课题: Unit 2 What is your father 总第____10____ 课时
教学目标：
1.复习巩固本单元所学句型和单词
2.进一步巩固单词a doctor，a nurse，a worker和a cook。
3.会唱歌谣What is she？
教学重点难点：
单词和句子的灵活运用。
教具准备及辅助活动：单词卡片、课件、光盘
教学对策：创造教学情境，让学生在情境中进行表演对话。
教学过程：
A. Free talk:
1、结合图片，请同桌相互练习。
——Who‘s he/ she?
——He‘s/ She‘s my father/ mother/ brother/ sister.
——What‘s your father/ mother?
——He‘s/ She‘s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。修改：台下的学生要做评委，既要指出台上表演的学生有哪个地方读音不准或者读错了，又要评比哪个小组表演的最好。
B、Say a rhyme
1、让学生看着歌谣以及图片，听录音两遍。
2、帮助学生理解歌谣的大意。
3、教师带着学生逐句诵读歌谣。
4、播放录音，让学生跟读。
5、在学生能熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。
C、Act and guess
1、教师在课前布置学生在家制作这四顶帽子的头饰，也可以带实物。
2、课堂上，教师请几名学生到讲台前做示范，让全体学生明确活动要求。
3、组织学生开展小组游戏活动。
D、Practise
1、活动手册P6
带领学生谈论图片，认读单词，要求学生根据图意圈出正确的词。
2、活动手册P7修改:要求学生拿出带的家人的照片，引导学生用Who …? What …?提问照片中人物的情况，分组讨论各自带来的照片。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学
板书设计：
Unit2 What is your father?
Who’s he/she? He’s/She’s..
What’s he/she? He’s/She’s
教学反思：
教学活动手册的练习大多数同学可以认真的对待，很多同学可以独立正确的完成练习。
牛津小学英语2A教案 课题：Unit1 My family 教材类型：所属学科：英语>>2A（二上） 主备教师：一一备课时间：3 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重点 目标1、2 教学准备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、present ation T show the family photo: now, boys and girls, look,what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一 下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学 生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。 Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
Unit 1 Coming to school 单元分析： 本单元由词组教学、语篇教学、调查表、小歌谣等几个部分组成。本单元重点学习了如何用英语提问出行的方式以及回答的方式等一些常用语。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。文中出现的许多交通工具在日常生活中并不常见，尤其是在我们南京根本没有，因此在学习语篇时老师应尽可能给学生创世适合他们的情境，便于操练，利于学习。在问卷调查环节中，充分交给学生，发挥其小组合作的主动性，充分利用语言操练。另外，通过琅琅上口的歌谣形式提高学生的学习积极性，有益于学生记忆。 Language focus: 1.How do you come to school? 2.By MTR. 3.I come to school on foot. Language focus: tr: tram, train fr: friend, afraid Text types: conversations, stories, tables, tongue twisters, charts, songs 教具准备： PPT、图片。 课时安排： 本单元共安排五课时
Chapter1 Coming to school (Period 1) 一、Teaching contents： 《International Edition Longman Welcome to English》 Chapter1 Coming to school Part A 二、Teaching aims 1. Aims of knowledge a．To make all the students have the ability to read the following four phrases: by bus, by minibus, by school bus, by ferry b．To make all the students know the meaning of the following by bus, by minibus, by school bus, by ferry c．To make all the students knows the differences among bus, minibus and school bus d．To make all the students know the meaning of “How do you come to school?”. 2. Aims of abilities a．To make all the students know how to answer the question “How do you come to school?” according to the pictures b．To make all the students have the ability to say the following phrases: by bus, by minibus, by school bus, by ferry 3. Aims of emotion To make the students know his or her own way to come to school 三、Difficult and key points 1. To make the students know the difference among bus, minibus and school bus 2. To make all the students have the ability to answer the question “How do you come to school?” according to the pictures showed on the screen. 四、Teaching aids 1. flash cards 2. PPT 五、T eaching procedure: Step 1. Greetings Step 2. Warm up Sing a song about bus. Step 3. Presentation 1. by bus From the song, to review the word “bus”. Then show the students the picture of “by bus”, and present the picture of “school” and sentence “I go to school by bus.” 2. minibus and school bus Present the pictures of “minibus” and “school bus” beside the picture of “bus”, then ask the students to find the differences among them. The students can answer this question in Chinese.
