学习过程
一、复习预习
Mr. White was 1 when the doorbell 2 loudly. He rushed to door and was very angry when he 3 the door. It was 4 , a boy living next to him, He came to make fun of him. Little Tom often did this and then ran 5 . A moment 6 , the doorbell rang 7 , and Mr. White was sure the naughty(讨厌) boy had come to make 8 , With a feather strick in 9 , he went to open the floor, but this time he 10 it was a postman.
二、知识讲解
重点单词stranger, relative, pound, steal, lay, desert, garden, admire, tie, treat, Christmas Lie, novel, dead, business, punish, warn, present , warmth, spread
重点短语put ..on, lay out, end up, dress up, trick and treat, spread...around
between...and , give out
核心句型I know that the Water Festival is really fun.
I wonder if they’ll have the races again next year.
I believe that April is the hottest month in Thailand.
I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong.
What fun the Water Festival is!
How pretty the dragon boats were!
What a great day!
Guess what?
交际用语Wow , sounds like fun!
Yes , I think so.
Cool !
语法结构that ,if ,whether 引导的宾语从句
What、how引导的感叹句
第一部分单元短语总结
一、重点短语
1. the Lantern Festival 元宵节
2. the Dragon Boat Festival 端午节
3. the Water Festival 泼水节
4. be fun to watch 看着很有意思
5. eat five meals a day 一天吃五餐
6. put on five pounds 体重增加了五磅
7. in two weeks 两星期之后8. be similar to... 与.......相似
9. throw water at each other 互相泼水10. a time for doing sth. 做某事的时候
11. the traditio nal of… … 的传统12. in the shape of... 呈……的形状
13. folk stories民间传说故事14. go to…for a vacation 去…度假
15. wash away 冲走；洗掉16. lay out摆开;布置
17. end up最终成为;最后处于18. share sth. with sb. 与分享……
19. as a result结果20. one,. . the other.一个另一个……
21. take sb. out for dinner 带某人出去吃饭22. dress up 乔装打扮
23. haunted house 鬼屋24. trick or treat 不给糖果就捣蛋
25. fly up to… 飞向… 26. take sb. around…带某人到处走走
27. play a trick on sb.捉弄某人28. give out 分发
29. the importance of…. …..的重要性30. care about….. 关心
31. call out 大声呼喊32. remind sb. of 使某人想起
33. sound like 听起来像34. treat sb. with. 用/以…对待某人
35. the beginning of new life 新生命的开始36. the spirit of.. . ….的精神
37.on October the 31st 在10月31日38.how touching 多么动人
39.have good luck in the new year在新的一年里有好运气
40. in need 需要帮助；处于困境中
41. not o nly…but also…不但…而且… 42. between…and…在…和…之间
第二部分重点用法及重点句型
重点用法
1. What + a(n) + 形容词+ 可数名词的单数形式（+主语+谓语+其他）！多么…..的…..!
2. How + 形容词/副词（+主语+谓语+其他）！…..多么….!
3. be going to ….将要/打算…..
4. in + 时间段在…后
5. give sb. Sth. 给某人某物；把某物给某人
6. plan to do sth. 计划做某事
7. refuse to do sth. 拒绝做某事8. one of + 名词复数形式.之一
9. It is + 名词+ 动词不定式做某事是…. 10. What…think of….? 认为…怎么样？
11. make sb. do sth. 让某人做某事12. used to be 过去是….
13. warn sb. to do sth. 警告某人做某事14. tell sb. to do sth. 告诉某人做某事15. decide to do sth. 决定做某事16. promise to do sth.承诺做某事
重点句型
1. I think that they’ re fun to watch.我认为它们看着很有意思。
1）. 宾语从句
宾语从句在复合句中作主句的宾语。三大考点：引导词、时态和语序。
①由连接词+ 主语+ 谓语构成
常由下面的一些词引导：
②由that 引导表示陈述意义that 可省略
He says (that) he is at home. 他说他在家里。
③由if , whether 引导表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)
I don’t know if / whether Wei Hua likes fish. 我不知道韦华是否喜欢鱼。
④由连接代词、连接副词(疑问词) 引导表示特殊疑问意义
Do you know what he wants to buy? 你知道他想要买什么吗？
⑤从句时态要与主句一致
当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态
当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态(一般过去时,
过去进行时，过去将来时，过去完成时)
He said (that) he was at home. 他说他在家里。
I didn’t know that she was singing now. 我不知道她正在唱歌。
She wanted to know if I had finished m homework.
