《寻找秋天》
活动目的：
1.体验、发现秋天的特点，感受秋天是一个丰收的季节、美丽的季节。
2.了解秋天一些简单的生活常识，培养学生热爱大自然的积极情感，渗透环保教育。
3.课前观察和了解秋天的特征，通过课堂上的描述和交流活动，进一步了解秋天的变化。
活动过程：
活动一：走进秋天
1.师：孩子们，还记得大家一起在校园里寻找秋天吗？你们看：（指导学生看PPT）看,那天同学们在落叶飞舞的大树下找到了秋天，在暖暖的阳光里感受到了秋天，在......秋天有一双神奇的手，为我们带来了许许多多的变化。
2.师：回家以后，你们还到哪里去找了秋天？找到了些什么呢？
师：你一个人去找的吗？你真能干，黄黄的落叶就是秋天的礼物。
师：你到哪里去找秋天？找到了什么呢？......还有谁到其他地方找了？
3.总结：我们的孩子们有一双亮眼睛，从学校到小区、从公园到田地，从落叶到小花，从果实到庄稼，在大自然和生活的变化里，发现了那么多的秋天的礼物。
活动二：送礼物回家
1.师：那今天你们把秋天的礼物带来了吗？
2.师：孩子们把你找到的秋天的礼物举起来给老师看看，哦，有的是......有的是......
3.师：给你的同桌看一看、说一说：你找到的是什么？在哪里找到的？
4.师：那么多的礼物，我们来给他们分分家：
（举牌子-----树）请带了秋天的树的小朋友把你们带的礼物摆整齐在这个牌子周围；
（举牌子----叶）带了秋天的叶的小朋友，老师专门专门准备了一张板子，请把你们带的叶子都贴在上面，粘不下的就放旁边，好吗？
（举牌子---花）请带了秋天的花的小朋友把你们带的礼物放在这里。
（举牌子---果）待会儿请带了秋天的果的小朋友把你们带的礼物放在这个牌子周围；
（举牌子----菜）请带了秋天的菜的小朋友把你们带的礼物放在这个牌子周围；
（举牌子----粮食）请带了秋天的粮食的小朋友把你们带的礼物放在这个牌子周围；
师：你带的是什么？你打算把这个礼物送到哪一个家里？你现在就放过去好吗？（表扬：走的轻，摆的整齐，能干的孩子。）
活动总结：
经过这次的活动，我们找了秋天，看了秋天，现在我们可以骄傲地大声地宣布——我们找到秋天了。
第二课时
活动目的：
1.体验、发现秋天的特点，感受秋天是一个丰收的季节、美丽的季节。
2.了解秋天一些简单的生活常识，培养学生热爱大自然的积极情感，渗透环保教育。
3.课前观察和了解秋天的特征，通过课堂上的描述和交流活动，进一步了解秋天的变化。
活动过程：
1.师：我们的展台堆满了同学们带来的各种秋天的礼物，接下来就是选出“我最喜欢的礼物”时刻了，请孩子们仔细听参观要求：第一，1、2、3、4、5、6大组依次上来，绕着这个展台参观，告诉身边的同伴说说你的发现？第二，注意爱护展出的礼物，不要损坏。第三，仔细看，最后选出一件你最喜欢的秋天的礼物。
2.组织参观。
3.回到座位。
活动一：丰收的季节
1.这么多的礼物，你最喜欢什么？
2.把你最喜欢的那件礼物拿过来--和他一样也喜欢果地同学挥挥你的手。
3.你为什么喜欢它？你呢？大家一定都吃过果，它是什么味道的？想尝一尝吗？（指名上台）其余的同学，下课后，老师会请今天上课特别乖的同学品尝的。
4.除了喜欢它的味道，你还喜欢它的什么？
5.大家不仅爱吃，还觉得它的形状也特别可爱，你们看它，圆圆的像个什么？
6.展台上的这些秋天的水果你们都认识吗？谁上台给大家介绍一下。（指名回答）
活动二：多彩的季节
师：秋天有一双神奇的手，不仅种出各种水果蔬菜，还调配出很多颜色，展台上的这些秋天的花你们都认识吗？秋天真神奇，它让树叶变了颜色，（课件出示）你们看这是火红的枫叶林，这是金黄的银杏树，一片片飘落的叶子像翩翩起舞的蝴蝶多美丽。秋天让大自然的树木们在这个季节里变得更加美丽。
活动三：欣赏秋天
1、大雁的一封信
亲爱的小伙伴们，你们好。我是大雁。秋天到了，天转凉了。燕子一家早就飞到南方了，今天我跟着妈妈爸爸和叔叔阿姨们一起也要飞往更暖和的南方去了。我们动物王国的朋友们也正在准备过冬呢，小麻雀、小蚂蚁、小松鼠在准备过冬的粮食，刺猬、青蛙、蛇、还有熊，它们在秋天吃的饱饱的，冬眠的时候就不会怕饿了。兔子、小猫和小狗们也都换上了厚厚的皮毛，冬天就可以抵御寒冷。我们动物王国的伙伴们也很喜欢秋天。秋天是一个神奇的季节，秋姑娘吹了一声哨，大地就换上了多彩的外衣，水果娃娃们就赶来挂满枝头，农田里、菜地里，蔬菜粮食也笑开了花。小朋友们，你们喜欢秋天吗？
2、师：瞧，秋天有一双神奇的手，给我们带来这么多的礼物和变化，秋天真美啊！
北大荒的秋天 桥下小学胡月圆 《北大荒的秋天》是一篇三年级的写景文章。文章通过对北大荒一碧如洗的天空，五彩的流去，清澈见底的小河以及热闹非凡的原野的描写，向读者展示了一幅动静相结、沉甸甸的北大荒秋景图。读完全文，心才有一种饱腹之感，那是货真价实的秋啊！这秋，是实实在在的景呀！15分钟阅读的过程中，我对北大荒的秋景图分别有三个层次逐变重构构过程，现剖析如下： 一、初读《北大荒的秋天》，心生赏疑 “北大荒”顾名思义，大荒之地应该是满目疮痍，枯草一片吧！这种地方的秋色有何值得写的呢？大荒之秋，先看题目，就给了我一种匪夷所思之感，就带着这样的观感走近文章，发现“田园深处有情人”，你看—— 二、复读，动静相结展画面 再读文章，我梳理出文章的框架结构，同时也在心中展开了“大荒之秋”的画面： 北大荒的秋天 流云五彩斑斓空中抖动的美 小河清澈见底地上静躺的爱美哉，北大荒 原野热闹非凡田野丰收的美 勾勒出如上的画面，我心中的“大荒之秋”还是那个沉寂的荒芜的枯叶一片的印象吗？我想，大凡细读到此的读者，都有了自己的画面与构图：不说西边天上那转瞬即逝的、灵动多变的流动之美，也不说大地小河那静谧安详之美，单说原野吧！光原野一带的非凡景象就够我们心襟荡漾好几回了。走进原野，我感觉那儿正奏响丰收的交响乐，“成片的大豆摇动豆荚”哗啦啦地笑着，你猜得出那声响里有什么，分明是沉甸甸的豆粒在纵情欢唱哪；再看，“挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸笼”，在乐呵呵地演唱，看得见高梁的神情吗？“扬着”那是什么？是骄傲的“扬起”，看我的果实多饱满：那是得意的自豪的扬起，它在接受阳光的召唤，也在展示自己那沉甸甸的愉悦感。