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海南大学2013年《语言学概论》复习资料

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《语言学概论》复习资料

2013.06 一、名词解释

音位:是从社会功能的角度划分出来的语音单位,它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。

语法范畴:根据某些语法意义的共同内容把语法意义概括为几个基本类别,这种语法意义的类别叫做语法范畴。(各种语法形式表示的语法意义的概括)

合作原则:是美国哲学家格赖斯提出来的,在言语交际中,双方都希望互相理解,彼此总是需要互相合作的,因此都遵循合作原则来达到预期的目的。具体包括四条准则:真实准则、适量准则、关联准则、方式准则。

心理语言学:是心理学和语言学结合的一门交叉学科。主要研究语言与思维的关系、语言生成和理解、语言习得的心理机制和过程等。

历史比较语言学:是用历史比较的方法对不同语言进行比较分析,确定语言之间的亲缘关系

语音:是人类通过发音器官发出来的,具有一定意义的,目的是用来进行社会交际的声音。它是语言的物质外壳(形式)。

上下位词:词义的上下位关系,指词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系。上位词更具有概括性,反映的现象比下位更多。下位词比上位词概念的内涵属性更丰富,除了继承上位义的所有属性外,还有自己的属性。

六书:即汉字的造字方法,包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。

认知语言学:是一门以身体经验和认知为出发点、以概念结构和意义研究为中心,寻求语言事实背后的认知方式,并通过认知方式和知识结构等对语言作出统一解释的新兴的、跨领域的学科。

二、简答题、论述题、分析题。

1、语言是符号系统(课本P2—P7)

语言中的词语就是一种符号,而且语言符号之间存在着复杂的系统联系,语言就是由词语这种符号构成的复杂系统。

(1)语言的符号性

符号是由一个社会全体成员共同约定用来指代某种事物的标记、记号,它具备两个特点:

第一,它包括形式和意义两个方面,是一定形式和一定意义的统一体,二者缺一不可;第二,符号和符号指代的事物之间没有必然的联系,是人为约定的。语言符号具有多方面的特征:任意性和理据性;稳固性和渐变性;线条性和层次性;社会性和民族性;强制性;生成性-类推性-递归性;模糊性;系统性。(2)语言的系统性

系统性是指系统元素之间的有机联系性。语言是由符号这种元素构成的系统。系统的基本特征就是元素的联系性和功能的整体性。一个语言符号的价值和作用,取决于该符号在语言系统中的地位和该符号与其他符号的相互关系。

核心理念:以简驭繁;语言的层级体系:音位<语素<词<句子;语言层级体系的运作方式:组合关系、聚合关系。

2、语用原则(课本P196—P201)

(1)合作原则

是美国哲学家格赖斯提出来的,在言语交际中,双方都希望互相理解,彼此总是需要互相合作的,因此都遵循合作原则来达到预期的目的。具体包括四条准则:真实准则(要求说话人所说的话语应当是真实的,不能说假话或缺乏根据的话)、适量准则(要求说话人所说的话语应当含有与当前交谈目的相关的信息内容,并且所说的话不多不少,既不使人感到信息量不足,又不使人感到重复罗嗦)、关联准则(要求所说的话要与话题相关,即要切题)、方式准则(要求表达方式要清楚明白)。

(2)礼貌原则

是英国语言学家杰弗里·利奇提出的,礼貌是人类交际中的普遍现象,是人与人交往时艳遇和动作谦虚恭敬的表现,同时也是在不同的文化里由风俗和习惯形成的人们共同遵守的行为准则。可分为以下六条准则:得体准则;慷慨准则;赞誉准则;谦逊准则;一致准则;同情准则。

a损益准则:得体准则、慷慨准则。使别人少受损,多受益;使自己多受损,少受益。b褒贬准则:赞誉准则、谦虚准则。对别人少贬低,都褒扬;对自己多贬低,少褒扬。c一致准则:一致准则、同情准则。交际双方的观点、感情尽量一致,减少分歧。

在多数场合,合作原则跟礼貌原则并不能完全兼顾。常常会发生维护合作原则而违背礼貌原则或维护礼貌原则而违背合作原则的情况。

3、语言发展的表现(课本P237—P250)

(1)语音的发展

指某种语言的语音系统从一个时期到另一个时期所发生的历时变化。语音的发展是历史音变的结果,共时的语流音变固定下来就可能称为历时的变化。

a聚合关系的变化:音位合并、音位分化、音位转换、音位补偿

b组合关系的变化:音位的组合关系、组合功能发生了变化

c语音变化的规律性:条件性,语音演变要受到演变音自身或其他相邻音的限制;时间性,语音演变规律只在一段时期中起作用;地域性,语音演变从一个中心向外扩展,而且扩展有地域的限制。

(2)语汇的发展

新词的产生、旧词的消亡、词语的替换、词义的变化(内涵的变化、外延的变化、词义的增减、评价意义的变化)

(3)语法的发展

a词法的发展:语法范畴的变化、构词法和构形法的变化、词类的变化。

b句法的变化:语序变化(宾语、状语、定语的位置)、句式变化(动结式、“把”字句、“被”字句)规律:渐变律、不平衡律(各子系统、不同时期、不同地区、各种变体)、相关律

4、义素分析法(课本P103—P107)

义素分析也叫语义特征分析或叫语义成分分析,是把同一语义场的一群词集合在一起,从义素的角度进行分析、对比与描写。

“父亲”:[+有生命+动物+人+亲属+直系+男+成年+长辈+已婚+生育]。

义素分析的程序大致如下:

首先,确定分析对比词群的范围。其次,确定共同义素。第三,确定区别义素。第四,形式化描写。

5、语法规则的性质和特点

语法规则是主观认识的语法,是语言学家通过研究发现的关于语法的一些规则。由于受不同的语言学家在认识,归纳和说明语法时主观认识上的局限,采用的理论方法和语法体系的差异、研究范围的不同等因素的影响,得出的结果是不同的,因而语法规则可以是多种多样的。

高度的抽象性;强大的递归性;严密的系统性;相对的稳定性。

6、语言的社会功能

(1)语言是人类最重要的交际工具a语言和言语:1)言语是第一性的,语言是第二性的。2)言语是运用语言的行为和结果,语言在言语中起着规范作用。3)语言处于相对静止状态;言语处于运动状态。4)语言是全社会共享的;言语是个人的。5)语言的各个部分是有限的,但言语是无限的。

b语言是人类社会的交际工具:1)语言是人和动物的根本区别之一;2)语言是一种社会现象;3)全民性;4)变体;

c语言是人类最重要的交际工具:1)语言是交际工具。2)语言这种交际工具是人类特有的。3)在人类所有的交际工具中,语言是最重要的。

d文字是语言最重要的辅助性交际工具:1)辅助性的交际工具很多,如旗语、手势、红绿灯、色彩、音响;2)文字打破了有声语言的时空局限,在很大程度上扩展了语言的功能;3)但是文字在交际中的重要性远不能和语言相比。(2)语言是思维的工具

a语言和思维的关系:1)思维需要语言;2)语言是认识的储存所;3)语言和思维是两种不同的社会现象。

b思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的:每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式,学会一种语言也就是学会了该民族的独特思维方式。

