小学语文小考精练题（句子）
题1.根据所给内容完成练习
西南五省的旱情牵动着亿万人民的心：连续6个月没有降雨，西南五省河水断流，水井干涸，土地龟裂，40万公顷良田颗粒无收。人们生活在极度缺水之中……
（1）根据提供的材料，联系自己平时搜集的资料，想象西南五省大旱时的情景，写一段话。（用上不少于2种修辞手法）
(2)在灾民们眼中，水是，
是，也
是。
(3)看到那些孩子们用仅剩的泥水洗脸，冒险爬到悬崖下取水，把学校发的水省下来带给家中的爷爷奶奶喝时……你想对灾区的孩子们说些什么呢？
(4)想想灾区，看看自己，你会怎么做呢？
支援灾区，我会
对照自己，我今后要
解题指导：
本题着重考查学生的语言运用能力。第1题主要考查学生运用修辞手法把句子写具体、生动的能力，可以借助比喻、拟人、夸张、排比等手法写写干旱时的场景；第2题则了解学生依据实际情况创写排比句赞美水的能力；第3题既考查学生的读题概括能力，又检测学生表达的条理性；第4题联系实际写自己具体的做法，力求真实可信。
口子；纵横交错的河流逐渐干涸，仿佛给大地又增添了道道皱纹；40万公顷良
田也焦枯一片，庄稼都无力地耷拉着脑袋；就连举世闻名的黄果树瀑布也仿佛成了一位生命垂危的老人，奄奄一息……
(2)在灾民们眼中，水是生命的源泉，是极为宝贵的珍品，也是支撑他们对抗灾害的力量。
(3) 灾区的同胞们，看到你们因为灾害而遭受的痛苦，我们十分心痛；看到你们不被艰苦的条件吓倒，我们十分佩服。我佩服你们坚韧的毅力，佩服你们不屈的品格，佩服你们感恩的举动……让我们一起共同对抗那恶劣的天灾，“人定胜天”，相信总有一天能让旱灾夹着尾巴逃走。
(4)想想灾区，看看自己，你会怎么做呢？
支援灾区，我会积极捐献出我们的爱心，相信万众一心，定能帮助灾区人民渡过难关。
对照自己，我今后要节约用水，从我做起，从生活中点点滴滴的小事做起。
题2.成语古诗对对碰，在括号中和横线上分别填上表示相近意思的成语和古诗同学们，随着我们不断长大，渐渐明白了很多道理：学会感恩，每每看到（），就会想起孟郊的名句；学会摆脱烦恼，常言道：（），（），只有跳出烦恼，才能看清真相，正如苏轼写的；学会在困难面前不退缩，总能找到自己的路，相信总会有（）的时候，陆游曾经说过：；学会在学习上不断进取，开阔自己的视野，王之涣说得好：，希望大家都能（）（）。
解题指导：
本题主要考查学生成语和诗句的积累在具体语言情境下的运用情况。其突破点有三：
1.依据各分句情境揣摩所填成语诗句是哪一主题的；
2.依据确立的主题再根据题目中提示的作者筛选相关诗句；
3.最后依据所筛选诗句推断意思相近的成语。
参考答案：
同学们，随着我们不断长大，渐渐明白了很多道理：学会感恩，每每看到（乌鸦反哺），就会想起孟郊的名句谁言寸草心，报得三春晖！；学会摆脱烦恼，常言道：（当局者迷），（旁观者清），只有跳出烦恼，才能看清真相，正如苏轼写的不识庐山真面目，只缘身在此山中；学会在困难面前不退缩，总能找到自己的路，相信总会有（峰回路转）的时候，陆游曾经说过：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；学会在学习上不断进取，开阔自己的视野，王之涣说得好：欲穷千里目，更上一层楼，希望大家都能（百尺竿头，）（更进一步）。
题3.句子好美，我会接着写
1．风从水上走过，留下粼粼波纹。，；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；，；，……啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。
2．如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是；如果你是
，那快乐就是。
3．尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，；尊重是，。
4．生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；_______________，演奏着高低不同的乐章；生活是一本书，______________________________；_______________，_____________________________。
5．体谅是友情中的一缕春风，微笑是交往中的一份礼物，
，。
6．溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的灵性，水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如_________________________ ，如______________________。
7．读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，；
，。
8．人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表；我送你；如
果，我送你。
9．种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；鲜花如果害怕凋谢，那它永远
；矿石如果害怕，；
，。
10．感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激绊倒你的人，因为他锻炼了；感谢，因为
他；，。
参考答案：
1.（1）骆驼从沙漠上走过，留下了深深的脚印；岁月从树林走过，留下了圈圈年轮。（2）风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。
2.如果你是一朵鲜花,那快乐就是一片片相伴的绿叶；
如果你是一棵大树，那么快乐就是一片浓郁的绿荫；
如果你是一块浮云，那快乐就是一阵阵飘飘洒洒的风；
如果你是一缕夕阳，那快乐就是一抹灿灿亮亮的彩霞。
3.一条通往美好的路。尊重是一团火，一团温暖你我的火。
4.生活是一首歌。生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首诗，充满着'大江东去浪淘尽'的豪情。
5.理解是友谊中的一座桥梁，赞赏是鼓励中的一束鲜花。
或（宽容是生活中的一束暖阳，勇敢是危险中的一股力量。）
6.如君子般风度翩翩，如仙人一般变幻莫测，如婴儿一般清新自然。
7.健康是它的果实；劳动是一种乐趣，收获是它的果实。
8.一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
9.不能开放；矿石如果害怕熔炉，那它永远不能成钢；蜡烛如果害怕燃烧，那它永远不能发光；航船如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
10.你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他唤醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。
题4.仿造下面的句式续写，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是，；爱心是，
_______________________。
解题指导：
解答时，首先应明确话题是以“爱心”为陈述对象，在仿写时保持话题的统一。其次要弄清例句的内容、修辞等特点，例句把“爱心”比作“冬日的阳光”可以看出运用了比喻；再看内容，前句是一个判断形式的比喻句，后句说明前句将产生的结果。从分号看，所仿写的句子还要与前面的句子构成排比。把握了特点，再展开想象，“爱心”还像什么会怎样。
参考答案：
爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
爱心是一瓢洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润。
爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇。
题5.仿照例句的样式接着往下写：
例：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地；
夏姑娘；
秋姑娘；
冬姑娘。
解题指导：
解答此题，首先要引导学生联系生活实际，感受大自然一年四季的特点和变化规律，比如：春天百花盛开，生机勃勃；夏天骄阳似火，绿树成荫；秋天金桂飘香，硕果累累；冬天北风呼啸，雪花飞舞等等。学生获得了具体的生活体验之后，再分析题目所采用的修辞手法。从题目中的“春姑娘、迈着、轻盈的步伐、携着”等词可以看出，本题采用的修辞手法是拟人。然后，思考答题时还要考虑句式的结构与例句要大体相当。
夏姑娘迈着轻盈的步伐来了，她撑着绿色的大伞，把浓浓的绿荫撒向大地；
秋姑娘迈着轻盈的步伐来了，她挎着神奇的小果篮，把累累硕果撒向大地；
冬姑娘迈着轻盈的步伐来了，她端着白皑皑的大雪盆，把银光闪闪的雪花撒向大地。
题7.仿照例句的形式，写一个句子。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
解题指导：
做此类试题，首先要明确题意，弄清例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从句式上说，必须得用上排比的修辞手法，要跟例句保持一致，合起来构成一个整齐的排比句；例句从内容上看，写出了秋天的三个特点。答题时，内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。做这道题，我们就必须张开想象的翅膀。
参考答案：
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
题8.走进古诗话离别
同样是送别，不同的时间、地点和送别方式，产生了不同的离别之情，也留下了许多千古名句。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“，。”而汪伦送李白则载歌载舞：“李白乘舟将欲行，。”表达老朋友之间的深情厚谊。王维《送元二使安西》以酒相送：“，西出阳关无故人。”而诗人高适在《别董大》诗中则说：
“，”，豁达开朗，劝慰勉励溢于言表。
解题指导：
此题是考查学生对送别类古诗词的掌握情况，可以根据诗的前半句写出后半句，也可根据诗题或相关提示写出对应的诗句。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒；莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
题9.
桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响去。所以，桥欢乐地与小河絮絮谈心。河流的幸福，在于给鱼儿广阔的舞台，看鱼儿嬉戏，听花木生长，所以，河流一路欢奔，永不停息。
如果我是一棵小草，就要为自然增添一分春色；如
果，就要
；如果，就要
。
解题指导：
做这道题，应分析引句与要写的句子的内在联系和共同表达的中心。例题中桥的幸福在于为他人做贡献，那么要求写的河流的幸福也应该紧扣这一中心，同时参照前一句的句式进行写话。
分析引句有关小草的描写，抓住这道题表现奉献精神的主旨，参照前面句子的句式，进行想象写话。由“小草”可以联想到“小花”“大树”等，在此基础上再写出这些事物的奉献精神。
参考答案：
如果我是一棵小草，就要为自然增添一分春色；如果我是一朵小花，就要为人们送上一缕芬芳；如果我是一棵大树，就要为人们带来一片绿荫。
题10.哲理诗：请根据下列情境填上恰当的，蕴含哲理的诗句
1．爸爸妈妈在书房里贴上一副对联（），（），对我说，小时候不努力学习，长大之后就会后悔不已。
2．餐厅里的墙壁上可以贴上（），（）这两句诗，告诉同学们要珍惜粮食。
3．当我们取得成绩时，不能骄傲，因为（），
（）这两句诗告诉我们要百尺竿头，更进一步。
4．我们时常感叹时光美好而又流逝得太快了，不禁吟到
（），（）。
5．和“当局者迷，旁观者清”含有一样哲理的苏轼的诗句是
（），（）。
解题指导：
诗歌是我国的传统文化，它的含蓄凝练历来为人们欣赏，所以解这一类题目时要调动自己的知识积累、生活阅历和审美情趣，进人作品中去感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧。我们平时要多读诗歌，注意积累古诗词的背景知识，以开拓思路，增加积累，培养语感，并且能在日常生活中加以运用。
第一、认真审题，读准读懂题目要求，明白要在诗句中填写哲理诗句；
第二、读诗句，调动知识积累，在读诗句的过程中重温原诗；
第三、联系上下文，认真填写，要求细心仔细，切忌张冠李戴；
第四、对照题目，耐心复查，查漏补缺。
参考答案：
少壮不努力，老大徒伤悲；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；欲穷千里目，更上一层楼；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；不识庐山真面目，只缘身在此山中；
题11.填空
我国古代的四大名著与“三”结下了不解之缘：《红楼梦》中的善良朴实的刘姥姥曾经三进（），见证了贾家的繁盛与衰败。《西游记》则有妇孺皆知，脍炙人口的“( )”，“( )”。《水浒传》中宋公明( ）。《三国演义》中的“天下三分”是指天下分裂为（）、（）、（）三国。我还能写出四大名著中有关“三”的故事：
（）
解题指导：
要解答好本题，关键在于知识的积累与梳理。首先在课外要认真阅读四大名著，要对四大名著中的主要人物及人物的特点、相关的故事等有所掌握。其次，
读后要通过多种途径自我检查自己的阅读效果，如做读书笔记、与同学交流、做做有关四大名著的知识测试题等。只有认真阅读、广泛地积累后，你才能在遇到此类题目时从容应对。
参考答案：
三进大观园、三打白骨精、三借芭蕉扇、魏、蜀、吴。三英战吕布、桃园三结义、三气周瑜、三顾茅庐等
题12．古诗情境填空
即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗“劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，表达了友人离别之情。他还在告别好友汪伦时，写下了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的诗句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的离别之情：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
解题指导：
本题是一组送别诗的情境填空，试题中所涉及到的送别诗都是千古名句，只要同学们平时学习、背诵古诗时注意归类积累就可以回答出来了。
参考答案：
西出阳关无故人；唯见长江天际流；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；天下谁人不识君；海内存知己，天涯若比邻。
题13.妙笔生花（照样子，把句子写具体）
例：黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满枝头。
1.孔雀那美丽的尾巴抖动着，像。
2.花叶上的水滴在阳光的映照下，好像。
3.黄盖的船把帆张足，快得像。
4.除了腹部，刺猬浑身长满了像一样的硬刺，又短又密。
5.稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去好像
6.站在高楼上向下一看，那弯弯曲曲的公路仿佛
解题指导:
同学们仔细审题后会发现，例题采用的“打比方”的修辞手法，即比喻。做这道练习我们要展开合理的想象，拿来打比方的事物与你说明的事物不仅要“形似”，更要“神似”！你一定能把句子说具体、生动！
参考答案：
1.一把五彩洒金的大扇子
2.晶莹的珍珠在闪耀
3.离弦的箭
4.钢针
5.五彩的锦缎
6.绸带伸向远方
题14.
“银燕空调，冷静的选择”是“银燕空调”的广告语。这则广告语中的“冷静”有两层意思，你能写出自己的理解吗？
1.
2.
解题指导:
“一语双关”是广告语中常用的修辞手法，它使广告语更有魅力。本题让学生分析广告语中双关词语的双层含义，不但考查了学生对“一语双关”这一修辞手法的掌握，而且使学生从中体会到生活是我们语文学习的大课堂。
这是一则空调广告语。我们看到“冷静”一词首先想到的是空调的制冷功能以及它的静音效果，由此理解了“冷静”的第一层意思是指“银燕空调”制冷效果很好而且没有噪音。接着往更深一层去想，买“银燕空调”不是一时冲动而是非常明智的选择，因此得出了“冷静”的第二层意思是买“银燕空调”是明智的选择。
参考答案：
（1）银燕空调制冷效果很好而且没有噪音。（2）买银燕空调是明智的选择。
知识点或能力点:
在具体语言文字中理解“一语双关”修辞手法的运用。
题15.模仿表述，完成下面的题：
朋友真好，他会在你困难的时候伸出援助之手，帮你战胜困难，走向成功。仿句：朋友真好，他会在你烦恼的时候_______________；朋友真好，他会在你开心的时候____________；朋友真好，他会在你失败的时候__________ ；朋友真好，他会在你骄傲的时候。
解题指导：
本题是要求学生仿照例句的样子接着往下写句子能把朋友的特征准确、生动地表达出来。认真读例句——“朋友真好，他会在你困难的时候伸出援助之手，帮你战胜困难，走向成功。”这句话描写的是朋友在你困难的时候的特点，接下去联系上一题中所写内容，思考朋友在“烦恼的时候”、“开心的时候”、“失败的时候”、“骄傲的时候”的特点，并仿照例句往下写。最后读一读，看有没有要修改的。
参考答案：
朋友真好，会在你烦恼的时候给你讲笑话，分担忧愁；朋友真好，会在你开心的时候送上一句格言:你快乐,所以我快乐! 朋友真好，会在你失败的时候给你信心与鼓励! 朋友真好，他会在你骄傲的时候给你一句忠言：满遭损，谦受益。
