现代社会调查方法
一. 名词解释
1.社会调查:所谓社会调查,是指人们运用特定的方法和手段,从现实社会中
收集有关社会事实的信息资料,并对其进作出描述和解释的一种自觉的社会认识活动。
2.概念的操作化:是指对调查研究所使用的抽象概念给予明确的定义,并确定
其边界和测量指标的一种设计工作。
3.层次谬误:是指在社会调查中,研究者使用较高的或集群的分析单位作研究,
而使用另一种较低的非集群的分析单位作结论的现象。
4.减化论:是指研究者仅仅使用非常特殊的个体资料来解释宏观层次的想象。
5.社会测量:是指依据一定的规则,将研究对象所具有的属性和特征,用一组
符号和数字表示出来的一种方法。
6.信度:运用相同的测量手段重复测量同一对象时所得结果的前后一致程度。
7.效度:测量工具能够准确.真实地测量事物属性的程度。
8.普查:是指为了掌握被研究对象的总体状况,对全体被研究对象逐个进行调
查研究的一种调查方式。
9.抽样调查:是指从全体被研究对象中,按照一定的方法抽取一部分对象作为
代表进行调查研究,以此推论被研究对象状况的一种调查方式。
10.典型调查:是指在对调查对象进行初步分析的基础上,抽取若干个具有代表
性的对象作为典型,对其进行周密系统的调查,以认识调查对象的总体状况。
11.个案调查:是指对某个特定的社会单位作深入细致的调查研究的一种调查方
法。
12.标准化访谈:又称结构性访谈,是指按照统一的设计,有一定结构的调查表
或问卷表所进行的访谈。
13.代填问卷:是指调查者按照统一设计的问卷向被调查者当面提出问题,然后
再由调查者根据被调查者的口头回答来填写问卷。
14.自填问卷:一般是通过报刊发行.邮局传递或派人送发等方式将问卷送到被调
查者手中,并由被调查者自行填写,然后再返回到调查者手里。
1.信度与效度的关系。
①信度是效度的必要条件非充分条件。
②一个测量工具要有效度必须有信度,没有信度就没有效度;但有了信度不一定有效度。
③信度低,效度不可能高。信度高,效度未必高。
④效度低,信度很可能高。效度高,信度也必然高。
二. 简答题
1.社会调查可以分为哪几个阶段?各个阶段的主要任务是什么?
①准备阶段:确定调查任务.设计调查方案.组织调查队伍
②调查阶段:进入调查现场.采用调查方法.收集调查资料.组织管理工作
③研究阶段:整理调查资料.进行统计分析.开展理论研究
④总结阶段:撰写调查报告.总结调查工作.评估调查结果
2.调查课题的类型
①理论研究课题和应用研究课题。理论研究课题是指为检验和发展某些理论或
假设而从事的社会调查研究课题.应用研究课题是指为了认识与解决当前的社会问题而提出的研究课题.
②描述性研究课题和解释性研究课题。描述性研究课题是指那些为弄清发生了
什么事而提出的调查研究课题.解释性研究课题是在对特定的社会现象作出描述的基础上,进一步对现象产生的原因和过程作出解释或说明的研究课题。
3.课题形成的主要途径
①查阅有关文献资料
②向有关专家咨询
③从现实社会中来
4.调查总体方案的内容
①确定调查的目标
②选择调查单位
③选择调查方法
④调查工具的使用
⑤调查人员的安排
⑥调查资金的筹备
⑦调查时间的安排
⑧其他有关工作的安排
5.社会测量的层次
①定类测量。是指对调查对象的属性和特征的类别进行鉴别的一种测量方法,
如性别:男.女
②定序测量。是指对调查对象的属性和特征的类别进行鉴别并能够比较类别
大
小的一种测量方法。如家庭规模:大.中.小
③定距测量。是一种能够测定事物的属性和特征的差别程度的测量方法,如温
度:0度.20度.30度.40度…
④定比测量。是一种能够测定事物之间比例.倍数关系的测量方法。如年龄:0 岁.5岁.20岁.60岁
6.信度和效度之间的关系
①信度与效度即相互联系又相互区别,效度要以信度为基础,有效的测量必定
是可信的,不可信的测量必定是无效的。
②但是,信度高只是测量所要达到的必要条件,还不是其充分条件。所以,信
度高的测量并不等于其效度也高。
③所以,一个良好的测量指标必需同时具有信度和效度,是信度和效度的有机
统一体。
7.抽样调查的一般步骤
①界定总体
②选择适当的抽样方法
③确定样本单位,编制抽样框
④确定样本大小
⑤收集.整理和分析样本资料
8.如何做好访谈前的准备
①要选择适当的访谈方法,掌握与调查内容有关的知识
②要尽可能了解被访者的有关情况,把调查主题事先通知调查对象
③要选好访谈的时间.地点和场合
9.问卷设计的主要步骤
①摸底探索阶段。所谓摸底探索是指在调查问卷设计之前,要先熟悉了解被调查者的基本境况。
②设计问卷的初稿。设计问卷的方法主要有:卡片法和框图法
③问卷的试用和修改。问卷的试用方法有:客观检验法和主观评价法
10.问题设计有哪些基本要求
①问卷的问题要紧密围绕假设进行设计
②问题要具体.明确,不能提抽象的.笼统的问题
③要避免提复合性问题
④问题要适合被调查者的特点,尽可能做到通俗易懂
⑤提问要避免带有倾向性和诱导性
⑥不要直接提具敏感性或威胁性的问题
11.答案设计有哪些基本要求
①答案的设计要符合实际情况
②答案的设计要具有穷尽性和互斥性
③答案只能按一个标准分类
④程度式答案应按一定的顺序排列,前后须对称
12.观察误差产生的原因是什么
在观察者方面,产生观察误差的主要原因有:
①观察者的态度倾向
②观察者的事业心.责任心和工作作风
③观察者的知识修养
在观察对象方面,产生观察误差的主要原因有:
①由观察活动引起的被观察者的反应性心理和行为
②人为的假象
③客观事物的本质没有充分的暴露
13.如何减少观察误差
①提高观察者的思想素质.知识水平和观察能力
②减少观察活动对被观察者的影响
③观察活动务必要深入
14.收集文献资料应注意哪些问题
①应紧密围绕研究课题收集文献资料
②应注意收集原始文献资料
③应重视文献资料的鉴别和筛选
④应及时做好资料录入和电子文档的保存工作
15.资料整理的一般步骤是怎样的
①资料的审核
②资料的编码
③资料的分组
④资料的汇总
⑤编制统计表和统计图
16.为什么要对资料进行分组?怎样对资料进行分组
为什么:①可以找出总体内部各个部分之间的差异
②可以深入了解想象总体的内部结构
③可以显示社会现象之间的依存关系
怎样做:①要根据调查研究的目的和任务选择分组标志
②要选择能够反映研究对象本质的标志
③应从多角度选择分组标志
17.简述调查报告撰写的特点及其种类
特点:针对性.实证性.时效性
种类:按社会调查的内容划分,有综合性调查报告和专题性调查报告;按社会调查的主要目的划分,有应用性调查报告和学术性调查报告
18.调查报告的写作要把握哪四大环节?请简要地说明每一环节要注意的问题?
