照样子写出描写颜色的词语。 五.彩缤纷 __________________ __________________ 3短文第一句话在文中是__________________句。 4文中画“”的句子运用了_____________的修辞方法。 七、课外阅读我能行。 郑板桥爱子 郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家,而且是深深懂得家教的教育家。他非常讲究“爱子之道”。 郑板桥在外任职时,曾将他6岁的儿子小宝留在乡下,由他的弟弟郑默代为抚养,郑默对小宝十分宠爱。小宝常炫耀道:“我爹在外面做大官!”有时小宝还欺侮人家的孩子,这些事(使、替、让)郑板桥知道了,心里非常焦急,就给弟弟写信道:“(我52岁才生一个

大自然的语言课内阅读练习附答案

大自然的语言课内阅读 练习附答案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《大自然的语言》课内语段阅读题 阅读下面的语段,完成后面的练习。 (一) 立春过后,大地渐渐地沉睡中_____(A、清醒;B、苏醒;C、醒悟;D、复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花_____(A、次第;B、连续;C、陆续; D、全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中_____(A、纷纷;B、刷刷;C、簌簌)的落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割去播禾。”这#者来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 1、在语段中横线上填上恰当的词语。 2、解释词语:销声匿迹翩然 3、这两段文字的说明对象是() A、物候现象; B、气候变化; C、物候规律; D、四季景色变化。 4、这两段文字的说明顺序是:_______________,主要的说明方法是: _______________ 5、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么 (二)

①首先是纬度。②越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。③我国大陆性气候显着,冬冷夏热。④冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大。⑤在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。⑥所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到了。 1、第二段的中心句是第_______句。() A、第①句 B、第③句 C、第⑤句 D、第⑥句 2、第二段第一句话是个省略句,请把它补充完整。 3、第二段可分两层,这两层的关系是() A、总分 B、并列 C、解说 D、补叙 4、第二段未运用的说明方法是() A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方 5、第⑤句中的“早春”、“晚春”两个词在文中指公历三、四、五月,其实农历对正月、二月、三月也有称呼。请问农历五月与三月分别称作什么6、“气候”是“气”与“候”的合称,我国有“二十四气,“七十二候”的说法,请写出两个节气的名称。 7、选文第一段中能表明不止一个因素的词是________;选文第二段表明按主次顺序说明这些因素的词是_________。 8、选文第一段运用了什么修辞手法运用这种手法有什么好处 9、再写出两个影响物候来临的因素。 《大自然的语言》课外语段阅读题

仿写《大自然的语言》作文(2篇).doc

仿写《大自然的语言》作文(2篇) 仿写《大自然的语言》作文(1) 别以为人才说话, 大自然也有语言。 这语言到处都有, 睁开眼就能看见。 你看那天上的白云, 这就是大自然的语言: 天上钩钩云, 明天准下雨。 你看那树上的蜘蛛, 这也是大自然的语言: 蜘蛛忙着结网, 出门要带太阳伞。 金鱼在水中游泳, 不就像红色的颜料。 大自然在水面写着: 春天来到人间。 大自然的语言啊, 真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂,

只有勤于思考的人才能发现。 烽火小学三年级:徐龙毓 仿写《大自然的语言》作文(2) 别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,睁开眼就能看见。 你看那摇曳着的柳枝,这就是大自然的语言。柳枝冒出柳芽儿,春天来到人间。 蝴蝶在翩翩起舞,不就像给蓝天绣上了五颜六色的小花。大自然在天空写着,夏天就在眼前。 枯叶争先恐后地从树上飘落,为大地织起了金黄的地毯。这是在告诉人们,秋天伴随着那叶子降落。 你看那一片一片雪花,这是大自然的信使。大自然要告诉人们,寒冬已经来临。 大自然的语言啊,真是妙不可言。不爱学习的人看不懂,只有勤于思考的人才能发现。 西安市雁塔区航天小学三年级:吴奕漩 仿写《大自然的语言》作文(1) 别以为人才说话, 大自然也有语言。 这语言到处都有, 睁开眼就能看见。