1.漫游飞行世界 教学目标： 知识与技能：能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿飞行的动态。 过程与方法：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。 情感、态度与价值观：培养学生喜欢大自然的情感。 教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。 教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。 教学准备：有关飞行世界的图片或录象短片，课件 教学课时：1 教学过程： 一、师生谈话 1、小朋友知道鸟的特征吗？你们能学一学小鸟飞的样子吗？引导学生欣赏鸟飞行的图片。 2、你们有过飞天的梦想吗？引导学生欣赏人类尝试飞行的图片。 重点给学生介绍： 飞行器：达芬奇设计草图，表达了人类模仿鸟类，在蓝天自由飞翔的梦想。 图腾柱“雷鸟” 二、欣赏学生作品 1、欣赏同龄人的优秀作品。 2、小组讨论，发表见解。 3、师小结。 三、学生体验创作 1、生探讨自己的飞天梦。
2、用绘画方式表达自己的飞天梦想。 3、生创作，师巡视指导。 四、展示评价 1、展示有代表性作品。 2、进行评价活动。 板书设计： 漫游飞行世界 如何表现？ 天空 背景 地面 教学后记： 2.海底世界多奇妙
知识与技能：能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。 过程与方法：在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。 情感、态度与价值观：有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。 教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。 教学难点：能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。 教学准备：有关海底世界的图片或录象短片，课件 教学课时：1 教学过程： 一、探秘一——认识一位新朋友 猜一猜：他是谁？（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？ 说一说：你们想和他一起漫游海底世界吗？ 二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！ 说一说：谁能说说海底世界的故事？ 找一找：海底有哪些奇妙的生物？ 想一想：它们都有些什么形状、颜色和花纹？ 做一做：你能学做几种海洋生物的动作？ 三、探秘三——我眼中的艺术家 说一说：艺术家的作品有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要色彩？ 猜一猜：你知道它们是用什么材料做成的吗？ 想一想：这是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？
Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects
全程教学方案 非直属附属医院开展全程教学是在地方高等院校等医学院校解决临床教学资源不足的一种新型临床教学模式。我院是川北医学院三峡临床学院和实习基地。我院要加强与川北医学院有关部门和教学单位的合作，搞好教学特别是全程教学工作。学校将在教学方面将出台一些指导性意见，支持和帮助我院做好工作，促进教学质量的不断提高。 一、拟定全程教学计划。计划主要包括以下几个方面：1.全程教学的模式上午半天对学生进行理论授课，下午学生再到临床科室进行实习。2.学校统一发教学任务书，严格按照学校的教学大纲制定课表，教学进度以及考试等相关事项按学校统一要求执行。 二、完善管理制度。建立一套完整的教学管理制度是我院全程教学质量的根本保证。根据教学大纲和教学计划，制定承担临床理论教学的相应的全程教学规章制度，组织备课，开展有关教学活动，为临床教学做好充分的准备；还要制定学生管理的相关制度，让学生从以前的学校单一管理变为学校、医院的双重管理，定期或不定期检查各项规章制度的执行情况，确保制度得到严格的实施。 三、改善教学生活条件。医院支出相应的资金改善教学生活条件，有满足教学讲课的多媒体教室，配套其他先进的教学设施，病房示教室，教学办公室，临床技能培训室，以及为学生提供条件完善的学生宿舍。 四、遴选优秀教师，加强师资培训。选好任课老师是全程教学的关键，目前已筛选出我院副高及以上职称的人员将作为任课老师，接下
来会组织任课老师培训，培训包括上课内容，上课基本规范、备课、书写教案以及教学方法、教学手段等，培训结束后进行考核，考试合格的拥有任课资格的人员才能担任理论课教学任务。另外我们还可以组织学生对老师进行评分，以教学相长的方式选出优秀的授课教师。 五、加强教学检查，确保教学质量。开学前主要检查教学保障，任课老师到岗情况等。中期教学检查方式主要包括:检查教学运行与执行情况，听课，召开学生教师座谈会，查看学生见习和教学查房，还要对学生进行中期考核；期末检查主要是检查教学任务完成情况，收集学生意见，同时安排学生期末考核。 全程教学学生不仅要学习到理论知识，有更多的机会接触临床，增加了临床实践技能培训机会，实践能力能够得到较快的提高。要让学生做到理论和实践相结合，把理论知识更充分运用到实践中去，进一步巩固理论知识。 【5、任课教师必须按时上、下课，不得随意调课、停课。确因故不能上课（或调课），须经教研室同意、并报科教科及转报学院教务科（课程对调）审批。】 【具体作法（1）每个实习生根据病房具体情况，分管4～6张病床。在上级住院医师（包括进修医师）指导下】
2A Unit4 Clean the table，please全课时教案 第一课时 一、教学目标： （1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。 （2）能听懂Clean the…，please. （3）初步学习歌曲Clean the chair。 二、教学重点难点： （1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。 （2）能听懂Clean the…，please. 三、教具准备及辅助活动：教学光碟 四、教学过程： Step1 Free talk: 1、结合B部分图片，看图练习对话。 ——Look at the moon/ sun/ star. ——Oh, it’s bright/ small/ big. 同桌练习，小组内练说。 2、利用其他学生熟悉的物体，如铅笔盒、橡皮等，运用以上句型练习，教师给 予指导、纠正。 Step2 Presentation and pracitce 1、播放B部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。 2、出示门的图片 T：What`s this？ S：It`s a door. 引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词door