①确定主题
确定主题要考虑三方面因素:调查研究的最初目的.调查所获得的实际材料.主题要紧密围绕现实社会中迫切需要回答的问题
②选择资料
选择材料时,要主要以下几个方面:分析鉴别材料.区分典型材料和一般材料.
运用对比材料和排比材料.重视统计材料的作用
③拟定提纲
提纲的内容主要有:一是本次报告的论题.二是说明论题的材料.三是报告结构及各个层次内容的安排.四是每部分标题及内容概述
④撰写报告
撰写报告必须掌握以下要点:务必要通俗易懂.采用议叙结合的表达方式.语言务必要准确.简洁.朴实和生动
社会调查原理与方法复习资料
一、单项选择题
1、法国社会学家迪尔凯姆的()标志着社会研究进入实证阶段。
A.实证哲学教程
B.自杀论
C.新教伦理与资本主义精神
D.社会静力学
2、我国著名调查报告《江村经济》的作者是()
A.李景汉
B.严景耀
C.费孝通
D.吴泽霖
3、在整个调查研究过程中最重要的一个阶段是()
A.准备阶段
B.调查阶段
C.研究阶段
D.总结阶段
4、在社会科学研究中最常用的分析单位是()
A.群体
B.组织
C.社区
D.个人
5、在理论上明确界定的个体的集合体是指()
A.研究总体
B.调查总体
C.抽样框
D.抽样单位
6、在社会调查中最常用的资料收集方法是()
A.问卷法
B.访问法
C.量表法
D.观察法
7、社会调查中最常用的一种量表是()
A.态度量表
B.能量量表
C.人格量表
D.总加量表
8、在收集资料时受两种社会互动影响的方法是()
A.重点访问
B.结构式访问
C.个别访问
D.座谈会
9、李科特量表里态度指标顺序正确的是()
A.非常同意、同意、无所谓、不同意、非常不同意;
B.非常同意、不同意、同意、无所谓、非常不同意;
C. 无所谓、不同意、非常同意、同意、非常不同意;
D. 无所谓、不同意、非常不同意、非常同意、同意。
10、在一组数据资料中重复次数最多的标志值称为()
A.中位数
B.众数
C.算术平均数
D.几可平均数
11、法国社会学家迪尔凯姆的()标志着社会研究进入实证阶段。
A.实证哲学教程
B.自杀论
C.新教伦理与资本主义精神
D.社会静力学
12、依据客观允许程度而制定的尽可能严密的计划称为()
A、调查步骤;
B、调查计划;
C、调查预案;
D、调查设计。
13、研究者用一种较高层次的分析单位做研究分析,却用一种较低层次的分析单位得出结论的现象称之为()
A、层次错误;
B、层次混淆;
C、层次谬误;
D、层次颠倒。
14、下列哪项属于测量客体的属性和特征()
A.测量内容;
B.测量结果;
C.测量标准;
D.测量法则。
15、按照社会测量的层次,以下哪项属于测定研究事物或现象之间的性质与属性()
A.定序测量;
B.定比测量
C.定类测量;
D.定距测量
16、概念是用()表达出来的想法。
A.符号或数字;
B.数字或文字;
C.符号或文字;
D.语言或数字.
17、以下哪项不属于经济运行情况的指标()
A.CPI;
B.GDP;
C.基尼系数;
D.文化程度。
18、由若干个问题组成,根据被试对每个问题(5—7个)的反应给予分数,以代表该人对某个对象所持态度强弱的量表是()。
A总加量表;B李科特量表;
C斯科特量表;D态度量表
19、与自填问卷相比,结构式访问最大的优点是( )
A.能够控制调查过程
B.便于量化分析
C.便于定性分析
D.能够对比分析
20、( ) 是调查报告最大的特点.
A.罗列事实
B.分析事实
C.靠事实说话
D.描述事实
21、法国社会学家迪尔凯姆的()标志着社会研究进入实证阶段。
A.实证哲学教程
B.自杀论
C.新教伦理与资本主义精神
D.社会静力学
22、我国于2000年进行的全国人口调查属于()。
A.普查
B.抽样调查
C.典型调查
D.个案调查
23、从12.8万名大学生中抽取1000名大学生,一次直接抽取出40个班级,而以
这40个班级中的全部学生(假定正好1000名)作为调查对象,则班级就是()。
A.抽样框
B.抽样单位
C.元素
D.样本
24、在社会科学研究中最常用的分析单位是()
A.群体
B.组织
C.社区
D.个人
25、社会调查中所研究的对象称之为()。
A.调查对象
B.研究内容
C.分析单位
D.研究主题
26、与定距尺度相比,定比尺度更有利于反映变量之间的( )
A.距离关系
B.因果关系
C.数量关系
D.比例关系
27、具有一个以上取值的概念,或者说,就是包括一个以上范畴的概念是() A常量;B变量;
C指标;D概念
28、在收集资料时受两种社会互动影响的方法是()
A.重点访问
B.结构式访问
C.个别访问
D.座谈会
29、李科特量表里态度指标顺序正确的是()
A.非常同意、同意、无所谓、不同意、非常不同意;
B.非常同意、不同意、同意、无所谓、非常不同意;
C. 无所谓、不同意、非常同意、同意、非常不同意;
D. 无所谓、不同意、非常不同意、非常同意、同意。
30、下列属于正确提问方式的是()
A.“您的家庭类型是核心家庭、主干家庭,还是联合家庭?”
