《想北平》答案
四、基础知识
1、为下列加点字注音。
廿．（niàn）七黏．合（nián）什刹
．．海（shí）（chà）匀调．（tiáo）翩翩．（piān）
菜圃．（pǔ）便．宜（biàn）\(pián) 辜．（gū）负空旷．（kuàng）粗犷．（guǎng）
2. 为下列形近字注音并组词。
脾（pí）脾气靡（mǐ）披靡
稗（bài）稗官野史糜（mí）糜烂
裨（bì）裨益 (pí)裨将
旷（kuàng）空旷聘（pìn）招聘
犷（guǎng）粗犷骋（chěng）驰骋
3、辨析下列近义词并填空。
（1）安适安闲【安适重在“适”，合适，惬意；安闲重在“闲”，即心中无所牵挂。】
①我们出家人，并无闲事缠扰，又无儿女牵绊，终日诵经念佛，受用一炉香，一壶茶，倦来眠纸帐，闲暇理丝桐，好不安闲自在。
②请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
（2）寂苦寂寞【寂苦重在“苦”，即感觉寂寞悲苦；寂寞重在“寞”，即孤单冷清。】
①人是具有社会属性的生灵，人不可能一个人独自寂寞的生活。
②假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
五、初识文本
1、题目中作者为什么不用“写”，而用了“想”？
明确：想，是带有浓烈的主观感情；写，只是客观的描写。一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。而且，当时的老舍是一位“漂泊的旅人”。
2、理清文章脉络
（1 — 3）直抒胸臆，表达对北平强烈的思念之情。
（4 — 7）具体写北平的特点，说明为什么想北平。
（8）抒情结尾：真想念北平呀！
3、明确：段落 4 北平的特点：复杂也有边际动中有静手法：对比、细节、比喻
段落 5 北平的特点：布置匀调手法：对比
段落 6 北平的特点：物产丰富手法：细节、比喻
段落7 北平的特点：接近自然手法：对比
【课内探究案】
1、明确：
课文语句第1节：“我的北平”
第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。”
“我之爱北平也近乎这个。”
“我所爱的北平不是……而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史……都积凑
到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而
已。”
第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。”
“可是我说不出来。”
“这个爱几乎是想说而说不出的。”
情到深处反无声——“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”。有时候，人们对于自己熟悉的事物往往不知道从何说起，而对于过于浓烈感情也常常不能轻易道出。
2、（1）对比
明确：在文章中，作者声称自己“不能爱上海与天津”，又联系自己丰富的亲身经历和感受，将北京和欧洲四大历史都城相比较，从城市整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面历数北京的好处。
巴黎热闹〈——〉北平安静
巴黎的布局“比起北平来还差点儿”——北平匀调得多
伦敦成天冒烟的工厂〈——〉北平接近自然
美国纸包的橘子〈——〉北京带霜的玉李
【作用效果】通过对比，突出了北平宁静的特征，鲜明地表现了老舍对北平的喜爱与眷恋，表现了北平人特有的自豪感。
（2）细节描写
a、“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪
．．．．．．，我可以快乐的坐一
．．．．．．或苇．叶上的嫩蜻蜓
天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”
b、“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥
．．．．．．．．点。”
c、“果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层
．．．．
白霜儿呀！
．．．．．”．
效果：运用细节描写，展现北平接近自然这一特点。作为大城市的北平，保持了乡野的幽静，以及大自然的美，让城市生活中的人们能够与自然保持亲近。作者将对北平深沉而炽热的爱蕴含在字里行间，让我们真真实实地触摸到了那颗远方游子的赤子之心。
（3）选取日常生活中的平凡事物和画面。
作者用了大量笔墨去写北京的物产，写北京平民的日常生活。一枝一叶总关情，正是这样的叙述与描写表明了作者与北京的亲密关系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌肤之中，传达出自己与北平，我中有你，你中有我的情感，这超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱。（如果老舍是个观光客，即使再喜欢北京，也不可能有如此细致入微的体验，当然更不可能写出这样的文字。）
3、
（1）结构上：点明题意，照应了开头“落泪才足以把内心表达出来”的说法，使文章结构更加严谨。（2）抒情方式上：直接抒情，把“想北平”的感情推向了高潮，却又戛然而止，耐人寻味。
（3）深层含义上：由文章的背景可知，作者作为一个热爱北平的爱国知识分子，此时忧心如焚，思念家乡之情较平日更为强烈。这一声呼唤，充满了民族忧患意识，动人心弦，引起人们心灵上的共鸣。
【课后巩固案】
1.答案：D。（A项中“圃”应读pǔ；B项中“扁”应读piān；C项中“僻”应读pì。）
2.答案：B。解析：根据上下文的语境，前者应选择与“刺激”有关，后者应选择与“刺激”相反
的内容。
3.B（A主客体颠倒C“第一部”和“处女作”重复D前后内容不照应）
4、【参考】故乡的歌是一朵清雅的花，总在飘雨的夜晚绽放。
故乡的歌是一缕袅袅的烟，总在孤寂的黄昏飘散。
