我和剪纸的故事
四四班李岢欣
在中国的传统艺术瑰宝中，有的人喜欢红红的中国结，有的人喜欢有趣的变脸，还有的人喜欢活灵活现的泥人，而我却对剪纸艺术情有独钟。它颜色鲜艳，内容丰富，深受人们的喜爱。
还记得第一次见到剪纸时，我便被它的艺术魅力所感染了。那是一次偶然的机会，爸爸出差回来时，给我带回了一幅剪纸画——《五牛图》。只见一张薄薄的红纸上，被剪出了五只形态各异、栩栩如生的牛儿。你看，最左边的那只牛儿怒气冲冲，似乎是被别的动物打扰了它的午睡；挨着它的那只眼神里却流露出焦急不安的神情，回头向远处望去，好像在寻找自己的孩子；中间的那只正端端正正的站着，目视前方，好像在等待出征的号角；旁边的一只牛儿则微微仰起头，似乎在嗅着树上的花香；而最后一只正跪着吃草，尾巴还一摇一摇的赶着苍蝇。我爱不释手，看了一遍又一遍。
从此，我便迷上了剪纸。并且后来通过查阅资料发现，剪纸原来是我国最古老的民间艺术之一。从颜色上还可以分为单色剪纸和彩色剪纸。而且它的内容也是丰富多彩的。除了一般的花卉、动物、人物外，还有一些神话故事、民间传说等。在生活中一般被用来做窗花、裱花等装饰品。“有志者事竟成”，经过一番努力，现在的我也能剪出一些简单美观的剪纸画了。
我爱剪纸。因为它以独特的风韵给人一种美的享受，也寄托着人们对美好生活的无限憧憬。
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我和朋友的故事作文 我们的生活中会遇到很多朋友，下面我为大家整理了我和朋友的故事作文，希望对你有帮助。 篇一： 我有一个儿时的玩伴，她叫藏小琨。她有一双迷人的大眼睛，一头乌黑乌黑的头发在太阳的照射下闪闪发光，我最喜欢她的笑，她笑起来就像是一个天真的孩子一样，美丽可爱。 藏小琨你还记得吗?那时，我们住在一个单元里，而且还住在一栋楼里，你住在楼上，我住在楼下，几乎每天你都会来找我出去玩。小的时候，我还会和你出去玩，但随着时光的流逝，我们被堆积如山的作业和课外班活生生的分开了。 记得有一次，那是冬天，下了好大的雪，你下楼来找我出去玩，那时，我刚刚写完作业，便毫不犹豫地答应了，我和你都非常高兴。我们一起去花园的草坪上玩耍，那草坪变得雪白雪白的，好漂亮啊!我们在雪地上写字，还留下了许许多多、纵横交错的脚印。我们还趴在雪地里摆出各种的姿势照相，躺在雪地里打闹，做在雪地里看书。那天，我们玩到了天黑，夜晚好美啊!当时，每家每户都红彤彤的，天上也有许多美丽的烟花。那天，是我最高兴的一天。 还有一次，我们去骑自行车，在一个拐角时，我不小心受伤了，腿磕破了，还流了许多血。你马上跑回家，拿了药和绷带，给我包扎上。那天，是我最感动的一天。
这些事你都还记得吗?如今，你搬家了，希望我们的友谊永远不要"搬家"，希望我们永远不要忘记这段美好的回忆。 篇二： 在我和朋友之间发生过很多事情，它们就像那一颗颗美丽的贝壳，今天我就摘取其中一颗贝壳，给大家讲一讲这件事吧! 事情是这样的：一天下午，放学零响了，我整理好书包，准备排队回家，可是外面却下起了倾盆大雨。我望着窗外发呆，心中一直在想我没带伞，一走出去不就会被淋成落汤鸡了吗?这时我忽然看见小红正向我招手，我焦急地对她说："我没带伞，这可怎么办?"她立却回答："没关系，今天我带了一把大伞，和你一起撑。""谢谢你。"我高兴地说。"不用谢，这是应该的!""啪"地一声伞打开了，我们走入了雨中。只听见雨点"劈里啪啦"地打在伞顶上。忽然，我感到小红把伞朝我这儿移动，我发觉了，也轻轻地推了一下伞柄，可她却又将伞倾斜过来。很快我就到家了，无意中我发现她左边的袖子竟全湿了，我心里过不去，便问她："你为什么不把伞往你那边撑呢?"她毫不在意地回答："没关系，你是我的好朋友，我也是你的好朋友。你以前帮助过我，我帮助你也是应该的。" 从此，我跟她之间的友谊更深了。 篇三： 我有许多朋友。其中有一位朋友不会说话，可它却告诉我人生的道理。它不仅是我的朋友，还是所有人的朋友。它就是 - 书。 从小我就和书交上了朋友，它和我之间有许多故事。你想听吗?