你看那天上的白云, 这就是大自然的语言: 天上钩钩云, 明天准下雨。 你看那树上的蜘蛛, 这也是大自然的语言: 蜘蛛忙着结网, 出门要带太阳伞。 金鱼在水中游泳, 不就像红色的颜料。 大自然在水面写着: 春天来到人间。 大自然的语言啊, 真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂, 只有勤于思考的人才能发现。 烽火小学三年级:徐龙毓 仿写《大自然的语言》作文(2) 别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,睁开眼就能看见。 你看那摇曳着的柳枝,这就是大自然的语言。柳枝冒出柳芽儿,春天来到人间。

大自然的语言 原文

大自然的语言 竺可桢 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往

来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。 物候现象的来临决定于哪些因素呢? 首先是纬度。越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京

。4年级语文下册第一单元类文阅读训练题(含答案)——七月的天山

类文阅读- 七月的天山 迷人的夏季牧场(节选) 碧野 就在雪的群峰的围绕中,一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场长着一色青翠的酥油草,清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。在太阳下,那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候,处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外发亮,好像每一根毛 尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、 红羊,在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 当落日沉没,周围雪峰的红光逐渐消褪,银灰色的暮霭笼罩草原的时候,你就可以看见无数点点的红火光,那是牧民们烧起铜壶准备晚餐。 你用不着客气,不论走进哪一家蒙古包,好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶,饿了有烤羊排,有酸奶疙瘩、 有酥油饼,你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 (选自《碧野散文选》,人民文学出版社) 1.写出下列词语的反义词。 辽阔—()肥壮—() 清楚—()热情—() 2.读画线句子,“风平浪静”的字面意思是。这个句子写出了草原的特点。 3.下列句子运用了比喻的修辞手法的是() A.在太阳下,那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 B.它们吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星。 C.不论走进哪一家蒙古包,好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地 接待你。 4.选文从哪些方面写出了夏季牧场的迷人?请用自己的话简单概括。

八年级语文下册第二单元第5课大自然的语言拓展练习(pdf,含解析)新人教版

初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 第二单元 5大自然的语言 基础闯关全练 拓展训练 1.下列词语中加点字注音无误的一项是() A.萌.发(míng)物候.(hòu)记载.(zǎi)翩.然(piān) B.融.化(róng)耕.地(gēng)荣枯.(gū)延迟.(chí) C.悬殊.(shū)海棠.(táng)刺槐.(huái)孕.育(yùn) D.适宜.(yì)榆.树(yú)次第.(dì)土壤.(rǎng) 2.选出词语书写无误的一项() A.苏醒炎热植物哀草连天 B.暗示侯鸟昆虫花香鸟语 C.湿度观测播种草长鹰飞 D.损失短促苹果相差无几 3.下列句子中,加点词语运用不恰当的一项是() A.我家院子里的桃花次第 ..开放,给小院带来了春天的消息。 B.春天,小燕子从南方翩然 ..归来,忙着寻找它们的旧居。 C.没有春天的播种,没有夏天的孕育 ..,哪里会有秋天的收获? D.他萌发 ..了一个大胆的想法:一定要在这个山村办一所学校,让所有孩子都能实现上学的愿望。 能力提升全练 拓展训练 1.把下面的句子排列成一段连贯的话。(只排列序号) ①物候知识在我国起源很早。 ②到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。 ③这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。 ④古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

⑤物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 恰当的顺序是:______________________________________________________________ 2.指出下列句子运用的说明方法。 (1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。() (2)花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。() (3)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十天。() 3.品读课内语段,回答问题。 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒 ..过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。 (1)选文按照顺序进行描写性说明。 (2)加点词“苏醒”用得巧妙,请赏析其妙处。 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.指出下面诗句表现了哪种物候现象。 五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。(李白《塞下曲》) 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________三年模拟全练 拓展训练 (2019广东江门二中三月月考,12—14)阅读下文,回答问题。(10分) 大自然的语言(节选) 竺可桢 ①立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。