B.“大多数医生认为被动吸烟容易导致肺癌,您赞同吗?”
C.“您是否赞成物价不改革?”
D.“您的父亲是工人吗?”
31、法国社会学家迪尔凯姆的()标志着社会研究进入实证阶段。
A.实证哲学教程
B.自杀论
C.新教伦理与资本主义精神
D.社会静力学
32、自1951年起被广泛采用的测量层次的分类是由谁创立的()
A.费希尔
B.普洛普
C.艾尔·巴比
D.史蒂文斯
33、研究者用一种较高层次的分析单位做研究分析,却用一种较低层次的分析单位得
出结论的现象称之为()
A、层次错误;
B、层次混淆;
C、层次谬误;
D、层次颠倒。
34、当前,在社会调查中最常用的调查方式是( )
A.普查
B.抽样调查
C.重点调查
D.追溯研究
35、我们日常生活经常使用的简单随机抽样的方法有( )
A.自荐
B.抽签
C.领导点将
D.群众推选
36、概念是用()表达出来的想法。
A.符号或数字;
B.数字或文字;
C.符号或文字;
D.语言或数字.
37、所得资料特别适于进行定量分析的是( )
A.开放式问题
B.封闭式问题
C.社会问题
1、社会调查：一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本哪里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。 2、抽样调查：就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中。 3、理论性课题：指侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题。 4、应用性课题：指的是那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或者针对某类具体社会现象的课题。 5、分析单位:社会调查中所研究的对象。 6、层次谬误：指的是在社会调查中，研究者用一种比较大的集群的分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群的分析单位作结论的现象。 7、抽样：从组成某个总体的所有元素的集合中按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。 8、参数值：它是关于总体中某一变量的综合描述。 9、统计值：它是关于样本中某一变量的综合描述。 10、系统抽样：它是把总体的元素进行编号排序，再计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取元素来组成样本的方法。 11、样本规模：指样本中所含元素的多少。 12、抽样误差：即使样本的统计值与总体的参数值之间的误差。 13、操作化：就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。 14、信度：指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。 15、效度：指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度。 16、自填问卷法：指调查员将问卷发送（或邮寄）给被调查者，由被调查者自己阅读和填答，然后再由调查员收回（或邮寄回）的资料收集方法。可以进一步划分为个别发送法、集中填答法和邮寄填答法。 17、结构访问法：指调查员依据事先设计好的调查问卷，采取口头询问和交谈的方式，向被调查者了解社会情况，收集有关社会现象资料的方法。可以进一步划分为个别发送法与电话访问法。
第二讲：社会科学研究的理论建构 一．社会研究的层次与角度 岩石（片） 社会是一个 网 个人的层次 群体（集体）的层次 社会的层次社会结构的层次 文化的层次 看成 宏观有机整体（历史文化的角度研究社会发展规律）（一）社会研究 微观（微观与宏观矛盾） （二）社会整体与个体 区别/联系 分析各自的优缺点：不能抹杀任意一方 二．社会理论的构建 （一）理论的功能：1.指导研究的方面 2.描述事物的性质和状况 3.解释现象之间的关系 4.预测事物的未来以及未来的现象（历史决定你的现在，现在决定你的未来） 理论的特性：1.抽象性 2.必须主题化，论点前后一致 3.与历史统一 4.解释性 解释范围广 好的理论解释精确 结构简单 （二）理论的层次：1.宏观理论（高度概括的解释框架） 2.微观理论三者镶嵌在一起 3.中观理论 三．理论构建的要素 （一）概念：1.实体概念（可直接观察到） 2.非实体性概念（例：智力、情商、文化、尊重） （世界上抽象程度最高的三个概念：物质、精神、上帝）
（二）变量：概念的一种类型 变量之间的关系：a、因果关系（指标、操作化） b、相互关系（正相关、负相关） c、虚无关系 （三）命题与假设（陈述与形式） a、公理（不言自明） 命题的类型b、定理（被经验检验） c、经验概括和假设（为了得到逻辑或经验的结论做实验性的假设） 形式：a、函数式的陈述y=f（x） b、条件式陈述 假设c、差异式的陈述A组/B组 作用：指导研究、逻辑推导、发展理论 四、科学理论的构建过程 第一阶段：归纳法六经注我个别一般 第二阶段; 演绎法我注六经一般个别
第三讲：社会研究设计 一．基本要求：1.目标明确 2.最好的手段、方法 个人与个人 人个人与集体 集体与集体 为什么要研究 如何实现 二．基本目的：1.探索议题 2.描述情况、事件 3.解释 三．社会研究的内容：1.状态（客观指标） 2.意向性（主管意志：态度、观念、个性、偏好、倾向性） 3.态度（行为） 横剖研究：一段时间内对不同变量的研究 宏观研究 纵贯研究：长时间内对同一个主观变量进行研究四．社会研究的方法 微观研究：某一阶段采用的具体方法 定量方法 统计调查 定性方法 实验法 文献法
一.普遍调查与抽样调查 1.普遍调查 普查：人口普查最典型 两种方式：统计报表、直接登记 优点：全面性和准确性 局限：工作量大、花费大、组织工作庞杂；调查项目不能多，难以深入 2.抽样调查 程序：设计抽样方案 界定调查总体随机 选择抽样方法 编制抽样框非随机 抽取调查样本 评估样本质量 优点：成本低、效率高；信息详细、资料丰富；运用范围广、准确性高；代表性强（随机），可推论 局限：不宜作定性研究；总体难以界定；受制于统计学基础、计算机能力 二.社会调查的程序 选题阶段：选择问题，价值，创新，可行，具体化，概念化 准备阶段：调查设计，组织队伍，抽取样本，变量测量，问卷设计，提出假设调查阶段：自填问卷，邮寄问卷，结构访问，电话访问，组织管理 分析阶段：资料整理，单变量分析，双变量分析，多变量分析，理论研究 总结阶段：报告结果，撰写报告，评估质量，应用结果，发布（发表） 三.调查课题 (一)调查课题的类型 按照不同标准，调查课题可以分为不同的类型，其中最主要的划分方法有以下两种。 1．理论性课题与应用性课题 根据社会调查目的的不同，可以将调查课题分为理论性课题与应用性课题。(1)理论性课题：所谓理论性课题是以检验和发展某些理论或假设为目的而确立的课题。（简言之：与理论发展有关的研究，一般为理论性课题）。 (2)应用性课题：应用性课题是以认识和解决现实社会问题为目的而确立的课题，其主要目标是提出解决社会实际问题的方案或对策，以满足社会实践的需要。2．自选性、委派性、招标性课题 根据调查课题的来源，可分为自选性、委托性、招标性课题三大类。 (1)自选课题:自选课题则是研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需要，或是根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需要，自己选定的课题，这类课题的确定，主要取决于研究者本人，因而研究者具有很大的主动性和决定权。 (2)委派课题:委派课题指的是那种由有关的机构、部门、单位或个人根据他们的某种要求所确定，并委托或指派给研究者进行调查的课题。对研究者来说，这类