苏教版高中语文必修一月是故乡明 《想北平》老舍 设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 虽说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多了，可是比起北平还差点儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ 好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北京的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福吧。 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！
复习指导: 1. 老舍，原名 _____________ ，字 ________ ，现代著名作家、人民艺术家（因《龙 须沟》而得名）、戏剧家、杰出的语言大师。 _____ 族正红旗人，北京人。代表作 品有长篇小说 ________________ 、 _______________ ； 话居V _____ 、 ___________ 。 2. 本文是一一篇 _______ 。其主要特点是“ _______________________ ”。 同步练习: 3. “真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里， 北平的俊伟。”一句运用的修辞手法是（ A. 比喻B. 拟人C.夸张 D.互文 4. 下列有关课文的表述，错误的一项是（ ） A. 本文选自《乡风市声》，作者的代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》等 B. 本文写出了属于老舍心中的北平，表达了对北平的无限眷恋之情。 C. 作者将自己对北平的爱喻为对母亲的爱，这不仅恰当地道出了对北平爱得真切 深沉，也很容易打动读者的心。 D. 对故土的依恋、相思是贯穿全文的情感主线。“这个爱几乎是想说而说不出”是全文的 文眼。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成 1 — 9题。 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我 知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只 是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就 伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一 定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静 寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂又有个边际， 使我能摸着 那长着红酸枣的老城！！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪 或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一 二十^一想北平 什刹海（ 菜圃（ ) ) 粘合（ 廿七（ ） 辜负（ ） ) ? ? 2.下列各组词语中有错别字的一项是 ( ) A.陶然亭 廿七 匀调 喘气 B.什刹海 辟静 蜻蜓 黏合 C.海棠 清福 蝌蚪 咖啡 D.摇篮 牌楼 茉莉 空旷 喘气（ 像杜鹃似的啼出 一、基础知识 1.给加点字注音。
ZX-YW-10-013 《想北平》导学案 编写人：张楠审核人：贺贞冰编写时间：2013-09-03 【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔） 1.掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征， 2.能够感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。 3.学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。 【重点难点】 1.体会浓厚的眷恋思乡之情，领悟文章的人文精神。 2.学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。 【学法指导】 1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。 【课前预习】 1、自读课文，初步理解文章含义。 2、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名( )，字( )。曾因创作优秀话剧《》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说《》、《》等描写北京市民生活的代表作。 【学习过程】 合作探究 1．快速浏览课文并回答：文中哪几节直接写到了北平的特点？ 2．齐读第4、5节，思考：在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢？ 3．思考讨论：这些特点在文中又是如何具体表现的呢？ 4、齐读第6、7小节，思考并回答：在这一段中作者又写出了北平的什么特点呢？ 5、我们再来看一看他在这篇文章中又是如何“想”的呢？（过渡到1—3节的学习） 6、作者反复说我对北平的爱“说不出”，到底说出来没有？怎样说的？ 7、思考探究：文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收束全文，这一笔好在哪里？ 【课后练习】（试试你的身手吧！）