T：a door，clean the door 教师边说边做擦的动作，带领学生边说边理解句子意思。 3、以同样的方法教学 a window、a sofa、a desk、a table、a chair 注意适当讲解desk和table两样东西的不同。 4、以“what`s missing？”游戏巩固单词。 5、将本部分做成Listen and number的练习巩固。 Step3 Enjoy a song 播放歌曲Clean the chair，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 Step4 Practise 活动手册P15： 请学生朗读B部分单词，再以What`s this？It`s…来说说每幅图片的内容，然后完成练习。 Step5 Assign homework (1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用Clean the…，用家里的实物依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 第二课时 一、教学目标： (1) 能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。 (2) 能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。 (3) 进一步歌曲Clean the chair。 二、教学重点难点： （1）能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。 （2）能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。三、教具准备及辅助活动：教学光碟
Module 5 The Great Sports Personality I. 教学内容分析 本模块的话题是中学生比较感兴趣的体育名人，涉及到中外各种赛事和各项体育运动的多名体育明星比如体操王子李宁、拳王阿里、肯尼亚长跑名将基普·凯诺、球王贝利以及马拉松运动。通过学习，要求同学们热爱体育运动，学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。 Introduction 让大家谈论和描述三位体育明星和他们所从事的运动，接着复习和学习一些有关体育运动的单词，最后谈谈大家喜爱的体育运动。 Reading and Vocabulary是一篇介绍体操王子李宁的文章。通过了解李宁辉煌的运动生涯和退役后的商海中的奋斗以及他为中国体育事业而做出的不懈努力，号召学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。 Grammar部分主要复习不同类型的状语从句和介词做定语这两项语法项目。 Listening通过听力活动了解拳王阿里、肯尼亚长跑名将基普·凯诺和球王贝利光辉的运动生涯和一些离奇的人生经历。 Function and Speaking让学生掌握一些表达是否同意的功能用语。 Everyday English通过学习复习Listening中的句子学会一些非常有用的日常生活用语：what the Olympic Games are all about, up to you, not the point, so what? Writing通过范例让学生了解通知的特点并进一步达到仿写的目的。 Cultural Corner 通过阅读Marathon: the Ultimate Olympic Event的文章，了解奥运会的最后一场赛事——马拉松赛跑。 Task列出中国体育名人的名单并投票选出三位最伟大的，最后为三位写上简介。 Module File 归纳了本单元的重点词汇，语法知识，功能用语和日常用语，有利于学生的复习总结，自我检验和自学的能力。 II．教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 本模块的生词和短语
Unit 1 Linda comes to London Class one 一．教学目标：1.Lesson1课文理解，熟读并能回答课后问题 2.Lesson1单词熟练掌握 二．教学重难点：Lesson1课文理解，熟读并能回答课后问题 三．三会单词，短语：Arrivals, Baggage 四会单词短语：next to, exit,wait for,suitcase,come round,stand,phone,come out,sit 四．流程： Step one：greeting Good morning ,boys and girls. Step two: warming up Call numbers,lines. Step three. 课文理解 T:Today we’ll learn a new book, something about England and English.Look at these pictures,do you what it is? Yes,it’s a Ferris wheel in London,it’s called The London eye. And this is the Big Ben,Thames River,Tower Bridge,Westminster Abbey.Do you want to go to London?So you must practice your oral English!OK,Let’s begin our class. T:Who knows what the title is? Ss:Linda comes to London. T:Very good. So we know one of the actress is Linda,and look here(幻灯片9)and the other two people,Paul and Karen. So think about what’s the relationship between these three people? Ss:自由回答，老师引导 T:And where will Linda go ? Ss:She will go to London.