风笑天社会学研究方法笔记 第一章导论......................................... 错误!未定义书签。第二章理论与研究................................... 错误!未定义书签。第三章选题与文献回顾............................... 错误!未定义书签。第四章研究设计..................................... 错误!未定义书签。第五章测量与操作化................................. 错误!未定义书签。第六章抽样......................................... 错误!未定义书签。第七章调查研究..................................... 错误!未定义书签。第八章实验研究..................................... 错误!未定义书签。第九章文献研究..................................... 错误!未定义书签。第十章实地研究..................................... 错误!未定义书签。第十一章定量资料分析---参看统计学.................. 错误!未定义书签。第十二章定性资料分析............................... 错误!未定义书签。第十三章撰写研究报告............................... 错误!未定义书签。
现代社会调查方法 一. 名词解释 1.社会调查：所谓社会调查，是指人们运用特定的方法和手段，从现实社会中 收集有关社会事实的信息资料，并对其进作出描述和解释的一种自觉的社会认识活动。 2.概念的操作化：是指对调查研究所使用的抽象概念给予明确的定义，并确定 其边界和测量指标的一种设计工作。 3.层次谬误：是指在社会调查中，研究者使用较高的或集群的分析单位作研究， 而使用另一种较低的非集群的分析单位作结论的现象。 4.减化论：是指研究者仅仅使用非常特殊的个体资料来解释宏观层次的想象。 5.社会测量：是指依据一定的规则，将研究对象所具有的属性和特征，用一组 符号和数字表示出来的一种方法。 6.信度：运用相同的测量手段重复测量同一对象时所得结果的前后一致程度。 7.效度：测量工具能够准确.真实地测量事物属性的程度。 8.普查：是指为了掌握被研究对象的总体状况，对全体被研究对象逐个进行调 查研究的一种调查方式。 9.抽样调查：是指从全体被研究对象中，按照一定的方法抽取一部分对象作为 代表进行调查研究，以此推论被研究对象状况的一种调查方式。 10.典型调查：是指在对调查对象进行初步分析的基础上，抽取若干个具有代表 性的对象作为典型，对其进行周密系统的调查，以认识调查对象的总体状况。 11.个案调查：是指对某个特定的社会单位作深入细致的调查研究的一种调查方 法。 12.标准化访谈：又称结构性访谈，是指按照统一的设计，有一定结构的调查表 或问卷表所进行的访谈。 13.代填问卷：是指调查者按照统一设计的问卷向被调查者当面提出问题，然后 再由调查者根据被调查者的口头回答来填写问卷。 14.自填问卷：一般是通过报刊发行.邮局传递或派人送发等方式将问卷送到被调 查者手中，并由被调查者自行填写，然后再返回到调查者手里。 1．信度与效度的关系。 ①信度是效度的必要条件非充分条件。 ②一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但有了信度不一定有效度。 ③信度低，效度不可能高。信度高，效度未必高。 ④效度低，信度很可能高。效度高，信度也必然高。 二. 简答题 1.社会调查可以分为哪几个阶段？各个阶段的主要任务是什么？
第四章研究设计 一、基本概念 1．研究设计 答：研究设计是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时，它还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。研究设计在整个研究过程中扮演着十分重要的角色。因为研究课题的确立，实际上只是对整个研究工作提出了所要达到的目标。然而，如何去实现这一目标，则是研究设计阶段所要完成的任务。在社会研究中，当研究课题确定后，接下来的工作并不是马上深入到社会生活实际中去收集资料，而是要为顺利达到研究课题所确立的目标进行认真的、周密的规划和设计工作。 2．探索性研究 答：探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。需要进行这种探索性研究的要求，经常出现在下列两种情况中：一是当研究者准备研究的问题或现象本身十分特殊、十分新鲜，且很少有人涉及时；二是研究者本人对打算研究的问题或现象不大熟悉、了解很少时。探索性研究的主要目的，是通过对所研究的问题或现象进行考察，达到对这一现象的初步了解。同时，它还可以为更深入、更系统、更周密的研究提供指导和线索。 3．描述性研究 答：描述性研究是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。它所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这种分布是怎样的。也可以说，描述性研究的主要目的是收集资料，发现情况，提供信息，特别是从杂乱的现象中描述出主要的规律和特征。描述性研究通常需要采取严格的随机抽样方法来选择研究对象，并且研究样本的规模要比探索性研究中的规模大得多。描述性研究中资料的收集主要采用以封闭式问题为主，以自填、邮寄或结构式访问等方式进行的问卷调查。所得的资料必须经过统计处理（通常是在电子计算机的辅助下进行），得出以数量形式为主的各种结果，并要将这些结果和结论推论到总体中去。描述性研究在对社会现象进行认识上，比探索性研究前进了一大步。如果说探索性研究只是对现象的一种初步的“探测”的话，那么，描述性研究则可以说是一种对现象的全面的“清查”和系统的反映。 4．解释性研究 答：解释性研究指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。由于解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释原因，是说明关系，因而它的理论色彩往往更浓。它通常是从理论假设出发，经过深入实地收集经验材料，并通过对资料的分析来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。它特别注重研究内容的适用性和针对性。在分析方法上，解释性研究往往要求进行双变量和多变量的统计分析。 5．理论性研究
风笑天的社会学研究方法笔记 重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析 ☆☆ 第一章导论 1、社会研究（social research）：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。 社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的而非判断的[是否正确]。 方法论（methodology）：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。其中实证主义方法论一直占据主流位置。 实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。在研究方式上，定量分析是其最典型特征。 人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。在研究方式上，定性研究是其典型特征。 3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。心理学者通常采用实验研究；社会学者-调查研究；人类学者-实地研究；传播学者-文献研究式。 研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所