课内阅读题 如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以_____________，以便刺激；在北平，_________________。 8.对前三段理解不正确的一项是( ) A、强调北平地方大，事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平” B、作者用对自己的母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚 C、作者反复说自己“爱北平”“想说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的” D、第3段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。 9．第2段中，作者说“每一细小的事情中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是____________________________________________________________________（用文中的话回答） 10．分析第4段中“我能摸着----那长着红酸枣的老城墙”一句在文中的含义。 _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【学习反思】 1、预习中不明白的问题会了吗？ 2、这节课有哪些收获？ 3、关于本篇文章还有哪些问题？
老舍《想北平》教学活动单（教师用） 一、【学习目标】 1、掌握本文采用的对比手法，学习作者从平凡的事物入手抒写自己主观感受的写法 2、反复研读，体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情 二、【学习重点】 采用点评法，提高阅读与表达能力 三、【学习难点】 对作者字里行间的表达中透出对故乡的依恋之情的理解与远离故乡的游子乡愁的体会。 四、【课时安排】 一课时 【活动过程】 一、预习·反馈·导学 1、知识储备 ①简介作者： 老舍：舒庆春（1899——1966），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒穆禄， 生于北京，中国现代著名小说家、戏剧家，著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有浓烈的北京韵味。1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人 民艺术家”的称号。 ②写作背景： 本文写于1936年，那个时候即将爆发抗日战争，由于国家的动荡不安，许多国人颠沛流离居无定所。老舍也再所难免。这时的他离开了生活十几年的北平辗转于青岛、武汉、济南等地。此篇文章就是他在青岛所作。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一生呼唤，充满了民族忧患意识，震撼人心。 2、明确字音： 廿（niàn）七黏（nián）合什刹（chà）海 3、预习思考 （1）《想北平》是一篇散文，散文特点是形散神不散，所谓“神”即“文眼”。本文文眼是什么？ （2）爱北平的原因 （3）老舍先生如此爱北平，他心目中的北平到底是什么样的？文章描写了北平城怎样的特点？ 二、合作·提炼·探究 课堂活动一：
二十一想北平 复习指导： 1.老舍，原名_________，字______，现代著名作家、人民艺术家（因《龙 须沟》而得名)、戏剧家、杰出的语言大师。_____族正红旗人，北京人。代表作 品有长篇小说____________、____________；话剧_________、_________。 2.本文是一篇_______。其主要特点是“________________”。 同步练习： 一、基础知识 1．给加点字注音。 什刹海（）粘合（）辜负（）喘气（）．．．． 菜圃（）廿七（） ．． 2.下列各组词语中有错别字的一项是（） A.陶然亭廿七匀调喘气 B.什刹海辟静蜻蜓黏合 C.海棠清福蝌蚪咖啡 D.摇篮牌楼茉莉空旷 3.“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出 北平的俊伟。”一句运用的修辞手法是（） A.比喻 B. 拟人 C.夸张 D.互文 4.下列有关课文的表述，错误的一项是（） A.本文选自《乡风市声》，作者的代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》等。 B.本文写出了属于老舍心中的北平，表达了对北平的无限眷恋之情。 C.作者将自己对北平的爱喻为对母亲的爱，这不仅恰当地道出了对北平爱得真切 深沉，也很容易打动读者的心。 D.对故土的依恋、相思是贯穿全文的情感主线。“这个爱几乎是想说而说不出”是全文的 文眼。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成1—9题。 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我 知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就 伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一 定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静 寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城！！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪 或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像 小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有 静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有 温和的香片茶就够了。 虽说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多，可是比起北平还差点儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，
