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幼儿园小班班级常规管理心得

幼儿园小班班级常规管理心得
幼儿园小班班级常规管理心得

俗话说,没有规矩不成方圆,大到一个国家,一个社会,小到每个单位,每个家庭,都离不开管理,那管理是什么?我认为,管理就是计划,就是协调,就是指挥。

一、真诚互助,共同进步。

班级里的老师之间配合的是否默契,相处的是否和谐,直接关系到班级管理的好坏。教育上保持一致性,不可一紧一松。所以同班级中的老师之间应相互信任、相互帮助,要做到以诚相待,不做不团结的事情。如:有的家长对某位老师有意见时,不管跟自己有没有关系,都尽自己所能去帮助化解矛盾,而不是处处突现自己。俗话说:夫妻之间要有一个磨合期,更何况是两位老师之间呢?在工作中难免有发生矛盾的时候,这时就需要我们彼此之间多站在对方的角度去想一想,相互体谅,相互理解,开诚布公的将内心的想法讲出来,不让矛盾积累。一切以工作为重。我和朱老师合作虽然不到半个学期,但是我们之间的合作很有默契,比如我的想法好可是速度较慢,可朱老师的雷厉风行让我叹为观止,及时弥补上了我的不足,这样‘取她所长,补己之短’,我们工作上可谓是黄金搭档。其实我觉得这是我们每个人都能够做到,因为只有齐心协力,班级工作才能有条不紊。

二、抓好常规,保证安全。

养成教育的思想早在古代就有,如在孔子教育思想中就有“少成若天性,习惯成自然”。可以说常规教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。现在“4、2、1”的家庭模式造就了许多个性鲜明的孩子,而“不会等待”似乎成了他们的共性标签,让幼儿懂得规矩不再是旧观念中一根小棍做能解决的问题。如何养成,怎样养成良好的习惯是我们着力需要解决的问题。

(一)刻意引导强调

小班是常规培养的关键时期,建立良好的常规就显得尤为重要。因此入园之初,我就给幼儿灌输以下理念:

1、晨间活动时做到:进入幼儿园要主动和老师打招呼,选择区域活动的时候要懂得每个区域的规则,如不抢玩具、有问题时跟同伴协商、活动结束后将物品物归原位。

2、教育活动时做到:上课时好好坐在小椅子上,不乱跑、不乱说话。上课老师提问问题,如果你会回答,就举手,老师叫你的名字你再说,其他孩子回答问题的时候要认真听着。

3、生活活动时做到:如厕、洗手、喝水时要排队,一个一个轮流来;吃饭的时候不说话,自己不喜欢吃的东西不乱丢,放到盘子的一角;午睡的时候不说话,不打扰其他孩子等等。

4、户外活动时做到:遵守提前讲好的规则,如玩滑梯时不推不挤,不跑到老师看不见的地方;玩沙时不独占工具,不扬沙等。

小班一日生活中有十几个环节及相应的常规,把常规转化成他们自觉的生活习惯,不是一朝一夕就能做到的。因此在每一种活动开展前都要向幼儿不厌其烦地重复要求,这样孩子的规则意识就会潜移默化的形成。

(二)规则的生成建立

小班的幼儿年龄小,思维能力和自控能力还不完善,在常规培养中,有时运用一定的夸张语气、即兴编故事、转移注意力等是对幼儿比较有利的方法,能给幼儿留下深刻的印象,这样能使常规的管理工作做到管而不死,活而不乱,使幼儿能够顺利接受。如幼儿刚入园时班里的几个孩子总是哭闹不止。刘子衡是哼哼唧唧哭声不断,解一帆是嚎啕大哭,王雨霏是闭着眼睛大哭。通过观察我发现,刘子衡和解一帆自理能力比较强,愿意帮老师做事情,我就把他俩一直带在身边,故事示弱,打水的时候让他们帮我开门,抬着水壶,这种做法很好地转移他们的注意力,很快消除了他俩的入园焦虑。对于王雨霏我则是和她一直不停的说话,运用夸张的语气引起她的注意,等她苦累了、停止了的时候没准就被我说的话给吸引了。

随着幼儿在园生活时间的积累,他们形成了一定的规则意识,此时可以用集体讨论的方式建立规则,一起商议谁表现的好谁就当小值日生,相反如果三次违反规则就要坐在老师身边,取消游戏资格。根据幼儿的表现及时给予奖惩。使他们明确规则在幼儿园生活中的重要性,养成遵守规则的习惯。

(三)细微之处的常规

老师是班级的掌舵人,班级常规如何和掌舵人有密不可分的关系。幼儿是一群活生生的个体,常规也需要根据幼儿的变化有所变化,班级里细微问题的处理方法也关系到整个集体。如幼儿在等待老师分发彩笔的时候,为避免幼儿长时间的等待,我在彩笔盒上写上孩子的名字,让幼儿认识自己的名字,自己去取彩笔,取的过程中遇到其他孩子的彩笔,就放在柜子上面排好顺序,名字朝外,方便其他孩子找到自己的彩笔。这样既锻炼了幼儿认知、合作能力,也做到了避免幼儿的消极等待。同样的方式,我们班在幼儿喝水的杯架上贴上幼儿的名字,避免幼儿总想将自己的杯子放在杯架最顶端而引起争执。在幼儿用书上写上名字,让幼儿自己找书等等。同时针对孩子日常生活中出现的问题,我们及时与孩子商量办法,解决问题。如彩笔的盖子总是丢怎么办?吃虾时怎样避免虾头的刺扎手?