一一端详着原野上这些使者，听他们的声音“哗啦啦”“乐呵呵”；看它们的动作表情“摇动、扬起”，再看看它们的阵势“成片成片，黑红黑红、挺拔”，我不由地想起赵本山表演的小品《红高粱模特队》，不由地感受到这样一句话的深刻意味：“当一个句子在表述时，其背后的许多光芒也在被表述，文本解读，应读出句子的后光来！”同时也不禁瞧见句子背后有这样一双眼睛，一种神情：一些壮实的老农在田间乐呵呵地唱着歌，“哗啦啦”地放声笑，沉甸甸的果实让田野上劳作的人们变得身心轻盈，此时如果老农能歌，相信他们能扬出心中的快乐；如若善舞，他们也会舞出大豆、高梁以及他们自己内心那丰收后的愉快、热闹、多姿的身影。难怪，榛树叶子红了，能将人心给燃烧起来。看到这样的场景，就是叶子不红，人们的心也会自发地红火，自动地燃烧。此时，你若问，北大荒的秋天美吗？哪能不美呢？不仅美在景，更是美在情，美在心哪！“一切景语皆情语！”大概就是这个意思吧！ 三、再读，万紫千红就是秋 《北大荒的秋天》画面展示至此，有声有形，有动有静，但仍觉深挖不够。在动静之间、在音乐舒缓与激昂之间，总觉得少了些什么？再读文猛然间发现画面有绽放的色彩过渡与对比，真是万紫千红，好个秋啊！ 如果说“流云”的五彩斑斓是展示色彩的惟幕的话，那么这些词语无疑就是画面背景的色条。“银灰、桔黄、血红、绛紫”这些语词于三年级的孩子而言，构语是相当有趣的，借助物体的色彩去想象它的颜色，再幻化成五彩的画面，相信于学生的积累也大有裨益。 如果说“五彩”的色闹腾了一些，那么紧接着的便是小河幽静、雅致的蓝了。为什么说小河像一条蓝调子呢？声音而言是静的，色彩而言是冷的，因为它的透明，因为它的安逸，
在这个秋天，枫叶红了 秋风，如刀子般，凛冽地刮着，撩起漫天的尘土，蒙蒙。苍凉遒劲的枝干上，挂着些许半枯的叶子，将要在似坠不坠之间，凄苦地挣扎在秋风之中，终究是悄然落下，袅袅如蝶。 都说秋天是伤感的季节，都说秋天是分离的时日。 我走在山中幽径，山里，秋风将每一片叶子染得火红，似乎带着旺盛地燃烧着的生命力，在寂寥的风中猎猎飞舞，张扬着生命的高傲。 我摘下一片，风干，夹在了书里。 下山的路上，颇有些茫然，疑惑这次考试我究竟能否考好。虽然只是月考，但却被看成是期中考试前的一次评估。自从上了初二，我就再也没有进过年级前十，每天面对着老师的叹息，父母的失望，一次次满怀信心的尝试最终却收获冰凉的失败。 回到家里，打开电脑，把音响调到最大，我淡而薄厌地把练习册和书本扔到一边。 不想再去学什么，亦不想再去拼搏。 每次努力奋斗后，除了一手的伤悲，我还剩下什么？ 罢了，罢了，就这样罢，苦苦地挣扎在年级前列，好像拼搏是无穷无尽的。可是，我不是天才，我无法做到次次取得让所有人满意的成绩。 潮湿微凉的风吹进来，摊放在桌面上的书被吹得连翻了好几页，纸张之间互相捻动迸发清脆声响。
火红的枫叶，轻飘飘地从书本的桎梏中挣脱出来，轻盈地飘飞在房间里。它运动的痕迹并不快，极其舒缓，也极其坚定。明明生命已经脱离赖以生存的树木，然而，那片烈火般炙热的红色，却并没有随着生命的消逝而减弱。 不知不觉间，我的注意力已经完全被飞舞的枫叶而吸引，竟然忘我地离开了座位，在房间里追逐着它运动的轨迹而来到了课桌前。 拧开护眼灯，我终于还是拿出了练习册和草稿本，开始认真地演算习题。笔尖翻飞，仿佛是一场绚丽的舞蹈。 房间里充斥着烂漫的红色。 这个秋天，枫叶飘摇中，将所有迷蒙的希冀，全部染成了红色，绚烂，多姿。
三年级语文阅读理解 班级：姓名： 阅读一 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1.根据意思从短文中找出相应的词语。 （1）偷偷地笑。（） （2）形容微笑的样子。（） 2.根据文章内容，把下面这段话补充完整。 “我”变成金色花后，长在_________；“我”悄悄地开放花瓣，看着妈妈_______，让沐浴后的妈妈闻到香气，我将影子投在_______；妈妈拿灯去_______时，“我”突然跳到妈妈面前，恢复了原样。 3.“我”是一个怎样的孩子？（） A.“我”是一个天真活泼，可爱机灵，爱妈妈的孩子。 B.“我”是一个非常不懂事，心里只想着自己的孩子。 C.“我”是一个有超能力的孩子，可以变成各种事物。 4.如果我会变，我要变成________花，因为______________________ __________________________________________________________。
三年级作文秋天的公园真美300字 【篇一】三年级作文秋天的公园真美300字 秋天到了，果园里的果实都成熟了，花园里的花也开了……不过，最引人注目的还是公园里的秋景。 公园里，桂花树像一位高贵的妇人，身上洒满了香水，香气扑鼻，令人陶醉。一颗颗挺拔的松树像一个个正在站岗的士兵。花丛里，菊花、月季花、一串红、茶花、还有一些我不知道名字的花全开了，有红的、黄的、白的、紫的、绿的、黑的……真是五彩斑斓！一些蝴蝶在花丛中上下翻飞，蚂蚁正在草丛里准备过冬的食物。树林里有一些叶子已经落下，还有一些红的、黄的、绿的、?里透黄的树叶在秋风中沙沙的响，那些已经掉落的叶子就像给大地铺上了一层五颜六色的地毯，好看极了。公园里的人们趁着秋高气爽的好天气拼命锻炼身体，非常热闹。 秋天的公园真美啊！ 【篇二】三年级作文秋天的公园真美300字 我家附近公园的景色很美。秋天，公园里枫树换上了红衣服，菊花也露出了自己微笑的脸庞。 走进公园，门口有几棵无名树，这些树四季常青。地上还有美丽的小红花，让人觉得仿佛回到了春天。 再向前走走，呈现在你眼前的是一片 火红的枫林。那枫叶红的似火，像一个个小巴掌。突然，一阵大风吹来，枫叶被吹落了一片，它既像一只翩翩起舞的红蝴蝶，又像一位穿红衣服的芭蕾舞演员，飘呀飘，转呀转，
落在了我的手心上。枫林的`落叶，似给大地铺上了一层红地毯，让人看了觉得很暖和。 绕过一座小山丘，你眼前的草坪上是一朵朵争芳斗艳的菊花，有的白里透黄，有的粉紫交接，有的绿得像碧玉……它们的形状也各不相同：有的花瓣卷卷的，像小姑娘美丽的卷头发，有的有很多瓣，多的数不胜数。菊花有的是个花骨朵儿，像新娘子微笑的脸庞；有的全部盛开了，笑呵呵地随风飘荡，美丽极了！ 秋天，你在我心目中，永远是最美的季节，我爱你！【篇三】三年级作文秋天的公园真美300字 中秋节下午，我和妈妈去浦口公园游玩。 一走进公园大门，就看见五颜六色的菊花开放了。不远处有一棵高大挺拔的银杏树，它的叶子是扇形的，也许是秋姑娘给他染了色，变成了淡绿和金黄色。一阵秋风吹过，银杏叶慢悠悠的飘了下来，像一只只黄蝴蝶。我忍不住捡起几片叶子放进了口袋。 小河边，一棵不知名的树上结满了红果子，像一串串红色的珍珠。这应该就叫果实累累了吧。 远处的树林里，草地上，欢乐的人们，有的和火红的枫叶拍照纪念，有的抖嗡，有的大人和孩子一起在游戏…… 秋来的公园真是一幅美丽的图画呀！ 【篇四】三年级作文秋天的公园真美300字 这个周末，我们一家人去了郊外的公园。 公园里的树，有些还是绿色的，像一把大伞一样。有的