题16.伸伸腿，弯弯腰，下面我们一起来做成语诗句、名言体操
1．2009年4月14日我国青海玉树地区遭受了特大的地震灾害，房屋倒塌，电网中断，许多群众都掩埋在废墟中，这情景可让我们联想到___________、
___________等成语。解放军官兵和人民群众克服高原缺氧的困难，共同抗击地震灾荒的情景，可用这些成语来描述（至少写2个）：___________、___________。我还想到一句话 .
2．《古今贤文》中有句古代名言告诉我们经常运动的东西不易被侵蚀的道理，它是“_____________________，_____________________。”不经风雨,就不会成功的道理“_____________________，_____________________。”
3．学习了《墨梅》后，我的脑海中想到了许多描写梅花的古诗句，特别“_____________________，_____________________。”这句给我印象最深,因为他赞美了梅花贞洁自守的高尚品德。
参考答案：
1．（迫不及待十万火急危在旦夕奄奄一息）（雷厉风行,救死扶伤）众人一条心，黄土变成金。
2．户枢不蠹流水不腐不经风雨，怎见彩虹
3．不要人夸好颜色,只流清气满乾坤
题17.仿照例句的样式，运用古诗文名句，再写两句话。
例：结识古仁人，我赞赏于谦“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的抱负；
结识古仁人，我敬佩李清照；
，
解题指导：
这是一道仿写题，所写的句子要与例句结构相似，意思相关。做的时候，首先要分析准例句的结构特点，即第一个分句为“结识古仁人”，第二个分句为：“我”+动词（两个字的）+人名+相应的古诗文名句+“的”+名词。
参考答案：
结识古仁人，我赞赏于谦“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的抱负；
结识古仁人，我敬佩李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情；
结识古仁人，我敬佩陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”的情怀。
题18.阅读对话描写的片断，结合上下文内容把提示语补充完整
王老师正在批改作业，突然，小明气喘吁吁地跑进办公室，
地说：“王老师，教室门前的玻璃被打碎了！”王老师听了，立即走到教室门口，她地说：“玻璃是谁打碎的？”“老师，是我……是我不小心打碎的。”小华地说，“我不是故意的。”老师地说：“下次要小心点！”小华地说：“老师，我知道错了！”王老师地说：“知错就改还是好孩子！”王老师
地对大家说：“孩子们，一定要注意课间安全啊！
解题指导：
所谓提示语，是指对话中除人物说的话语之外的启示性说明的文字。它不仅仅是交待谁在说话，还有人物说话时的表情、神态、动作、心理、语气、语调等细节。在做这道题目时，我们首先要读懂这段话，判断这些对话是在什么语言环境下说的，然后根据自己的生活经验以及对这段话的理解，体会人物说话时的表情、神态、动作、心理、语气、语调等，最后给人物设计不同的提示语。把提示语补充完整，多方面、多角度地描摹人物的对话，能使对话的场景立体化，使人物的形象更丰满，意思表达得更深刻。
参考答案：
王老师正在批改作业，突然，小明气喘吁吁地跑进办公室，心急如焚地说：“王老师，教室门前的玻璃被打碎了！”王老师听了，立即走到教室门口，她指着一地的碎玻璃，生气地说：“玻璃是谁打碎的？”“老师，是我……是我不小心打碎的。”小华红着脸，惭愧地说，“我不是故意的。”老师看了他一眼，严肃地说：“下次要小心点！”小华低下了头，不好意思地说：“老师，我知道错了！”王老师笑了笑，高兴地说：“知错就改还是好孩子！”王老师转向同学们，语重心长地对大家说：“孩子们，一定要注意课间安全啊！
题19.同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，在六年的学习中，你一定学会了很多首古诗词，试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗？
１．春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来, 。
２．明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操，你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？
, 。
３．母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗“，”。
４．夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出
来：，。
５．有的同学不认真学习，不知道珍惜时间老师就语重心长地说：“，。”
６．陆游是一位伟大的爱国诗人，相信你课下一定读过陆游的《示儿》以外的爱国诗吧，写出两句来好吗？，。
解题指导：
小学学过的古诗可以归纳成这几类，写景，抒情，状物，言志。其中，抒情又可以分为借景抒情，友情，亲情，爱国情；言志包括托物言志等。不但要会背，还能灵活运用。
参考答案：
１.举头望明月，低头思故乡。
２.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间
３.谁言寸草心，报得三春晖。
４.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
５．少壮不努力，老大徒伤悲。（或者黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）６.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
题20.根据句意在横线上填上合适的成语或句子
今年来，我国西南发生了百年未遇的干旱。水，从来没有哪一年像今年这般令人关注。我想到了一些与水有关的成语：、、、古往今来，文人墨客常常在诗里面写到水。你看，好美的“水”：落霞与孤鹜齐飞，。（王勃《滕王阁序》）日出江花红胜
火，。（白居易《忆江南》）好深情的“水”：，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）孤帆远影碧空尽，。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）而在大圣人孔子眼中，水是
有，有，有，善施教化
的。其实，水还具有母亲的情怀，正如《长江之歌》中所写的：你用，；你
用，高山大海。此外，我还知道关于水的格言和俗语：，户枢不蠹。人往高处
走，。我想拟一句广告语来提醒人们珍惜水资
源：。
解题指导：
1．读题，认真把这道题的所有文字信息都读下来，理解题目主旨要求。本题结合当前西南干旱的形势，考察学生一组关于“水”的成语、诗句、课文、俗语等积累情况和运用能力。试题有如下特点：时事性：结合西南干旱的社会背景。人文性：启迪学生珍惜水资源。综合性：课内课外结合，成语、诗句、课文、俗语、写话融为一体。
2．做题，做题时要善于利用题目中已有提示，如古诗的上半句或下半句，课文填空亦是如此。
参考答案：
滴水穿石积水成渊水落石出一泻千里
秋水共长天一色春来江水绿如蓝桃花潭水深千尺孤帆远影碧空尽
德行情义志向真君子甘甜的乳汁哺育各族儿女健美的臂膀挽起流水不腐水往低处流水是生命之源
题21.仿写句子
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮的神机妙算；读《西游记》，我们；读，。
解题指导：
本题的结构是“读，我们；”读后面填写阅读的课外书籍名称，后半句则应写阅读这本课外书籍所收到的启示。解题时，要注意语句前后的连贯性。
参考答案：
课外阅读时提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮的神机妙算；读《西游记》，我们可以与嫉恶如仇的孙悟空心灵对话；读《水浒传》，我们可以与梁山好汉一起替天行道。
题22.在横线上填上合适的诗句
春天是什么？是白居易记忆中“_____________，春来江水绿如蓝”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，______________”的悄无声息。
夏天是什么？是苏轼眼里“_____________，白雨跳珠乱入船”；是令杨万里惊叹的“___________，映日荷花别样红”西湖风光。
秋天是什么？是刘禹锡眼中“湖光秋月两相和，_____________”的宁静；是杜牧感叹的“停车坐爱枫林晚，_____________”的美景。
冬天是什么？是柳宗元身处“千山鸟飞绝，_____________”的幽静；是王安石赞美的“墙脚数枝梅，_____________”的精神。
解题指导：
这道题是考查学生的诗句积累的能力，所以学生只要认真读题目中已经给出的一句诗句，填出另外一句就行了。
先读题目，了解题目的要求，再根据已经提供的诗句来填空。如：春来江水绿如蓝的前一句是日出江花红胜火，将此句填到的相应的横线上，要注意将字写正确，写工整。
参考答案：
春天是什么？是白居易记忆中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，润物细无声”的悄无声息。
夏天是什么？是苏轼眼里“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”；是令杨万里惊叹的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”西湖风光。
秋天是什么？是刘禹锡眼中“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的宁静；是杜牧感叹的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美景。
冬天是什么？是柳宗元身处“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的幽静；是王安石赞美的“墙脚数枝梅，凌寒独自开”的精神。
题23.根据情境，恰当运用诗词名句填空：
1.“”，新的一年来到了，到处洋溢着欢乐祥和的气氛，大街小巷，鞭炮声此起彼伏。
2.“”，漂泊在异地的游子思念起远方的慈母，不仅潸然泪下。