幼儿一日生活中的许多问题需要我们老师认真观察出端倪,发现问题就赶紧办法解决,实践后总结,总结后再实践。避免问题第二次出现,方便幼儿良好常规的养成。

(四)持之以恒,强化常规

幼儿是白纸,立什么规矩就成什么方圆,让幼儿养成好的常规不是一蹴而就的,老师要有“持久战”的准备,每次活动前提醒,活动后总结。作为幼儿教师,和幼儿在一起不停活动的同时,嘴也不能闲着,需要一直提醒幼儿要注意的问题,虽然自己有时也觉得有点唠叨,但为了孩子的健康成长,成为一个美丽的唠叨婆也是值得的。

三、做好家长工作,实现家园共育

四、细心呵护,关爱幼儿。

我们每天面对的是一群天真可爱的孩子,他们每时每刻都需要我们的关心照顾,作为幼儿教

师赢得了孩子的心就会赢得一切,小班幼儿各方面的能力都比较差,因此更需要我们付出更多的关心与照顾。因此,每天我都会找时间多跟孩子们说说话,特别是那些内向的孩子跟调皮的孩子,每天中午起床的第一件事,我都要坐在板凳上,为每一个孩子整理一下提歪的裤子,穿反的鞋子,没有整理好的衣服,每天给小女孩梳头后,我还会拿着梳子再给小男孩挠挠头发,这样,孩子与我越走越近,我成了他们的好朋友。孩子虽然小,但是谁对他好坏他们都能分的清,一味的对他们严厉会使其有逆反心理。当然我也不会放纵他们,该严厉时就严厉,因为我深知溺爱的严重后果,那是危险的爱,是不负责任的教育。

“麻雀虽小,五脏俱全”,班级的常规管理工作是一门艺术,精致而又繁琐,这就需要我们每位老师都要有一颗敏锐而细致的心,在班级工作中“求全”、“求活”、“求异”、“求新”,既要务实又要创新,洞察一切小事,处理好方方面面的关系,切实为为幼儿,为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生的精神环境和物质环境,努力把我们幼儿园建成一个传播文明的宣传窗口。

浅谈幼儿园班级管理4篇-班级管理

浅谈幼儿园班级管理4篇-班级管理 浅谈幼儿园班级管理第1篇 我觉得作为一名幼儿教师,将班级常规带好的一个前提条件是要了解孩子,对每个孩子都能熟悉。有位学者曾说过世界很小,心的领域却很大很大,老师是在广阔的心灵世界耕耘的职业,这一职业是神圣的。关于人心灵的事,绝不是小事。我们应该以高度的责任心去做好这一项工作。的确,创设一个良好的班级环境,对塑造幼儿的心灵,养成良好的行为习惯,使每个孩子都能健康成长起着重要的作用。在幼儿园班级管理中:老师、幼儿、家长三者之间是否能够和谐发展并具凝聚力,直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。下面就实际管理过程中的一些问题和大家进行讨论学习,以便更好的开展工作。 一、班级管理的时间 班级管理的时间中,有一个词应该被重点提出来,那就是现在,因为现在具备一些独一无二的特性。 1.现在具有可能性。现在是可以掌握的时间,可以根据需要,科学、正确地利用现在,充分发挥现在的价值。教师要珍惜每一个幼儿的现在,因材施教,不要让任何一个幼儿的现在处于被遗忘和忽略的状态,因为每个幼儿都有一个适合他们的现在,教育者的责任就是使每个幼儿生活在适合他们的现在。比如让达.芬奇画鸡蛋,比如让比尔盖茨研究计算机班级管理不能教条、呆板,要因人而异。 现在常常见到孩子们进行各种各样的收集活动。他们的收集对象可能是随处可见的卵石,可能是色彩艳丽的包装纸,可能是各旅游胜地的门票这些大人眼里的垃圾,他们却如获至宝,百般珍爱。但是千万不要小看这样的收集活动,也许未来的某一天它们能够成就一个人的未来。即使这些收集活动只是幼儿一个阶段的兴趣,但在收集的过程中,对孩子的耐心、细心等性格品质的养成也是有好处的。这些行为可能给班级的管理带来一些小小的麻烦,有心的老师会帮助孩子掌握适合自己的收藏方式,巧妙的化烦为简。比如将收集的卵石放在鞋盒里,将包装纸展平了夹在厚厚的书里,将门票放在小巧的巧克力盒子里。找个时间和地点,让大家观赏。