7、语法手段(课本P124,第四章)

根据语法形式的共同特点把它们归并为几个基本类型,这种语法形式的类就叫做“语法手段”。

包括词法手段(词形变化、词的轻重音、词的重叠)和句法手段(虚词、语类选择、语序、语调)

词法手段:(1)词形变化是指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式就是词形变化,包括附加;屈折;异根;零形式。(2)词的轻重音是指通过词的某个部分重读或轻读而产生一定意义的形式。一般说轻重音中重音形式更重要,也可以叫做重音移动。重音移动一方面强调移动,另一方面更强调重音。(3)词的重叠的作用:词的重叠是通过词中的某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式。词的重叠可以产生一定的语法意义,常见的有以下几种:表复数或“逐个”的意思;表短时和尝试的意思;表程度增加的意思。

句法手段:(1)虚词是通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。语言中凡是没有词汇意义只有语法意义的词就是虚词。虚词可分为辅助词和功能词两小类。(2)语类选择是通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。从词对结构的要求上说是看什么类的词能进入某个位置;从结构对词的要求上说是哪些词类的组合能够成立。(3)语序是通过句法结构中词的位置顺序来表示一定语法意义的形式。(4)语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。语调实际上已经是表达层面上的一种语法手段了。

8、篇章结构的性质(课本P216—P220)

篇章结构主要分析篇章内部句子的排列、前后部分之间形式上得衔接、意义上的连贯方式等,探索语言的组织特征和使用特征,其表现形式主要是独白模式。篇章结构的性质:衔接性、连贯性、意向性、可取性、信息性、情境性、模式性

9、近义词辨析

A近义词形成的原因

①人们对于客观事物的反映往往带有主观的评价。EG:机智-狡猾;鼓励-怂恿。

②词语运用的场合不同。EG:脑袋-头颅;父亲-爸爸。

③为了区分事物之间的细微差异。EG:香-香喷喷;软-软绵绵;波动-蠕动-跳动;瞻仰-了望-鸟瞰-俯视。

④吸收方言词。EG:目标、希望-奔头;脏土-垃圾。

⑤吸收古语词。EG:安排、布置-部署;早晨-拂晓、黎明。

⑥吸收外来词。EG:制造、创造-打造;诙谐、滑稽-幽默。

⑦行业语与日常用语,学名与俗名。EG:汞-水银;彗星-扫帚星。

⑧讳饰词与一般词。EG:鸡爪子-凤爪;负伤-挂花-挂彩。

B近义词构成的形式

①构成成分不同。EG:立即-马上;冷静-镇定。

②构成成分部分相同。EG:帮助-赞助;策划-策动。

③构成成分相同,顺序不同。EG:感情-情感;合适-适合。

C同义词在语言中的运用

①使语言表达的更精确、严密。

②使语句生动活泼,富于变化,避免重复单调。

③一组同义词连用,可以加强语气,渲染气氛。

④可以满足婉曲和讳饰的需要。

⑤可以使语体风格鲜明。

⑥构词作用。

D辨析方法

①从词义的性质和范围上来辨析。

a感情色彩不同。EG:团结-勾结-结合;鼓励-鼓动-煽动。

褒义:成效果断坚强鼓动爱护称赞教诲

贬义:后果武断顽固煽动庇护奉承诡计

中性:效果决断顽强发动保护教训计策

b语义轻重不同。EG:爱惜-珍惜;努力-竭力;损坏-毁坏-破坏。

c范围大小不同。EG:战争-战役;时代-时期。

d具体与概括的区别。EG:车-车辆;船-船只;树-树木。

e适应对象不同。EG:爱戴-爱护;改正-改进;充分-充足;热诚-热心。

②从词的用法上来辨析

a搭配对象不同。EG:交流-交换;爱护-爱戴;担任-担负;改善-改正。

b词性和句法功能不同。EG:艰苦-艰难;刚毅-毅力;勇敢-勇气;发达-发展。

③从语体风格上来辨析

a书面语和口语的不同。EG:生日-诞辰;母亲-妈妈;陪-陪同;蛐蛐-蟋蟀;大

头菜-卷心菜;地瓜-红薯;干净-洁静;天蓝色-蔚蓝色;光亮-晶莹;馒头-馍;高兴-雀跃;白-雪白。

b普通用语和特殊用语的不同。EG:飞-飞翔;半夜-子夜;现有-兹;这-此。E例题

敏锐—敏捷:搭配对象不同

摧毁—摧残:词义轻重不同

恐吓—吓唬:语体色彩不同

召集—召开:搭配对象不同

厌恶—厌烦:意义轻重不同

喜爱—溺爱:感情色彩不同

局面—场面:范围大小不同

充足—充分—充沛:搭配对象不同

开端—开始:词性和句法功能不同

气候—天气:范围大小不同

优秀—优异:意义轻重不同

主人—主子:感情色彩不同

胡弄—欺骗:语体色彩不同

多少—若干:语体色彩不同

模样—相貌:语体色彩不同

维持—保持:搭配对象不同

海南大学植物学2012年复习题——第二章-植物组织

第二章_植物组织 一、何为植物组织?植物组织与细胞和器官之间的关系如何? 答:形态结构相似,在个体发育中来源相同,并担负着一定生理功能的细胞群,称为组织。由多种组织有机的结合,紧密地联系,形成各种器官。 二、从功能上区别分生组织和成熟组织。 答:分生组织的主要功能是增加植物体中的细胞数目; 成熟组织则完成植物生长所进行的各种生理活动,如同化、吸收、支持、输导等活动,均是由成熟组织所承担的。 三、试分析植物生长发育的组织学基础。 答:植物个体的长大,主要靠细胞数目的增加和细胞体积的增大,所以分生组织的细胞增殖是植物生长发育的基础。植物在整个生长发育过程中需要完成诸如同化、吸收、支持、输导等各种生理功能。每种功能的完成,都需要专门的组织来承担,所以植物体中各种组织的出现和发展,是植物生长发育的依靠,是植物进化的必然。 四、什么叫脱分化?试述其意义。 答:由成熟细胞转化为具分裂能力的细胞的过程就称为脱分化。 脱分化在侧生分生组织的产生、侧根的形成、创伤后愈伤组织的形成等过程中都起到了决定性的作用。 五、试从结构与功能上区别:同化与贮藏组织,厚角与厚壁组织,表皮与周皮,筛管和导管,筛胞和管胞,木质部和韧皮部。