5、北大荒的秋天（第二课时） 三(1)班，语文执教：陆琴 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点: 有感情地朗读课文,感受北大荒的美,感悟课文语言文字的美. 教具准备：多媒体课件 一、复习导入 读课题读词语知道北大荒在哪儿吗？看地图。 二、学习课文 1、九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 你能用一个四字词语概括一下这句话吗？ 你知道还有那些词语也是描写秋天的? 2、那么，北大荒的秋天是什么样的？让我们一起去看看。看图片。 自由朗读课文，北大荒那里的景色让你印象最为深刻？ 3、交流： 天空： 让我们抬头看看，北大荒秋天的天空怎么样？ （显示天空图片）北大荒的天空怎么样？板书：一碧如洗 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。 西边的天上会有什么？读——— 这些流云是怎样变化的？读———文中把多彩的流云比作什么？ “一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！再来读一读这几个词语，你发现了什么？你能写出这种类型的词语吗？ 你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等） 既然天空这么美，谁能把它读出来？ 这是一幅多美的图画呀，让我们边读边想象那美丽的画面。练习朗读和背诵。这么美丽的天空，谁已经把它记下来了？ 见到如此美丽的画面，我们情不自禁地说：…… 小河： （显示小河图片）你们看到了什么？小河给你什么印象？板书：清澈见底 出示句子，作者把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“因为……所以……”来回答吗？ 假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？（讨论后回答）游览到这儿，你想说什么？（啊，北大荒秋天的小河真美呀！） 看图背诵。 原野： 过渡：北大荒秋天的小河是美的，美在它的“清澈见底”。（此时那里的原野呢？）
秋天真美六年级作文 秋天真美六年级作文 在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的秋天真美六年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 秋天真美六年级作文1 秋天就像一个害羞的小姑娘，悄悄地乘着那凉爽的秋风飘来了，她把落叶撒向大地，把熟透的果实献给人们…… 秋姑娘来到果园。苹果露出了红红的脸颊，桔子树挂上了一个个橘黄色的灯笼。最引人注目的就是石榴、菠萝和葡萄了，瞧，菠萝穿着它那战无不胜的“黄金甲”，就像凯旋而归、威风凛凛的将军一样。葡萄绿的似玉，紫的似玛瑙，白的似霜，美丽极了。石榴沉甸甸地吊在枝头，好像在修练什么绝技似的，不动声色地悬在空中，有时也会被人们打开大大的“嘴巴”，露出一排排坚固有力的“小红牙”。
秋姑娘来到了田野里，这里是一片丰收的情景。玉米们有的用着全身的力气，像个导弹似的立在那里，有的则害羞地躺在皮妈妈的怀抱里。稻谷爷爷笑弯了腰，它召集了所有的稻谷爷爷奶奶们，在稻田里跳起了“广场舞”。它们跳得不但形态优美，而且动作一致，实在是无可挑剔啊！如果它们组成一个队去参加国际舞蹈比赛，说不定还能得一等奖呢！高粱叔叔举着那燃烧的火把，就像一个个严肃的奥运会火炬手一样。 秋姑娘来到了花园，真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。桂花树妈妈向四处播撒着它香气袭人的孩子，想让空气充满它的香气。当然最美的还是菊花仙子了，它们红的似火，绿的似玉，粉的似霞……真是美不胜收。 秋姑娘来到了树林。从远处看去，树木就像着了火一样，这是为什么呢？原来是枫树干的好事，枫叶娃娃调皮地逃出枫树妈妈的怀中，在空中飘着，好像几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。地上铺满了枫叶，就像给大地盖上了一条过冬用的被子，踩在上面发出“沙沙”响，有一种说不出的舒服。 叶子黄了，果子熟了，秋天来了，不知道大家有没发现秋的足迹呢？ 秋天真美六年级作文2 人人都赞美万紫千红的春天，但是我却喜爱秋高气爽、硕果累累的秋天。秋天比春天更富有欣欣向荣的景象，更富
第二单元主题阅读 （运用多种方法理解难懂的词语） 文段一北国的落叶，渲（xuàn）染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（ɡàn）赭（zhě）。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhān）。而在这地毡之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观. 文段二那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌（sù）簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。 文段三从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女