她想要知道我是否已经完成了我的作业。
Did you know when he would be back? 你知道他将会什么时候回来？
2）. 感叹句
感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。
感叹句通常由what 或how 引导。现分述如下：
一、由what 引导的感叹句，其句子结构可分为以下三种：
1. 可用句型：“ What + a/an ＋形容词＋可数名词单数（＋主语＋谓语+ 其他）！”。如：
What a nice present it is! 它是一件多么好的礼物啊！
What an interesting book it is! 它是一本多么有趣的书啊！
2. 可用句型：“ What ＋形容词＋可数名词复数（＋主语＋谓语+ 其他）！”。如：
What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花啊！
What good children they are! 他们是多么好的孩子啊！
3. 可用句型：“ What ＋形容词＋不可数名词（＋主语＋谓语+ 其他）！”。如：
What fine weather it is today! 今天天气多好啊！
What important news it is! 多重要的新闻啊！
二、由how 引导的感叹句，其句子结构也分为三种：
1. 可用句型：“ How ＋形容词/ 副词（＋主语＋谓语+ 其他）！”。如：
How careful she is! 她多么细心啊！How fast he runs! 他跑得多快啊！
2. 可用句型：“ How ＋形容词＋a/an ＋可数名词单数（＋主语＋谓语）！”。如：
How beautiful a girl she is! 她是个多么漂亮的姑娘啊！
3. 可用句型：“ How ＋主语＋谓语！”。如：
How time flies! 光阴似箭！
由what 引导的感叹句与由how 引导的感叹句有时可以转换，但句中部分单词的顺序要有所变化。如：
How beautiful a girl she is! ＝What a beautiful girl she is!
What delicious cakes these are! ＝How delicious these cakes are!
考点/易错点1
--I’m going to Chiang Mai in two weeks.两周后我要去清迈。
【考点讲解1】go /come /leave /start /fly等表示位置移动的动词，常用这些动词的现在进行时表示将来要发生的动作。
【例如】Jim is going boating this afternoon。
吉姆今天下午要去划船。
Are they all coming tomorrow？
他们明天都来吗？
【考点讲解2】in two weeks 两周后，表示将来的时间爱你，常用how soon来对其提问【例如】--How soon will the dinner be ready？晚饭什么时候好？
--in ten minutes.十分钟后。
考点/易错点2
--Wow , sounds like fun! 哇，听上去很不错啊！
【考点讲解1 】sounds like 意思是“听起来像”，其中的like为介词，所以其后通常接名词或代词做宾语。
【例如】
It sounds like a nice room. Can we take a look at it ?
它听上去像一个不错的房间。能让我们看看吗？
【考点讲解2】sounds like 后接动词时要用动名词，有时动名词前可以带逻辑主语。
【例如】
That sounds like a child crying. 那听上去像个孩子在哭。
That sounds like Bill coming up the stairs. 那听上去像Bill 上楼了。
考点/易错点3
---- I wonder if it’s similar to the water festival of the dai people in Yunnan province.
我想知道他是否类似于云南傣族的泼水节。
---- Yes , I think so . 是的，我认为是这样。
【考点解析1】be similar to意思是“与...相似”
【例如】
His problem is similar to yours。他的问题和你的相似。
【考点解析2】在口语中常用so代替上文已讲到的内容，尤其是上文内容在下文中以宾语从句的形式出现时。如果在下文被替代者为否定含义的宾语从句，常用“否定词+so”或者直接用not代替。
【例如】
--- Do you think it will rain? 你认为会下雨吗？
--- Yes , I think so . 是的，我认为是这样。
考点/易错点4
---Chinese people has been celebrating Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.