剪纸作文(20篇) 剪纸作文第1篇： 剪纸 这次教师让我们了解中国传统文化，接下来我就要向大家介绍一下剪纸这门传统文化。 说到剪纸，我最想告诉大家是：剪纸是人们在生活中创造出一种艺术。记得有一年我去平遥时，在商店里，我看到了各种各样剪纸，有是一朵花，有是十二生肖，还有是福字。大家在过年、过节时把它们挂在家里，既成为了家中好看装饰品，又有辞旧迎新寓意。所以，每当遇到各类佳节，人们都不约而同地把各种各样剪纸挂在家里。 民间剪纸艺术真有一番风味呀，以后我会更加深入去了解剪纸，更好去感受这番风味，我喜欢这项传统文化――剪纸。 剪纸作文第2篇： 剪纸是民间艺术一种，是以纸为加工对象，以剪刀为工具进行创作艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。作为传统民间艺术一种在民俗活动中占有重要位置。剪纸往往经过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽图案。 每个生动剪纸背后都有一个神秘精彩故事。假期里妈妈
带我去爬棒槌山。当我快爬到山顶时，就看见一张张美丽剪纸，看得我眼花缭乱。我赶紧向前走几步，看得仔细些。突然我看到里面最漂亮窗花了，是一幅孔雀剪纸。我去问老奶奶那里有什么故事？老奶奶慈祥地说：“从前有一个孔雀公主，最爱穿一件孔雀裙。一天，她正在一棵桃花树旁跳舞，被一个人看见了就把这美景剪下来了。”“原先是这样一个美丽故事呀！” 原先剪纸这么博大精深呀！我也要学一学剪纸。 剪纸作文第3篇： 剪纸是我国传统民间艺术，它形状好看，做工细致，我十分喜欢它。 记得我很小时候，看外面阿姨随便几剪子，就能编出栩栩如生图案，那五颜六色纸，小巧玲珑剪刀，精致图案给我留下了深深印象，使我难以忘怀。 等我渐渐长大后，妈妈给我买了一本剪纸书，我全面了解了剪纸主要信息，它那巧夺天工表现手法彻底折服了我。记得有一次，教师让我们准备彩纸做剪纸。我一听，一蹦三尺高，立刻回家准备。午时，教师教我们把方形彩纸先对折，然后再对折，在上头画出一个可爱娃娃。对着图样剪下来，变成了“四个娃娃手拉手”。我按照教师方法，果然剪出了一个趣味图案。 剪纸是一个细致活儿。心急人做不下来，往往有时一件
我和一个陌生人的故事 在我的电话本里，记着一个电话号码，它既不是亲人的，也不是同学的，而是一位热心的生疏人的号码，每当我看到它时，就想起了发生在我与她之间的故事。 记得在星期四上午放学的时候，我同往常一样，骑着自行车与同学一起回家，路上我们有说有笑，刚骑到十字路口的时候，我的自行车猛的摇晃，车身突然往下倾斜，还好当时我反馈及时：脚踮地，逃脱了这场危险。 但随之而来的是车头与车身分开了。 同学看见了，都吓坏了，他们连忙下了车，帮助我将自行车抬到了路边，我们站在路边，想着规定，可大家都没有带手机。我望了望周围，也没找到电话亭，急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。时间一分一秒的过去了，我和同学一直想不出什么好主意，只能呆呆的站在路边，街上的行人投来异样的目光。突然，一个身影出现在我面前，是一位年过半百的奶奶，两鬓已斑白，脸上浮出慈祥的浅笑；她衣着一件红白镶间的运动衣，看不出一丝皱痕。她看了看躺在路边支离破碎的自行车，从口袋里掏出手机，向我递过来，说：“小朋友，需要1 ————来源网络整理，仅供供参考
手机吧，来，我借你。” 我睁大了眼，想不到在我最无助的时候，居然能得到生疏人的帮助，在她递给我手机的那一霎时，她的手和煦我的手心，我拿着有好心奶奶体温的手机，赶紧给家里的父母拨电话。很快，我与家人获得联络。打完电话，我把手机还给奶奶，来不及说声谢谢，那位奶奶就走了。 望着她离去的身影，我想：谁说现代人情冷漠，好心的人时时在身边，只要有爱心，这个社会就会更美妙,更融洽。 回到家中，我以百米冲刺的速度来到电话前，记下这个“生疏”而又和煦的电话号码。这就是我的人生中与一个生疏人的故事。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