六、根据输导组织的结构和功能,说明为什么被子植物比裸子植物更进化? 答:被子植物的木质部中分化出了导管,韧皮部中分化出了筛管,用以输导水分、无机盐。管胞和筛胞仅起着辅助的输导作用。而裸子植物中大多仅有管胞和筛胞。 导管与管胞相比,其导管明显大于管胞,且导管的端壁形成穿孔,筛管的端壁为尖斜状,仅有纹孔而不形成穿孔,输水能力明显大于管胞。筛管的直径也比筛胞大,端壁有筛板,管胞的端壁尖斜,未形成筛板,筛管的输导能力明显大于筛胞。 由上述特点可知,被子植物体内的输导组织结构比裸子植物的更为完善,其功能效率更高,对陆地环境的适应能力更强,由此说明被子植物比裸子植物更进化。 七、简述植物各类型成熟组织的形态学特征和生理功能 植物的成熟组织也称永久组织,它们的特点是丧失分裂能力。 成熟组织按其功能不同可分为:保护组织、薄壁组织、机械组织、输导组织和 分泌组织。 1 保护组织可分为表皮和周皮,覆盖体表,起保护作用。 2 薄壁组织(基本组织)壁薄,排列疏松。据功能不同,又可分为:同化组 织、吸收组织、储藏组织、通气组织和传递组织。 3 机械组织为植物体的支持组织。又可分为厚角组织和厚壁组织(包括石细 胞) 4 输导组织是体内长距离输导水分和有机物的组织。包括导管,筛管和伴胞。 5 分泌组织包括内分泌结构和外分泌结构。

植物学思考题(1)

1、分生组织按在植物体上的位置可分为哪几类在植物生长中各有什么作用 答:(1)分生组织包括顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织。 (2)顶端分生组织产生初生结构,使根和茎不断伸长,并在茎上形成侧枝、叶和生殖器官。 (3)侧生分生组织形成次生维管组织和周皮。 (4)禾本科植物等单子叶植物借助于居间分生组织的活动,进行拔节和抽穗,使茎急剧长高,葱等因叶基居间分生组织活动,叶剪后仍伸长。 2、从输导组织的结构和组成来分析,为什么说被子植物比裸子植物更高级 答:植物的输导组织,包括木质部和韧皮部二类。裸子植物木质部一般主要由管胞组成,管胞担负了输导与支持双重功能。被子植物的木质部中,导管分子专营输导功能,木纤维专营支持功能,所以被子植物木质部分化程度更高。而且导管分子的管径一般比管胞粗大,因此输水效率更高,被子植物更能适应陆生环境。被子植物韧皮部含筛管分子和伴胞,筛管分子连接成纵行的长管,适于长、短距离运输有机养分,筛管的运输功能与伴胞的代谢密切相关。裸子植物的韧皮部无筛管、伴胞,而具筛胞,筛胞与筛管分子的主要区别在于,筛胞细的胞壁上只有筛域,原生质体中也无P—蛋白体,而且不象筛管那样由许多筛管分子连成纵行的长管,而是由筛胞聚集成群。显然,筛胞是一种比较原始的类型。所以裸子植物的输导组织比被子植物的简单、原始,被子植物比裸子植物更高级。 3、厚角组织与厚壁组织有何不同 厚角组织细胞成熟后有不均匀加厚的初生壁,有活的原生质体,细胞具有潜在的分生能力。厚壁组织细胞成熟后,细胞壁一般有次生壁加厚,没有活的原生质体,成熟后的厚壁组织是只有细胞壁的死细胞,没有分生潜力。 4、筛管和筛胞在结构及分布上有何不同 1)结构:筛管为管状结构,由侧壁和端壁构成,端壁与侧壁以较大的角度结合,端壁上有筛板、筛孔,筛管是特化的细胞,成熟后无细胞核,但有活的原生质体,被称为筛管分子; 筛胞也是管状结构,但筛胞没有端壁,筛胞的两端呈尖斜状,尖斜状的两端侧壁上分布有筛域、筛孔,筛胞运输同化产物是通过侧壁上的筛域、筛孔来完成。 2)分布:筛管分布于被子植物的韧皮部中,筛胞分布于蕨类植物和裸子植物的韧皮部中。 5、什么是组织系统,植物体内的组织系统有哪几类 答:植物体内,承担一定生理功能的不同简单组织和复合组织在植物体内贯穿在一起构成了组织系统。如由贯穿于植物各个器官的维管束构成了植物体的维管系统;覆盖于植物体表的表皮和周皮构成了植物体的皮系统;皮系统与维管系统之间的部分构成了植物体的基本组织系统。 1.根尖分几个区域试述各区细胞特点及活动规律。 答:每条根的顶端根毛生长处及其以下一段,叫根尖。根尖从顶端起,可依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区等四区。根冠:外层细胞排列疏松,外壁有粘液(果胶)易于根尖在土壤中推进、促进离子交换与物质溶解。根冠细胞中有淀粉体,多集中于细胞下侧,被认为与根的向地性生长有关。根冠外层细胞与土壤颗粒磨擦而脱落,可由顶端分生组织产生新细胞,从内侧给予补充。分生区:(又叫生长点)具有分生组织一般特征。分生区先端为原分生组织,常分三层。分别形成原形成层、基本分生组织、根冠原和原表皮等初生分生组织,进一步发育成初生组织。伸长区:分生区向上,细胞分裂活动渐弱,细胞伸长生长,原生韧皮部和原生木质部相继分化出来,形成伸长区,并不断得到分生区初生分生组织分裂出来的细胞的补充。伸长区细胞伸长是根尖深入土壤的推动力。根毛区(也叫成熟区):伸长区之上,根的表面密生根毛,内部细胞分裂停止,分化为各种成熟组织。根毛不断老化死亡,根毛区下部又产生新的根毛,从而不断得到伸长区的补充,并使根毛区向土层深处移动。根毛区是根吸收水分和无机盐的地方。

海南大学经济与管理学院科研奖励办法(试行)

海南大学经济与管理学院科研奖励办法(试行) 为调动我院科教人员从事科学研究与教学研究的积极性和创造性,提高我院的科学研究和教学研究水平,推动我院教学、科研持续稳定发展;也为规范和加强我院科研教研成果奖励的管理工作,确保我院管理工作实现制度化、规范化、透明化、有序化。根据学校相关文件,结合我院实际情况,特制定本办法。 第一条本奖励办法只适用于我院在编在职教职工,主要针对以我院为第1完成单位的科研成果,每项奖励只针对第1完成人,其他成员的奖励分配由第1完成人负责。属于我院教职工与国外学者合作完成的学术成果,属于第二作者,奖励30%。非我院在编在职教职工,但署名我院为第1完成单位的,奖励折半,但最终认定由院学术委员会认定。 第二条本奖励办法的奖励范围包括:学术论文类;教研论文类;学术专著类;教材出版类;科研课题类;科研获奖类;研究报告类。 第一章科研成果等级分类及认定 第三条学术论文等级分类。中文学术论文分为A级、B级、C级、D级和E级五个等级,外文(英文)学术论文分为A级、B级、C级、D级四个等级。 中(外)文学术论文等级的认定见《海南大学经济与管理学院中文学术期刊等级分类目录》、《海南大学经济与管理学院外文(英文)学术期刊等级分类目录》,其中其他类外文学术论文等级的最终认定由院学术委员会负责。 第四条教学研究论文(以下简称教研论文)等级分类。教研论文分为A级、B级、C级和D级。其A级教研论文指发表在《教育研究》上的教研论文,B级教研论文指发表在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》上的教研论文;C级教研论文指未发表在本款所列学术期刊上,但发表在南京大学CSSCI来源期刊目录或北京大学中文核心目录期刊上的论文(均不含扩展版);D级教学研究论文指发表在其他公开出版发行、有CN、ISSN刊号的中文学术期刊上的教研论文。 教研论文指专注于教学研究方面的学术论文。公开发表的论文是否属于教研论文最终由院学术委员会认定。 第五条学术专著等级分类。学术专著分为A级、B级、C级、D级。A级学术专著是指在人民出版社、科学出版社、商务印书馆、三联书店、中华书局出版的学术专著;B 级学术专著是指在中国社会科学出版社、社会科学文献出版社、高等教育出版社、经济科学出版社、中国财经经济出版社、中国经济出版社、经济管理出版社、法律出版社出版的