社会学研究方法（风笑天）重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析 ☆☆ 第一章导论 1、社会研究（social research）：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。 社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的[what/why]而非判断的[是否正确]。 2、社会研究的方法体系分为三个层次：方法论、研究方式、具体方法及技术。 方法论（methodology）：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。其中实证主义方法论一直占据主流位置。 实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。在研究方式上，定量分析是其最典型特征。人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。在研究方式上，定性研究是其典型特征。 3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。心理学者通常采用实验研究；社会学者-调查研究；人类学者-实地研究；传播学者-文献研究式。 研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所要达到的目标等等紧密相关。对于同一问题可采用不同的研究方式。 调…应用领域较广，操作程序严格规范，对事物的分析精确性高，对信息的收集迅速及时，兼顾描述和解释两种目的，可以通过样本特征来推断总体。其资料是被访者的自我报告，对行为的测量被动、简洁，难以了解社会现实中人们的真实行为过程，对思想难以深入探讨。 实地…适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为，适合于研究现象的发展和变化过程，效度高，灵活性和弹性大，但概括性差，信度低，耗时长，对研究对象会产生影响。 实验…基本目标是判断两个变量之间的因果关系，需要一定的设备和条件，研究内容狭窄。
社会研究方法复习提纲 1.试述定量研究的作用和意义。（第一讲） 答：定量研究的作用：①揭示事物内在规律；②预测事物发展趋势；③做出决策 定量研究的意义：①已有的量化研究可以让我们估测某一个影响因素的大小；②量化研究使我们在不同的“理论”之间得以检验；③淘劣存优；提出新的关注问题；④“非政治化”2.社会研究以外的知识来源有哪些？（第二讲） 答：权威、传统、常识、媒体神话、个人经验。 3.为什么社会研究总是比其他方法来得高明？（第二讲） 答：因为，比起其他方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的，但是根据研究而来的知识，更可能是正确的，并且只有比较少的错误。 4.个人经验常犯的四大错误是什么？（第二讲） 答：过度概化：这发生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其他的状况时； 选择性观察：这是发生在当你特别注意某些人或事，并且根据他（它）们的特性进行概括时；过早妄下判断：发生在当你觉得掌握了全部的答案，因而不再需要倾听、向外寻找信息或是提出质疑之时； 光环效应：光环效应是指我们根据我们所肯定的或崇拜的事物，做出过度概括。（需要记住定义） 5.执行一项研究计划涉及哪些步骤？（第二讲） 答：1、选择主题。2、聚焦问题。3、文献述评。4、研究设计：采用什么方法收集什么资料？ 5、分析资料：借助什么社会统计模型？ 6、解释发现。 7、撰写报告：研究背景、研究方式与过程和研究发现。 6.社会研究当中通常会遇到哪些困难？（第三讲） 答：人的特殊性；研究的干扰性；社会现象的复杂性；研究受到特定的制约；保持客观性的困难。 7.社会研究的基本方式有哪些？（第三讲） 答：调查研究、实验研究、实地研究、文献研究 8.什么是测量？测量的四要素分别是什么？（第四讲） 答：测量的定义：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 四要素：测量客体、测量内容、测量法则、数字和符号 9.有效测量法则的条件是什么？（第四讲） 答：准确性、完备性、互斥性 10.测量有哪四个层次？四种测量尺度在数学性质上有何不同？（第四讲） 答：定类、定序、定距、定比 四种测量层次的数学特性总结
1.社会研究方法1)社会调查2)实验研究3)实地研究4)文献研究 2.调查研究（社会调查）：以受访者回答问题（自填问卷或结构式访谈）的数据为基础辨析总体状况.社会调查主要采用自填式问卷与结构式访问两种方法收集资料； 社会调查指的是抽样调查；是一种定量的研究方式 3.社会调查的分类行政统计调查；人口普查; 生活状况调查; 社会问题调查市场调查; 市场占有率民意调查; 研究性调查：针对某一社会现象、问题进行调查，目的不是得出一般的结论，而是致力于对某类社会现象所具有的一般规律或普遍法则进行探索和研究。 4.普查：指的是对构成总体的所有个体无一例外地逐个进行调查。工作量大，费时，费力，费钱；资料准确，适于了解总体的基本情况；需要高度集中的组织和高度统一的安排；调查项目较少。 5.抽样调查指的是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。节省时间、人力和财力；可以迅速获得资料数据；可以比较详细地收集资料，获得内容丰富的资料；应用范围广；准确性高 6.调查课题的类型 理论性课题——侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题。以揭示社会现象本质及其发展规律为主要目的 应用性课题——侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或针对某类具体社会现象的课题. 以提出解决社会问题的方案和对策为主要目的 7.调查设计是指对整个调查研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时还包含制定详细操作步骤及研究方案等方面内容 探索性调查:是一种对所研究的现象或问题进行初步考察或了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今后更深入的研究提供基础和方向的研究类型 描述性调查: 描述总体在某些特征上的分布状况如何描述性研究指研究者通过借助观察等方法与手段搜集资料，系统地了解某一社会现象的状况及其发展过程，把握反映其主要特征和一般规律的属性，以实现对其现状和历史作出准确描述的研究方式。 解释性调查：指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律的社会研究类型。回答社会事物或现象“为什么是这样的” 8.抽样从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取样本的过程 9.抽样调查就是从研究总体中抽取一部分代表加以调查研究，然后用所得结果推论和说明总体的特性。 10.样本从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合 11.抽样框抽样范围，指一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单 12.