《浅谈如何关爱留守儿童》
随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，几乎所有的青壮年农村人口转移城市，而大部分的孩子没有条件随父母或其他亲戚照顾。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、缺乏安全感、顽皮任性、神经过敏、逆反心理强等问题。因此，作为一位教师，特别是班主任，如何使留守儿童享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在教育教学实践中，结合留守儿童的具体实际情况，对于每一个留守儿童都倾情呵护，不轻言放弃。
一、建立档案，家校合作。
作为一位班主任，新学期的第一天，我就通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每一位学生建立了一个专门的档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况（性格、爱好、身体状况等）、家庭详细地址、联系电话、家长外出的地址、单位及联系电话、监护人或委托监护人的联系电话及工作、家长教育的方式和态度等情况。经常与留守儿童的家长联系及家访，以便让家长及时了解孩子的学习、生活和身心发展等的状况。要求家长常给孩子电话，加强与子女的交流和沟通，利用打工的淡季，尽可能地多回家和孩子团聚，做到挣钱和关心子女两不误。通过这种方式，有效地建立起学生家长和老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网路。例如：本班的学生赖某，父母常年外出工作，家里只有兄弟两人。赖某是一个聪颖活跃的男生，但因好玩，学习欠自觉，主动，而无人在身边督促管理，所以成绩一直不见提高，只有下滑。我多次找其谈话，先表扬他的天资聪明、积极回答问题，再对他不良行为进行动之以情、晓之以理的教育鼓励。并每周给他的家长一个电话，汇报情况的同时，要求家长多联系孩子，关心孩子各方面的情况。在家校的合作下，赖某进步得很快，每次考测均在全班前五名。
教师要从内心关爱留守儿童,对留守儿童倍加关注,经常与他们交流,使教师
成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主。不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边,以防不懂事的小学生互相对比,让留守儿童觉得“低人一等”。我们学校早在一年前,就发起了一名教师包保一名留守儿童的活动,教师要对包保
的学生每星期至少一次谈话,帮孩子解决每一个问题,在生活、学习、品行等方面给予特殊关爱。
二、用心关爱，感受亲情
留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，从留守儿童的平时生活细节、亲情体验、心理教育等各方面加强教育引导，由单纯的学习上的指导者转换为关注疏导他们学习生活、情感心理等问题的“临时父母”，让他们快乐、健康地成长。
1.关爱信任，树立自信心
教师的关爱和信任可以使学生的身心健康地成长，可以营造和谐快乐的学习氛围，可以树立学生的自信心，激发学习的动力，提高学习的效率。教师应多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让学生体验关爱和幸福。如本班的小盈同学，她是一个胆小怕事的女孩子，不敢举手发问，更不敢亲近老师。因而，我经常对她微笑，与她如朋友般拉家常，让她多为我办力所能及的事，并在班上及时表扬她，提出一点要求，她都尽力办到。现在她可以大胆积极发言，信心十足。我还根据本班留守儿童的不同情况，逐个进行分类、分组等，选出每组的小组长，制定帮扶计划。使学生时刻感受到老师的关爱，同学们的关心帮助。
作为教师,不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们
的内心世界,随时随地与学生沟通,想其所想、晓之以理、导之以行,这样,教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。在工作中,我发现留守儿童有自卑感。那躲闪的眼神、胆怯的声音说明了一切。我走近学生,和学生亲切交谈,聊学习、聊生活、聊亲人……无所不谈;课间,我和外地学生在一起做游戏,如:“粘年糕”、“丢手绢”等,为我和外地孩子之间架起了一座友谊的桥梁,师生之间的隔阂消失了。可喜的是,这些孩子告诉家长:“我们的老师像个好妈妈。”其他的孩子看到老师“特别关爱”留守儿童,也主动关心他们了,并和他们交了朋友。现在,整个班级就像一个大家庭,其乐融融、不分彼此。
2.开展活动，促进身心健康成长
留守儿童的家长由于长期在外，关心、教育较少，他们大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来弥补，以致好逸恶劳、拜金主义和享乐主义思想在孩子们
身上蔓延，乱花钱爱攀比，学习自然缺自觉，心不在焉，陷入一种新的“读书无用论”，即父母没什么文化照样可以外出打工赚大钱、做老板的思想。留守儿童长期在情感发展上缺乏关爱和支持，因而普遍存在这些品行偏差和心理健康障碍的现象，在平时班级管理中，在学校开设心理教育课程的同时，我还注重开展心理咨询、心理矫正活动。通过每周的班会课和活动课定期开展思想情感教育、法制安全教育、前途理解教育、感恩教育，以及开展兴趣小组、拔河、打球等活动，与学生一起活动、总结。加强家访力度，随时洞察学生的心理，并加强社会舆论宣传和监督，营造社会关心留守儿童的氛围，各媒体单、组织及个人都在力所能及的范围内关爱留守儿童的成长，令留守儿童倍感关爱，弥补父母离开的空虚感，体验生命成长的快乐与幸福，创建孩子健康乐观向上，朝气蓬勃的良好学习环境，培养他们正确的人生观和价值观。
三、加强沟通，增进了解
加强与留守儿童谈心交心，随时掌握留守儿童的思想动态，适时教育引导式留守儿童健康成长的重要一环。如：本班的小兰同学，聪明活泼，成绩常名列前茅，是班中的大姐大，姐弟俩与祖父母一起生活，由于成绩不错，父母放纵溺爱，形成了自私任性，逆反心理的性格。祖父母无法管教，老师批评不得，还有早恋倾向，致使成绩下滑，我没有严厉批评她，先尊重和耐心地聆听她的感受，然后让她帮助祖父母干活，并写出感受，再让她换位思考，站在对方的立场上，会让她更容易明白道理和接受教育。还常常和她谈谈全班的每一位同学、自己的前途愿望、开心的和不开心的事情等。真诚实意的相待，尊重、理解会让学生信任你，向你敞开心扉、心悦诚服地吐露心事。亲近了解留守儿童，才能出色做演好“临时父母”一角。
每学期,我们学校都会组织留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座,增强他们的安全意识与法制观念;以班级为单位,举办“关爱留守学生手拉手”主题活动;将非留守生与留守生结成对子,实行“一帮一”互助活动;由班主任带领学生,为留守学生过集体生日……积极帮助他们克服生活上、学习上的困难,使他们自觉改正不良嗜好,自觉抵制不良诱惑,消除他们孤单、悲观的心理因素,让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情,使他们愉快地生活、安定地学习。
留守儿童的教育问题是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题，留守
儿童同样是祖国的美丽而灿烂的花朵，花儿是需要精心呵护，需要社会高度重视的。投入百倍爱心，真情关注留守儿童的健康成长，同在蓝天下，同享受关爱，共同成长。