《大自然的语言》语言教案

《大自然的语言》语言教案 一、导入,揭题 1.(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话,我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢!不信吗大家看—— 2.看课件。(季节变换的特征、看云知天气、树的年轮与年龄、根据化石推断地理环境等由自然现象揭示自然奥秘的片断,并配以简短解说) 3.述:大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘!小朋友们,你们想了解大自然的“语言”吗今天我们就一起来学习第四课——《大自然的语言》(板书课题) 点评:通过观看.课件录像初步感知“大自然的语言”,创设情境,激发学生学习兴趣。 4.指名读、齐读课题。 二、初读课文 1.自由试读,要求:不会认的字读拼音,把每个字的音读准确。 2.再次试读,要求:在课文中留出9个生字,多读几遍。 3.同桌互读正音。 4.检查生字和要求会认的字的读音。重点指导“诉、粗”。 (评:让学生借助拼音读准每个字,然后读通课文,教师适时地给与检查和点拨,充分发挥学生的主体作用,让学生主动读书。) 三、指导朗读,了解大意

1.配乐范读,整体感知。 2.选择自己喜欢的小节多读几遍,读连贯、流利。 3.质疑:读了课文你知道些什么有什么不懂的地方 4.学读第1节。 l)谁喜欢读第一节指名读。 2)述:大自然也有“语言”,小朋友们看看、听听,你留心过大自然的语言吗 3)看.课件。(前.课件内容去掉解说) 述:前几天同学们到郊外游玩,你们发现了什么(指名答)你是怎么知道的出示词语“仔细观察”,读词语。 大自然的语言到处都有,只要我们“仔细观察”,就能发现。(板书:仔细观察) (评:“仔细观察”这个词语,低年级学生理解起来有困难,教师在课前组织学生到野外去游玩,此时再引导学生回忆游玩时发现了什么,用联系生活实际的方法帮助学生理解这个词语。) 4)这一节怎么读呢自由试读、指名读、评读、范读、齐读。 5)过渡:大自然用语言告诉了人们什么呢 5.学读第2节。 1)谁喜欢读这一节指名读。 2)水中的小蝌蚪像什么(贴小蝌蚪图)指名读第1句。 看.课件。(小蝌蚪在溪水里游来游去,春暖花开)范读,齐读。

(完整版)语文初二上人教新资料第16课(大自然的语言)拓展资料(5篇)

语文初二上人教新资料第16课(大自然的语言)拓展资料(5篇) 二十四节气名称的意义 立春、立夏、立秋、立冬:“立”是马上开始的意思,表示春、夏、秋、冬四季即今后临。 夏至、冬至:古称“日北至”和“日南至”,表示盛夏和寒冬差不多到了。 春分、秋分:“分”是平分的意思,表示这两天昼夜相等,正好处在夏至和冬至中间。 雨水:降雨开始,雨量增多。 惊蛰:开始打雷,气温上升,通过冬眠的动物开始活动。 清明:天气晴朗,万物滋生。 谷雨:雨量增多,谷物茁壮生长。 小满:麦类夏熟作物籽粒开始饱满,但尚未成熟。 芒种:麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期。 小暑、大暑:“暑”是炎热的意思,表示这是一年最热的季节。 处署:“处”是止的意思,表示夏天结束,气温开始下降。 白露:气温降低,出现露水。 寒露:天冷,露水特别凉。 霜降:开始下霜。 小雪、大雪:开始下雪,至大雪时形成积雪。 小寒、大寒:一年中最冷的季节。 物候与物候学 物候,要紧指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如,植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶;动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有紧密关系。非生物现象,如始霜、始雪、结冻、解冻等,也属物候现象。 物候学,也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。 农谚中的物候 在古代就流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识, 例如: 雨中闻蝉叫,预告晴天到。 早蚯闻蝉叫,晚蚯迎雨场。 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水,有雨来。