参数值是对总体中某一变量的综合描述，或总体中所有元素某些特征的综合数量表现 13.置信度总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率，或者说，是总体参数值落在样本统计值某一区间内的把握性程度；置信区间上述“某一区间”，就是置信区间 14.概率抽样： 1）每一个体有同等机会被抽取 2）每一个体的抽取都是相互独立的 15.测量的四个要素测量客体测量内容测量法则测量数值 16.社会指标是一种统计指标系统，它记载着各种社会变化，并能把这些变化同社会目标联系起来进行概括和描述。 17.变量：指具有一个以上取值的概念，或者说．就是包括一个以上范畴的概念。取值的穷尽性和互斥性 18.操作化的含义：操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程 19.量表使一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都按一定的结构顺序为安排,以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。 20.信度即测量结果的可靠性和一致性，它指的是使用相同研究技术重复测量同一个对象时，得到相同研究结果的可能性。再测信度复本信度折半信度
第二章理论与研究 一、基本概念 1．理论 答：社会研究中的理论通常指的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。这些假设或命题可能属于同一层次，也可能属于不同的层次。大多数的理论，往往具有两层以上的假设或命题。较低层次的假设或命题可以由较高层次的假设或命题演绎或推论而来，而这种推论所依据的则是逻辑法则。理论有如下三种层次： （1）宏观理论，又称一般性理论。往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。 （2）中观理论，又称中层理论。是以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。 （3）微观理论。是一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。 2．概念 答：概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。其在形式上常常是用字、词或词组来表示。概念由定义构成，研究者正是根据概念的定义来理解和想象该概念所指示的现象的。 概念的抽象程度有高有低。概念的抽象层次越高，其涵盖面就越大，特征也就越含糊；相反，一个概念的抽象层次越低，其涵盖面也就越小，特征也越明确。 概念在科学中的功能是：提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式。 3．变量 答：变量就是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念。而那些只有一个固定不变的取值的概念，则叫做常量。 变量的分类如下： （1）根据变量取值的性质不同，可以把变量分为类别变量、顺序变量、间距变量和比率变量四种类型。对应的测量层次分别称为定类层次、定序层次、定距层次和定比层次。 （2）根据变量相互之间的关系，可以把变量分为自变量、因变量以及中介变量。 4．自变量 答：根据变量相互之间的关系，可以把变量分为自变量、因变量以及中介变量。 引起其他变量变化的变量叫做“自变量”，并用z来表示。在实验研究中，自变量是实验者主动操纵其变动的变量，即实验刺激；在调查研究中，自变量多为属性变量。 5．因变量 答：根据变量相互之间的关系，可以把变量分为自变量、因变量以及中介变量。 由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量叫做“因变量”，并用y来表示。在实验研究中，因变量是受实验刺激影响而变动的变量；在调查研究中，因变量多为行为或态度变量。
现代社会调查方法 1.研究社会的方式: 实验研究、实地研究、文献研究、调查研究。 2.实验研究:指的是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，研究者通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。优点：实践性、可操纵、可重复、可揭示因果关系。缺点：实验组和参照组的选择难以具有充分的代表性、实验过程难以有效控制、伦理困境 3.实地研究: 是一种研究者以不带理论预设的方式，深入到研究现象的生活背景中，以观察和访谈等方法收集资料，并通过对这些资料的分析达到对研究对象的理解和阐释的研究方式。优点：直观性、可靠性、非介入性、直接接触。缺点：表面性和偶然性、受时空限制（微观调查）、观察误差、耗时长、资料难以量化。 4.文献研究法:通过搜集各种二手文献资料、摘取有用信息、研究有关内容的方法。优点：超越时空限制、非介入性（无反应性、不失真）、可重复、费用低效率高。缺点：“纸上得来终觉浅”、文献的时代烙印、落后于现实、难以找全。 5.社会调查:指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。（必考） 6.社会调查的基本要素：抽样、问卷、统计分析。方法论特征：本质上是一种定量的研究方式、一种横剖性的社会研究方式。 7.社会调查的类型：行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查、研究性调查。 8.社会调查的题材：(1)某一人群的社会背景(2)某一人群的社会行为和活动(3)某一人群的意见和态度。 9.普遍调查：简称普查，指的是对构成总体的所有个体无一例外地逐个进行调查。 10.抽样调查：就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。 11.普遍调查与抽样调查相比较各自的特点：普遍调查特点（1）工作量大，费时、费力、费钱；（2）需要高度集中的组织和高度统一的安排；（3）调查项目不能多，只能了解某一方面必不可少的基本情况。与之相比，抽样调查具有一下突出优点：（1）非常节省时间、人力和财力，这也是抽样调查最突出的优点；（2）可以十分迅速地获得资料数据；（3）可以比较
教师如何做研究第四讲 1.单选（0.5分）以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是： 数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使数据分析的工作量分散 2在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？中等城市的女教师如何看待她们的职业 3单选(0.5分)下列措施中，能够有效保障研究效度的是：在不同的场景或对不同的人做同样的研究 4单选(0.5分)进行文献综述时，最重要的关键词是什么：B.逻辑 5单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据 6单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是 个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法个案研究的研究对象通常是一个人 7多选(0.5分)刘老师所带的班上有一名留守儿童，他学习成绩优异，刘老师想研究他的成长过程，以及其成长与学业成就之间的关系，以下哪些可以作为刘老师研究的数据？和小明交谈，了解到的学习状况数据 学校关于小明成绩的记录单观察小明一天的生活作息所得数据 小明本人提供的日记其他人所写的小明成长的生活史