在空中抖动着五彩斑斓（lán）的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。 文段季节地点（地域）景物 一秋天北国 二 三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。 （1）三个文段从不同的方面描写了_______的景色。 （2）文段一抓住落叶的______、形态和______来突出__________________。 （3）文段二把落叶比作“________________”，仿佛看见自己“航行在草地里”，航行在“_______________________”。 （4）文段三通过描写流云的___________、小河的__________、原野的__________来表达人们丰收在望的喜悦。 3.【品析词语】在正确的选项上画“√”。 （1）联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。 （A.疏忽大意 B.稀疏零落）
形容秋天的句子唯美 1、秋天的阳光，闪着水银的色彩，小草匍匐在绿叶上，一种沉醉和清馨绕着你不肯离去，红色的星星，枫叶在秋天里窃窃私语，阳光透过森林照在地上，让人向往，很是美丽。 2、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。 3、秋天，落叶随风飘落，扫过地面，除了尘土，不留下什么，却也不带走什么。用尽最后的力气，舞出生命的精彩，唱出生命的绝唱。只留下稀稀拉拉的几片树叶挂在光秃秃的枝头上。 4、夏的画卷，总是太妩媚，而秋的素描，就多了份内涵，那一抹有些厚重的色彩，便是季节书写的美感。 5、庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。 6、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。 7、一片片庄稼黄熟了，春天种下的玉米、水稻成熟了，到处是一片片丰收的景象。农民们从面朝黄土背朝天的工作方式转化为用隆隆的收割机收割庄稼的方式，到处都充满了农民的笑声，这是一幅多么美妙的图画音响呵。
8、秋天,白日里你掩饰自己的伤感,痛苦,让我们享受你的美,让我们感到幸福,而夜里,你释放出你真正的情感,偷偷哭泣,凄风苦雨还在无情地折磨你,拍打你人们却不理会 9、忧伤总是随同秋风和落叶一起飘下，曾经的承诺与誓言已经变得有些惨淡。 10、秋天欢天喜地来到果园，果园里果实累累，有红通通的苹果，圆圆的，又酸又甜。还有黄澄澄的鸭梨，又香又甜就像一个个小小的葫芦。一阵风吹过，看那几个梨子，你挤我，我挤你，好像在做游戏。 11、一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶;湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜;山菊花开了，那样绚丽黄橙橙的柿子红艳艳的苹果。 12、秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地! 13、秋天在树林里。树林是黄色的。一棵棵银杏的叶子变黄了，飘到了树妈妈的脚下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 14、饱满的稻谷，将农人的希望染黄。如金的秋阳，挂在父母黝黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的梦想从父母的肩膀上开始飞翔……15、秋姑娘慢慢地来到了，把大地打扮得一片金黄。地上的小草黄了，像披上了一条黄地毯，树上的叶子黄了，一阵秋风吹来，一片片叶子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。
这个秋天我收获了什么 初秋的天气依旧还是很热，炙热的阳光下还有那么多人正在辛勤的劳作。我却把自己的作息时间交给了夜晚。颠倒的作息说明不了什么问题，只是和好些风景擦肩而过。有过惋惜，也有过失落。没有用，还是收不到结果。不会出现的结果注定在了那花开的一刻。 没有什么理由给我动力，只能这样一天天得过且过。说不清楚是不是曾经得到过太多的失落而变的落寞，此刻只想看着漫山的树叶飘落。或许也会有那么一片枫叶从我心头划过，刺痛我的心，划过的伤口，将那片落叶染色。有些茫然，不知道该不该将它拾起。放在怀里的钱包，也可以做成标签，写进日记。时刻能看到的回忆，可以不用那么幸苦的去忘记。 脑袋很乱，里面装的我也不清楚是不是一半是面粉一半是水。迷糊的时候总会有意无意的去忽略一些原本很在意的东西。留下的是一些很平淡的，没有一点坎坷的生活，漫无目的。就像一具尸体，飘浮在这片有些混乱的世界里。听不到心跳和呼吸，不曾离去，只因为还在想你。 印象中这个季节有很多回忆，都不尽如意。是在播种的时候就撒下了失望的种子吧，收获的季节我总会收到这些意料却又意外的结果。遗憾结的果本身是不怎么好吃。有些苦，有些涩，还有些酸，很是难以下咽。我只能尝出它的味道，却品不出到底有没有毒。应该是有的，不然我怎么会变的这
么懒散，这么孤单。我不该埋怨的，毕竟这都是我亲手播撒的种子。虽是无意，但选择的失误弥补不了季节的过失。慢慢的享受收获吧，最起码满枝头的硕果累累也会让人去体会那充满的无奈和心酸。 这个枝头挂着失落，那条枝桠结满难过。田埂上爬着的藤蔓，牵着一枚大大的傻瓜在那里矗立。捣蛋的田鼠移动这那有些肥胖的身影，看着眼前挡住前路的物体，满口龅牙的微笑，然后转身离去。雉鸡啄破的瓜瓤里，一滩泪水正在凝聚。野雁划过高空，抛射的物体精准的落在田里，惊的蚱蜢逃也似的向远处飞去。不远处的那个身影还在忙碌，丰收的果实堆满了仓库，角落那个洞里的老鼠却是满嘴发苦。气愤的托儿带母远离此处。 这个秋天，我又收获了什么？我也说不清楚了，都在心里堆着呢，应该不会发霉吧。老鼠看着都搬家了呢。别的应该不会有什么再去偷吃了吧。我想我应该好好的发酵一下。看看能不能酿成一杯苦酒，密封了做成陈酿，几十年后应该也还是很有味道的吧。 该怎么发酵呢？ 一只孤单的烟，一杯伤心的酒，再来点音乐做催化剂。嗯，还有一个密封的心来做容器。 就是这样，现在拿开耳机，把音乐改成DJ，声音再大点吧，反正周末楼下那么吵，我这声音大点也不算什么扰民。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。1.选择正确的读音，在下面画上横线。豆荚(jiājiá) 高粱（liáng liang)脸庞（liǎn niǎn) 燃烧（rán 1án)2.