剪纸作文5篇 1学剪纸 去年暑假，我就从妈妈那里学了一些剪纸小知识，艺术周里，我的剪纸作品还在学校宣传窗里展出了呢，同学们都羡慕得不行。不过，那次的作品有一部分是妈妈帮我完成的。现在，寒假开始了，我一定要继续像妈妈学习剪纸，争取自己剪一幅完整的作品。 万事开头难，一开始，我剪的东西就丑态百出，苹果凹凸不平，妈妈说，如果苹果都长这样，估计没人敢吃，怕扎嘴。再看叶子，该尖的地方不尖，该圆的地方不圆，叶片上的叶脉根本无法表现出来，真是果不像果，叶不像叶。拿双喜字就更甭提了，横不平竖不直，还把上下两个“口”字中间的横给弄丢了，像窗户似的。妈妈看了，笑得直不起腰，唉，谁叫我光顾着学习，从来不练练呢！这时，妈妈像是看穿了我的心思，摸摸我的头说：“这下知道什么叫‘拳不离手，曲不离口’了吧！”我惭愧地点了点头。妈妈接着说，“别急，我们一步步来。先画上颜色，照着剪，把涂色的地方剪掉，没涂色的地方留下。”我一拍脑门，是啊，当初妈妈不就是这样教我的吗？都怪我太心急了，总觉得这样做太多余了。于是，我马上找来水彩笔照着妈妈说的做了起来，这下还真起作用了，虽然追不上妈妈的手艺，但拿着自己的作品仔细瞧瞧，发现苹果外形圆了，连果核、叶脉都长出来了呢。后来，妈妈又教了我剪小狗，妈妈边画边讲：“不管什么都要注意一些细节，剪的时候心要静，要全神贯注，这样剪出来的作品才能活灵活现，有生气。” ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
听了妈妈的话，我更用心了，剪了一幅又一幅，小狗越来越像，我似乎看见它正朝我摇尾巴呢！ 2妈妈教我剪窗花 快过年了，妈妈教我剪窗花。 我们先找到一张红色的纸，把它裁成正方形。妈妈告诉我可以把纸折成不同的形状，一种是沿着对角线对折再对折，把它折成小三角形；还可以把它对折几次变成小正方形。在折好的形状上我们开始拿起剪刀，咔嚓咔嚓剪起了不同的形状。妈妈说可以让我剪自己喜欢的形状，我就剪了一个三角形，一个正方形，还有圆形和花朵形，我还根据图形大小，在太空的地方多剪了几个不同的形状。不知我的第一个作品会是什么模样？我好期待呀!等我剪完了和种形状，把纸慢慢地打开，哇，漂亮极了!正方形的窗花上显示了很丰富的图形，我太高兴了。于是我又继续剪了三个窗花，每个窗花都是不一样的形状，一个比一个漂亮。 我剪完了窗花，手也酸了，但是我很开心，因为我不仅学会了剪窗花，而且我还把自己亲手剪的窗花贴在了窗户上，让家里更有新年的气氛。 3我学会了剪纸 说起剪纸我还是跟妈妈学的呢! 那是今年春节前夕，我看见妈妈在剪纸，我心里羡慕极了，并要求妈妈教我剪纸，妈妈答应了我的请求。 妈妈说：“今年是虎年我就教你剪一只老虎吧，妈妈告诉我先在纸
我和家人的故事作文700字 我和爷爷奶奶、爸爸妈妈生活在一起，因此，我每天都很开心。 我和爷爷奶奶有着数也数不清的故事。但是有一天爷爷生病了，我们全家都在为这件事情着急。 有一天，我放学回家奶奶正在和我的姑姑打电话，我好奇地走了过去。只听奶奶说：“唉，如果这个病在我的身上发作就好了。你爸可以接送孩子，可以烧饭，我什么都不会。”说着说着，奶奶不知不觉眼泪落了下来。 当奶奶看见我坐在这里，她赶紧擦干眼泪，说：“快去写作业！”这次我没有生气，而是乖乖回房间写作业。我一边写字，一边想：我以前那么调皮，现在爷爷生病了，我应该多体谅他。我想着想着，不禁惭愧了起来。 一天，我和弟弟正在沙发上看电视。听到爸爸说爷爷已经做了两个小时的手术了！听到这个消息，我慢慢紧张起来了。 我每天要打听爷爷的消息。当我听到他手术成功时，以前的着急都像风一样飘走了。 可是爷爷现在不能骑电瓶车，只能和脚有点伤的奶奶一起走路。我们就这样陪着爷爷奶奶走啊走地锻炼身体。 在家里我弟弟是气筒大王、气包子大王、厚脸皮大王……许多大王呢！我和他之间有很多故事，但最近，我和他玩得很好，像欢喜冤家一样。 在公园里我设计了“冲浪”游戏，他学着我一样玩。当我正玩得起劲，弟弟就走开去玩荡秋千，我看到了，也追过去玩！这把我显得像跟屁虫一样。但是在家里，可是我进房间，他也进房间。我出房间，他也出房间呢！ 我们越玩越起劲，结果忘了回家。直到奶奶来叫我们，才依依不舍地往家里走。我们一边一个拉着奶奶，奶奶一边跟着我们走一边说：“自从你们爷爷身体病了后，发现你们都不吵架了。”我们看着奶奶嘻嘻地笑了。 我爱我的家人，没有他们就没有童年的色彩！