燕子低飞要落雨。 癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。 龟背潮,下雨兆。 蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。 泥鳅静,天气晴。 猪衔草,寒潮到。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。 我国现代物候学进展的推动者 竺可桢〔1890~1974〕,是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都特别高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就基本上和他的工作分不开的。 他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。组织起统一的、严格的物候观测网,是现代物候学进展的重要标志。早在1931年的《论新月令》一文里,竺可桢在总结了我国古代物候方面的成就后,就倡议应用新方法开展物候观测。在他的推动下,从1934年起,前中央研究院气象研究所便选定了21种植物、9种动物、几种水文气象现象和差不多全部农作物,托付各地的农事试验场进行观测,这是我国最早的有组织的物候观测。现在保留有1934—1940年的7年记录,由于抗战期间许多地方停测,其中仅有1934—1936年的记录比较完整。比较正规和连续的观测是从解放后开始的。1953年开始冬小麦的物候观测工作,继而又进行了棉花、水稻的物候观测。1957年起把农作物物候的观测工作推向了全国。1961年,在竺可桢的指导下,由中国科学院地理研究所主持建立了全国物候观测网,制定了物候观测方法〔草案〕,确定国内共同物候观测种类:木本植物33种、草本植物2种、动物11种。惋惜1966—1971年中,多数单位中断了观测,直至1972年才得以恢复。近年,国家气象局所属的各农业气象试验站也开始了物候观测。观测资料已陆续出版,第一期年报的命名和内容,基本上竺可桢亲自审定过的。 他还带头撰写物候专著,普及物候知识。1963年出版、1973年增订重印的《物候学》一书,是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际,系统地介绍了物候学的差不多原理,我国古代的物候知识,世界各国物候学的进展,物候学的差不多定律,利用物候预告农时的方法等。1973年重印本中增加的“一年中生物物候推移的原动力”一章中他应用唯物辩证法,阐释了物候变化的内外因素及其联系;由于物候变化缘故的复杂性,他提出应从生理学、遗传学等方面探究其奥秘。他还认为,物候工作是群众性的工作,盼望能在农村广泛开展起来。全书深入浅出,通俗易懂,具有较高的科学性、知识性。他的《中国五千年来气候变迁的初步研究》一文,大量引用了古物候资料和采纳了物候学分析方法。日本气候学家吉野正敏评介该文时,说:“在气候学的历史中,竺可桢起了巨大的作用……通过半个世纪到今天,他所发表的论文,仍然走在学术界的前面。”竺可桢在一生中,勇攀高峰,不仅为祖国争得了荣誉,也为我国物候学增添了光彩。他的功绩和孜孜不倦的精神是永久值得我们怀念和学习的。 谈谈说明文 说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美,而且结构牢固”的特征。《大自然的语言》属于后者,文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 为了把事物特征说清晰,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。常见的说明

4课《七月的天山》习题及答案解析

4、《七月的天山》课后训练及答案解析 1、在括号里填上不同的表示“看”的词语,请选出正确的选项。 (1)你骑在马上,可以()阳光透射到清澈的水底。 (2)()蓝天,朵朵白云轻轻地飘荡。 (3)战士们手握钢枪()着前方。 (4)站在山顶(),整个村庄尽收眼底。 A.(1)仰望(2)俯视(3)眺望(4)注视 B. (1)俯视(2)仰望(3)注视(4)眺望 【答案】A 【解析】不同的词语都可以表示看,但是看的角度不同,俯视是往下看,仰视是往上看,眺望是往远处看,注视是集中目光注意地看。 2、用“柔”组成词语填在括号里,熟读课文后选择正确的答案。 (1)走进天山深处,山色逐渐变得(),山形也逐渐变得()。 (2)这幅画色彩明丽,线条()。 (3)妈妈很(),从不跟我发火。 A. (1)柔嫩柔美(2)柔和(3)温柔 B. (1)柔美柔嫩(2)温柔(3)柔和 【答案】A 【解析】同一个柔字和不同的字搭配,就会发生微妙或者明显的语义的变化,有的柔和鲜嫩,有的柔和美丽,有的只是柔和,有的可以指性情的温顺体贴。

3、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 密密的塔松像,重重叠叠的枝桠。漏下斑斑点点细碎的日影。 这句话把松塔比作巨伞,说明枝叶茂密。 A 是 B否 【答案】是 【解析】这是一个比喻句,而且是明喻,本体是松塔,喻体是巨伞,目的是形容松树植株庞大,枝叶繁茂。 4、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 这是一个疑问句,我也会写一个这样的句子: A 是 B否 【答案】否 【解析】这是个反问句,反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。句中有否定词,句末要有问号。 5、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 本篇课文全文是按照观察点的移动,由山外到山里的顺序来写的。 A 是 B否 【答案】是 【解析】分析顺序,就要理清课文的脉络句,即地点变换的句子。比如“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”

初中部编版 八年级下册《大自然的语言》拓展阅读及答案解析.