工商管理硕士MBA简介

工商管理硕士MBA简介 摘要:MBA 是英文 Master Of Business Administration(工商管理硕士)的简称,而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。 MBA 是英文 Master Of Business Administration(工商管理硕士)的简称,而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物,培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才,使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。 MBA 学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位。它教授的是面对实战的“管理”,而不是注重研究的“管理学”,技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。 其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等,能力训练不光讲究组织、领导才能,也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。 MBA 毕业生要求考生具有 3 年以上的工作背景。它被很多人看作是事业加速器或转换手段,即升职和跳槽的手段。而 MBA 的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。 MBA 教育最重要的特点是实用性,不重在灌输知识,而在于决策及实用管理技能的训练,因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新,从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要,在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外,还通过

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植物学复习思考题(后附答案)

植物学复习思考题 植物细胞和组织 一、名词解释 1.细胞和细胞学说2.原生质3.原生质体4.细胞器5.胞基质6.纹孔7.胞间连丝8.染色质和染色体9.后含物10.细胞周期11.细胞分化12.细胞全能性13.组织14.维管束15.维管组织16.维管系统17.质体18.侵填体19.胼质体20.细胞骨架 二、判断与改错(对的填“+”,错的填“-”) 1.构成生物体结构和功能的基本单位是组织。 2.生物膜的特性之一是其具有选择透性。 3.电镜下质膜呈现三层结构。 4.细胞是由细胞分裂或细胞融合而来的。 5.有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。 6.线粒体是细胞内主要的供能细胞器。 7.原生质的各种化学成分中,蛋白质所占比例最大。 8.质体是植物特有的细胞器,一切植物都具有质体。 9.所有植物细胞的细胞壁都具有胞间层、初生壁和次生壁三部分。 10.质体是一类与碳水化合物合成及贮藏相关的细胞器。 11.胞质运动是胞基质沿一个方向作循环流动。 12.只有多细胞生物才有细胞分化现象。 13.有丝分裂过程中,每一纺锤丝都与染色体的着丝粒相连。 14.细胞有丝分裂后期无核膜。 15.有丝分裂中DNA复制在G1期进行。 16.细胞分裂可分为核分裂,胞质分裂和减数分裂三种。 17.细胞分裂时,染色体数目减半发生在分裂后期。 18.减数分裂的结果总是使子细胞染色质只有母细胞的一半。 19.借助光学显微镜,可详细观察生活细胞有丝分裂的全过程。 20.纺锤丝由微丝组成。 21.皮孔是表皮上的通气组织。 22.水生植物储水组织很发达。 23.成熟的导管分子和筛管分子都是死细胞。 24.活的植物体并非每一个细胞都是有生命的。 25.输导组织是植物体内运输养料的管状结构。 26.筛域即筛管分子的侧壁上特化的初生纹孔场。 27.成熟的筛管分子是无核、无液泡、管状的生活细胞。 28.分泌道和分泌腔均由细胞中层溶解而形成。 29.维管植物的主要组织可归纳为皮系统、维管系统和基本系统。 30.细胞生命活动的调控中心是线粒体。 31.糊粉粒贮藏的物质是淀粉。

海南大学MBA联考逻辑真题答案附后

【经典资料,WORD文档,可编辑修改】 【经典考试资料,答案附后,看后必过,WORD文档,可修改】 海南大学MBA联考逻辑真题 一、问题求解(本大题共12小题,每小题4分,共48分。共15小题,每小题3分,共45分,下列每题给出的五个选项中,只有一项是符合试题要求的。请在答题卡上将所选项字母涂黑。 二、条件充分性判断:条件充分性判断共11小题,每小题2分,共22分 本大题共10小题,每小题3分,共30分。 解题说明:本大题要求判断所给出的条件能否充分支持题干中陈述的结论。阅读条件(1)和(2)后,请在答题卡上将所选项的字母涂黑 三、逻辑推理:本大题共30小题,每小题2分,共60分。下面每题所给出的五个选项中,只有一项是符合试题要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 36—37基于以下题干: 张教授:在南美洲发现的史前本质工具存在于13000年以前。有的考古学家认为,这些工具是其祖先从西伯利亚迁徙到阿拉斯加的人群使用的.这一观点难以成立。因为要到达南美,这些人群必须在13000年前经历长途跋涉,而在从阿拉斯加到南美洲之间,从未发现13000年前的木质工具。 李研究员:您恐怕忽视了:这些木质工具是在泥煤沼泽中发现的,北美很少有泥煤沼泽。木质工具在普通的泥土中几年内就会腐烂化解。 36.以下哪项最为准确地概括了张教授与李研究员所讨论的问题? A.上述史前木质工具是否是其祖先从西伯利亚迁徙到阿拉斯加的人群使用的? B.张教授的论据是否能推翻上述考古学家的结论? C.上述人群是否可能在13000年前完成从阿拉斯加到南美洲的长途跋涉? D.上述木质工具是否只有在泥煤沼泽中才不会腐烂化解。 E.上述史前木质工具存在于13000年以前的断定是否有足够的根据? 37.以下哪项最为准确地概括了李研究员的应对方法? A.指出张教授的论据违背事实。 B.引用与张教授的结论相左的权威性研究成果。 C.指出张教授曲解了考古学家的观点。

海南大学植物学复习题——第二章-植物组织教学教材

海南大学植物学2012年复习题——第二章- 植物组织

第二章_植物组织 一、何为植物组织?植物组织与细胞和器官之间的关系如何? 答:形态结构相似,在个体发育中来源相同,并担负着一定生理功能的细胞群,称为组织。 由多种组织有机的结合,紧密地联系,形成各种器官。 二、从功能上区别分生组织和成熟组织。 答:分生组织的主要功能是增加植物体中的细胞数目; 成熟组织则完成植物生长所进行的各种生理活动,如同化、吸收、支持、输导等活动,均是由成熟组织所承担的。 三、试分析植物生长发育的组织学基础。 答:植物个体的长大,主要靠细胞数目的增加和细胞体积的增大,所以分生组织的细胞增殖是植物生长发育的基础。植物在整个生长发育过程中需要完成诸如同化、吸收、支持、输导等各种生理功能。每种功能的完成,都需要专门的组织来承担,所以植物体中各种组织的出现和发展,是植物生长发育的依靠,是植物进化的必然。 四、什么叫脱分化?试述其意义。 答:由成熟细胞转化为具分裂能力的细胞的过程就称为脱分化。 脱分化在侧生分生组织的产生、侧根的形成、创伤后愈伤组织的形成等过程中都起到了决定性的作用。