我和朋友的故事作文400字 【篇一：我的朋友(400字)作文】 精选作文:我的朋友(400字)作文大家知道我的朋友是谁吗？我先介 绍下她吧！她个子高高的，眼睛大大的，扎着一个马尾辫，后面带 一个漂亮的头饰，她很文静，她很善良，她很聪明，她的音乐、美术、英语、数学、语文都很好她就是我的朋友和我们四（1）班班长 小孙。有一次上英语课，王老师让我们在英语练习本上默写单词。 我把书包都找遍了，也没找到英语默单词的练习本，就在这一瞬间，小孙伸出友谊之手，对我说：你在找什么呢？我英语默单词的练习 本找不到了。我说。小孙快速地给了我一个崭新的英语默写练习本。还有一次，我们在操场上玩摸人游戏，我不小心把腿摔伤了，小孙 赶快把我送到了医务室去，治疗伤口，免得感染。一次上体育课， 我不小心推到了她，她的左胳膊摔伤了，我本想：她一定会责骂我的，我说什么她都不会听的，怎么办啊，会不会跟我绝交啊？可是，小孙却和颜悦色的说：我没事，只是小伤而已，你不用担心了。但 我坚决不信，把她扶到了医务室。我有一个谅解别人，乐于助人， 只关心别人，不顾自己，善良的好朋友，我真为自己开心啊！四年级:水中珍珠 篇一：我的朋友500字 我的朋友500字 我的朋友 红岸中学七年一班徐童 说起朋友大家都不陌生吧！每个人都有自己的朋友，我也同样有， 但是我这个朋友可是有点特别，以前我俩可是水火不容呢！ 最近班里转来了个新同学，据说是从乡下来的，我一听就有点厌恶。她刚到我们班做自我介绍时，手里不停的摆弄衣角，低着头，红着脸，说话声音小的像蚊子一样。厌恶感顿时用来了，我拧着眉头， 噘着嘴，看都不想看她了。我觉得这个农村来的土丫头，凭什么和 我做同学啊！坐在我旁边的同学说：“人家也没有招你，对人家干吗 这样呢？”唉，现在想想可能是当时那次考试没考好，心里本来就像 堵了一颗大石头，所以怨气无处发泄而已。我却不服气的挑了下眼 睛说：“就是觉得太土了！怎么会这么土呢？”忽然一个声音，让我 觉得五雷轰顶，“你去和那个女同学一起坐吧。”老师说。我不敢看 老师的眼睛，但是直觉告诉我，完了，这个人就是我。因为全班的
2020年小学美术四年级上册《剪纸故事》教学设计精品版
剪纸故事 教材分析： 这是一节融剪,刻,说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主,。要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形,用刀刻划出人物细节,最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起,说一说故事的情节,借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。 教学目标： 掌握剪刻基本方法和步骤,锻炼学生动手动脑动口能力,培养学生热爱生活的情感。 课前准备： 课件、彩色纸、胶水、剪刀、小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。 教学过程： 一故事导入 师：同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？ 生：是！ 师：老师今天为你们带来了一个有趣的故事,你们想听吗？ 生：想听！. 师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗？