3.欣赏着风景如画的西湖，我不禁吟诵道：“，。”仰望着庐山气势磅礴的瀑布，我不由得想起诗句：
“，。”皓月当空的夜晚，洞庭湖山水让我浮想联翩：“，。”
4.又是一学期过去了，老师在你的《素质报告书》中写下了
“”，鼓励你在下一学期不断进步。
5.“”，是啊，燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
6．老师布置了一道数学思考题，可我绞尽脑汁也百思不得其解。就在我“”时，爸爸点拨了我几句，我豁然开朗，真可谓是“”。
解题指导：
根据情境，运用诗词名句填空，要读懂情境，根据情境回顾相关古诗词，然后选用恰当的句子试一试。
首先读一读句中所给的情境，然后回顾相关的古诗词，如第一题显然是与辞旧迎新有关的，脑海中就要淘出相关诗词，比较熟悉的是王安石的《元日》，根据情境中的鞭炮声，应填诗的一二两句。填好以后再连起来读一读，看看运用是否恰当。
参考答案：
1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2. 谁言寸草心，报得三春晖
3. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜飞流直下三千尺，疑是银河落九天遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
4. 欲穷千里目，更上一层楼
5. 明日复明日，明日何其多
6. 山穷水复疑无路柳暗花明又一村
题24.根据例子，仿写句子
1．例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是____________________，让人____________。
语文是____________________，让人____________。
2．例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天，也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的感情即使蒙上岁月的风尘，也依然纯
洁明净。
仿句：父爱是________，让你______________________，________________；父爱是______，让你________________________，________________。
3．例句：钱能买到佳肴，不能买到胃口；
解题指导：
做这一类的题目，首先要分析例句，弄明白题目要求；其次，注意句式，要保持和例句的一致；第三，想象要合理。
参考答案：
1．语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不己；
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容；
2．父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；
父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
3．钱能买到佳肴，不能买到胃口；
钱能买到书籍，不能买到知识；
钱能买能化妆品，不能买到青春；
4．没有一本书的家，是没有一朵花的花园；
没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
没有一本书的家，是没有一颗星的天空。
5．爱心是一片冬日的阳光，使饱受饥寒的人，得到温暖；
爱心是茫茫沙漠上的一片绿洲，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使远在他乡的游子思念自己的故乡；
爱心是一泓清澈的甘泉，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
6．要齐心协力要目标专一，坚持不懈
题25.根据语境填空：
清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊！我不禁想起了4个描写景色优美的四字词语：( )、( )、( )、( )。这时，我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这一切被值日老师看见了，他批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙向他解释：( )值日老师听了我的解释，他不但向我表示歉意，还奖励我一个任务；让我设计一条爱护花草树木的广告语：( )。来到阅览室，看到那摆放整齐的桌椅，想到同学们正在专心读书的情景。我不禁想起了与读书有关的格言：( )。来到操场上，同学们生龙活虎的身影又浮现在我的脑海，那情景真正是：( ，)走过老师的办公室前，看见有几位老师已经开始批改作业了，我在心里默默地赞美老师（，。）……漫步在这充满生机
而熟悉的校园，想到再过一段时间，我们即将离开亲爱的母校，我不禁心潮涌动，真想对母校说几句话，表达自己对母校的深厚情感。(
)
解题指导：
语文学习，首先要积累，积累丰富的语言；其次要学会灵活运用，学会在具体的语言环境中准确运用自己的习得，为自己的语言增强表现力。
参考答案：
（1）鸟语花香百花争艳争芳吐艳苍翠欲滴郁郁葱葱生机勃勃等
（2）老师，您好！小树苗是被风吹倒的，我是想把小树苗扶起来的。
（3）让小树和我们一起茁壮成长！
同花儿一起开放，和小树一起长大
（4）立身以立学为先，立学以读书为本。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
亲爱的母校，你是我成长的乐园；亲爱的老师，你是我成长的引路人。
我将把你们永远深深地埋在我的心间。
题26.按要求填空
毕业之前，同学们互相都留下了临别赠言。我想针对班上同学的特点，在他（她）的留言册上写上恰当的名言警句来勉励他（她）。聪明但骄傲的同学，我写上：；心胸狭窄的同学，我写
上：；不珍惜时间的同学，我写
上：；反应慢但勤奋学习的同学，我写
上：……
解题指导：
写临别赠言是六年级学生最喜欢做的事，因此这一类题目都是学生比较感兴趣的。题目中的“针对班上同学的特点”其实是对学生提出了做题的要求。因此，
小学五年级趣味语文知识竞赛试题(答案版) 一、春意盎然（在括号里填上带“春”的词语）.8分 （1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横. （3）（春江）潮水连海平，海上明月共潮生.（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来.（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜. （7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴.（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开. 二、凑双成对（填上双句成语的另半句）.12分 一夫当关，_万夫莫开__ 人非圣贤，_孰能无过_ 不鸣则已，_一鸣惊人_ 人之将死，_其言也善_ 三十六计，_走为上_ 三军易得，_一将难求_ _前人栽树_，后人乘凉_两虎相斗_，必有一伤_近朱者赤_，近墨者黑 _乘兴而来_，败兴而归_远在天边_，近在眼前_金玉其外_，败絮其中 三、补歇后语.8分 茶壶煮饺子——__心里有数__ 胜里有货倒不出；有口说不出；有嘴倒（道）不出 哑巴吃黄连——_有苦说不出_ 竹篮打水——__一场空_ 秋后的蚂蚱——__蹦达不了几天_ 歪嘴和尚——___没正经_ 隔着门缝看人——__把人看扁了_ 水中捞月——_一场空_ 马尾穿豆腐——__提不起来__ 四、动物聚会（写出动物的名称）.10分 （黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心（飞蛾）扑火——自取灭亡 （猫）哭（耗子）——假慈悲（老虎）屁股——摸不得 热锅上的（蚂蚁）——团团转（螃蟹）过街——横行霸道 （兔子）尾巴——长不了（蚍蜉）pí fú撼大树——可笑不自量 （啄木鸟）上树——全靠一张嘴骑（驴）看唱本——走着瞧 五、两两相对（写出相对的字、词）8分 有（福）同享，有（难）同当（日）有所思，（夜）有所梦 （福）无双至，（祸）不单行当局者（迷），旁观者（清） （有）则改之，（无）则加勉（明）枪易挡，（暗）箭难防 （呼）之即（来），（挥）之即（去）
小学语文关联词分类大全小学语文关联词分类大全（一） 1.转折关系 尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而…… 2.假设关系 如果……就……、即使……也……、要是……那么 只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是…… 3.承接关系 一边……一边…… 4.递进关系不但……而且……、不光……也、不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的目的。 以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。 例：你快让他进去，以免闹情绪。关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病： 5。因果关系 因为……所以……、之所以……是因为……、……因此…… 1、错用关联词语 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）
2、关联词语搭配不当 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就” 辨别非关联词的连续语 有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿……一会儿……”“一下子……一下子……”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。 常见关联词 1.因为……所以、 2.不但……而且、 3.与其……不如、 4.宁可……也不、 5.之所以……是因为、 6.如果……就、 7.只要……就、 8.既然……就（那么）、 9.即使……也、10.无论……都、11.不管……都、12.不仅……还、13.虽然……但是、14.不是……而是15.既.....又... 注意 懂得各类关联词语的作用 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化： 1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。 2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