在括号里填上合适的词。（）的笑声（）的高粱（）的原野（）的叶子3.写出下列句子的修辞手法。(1)成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（）(2）榛树叶子全都红了，红得像一团团火。（）(3)这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰，一道腊黄，一道血红，一道绛紫。（）4.找出中心句，并抄写在下列横线上。（提示：中心句就是能概括一段话或一篇文章内容的句子；概括一段话的中心句叫做段的中心；概括一篇文章的中心句叫做全文的中心句。）_________________________________________________________________5.“把人们的心也给燃烧起来了”这句话你是怎么理解的？6、文中从、、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。从这段中的“”和“”这两个词语可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写。 7、模仿这段的写法，围绕“下课了，学校里真热闹”具体写一段话。下课了，学校里真热闹！________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________参考答案3.拟人比喻比喻排比
精选作文:秋天真美丽(300字)作文 秋天来了，天气真好，高高的蓝天上飘着几朵白云，一队队大雁排着整齐的队伍向南方飞去。郊外的菊花都盛开了。有黄的、红的、白的、紫的，&五颜六色千姿百态。紫的像绣绒，红的像金丝球，黄的像一群烫发的小姑娘在跳舞，白的像珍珠一样漂亮，站在这花的海洋里，呼吸着百花吐出的清香，使人赏心悦目，心旷神怡。多美的菊花啊！田野里是另一番景象。玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口黄牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却很有礼貌，弯着腰迎接秋天的到来。果园里，有苹果、梨子、柿子、香焦、哈密瓜、橘子、和各种各样的水果，最好吃的是葡萄，葡萄多种多样、都成熟了，其中有一种叫水晶葡萄，长的大大的，绿绿的，晶莹透明，一见，便会让人喜欢上它。秋天真美丽，我爱秋天！四川宜宾翠屏区宜宾市人民路小学四年级:黎冬 篇一：美丽的秋天(作文) 秋天来了 秋天来了，庄稼地里变得热闹起来：稻海掀起了金黄的波浪，调皮地翻啊滚啊，翻来了秋天的凉爽；高粱那红彤彤的脸垂得很低，可能是喝多了“酒”吧！玉米看见高粱低垂着红红的脸，笑得露出了牙齿。棉花地里一片雪白，缀满棉桃的细枝都快被压断了。棉花羡慕地对水稻说：“看你多快活。” 美丽的秋天 秋天是个凉爽的季节，五谷丰收，果实累累，到处一片金黄。 看!一尘不染的蓝天像一颗巨大的宝石，里面飘着朵朵白云，有的像白兔，有的像白马，还有的像山羊?? 果园里，石榴点起红红的灯泡，葡萄穿上紫色透明的纱衣，桔树挂起金黄的秤砣，大豆摇响铜铃?? 啊!是谁把秋天妆扮的这样美丽! 美丽的秋天 炎热的夏天过去了，又迎来了美丽的秋天。你看：丛林里小动物们都忙着准备过冬的食物，变黄的叶子落在大地上，好像是给大地铺上了一层金色的地毯。 农田里，农民伯伯们正满怀欣喜的丰收着小麦水稻等农作物。果园里，那些已经成熟的苹果你挤我碰等着人们去摘。还有紫色的葡萄和黄色的香蕉会让你搀得直流口水。 我觉得秋天非常美丽，你呢？ 美丽的秋天 炎热的夏天终于结束了。秋天来临了，秋姑姑把落叶撒得遍地金黄，像一幅金色的地毯。 农民伯伯兴高采烈地到田野里割麦子，一根根稻谷金灿灿的远远望去就像一片金色的海洋!农民伯伯挥舞着手中的镰刀在田野里唰唰地割了起来，瞧农民伯伯挑着担子脸上挂着灿烂的笑容。 在果园里，果农伯伯也没闲着，你瞧：苹果林里的苹果你挤我碰的都争先恐后地露出自己红扑扑的笑脸，似乎正
5、《北大荒的秋天》 （第二课时）教学设计 教材说明： 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 学情分析： 由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。 设计理念： 根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。 2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。 3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。 2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。 教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。 教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。 教学准备：多媒体课件
北大荒的秋天 教学过程： 一、揭题： 1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，（板书课题）齐读课题。 2、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的收获。 生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。 生乙：我还知道了北大荒的秋天很美，主要表现在天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。 生丙：北大荒的秋天风光秀丽，物产丰富。 3、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。 二、深入文本，理解课文，感悟意境。 （一）北大荒的天空（第二自然段） 1、课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（指名学生说，板书：天空一碧如洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。 