8多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度？ 请同事对研究发现进行评价 多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现 把数据和初步分析回馈给受访者，询问他们是否认为数据可靠 尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等 在研究场景中重复观察相同的现象 反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等 9多选(0.5分)质性研究与定量研究的区别，以下说法正确的是 设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化 结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的 研究关注点不同，质性研究更关注事物的过程和意义，定量研究关注多少、多大 资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式 抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强 10多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究？ 某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）“学霸”是怎样炼成的 单亲家庭学生的成长罗小黑为什么不上学了学生的暴力倾向是如何形成的 11多选(0.5分)以下哪些做法违反了研究伦理？ 数据分析时排除与研究者观点相悖的数据未经受访者核实、同意发布访谈内容要求受访者说出其不愿启齿隐私问题未经受访者同意翻看其日记 未经受访者核实、同意发布访谈内容 12多选假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？
选择*；简答*；计算*；论述* 重点章节：、、、、（罗红叶老师所上地章节），其余章节可能出选择题. 、了解定量与定性地区别，详见第章 、选题地标准：重要性、创造性、可行性、合适性 、测量地四要素：测量地客体、测量地内容、测量地法则、数字或符号. 、测量层次：明确四者地各自特点与区别 （）定类测量：又称类别测量、定名测量，本质上是一种分类体系，即将研究对象地不同属性或特征加以区分，标以不同地名称和符号，确定其类别.定类测量是最低地层次测量，其分类是最基本地目标和最经常性地操作.资料个人收集整理，勿做商业用途 数学特征：等于或不等于（属于或不属于） 举例：性别（男女）、婚姻（未婚、已婚、离婚……）、职业（工人、农民、干部、技术人员、商人、其他） 特性：穷尽性与互斥性、对称性与传递性 （）定序测量：又称等级测量、顺序测量，其取值是按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序.又可以认为其实按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同地序列.可以反映不同地类别，还可以体现出事物或现象在高低、大小、先后、强弱等序列上地差异.资料个人收集整理，勿做商业用途 数学特征：大于或小于 举例：文化程度（文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学及以上）、城市地规模（特大城市、大城市、中等城市、小城市）资料个人收集整理，勿做商业用途 特性：对称性与不对称性同在，传递性.通常将不同地序列转化为大小不等地数字，但此数字不能进行数字运算，只是单纯表示“大”“小”地符号. 资料个人收集整理，勿做商业用途（）定距测量：又称等距测量、区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区别为不同类别、不同等级，而且可以确定它们相互之间不同等级地间隔距离和数量差别.结果之间可以进行加减运算.注意：定距测量中地值可以为，但是这个却不具备数学中地含义，如北京地气温为摄氏度，并不是表示没有温度.资料个人收集整理，勿做商业用途 特点：同时具有定类、定序地性质，还可以加减运算 举例： ①测量人地智商：甲地智商为，乙地智商为，那么可以说明甲地智商比乙地智商高，而且高出资料个人收集整理，勿做商业用途 ②测量自然界中地温度：北京地气温度，武汉度. 定类测量地测量结果：北京和武汉地气温不同； 定序测量地测量结果：武汉地气温比北京地气温高； 定距测量地测量结果：武汉地气温比北京高出度. ③公元年代 （）定比测量：又称等比测量、比例测量，除了上述三种测量地全部性质外，还具有一个绝对地零点（有实际意义地零点）.资料个人收集整理，勿做商业用途 举例：收入、年龄、出生率、性别比、离婚率、城市人口密度.如：甲地收入是元，乙地收入是元，那么，由此说明甲地收入是乙地两倍.资料个人收集整理，勿做商业用途 是否有实际意义地零点（绝对零点）地存在，是定比测量与定距测量地唯一区别. 层次小结： 上述四种测量地层次由高到低，逐渐上升.高层次测量具有低层次测量地所有功能，即它既可以测量低层次测量可以测量地内容，也可以测量低层次测量所无法测量地内容；同时，高层次地测量还可以作为低层次地测量处理.如：定序测量具有定类测量地分类功能，且可以
南京大学《社会调查方法》试卷（A1）（闭） 学年第学期 院系班级姓名学号 一、单项选择题（每小题1分，共7分） 1、在测量学生学习成绩时，如果将学生的学习成绩分为“优、良、中、及格、差”，这种测量所采用的测量尺度是（） A. 定类尺度 B. 定序尺度 C. 定距尺度 D. 定比尺度 2、由国家或各级政府部门所进行的，有关人口、资源、行业、社会概况等宏观性、概况性的调查叫做（） A. 社会问题调查 B. 行政统计调查 C. 学术性调查 D. 民意调查 3、下述哪种测量所得数据既能进行加减运算，又能进行的乘除运算的（） A. 定比测量 B. 定距测量 C. 定序测量 D. 定类测量 4、调查者根据研究的目的和自己主观分析来选择和确定调查对象的方法叫着（） A. 配额抽样 B. 立意抽样 C. 偶遇抽样 D. 血球抽样 5、样本中某一变量的综合描述叫（） A. 平均数 B. 标准差 C. 参数值 D. 统计值 6、具有一个以上取值的概念叫做（） A. 命题 B. 假设 C. 变量 D. 指标 7、测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量叫做测量的（） A. 参数值 B. 统计值 C. 效度 D. 信度 二、多项选择题（每小题2分，共14分） 1、下列哪些是非概率抽样( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. 偶遇抽样 B. 判断抽样 C. 定额抽样 D. 整群抽样 E.雪球抽样 2、在抽样调查中，影响样本规模的因素有哪些( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A.总体的规模 B. 精确性要求 C. 总体的异质性 D. 调查经费的多寡 E. 调查所需人力和时间 3、下列量数中，属离散量数有( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. 平均数 B. 标准差 C. 众数 D. 四分位差 E. 中位数 4、常见的信度系数有哪些( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. 再测信度 B. 复本信度 C. 表面信度 D. 折半信度 E. 建构信度