小学语文句子专项练习题及答案 一. 关联词语填空： 1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。 2.（）下雨，地（）湿。 3.（）多读多练，（）会提高作文水平。 4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。 5.（）答应了，你（）应该办到。 6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。 8.我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。 9. 鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。 10.（）明天不下雨，我们（）去春游。 二. 用修改符号修改下列病句： 1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。 2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。 3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 5. 他在回忆着过去的往事。 6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。 7. 朝霞被大地映得一片金黄。 8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。 9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。 10. 我欣赏了这幅草原风景画册。 三.排列错乱的句子： （）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 （）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 （）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。
四. 将下列的反问句变为陈述句： 1.我们怎能忘记老师的谆谆教导？ __________________________________ 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ __________________________________ 3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？__________________________________ 4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？ __________________________________ 5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ __________________________________ 五.将下列句子改写成拟人句： 1. 蜜蜂在花丛中飞来飞去。 __________________________________ 2. 小草儿发芽了。 __________________________________ 3.一排排柳树倒映在水中。 __________________________________ 4. 柳树的枝条随风摆动。 __________________________________ 5. 桃花开了。
小学语文教学专题总结 小学语文教学专题总结 时间总是在匆匆流逝，201X年已成为过去，回眸201X学年第一学期，我一如既往，播撒希望的种子，挥洒辛勤的汗水，收获成绩的喜悦。在学校的教学、科研、班级工作等六项考核中，取得了“五优一良”的好成绩，为本学期的教育教学工作交了一份满意的答卷。班级荣获校级“先进班级”，自己也很荣幸地被评为“优秀段长”。泰戈尔说： “果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，让我作绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。”我甘作绿叶勤耕耘，当班级和孩子们取得一个又一个的成绩时，我感到由衷的快乐和幸福，曾经的劳累和烦恼都随之消失。在教育教学工作中，我深知榜样的力量是无穷的，榜样的后面有着无数的崇拜者。于是，凡事我都从自我做起，凡要求学生做到的我都率先做到。如： 要求学生不迟到，我就每天早上7点半左右到校;要求学生晨跑，提高跑步速度，增强体质，抵抗甲流侵袭，我就天天和孩子们一起跑步;虽然已是六年级的学生了，但每次大扫除，我还总是和孩子们一起干，在劳动过程中传递出一种“做事要讲究效率，不能拖拉”的信息。古人曰： “感化人心者莫先乎情”。六年级的学生处于青春期早期，心理和生理上都发生了变化，出现了叛逆现象，男孩子更是浮躁、易怒，常常为一些小事就出言伤人，甚至大打出手，处理这些“纠纷”是件头痛的事，但此时他们又是很脆弱的，渴望得到理解、爱护和尊重。
每当此时，我总是耐心地倾听双方的诉说，因为当他们说完事后，不良情绪得到了宣泄，心情会随之慢慢平静下来，当我全面了解事情的前因后果后，就帮助他们分析孰是孰非，告诫他们冲动带来的严重后果，既伤人又伤己;开导他们，遇事要冷静，待人要宽厚，冲动让人失去理智，如果任其发展，终将失去朋友，生活就失去很多色彩。这样坚持正面教育，既严格要求，又循循善诱,力做孩子们学习和生活的知心人。重视班级文化建设。教室是学生学习生活的重要场所，整洁、美观、有浓浓书香味的教室能带给孩子们温馨和享受。于是我从“班训、班规、名言名句的挂幅、各种竞赛的展板”制作和布置，花费了不少时间和精力，不仅把教室打扮得很漂亮，还凸现它的文化功能，学生一进教室精神就会为之一振，起到了很好的精神引领作用。“书籍是人类进步的阶梯”，“书是全世界人的营养品”。为了积极响应学校倡导的“金秋读书节”活动，我给学生推荐好书，并把书目以通知的形式发给家长，要求他们购买，并坚持让孩子们在中午静校的时间看书，还开展“看好书，写读后感比赛”活动，目的是让学生静下心来读点好书，能在好书的不断滋润下，多点书卷味，少点浮躁相。诗歌是我们中华民族灿烂文化中的奇葩，开展“金色童年，诵读经典”活动，是为孩子们的人生奠定丰厚的诗意文化基矗我们班利用早读、课前三分中诵读古诗词、论语等，还开展“诗歌朗诵”主题队会，.oh100.要求每组推荐参赛同学，全班同学都是评委。赛前小组里的同学互相帮助，赛中同学们积极参与，赛后感觉同学们朗读水平提高了。在校经典诵读比赛中，我们班勇夺第一名。在平日教学中，我认真备课，精心制作课件，营造轻松、民-主、和-谐的课堂氛围。我始终坚持把微笑带进课堂，把激励带进课堂。因为是六年级学生了，
少年宫小学语文趣味题 班级：姓名： 一、诗词知多少(把古诗的前后句用线连起来)。 东边日出西边雨要留清白在人间欲穷千里 目春风花草香 粉骨碎身浑不怕天下谁人不识君春眠不觉 晓更上一层楼 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知随风潜入 夜处处闻啼鸟 两个黄鹂鸣翠柳道是无情却有情迟日江山 丽只是近黄昏 莫愁前路无知己一行白鹭上青天夕阳无限 好润物细无声 1东边日出西边雨，道是无情却有情；2粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间；3竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；4 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天5莫愁前路无知己，天下谁人不识君；6欲穷千里目，更上一层楼 7春眠不觉晓，处处闻啼鸟；8随风潜入夜，润物细无声 9. 迟日江山丽，春风花草香10夕阳无限好，只是近黄昏。 二、快乐歇后语。 1、哑巴吃黄连——( 有苦难言 ) 2、肉包子打狗——( 有去无回 ) 4、隔着门缝看人——( 小看 人 )7、黄鼠狼给鸡拜年——( 没安好心 ) 9、大姑娘上轿——( 头一回 ) 10、外甥打灯笼——( 照（舅）旧 ) 三、智慧“谜”宫(猜字谜)。 1、上面正差一横，下面少去一点。( 步) 2、林字多一半，不作森字猜。( 梦) 3、一点一横长，一撇向西分。并排两棵树，栽在石头上。( 磨)
四、.考考你 我国的四大直辖市是：北京、天津、上海、重庆 我国的四大名著是：《红楼梦》、《水浒传》 、《西游记》、 《三国演义》 我古代说的文房四宝是：纸、墨、笔、研 五、 我会填： 1.有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是：《 皇帝的新装 》 2.、有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目是：《 白雪公主与七个小矮人》 六、在下面的括号内添上适当的词，使这个词语带有“看”的意思。 观（ ） 观（ ） 观（ ） 观（ ） 看、察、赏、摩等 七、看下面数字，猜一成语 。 1．1×1 （一成不变） 2．78 （七上八下） 3．3.4 （不三不四） 八、在括号填入动物名，就能构成成语啦！ 金( 鸡 )报晓 ( 马 )不停 蹄 ( 鼠 )目寸光 生( 龙 )活虎 对( 牛 )弹 琴 守株待( 兔 ) 九、怪体诗如何读？ 龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙 (一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)