2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄血红绛紫） （1）“转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、眨眼间、霎时、刹那间） （2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。（学生畅说预言：雪白粉红碧绿湛蓝金黄）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：五彩斑斓）“五彩斑斓”可以换成什么词？（五颜六色五彩缤纷）（指导用赞美的语气读） 3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来欣赏一下那似锦锻的流云，（课件出示图片）看着图片，师范读，指名读。 4、指导看板书背诵。
这个秋天很温暖 一 艳阳高悬在办公楼的左耳上，眯着眼，细细打量着人来人往的校园。感觉它离我好远，让我不能尽享捕捉光线的乐趣。当我匆匆地闪进办公楼的阴影里时，凉凉的空气几乎让我窒息。多想在阳光里沐浴，多想与和风做游戏，多想趟过小河去偷苹果，多想光着脚板在田里追逐玩闹，多想……往昔唾手可得的快乐此刻成了奢望，我也只能在梦中再续与阳光的情谊了。 穷人饱食终日，躺在沙滩上晒太阳；富人开着名车，携着巨款也来到沙滩上晒太阳，这不是殊途同归吗？我是穷人还是富人呢？每天这样在教室-食堂-宿舍的三点一线间穿梭奔忙，又有什么意义呢？忙到天昏地暗，忙到心力交瘁，忙到忘了太阳和月亮，忙到不知道晴天和阴雨。恐怕这些可贵的自然恩赐，仅仅被地理上的“天体和天气现象”代替了，留在我们印象中的也只有应对考试的作用了吧！ 正待转弯，我忍不住再回了一下头，“Hi,你好！”有些亲切有些生疏。太阳听见了我的问候，张开了嘴笑哈哈。那些金黄的、柔和的、以300000000m/s传播的物质照亮了我的心房，我周身暖烘烘的。原来秋天也可以这样！我听见了刺耳的上课铃声，赶快收回陶醉的心，正欲以7m/s的速度冲刺，却又忍不住回头望：“别忘了，二年后我们的那个约定。”我听到背后传来太阳爽朗的笑声，它没有让我想到“空气是声音的介质，声音以340m/s的速度在空气中传播”，流入耳中的，只有感动。
二 我看见N同学穿了一件漂亮的毛衣走来，浅浅的笑，我们相视，问好，像拂面的微风那样自然。但我知道外面正刮着大风，秋天已然到了。 没见到教室后面枫林里热烈似火的景象，也没见到排成“一”或“人”字的大雁飞过头顶，只是在干值日的时候，嘴里不断埋怨着该死的落叶。 这样平淡如水的日子过了多久？我不知道。还记得去年枫叶如火的季节，我和同学甲乙丙丁追逐打闹，还记得周一的早上，同学ABCD 与我笑着闹着追逐着秋风中翩飞的枯叶蝶。这样的日子好像已过去了好久。我知道烟花之后是落寞，这落寞很悲哀；我知道人心不古，世态炎凉，这人间很无奈；我知道飘在天上的不仅是潇洒的白云，还有恶劣的沙尘暴……我知道，我都知道，所以我在繁华时就想到了落寞，在飘飞时就已知道归途。所以我不哭，我会忍，我会笑着活下去。——————只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命受苦。 罗曼罗兰如是说。 三 无论走多远，身上总有一根纤细的线，线的另一端系着的地方叫家。也许是高楼大厦，也许只是破屋一间，但它们在亲情的天平上是等价的，也是无价的，是只要一提起就会充满力量的地方，是只要一想起就默默流泪的地方。家啊，我魂牵梦萦的心灵殿堂！
小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习 题 【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人民的心也给燃烧起来了。 1、这段话的’中心句是_______________________________。通过对原野上的_________、_________和__________的描写，表现了原野____________的特点。 2、__________、___________两个词可以看出这里作者把大豆和高粱当作人来写（拟人手法），还把_____________比作“一团团火”（比喻手法）。 3、“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”说说你对这句话的理解：______________________________________。 4、这段文字是围绕中心句而展开描写的。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人等写一段文字。 a、学校的课余生活可真热闹呀！___________________________________________________ _______________________________________________ b、一到节假日，大街上可真热闹呀！_______________________________
___________________________________________________ ___________________________________________【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题 一、多音字 转zhuǎn（）血xuè（） zhuàn（）xiě（） 二、组词 转（）锦（）绵（）境（）纹（） 传（）棉（）镜（）蚊（） 然（）烧（）饶（）铃（） 燃（）绕（）浇（）岭（） 三、根据要求写词语 乐呵呵（ABB）： 哗啦啦（拟声词）：转眼间（表示时间短）： 银灰血红（表示颜色的词）：【篇三】小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题 一、给下列词语注音。 苍鹰（） 盘旋（） 草甸（） 扰乱（） 二、比一比，再组词。 旅（）绸（）汹（）粱（）
秋天的落叶真美 本文是关于叶子的话题作文，仅供大家参考！ 秋天，一个有诗意的季节。