四讲测验返回本次得分为：10.00/10.00, 本次测试的提交时间为：2018-07-12, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1单选(0.5分) 以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是得分/总分 A. 数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使研究焦点越来越明确0.50/0.50 B. 数据分析不应当和数据收集同时进行，这样会导致很多重复工作 C. 数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以减少访谈工作量 D. 应当先收集数据，再进行数据分析，这样分析出的结果会更整体2单选(0.5分) 在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？得分/总分 A. 中等城市的女教师如何看待她们的职业0.50/0.50 B. 上海与广州中学生数学成绩的比较研究 C. 新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究 D. 初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性3单选(0.5分) 下列措施中，能够有效保障研究效度的是：得分/总分 A. 在开展研究之前，使用科学的抽样方法进行抽样 B. 访谈受访者时，充分告知研究目的 C. 观察课堂时，要能够和学生保持一定的距离 D. 在不同的场景或对不同的人做同样的研究0.50/0.50 4单选(0.5分) 进行文献综述时，最重要的关键词是什么：得分/总分 A. 国内国外 B. 严谨 C. 从古到今 D. 逻辑0.50/0.50 5单选(0.5分) 赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？得分/总分 A. 最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到 B. 首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息 C. 通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠0.50/0.50 D. 让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象6单选(0.5分) 以下关于个案研究的说法错误的是得分/总分 A. 对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势 B. 个案研究在代表性方面有一定局限性 C. 个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系 D. 个案研究的研究对象通常是一个人0.50/0.50 7多选(0.5分) 刘老师所带的班上有一名留守儿童，他学习成绩优异，刘老师想研究他的成长过程，以及其成长与学业成就之间的关系，以下哪些可以作为刘老师研究的数据？得分/总分 A. 小明本人提供的日记0.17/0.50 B. 学校关于小明成绩的记录单0.17/0.50 C. 观察小明一天的生活作息所得数据0.17/0.50 D. 网络上未经证实的评论8多选(0.5分) 以下哪种方法可以提高研究的信效度？得分/总分 A. 多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现0.13/0.50 B. 尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等0.13/0.50 C. 在研究开始时澄清研究者的假设、世界观和理论倾向0.13/0.50 D. 把数据和初步分析回馈给受访者，询问他们是否认为数据可靠0.13/0.50 9多选(0.5分) 质性研究与定量研究的区别，以下说法正确的是得分/总分 A. 研究关注点不同，质性研究更关注事物的过程和意义，定量研究关注多少、多大0.17/0.50 B. 结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的0.17/0.50 C. 数据分析模式不同，质性研究由研究者本人分析，相对来说不太科学，定量研究采用统计方法进行，结果较为科学严谨 D. 资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式0.17/0.50 10多选(0.5分) 以下哪些研究问题更适合进行个案研究？得分/总分 A. “学霸”是怎样炼成的0.17/0.50 B. 某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）0.17/0.50 C. 罗小黑为什么不上学了0.17/0.50 D. 内向学生与外向学生的学习行为有哪些不同11多选(0.5分) 以下哪些做法违反了研究伦理？得分/总分 A. 未经受访者核实、同意发布访谈内容0.25/0.50 B. 要求受访者说出其不愿启齿隐私问题0.25/0.50 C. 发表的报告中对受访者进行匿名处理 D. 赞助研究的机构发布研究者的报告12多选 (0.5分) 假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？得分/总分 A. 如
现代社会调查方法 研究社会的方式: 实验研究、实地研究、文献研究、调查研究。 实验研究:指的是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，研究者通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。优点：实践性、可操纵、可重复、可揭示因果关系。缺点：实验组和参照组的选择难以具有充分的代表性、实验过程难以有效控制、伦理困境实地研究: 是一种研究者以不带理论预设的方式，深入到研究现象的生活背景中，以观察和访谈等方法收集资料，并通过对这些资料的分析达到对研究对象的理解和阐释的研究方式。优点：直观性、可靠性、非介入性、直接接触。 缺点：表面性和偶然性、受时空限制（微观调查）、观察误差、耗时长、资料难以量化。 文献研究法:通过搜集各种二手文献资料、摘取有用信息、研究有关内容的方法。优点：超越时空限制、非介入性（无反应性、不失真）、可重复、费用低效率高。缺点：“纸上得来终觉浅”、文献的时代烙印、落后于现实、难以找全。 社会调查:指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。（必考） 社会调查的基本要素：抽样、问卷、统计分析。方法论特征：本质上是一种定量的研究方式、一种横剖性的社会研究方式。
社会调查的类型：行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查、研究性调查。 社会调查的题材：(1)某一人群的社会背景(2)某一人群的社会行为和活动 (3)某一人群的意见和态度。 普遍调查：简称普查，指的是对构成总体的所有个体无一例外地逐个进行调查。 1 / 12 抽样调查：就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。 普遍调查与抽样调查相比较各自的特点：普遍调查特点（1）工作量大，费时、费力、费钱；（2）需要高度集中的组织和高度统一的安排；（3）调查项目不能多，只能了解某一方面必不可少的基本情况。与之相比，抽样调查具有一下突出优点：（1）非常节省时间、人力和财力，这也是抽样调查最突出的优点；（2）可以十分迅速地获得资料数据；（3）可以比较详细地收集信息，获得内容丰富的资料；（4）抽样调查的应用十分广泛；（5）准确性高。 社会调查的一般程序，并用图示法画出这一过程及其主要内容。 选题阶段准备阶段实施阶段分析阶段 总结阶段 选择问题===> 调查设计===> 自填问卷===> 资料整理===>