五、试从结构与功能上区别:同化与贮藏组织,厚角与厚壁组织,表皮与周皮,筛管和导管,筛胞和管胞,木质部和韧皮部。 答: 六、根据输导组织的结构和功能,说明为什么被子植物比裸子植物更进化?答:被子植物的木质部中分化出了导管,韧皮部中分化出了筛管,用以输导水分、无机盐。管胞和筛胞仅起着辅助的输导作用。而裸子植物中大多仅有管胞和筛胞。

导管与管胞相比,其导管明显大于管胞,且导管的端壁形成穿孔,筛管的端壁为尖斜状,仅有纹孔而不形成穿孔,输水能力明显大于管胞。筛管的直径也比筛胞大,端壁有筛板,管胞的端壁尖斜,未形成筛板,筛管的输导能力明显大于筛胞。 由上述特点可知,被子植物体内的输导组织结构比裸子植物的更为完善,其功能效率更高,对陆地环境的适应能力更强,由此说明被子植物比裸子植物更进化。 七、简述植物各类型成熟组织的形态学特征和生理功能 植物的成熟组织也称永久组织,它们的特点是丧失分裂能力。 成熟组织按其功能不同可分为:保护组织、薄壁组织、机械组织、输导组织和分泌组织。 1 保护组织可分为表皮和周皮,覆盖体表,起保护作用。 2 薄壁组织(基本组织)壁薄,排列疏松。据功能不同,又可分为:同化组织、吸收组织、储藏组织、通气组织和传递组织。 3 机械组织为植物体的支持组织。又可分为厚角组织和厚壁组织(包括石细胞) 4 输导组织是体内长距离输导水分和有机物的组织。包括导管,筛管和伴胞。 5 分泌组织包括内分泌结构和外分泌结构。

海南大学MBA培养方案及教学方案

海南大学MBA培养目标及教学方案 海大源提供海南大学MBA培养目标、专业方向以及教学方案,希望对考生有所帮助。 MBA目标是培养具有较强应变能力、决策能力、组织协调能力和环境适应能力;勇于开拓创新,具有娴熟的管理技巧;善于处理人际关系,具有沟通能力和合作精神;具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力;能够阅读本专业外文资料,并具有灵活处理外事业务的能力;具有懂技术、善经营、会管理的复合性企业事业单位精英人才。 MBA专业方向: ●人力资源 ●公司理财 ●市场营销管理 ●金融投资管理 ●旅游管理 MBA教学方案: 海南大学工商管理硕士(MBA)课程设置表

行课程教学。 2.若选修某门课程的人数少于15人,则由MBA中心决定是否开设该课程。 海南大学简介: 海南大学是2007年由原华南热带农业大学和原海南大学合并组建而成的省属综合性重点大学,是海南省人民政府与教育部、财政部共建高校和国家“211工程”重点建设高校。海南大学MBA教育中心隶属于海南大学经济与管理学院,

海南大学MPA教育中心隶属于海南大学政治与公共管理学院。2003年海南大学获得了工商管理硕士(MBA)授予权,成 为全国1000多所高校中第63所获得此项办学资格的综合性大学。2004年海南大学获得了公共管理硕士(MPA)授予权,成为全国86所高等院校具有MPA教育资格中的其中一所。 海南海大源职业培训中心开展MBA考前培训班,本培训班依托海南大学具有多年MBA/MPA考研培训专家教授进行面授培训和中国MBA培训第一品牌、占有联考培训最大市场份额的北京著名MBA/MPA名师视频,努力打造海南MBA/MPA考研培训超强师资阵容和全程优质服务。

海南大学博士、硕士学位授予工作暂行实施办法

海南大学博士、硕士学位授予工作暂行实施办法 (讨论稿) 第一章总则 第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,结合我校研究生培养的实际情况,制定本暂行实施办法。 第二章学位评定委员会 第二条学校依照《海南大学学位评定委员会章程》成立学位评定委员会。学位评定委员会由25至33人组成,任期三年。委员会设主席1人,副主席2-3人,秘书长1人。 学位评定委员会组成人员包括校长、主管相关工作的副校长、具有丰富教学经验、参与研究生指导工作的教授、副教授或相当专业技术职务的专家,以及有关职能部门的负责人。学位评定委员会主席由校长担任。 第三条根据工作需要,各学院(中心、所)成立由7-15人组成的学位评定分委员会,并履行相应的工作职责。 第四条学位评定委员会的职责: 1、审查通过申请硕士、博士学位人员的名单; 2、作出授予硕士学位、博士学位的决定; 3、审核通过学士学位获得者的名单; 4、审核博士、硕士研究生指导教师任职资格; 5、审核并通过优秀博士、硕士学位论文; 6、审核申报增列的博士、硕士学位授权学科; 7、作出撤销违反规定而授予学位的决定; 8、研究和处理与学位授予有关的其他事项。 第三章学位授予条件 第五条博士学位授予条件 1、拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,品行端正,遵纪守法,身体健康。

2、按照博士研究生培养计划修读全部课程和其他必修环节,成绩合格,取得规定学分数。 3、通过学位论文答辩。 4、在学期间发表与所学专业相关的学术论文,其数量和质量达到《海南大学研究生在学期间发表学术论文要求的规定》的要求。 第六条硕士学位授予条件 1、拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,品行端正,遵纪守法, 身体健康。 2、按照硕士研究生培养方案的要求,修完全部课程和其他必修环节,成绩合格,取得规定学分。 3、通过学位论文答辩。 4、在学读期间发表与所学专业相关的学术论文,且数量和质量达到培养方案中规定的要求。 第七条申请程序 研究生在完成论文后,首先由导师进行审阅。然后由本人提出答辩申请,并填写“海南大学博士、硕士学位申请书”,经导师推荐,由研究生所在学院(中心、所)学位评定分委员会对申请人的政治思想、品德、纪律、课程学习、考试成绩和论文情况等方面进行全面审核,提出意见,为符合条件者方可同意申请,准予参加毕业(学位)论文答辩和申请学位。 第四章学位论文评阅与答辩 第八条学位论文评阅 1、学位申请人的申请被批准后,硕士学位论文由学位评定分委员会聘请副教授以上职称2名专家,作为学位论文评阅人。其中应有1名外单位专家。博士学位论文由校学位办聘请教授或相当职称的专家5名,作为学位论文评阅人,其中至少应有2名外单位专家。学位论文评阅人姓名应对学位申请人保密,指导教师不能作为论文评阅人。 2、硕士学位论文应在答辩前一个月送给评阅人。论文答辩委员会须在收到论文评阅人肯定性的评阅意见后,方可组织论文答辩。如有一名论文评阅人对