想北平 学习目标： 1．反复研读，体会作者对北平母亲般的爱和眷恋思乡之情。 2．了解本文的写作手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受的手法。 3．学习评点手法，用评点的方式表达自己对文章独特的体验。 学习方法： 1.诵读法，在朗读中注意语言的节奏和情感。 2．.评点法，在书上用不同的符号圈点勾画是“点”，针对勾画的文字进行概括、写体会，写赏析，写出联想想象的内容或者是质疑是“评”。 知识积累 1．作家作品。 老舍，满族，原名舒庆春，字。主要著作有：长篇小说、 ，剧本、。他的作品大都取材于市民生活，他所写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现浓浓的“京味”。因创作话剧《龙须沟》被授予称号。 2．基础积累（给加点的字注音） 廿．什刹 ．．海菜圃．粘．合 （设计理念，让学生积累必要的语文基础知识） 温故知新 1.回忆文人笔下的思乡诗词句。 举头望明月，。（李白《静夜思》） 仍怜故乡水，。（李白《渡荆门送别》） 独在异乡为异客，。王维《九月九日忆山东兄弟》） ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 春风又绿江南岸，。（王安石《泊船的瓜洲》） （设计理念。根据奥苏伯尔的先行组织策略，帮助学生在已知和新知之间建立联系）导学过程 1.文章题目是“想北平”，老舍所想的北平是一个什么样的城市？作者通过哪种手法来表现北一特点的呢？。请找出事例具体分析。 2.思考P52页对话栏的问题。如果让你来写，会怎样写。会和本文有什么不同，这给 我们怎样的写作启示。
（设计前两个问题，是想让学生了解文本的主要写作手法，并能在以后的写作实践中应用） 选材特点： 写作启示： 3．研读前三段，找出你认为最能体现老舍对北平情感的句子，在对话栏写下你的见解。 （评点是一种阅读学习的好方法。我国古代许多评点范本，如脂砚斋对《红楼梦》的评点。通过这个环节教会学生用评点的方法来阅读，来表达自己对文本的个性解读） 示例：真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。 化用杜鹃啼血的典故，表明对北京浓挚的爱。 4．前三段哪句话可作为中心句，前三段在文章中的必要性在哪里。 （设计此问题，是让学生进一步了解散文这种体裁的写法） 提示：从散文的特点“形散而神不散”入手 中心句： 必要性： 5．联系背景，分析最后一节表现了作者怎样复杂的情感。文章以此收笔，好在哪里。 （设计此问题，是让学生知人论世，能结事背景对文本作深层理解） 情感： 作用： （这四个问题的设计，并没有遵循课文顺序，是用散文“形散而神不散”的特点，由“形”到“散”，由易到难） 应用拓展 在我们每个人的记忆中，有故乡的花草、树木、人物、事件，而故乡的花草、树木，甚至一处墙角，一块砖瓦都留存着我们的激情、我们的欢笑、我们的怅惘，请同学们以“想家”或“想家乡”为话题写一段文字，畅谈家乡让你牵挂的人、景、物。（150字左右） （设计理念是将阅读鉴赏和表达交流结合，将在阅读教学中学到的技巧用在写作实践
《想北平》导学案 编制人：王秀玲王海伟赵健审核人：刘常艳领导签字： 【使用说明】 1.先读书，注重勾画重要基础知识和喜欢的好句子，所谓的好句子就是语言优美，表意深刻的句子，重视自己的品读感悟。5分钟 2.用心学习导学案的要求，第二次读书试着在学案的提示下勾画文本，概括信息。7分钟 3.结合探究题目的要求，再次重点阅读文本，完成学案。18分钟 【学习目标】 1．扎实掌握“圃”“刹”等基础知识，提高领悟散文情感的能力。 2．反复诵读，合作探究，学习作者写平凡事物、用对比衬托方法表达情感的方法。 3．激情投入，体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情，增强家国意识。 一、知人论世，了解背景 1.老舍（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，满族，一位京味很浓的现、当代作家。老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称于世。他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的代表性作品。解放后，以话剧《龙须沟》获得了“人民艺术家” 的光荣称号。他的作品被翻译成20多在种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。 2.背景:这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。此时，作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡。正是在这种情况下，老舍应上海《宇宙风》杂志的征文写下了这篇散文。二、诵读品味，稳扎稳打 本文浓缩了作者沉甸甸的的情感，请用心朗诵，勾画出自己喜欢的句子，加上自己的批注，同时每段标上序号，勾画重要的基础知识（字音、字形、近义词、成语、标点），认真巩固落实。1.字音 讨教 ．．(tǎo jiào) 什．(shí)刹．(chà)海苇(wěi)叶辜．(gū)负菜圃(pǔ) 廿．(niàn) 粘．(nián)合粘．(zhān)贴湍．(tuān)流揣．(chuǎi)测揣．(chuāi)在怀里 2．字形 脾气稗官野史不无裨益空旷粗犷风景名胜以此类推摇篮僻静园林 3．辨析下列词语 ①北平的好处不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四周都有（空闲休闲）的地方，使它们成为美景。 答案:空闲。“空闲”强调“空”，指时间的充裕，空间的宽敞；“休闲”强调“休”，指身心的调节。 ②每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。（况且何况）在街上还可以看见北山和西山呢！ 答案：况且。“何况”表示意思进一层，带有前后对比的意味；“况且”也表示意思进一层，但只表示进一步说明，没有前后对比的意味。 1．老舍爱北平的情感是怎样的？为什么在题目中用“想”而不用“写”或“记”? 2．作者主要用了怎样的手法来表现了北平怎样的特点？试分析。