《大自然的语言》类文阅读 冰雪精灵——雾凇 ①如果说冰雪是冬天的信使,那么.雾凇一定是信使的精灵。 ②“寒江晓雾,正冰天、树树松花云叠。昨夜飞琼千万缕,谁剪条条晴雪?冰羽晶莹,霓装窃窕,欲舞高寒阙。烟波照影,翩翩恩与谁约?” ③从古至今、赞美雾松的诗词太多了,但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象,更是天地间的造化,是可遇不可求的上天的赠予。 ④雾凇非冰非雪,是冬季低温环境中,空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果,表现为白色不透明的冰品沉积物。 ⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻,要求冬季寒冷漫长,而且空气中水汽充足。【甲】其次,雾凇的形成要求天晴少云,静风或是风速很小。【乙】冬季,空中的云像是大地的一床被子,夜间有云时,削弱了向外的长波辐射,使地面气温降低较慢,昼夜温差相对较小,近地面空气中的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子,热量就更多地散发出去,使得地面温度降低,为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌,它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散,即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪,微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。 ⑥雾凇形状主要有两种:一种是过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块,叫粒状雾凇(或硬凇),它的结构较紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞(或款凇),结构较松散稍有震动就会脱落。 ⑦由于雾松中雾滴与雾滴间空隙很多,不仅看起来轻盈洁白附着在树米上,宛如琼树银花、清秀雅致,也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花极的吉林雾松时,都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑,这是因为雾松蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒,是空气的天然“净化器 ⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”,在有雾松时,负氧离子增多。据测,吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个,比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。 ⑨此外,雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松,空隙度高的特点,对音波反射率很低,能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里,感到幽静就是这个道理。 ⑩“历尽天华成此景,人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠,就像人

大自然的语言作文200字_1

大自然的语言作文200字 大自然的语言 别以为人才说话,大自然也有语言,这语言到处都有,睁开眼就能看见。 大自然将春天的信息,让燕子妹妹传递。燕子急急的飞向南方,向人们宣布春天的到来。 你看那天上的紫云,这就是大自然的语言。朝有披紫云,午后雷雨临。树叶在水上漂着,不就像一只只小船?大自然在水面写着:秋天已经来到。 你看那可爱的松鼠,这就是大自然的语言。松鼠匆匆地囤食,就代表冬爷爷到来了。 大自然的语言啊,真是妙不可言。不爱动脑的人看不见,只有勤于思考的人才能发现。 【写作指导:从思维分析写作失分的原因】 思维,是人类特有的一种精神活动。任何物化产品形成前都有一种思维在活动。作文,尤其是高考作文,是考生思维外化和物化的产品。笔者年年参加高考作文阅卷,总的来看,考生失分点很多,但根本原因是考生的思维“失分”了—— 以为话题作文只要扣上话题就行,不注重审题立意。 近几年来,高考作文以“话题”为主,并且被普遍叫好,其中一个主要原因,是话题作文给不同的考生提供了有话可说的空间,不会闭 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

塞思路,不会让考生写不出文章来。但话题作文也日益显现出其弊端,那就是高考作文产生了大量的套用文、克隆文,甚至有些得了高分甚至满分,这在一定程度上使高考失去了信度和公允,也产生了不良的导向。(next88)为了克服这一缺陷,命题者在命题上加强了限制,提示语更具规范和科学,再也没有“可以编故事、写寓言”等宽泛的要求,就连“文体不限”也改成“文体自选”了;另一方面拟定了更加实用到位的评分细则。这就明明白白地告诉我们:再也不能“扣上话题,信马由僵”了。 从作文阅卷实践操作来看,阅卷者大都看重审题立意,将是否切合题意作为一条重要标准,如果偏题或者离题,作文的主要分数就失去了。今年的作文题提高了审题立意的难度,题意立得准,本身就体现了一种作文水平,从某种意义上来看,也是得分的重码。得低分者大都是离题和偏离题意的。有位考生写了一篇题为“眼里容不下沙”的文章,语言表达相当不错,本应往高分里打,因为偏离题意,只得了40分。 追随上年高考作文思路行文,不注意变化。求新、求变是人们所追求的,高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文,就是“黄胖夯年糕——吃力不讨好”,这也是失分的点。因为阅卷者大都是经验丰富的教师,对以前的高考作文非常熟悉,你想“驾轻就熟”——偷懒,那给你的回报就是低分。今年阅卷中还是发现了此类考生,这些考生拟的题目就是过去考过的,比如“人生的选择”“答案是丰富多彩的”,有些从构思到材料几乎全是上年的高考作文。