大自然脱掉绿衣，换了秋装。下面是关于秋天的落叶作文，希望大家喜欢！又是秋天落叶时现在又到了落叶纷纷的季节——秋季。这是一个果实累累、瓜果飘香的丰收季节。 秋天是喜悦的，在这个收获的季节有许多水果成熟了——有紫色的葡萄、雪白的鸭梨、橙黄的橘子和白里透红的苹果……农民伯伯们辛苦地在田地里收割庄稼。而我们会在地上捡起一两片金黄色、火红色的树叶，夹在书里当书签用，有时也会走在树叶堆里听着那脆脆的声响。 秋天是快乐的，当你在农田里玩耍的时候，你可以看见那一堆一堆的稻草，这时你可以呼朋引伴的一起来玩捉迷藏，如果你轻轻拨开稻草堆，往里一钻，再轻轻盖住，那他们肯定找不到你。这时你会听到小伙伴们在大声地叫着你的名字，心里很是得意，但是过了一会，当叫你的声音越来越远时，你偷偷拨开稻草爬出来，循着他们声音的方向，追赶而去，快要接近伙伴们时，突然大叫一声，看着他们惊讶的表情，我们笑成一团。 秋天是热闹的，在空地一旁看着大人们忙碌地收割庄稼；看着可爱的小孩们在唱歌、跳舞；看着活波的小学生们在拔河比赛；或者趴在草地上听蟋蟀演唱奏鸣曲，偷偷下河捉几只青蛙；再听一听小溪的
最后几次哗～哗～声，再看一看小鱼儿的游泳比赛是否很激烈。 每当我看着枯黄的树叶如一叶叶扁舟飘落下来，原本葱茏的大树也像被剃光了“头”的老爷爷似得孤零地站立在街道两边的时候，心里抑或有一种淡淡的感伤，但是也夹杂有一些浅浅的兴奋，秋天来了就说明冬天离我们越来越近了，我们又可以有新的期盼了。 秋天是一个美好的季节，是一个收获的季节，又是一个金色的季节。我喜欢这秋天落叶时 秋天落叶未来伴着肆虐的狂风，夜幕降临，迷蒙的双眼望着前面，不知何方？甚凉的深秋独自一人漫步于铺满落叶的街旁。 在寂寞中漫步着，纷飞的落叶述说着悲伤，拾起那支离破碎的片儿，，零星中夹杂着凄凉，搜索着记忆中残破的碎片。合眼那一刹间，他的身影如清风婆娑飘来。在落叶堆中的他，吹着仅属与我们的音韵，吹的缠绵，吹的婉转，吹的悠扬，提起裙边，露出迷人的笑靥，缦舞于纷飞落叶之中，幸福······ 箫声中断，停止了那份悠扬，他别过头，凝聚着惋惜与不舍的目光“忘掉一切吧”那种将要离别的语言与表情，透视着未来的天南地北，各安天涯。离开时最好的选择，我不信，不信相隔异地还能情愫不减，不信距离真能幻化成蝶。今晚，走在曾经一起走过的街道，欣赏着曾经一起看过的美丽风景，注视着曾经诺言永不分离的彼此。过去的美好如烟火般绚丽。懵懂的心为彼此打开，相互关心，疼爱，彼此依偎，凝望。 一道月光映入眼帘，记忆逝去，发现自己走在陌生的路上，看着
关于秋天的作文：南京的这个秋天 这一季来临。即刻雨季。天微凉。槐花落得淋漓。 此前某个午后，立在路边看尽槐花落。心忧烦，一种像是爱情的东西缓缓溢出。而时光很快灰飞烟灭，爱与我，委实是一种错觉，是万万不可以随便抓取的。 极喜手心微凉的感觉。这一季。最好的时景未曾来临。落叶纷飞，风声凄紧，烟波江上使人愁，潇潇暮雨子规啼。这样的景致很适合观照。所以，你还必须要等。当然，真正有觉照之人不会等境界来临才想起去观。怎奈我乃愚痴，不见棺材不掉泪。惭愧。 生活在南京数年。这里的春秋二季不很分明。而今年甚好。秋季久长并伴随着雨。在偌多人抱怨雨水过甚之时，我心中窃喜，感恩青天为雨所做的一切守候，世界因此变得干净和素净。在飘窗独坐听雨落，淅沥沥，清凉直入心底，足可以将一团火熄灭而归于沉寂。 所以,没有理由不寂然欢喜。期待一段旅程。本不该有太多希冀。更无所谓对错。只是回到那颗初心就好。然后，回到佛陀指引的路上。 这季节之初，六合太子山公园，不大的水面郁郁莲叶，一朵莲被托起。心中惊喜。长芦寺小院门前，含笑举着嫩黄色花骨朵，凑近便嗅得冰激凌香甜味道，闭起眼，翘羊角小
辫的小女孩飞奔而来，伴随夏日雨过梧桐，柏油马路和叶子蒸发出来的复杂气味。于是，我在光影和气味交错中快速走回童年，欣喜而寂然。 这一季。由南京出发，我将不断来往于南京和昆山之间。 我与昆山，有一段我不能知晓的缘分。记忆十多年前昆山外向型经济蓬勃发展引发热议的“昆山现象”，我作为记者进行深度报道。那时候的昆山，绿树环绕，似乎走出绿城便是大片农田。 而今昆山城，记忆中的绿色似乎隐退不少。寺院却都在风景极好之处。我静静地小住，每每数日闲散，并因由妄心升出不舍。喜极那样的地方。清风塔影带来的依止感，可以暂时将灵魂安放。 我终是明白，我是一个严重活在相里的人。我只有首先安然地活在相的世界里，方能超越这相带来的绵长虚妄。这是一个真实不虚的现实。我，被尘世渲染太久太久了。
三年级上册语文主题学习期中检测试卷 班级：姓名：得分： 一、选择正确答案填入括号中。（15分） 1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）。 A.恬．静（tián）栖．息（xī）汲．取（jí）书声琅琅 ．．（láng） B.皎．洁（jiǎo）曙．光（shǔ）叩．拜（kòu）目光灼．伤（zhuó） C.巫．婆（wū）施舍．（shě）荆棘．（cì）匍匐．前进（fú） D.瑟瑟．（sè）汤渍．（zì）蜕．壳（tuō）津．津有味（jīn） 2.下列词语中没有错别字的一组是（）。 A.皱眉解释富饶小心翼翼 B.甜密花瓣营养水落石出 C.孤单舒服喇叭水泻不通 D.衣裳香甜慢步七零八落 3.下列句子中加点的成语运用错误的一组是（）。 A.“当，当，当——”上课铃声响了，同学们进入教室，开始聚精会 ．．．神．地听课。 B.刚开始读书时，不一定要深入地研究它的意思，多读几遍就会懂的， 正所谓“书读百遍 ．．．．，其义自现 ．．．．”。 C.如果你做事能一心一意 ．．．．，那还有什么事做不成呢？ D.王小红练琴已经有五年时间了，现在她弹起琴来总是断断续续 ．．．．的。 4.下列句子中标点符号使用不正确的一组是（）。 A.我小时候读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》都是这样读的。 B.小刘老师说着，走出教室主去敲钟。“钟”是一截碗口粗的铁管，挂在场院前边的一棵柳树上。 C.清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。 D.胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 5.下列表述与课文意思不相符的一组是（）。 A.《金黄的树叶》一文中，那片金黄的树叶能在黑夜里发光，能在阴冷中发热，陪伴着小姑娘度过冬天。 B.金波写的《背课文》一文告诉我们：多背一些名篇，储存在记忆里，对人的一生都有好处。 C.《雨天的歌》一文中描写的是秋天的雨后的美丽景色。 D.胡萝卜先生的长胡子在一路上派了许多用场，最后一次用场是白菜小姐用他的胡子系住了眼镜。 二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（20分） 1.巴坡小学的学生主要来自于景颇族。（） 2.《月亮为何有圆缺》中告诉我们小时候的祖冲之既善于思考，又善于观察，既乐于向长辈请教，还贪婪地阅读书本。难怪他成为 1