学习目标 1．通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。 2．调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及独特的语言风格。 预习思考 1．《想北平》结束段落的鉴赏分析 《想北平》最后一段虽然只有一句话，但包含的情感很复杂。 这篇散文是老舍先生在1936年住在山东济南时写下的一篇文章。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈。他抒写了对这座文化古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”。这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 作者描写一景一物都想着读者，尽力把自己的情感与读者沟通，作者在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情感染着读者，激起共鸣。 2．积累诗歌 《饮酒》其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 注释： 1.结庐：建造房屋。 2.尔：如此。 3.日夕：黄昏之时。 4.相与还：成群结伴而还。 5.真意：自然意趣。忘言：不可言说。后两句的意思是，自己从大自然中得到的意趣，不可言说。
评析： 开头四句，以具体的生活体验，用一问一答的形式，揭示出一种具有普遍意义的、很有理趣的生活现象——“心远地自偏”。“采菊”四句，即由“心远地自偏”生出，言东篱采菊，在无意中偶然得见南山，于是目注心摇，又为南山傍晚时出现的绚丽景色所吸引。结庐人境，而采菊东篱；身在东篱，而又神驰南山，全篇主旨总在显示“心远”二字。最后两句所说的“真意”在此，“忘言”亦在此。所谓“真意”，其实就是这种“心远”所带来的任意自得的生活意趣；所谓“忘言”，就是在陶渊明看来，世间总有那么一些趋炎附势，同流合污的人是无法体验到这种生活理趣的！ 合作讨论 阅读4－7段，思考作者笔下的北平有哪些特点，作者通过什么方法去突出这些特点的。（从表达技巧和语言风格的角度分析） 课后作业 （08年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教师的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 答： 自助餐
【作品原文】如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁地讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真的太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北 平大概等于牛的一毛。可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着;在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或 落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是 容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个 儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直 到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个 北平，这只有说不出而已。真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像 杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图 画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得 自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上 海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾 被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪 司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平--虽然“近似”两字要 拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎， 据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既 复杂又有个边际，使我能摸着--那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐 在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求 也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动 中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和 的香片茶就够了。