2020年幼儿园小班班级管理工作总结

幼儿园小班班级管理工作总结 一学期紧张的工作又结束了,下面我对本学期的各项工作做一个总结: 根据学期末对幼儿的测查分析,发现本班幼儿园在健康与动作方面以展的较好,基本上能够达到大班的发展水平,因此在下学期中将不断巩固幼儿在这方面的成绩,并加强对个别幼儿的指导,争取在原有的基础上不断的进步,尤其是在跳绳方面,部分幼儿还没有完全掌握,赵今雨、张粤等几名幼儿在这方面显得很弱,还不能掌握跳绳的正确方法,下学期中要和家长沟通共同指导幼儿在这方面的不足。在其他方面,幼儿也有了相应的进步,在区角活动中教师投放了大量的区角材料使得幼儿的兴趣很高,能够积极的参与到区角活动中去,尤其是表演区幼儿能够根据表演制一些玩教具,充实到活动中去,同时还激发了幼儿的探索欲望和合作能力,在建构区中,根据主题活动“桥”,在搭建过程中幼儿不局限于自己进行搭建,而是幼儿间先进行协商,然后再实施商量的结果,充分体现了幼儿的合作意识,有明显提高,一直以来,幼儿间的合作是班上的一个大问题,但在本学期中通过各位教师在各方面的努力,使得幼儿在合作方面在了突出的进步,就连平时最爱告状的“郭爱”小朋友也能够主动和别人共同协商游戏了,由于他是一个双胞胎兄弟,在家中不懂得和哥哥合作,但这一个学期下来,他变化了,妈妈看到他的进步,非常的欣慰,在有了很多进步的同时,还存在着一些不足,如:对守恒的知识掌握方面,

多数幼儿还需要进一步的学习,在下学期中教师要加强这方面的指导,并多制作一些与这方面有关的区角活动材料来丰富幼儿在这方面的 知识。另外在常规方面还要加强幼儿的管理,在各项活动中要不断的提出活动要求,渐渐地使幼儿能够自觉地遵守幼儿的各项常规制度。 1、在教学活动中: 教师间能够互相取长补短,发挥自己的长处,根据主题活动随 时调整班上的,在遇到问题时教师们能够共同商讨,收集大量的在关资料完善班上的教学任务,使得班上的教学工作能够顺利的进行。 2、日常生活方面: 为发迎接验收工作,班上的常规工作不断的进行调整,但无论 如何调整,班上的教师能够认真的按照园方的规定来要求幼儿,幼儿也是积极的配合教师做好每项工作,例如,在刷牙的这个环节中,教师认真的观察每位幼儿的刷牙情况,并一一的进行指导,强调家长要督促幼儿在家刷牙的正确方法,经过一段时间的努力,这个环节在明显进步,在时个别幼儿有忘记的现象,但只要教师稍作暗示,幼儿园就能够很快的纠正过来,因此在这个环节中教师们也意识到,幼儿的自律性不是很好,时常需要教师的督促与指导,这样才能使幼儿明确自己做事的目的,因此在下学期中要进一步地完善这项工作。

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇 班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会,仅供参考。 班级管理心得体会一: 班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点: 1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生交流,特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要及时帮助学生,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住“闪光点”来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。 三、建立班级激励机制 素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要容。实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点

班级常规管理心得体会

班级常规管理心得体会 班级常规管理心得体会怎么写,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! 班级常规管理心得体会班主任是班集体建设的总设计师,在建设班集体过程中,我主要采取了以下措施。 1、创建一支强有力的班干部队伍 班主任的治理措施要得以顺利实施,必须依靠班干部这个集体核心的支持,通过这个桥梁才能建设一个和-谐、向上、布满活力的班集体。对此,我在健全班干系统方面花费了大量精力,做了有益的尝试。 具体办法是: (1)经全体同学推荐,班主任批准,确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是:统管班级全盘工作;对组长进行工作指导和考核;向班主任提交每周班务情况报告;主持班干部会议,班长是班级的栋梁,假如选好一班之长是班级进步的要害。 (2)全班分成五个小组,每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是:全权处理小组日常事务;作业检查;每周一次向班长汇报小组情况;负责对本组组员的日常行为考核;每周向班主任汇报周工作情况;负责召开小组会议。 (3)班内设学习委员,纪律委员,宣传委员,劳动委员,各学科设两个科代表。职责任务分明,各负其责,做到事事

有人干。 全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告,接受同学们的监督和评估。 通过对班干系统的优化,有效的调动了他们的工作热情,激发了他们强烈的进取心,强化了他们的“参政”意识和“自我治理”的愿望。庞大的班干部群体,使多数同学得到了锻炼,有了施展自己才能的机会,同时,也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。 当然,造就一支强有力的班干部队伍,使其在健康的轨道上产生有效的感召力,还须班主任不断对他们实施培训。对此,我又实施了三点措施。 (1)传授工作方法,我给班干部制定了《班干部职责条例》,让他们明确职责,工作有的方矢。 (2)严格要求班委会成员,我对班干和一般同学一样“一视同仁”,着力强化班干部的服务意识,教育他们搞好团结、形成凝聚力向心力,做到不专横,不傲气,不翘尾巴。 (3)给班委会成员树立威信,教育全体同学理解尊重班干部,适时给他们摆功的机会,让其露脸。当他们工作产生失误时,主动给他们减压,卸掉思想包袱,释放精神压力。 班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务,除重大思想教育活动由我主持开展,具体事务均有他们自行处理。治理工作井然有序的运

幼儿园班级管理论文15篇(浅谈幼儿园班级管理的策略)

幼儿园班级管理论文15篇 浅谈幼儿园班级管理的策略 幼儿园班级管理论文 摘要:幼儿园班级管理是幼儿生活的前提,幼儿园班级管理,需要幼儿园教师从对幼儿的爱出发,以尊重引导为主,运用先进的管理理念,创设适宜幼儿成长的环境,营造民主和谐的氛围,以培养幼儿自我管理为目标,促进师幼关系,增强家园互动,实现管理资源优化,促进幼儿园全面、协调、可持续发展,促进幼儿快乐中学习,健康中成长。关键词幼儿园班级管理教育论文教育 幼儿园班级管理论文:浅谈幼儿园班级管理的策略 摘要幼儿园班级是幼儿学习、游戏的主要场所,是幼儿园 实施保教任务的基本单位。本文介绍了幼儿园班级管理以 及在其实施过程中应遵循的原则。以树立先进的管理理 念、营造宽松的班级环境、培养幼儿自我管理能力、提高 家园互动质量为策略,从而实现班级管理目标。 关键词幼儿园班级管理策略