部编版四年级语文下册《4七月的天山》课时练及答案

4* 七月的天山 一、读拼音,写句子。 qīyuèdēxīn jiānɡ,zuìlǐxiǎnɡdēshìqímǎshànɡtiān tánɡ _____________________________________________________________________ 二、比较下面的字,并组词。 缎()班()矫()稍() 锻()斑()娇()捎() 三、理解课文内容填空。 作者用的方法展示了天山景物的三个不同方面:一是从高到低,由远及近运用形象的比喻,依次描绘了天山的、、;二是描绘了;三是描绘了。作者就是这样重点从天山的、和三个方面展示了天山的景物。 四、阅读短文。 台湾的蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作“蝴蝶谷”。 蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁的空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、从文中找出下列词语的近义词。 充分——()壮丽——() 暖和——() 2、填空。 (1)因为祖国的宝岛台湾、、,所以是蝴蝶生长的好地方。 (2)一群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛,过树林,过小 溪,到山谷里来聚会。 3、找出第3自然段的中心句。 。

参考答案 一、七月的新疆,最理想的是骑马上天堂。 二、略 三、移步换景雪峰雪水溪流天山密林幽静的美景天山深处的景象水树花 四、1、充足壮观温暖 2、(1)气候温候水源充足花草茂盛 (2)飞穿越赶 3、蝴蝶谷里的景色非常迷人

《大自然的语言》教案(1)

《大自然的语言》教案 ●教学目标 1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。 2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。 3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 4.激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 ●教学重点 1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 ●教学难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 ●教学方法 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,教师宜引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。 2.讨论法、点拨法。 3.竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。 4.涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 5.延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识,采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。 ●课时安排2课时 ●教学过程 第一课时 [教学要点] 朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧。 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一) 第三单元我们学习了五篇说明文,它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型,即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。 设计(二) 语言,“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务于学习、工作、生活,人类社会才得以生存和发展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗?它告诉我们人类什么?有什么意义?今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。 设计(三) 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。(板书文题、作者) 二、朗读课文,整体把握文意 1.多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读,初步感知文意。 2.教师提示需要积累的词语。 多媒体显示: 3.学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下: (1)什么叫物候?什么叫物候学? (2)物候观测对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义? 学生分头筛选信息,然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意,教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后,教师按照先后次序要求学生展示阅读成果,最后选出历时最短,成果最好的同学,授予他“阅读小标兵”的称号。 学生明确:

5.大自然的语言(一)

5、大自然的语言(一) 教学目标: 1、知识目标: A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。 B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标: A.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。 C.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标: 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重点 1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 三、教学难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 四、教学方法与手段 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下: 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。 2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 3.竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。 4.涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 5.延伸拓展法。采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。 本课以多媒体课件为辅助教学手段。 五、教学设想: 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的,学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序、条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。 全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文,从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究,以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。 六、教学过程: 第一环节:激发兴趣,导入新课。(多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的

小学四年级语文《七月的天山》随堂练习——巩固篇

《七月的天山》随堂练习——巩固篇 四年级语文教案 一、根据课文内容,回答问题。 1、在括号里填上合适的词语。 ()的雪峰()的白莲 ()的雪水()的溪水 ()的山涧()的鳞光 ()的日影()的塔松 2、照样子,在文中找出描写颜色的两个字以上的词语,并记住它。 雪白、五彩缤纷()()() 3、找出文中的两个打比方的句子,用“”划出,读一读并填空。 ①第一句把()比作()。 ②第二句把()比作()。 4、在第2段中作者具体描写了()()()等景物,写出了天山景物的美。 5、把文中揭示中心的一句话用“---”划出来。 【答案】 1、(巨大)的雪峰(盛开)的白莲 (融化)的雪水(五彩斑斓)的溪水