论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。 北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房 子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算--在我的经 验中--天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由 地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每 一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！好 学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到 底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！ 至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门 口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面
2想北平 zhi hui tui lei 吵彼崔嵬③?我马虺慣④。我姑酌彼金曇⑤ < 维 以不 永怀⑥口 si 陟彼高冈?我马玄黄③O 我姑酌彼兇觥④?维以不永伤⑨ O JU tu pu 畛彼殂矣⑩?我马痣矣?！我仆痛矣玖云何吁矣J 注释：①采采两句：采采，不断地采；另一说，采采，茂盛貌。卷耳：即苓耳。形如鼠 耳，叶青白色，白华细茎，蔓生。可食，但滑而少味。盈：满。顷筐：浅筐。这两句说，虽 不断地采着卷耳，但仍不能采满一浅筐；以形容其忧思之深。②寘：同“置”。周行：周的 行列。行：疑指军行。这句说，我所怀念的人，被置于周的军队中。一说，周行，大路；彼： 指顷筐；寘彼周行，把顷筐放在大路边。③陟：攀登。崔嵬： 《毛传》说是覆盖着石子的土山。 《尔雅》则说是覆盖着泥土的石山。④我：妇人想象中的丈夫自我。虺隤：马疲劳生病。⑤ 姑：姑且。金罍：青铜酒器，比酒尊大；是青铜时代贵族所用的器物。又： 《说文》引此句作 “我沽酌彼金罍”，则为满酌金罍之意。同书： “秦人以市买多得为沽。”⑥永：长久。怀：思 念。这句写征人藉饮酒来排除自己对家里的怀念。⑦玄黄：疾病的通称。⑧兕觥：兕牛角制 成的酒器。兕：类似犀牛的野牛，一角，青色。⑨永伤：犹永怀。伤亦思之意。⑩砠： 《毛传》 说是覆盖着泥土的石山，《尔雅》说是覆盖着石子的土山。 ？瘏：病。此处作动词用，为患病 之意。？痡：疲困不堪。？云何吁矣：多么忧伤。云：语气助词。吁：忧。 译文：采了又采卷耳菜， 采来采去不满筐。 叹息想念远行人， 竹筐放在大路旁。 登 上高高的石山， 我的马儿已困倦。 我且斟满铜酒杯， 让我不再长思念。 登上高高的山冈, 晨irt 卷 qing 采采卷耳?不盈顷筐① 耳 zhi hang 嗟我怀人.直彼周行②o
《想北平》导学案 教学目标： 1、了解类比手法，体会细节描写，学习从平凡事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法； 2、以文章为切入点，了解北京的市民文化，体会作者浓烈的思乡情，爱国情； 一、导入 同学们，你觉得一个人在什么时候最能想起自己的故乡？（失意时，《故乡的云》；得意时，衣锦还乡;年老的时候，落叶归根，身处异国他乡的时候……） 人民艺术家老舍先生有一篇脍炙人口，关于怀念故土的美文——《想北平》！谁能告诉我这篇散文是在一个背景下写下的，是什么勾起了作者的故园情？（检查上节内容） 这篇散文写于1936年，作者当时在青岛，不在北平（北京在1928-1949年间称北平）。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。 其实，爱故乡就是爱国的一种具体体现，一个热爱故乡的人也一定深爱着他的祖国，他的人民。今天就让一起走进这篇《想北平》！去体会那一份浓浓的故土情、爱国情。 二、合作探究
1、作者对北平有着怎样的感情？请从课文1—3段中找出原句并简析。文中有一句表达感情的句子反复出现，请找出来，说说这样写有什么作用？ （“我真爱北平。”?“这个爱几乎是想说而说不出的。”）这“说不出”在二、三两段中4次出现，有何作用？ （情到深处反无声——“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”。有时候，人们对于自己熟悉的事物往往不知道从何说起，而对于过于浓烈感情也常常不能轻易道出。） 2、作者为了让读者能够更真切体会他对北平的那种爱，提到了他的母亲，文中是怎么说的？这里运用了什么手法？并说说运用这种手法在表达方面的好处。 类比。类比其实就是“比较类推”，类比修辞是基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。作用：类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 “我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。……言语是不够变现我的心情的，只有肚子微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。” 3、老舍有一篇关于母亲的文章也选入了我们的中职教材，哪个组可以给我们简单地谈一谈？这篇文章的末尾写到：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”你能在《想