中国人庆祝中秋节，吃月饼已经有好几个世纪了。
【考点解析1】enjoy 常用作及物动词，意思是“喜欢，享受”后常接名词或代词。
【例如】
They are enjoying their dinner. 他们正在津津有味的享用他们的晚餐。
Do you enjoy the film? 你喜欢这部电影吗？
【考点解析2】enjoy 常用作及物动词，意思是“喜欢，享受”后常接动名词。
【例如】
I enjoy listening to the music。我喜欢听音乐。
【考点解析3】enjoy 常用作及物动词，意思是“喜欢，享受”后常接反身代词，构成固定搭配enjoy oneself ，意思是“过的愉快，玩得高兴”，相当于have a good time .
【例如】
---Did you enjoy yourself at the party?你在聚会上玩得高兴吗？
三、例题精析
【例题1】
【题干】( )1. －Tom, do Japanese people celebrate_____Water Festival?
－No. This is the first time I celebrated_____festival.
A. the；the
B. the；a
C. /；the
D. /；a
【答案】B
【解析】Water Festival为特殊节日，所以在前面要加定冠词；而在第二句当中只有festival，是泛指，所以用不定冠词a.
【例题2】
【题干】( )2._____ you are ,you can’t live without water and food.
A. Who
B.Whose
C. Whom
D.Whoever
【答案】D
【解析】根据句子成分来看，从句缺少的是主语的修饰部分，故选D.
【例题3】
【题干】( )3. We will have two family parties this autumn. One is at Halloween and is at Thanksgiving.
A. other
B. the other
C. another
D. the others
【答案】B
【解析】此句考察的是短语one...the other的用法，意思是“一个...另一个”
四、课堂运用
【基础】根据课文内容及汉语提示，完成下列句子，每空填一词。
1.Most people think that the story of Chang’e is the most ______(令人感动的).
2. However, a bad man, Feng Meng, tried to ____(偷，窃取) the medicine when Hou Yi was not home.
3. She became very ____(轻的)and flew up to the moon.
4. He quickly laid out her favorite fruits and ____ (甜食)in the yard.
5. After this, people started the tradition of ____(欣赏)the moon and sharing mooncakes with their families.
6. Hou Yi was very sad and watched the moon at night, and ______(希望)his wife could come back.。
7. Little kids and even parents dress up as _____(鬼，魔鬼)or black cats.
8.On Halloween children often go out to ask for _____(招待).
9.My father bought a _______(领带) for me on my 20th birthday.
10.His was _______(处罚，惩罚) because he did many mistakes.
【巩固】单项选择题，根据句子意思请从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案。( )1. －Tom, do Japanese people celebrate Water Festival?
－No. This is the first time I celebrated festival.
A. the；the
B. the；a
C. /；the
D. /；a
( )2._____ you are ,you can’t live without water and food.
A. Who
B.Whose
C. Whom
D.Whoever
( )3. We will have two family parties this autumn. One is at Halloween and is at Thanksgiving.
A. other
B. the other
C. another
D. the others
( )4. －Do you have in Beijing?
－Yes. My aunt and uncle live there.
A. classmates
B. cousins
C. partners
D.relatives
( )5.—Do you know ____ Jane visits her grandparents?
—Once a week.
A. how soon
B. how often
C. how long
D. how far
( )6.Could you say it again? I can’t understand ____ you are talking about.
A. how
B. when
C. what
D. which
( )7.Could you tell me _____the cool T-shirt?
A. where you buy
B. where do you buy
C. where did you buy
D. where you bought
( )8.—It’s dangerous to swim in this river.
— Yes, you are right. The government has people not to swim in it.
A. trained
B. warned
C. led
D. encouraged
( )9.. After working her way around the world, Annie ended up English as a foreign language.
A. teach
B.taught
C. teaching
D. to teach
( )10.He has finished _____ the job he should do today.
A.do
B.does
C.did
D.doing
【拔高】
Joe, a 15-year- old boy, wanted to have a 1 of his money. He asked his parents for the money and they said he must get it by 2 . But how did get it? On his way home one day, he was 3 about this. Not many people wanted to ask children to work for them. Maybe he could sweep snow for neighbors. But it was not 4 . He had to wait for a long time for that. He couldn’t cut grass for their gardens, 5 he was too young to do such work.