生：行! 师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了,一点都不怕她们。瞧!她们玩得真开心！(出示课件中表现这个情节的剪纸画面.) 师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢 生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的. 师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。 师：今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事) （出示课件）：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。高密剪纸是中国剪纸百花园中的一朵奇葩，1993年，高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡”称号。
《关于剪纸的作文》 关于剪纸的作文（1）： 中国的传统文化剪纸 中国是个古老的国家，传统文化更是源远流长，丰富多彩。有民间工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画，风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等，可是最值得一提的就是民间艺术剪纸了。 剪纸是中国的民间艺术瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人羡慕不已，啧啧称赞。剪纸的资料包含着浓浓的生活气息。鸟，虫，鱼，兽，花草树木亭桥风景。这些人们熟悉而又热爱的自然景观成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或喜事临门，人们都要剪一些福、喜、寿等贴在窗户上，门上来表示庆贺。 剪纸艺人剪得十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖。就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲的来夸赞。十二生肖被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。 太精美了！它体现了民间艺人的心灵手巧，他是劳动人民聪明才智的展示，是民间传统文化的结晶。我也想像民间艺人一样剪出一副精美绝伦的剪纸作品，送给外国的小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外文化交流的桥梁。 关于剪纸的作文（2）： 艺术瑰宝 同学们，你们明白什么是剪纸吗？剪纸可是我国的艺术瑰宝之一呢！它具有很多年的历史了。一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，竟能够创造出那一张张惟妙惟肖的艺术品，真使人叹为观止。看着那一张张令人眼花缭乱的剪纸，我的思维不由不得飞向幻想的王国 从前在蒙古草原上有个叫知识的小姑娘，她天资聪颖，又活泼可爱。而且她还有着无穷无尽的智慧。并在当地成为了一位有名的小老师呢！她经常帮忙一些穷苦的人们。在整个村里人的心中，她就是上帝派来的天使。可是天使总是会招惹恶魔的。 这不，住在蓝精洞的小妖得知在村子里有位美若天仙而又聪明伶俐的人十分受村里人的爱戴。哇！她可受不了。嫉妒和仇恨之火在她的心中愈烧愈烈，她准备在一个寂静的夜晚将知识抓来。 就在这天晚上，知识回到家中，在花儿的簇拥下在书桌上看书。正当知识看得入神时，门突然被小妖踢开了，她抓起知识就走。还没等知识反应过来，她已被小妖五花大绑了。小妖把知识带回蓝精洞，想尽一切办法来折腾知识。小妖发誓必须要知识痛不欲身，让她求生不得，求死不能。知识在残酷的折磨下最终因体力不支而死亡，蓝精洞里传来了一阵阵阴森可怕地笑声。上帝明白这件事后，立即把小妖抓回天上让她得到应有的惩罚。 为了纪念知识，上帝把知识的智慧散发在人群之中，智慧在每个人心中生根发芽 关于剪纸的作文（3）：