海南大学 农学院植物学考试试卷

农学专业“植物学”期末试卷A卷答案 一、名词解释(每个2分,共16分) 1、原生质和原生质体:构成细胞的生活物质称为原生质。原生质是细胞生命活动的物质基础。原生质体是生活细胞内全部具有生命的物质的总称,也即原生质体由原生质所构成。原生质体一般由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。原生质体是细胞各类代谢活动进行的主要场所.原生质体一词有时指去了壁的植物细胞。 2、组织:在个体发育上,具有相同来源同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位叫组织。 3、直根系和须根系有明显的主根和侧根区别的根系称直根系,如松、棉、油菜等植物的根系。无明显的主根和侧根区分的根系,或根系全部由不定根和它的分枝组成,粗细相近,无主次之分,而呈须状、根系,称须根糸,如禾本科植物稻、麦的根系。 4、髓射线髓射线是茎中维管束间的薄壁组织,也称初生射线,本分生组织产生。在次生生长中,其长度加长,形成部分次生结构。髓射线位于皮层和髓之间,有横向运输的作用,也是茎内贮藏营养物质的组织。 5.双受精花粉管到达胚囊后,其末端破裂,释放出的两个精子,一个与卵细胞融合,成为二倍体的受精卵(合子),另一个与两个极核(或次生核)融合,形成三倍体的初生胚乳校.卵细胞、极核同时和二精于分别完成融合的过程叫做双受精。双受精是被子植物有性生殖的特有现象。 1.完全叶具叶片、叶柄和托叶三部分的叶,称完全叶。例如月季、豌豆等植物的叶。 2.种子种子是种子植物的繁殖器官,是胚珠经过受精而发育形成的结构。种子一般由胚、胚乳和种皮三部分组成。在被子植物中,有的植物种子中的胚乳在发育过程中被子叶吸收,成熟后的种子没有胚乳,叫做无胚乳种子,如大豆、黄瓜的种子;成熟的叫做有胚乳种子,如小麦、玉米、蓖麻的种子。 1分,共10分) 三、填空(每空格0.5分,共36分) 1、选择、控制细胞与外界环境的物质交换 2、白色体、有色体、叶绿体 3、蛋白质合成 4、次、侧生(或次生)、木栓、木栓形成层、栓内层 5、吸收作用,固着、输导、合成、储藏、繁殖 6、形成层、次生维管组织、木栓形成层、周皮 7、根冠、分生区、伸长区、成熟区(根毛区) 8、茎有节和节间,节上着生叶,在叶腋和茎顶具芽。 9、单轴分枝、合轴分枝、假二叉分枝 10、纺锤状原始细胞、射线原始细胞 11、导譬、管胞、木纤维、木薄壁组织、木射线 12、互生叶序、对生叶序、轮生叶序 四、选择题(每小题1分,共13分) 1、(C) 2、(A)

结构植物学复习思考题(答案)

结构植物学复习思考题 第一章绪论 1、植物解剖学都有哪些主要的研究内容和研究方向? 内容:研究植物的细胞、组织和器官的显微结构和超微结构。包括: ①不同种类植物内部结构特征 ②植物在个体发育和系统发育中及不同生境条件下内部结构的形成过程和变化规律 ③利用这些结构规律探讨生命活动规律,以及为生产实践服务 方向:植物实验形态学、植物比较解剖学、植物生态解剖学、植物超微结构。 2、植物解剖学都有哪些主要的研究方法? 在20世纪50年代前,主要利用各种光学显微镜观察植物的显微结构,50年代后,随着电子显微镜的诞生,研究领域逐渐从组织学水平深入到细胞学水平,从研究细胞间的相互联系既组织和器官的结构规律,深入到研究细胞内部细胞器的结构特点及其功能。由光学显微镜到透射电子显微镜再到扫描电子显微镜。 3、现代主要有哪些植物解剖学家各自在哪些方面为植物解剖学的发展做出了突出的贡献? 1)美国加州大学的Esau教授在植物韧皮部的解剖及其功能方面有着巨大的贡献。 2)以色列希伯莱大学的Fahn教授在植物的比较解剖、旱生植物的结构和植物的分泌结构方面取得了重大的成果。 3)德国马普大学的Napp-zin教授的主要贡献是在植物叶的结构及其与环境的关系方面。4)英国丘园的Cuttler教授则在植物结构与环境的关系上及结构与生理功能的关系上做出了杰出的贡献。 4、现今植物解剖学在哪些主要的方面有较大的进展? 植物实验形态学:该方面的研究通常与植物组织培养技术相结合。研究植物或其外植体在人工控制的条件下,形态结构形成和变化规律。通常将植物体或其器官、组织置于人工控制的条件下生长,研究其组织、器官的形态发生过程,或调控一些对植物生理活动有重大影响的条件,引起形态结构发生变化,并探索其形态建成机理,或促进产生生物碱、甙类、糖类等次生产物的组织的发育。 植物比较解剖学:该方面的研究通常与植物分类学相结合。比较研究不同种类植物的内部结构在系统进化中的变化规律。不同种类植物在内部结构上有一定的特殊性,又有共同性。通常亲缘关系愈近的植物种类,其共同性就愈多。因此,通过比较解剖研究,可为植物的分类及其探讨植物的系统进化提供结构依据。 植物生态解剖学:该方面的研究通常与植物生态学相结合。研究特定生态环境对植物结构的影响或不同生态环境中植物内部结构变化的规律。每种植物的内部结构特征受其遗传因子控制,同时,也与其生长环境密切相关。当植物的生长环境发生改变时,将不同程度地影响其内部结构,并产生相应地变化。当不同的植物生长在相同的环境下,尤其是极端环境时,将形成许多相似的结构,以适应生存环境。 植物超微结构:该方面的研究通常是利用现代电子显微镜技术,研究植物的生长、发育及其他生理活动过程中,细胞的超微结构的特点及变化规律。 植物发育生物学:这方面的研究包括许多内容,有些是植物生理学方面的,有些是细胞生物学、形态解剖学、生殖生物学等方面的内容。尽管目前发育生物学主要是利用分子生物学方法研究个体发育机制。但是发育过程的调控,可能不但要从分子水平上寻找,而且要从整体的控制方面去寻找。植物的特化结构并非与生俱来,而是通过分生组织细胞逐渐分化而来,形成具有特定形态、结构和功能的细胞群或组织。这个过程是由一系列与细胞分化和调节相关的基因的表达来实现的。因此,只有在细胞和组织水平揭示植物结构发育的形态本质,才能进一步为掌握植物形态建成的分子机理及代谢产物合成的分子调控机理奠定基础。 5、植物解剖学方面的研究在生产和理论上都有哪些意义? 通过比较解剖研究,可为植物的分类及其探讨植物的系统进化提供结构依据。