Just at that moment, he saw Dick, one of his classmates, delivering 6 .
“I could do that,” he asked Dick a lot of questions. He learned that it 7 Dick about three hours a day to do the job and he could get twenty-five dollars each week. He asked to 8 him the phone number of the newspaper manager.
Joe almost flew home. After he had told his mother what he thought, she said, “I think it is a 9 idea!”
“ I’ll 10 the newspaper manager,” said Joe, “After all, I’m going to be a busi ness man.” Joe’s mother smiled happily.
信息技术-第八册计算机教案（全册） －四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求： 掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookExpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用woRD制作表格；页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除； 2、图片的浏览； 3、申请电子邮箱； 4、收发电子邮件； 5、学做邮票； 6、制作课程表； 7、表格的修改； 8、页面设置； 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析： 四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用woRD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除
教学目标： 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点： 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程： 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件， 单击工具栏中的删除按钮， 弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中， 打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件
《9A Unit 2 Colour》Reading 2教学案 一、教学目标： 1.理解颜色代表的含义。 2.能把颜色和人的性格搭配起来。 二、教学重点、难点：Match colours with characteristics 三、课前准备：多媒体 【自主预习】 【教学过程】 （一）教学步骤： Step1 复习Revision 1.朗读课文，划出重点短语和句子。Underline some useful phrases and sentences. 2.针对文章内容回答问题。 1.What colours can make us feel calm and peaceful ? 2. What colours can give us a happy and satisfied feeling ? 3.What colours would you prefer when you feel tired or weak ? 4. What colours can make you feel powerful? 5.Which colour do you prefer? Why ? Step2 讨论 Talk about your favourite colour and express your own opinions. Step 3 活动 挑选几位学生来描述他们喜欢的颜色和他们的性格。 【要点点击】 1. affect v. 影响，对….起作用 The soldiers were all ______________by his bravery . Colours __________ our moods . effect n. 效果，影响 cause many effects Natural disasters can cause serious ___________. 2.①asleep是形容词，在句子中都可作表语，一般不能放在被修饰名词前作定语，意为“睡着的，入睡的”。他很疲劳，不久就睡着了。 He was very________ and soon_________ _________. ②sleepy用作形容词，意为“欲睡的”“困乏的”，在句子中可作定语，修饰名词 我要睡觉了，因为我很困。I shall go to bed because I am so____________. ③sleeping动名词可用作定语。 _________ bags 睡袋__________ cars 卧车 ④get to sleep / go to sleep 睡着，入睡 我太激动了睡不着。I was too excited to_________ _________ __________. 3.be good for … “对…有利” 它的反义词是 be bad for ___________(take) a walk after supper is good for our health. Reading in bed ________ _________ __________(不利于) your eyes.
Period 3 Grammar Focus - 4c 【知识与能力目标】 1. 学习掌握新词汇：wonder, tie, spend, the Water Festival, Lantern Festival, one…the other…, more and more beautiful, Mother’s Day, Father’s Day 2.理解掌握课文重点句子： a. What fun the Water Festival is ! b. How delicious the food is! c. I wonder if they will have the race again next year. d. I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong. e. There are many ways to show our love. f. We don’t have to spend a lot of money. g. It is also a good idea to help parents to do something instead. 3. 能够使用宾语从句和感叹句进行练习。 【过程与方法目标】 展示重要句子，让学生进行语法的总结归纳；然后通过任务型教学法，使得学生对本课的内容有着更深的理解，并且在之后的写作中尝试使用。 【情感态度价值观目标】 通过对中西方节日的谈论，了解中西方文化的差异，培养学生的文化意识，提高民族自豪感。 【教学重点】 1.学习并掌握what 和how 引导的感叹句。 