第一部分：地球和地图 Ⅰ、地球 复习总要求： 1.了解地球的一般情况，如形状、大小、质量等。 2.熟练掌握地球上的经纬网，并会运用经纬线知识解决实际地理问题。 3.掌握地球的自转运动、公转运动特点及其地理意义。 4.熟练运用地球运动知识分析常见地理现象和事实。 5.熟练掌握，并会正确推断时区、正午太阳高度角。 一、地球的形状和大小 1、形状：两极稍扁，赤道略鼓的椭球体------地球自转的结果 *地球形状的地理意义： （1）地球上有昼夜之分(地球不透明，不发光) （2）太阳辐射强度由低纬向高纬逐渐减少------地球各纬度受热不均。 2、大小： 平均半径=6371千米赤道周长=4万千米表面积=5.1亿平方千米 地球质量=60万亿亿吨------有足够的引力吸引住厚厚的大气层(2000~3000千米) 二、地球仪 地球仪是一个正圆的球体，是地球的模型。构成地球仪的要素有： 1、地轴地球自西向东地自转所围绕的一根假想的轴。 2、南、北极地轴同地球表面相交的两点，叫两极，其中对着北极星的一端 是地球的北极，另一端是地球的南极。 3、赤道在地球仪上，同南北两极距离相等的大圆圈，叫赤道。赤道将地球 平分为南北两个半球，赤道以南为南半球，赤道以北为北半球。 观察经纬网，分析比较经线、纬线、经度、纬度的区别： 画辅助图：(1)经度(两面角)、纬度(线面角) ； (2)经线、纬线在侧视图、俯视图中的形状； (3)从经度、纬度数值变化规律判断东经、西经、北纬、 南纬。 4、经线在地球仪上，连接南北两极的线，叫经线，也叫子午线。
5、本初子午线国际上规定，把通过英国首都伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线，定为0°经线，也叫本初子午线。 6、经度从0°经线算起，向东、西各作180度，以东的180度属于东经，表示方法：“120°E”读做“东经120度”；以西的180度属于西经，表示方法：“20°W”读做“西经20度”。 7、东、西半球习惯上，自20°W经线顺时针地（或自东向西地）到160°E 经线这部分叫做西半球。自20°W经线逆时针地（或自西向东地）到160°E经线，这部分叫做东半球。 8、经线的特点⑴所有的经线都相交于南北极点；⑵所有的经线长度相等；⑶两条相对应的经线构成一个经线圈，且都可以把地球平分为两个半球。 9、纬线在地球仪上，同赤道平行的线叫纬线，纬线长度不等。所有的纬线都自成一个圆圈，叫纬线圈。 10、纬度由赤道到北极和南极分别作90度，赤道以北是北纬，赤道以南是南纬。北纬90度就是北极，南纬90度就是南极。表示方法：“22°N”读做“北纬20度”；“40°S”读做“南纬40度”。 赤道是周长最大的纬线圈，长度约4万公里。南、北极点是最短的纬线圈长度等于0。 此外，人们根据纬度的不同，称0°~30°SN为低纬地区；30°~60°SN为中纬地区；60°~90°SN为高纬地区。 11、经纬网在地球仪上，经线和纬线相交，就构成经纬网。 经纬网的用途：⑴确定地球表面任何一个地点的地理坐标，即具体位置。如：我们伟大祖国的首都北京，位于40°N、116°E的交点附近。⑵确定两个地点的相对方向。如根据经纬网就可以看出拉萨城在南京城西边稍偏南一些。 事实上，以上这些规定，大多是人为的制定，地球表面上根本就没有这些线和网。 例题1、地球上某点，它的北侧是热带，南侧是温带，东侧是西半球，西侧是东半球，该点是：A、23.50N,1600E B、23.50S,1600E C、23.50N,200W D、23.50S,200W 例题2、某人从某地A出发，依次向南(B)、东(C)、北(D)、西(E)各行200千米，那么该人回到哪里？(考查了学生的方向和对经纬线特点的掌握情况) 提示：A地的位置有五种可能，(1)赤道(2)北半球(3)南半球(4)北极点(5)南 极点 各种位置情况下，经纬线的特点都不同，通过画图很容易能得出结论。 三、地球上的时区和日界线 地方时：经度不同，地方时也不同。每隔经度15度，时间相差1小时。 东边的时间比西边的时间早。 时区：国际上划分时区的方法。（图略） 规律：A、全球共有24个时区，东西各12时区，东西十二时区合为一个时区。 B、每个时区都跨经度15度。
课题：2B Unit1 Where’s Kitty?Story time 授课时间 (Period 1) 教学设计： 二次备课 一、教学目标Learning objectives: 1. Read and know the new words: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 二、教学重难点： 重点：Important points: 1. Read and know the new words: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 难点：Difficulties: Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 三、教学时间： 1 课时 四、学情分析：Analysis of the students: Students may have difficulties in pronunciations of the new words; I should concern about their needs and pay more attention to them. 五、教学准备：Preparations: PPT cards 六、教学方法: Teaching methods: Interesting stimulating method Task-based teaching method 七、教学过程：Teaching procedures: Step 1. Warming up 1.Greetings. T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss Lu. T: Let’s sing a song: On in under Step 2. Presentation(1) 1.Show a picture of on/ in/ under/ behind. T: Do you like the song “on in under”? How many prepositions can you hear? 2.Look and say: ①Look, What’s this? Ss: It’s a cat. T: Where’s the cat? Teach: where(Use different ways to drill) T: It’s on the box. Teach: on(Use different ways to drill)
广东省xxx幼儿园（xxxx年—xxxx年下） 公 开 课 教 案 时间：xxxx-xx 姓名：xxx