海南大学经管学科研成果登录表

海南大学经管学科研成果登录表

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海南大学2006年经管学院科研成果登录表表一、获奖成果: 序号获奖成果名称完成人奖励名称奖励等级授奖单位授奖时间级别(国家、省部级等) 1 如何构筑高校饮食采购安全保证樊燕“伙专会”理论研究二等奖中国高校伙食专业委 员会 2006.10 省部级 2 建立现代化企业制度是高校后勤社会 化的必由之路 樊燕高校后勤系统工作优秀作品奖 中国高等教育学会后 勤管理分会 2006.12 省部级 3 论港澳台投资与大陆经济增长余升国优秀论文奖中国社会科学院文献 信息中心 2007.1 4 “现代教育理论与实践论坛”征文大赛王亮征文大赛一等奖中国教育报刊社培训 中心;现代教育与理 论论坛 2006.8 5 “宏观经济学”李仁君海南省“精品课程”奖海南省教育厅2006.0 6 省部级 6 和谐社会的企业生态战略构想许芳“中国新时期人文科学 优秀成果 一等奖 中国管理科学研究院 人文科学研究所 2006.11 省部级 表二、结题、验收项目: 序号结题项目名称完成人项目下达单位项目验收单位结题时间 1 海南发展高等教育产业化的可行性研究杨新中海南省教育厅海南省教育厅2006.4 2 海南发展高等教育产业化的可行性研究满彩云海南省教育厅海南省教育厅2006.4 3 银行抵债资产管理现状及对策朱谊辉财政部驻海南省财政监察专员办 事处 财政部驻海南省财政监察专员办 事处 2006.11 3

4 澄迈县(老城开发区)可持续发展战略研究黄盛澄迈县老城开发区管委会澄迈县老城开发区管委会2006.6.29 5 海南省高校人力资源能力建设研究唐建荣海南省教育厅海南省教育厅2006.4 6 海南省高校人力资源能力建设研究樊艳海南省教育厅海南省教育厅2006.4 7 海南省高校人力资源能力建设研究郑远强海南省教育厅高等学校科研资助 项目 海南省教育厅2006.4 8 海南省高校资源使用与管理研究郑远强海南省教育厅高等学校科研资助 项目 海南省教育厅2006.4 9 现代教育媒体在高校管理类课程教学中的应 用研究 郑远强海南大学教学研究课题海南大学教务处2006.10 10 人力资源开发与管理多媒体课件郑远强海南大学教学研究课题海南大学教务处2006.10 11 宏观经济学郑远强海南省精品课程海南省教育厅2006.10 12 海南省高校人力资源能力建设研究段愿、丁 皓参与课 题 海南省教育厅海南省教育厅2006.4 13 财政学多媒体课件胡秀群海南大学教务处海南大学教务处2006.6 14 企业共生:对企业生命机理和管理战略的论理 学审视 许芳湖南省哲学社会科学评奖委员会湖南省哲学社会科学评奖委员会2006.8 15 企业生命机理及生态战略研究许芳海南大学科研课题海南大学2006.5 16 寻找三亚经济腾飞的翅膀——三亚市科技工 业.创意产业发展战略研究 许芳三亚市科技工业发展委员会三亚市科技工业发展委员会2006.10 17 企业财务会计多媒体课件张丰伟海南大学教务处海南大学教务处2006.11.25 18 中国人均GDP超过1000美元以后的经济安全 研究 李仁君海南省外事侨务厅海南省外事侨务厅2006年3月 19 中国三次产业之间合理收入分配差异及测度 研究 李仁君 教育部人文社会科学研究一般项 目 教育部人文社会科学研究一般项 目 2006.12 4

海南大学植物学知识点

绪论 一、地球上的生命是如何产生的?有哪些主要因素影响地球上生命的起源?生物进化是否仍在进行? 答: 1 、太阳系云团分散出地球云团冷却(H 和 O 结合)地壳和原始海洋放电、紫外线等在原始海洋里形成了“有机物”(含蛋白质、核酸、脂肪和碳水化合物)原始生命体 光合自养细菌。 2 、原始海洋、太阳光、有机物的形成、臭氧层。 3 、仍在进化。 二、自氧植物与异氧植物的主要区别是什么?各自在地球上的作用如何? 答: 1 、自养植物光合色素能进行光合作用,将光能转变成化学能贮存于有机物中;异养植物靠分解现成的有机物作为生活的能量来源。 2 、自养植物是地球上有机物质的生产者,异养植物是分解者。 三、您认为“五界系统”划分的优缺点是什么?有无更好的划分方法? 答: 1 、五界系统将生物划分为原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和功能界,其优点是在纵向显示了生物进化的三大阶段,即原核生物、单细胞真核生物(原生生物)和多细胞真核生物(植物界、真菌界、动物界);同时又从生物演化的三大方向,即光合自养的植物,吸收方式的真菌和摄合方式的动物,其缺点是它的原生生物界归入的生物比较庞杂、混乱。 2 、 1974 年黎德尔( Leedale )提出了一个新的四界系统,他将五界系统中的原生生物分别归到植物界,真菌界和动物界中,解决了原生生物界庞杂、混乱的缺点,近年来不少学者提出三原界系统(古细菌原界、真细菌原界、真核生物原界)正受到人们的重视。 四、什么是植物?动植物有何主要区别? 答: 1 、具细胞壁,含叶绿体,终生具分生组织能不断产生新器官,不能对外界环境的变化迅速做出运动反应的生物。 2 、具运动性和吞食性者为动物,行固着生活能自养者为植物。 五、您认为今后植物学的发展趋势如何? 答:在宏观方面,已由植物的个体生态进入到种群、群落以及生态系统的研究,甚至采用卫星遥感技术研究植物群落在地球表面的空间分布和演化规律,进行植物资源的调查。 在微观方面,将与生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、生物物理学、量子力学等相互渗透,将在新的水平上进一步相互交叉、融合,向着综合性的方向发展。 植物学还将在更高层次上和更广的范围内,探索植物生命的奥秘和发展的规律。 六、怎样才能学好植物学? 答:应以辩证的观点去分析有关内容,深入理解细胞与细胞间、细胞与组织间、组织与组织间、组织与宇宙间、器官与器官间、形态结构与生理功能间、营养生长与生殖发育间、植物与环境间的协调性和一致性,要特别注意建立动态发展的观点。在学习的过程中,要善于运用观察法、比较法和实验法。 第一章植物细胞 一、细胞是怎样被发现的?细胞学说的主要内容是什么?有何意义? 答: 1 、 1665 年,英人胡克( R.Hooke )利用自制的显微镜,在观察软木(栎树皮)的切片时发现了细胞,而真正观察到活细胞的是荷兰科学家列文虎克( A.Van Leeuwen — hook , 1677 年)。