2021年高中语文《想北平》教学案苏教版必修1【教学目标】 1.了解衬托手法，体会细节描写，学习从平凡事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 2.借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识。 【过程与方法】 1.自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 2.思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。 【情感态度与价值观】 体验思乡之情，热爱家乡，热爱平凡生活。 【教学重点】体验作者的情感，用衬托手法表现北平的妙处。 【教学难点】如何把握文中的主观色彩、平民色彩。 【课时安排】1课时 教学过程与内容： 布置预习：老舍对北平有怎样的情感？他笔下的北平具有怎样的特点？ 一、作家简介：老舍(l899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北
京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期不堪躏辱投湖自尽。 二、导入 一位著名服装设计师曾说过一个有趣的观点，他说他最喜欢为那些身材稍有不足的女子设计服装，他的设计如果让她们显得完美，他就特别有成就感，而本身完美的女子就不同了，设计时生怕显不出她们的完美与个性。古都北京城，很多名人都对它有番品读，从汪曾祺的《胡同文化》到史铁生的《我与地坛》到郁达夫的《古都的秋》，老北京人老舍怎样话老北京的完美与个性的呢？下面一起来品读他的《想北平》。 三、研读文本 1.（1—3）作者对北平有着怎样的感情？ （“我真爱北平。”?“这个爱几乎是想说而说不出的。”） 这“说不出”在二、三两段中4次出现，有何作用？
讲不出的爱 ——《想北平》赏析 世上的爱有很多种，对心仪的物品赞不绝口的喜爱，对爱人情深似海的溺爱，对朋友单纯真诚的友爱；有些爱轰轰烈烈，有些爱生离死别，有些爱至死不渝。而在老舍眼里，孩子对于母亲难以言表的爱最有味道，最难以割舍。 伟大的人民艺术家老舍在《想北平》中将自己比成一个孩童，身在他乡却始终牵挂着母亲一般的故乡“北平”。在《想北平》中，老舍先生想在对老友聊天一样，表达自己对于故土内种“道不出来的爱”。 作者将自己比成一个孩子，而故土北平便是母亲。就像作者在文中提到的一样“我爱我的母亲，怎样爱？我说不清楚。在我想做一件讨他老人家喜欢的事情的时候，我独自微微笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”虽然简单，质朴，毫无修饰，但这恰恰就是一个孩子对于母亲对真挚的爱。孩子对于母亲的爱很深，但又很难形容，急于表达却又不知如何开口，这种纠结复杂的情感就是孩子对母亲的爱的最好的形容。作为一个孩子，了解的不过是他眼里的母亲，而老舍先生实际上真的是全篇怀念的只是他的北平，只是：“我所知道的那点只是我的北平。” 北平，一座历史悠久，历史与现代结合的首都，名胜古迹数不胜数，而老舍先生所爱的所关注的不过是“他的北平”，那些他每天接触的北平。抛开名胜，作者专注于最自然的细小事物：水里的小生物，北京的花花草草，新鲜的瓜果蔬菜。老舍先生在描写这些细小的事物时尤其注意环境和氛围的营造。“那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是老城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的小蜻蜓，我可以快乐的坐一天。”老舍先生几乎没有使用形容词来修饰这段文字但是却能给读者身临其境的感觉，这些都源于作者对于环境的塑造。 文中老舍先生一直拿北平和欧洲四大古城比较，并对他深爱着的北平寄予了很高的评价。“巴黎，还太热闹。虽然，那里也有空旷寂静的地方，可是又未免太旷……北平也有热闹的
2 想北平 注释：①采采两句：采采，不断地采；另一说，采采，茂盛貌。卷耳：即苓耳。形如鼠耳，叶青白色，白华细茎，蔓生。可食，但滑而少味。盈：满。顷筐：浅筐。这两句说，虽不断地采着卷耳，但仍不能采满一浅筐；以形容其忧思之深。②寘：同“置”。周行：周的行列。行：疑指军行。这句说，我所怀念的人，被置于周的军队中。一说，周行，大路；彼：指顷筐；寘彼周行，把顷筐放在大路边。③陟：攀登。崔嵬：《毛传》说是覆盖着石子的土山。《尔雅》则说是覆盖着泥土的石山。④我：妇人想象中的丈夫自我。虺隤：马疲劳生病。⑤姑：姑且。金罍：青铜酒器，比酒尊大；是青铜时代贵族所用的器物。又：《说文》引此句作“我沽酌彼金罍”，则为满酌金罍之意。同书：“秦人以市买多得为沽。”⑥永：长久。怀：思念。这句写征人藉饮酒来排除自己对家里的怀念。⑦玄黄：疾病的通称。⑧兕觥：兕牛角制成的酒器。兕：类似犀牛的野牛，一角，青色。⑨永伤：犹永怀。伤亦思之意。⑩砠：《毛传》说是覆盖着泥土的石山，《尔雅》说是覆盖着石子的土山。?瘏：病。此处作动词用，为患病之意。?痡：疲困不堪。?云何吁矣：多么忧伤。云：语气助词。吁：忧。 译文：采了又采卷耳菜，采来采去不满筐。叹息想念远行人，竹筐放在大路旁。登上高高的石山，我的马儿已困倦。我且斟满铜酒杯，让我不再长思念。登上高高的山冈，