我和家人的故事作文 亲情像一杯浓浓的茶，里面蕴含着我和家人之间数不尽的故事。以下是我为大家分享的我和家人的故事作文3篇，欢迎借鉴! 我和家人的故事作文(一) 刚出生没有多久，大概是5个月吧，妈妈就离开了我，到苏州那边去做生意了。我就跟着爷爷奶奶生活，直到我到读书。他们供我吃供我住，辛辛苦苦的拉拔我长大。 有一年夏天，我可能才9岁。那是一个贪玩的年龄。我和姐姐就到我家附近的公园去玩。那是一个不大的公园，但是那里有童年的记忆。我和姐姐一有空就跑到公园去寻找乐趣。每次去公园的时候，我们都要穿过那条车辆并不多的乡间小路。我跟在姐姐的身后屁股后面，突然一辆拖拉机开过来从我的身上压过去。爷爷奶奶急忙把我带到医院去，医生说："只有拍片了，这样是看不出来的。"经一拍片，结果是脚踝骨折。我报上石膏在家里休息了两个月。结果，从那以后我的脚就留下了后遗症，只要跑步或走太长时间的路，脚就会很痛。 开学了，同学们带着满怀的好心情去上学了，而我却一点儿也开心不起来。因为我的脚还没有完全。每次放假回家，爷爷就买很多好吃的东西等我。我写完作业，爷爷为我揉揉腿，就这样日复一日，我的腿完全好了，可以像以前一样自由活动了。我喜欢爷爷那双慈爱的眼睛，那里充满了对我的爱。 有家人的爱是世界上最幸福的事情，人人都有和家人的故事。和家人在一起很真实，很温暖。我爱我的家人。 我和家人的故事作文(二) 我的妈妈是个关爱我的人，她的身材稍微有点胖，脸胖乎乎的，妈妈微笑起来看起来特温柔，两边还有两个小酒窝了。 记得有一次，过年的时候晚上妈妈煮了一锅的汤圆让我们吃，我的其他家人也来吃汤圆，我心里想："不能让他们吃完汤圆，所以我就想大吃一顿，"我吃了五六碗汤圆，我的家人回去了，爸爸妈妈和我一块睡觉，到了夜里两点的时候我的肚子突然疼了起来，还吐了一床，妈妈被我吵醒了她说："宝贝，你还要吐吗?，"我说："还要吐，"妈妈立刻把我抱了起来向厕所冲过去，我吐到大便池里，
描写朋友的作文：我和朋 友的故事 今天我特意来看朋友，还要逗我的朋友开心，买了这么一个大花篮，我知道朋友很喜欢的，可是…… ?朋友得肺癌快要三年了，三年中不知从死亡线上挣扎了多少回，朋友的坚强毅力令我和所有人惊叹，最近又得知病危消息，我和老公早上匆匆赶到市第二人民医院去看望。 ?朋友住在709室，那时朋友已处于昏迷状态，我禁不住泪流，朋友的老公说，昨天还很清醒的。一个星期之前，朋友还跟我通过电话的，我询问她的身体状况时，她说自己最近有点感冒了，哪知情况如此严重。朋友，你醒醒啊！春光明媚，我还想和你一起去踏青呢，站在朋友的病床前，往事浮现在眼前:我的朋友，也曾经是我多年的同事，她性格开朗，比较活泼，能歌善舞，教学也优秀。她原来的住处跟我住的地方只差100
多米远，我的周遍也有蛮多住着的同事，一叫就有一帮“死党”，我们经常在一起玩耍，她的家，是我们经常活动的一个据点，玩扑克，打麻将，唱卡拉OK，双休日甚至通宵达旦过一次。 她的老公是市第二人民医院骨科主任，性格脾气都好，我们在她家活动、吃饭什么的都比较随意，他们夫妻俩舞跳得也特别好，人称舞王舞后，以前我们也要一起去跳舞，吃夜宵。 星期天，我们有时要去野外游玩，有一次，我们去南明寺玩，事先朋友准备工作做得相当充分，买了中午在那准备自烧的菜，还有很多水果，还带了扑克、麻将等，一到南明寺，我们玩了一下，大家就要开始活动，其实朋友们也知道我对这些兴趣不是很大，那时去的人比较多，我就站在旁边观看，不久，我就和朋友女儿去爬山了，一直爬到南明寺山顶，好风光啊，够爽！在那里我们看到农民们种的番薯、豆之类，长势很好，不知为何我们都想挖几块来的欲望，当时在想，挖来就放几块硬币吧，此时正来了一位老农，