2.学习并掌握宾语从句。 【教学难点】 学习掌握宾语从句和感叹句。 【教学步骤】 Step 1. Presentation 1. Pay attention to these objective clauses. 1. I know that _____________________________________.我知道泼水节非常有趣。 2. __________ they’ll have the races again next year.我想知道明年他们是否还会比赛。 3. I wonder ________________________________________ 我想知道六月是不是去香港旅游的好时候。 4. I believe that _______________________________________.我相信四月是泰国最热的月份。 Keys: 1.the Water Festival is really fun 2.I wonder if 3.whether June is a good time to visit Hong Kong 4.April is the hottest month in Thailand Pay attention to these exclamatory statements. 1. _________ the Water Festival _________!多么有趣的泼水节！ 2. _______________________________were!多么奇异的龙舟队啊！ 3. ___________ the dragon boats were! 多么可爱的龙舟啊！ 4. _______________________ in Hong Kong!香港的食物是多少美味啊！ Keys: 1.What fun, is 2.How fantastic the dragon boat teams! 3.How pretty 4.How delicious the food is Step 2. Grammar Focus
1. how often 多久一次 2. as for sth/doing sth 至于，关于 3. of course=certainly=sure 当然 4. look after=take care of=care for照顾 5. hardly ever 很少 6. surf the Internet 网上冲浪 7. the results of the student activity survey 学生活动调查结果 8. be good for my health 对我的健康有益9. her eating habits 她的饮食习惯10. want us to eat junk food 想让我吃垃圾食品11. exercise twice a week 一周锻炼两次12. go skateboarding 去滑板13. come home from school 放学回家14. try to eat a lot of vegetables 尽量多吃蔬菜15. healthy lifestyle 健康的生活方式16. keep in good health=keep healthy=be in good health 保持身体健康17. improve your English 提高你的英语水平 18. shop three or four times a month 一个月购物三次或者四次 19. have a cold 感冒20. have a stomachache 胃疼 21. have a toothache 牙疼22. have a fever 发烧 ： 23. have a sore throat 喉咙疼24. have a sore back 背疼 down and rest 躺下休息 a dentist 看牙医 tea with honey 带蜂蜜的热茶stessed out 有压力的，紧张的29. at the moment 此时，现在30. not…until 直到……才 31. host family 寄宿家庭9. have a healthy lifestyle 有健康的生活方式 a balanced diet 膳食平衡 \ keep healthy 保持健康Chinese doctor传统中医 35. need some conversation practice 需要一些对话练习 二、句子 1. How often do you go to the movies 你多久看一次电影 】 2. What does she do on weekends 她周末做什么 She often watches TV. 她经常看电视。 3. Some students are very active and exercise every day. 一些学生很活跃每天锻炼。 4. The results for“watch TV” are interesting. "看电视”这一调查结果很有趣。 5. She says eating more meat is bad for our health.
八年级上册教案设计 Unit2Keeping Healthy Topic3 Must we exercise to prevent the flu? Section A Ⅰ. Material ana lysis 本节课为单元第一课时。 主要活动为Section A 的1a和1d。 第二单元谈论如何保持健康，第三话题谈论体育锻炼有助于健康，介绍了如何才能保持健康，怎么才能正确地加强体育锻炼。教育学生要珍惜健康，加强锻炼。课后学生能做出一份有关保持 健康的手写报。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 能正确拼读并运用单词表中的单词与短语：question, go ahead, build … up, all the time, finally, Internet 2.能认读下列单词：journalist, crowded, throat。 3.能用以下短语进行口头或书面的表达：keep away from, take some cold pills, change our ’s advice, play sports too much等。 clothes often, go to crowded places, do sth.at once, take one 4.能用first, second, thir d, finally有序地进行表达。 5. 能正确地运用must提问： You must have a good rest. You mustn’t throw litter around. Skill aims： 1.能听懂有关预防流感的对话或文章。 2.能正确阅读有关预防流感的对话或文章。 3.能比较流利地谈论有关预防流感的话题，能熟练地运用must问答，表示征求意见或 提建议。 4.能正确地用书面形式表达有关预防流感的话题。 Emotional aims：
教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
九年级上册Unit2Reading1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________ 【板块要点】 一、教学目标 1. 掌握表示不同颜色的词汇 2. 能够用英语谈论颜色 教学重点、难点 1. 掌握重点词，句的用法 2. 能够用英语谈论颜色，初步了解宾语从句 二、词汇、短语 weather (n.) strength