我的马儿步踉跄。我且斟满牛角杯，但愿从此不忧伤。登上高高山头呦，我的马儿难行呦。我的仆人病倒呦，多么令人忧愁呦。 赏析：征夫怨妇，是中国古代生活方式中的独特景观，也是中国古代诗歌的独特景观。正如西方文学中崇尚个人奋斗的英雄一样，中国古代诗人十分关注由男女有别、男女分工而造成的男女不同的内心情怀。 男子汉不能无所作为，总得要做点什么，才会对得起祖先、子孙。孔子所说的“三不朽”(立功、立德、立言)，是专对男人说的。立功既可以在庄稼地里、仕途上，也可以在疆场上。长期在外征战的汉子，被称为“征夫”。按人之常情，他们有刚强勇猛无所畏惧的一面，也有儿女情长英雄气短的一面。 照传统的观点，女子无才便是德。女人虽然主内，但女人缠绵悱恻的情意却足以感动诗人和刚毅的汉子。在那种嫁鸡随鸡、嫁狗随狗的年代，一个出嫁为人妻的女子，全部的希望和情感的依托，都在夫君身上。夫君出征在外，在家中守候的“怨夫”不仅要孝敬公婆，养育子女，操持家务，还得把本该由夫君承担的担子承担起来。内心的幽怨、苦楚、情思、想象，除了自己之外，又有谁能体会得到？ 好在儒家虽然歧视女人，认为“唯女子与小人为难养也”，但他们的“诗教”却不拒绝表达“怨妇”的内心情怀，在“怨而不怒”的前提下对表达女人的内心世界网开一面，因而形成了中国诗歌中的独特景观。也许，是他们真的体味过男人的一半是女人或女人的一半是男人的滋味？ 如今的女人当中，恐怕再也找不到“怨妇”了，诗歌因而也失去了一个独特的品种。“歌谣文理，随时推移”。即使真有“怨妇”，她们也拥有广阔和自由得多的倾诉、排遣和表达的空间，与古时的女子不可同日而语。 一、基础练习 1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是(D) A．勾当(gōu)擂．鼓(léi) 耦耕(yǔ) 直栏横槛．(kǎn) B. 文绉绉 ．．(zhōu) 憎．恶(zēng)
《想北平》导学案 【使用说明】 1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。 【学习目标】 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。 一、知识链接 1、作家作品 老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》；剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。 2、这篇文章的创作背景 这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。 二、自主学习。 1、自读课文，初步理解文章含义。 2、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名------------，字-----------。曾因创作优秀话剧《》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说《》、《》等描写北京市民生活的代表作。 2、加点字注音 浸湿（）黏合（）什刹海（）参差（） 菜谱（）空旷（）濒临（）道观（）3、根据注音写汉字 期年( ) zhé ( )伏隐dùn ( ) zhì( ) 息 jué ( )悟 hào ( )天
想北平 【课题课前热身温故知新】 关于作者和写作背景 老舍，原名（），字（），（）人，其代表作有长篇小说（），（）等。曾因创作话剧（）而被授予“人民艺术家”的称号，但他话剧创作的最高成就还是《》。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 【学习目标】 1、理解感受作者对北平的眷恋深情。 2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。 3、体味和学习老舍简练、俗白、纯净的语言。 重点：赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。 难点：作者对北平的感情的开掘。 【指点迷津授之以渔】 反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验。 【涉及考点形成网络】 爱北平 宁静安适 想北平绘北平（对比）布置匀调刻骨铭心的爱 物产丰富 接近自然 念北平 【教学流程】 一．未雨绸缪 1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；3）体会感情。 2.参考复习资料：网上查询了解作者情况或全解类资料 3.预习检测，给加点的字注音。 辜．负（）菜圃．（）粘．贴（）粘．合（）鲜嫩．（）廿．七（） 匀调．（）什刹 ．．海（）愧．杀（）悠．然（） 二．课堂探究 1.自主学习 1）第2自然段中，作者说“每一小的事件中有个我；我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是什么？（请用文中的话答）
2）在课文第4自然段中，“像小儿安睡在摇篮里”的“摇篮”是比喻的说法，具体指什么？所指内容在特征方面与“摇篮”有何相似之处？ 3）作者写北平，文中为什么写到伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等城市？ 4）在课文第5自然段中，作者说“北平在人为之中显出自然”，结合本段内容，概括说明“人为之中显出自然”具体体现在哪些地方？ 5）第⑷－⑺段，作者笔下的北平具有多方面的特点，请写出其中两个主要特点。 6）说说下列句子所表达的感情。 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 7）你喜欢作者笔下的北平吗？为什么？ 2.合作探究(兵教兵)，展示成果 1）对选材技巧的探索：请先说说你心中的北京；再看文中选取了哪些材料？然后分析这样选材的好处是什么？这些材料融入了作者怎样的感情？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 2）对比较手法的探索： 朗读课文4、5两段，在理解课文的基础上，分别找出表示伦敦、巴黎、罗马等历史名城特征和北平之美的关键词句，再分析这样比较的作用是什么？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 3.质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。 4.平行训练 读选文，回答问题。 ⑴论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ ⑵好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 1）摘出选文第一段的中心句（）。