幼儿园班级管理是幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间,以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。提高幼儿园班级管理工作的成效,实现班级管理的目标,需要幼儿园教师实施有效的管理策略。 1 幼儿园班级管理的原则 幼儿园班级管理的原则是对班级管理必须遵守的普遍性行为准则,班级管理原则贯穿于班级管理的全过程,全方位的体现在幼儿园管理当中,是幼儿园班级管理策略的基础。幼儿园班级管理的实践经验证明,主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则是班级管理中最基本的原则。主体性原则指教师作为班级管理的主体具有的自主性、创造性和主动性,同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位;整体性原则指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理;参与性原则指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上,而以多种形式参与到幼儿的活动之中,在活动中民主、平等地对待幼儿,与幼儿共同开展有益的活动;高效性原则指教师进行班级管理时,要求以最少的人力、物力和时间,尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展。 2 幼儿园班级管理的策略

《幼儿园班级管理》教学大纲

《幼儿园班级管理》教学大纲 一、本门课程总的教学目的 让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能,为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础,并提供实贱操作层面的指导和借鉴。 二、本门课程教学的基本要求 1、要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。 2、对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实贱性教学环节重点掌握。 3、对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。 三、实贱性教学环节 教育实习、见习六周 讨论、学生讲解有关内容一周 学生每周交读书笔记一次,阅读书目为与本专业有关的教育类书刊、杂志、报纸等,教师认真批阅,并就学生提出的问题与学生开展书面讨论和交流。 四、总学时、总学分:51学时、3学分 五、本课程各章具体内容 第一章幼儿园班级概述 一、幼儿园班级的基本结构 (一)幼儿园班级的基本结构

1、保教人员 2、幼儿 (二)组织结构 1、班集体 2、小组 3、个体 (三)物质要素 1、空间条件 2、设施 (四)幼儿园班级的任务 1、保育 2、教育 二、幼儿园班级的特征 (一)组织特征 1、渐成性 2、权威性 3、单层性 (二)运作特征 1、幼儿生理和心理节律性 2、生活节律性 3、群体互动性 三、幼儿园班级的功能 (一)生活功能 1、一日生活引导功能 2、卫生保健实施功能 3、身体锻炼功能 (二)教育功能 1、认知发展功能 2、情感发展功能 3、社会性发展功能(三)社会功能 1、基础教育功能 2、解放父母功能 四、影响幼儿园班级组织的因素

(一)内在因素 1、人的因素 2、教师和幼儿与班级活动内容与方法 (二)外在因素 1、家长 2、园领导及园制度、规则、园风 3、社区人口、经济本章复习题: 1、简述幼儿园班级的任务。 2、试分析幼儿园班级的运作依据。 3、论析幼儿园班级的教育功能。 4、试论幼儿园班级组织的影响因素。 第二章幼儿园班级管理环节 一、幼儿园班级管理的含义及意义 (一)管理的含义 1、古典管理学派的观点 2、行为科学管理学派的观点 3、现代科学管理学派的观点 4、本书对管理的定义 (二)幼儿园班级管理的含义 (三)幼儿园班级管理的重要性 1、搞好幼儿园管理的基础工程 2、提高幼儿园保教质量的保证 (四)幼儿园班级管理的环节

XX班级常规管理心得体会

XX班级常规管理心得体会 XX班级常规管理心得体会怎么写,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! XX班级常规管理心得体会班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级的常规管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。下面就带班以来班主任工作的一些日常琐事和做法和大家分享一下,经验算不上,只能算是自己的心得感受,不成熟之处,还望批评指正。 一、以常规管理促进学风建设。 我班是一个重点班,是年级最后一个层次的班级,学生层次参差不齐,管理难度大,基础薄弱;学习氛围不浓;普遍信心不足,所以营造一个好的学习氛围和让学生看到希望就显得尤为重要,我的做法是: 1、注重思想上的教育和疏导。 “兵马未动,粮草先行”,学习上的“粮草”就是思想,很多问题学生、后进生究其根源是思想上的问题,当然这个问题是由多种原因造成的。我利用班会和一些零散的时间,让同学们充分认识到在当今社会的大环境,(认识到当前)就业的严峻形势,让学生们始终有一种危机感和竞争意识,让他们清楚只有努力学习才是他们最好的出路。另外,要让学生明白学习不是为父母,更不是为老师,而是为自己、为自