公开课教案 教学科目：《洪恩幼儿英语教材版4》 教学名称：Unit6Drinks 教学时间：5月日 幼儿人数：15人 班级：中二班 执教：xxx老师 教学目标： 1.认识三种饮料（水，牛奶，可乐），学会用英语表达; 2.会提问What do you like?并做出相应的回答I’d like some…教学准备： 1.故事光盘VCD; 2.矿泉水，牛奶，可乐的实物及卡片; 3.一次性杯及一些一角钱硬币; 4.Waitress的标签。 教学过程： 1.预备活动 1）师生问好 2）手指游戏 2.故事时间，放VCD给小朋友们看，引导出今天要学的单词。
1）从盖布中摇一摇，拿出水的实物，带读3-4遍，把水放到桌上拿卡片。老师用手势示意读卡片2-3次，再拿实物与卡片对照读。 2）从盖布中摇一摇，拿出牛奶的实物，老师假装喝牛奶发出咕咕的声音做示范，再拿出实物与卡片对照读。 3）从盖布中摇一摇，拿出可乐的实物，老师打开可乐，闻可乐做很香的样子并说delicious,之后找小朋友闻，把可乐放到桌子上拿卡片，再拿出实物与卡片对照读。 3.游戏中引导出今天所学的句子 1）（做口渴状）倒一些水说出句型I’d like some water!喝完后竖大拇指Cool！I’d like some water！What do you like?引导小朋友说重复说这句话。 2)准备一次性杯跟一些硬币，请小朋友通过玩游戏得到一些硬币，再通过硬币去买想要喝的饮料，并说出I’d like some…此句型 4．活动结束，唱《Goodbye teacher》及手指游戏结束此堂课。
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
小班音乐教案参考 《小班音乐欣赏：“玩具兵进行曲”》摘要：首音乐里有一个很有趣的故事——边放课件边讲故事：有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，放音乐玩具出来啦！ 活动目标： 1、初步感受音乐ABA的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。 2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。 3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。 活动重点： 能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。 活动准备： 课件、录音机、磁带。 活动过程： 1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。 2、对比欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。 “今天老师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首 有什么不同？听了这首歌你想做什么？” “像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音 乐叫《玩具兵进行曲》。” 3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的内容。 “在这首音乐里有一个很有趣的故事——” 边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很 大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，（放音乐）玩具出来啦！你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。（第二段）瞧！它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的`游戏，那有趣的动作使它们多么高光啊。（第三段）听！大鼓、号角又响起来
了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。 提问：“这首音乐分了几段？” 4、分段欣赏。 “下面我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么？” 〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。 你可以闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？” 表演给大家看一下。 跟音乐表演动作。你现在就可以扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。 〈2〉欣赏B段音乐。 “听这段音乐讲了小玩具兵在做什么？” “它们都找到了自己的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了？” 随音乐表演互相逗乐的动作。 〈3〉欣赏A`段音乐。 仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么？ 随第三段音乐表演动作。 5、完整欣赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。 （1）教师随着音乐讲述游戏情节，进一步感受乐曲ABA的结构。 （2）每段音乐开始处，提醒幼儿做相应的动作，表扬与同伴愉快交流的幼儿。
UNIT 1 Linda comes to London 一、教学内容分析 教学内容The first lesson of Unit 1, New concept 2A; 教学对象Pupil of Grade 4-5; 教学项目语词next to arrivals exit wait for Baggage Hall suitcase come round stand phone come out sit 结构Be + doing 课文Conversation 教学方法Communicative Approach 教学目标语言知识Be able to express where they are when they are waiting in an airport. 能说出自己在机场的位置。语言技能Be able to talk on the phone about what are they doing. 能说明自己正在做的事情。 语言运用Be able to express the things they are doing. 能适时阐述自己正在做的事情。 文化意识To know communicative approach of the foreigners. 能了解外国人的语言习惯。 情感态度To try contacting others on the phone in English when they need. 能在适宜的时候与别人英文交流。学习策略To memorize vocabulary with the help of pictures. 通过图片和关系图来帮助记忆词汇。 教学重点The application of be-doing.