(高悬)的山涧(闪闪)的鳞光 (细碎)的日影(密密)的塔松 2、略。 3、①蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投入云影,就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。(云影比作暗花) ②在那白皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑大的巨伞。 (塔松比作巨伞) 4、雪峰原始森林鲜花 5、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比这时天山的无边繁花呢? 二、课外阅读拓展 美丽的巩乃斯 巩乃斯是个青山常绿、花海袭人的好地方,那起伏的山岭就像一条条蛟龙奔腾于沟中,那一坡坡的鲜花就像一条条美丽的彩带。蛟龙腾舞,花海飞驰。像神奇之门不断闪开。莺儿在林中嬉戏歌唱,蜂蝶在花丛惹闹沾欢,牛羊在高地漫游,雪豹、棕熊吼声使人心惊,云杉立于悬崖,山花搂抱于奇木,新泉老林奇巧组合,小溪大气同放清新。 巩乃斯微风吹拂,林涛震耳,桦榆妩媚,云杉多姿,曲柳婀娜。蜂蝶过处,草青叶雅,金英子耀金,党参花溅香,乌拉贵花吐芳,山丹丹花流艳。温泉腾紫

(完整版)大自然的语言教案

《大自然的语言》教案 马良中心学校龙大艳 案例背景 在新课程实践中,教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创造者。 大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们:“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会;多一点参与的空间;更多一次实现需要的满足! 教材分析 这一教学内容,是在初中语文八年级第四单元说明文单元中,这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法;要学会默读,有一定的速度;注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法;培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学情景 教学目标: 1、知识目标: A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。 B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标: A.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。C.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标: 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重点 1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 三、教学难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 四、教学方法与手段 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下: 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。 2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 3.竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。 4.涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 5.延伸拓展法。采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为

大自然的语言

大自然的语言 我们今天就来学习说明文阅读方法之一,抓关键词、关键句

什么是关键词?如“首先,其次这样表示前后顺序的词,还,也,此外等连词,这、这些等代词”。 关键句一般是段落中概括总结性的句子,或是能体现段落中心思想的句子,一般在段落开头或结尾,根据关键词能够准确定位关键句。 下面同学们再次阅读文章,找关键词、关键句,并且根据关键句来概括,文章介绍有关物候哪些方面的知识?概括好了就在旁边做标注。你找到的关键句是?好,通过这个关键句你能概括这是在讲关于物候哪方面的知识?那这个关键句是否能概括这一部分的主要内容? 1、你找到的关键句是?这样看来,花香鸟语、草长莺飞,都是大自然 的语言。这是有关物候什么知识?什么是物候?那什么是物候这句话需要结合上下文,我们先把它放一放。 2、关键句是这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。你通过这句话能了解物候的什么知识?什么是物候、物候的定义。这些自然现象是哪些?往哪里找? 3、你的关键句是?到了近代,利用物候知识来研究农业生产已经发展为一门科学,就是物候学。这是有关物候的什么知识?物候学的定义。 4、物候观测使用的是“活的仪器”,,物候观测的数据……,这是什么知识?物候观测数据,这段主要是想说明物候观测数据吗?作者写物候观测数据主要是想说明什么?关键句是“物候对于农业的重要性就在这里”,从关键句中概括有关物候的什么知识?物候对于农业的重要 性。关键句并不一定是段落开头第一句话,重要的是能概括段落 主要内容物候对于农业的重要性就在这里。通过这个关键句你能概括出这部分

是在说明有关物候哪方面的知识?找同学说物候对于农业的重要性 是什么?注意关键词,这里 5、你的关键句是?物候现象来临决定于哪些因素?所以这部分就在 讲物候现象决定因素,哪些因素?纬度、经度、,可不可以把这几个决定因素调换顺序?首先是咼下,其次 ........ 为什么不行?首先是第一,第一个因素就是最主要的因素,所以决定物候现象的这几个因素是按照什么顺序排列?由主到次写作顺序。这部分的关键词是…… 所以理清关键词还能帮助我们思考文章的写作顺序。 6、还有关键句吗?物候学这门学科接近生物学中的生态学……通过 这个关键句你能概括出本段的主要内容吗?不是所有的关键句都在 开头,你要找能帮助你概括段落大意的句子。哪一句? 你的关键句是?此外还有多方面的意义。从中可概括这部分阐述物候的什么知识?物候学的意义,你说一下有哪些意义?这部分的关键词有“首先,还,也”,这些关键词分清主次,说明这几句是围绕一个方面进行说明的。 关键句找的差不多了,你能不能完整的说一下本文的写作思路? (提 示:哪几段写了什么?) 所以我们再来看这四个问题,什么是物候?什么是物候学?这是第三自

相关主题
相关文档 最新文档