己的前程,这样才能充分调动学生的内驱力。 2、注重不断提升班级信心。 俗话说“兵雄雄一个,将雄雄一窝”,班主任作为一个班的核心,首先自己对自己的学生要有信心,告诉他们奇迹是可以通过自己的刻苦努力实现的,一切皆有可能,要让学生从心里知道在重点班也可以学的很好,也可以书写自己的传奇。只是需要更多的努力、克服更多的学习上的困难,一次或几次考差了不要紧,但是绝不能输了斗志输了气势。所以每次月考后的总结都会把年级的总体情况和班级的情况在班上进行对比分析,表扬在年级上进步比较大的学生,提醒有所下降的学生,在对比中找到自信,在对比中找准自己的位置,戒除学生心里的浮躁,让学生时刻保持头脑的清醒。 3、积极配合班科老师,做好善后工作,树立班科老师的威信。 利用下课时间经常从任课老师那里了解学生作业完成情况、上课状态等情况,及时对不完成作业或作业质量较差的学生进行提醒和给予相应的处罚,对于科任老师的管理给予最大的支持和配合,高中的班级管理事情确实是很多很杂,一个人的精力有限,没有科任老师的热情帮助和支持,班主任就只能孤军作战,费力反而效果不好。所以要及时和科任老师联系和沟通,集所有老师的力量和智慧参与班级的管理,必然就会事半功倍。

浅论幼儿园班级管理工作的重要性

浅论幼儿园班级管理工作的重要性 班级管理就会想到是班主任的工作,在幼儿园里当班主任那更是一件不容易的事,幼儿园里较小的组织是班级,孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作为一名带班教师如何做好班级管理工作,则是我们天天在面对,又须妥善解决的问题。作为一名合格的幼儿教师,我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动,更重要的是会做好班级管理工作。 一、良好的班级管理,是各种活动的保证 在幼儿园里,孩子们经过一段日子的相处,对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是上课时间什么是游戏时间,什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的,他们对一些是非标准也有了自己的一些想法:哪些事情是不能做的,哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中渐渐成型,这一时期,也正是我们教师进行习惯培养的良好时机。作为班级教师管理好班级的最大体现,我认为应该是怎样善于引导和教育孩子的各种良好习惯的养成。 而良好的班级管理,也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想,在一个乱糟糟的环境里,孩子的心情会怎样?老师的心情又会是怎样?如果老师与孩子心中都有不安全感,又谈何去引导或接受新鲜事物,培养良好的习惯呢?如刚入园不久的孩子,我们急切地想让他们知道这,明白那,并想让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩子正处于分离焦虑期,紧张、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期,如果老师有意地进行良好习惯的培养,真有些对牛弹琴。然而,在良好的班级管理下,必然会产生良好的环境,我们说的是适宜孩子学习生活的物质环境与精神环境。在这样的环境里,才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。又如小班下学期正是孩子各种习惯养成的关键期,在这一时期对孩子进行习惯的培养,可以说能达到事半功倍的效果。再者,有了良好的班级管理,才能保证各种活动的顺利进行。 二、优化老师和幼儿、幼儿和幼儿关系,是做好班级管理工作的前提。 做了十多年的班主任,让我深有体会的是想要搞好班级管理工作,特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了,班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢? 作为教师,我们应随时随地主动地关注每一位孩子:做什么,为什么做,情绪如何,他有什么需要,有些什么烦恼,需要一些什么帮助等等。只有做好了这些,孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们打开。在一次户外自由游戏时,我发现波波很无聊地一个人在操场上这里站站,那里看看,象自由活动与他无关似的。(平时波波的活动能力较弱,胆子较小,很少有孩子愿意和他玩,而且他也从不主动与同伴交朋友。)看到同伴玩得那么开心自在,他索性独自回教室了。在教室里,我发现他很乖地在座位上休息。那神情有些无助又有些紧张。我平静的问他:“波波,怎么不去玩?”“他们不和我玩?”“你可以去找他们玩呀?”“他们说我不能干!不想跟我玩。”“谁说的。那老师和你一起玩球去,怎么样?”波波的眼睛一亮,说“恩!”当我俩在操场上玩抛接球时,许多小朋友都从四面八方拥了过来,有许多幼儿都投入到了我们的游戏中来。我对她说:“你瞧,他们都和你一起玩了吧。”波波点点头笑了。平时,作为幼儿教师,我们要努力地创造老师与孩子之间交流的“通道”。这个“通道”的着眼点就在于主动关注。只有“通道”通了,我们与孩子的关系才会亲近起来。 其次,当我们了解了孩子的需求后,要尽力为他们解决好问题。幼儿园教师与其他的教师不同,我们面对的是3-6岁的孩子,许多事情都是他们能力所不能及的,他们更需要老师的关注和帮助,因此,我们要少一些指手画脚,多一些亲力亲为,使孩子能更容易接近我们,喜欢我们。