三、句型（语法） 1. You may wonder whether it is true. 2. Some people prefer this colour when they hope for success. 3.If you require strength in either body or mind, red may be of some help to you. 4. Wearing red can also make it easier to take action. 九年级上册Unit 2 Reading1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________ 【课前导学】 预习课文，翻译词组。（P22 -23） 1. 影响某人的心情 2. 使某人觉得昏昏欲睡 3. 给我们的身心带来安宁 4. 在他们结婚那天 5. 使你振奋起来______________________________ 6. 使某人想起温暖晴朗的一天 7. 希望取得成功 8. 象征新生命 9. 对某人有所帮助 10. 难以作出决定 【课堂学习】 Step1 Lead-in T:Wha t is your favourite colour? Do you know colours can influence our moods? We will learn about colours and moods today. Step2 Skimming 1.H ow many kinds of colours are talked about in the text? _____________________ What are they? ________________________________________________________ 2.F inish the table: Kinds of c
八年级上册Unit 2 Reading 2学案 主备：崇明中学张云审核：日期：2020. 8.1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【板块要点】 一、教学目标 1. 读懂文章，了解英美国家中学生的学校生活。 2. 掌握文章中重点词汇、短语并且能造句。 3. 根据文章中的关键词能流利完整的复述文章。 教学重点、难点 1. 通过阅读技能技巧的训练，提高自己的阅读能力。 2. 能进行对比及模仿，用类似的语言介绍自己的学校生活。 1. Learning foreign languages is fun. (做主语) Keeping the classroom tidy ____________ (be) necessary. 2. We can borrow more books from the school library. borrow sth. from …… (反义) lend sth. to …… You can __________ an interesting book __________ Lily. Lily can __________ an interesting book __________ you. 3. seem + adj. seem to do/be….. It seems/seemed that + 从句 4. offer sb. sth. = offer sth. to sb. = provide sb. with sth. = provide sth. for sb. She often to me. = She often some help. 5. I love this game and practice hard every time. practise/practice doing sth. You must practice (speak) English more. 6. tell sb. to do sth. ask sb. to do sth. tell / ask sb. not to do sth.
2011-2012学年上学期八年级英语新课改教学案 Module 5 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music. 编写人：张建军审核：英语学科编写组 【学习目标】 1.掌握下列单词和短语：centre, drum, guitar, violin, elder, die, rest, all over, more than, not only …but also. 2.掌握并灵活运用下列句型： （1）There were two composers called… （2）He is one of the greatest composers of classical and traditional music? 3.读懂有关音乐以及人物介绍的文章，掌握人物介绍的基本方法。 【重点难点】 重点：熟练掌握本单元的词汇、短语。 如：all over, more than, not only … but also, in addition to. 难点：人物介绍的基本方法。 【课前预习导学】 1.学生预习本单元新单词。 2. 预习Part1,想一想，我们学过哪些表示乐器的名词。试着归纳一下： _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.速读课文，从文中找出下列短语： ⑴. 最著名的音乐之家____________________ ⑵. 哪种音乐____________________ ⑶. 除……以外____________________ ⑷. 因为……而著名______________ ⑸.人民的音乐家___________________ ⑹.弹钢琴______________________ ⑺.拉管风琴_______________________ ⑻.成百上千____________________ ⑼.在……岁的时候___________________ ⑽.举行音乐会___________________ ⑾.不……而且……___________________⑿.全欧洲___________________ 4.预习过程中我发现的困难有：______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【课堂学习研讨】 Ⅰ.导入：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Ⅱ.检查词汇的掌握情况。完成Part1. Ⅲ.各小组讨论预习中遇到的难题。 _____________________________________________________________________ Ⅳ.阅读短文Part2，根据短文内容完成Part2和Part3. _____________________________________________________________________ Ⅴ.小组讨论学习： ⑴．请同学们总结介绍人物的基本方法：