海南大学植物学2012年复习题——第十章__植物界的基本类群与演化

第十章_植物界的基本类群与演化 一、植物分类的方法有哪些?各种分类方法的依据是什么? 答:有人为分类法和自然分类法。 人们为了自己工作或生活上的方便,仅依植物的形态、习性、生态或用途上的一两个特征或特性为标准,不考虑植物之间的亲缘关系,而对植物进行分类的方法,称人为分类法。如李时珍的《本草纲目》、吴其濬的《植物名实图考》、林奈的《植物种志》等。 按照植物间在形态、结构、生理等方面相似程度的大小,力求反映植物在进化过程中彼此亲缘关系的分类方法称为自然分类法。如恩格勒系统、哈钦松系统、塔赫他间系统、柯郎奎斯特系统等。 二、什么是双名法?统一用拉丁文给植物命名有什么意义? 答:1. 双名法是指用拉丁文给植物命名,作为国际间通用的学名,每一种植物的种名,都由两个拉丁词构成,第一个词为属名,第一个字母要大写,第二个词为种加词,全部字母要小写,再加上命名人的姓名或缩写。 2. ①因为拉丁文是18~19世纪欧洲、美洲等地区常用的科技交流通用的书面文字,世界上多数科技工作者都应掌握的一种文字;②拉丁文从口语上讲是一种死语,虽书面上有广泛的应用,但口语交流中很少使用,所以每个单词所表述的意义及每个单词的拼写形式相对比较稳定。所以用拉丁文给植物命名不仅可以消除植物命名中的混乱现象,又可大大地推动国际交流;同时双名法也为查知所写的植物在植物分类系统中的位置提供了方便。 三、请自选10种植物,用两种不同的检索表形式将它们加以区别。 答:1. 格式要正确。2.描述要准确。在批阅考题时一般应各占1/2的分值。 四、低等植物和高等植物有何不同?各自都包括哪些类群?并说明各类群的基本特征。答:低等植物常生活在水中或阴湿的地方。植物体结构简单,是没有根、茎、叶分化的原植体植物。生殖器官常是单细胞,极少数是多细胞。有性生殖过程中,合子萌发不形成胚,而直接发育成新的植物体。包括藻类、菌类和地衣。藻类植物一般都具有光合作用的色素,生活方式为自养,属自养植物;菌类植物一般不含光合作用色素,是异养低等植物;地衣植物是藻类和真菌共生的复合原植体植物,具有低等植物的所有基本特征。 高等植物包括苔藓植物门、蕨类植物门、裸子植物门和被子植物门。绝大多数都是陆生。除苔藓植物外,植物体一般都有根、茎、叶和维管组织的分化;生殖器官由多细胞构成;受精卵形成胚,再长成植物体;生活史中具明显的世代交替。苔藓植物的基本特征是:配子体为扁平的叶状体或茎叶体,无维管组织的分化;孢子体由孢蒴、蒴柄和基足组成,不能独立生活,需寄生在配子体上。有性生殖器官形成颈卵器和精子器,精子具鞭毛。其生活史是配子体发达的异型世代交替。蕨类植物的生活史为孢子体发达的异形世代交替。孢子体和配子体均能独立生活。绝大多数的孢子体都是多年生的草本植物,有根、茎、叶的分化,根为不定根,茎为根状茎,已有维管组织的分化,但韧皮部中有筛胞或筛管而无伴胞、无韧皮纤维,木质部中有管胞,多无导管,无木纤维,无形成层。配子体形体微小,结构简单,生活期短,无根、茎、叶的分化,有性生殖器官为精子器和颈卵器,

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硕士学位答辩论文 类型:□博士学位 □硕士学术学位 □硕士专业学位 题目:基于人工智能的快论文排版系统研究专业:计算机 时间:二○一七年六月

学校代码:学号: 分类号:密级: 硕士学位论文 题目:基于人工智能的快论文排版系统研究作者:快论文 指导教师:***教授 专业:计算机 时间:二○一七年六月

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药用植物学思考题(完整版)

药植部分思考题 1、什么是细胞后含物,常见哪些类型? 植物细胞在生活过程中,由于新陈代谢的活动而产生各种非生命的物质,统称为后含物。包括淀粉﹑菊糖﹑糊粉粒﹑脂肪油和各种结晶 2、淀粉粒有哪些类型?什么叫脐点、层纹? 类型:同化淀粉﹑贮藏淀粉。 脐点:淀粉形成初期的核心 层纹:围绕脐点亮暗相间的轮纹 3、草酸钙结晶有哪些类型,钟乳体成分? 草酸钙晶体类型:单晶﹑针晶﹑簇晶﹑沙晶﹑柱晶。 钟乳体成分:碳酸钙结晶 4、什么是纹孔?细胞壁特化有哪些类型? 纹孔:次生壁加厚过程中留下没有加厚的部分 细胞壁特化类型:木质化﹑木栓化﹑角质化﹑粘液质化﹑矿质化 5、植物的组织有哪几类? 植物的组织一般可分为分生组织基本组织﹑保护组织﹑分泌组织﹑机械组织和输导组织 6、什么叫气孔,气孔轴式?腺毛、非腺毛形态上有何区别? 气孔:在表皮上﹙特别是叶的下表皮﹚可见一些呈星散或者成行分布的小孔 气孔轴式:保卫细胞和副保卫细胞之间的排列方式 腺毛有头部和柄部之分而非腺毛无头柄之分 7、周皮属哪种保护组织,由哪几部分组成? 周皮属于次生保护组织,由木栓层﹑木栓形成层和栓内形成层组成 8、外部分泌组织有哪几种,内部分泌组织有哪几种?分泌腔又有哪两种类型?外部分泌组织:腺毛﹑蜜腺。内分泌组织:分泌细胞﹑分泌腔﹑分泌道和乳汁管。分泌腔:离生性分泌腔和溶生性分泌腔 9、机械组织分为哪两类,厚壁组织又分为哪两种,什么是晶鞘纤维? 机械组织:厚角组织和厚壁组织。厚壁组织:纤维和石细胞 晶鞘纤维:一束由纤维外侧包围着的许多含草酸钙晶体的薄壁细胞所组成的复合体的总称 10、导管、管胞、筛管、筛胞分布在维管束的什么部位,有何作用? 管饱和导管是专管自下而上输送水分及溶于水的无机养料的输导组织存在于木质部。管和筛胞是输送光合作用制造的有机营养物质到植物其他部分的输导组织存在于韧皮部 11、导管的类型有哪些,维管束有哪些类型? 导管类型:环纹导管﹑螺纹导管﹑梯纹导管﹑网纹导管﹑孔纹导管 维管束类型:有限外韧维管束﹑无限维管束﹑双韧维管束﹑周韧维管束﹑周木维管束﹑辐射维管束 12、什么是定根、根系,贮藏根分哪两种,来源有何不同? 定根:凡是直接或间接由胚根发育而成的主根及其各级侧根 根系:一株植物地下所有根的总称 贮藏根:肉质直根来源于主根,且一株植物上只有一个。块根由侧根或不定根肥大而成

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