小学语文基础知识点复习归纳（关联词、修改病句、标点符号等） 一、关联词 1、常见的关联词语类型 （1）并列关系——分句之间是并列的 A.既……又…… B那么……那么…… C一边……一边…… D有的……有的…… E不是……而是…… （2）递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。 A不但……而且…… B不仅……还…… C不但……还…… D不光……还…… E不仅……还…… （3）选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。 A不是……就是…… B要么……要么…… C或者……或者……D是……还是……E与其……不如……F宁可……也不…… （4）转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。 A虽然……但是…… B虽然……可是…… C 尽管……还是…… D……然而…… （5）假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。 A如果……就…… B即使……也…… C要是……就…… D假如……就…… E哪怕……也…… （6）因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。 A因为……所以…… B之所以……是因为…… （7）条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。 A只要……就…… C只有……才…… D无论……都…… E不管……都…… 2、关联词语的使用 （1）一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 （2）两个注意点 搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 【辅助练习】 一、用关联词语把下面两句话连起来。 ⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 __________________________________________________________ ⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 __________________________________________________________ ⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。 _________________________________________________________ ⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。 __________________________________________________________ ⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。 __________________________________________________________ （6）小华的字写得很快。小华的字写得很好。 __________________________________________________________
句子专项训练 改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 （2）把下列句子改成述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？（3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 医生看好了孩子的病。 （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 一位同胞说，他是中国人，他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（5）将下列句子改为第三人称转述
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” （6）按要求改写句子 1.我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句） 2.浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句） 3.生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（述句） 4.乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句）： 5.青少年不能没有理想。（反问句） 6.你们可以小点声说话吗? （析使句） 7.伟大的祖国是非常美丽、富饶的。（感叹句） 8.激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。（感叹句） 9.这是多么感人的事迹啊！（述句） 10.请你把字典借给我用一下。（疑问句） 11.当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。（反问句） 12.难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（述句）（7）把句子改写成反问句和双重否定句 1.我有办法称出大象的重量。 2.为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。 3.我听说晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。 （7）把下面的句子改写成肯定句 1.如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 2.每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？
小学语文专题研究试题 一、填空选择 1、转变思想，更新观念，语文教学的重心要切实由教师的“教”转到学生自主的“学”上，真正使学生成为学习的主人。 2、语文教学的最终目的是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础” 3、小学生作文的性质是练笔。 4、对教师的评估，提出“要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据” 5、苏教版汉语拼音教材，每课都绘制了一幅与教学内容密切相关 的“情境图”，并配编了一首“语境歌” 6、苏教版教材特点：识字教材采取“识写分流，双线并进”的方法安排生字；写字教材，提出“识写结合，描仿入体”的教学思路，形 成“描红、仿影、临写、脱帖”的完整过程。 7、苏教版小学语文教材的基本框架是“两根柱子”、“一条 龙”，“两根柱子”指阅读与作文；“一条龙”，即指写字训练贯穿始终 8、苏教版教材特点：第一，小学作文教学定位在“小”字上，要在打好基础上下功夫；第二，作文教学要遵循“读写结合”的原则；第三，小学作文教学要从模仿起步。 9、苏教版作文教材每课均包括三个部分：“例文”、“要点讨 论”和“作业” 10、习作指导要有利于学生开阔思路、自由表达；作文训练与日常的言语交际活动相结合 11、语文教材具有生动的语言、鲜活的形象、丰富的感情，这就使语文有了审美特性。 12、小学语文教材中的常见文体是按记叙文，抒情文，说明文，议论文分类的 13、鉴赏从感知开始，离不开联想，常常借助想象，必须伴之以形象思维。 14、将自己的经验积累、知识储备、情感体验投射到作品中去。如鉴赏《燕子》，想象自己是一只燕子，就是移情式；鉴赏时不要把自己当时的处境或生活经验过分地参与进去，要有冷静、客观的态度。如鉴赏《狼和小羊》，冷静分析狼和小羊的性格，就是距离式；鉴赏时从整体上把握作品思想价值和艺术特色，甚至进而理解作品的题外之旨、言外之意。如鉴赏《歌唱二小放牛郎》整体鉴赏，合理推想，就是完形式。 15、记叙手法为主的课文，常按时间的变化 空间的转换 事情的发展顺
一、诗词知多少(把古诗的前后句用线连起来). 东边日出西边雨要留清白在人间香 粉骨碎身浑不怕天下谁人不识君 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知鸟 两个黄鹂鸣翠柳道是无情却有情 莫愁前路无知己一行白鹭上青天 欲穷千里目春风花草 春眠不觉晓更上一层楼 随风潜入夜处处闻啼 迟日江山丽只是近黄昏 夕阳无限好润物细无声 二、快乐歇后语. 1、哑巴吃黄连——() 2、肉包子打狗——() 3、隔着门缝看人——() 4、黄鼠狼给鸡拜年——() 5、大姑娘上轿——() 6、外甥打灯笼——() 三、智慧“谜”宫(猜字谜). 1、上面正差一横，下面少去一点.() 2、林字多一半，不作森字猜.() 3、一点一横长，一撇向西分.并排两棵树，栽在石头上.() 四、考考你 我国的四大直辖市是： 我国的四大名著是： 我古代说的文房四宝是： 五、填空
1.有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够.这个故事的题目是：《 》 2.、有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起.可是她因为误吃了毒苹果而死去.幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活.这个故事的题目是：《 》 六、在下面的括号内添上适当的词，使这个词语带有“看”的意思. 观（ ） 观（ ） 观（ ） 观（ ） 七、看下面数字，猜一成语. 1．1×1 ( ) 2．87( ) 3．3.4 ( ) 八、在括号填入动物名，就能构成成语啦！ 金( )报晓 ( )不停蹄 ( )目寸光 生( )活虎 对( )弹琴 守株待( ) 九、怪体诗如何读？ 龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会