第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（上机实践） 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里，网页以三种状态显示： （1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式： （1）“网页”视图提供编辑网页的方式 （2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 （3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 （4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况 （5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 （6）“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站，便于维护和管理。新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类 列出，使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。菜单
九年级英语Module 10导学案Unit 2 Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners. 姓名：________________ 班级：___________________ https://www.doczj.com/doc/a91291485.html,nguage goals 语言目标 a. Key words and phrases重点词汇和短语 fat fresh healthy food junk food sugar tasty b. Key sentences重点句子 1) Jamie Oliver is a young cook who wants to improve school dinners. 2)Children whose midday meals were unhealthy were difficult to teach in the afternoon. 3)Then he talked to the people who worked in the kitchens. 4)Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners all over Britain. 5)He told them they needed to ban junk food from schools, train the cooks,educate the children and spend more money on school dinners. 课前复习： ( )1.His stomach (胃) began to ___ because he ate lots of junk food just now. A.pain B. ache C. harm D. hurt ( )2.I find ___ to play. A.that enough easy B. that easy enough C. it enough easily D. it easily enough ( )3.When he was only five, he showed great __ in music. A.interesting B. interested C.interest D. interests ( )4.I met Tom ___ sister studies abroad. A.whose B. who C. which D. that ( )5.We know Jackie Chan ___ movies are very popular with the young. A.whose B. who C. which D. that 6.我有个朋友，他哥哥还在为奥运会接受训练。 _____________________________________________________________________ 7.他需要进行大量的运动－跑步或举重训练。 ____________________________________________________________________ 8.他看上去不像是对健康感兴趣的人。 _____________________________________________________________________ 9.今天，我在街上巧遇一位老朋友。 ____________________________________________________________________ 10.做眼保健操对眼睛有益。 ____________________________________________________________________ 预习检测： 1. 想改善学校的伙食_________________________________ 2. 决定教厨师们________________________________
Unit 2 Great People Lesson 7: What Is the Meaning of Life? I. Learning aims: Master the new words: meaning, dialogue, successful, survey, neighbour II. Learning important and difficult points: 1) Those are all really important questions and very difficult to answer. 2) I’m not sure how to answer them. 3) My dad always says that we should be good to others. 4) Let’s write these questions down. Language Points: 1. meaning 【用法】作可数名词，意为“意思”，是动词mean的动名词形式起形容词作用。 【举例】Can you tell me the meaning of this new word? 你能告诉我这个生词的意思吗？ 2. Those are all really important questions and very difficult to answer. 那些都是很重要的问题并且很难回答。 【用法】句式“be + 形容词+ 不定式”意为“很……做某事……”。 【举例】This kind of work is easy to complete. 这种工作很容易完成。 3. I’m not sure how to answer them. 我不能肯定如何回答它们。 【用法】不定式可以与疑问词 who, what, which, when, how, where 等连用，构成不定式短语，在句中作主语、表语、宾语和宾语补足语等。 【举例】①Where to buy this kind of computer is a problem. 到哪里去买这种计算机是一个问题。（作主语）②I really don’t know what to do.我的确不知道该怎么办了。（作宾语）③The question is how to get there. 问题是怎么到那里去。（作表语）④Can you tell me which one to choose? 你能告诉我该选择哪一个吗？（作 宾语补足语） 4. My dad always says that we should be good to others. 我父亲总说我们应该对别人好一些。 【用法】句式be good to somebody 意为“对某人态度友好”。