秋天真美呀作文 秋天真美呀作文 在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的秋天真美呀作文，希望对大家有所帮助。 秋天真美呀作文1 夏天迈着轻松的步伐渐渐走远了，秋姑娘迈着轻盈的步伐渐渐地走向我们。秋姑娘是位多才多艺的画家，她把大地装点得更加美丽。 秋姑娘来到花园里，菊花开了，它的颜色色色俱全：白色的菊花如同一捧雪，红色的菊花犹如一团火；黄色的菊花仿佛一堆金。菊花的形态千姿百态：有的花瓣向里边卷起来，像一团毛线球；有的花瓣弯弯曲曲的，像海里的海葵；有的花瓣像喷泉，从花蕊里喷出许多金丝银丝；还有的花瓣细细长长的，末端卷起来，真像千手观音。桂树开出了金黄的小花，密密麻麻的，长在绿叶中间，就像夜空中满天的星星闪
烁着。桂花的香味很浓，能传到五里以外呢。 秋姑娘来到果园里，果子成熟了。橘子有的七八个挤在一起，像在开会；有的三五个挤在一起，像在窃窃私语。苹果红彤彤的，像个害羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。石榴的皮土黄土黄的’，有块地方裂了缝，像在例着嘴傻笑呢。柿子红红的，像一盏盏火红的灯笼。 秋姑娘来到田野里，庄稼成熟了。高粱像无数支火把，一阵风吹过，“火把”就闪呀，闪呀，真好看。棉田里的棉桃儿绽开了笑脸，花儿一朵连着一朵，如一堆堆白雪。稻子沉甸甸的，把稻杆的腰都压弯了，一阵风吹过，像金色的波浪在翻滚，好像是在感谢大地的养育之恩。不远处是玉米地，地里的玉米个个壮得像个大棒槌。玉米棒上的玉米像一颗颗金黄色的珠子，闪亮闪亮的，真耀眼。 秋姑娘来到树林里，树叶黄了，但只有松树的叶子还是绿的，像位穿着绿军装的卫兵在站岗。枫树叶子红了，红得像一团团火，把大家的心也给燃烧起来了。梧桐树的叶子黄了，像一把金灿灿的大伞，要为人们遮风挡雨。 啊，秋天真美呀！我爱秋天的五彩缤纷、硕果累累。 秋天真美呀作文2 夏哥哥走了，秋姑娘悄悄地来了，还带来了五颜六色的叶子：有苍翠的松针树、火红的枫叶、金黄的银杏。这美丽多姿的秋叶让我十分着迷。
《北大荒的秋天》第二课时教学设计 赣榆县柘汪小学牟菲菲 教材分析:这是一篇文字兼美的写景状物的文章，作者用优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的无比热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 教学重点： 通过对课文的诵读感悟，体会北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学难点： 读中感悟文本，理解文本，提高审美情趣；品读语言文字，提高学生思维，从而散发巨大的语文魅力。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、歌曲导入 多媒体播放音乐《郊游》，师生起立和节拍齐唱歌曲。显示北大荒的图片，问学生：大家快看我们来到哪里了？生齐答。师述：我们在秋天来到北大荒，就让我们一起欣赏欣赏北大荒的秋天吧！板书：北大荒的秋天，师生齐读课题。 二、读中感悟 师：上一节课我们已经初步认识了北大荒，谁能用一个字来概括一下秋天的北大荒给你留下的印象？引出“美”。你觉得北大荒哪里最美？指名请学生回答，并根据学生的回答逐段学习体会课文。 （一）体会天空美 1、读一读你最喜欢的段落。 2、什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？
3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红） 4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？ 5、师指导朗读第二句话。 6、（师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去） 让你来写，你怎么写？指名请学生说一说。 7、这么美丽的景色，谁还想再读？ （二）认识小河美 1、你觉得哪里最美？请把她介绍给我们大家。 2、（出示课件）是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！提问：为什么把她比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为------所以------”说话。 3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。 4、假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读。 5、指导背诵。不看书，你能把这段话填出来吗？指名填，一起填。（出示课件） （三）感悟原野美 1、还有谁愿意介绍你最喜欢的地方？ 2、师出示课文第四自然段（见课件），学生自由读。 3、轻轻读读这段话，你能找到一句可以管这一段的话吗？（你觉得那一句话最重要？） 生读书。 4、好，看来大家都找得很准。“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？首先原野热闹在颜色的热烈。大家去读书，找找有哪些颜色？（黑红黑红、火红火红、金黄金黄） 5、引读：黑红黑红的是那――挺拔的高梁；火红火红的是――山坡上，大路边，村子口的榛树叶子；金黄金黄的是那成片的大豆。（随机出示图片） 6、原野热闹非凡，再读书，你听到了哪些声音？（豆荚发出的呼啦拉的笑声；高粱在乐呵呵地演唱。）