1．漫游飞行世界? 教学目标: 知识与技能:能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿飞行的动态。 过程与方法:能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。 情感、态度与价值观:培养学生喜欢大自然的情感。 教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。 教学难点:能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。 教学准备:有关飞行世界的图片或录象短片,课件 教学课时：1 教学过程: 一、师生谈话 1、小朋友知道鸟的特征吗?你们能学一学小鸟飞的样子吗？引导学生欣赏鸟飞行的图片。 ２、你们有过飞天的梦想吗?引导学生欣赏人类尝试飞行的图片。 重点给学生介绍: 飞行器:达芬奇设计草图,表达了人类模仿鸟类，在蓝天自由飞翔的梦想。 图腾柱“雷鸟” 二、欣赏学生作品 1、欣赏同龄人的优秀作品。 2、小组讨论,发表见解。 ３、师小结。 三、学生体验创作 1、生探讨自己的飞天梦。
2、用绘画方式表达自己的飞天梦想。 3、生创作,师巡视指导。 四、展示评价 1、展示有代表性作品。 2、进行评价活动。 板书设计： 漫游飞行世界 如何表现? 天空 背景 地面 教学后记: 2.海底世界多奇妙 教学目标: 知识与技能:能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
过程与方法：在视、听等教学方式中发展想象;通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。 情感、态度与价值观:有喜欢大自然的情感;有自主、合作学习的愿望。 教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。 教学难点:能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。 教学准备:有关海底世界的图片或录象短片,课件 教学课时：1 教学过程： 一、探秘一——认识一位新朋友 猜一猜：他是谁？（小小潜水员——明明)你知道他要去哪儿吗? 说一说:你们想和他一起漫游海底世界吗？ 二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！ 说一说：谁能说说海底世界的故事？ 找一找：海底有哪些奇妙的生物？ 想一想:它们都有些什么形状、颜色和花纹? 做一做：你能学做几种海洋生物的动作? 三、探秘三——我眼中的艺术家 说一说:艺术家的作品有哪些色彩?这些色彩中哪些是主要色彩？ 猜一猜:你知道它们是用什么材料做成的吗? 想一想：这是什么?它像什么？(珊瑚)你知道它是怎样想像出来的吗？ 四、探秘四——我也来做艺术家
Module 1 Getting to know you Unit 1 Good morning The first period 一、Teaching aim 认知内容: 能听懂会说Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.及回答。 能力要求：学会用所学句型进行情境表演。 情感态度：学会在不同时间里和人打招呼。 二、Teaching procedures Pre-task preparation Warmer a. Say hello to everybody b. P.4 song c. Elicit Alice: Ask and answer Who is she？ She is Alice. While-task procedure 1.Revision morning afternoon
Good morning. Good afternoon. a. Listen to a dialogue (It’s 8o’clock in the morning. Alice is going to school. She meets her friend Kitty.) Good morning, Alice. Good morning, Kitty. (It’s 14o’clock in the afternoon. Alice is having an English class.) Good afternoon, Alice. Goodafternoon, Miss… b. try to say the dialogue c. play a game: according to the pictures, Judge the words 2. Introduction evening night Good evening. Good night.