语文必备 小学语文关联词的运用方法 关联词是指语言单位中起关联作用的词语。两个或两个以上意思密切相关的简单句子，合起来构成了复杂句子。构成复杂句子的简单句子叫做分句，分句与分句之间，一般用关联词连接。 关联词有两种：一种是由词组成的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“不但……而且……”等。我们见得比较多的是第二种形式的关联词。成对使用的关联词，因为每一对都表示特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。 关联词基于所起作用不同，通常分八类：并列关系、承接关系、递进关系、因果关系、选择关系、转折关系、假设关系以及条件关系。 1、并列关系： 各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。 例句： 妹妹一边唱歌，一边跳舞。 这个文具盒既美观, 又实用。 他是我的兄弟，也是我的好朋友。 钓鱼岛不是日本的，而是中国的。 常见并列关系的关联词还有：有的……有的……、一方面……一方面……、那么……那么……。 2、承接关系： 各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。 例句： 我一做完作业, 就和小伙伴做游戏。 他打好草稿，才开始写作文。 他一听到表扬，便沾沾自喜。 外面下雨了，于是大家都进教室了。 3、递进关系： 由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。 例句： 赵州桥不但雄伟坚固，而且美观。 小明不仅学习好，还乐于助人。 常见关联词：“而且、并且、况且、何况、尤其、甚至”这些单独的关联词也可以表示递进关系。 4、选择关系： 分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。 例句：
小学语文单元主题教学设计 一、有关教学设计的理论与实践 （一）什么是教学设计 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 6、展望未来，无限畅想 单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。 将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。 关于主题单元的设计 我们在调研中了解到，有些教师对主题单元的设计很不理解，他们只教主体课文，把“语文天地”或“语文园地”当成练习，对字
词部分还做一做，对拓展阅读、语文活动，有时间就做，时间一紧就不做，考试内容也只限于主体课文所涉及的内容。 也就是说，他们仍然被以往的“课文”和“课后练习”的教材结构和习惯的教学模式束缚着。这种情况必须改变，否则就没有真正进入课改。 第一、要明确“语文天地”与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。 北师版在开放单元中，没有主体课文，主题单元就是由“语文天地”构成。如北师版四年级上册第七单元教材“地名”。 主体课文与“语文天地”不是以往教材的“课文”与“课后练习”的关系。 主体课文提供两篇意义相关又不完全是一个角度的文质兼美的课文，两篇课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应该学习的语言文字等工具性知识。 每篇课文后面有两个思考题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。 “语文天地”则是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，体现课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。 “语文天地”在各学段的栏目有所变化，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对前后知识的联贯，对阅读兴趣的激发，对思维发展的训练，对口语交
语文知识趣味题 1、给下列加点字注音 人才济济．(jǐ?) 脉脉．含情(mò) 汆．丸子（cuān?）垚．（yáo）呱呱．坠地(gū) 流水汩汩．(gǔ?) 油氽．豆（tǔn?）焱．（?yàn）2、下面是卖豆芽老翁写的一幅对子，怎么读？请写出每个字的生母。 长长长长长长长长长长长长长长 ch?zh?ch?zh?ch?ch?zh???????zh?ch?zh?ch?zh?zh?ch?? 3、猜字谜（一题一个字）???? ①一尺一（寺）②四十五天（胖） ③看外表/方方正正/察内里/正正方方/与生俱来就是/表里一个样。（回） ④如果/上不能上/下不能下/那就只能是“卡” ⑤《三国演义》魏蜀吴各有据点，《水浒传》诸好汉同奔一方，《西游记》多神圣似人非人，《红楼梦》大观园佳人才子。（游） 4、下面周围十二个圆圈中都有一个字，中间的圆圈还空着。请你在中间的圆圈中填上一个字，使它和周围每个圆圈中的字合起来都能成为另外一个字。 各 口二 比日 音十又 兄权 旦如 化 5、主持人手拿两个红果（或枣子之类）举起，然后一口吃下去，请猜两个成语。 （ ?囫囵吞枣）（自食其果）（或：一举两得） 6、补充歇后语。?? ①十五个人聊天─—七嘴八舌②猪八戒照镜子─—里外不是人 ③茶壶里煮饺子─—倒不出来④细线拴豆腐─—提不到 7、下面每行两个成语中，各故意漏掉了一个字，你能用一个成语把漏掉的字嵌进去吗？ 如：狼?心狗肺十室?九空（“引狼．入室．”嵌入） ①巧夺天工料事如神（偷工减料） ②神通广大光天化日（出神入化） - 1 -
③龙?飞凤舞谈虎?色变（龙争虎斗?） ④目不暇接人面兽心（目中无人） 8、请用“书书书读读读好好好”九字，说出三句不同而又有意义的话。（顺序可以变） ① ???读书，读好书，好好读书。??? ② ???读书好，好读书，读好书。??? ③ ????读书，书好读，书好好读。??? 9、下边的广告无语病的是：（??② ?⑤） ①“万家乐”对我和现代家庭带来舒适和快乐。（“对”应改为“给”） ②中意冰箱，人人中意。（句式不一，前后不达意） ③广告做得好，不如新飞冰箱好。 ④天津驾校学费低廉，免收学杂费。（学杂费=学费+杂费） ⑤牙好，胃口就好。吃嘛，嘛香！ 10、译密码。下面有九条短语，每条短语前都有一个“密码”，它暗指短语中的一个字。只 要你把“密码”含义破译出来，就能从每条短语中选出一个字再组成一句话。 A.③自卫反击⑩爱憎分明⑤生气勃勃( 爱卫生) B.⑥蛮不讲理④文质彬彬⑧黑白分明( 讲文明) C.⑥大有作为⑤以礼待人⒁貌合神离( 有礼貌) （密码为“笔画数”）? 11、主持人把木工用折尺拉直量桌子长度，然后回复原状。请同学据此猜一古代科学家，一 爱国诗人。 科学家：张衡诗人：??屈原???? 12、请指出下列成语各运用了哪种修辞。 ①一手遮天（夸张）②面善心恶（对比） ③淡如云烟（明喻）④伶牙俐齿（互文） ⑤归心似箭（明喻）⑥一步登天（夸张） ⑦土崩瓦解（借喻、互文）⑧姹紫嫣红（借代） 13、想想下边儿歌用了哪五种修辞。 冬来了，冬来了/寒风带着雪来了/小河镶上玻璃窗/大山披上白棉袄/冷风吹倒千座山/ 寒气冻塌万座庙/惊呆个个泥菩萨/吓坏只只野山猫。（?反复、拟人、对偶、比喻、夸张?）14、下边语句用了哪两种修辞？ 猪多肥多，肥多粮多，粮多猪多。（?顶针、回环??）? 15、“不以物喜，不以己悲”是范仲淹《岳阳楼记》中的名句，意思是：不因外物的好坏和 自己的得失而或喜或悲。这两句话运用了怎样的修辞？请从学过的古诗文中再举出两个例子来。修辞： ?互文?例子1：?将军百战死，壮士十年归。?????（秦时明月汉时关） - 2 -
小学语文关联词复习（一） 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。” 常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却…… 6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为…… 7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… 8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 小学语文关联词复习（二）能力测试： 1、在括号里填上正确的关联词语。 ①（）多读多练，作文（）会进步。 ②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。 ③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。 ④（）要努力读书，（）要关心政治。
小学语文句子专项训练改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 （2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。
（4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 （5）将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” （向秦王转述） （向他人转述）
（6）按要求改写句子 我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句） 浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句） 乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句）： 青少年不能没有理想。（反问句） 你们可以小点声说话吗? （析使句） 伟大的祖国是非常美丽、富饶的。（感叹句） 激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。（感叹句） 这是多么感人的事迹啊！（陈述句） 请你把字典借给我用一下。（疑问句）
小学语文课题研究题目参考小学语文教学中培养语文信息能力的研究 关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考 小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究 小学语文个性化教学研究 农村小学生作文难点的分析及对策思考 探索小语综合性作业的设计方法 微型日记对小学高年级学生写作水平的影响 小学语文课堂师生互动行为的观察与研究 小学语文阅读教学积累的研究 小学语文综合性学习的设计 改革作文评价方式，提升学生写作素养 小学语文课堂师生互动存在的问题及对策 小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究 小学语文发展性阅读的研究 小学语文课内外阅读衔接的研究 真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究 农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究顽童在语文学习中的优势及发展的研究 作文个性化与学生个性化生活 语文生活化教学研究