幼儿园小班班主任工作计划最新

幼儿园小班班主任工作计划最新 一、指导思想: 班主任工作是幼儿园工作管理的一部分,为了切实地搞好班级工作,本学期我继续以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导, 结合本园具体的工作要求与指示,本着以幼儿为本,服务家长的目 标开展班级管理工作,促进全班幼儿身心全面和谐地发展。 二、班级情况分析: 本班共有幼儿41人,其中男21人,女20人。其中小年龄幼儿 占全班幼儿的30%。由于幼儿年龄小、体质弱,易患病,故上学期本 班幼儿的出勤率较低。因本班大部分家长从事个私工作,家庭环境 较复杂,对孩子的家庭教育相对不够重视。其中有一小部分的幼儿 由爷爷奶奶、外公外婆直接抚养。所以造成这些幼儿语言表达能力弱,自理能力差,个性自私、娇宠。 但是通过上学期半年的幼儿园小班生活,大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活 和学习常规,会独立进餐,生活自理能力有了一定的提高,喜爱参 加户外体育运动和各种区域活动,许多内向的幼儿性格变的活泼开 朗起来,喜欢与同伴交往,并在交往中愿意用普通话进行交谈。 本班的薄弱环节是生活活动指导方面有所欠缺;幼儿自我服务能 力普遍较低,穿衣、系裤、整理床上用品较为困难;饭前洗手、饭后 擦嘴和漱口的常规仍要老师不断提醒;整理玩具的常规有所欠缺;户 外游戏活动时间不够充足,在游戏中,自我保护意识不强,安全意 识淡薄;语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思,自信心有所欠缺。幼儿社会交往中,喜欢以自我为中心,活动中表现出任性、自 私的一面,针对以上情况,本学期我班将重点进行区域活动的指导,提高幼儿的社会交往能力和语言表达能力;在日常生活中加强安全教育。班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手,加强对幼儿的指导 和教育。促进幼儿全面和谐健康快乐地成长。

班级管理工作心得体会

班级管理工作心得体会 班主任充当了多种角色:除了教书育人,学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生矛盾、冲突还要扮演调节员的角色。通过学校组织这样的学习,我认识到:班主任的角色意识,对于高效率的班级管理,是一个不容忽视的重要因素。那么班主任是怎样进行管理并以此服务于教学的呢? 高速发展的信息化时代,需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作,感到管理好一个班集体,可以从以下用五个方面来着手: 一、激励之下出好学生 学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。 二、以训练为根本 在激励这个主题下,唱的是训练的戏。学生的自我控制能力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,

课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、以活动为抓手 活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的,如:围绕“争做合格小公民”活动开展了“文明礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的,如:看家乡变化实践活动,学习《未成年人保护法活动》,由于外出活动受到条件限制,我就利用学校里背投、网络进课堂的优势,经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播,看到了伊拉克战俘受到虐待的图片,强烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的新闻,懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例,明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的,有思维能力的集体。 四、以帮教为辅助 世界上没有两张相同的树叶,在集体这棵大树上,也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中

幼儿园班级管理经验心得讲课稿

幼儿园班级管理经验得心. 幼儿园班级管理经验心得 幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此,认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么,我们教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢?在这我就自己的观点谈几点思考: 一、班级管理的含义 班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来,以便达到预定的目的。 二、幼儿园常规建立的必要性 1、幼儿教育的需要 在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活

泼的成长。 2、幼儿发展的需要 俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础。 、班级管理中教师的职责和地位三. 我是一名有着十几年班主任工作经验的老师,每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道,最能打开局面的就“情”,而班级的管理中,情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到:关爱、友爱、慈爱。 1、给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如: 教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任,才能增强班级的凝聚力,幼儿只有在情感上接纳教师,班级的各项工作才能顺利开展。 因此,教师要经常和幼儿进行思想交流,多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声,及时地了解幼儿的内心世界,对于不同个性的孩子给予不同的帮助,让幼儿时刻感觉到教师的关怀和爱。 2、做幼儿的好朋友 教育家赞可夫说过:就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中,这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次,教师要和幼儿平等待人,与幼儿谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。 、给幼儿慈母般的爱3. 在学习和生活中,时刻把幼儿的利益放到第一位,注意从一点一滴的小事做起,把温暖送到每个幼儿心头,从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活,让幼儿感到老师也有一颗慈母心,时刻在关心、帮助着他们,让爱充满整个班级,充满幼儿的心房,使幼儿感受到学习和成长的快乐。 四、教师自身素质在管理中的作用 1、品德素质。 在品德素质上,教师应具有优良的思想品德,做到热爱祖国,献身教育,遵循规律,教书育人,勤奋学习,不断提高,热爱幼儿,诲人不倦,关心集体,团结协作,以身作则,为人师表。 2、智能素质。 教师要形成知识、智力、能力的有机结合体,建立合理的知识结构,包括系统而完整的专业知识,懂得教育科学知识,掌握教育教学规律,并通过学习知识和工作实践来发展智力,培养能力。 五、班级的日常教育教学工作方面: 1、对班级幼儿能有全面的了解 我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,

浅谈幼儿园班级管理

浅谈幼儿园班级管理 【摘要】:班级是幼儿园的核心单位。对幼儿来说,班级是具体的学习生活环境,他们大部分活动都是在班级内进行的,因此幼儿的健康成长在很大程度上取决于班级管理的质量。本文试从幼儿教师观念转变、班级管理“三多一少”方面谈幼儿园班级管理。 【关键词】:幼儿班级管理理念策略 随着时代的进步和人们对学前教育的广泛关注,社会各阶层对幼儿园的发展有了更高的期望。而班级是幼儿园的核心单位,是幼儿日常行为习惯养成的基地,因此幼儿园班级管理越来越受到幼儿老师的重视。以下是我在幼儿园班级管理中的点滴体会: 一、教师要树立正确的管理理念。 有效的班级管理首先要求教师必须具备先进的班级管理理念,这是班级管理取得成效的首要前提。 传统的幼儿园班级管理,比较普遍的现象是老师是管理者和组织者,幼儿是被管理者和被组织者,老师是班级管理中的绝对权威,班级管理是以教师为中心,带有强烈的教师个性色彩,管理的目的仅仅是为了管理,并没有把幼儿的发展作为管理的出发点。虽然班级管理离不开老师的引导和教育,但这样的管理只是让孩子被动地接受,无法让全体幼儿参与其中,也就无法发挥幼儿主体性教育价值。 如今,在新课程理念的指导下,幼儿园老师需要转变观念,要从心底里认识到:幼儿才是班级管理的主体。教师要从孩子是班级主人的角度出发,从各方面让孩子真正参与到班级管理工作中,充分发挥孩子的主体作用,让所有孩子都能感受到班级主人翁的快乐。 比如我在创设班级环境时,发动全体孩子参与其中。这面墙可以怎样布置?这个区角应该摆放些什么?怎么摆?植物角可以种植什么?种好了以后我们应该怎样管理?都与孩子共同探讨,共同制作,共同摆放,共同管理。虽然,让孩子参与班级环境建设比起我自己来完成要花更多的时间与精力,但这样做却极大提高了孩子的参与的兴趣与创造性,既使孩子们享受到了成功的喜悦,又培养了他们的主人翁意识和自我管理的能力。 二、采用有效的班级管理策略