类似句式还有：be polite to, be friendly to, to kind to, be nice to, be rude to等。 【举例】His classmates are all friendly to him. 他的同学们对他很友好。 Lesson 8: A Universe of Thought I. Learning aims: Master the new words: universe, Albert Einstein, lifetime, solve, theory, relativity, Switzerland, pioneer, Nobel, Princeton, nuclear, weapon, conclusion, false II. Learning important and difficult points: 1）Einstein is most famous for his Theory of Relativity. 2）For one of those articles, he received the Nobel Prize in 1921. 3）The important thing is not to stop questioning. 4）Anyone who has never made a mistake has never tried anything new. Language Points:
1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
仁爱版八年级Unit2 Topic1 Section A的教学设计 洪田中学刘燕梅 【教材分析】 本课是在第一单元讲述体育运动的基础上，马上引出健康问题。活动是为了健康，但是一旦出现了疾病，我们应该怎样对待？同时通过这个单元的学习，教育学生要学会照顾好自己，学会关爱他人。本课主要是学习一些疾病的名称，并依据生活经验针对不同的疾病提出一些建议。 【学情分析】 八年级学生对于这部分知识感兴趣，而且接近生活，学生会有很多要说话，会积极参与。但是他们词汇量掌握不多，应尽量教会学生表达自己的意思。所以要利用他们对知识的兴趣，教会他们更多的知识。本节课是有关疾病的，学生不是非常感兴趣，但加入对疾病者和医生的表演就会让学生迅速地兴奋起来。 【设计思路】 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基于上述理论，本课我采用比赛，游戏，模仿，访问等多种活动激发学生的兴趣及参与热情，让学生在获取信息、掌握知识、提升能力的同时 感受到快乐和成功。 教学目标】
1. 教学重点: 掌握本课新单词和句型并熟练如何给他人提建议。 2. 教学难点：熟练用英语给他人提出建议并综合所学语言知识用于语言 交际中。 【教学用具】运用多媒体辅助教学
Homework: 1 Do the exercise book. 2 Use the key phrases to make up some sentences. 3 Revise Unit2, Topic 1, Section A Preview Unit2, Topic1, Section B. 板书设计： Unit2 Keeping Healthy Topic1 You should see a dentist. Section A cold [k ??ld] fever ['fi ?v ?] toothache ['tu ?θe ?k] cough [k ?f] headache ['hede ?k] backache ['b?ke ?k] have a What ’s wrong with …? G1 What ’s the matter with …? G2 You should see a dentist. G3 You should/shouldn ’t … G4 I ’m sorry to hear that. G5 I hope you ’ll get well soon. G6
第三章信息的编程加工和智能化加工 第一节信息加工概述 制作人：马庆辉 学习目标： 1.了解信息加工的基本知识； 2.理解手工加工信息和计算机信息加工方式的异同； 3.理解计算机信息加工的三种形态的特征。 知识要点： 一、信息加工的过程和方式 1.信息加工的概念：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和 研究等一系列过程，使收集到的信息（原始信息）成为能够满足我们需要的信息。 2.信息加工的目的：发掘信息的价值、方便用户使用。 3.为什么要对收集到的信息（原始信息）进行加工呢？ 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件：（1）在大量的原始信息中，不可避免的存在着一些假信息、伪信息，只有通过认真的筛选和判别，才能避免真假混杂； （2）我们收集来的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用； （3）通过信息的加工，可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。 4.信息加工的一般过程： （1）记录信息； （2）加工信息； （3）发布信息； （4）存储信息。 5.信息加工方式的变化： （1）人工加工的方式 特点：所需工具较少，方法灵活，使用方便。 不足：有时不但繁琐、容易出错，而且费时不能满足现代生活的需要。
（2）计算机加工方式 二、计算机信息加工的过程和类型 1、计算机信息加工的一般过程 （1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序； （2）信息录入； （3）信息加工； （4）信息输出； （5）信息存储。 2、计算机信息加工的类型 利用计算机加工信息有三种形态 第一种是基于程序设计的自动化信息加工（信息的编程加工）； 第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工； 第三种是基于人工智能技术的智能化信息加工。 自我评价： 1.信息加工的一般过程：，，，。 2.计算机信息加工的一般过程：，，， ，。 3.利用计算机加工信息有三种形态：第一种， 第二种，第三种。 4.信息加工的目的：。 5.信息加工有以下几个环节：A. 加工信息、B.记录信息、C. 存储信息、D. 发布信息； 请你分析以下资料，指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节。 2006年9月28日下午，我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛，参加小组有：高一年级组、高二年级组、高三年级组。裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中，这是信息加工的_____环节；然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作，排出名次，这又是信息加工的_____环节；裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处，广播员播出成绩，这属于信息加工的_____环节；另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体卫处存根，这又属于信息加工的_____环节。 6、信息加工是指通过判别、（）、（）、（）、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 7、比较人工方式和计算机加工方式的异同。