小学生语感适应性障碍及对策 小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究 新课程背景下农村小学语文教学设计研究 个性化“习作——写作”实践与研究 小学诗化语文教学的探究 实施大语文教育培养健全的人格 小学语文教学中实现“动态生成性”的研究 真实有效的语文课堂教学建构 在情境中作业，培养创新能力 课堂教学过程设计的研究 语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究小学语文对话教学的探索与研究 小学生“两真”作文实践 重视语文实践活动，提高学生语文素养 创新型课堂教学模式的研究 “自主探索”教学模式的构建 小学“观察作文”教学探究 开发学校语文资源提高学生语文素养 小学语文课中学生课堂学习评价探索 小学语文阅读教学中的对话策略研究 小学语文教学过程中体验教育的探索
小学生想象作文教学研究 小学生划范围自主拟题作文实验研究 小学高年级学生自主学习能力的培养的研究 小学语文教学中学生非语言应用的研究 低年级儿童口语能力初探 农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究小语教学与网络资源整合的研究 低年级口语交际教学策略的研究 小学语文研究性学习基本方式的探究 小学生自主阅读能力培养策略的探究 小学作文教学生活化的研究 农村小学生自主作文的研究 “主动探究，个性发展”教学模式研究 小学语文教学中发展学生个性的研究 小学生作文个性化发展研究 语文教学中学生合作学习研究 小学语文教师课堂教学操作方式的研究 小学语文高年级课前预习的现状及设想 小学语文课程审美教育体系的构建 小学语文作业设计的创新研究
少年宫小学语文趣味题 栏杆集镇中心小学王礼俊 班级：姓名： 一、诗词知多少(把古诗的前后句用线连起来)。 东边日出西边雨要留清白在人间欲穷千里 目春风花草香 粉骨碎身浑不怕天下谁人不识君春眠不觉 晓更上一层楼 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知随风潜入 夜处处闻啼鸟 两个黄鹂鸣翠柳道是无情却有情迟日江山 丽只是近黄昏 莫愁前路无知己一行白鹭上青天夕阳无限 好润物细无声 1东边日出西边雨，道是无情却有情；2粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间；3竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；4 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天5莫愁前路无知己，天下谁人不识君；6欲穷千里目，更上一层楼 7春眠不觉晓，处处闻啼鸟；8随风潜入夜，润物细无声 9. 迟日江山丽，春风花草香10夕阳无限好，只是近黄昏。 二、快乐歇后语。 1、哑巴吃黄连——( 有苦难言 ) 2、肉包子打狗——( 有去无回 ) 4、隔着门缝看人——( 小看 人 )7、黄鼠狼给鸡拜年——( 没安好心 ) 9、大姑娘上轿——( 头一回 ) 10、外甥打灯笼——( 照（舅）旧 ) 三、智慧“谜”宫(猜字谜)。 1、上面正差一横，下面少去一点。( 步) 2、林字多一半，不作森字猜。( 梦) 3、一点一横长，一撇向西分。并排两棵树，栽在石头上。( 磨)
四、.考考你 我国的四大直辖市是：北京、天津、上海、重庆 我国的四大名著是：《红楼梦》、《水浒传》 、《西游记》、 《三国演义》 我古代说的文房四宝是：纸、墨、笔、研 五、 我会填： 1.有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游 行，让别人看个够。这个故事的题目是：《 皇帝的新装 》 2.、有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮 人生活在一起。可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她， 他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目是：《 白雪公主与七个小矮人》 六、在下面的括号内添上适当的词，使这个词语带有“看”的意思。 观（ ） 观（ ） 观（ ） 观（ ） 看、察、赏、摩等 七、看下面数字，猜一成语 。 1．1×1 （一成不变） 2．78 （七上八下） 3．3.4 （不三不四） 八、在括号填入动物名，就能构成成语啦！ 金( 鸡 )报晓 ( 马 )不停 蹄 ( 鼠 )目寸光 生( 龙 )活虎 对( 牛 )弹 琴 守株待( 兔 ) 九、怪体诗如何读？ 龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙 (一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)
学生阅读教学研究课题方案 阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣陶说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。 主要参考文献 1、马笑霞：《阅读教学心理学》，河北教育出版社，1997年第1版。 2、曹忠华：《让“培养习惯”成为教师的课堂自觉》，《教学与管理》2009年12期 3、刘颂堂《.创新阅读教学的有效策略》［A］.江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）［C］，2006 4、安恩平《阅读教学中的探究与实践》［J］.教师教育科研，2006（05）：21 5、《指导小学生课外阅读的方法例谈》《教育评论》2000年第5期 6、《语文课程标准》 7、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》（语文）广州市教育局教学研究室 8、《提高课堂教学实效性教学策略》王定铜广东教育出版社 9、《小学语文教学的问题与对策》吴亚西湖南师范大学出版社 10、《小学语文课程与教学论》汪潮华东师范大学大学出版社 5、研究内容 1、通过课内外贯通融合，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。 2、在培养学生的习惯时，不同年段的侧重点不同：
小学六年级语文趣味知识竞赛试题 一、字词大闯关 (一)某公司招聘经理用五个读音相同的“gong”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才，促进公司发展。5%(每空1分) 文明礼貌突出一个gong( 恭)字；办事无私突出一个gong( 公)字； 书写漂亮突出一个gong( 工)字；有进取心突出一个gong( 攻)字； 成果丰硕突出一个gong( 功)字。 （二)趣味成语填空。16%(每空1分) (了)然(于)(心) 有(口)无(心) 贼(眉)(鼠)贼( )讹(传)讹(昭)然(若)(揭) 有(气)无(力) 防(不)(胜)防(倚)老(卖)老(欣)然(前)(往) 有(去)无(回) 神(乎)(其)神(以)德(报)德(坦)然(以)(对) 有(来)无(往) 痛(定)(思)痛(将)计(就)计 (三)成语谜，根据谜面猜成语。10%(每题1分) 1、种瓜得瓜不卖瓜。(自食其果) 2、朝辞白帝，暮至江(一日千里) 3、读书破万卷，下笔如有神。( 开卷有益) 4、鲁智深当和尚(半路出家) 5、百花齐放( 姹紫嫣红) 6、哈哈镜(相映成趣) 7、无病的呻吟( 装腔作势) 8、黄莲做笛子(苦中作乐) 9、孔夫子门前卖《论语》(班门弄斧) 10、清水下杂面(一清二白) 二、名句大比拼 （一)将下列句子，补充完整。8%(每题1分) 1、(不以物喜)，不以己悲5、过去属于死神，未来(属于自己)。 2、世有伯乐，(然后有千里马)。6、(自我控制)是最强者的本能。 3、醉翁之意不在酒，(在乎山水之间也)。7、勿以恶小而为之，( 勿以善小而不为)。 4、(金玉其外)，败絮其中。8、(千里之行)，( 始于足下)。 (二)根据语境，填诗句。16%(每题2分) 1、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“_横看成岭侧成峰___，远近高低各不同_”强调习作的心灵放飞是情感的释放，写法的不拘一格，语言要有自己的个性。 2、又一次竞选的失败，将我们的心抛到万丈深渊。哎！要知道我投入了多少精力，花费了多少时间，应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快走踏清秋”呀！ 3、中秋佳节，皓月当空，离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下“举头望明月，低头思故乡”亲人啊，可知道海外游子的心！ 4、湖边那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 5、深秋，校园的梧桐树叶枯黄了，时而像打秋千，飘飘悠悠，时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金地毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句“落红不是无情物, 化作春泥更护花。”这落叶虽不是春天的“落红”却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？ 6、昨天下午张老师布置了一道数学思考题，晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山穷水尽疑无路”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村_”，于是迅速地解开了这道难题。 7、爷爷70大寿：亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“老骥伏枥，志在千里”。