班级管理心得体会

【2017年班级安全治理工作打算一】 安全工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事,为此我指定了一下打算. 一、指导思想 以区、局、镇教育组和学校的指导思想为依据,仔细贯彻降实各级教育安全工作的法律法规和会议精神,降实安全教育内容,努力创建班级安全氛围. 二、教育内容安排: 1、交通安全教育,交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育,以及做好放学路对的治理. 2、防溺水教育,要进行防溺水的教育,开展以溺水后自救,溺水者的抢救为要紧内容的教育. 3、防触电的教育,对同学们进行电的基本知识说座,预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用. 4、防食物中毒的教育,邀请大夫来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育,以杜绝同学们食物中毒的事件发生. 5、防病、防体育运动损害的教育;重视同学们躯体健康教育,建立个人健康档案,进行一次健康检查,体育活动应重视安全爱护措施,积极做好运动前的预备操,尽量幸免运动损害事故的发生. 二、工作措施

1、教育学生严格遵守学校的作息时刻,上学、放学别准在学校和路途中逗留、玩耍,别允许别经家长允许跟同学去了,让家长随时了解其子女人去向. 2、在校内外,别允许学生做惊险的游戏.如;互相追打、奔驰等. 3、教育学生别买三无食品,别吃腐烂变质的食物,别喝别卫生的水和饮料,别吃陌生人给的东西. 4、教育小学生别践踏学校的草坪,别损坏学校的花草树木. 5、教育学生别爬墙,别爬树,别爬学校的篮球架,别爬阳台上的栏杆. 6、教育学生别玩火、别玩电、别玩爆竹. 7、教育学生别带惊险的物品到学校(如:木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园.)别在井唇、变压台旁、高压电线下等惊险的地点玩耍.八、别在上学和放学路上玩耍、逗留 8、不管是集体活动依然体育课,都必须在教师的带领下进行,别得随意离开集体自己活动或别听指挥,遇到他人一辈子病、遇险等,要及时报告老师.同时指导学生学会使用各种求救电话. 9、惟独在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳.千万别能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳. 安全工作是班务工作中的重中之重,需要我们做到天天说、时时说,平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全,做到安全教育天天说,时时说,处处说,努力营造平安班级,做到无意外事故发生,确保学生在学校中能安全、欢乐地日子、学习,健康的成长.

班级常规管理的工作心得

( 心得体会) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-003801 班级常规管理的工作心得Working experience of class routine management

班级常规管理的工作心得 班级常规管理的工作心得 作为第一年的新教师,第一次带班,而且又是小班,因此,在班级常规管理方面我也进行了一定的思考。 第一,对待孩子要有爱心、耐心、信心,做到手到、眼到、心到。小班幼儿第一次过集体生活,什么都不懂,特别是刚开学的几天,有几个小朋友不停地哭闹,不断地要找妈妈,这时作为老师的我们一定要给他们充足的安全感,信任感,对待孩子要有爱心,你只有充分地去爱他们、关心他们,从他们的角度出发,才能让他们相信你,依赖你,愿意安静地听你讲话,从而更好地适应幼儿园的生活,得到更好的发展。 例如,我们班的邱邱小朋友第一天入学就哭着抱着奶奶,不让奶奶走。之后,一定要老师抱着,只要老师一放手马上就哭,上课的时候也一定要拉着老师的手,连午睡的时候都要拉着老师的手,至于吃中饭,更是需要老师喂,这影响了班级整体的常规,但是考虑到幼儿年龄小,第一次离开家庭,因此,我就开始转移她的注意力,桌面游戏的时候,她坐在那里一动不动,我就和旁边的小朋友一起拼了一只漂亮的蝴蝶,用言语和行动成功的吸引了她的注意,在我的鼓励下,慢慢的,她也开始能够自己玩桌面游戏了。类似的事情还有很多,慢慢地她开始和其

他小朋友一起排队、喝水、游戏、午睡等。所以,教师的爱心、耐心、信心是建立班级良好常规的前提。 第二,建立健全的规则体系。光有爱心、耐心是远远不够的,健全的规则体系是班级良好常规的基础。《幼儿园教育指导纲要》指出:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。结合《纲要》精神,并针对我班幼儿的实际情况,在督促小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等方面我都会进行不断的强调,甚至练习,并且采用多种方式联系,如开展我会洗手的比赛或者利用榜样示范法,请常规好的幼儿示范,其他幼儿学习等。但是一定的规则体系,如果一段时间不强调,幼儿就会忘记,印象比较深的是,我班幼儿在洗手的时候常常忘了擦肥皂,特别是时间比较赶的时候,水龙头上冲一下就草草了事。从这件事可以看出,虽然班级建立了一定的常规,但是要多强调,因此,对于小班的幼儿来说,多督促、多指导显得尤为重要。 第三,家园合作,幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传,幼儿良好的习惯也离不开家长的培养,提高幼儿素质,促进幼儿全面发展,单靠幼儿园的教育是不够的,只有社会、家庭、幼儿园紧密结合,才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。因此,我积极和家长交流,将幼儿在园表现反馈给家长,同时,利用班级论坛和家访的形式,让家长督促幼儿养成一些良好的习惯,如坐姿、洗手、小便等。 最后,注重个别差异。 众所周知,每个个体都存在着差异性,一些“特殊”的幼儿往往不能很好的融入班级,这使得整个班级管理出现问题。因此,面对这类型的幼儿,批评指责往往是没有用的,要充分提高他的优点,降低他的缺点才是最适宜之道。

幼儿园班级管理反思4篇

幼儿园班级管理反思4篇 幼儿园班级管理反思第1篇 幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。这就需要班主任要有多种能力:要有凝聚力,使全班人员团结一致;要有发现新问题、解决新问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神,避免各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作的开展等等。 一、良好班风的形成很重要。 良好的班风是一种精神风貌,一种座右铭,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以使每一位到这个班级工作的老师都积极主动、充满干劲。 二、班级工作既要务实,又要创新,要与时俱进。

每个孩子有每个孩子的个性,每位老师有每位老师的特点,每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发,扎实有效地开展工作。在此基础上,要根据时代的发展要求和班级的发展状况,不断开拓创新,推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作,就是在这样的思想指导下,不断精益求精,取得成效的。 三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识。 班主任是班级的公仆,对班级工作要克己奉公、无私奉献;老师要服务于幼儿和家长,要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识,才能真正发扬民主,让每一位老师、每一位幼儿都当家作主,管理班级;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系;才能不断提高工作质量。 四、班主任既要作好教师的组织者、协调者,又要作好幼儿的教育者、管理者。班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。 首先,作好本班教师的领头人,带领大家一起作好本班的各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面,该出手时就出手。如家长来了,班主任首先要与家长做好交流工作,增进家园

幼儿园班主任班级管理工作总结

幼儿园班主任班级管理工作总结 幼儿园班主任班级管理工作总结 高中班主任工作总结 一: 幼儿园小班班级管理工作总结 时间飞逝转眼一学期过去了,我班是一个新的组合体教师、孩子、家长都是新的。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭,共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。我班幼儿35人,男孩16人,女孩19人,这些孩子之间虽然存在着个体差异,但是通过一学年的幼儿园学习生活,每个孩子都有了很大的进步,为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,将《纲要》精神贯彻到一日活动中,促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下: 一、教育教学工作 积极开展教研活动 1、主动准时参与园、段、班三级教研活动,认真记录,踊跃发言,积极提出疑难问题、及时调整落实。 各领域活动成效显著 健康 每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动,锻炼幼儿的身体,培养他们坚强意志,针对小班幼儿的年龄特点,开展了一些丰富有趣的体育游戏: 《木头人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯,并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。

通过一学年的学习生活,幼儿都能听懂普通话,也能用普通话较流利、连贯地与人交流。本学期重点让幼儿学说普通话,创设一个自由宽松的语言环境,鼓励每个幼儿都能大胆讲述,表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话,我们就通过听说游戏、语言游戏鼓励这些孩子大胆讲述,积极参与游戏之中;我们还通过让幼儿接触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很优美;幼儿自带喜欢的图书与同伴分享,早期阅读《大家都看图画书》、《小狗的白皮书》等更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。 社会 现在的孩子都是独生子女,家长都非常宠爱,什么事情都包办代替,养成了孩子的一些不良行为,针对这些情况,我们通过晨间谈话、小故事、语言游戏进行有目的、有针对的教育,培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。 科学 幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望,激发他们的好奇心。电话、电视机是幼儿经常接触的物体,利用他们身边的这些物体让幼儿观察、探索、感受科学技术对人们生活的影响,培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与实验知道了糖在水里怎么不见了,多彩的肥皂。对一些偶发事件,注意抓住教育时机,适时引导幼儿观察一些自然现象,满足孩子的好奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的游戏让幼儿感知一和许多的关系、4以内的数量,学习把相同名称的物品放在一起,学习一一对应、分类,提供了丰富的操作材料,让幼儿动手操作,鼓励幼儿大胆讲述操作的过程。

班级管理工作心得体会-教学设计公开课

班级管理工作心得体会 一、激励为主题 激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。 二、训练为根基 在激励这个主题下,唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。

三、活动为抓手 活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的,如:围绕“争做合格小公民”活动开展了“文明礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的,如:看家乡变化实践活动,学习《未成年人保护法活动》,由于外出活动受到条件限制,我就利用学校里背投、网络进课堂的优势,经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播,看到了伊拉克战俘受到虐待的图片,强烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的新闻,懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例,明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的,有思维能力的集体。 四、帮教为辅助 世界上没有两张相同的树叶,在集体这棵大树上,也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住

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