湘教版小学美术《剪纸故事》教学设计湘教版小学美术《剪纸故事》教学设计 教学目标： 1.掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。 2.锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。 课前准备：彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀。 相关课件。 教材分析：这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。 教学过程 一故事导入 师：同学们，你们爱听故事吗？ 生：爱听。 师：老师今天为你们带来了两个特别的故事，你们想听吗？ 生：想听。 师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，
听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？ 生：行！ 师讲故事：A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一点都不怕我们。瞧！我们玩得真开心。（课件出示相关剪纸画面。） B星期天一大早，李涛和王赞两位同学就去帮老奶奶抬东西。瞧，他们干得多卖力呀！（课件出示相关画面）师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？ 生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。 师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？ 生：是。 师：今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。（课件出示课题：剪纸故事） 二故事交流 师：课本上有好几个同学剪出来的故事呢，我们一起来看一看，说一说，他们剪的是什么故事。（引导学生观察课本中的故事画面） 有那些同学看懂了这些故事，来说给大家听一下吧！ 生：我用洗衣粉自已做了一瓶泡泡水，吹出来的泡泡飘
细节铸就人生的辉煌 剪纸是我国传统的民间艺术。它用不同的曲线组合，构成各种美妙的图像，以此丰富了形象的感染力。但剪纸的时候要注意一点：千刀不断，万刀相连。剪纸是细致的工作，剪纸人要注意每一个细节，每刀之间不断，才能创作出整体完美的作品。实际上又何止剪纸艺术呢？生活中不只是在“剪纸”，而是剪辑着每个细节，任何事情都需要注重细节，细节决定一切，细节决定成败，细节更能铸就人生的辉煌。 细节是积蓄力量的过程。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”荀子如是说。在《劝学》中，荀子用大片言论强调了积累小处以成大处的的重要性。细节是通向成功的阶梯，只有一步一步踏实地走，才回走得又远又稳。任何事都不能一蹴而就，事情都是有细节堆叠而成，人们都是从细节中学习知识，从细节中得到锻炼，实现自我的提升，才离成功更进一步。剪纸也是一刀刀的刻出来，每一次细小的雕刻，都会影响作品最终效果。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”。所以，细节便是帮助人们积蓄能力，自我提升的关键因素。 细节能成就人生的事业。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，这句话精辟地概括了“由小到大，由简至繁”的道理。想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。做大事者，必先从大处入手，小处着眼。迈向成功的每一步都不能忽略任何细节，就如剪纸中的每一刀都必须精心刻制一样。爱因斯坦便是因为注意到了零点零几毫米的误差，才加以研究，才提出了光子假设，才使他成为了现代物理学的巨人。因此，细节是奠定一个人成功的基石。 不重细节成功毁于一旦。做事的人如果疏忽了一个细节，可使整个事情导致失败，“千里之堤，溃于蚁穴”便是这个道理。现在的各种企业招聘人才时，往往就是通过一些小事情来考察应聘者各方面的素质，来考验一个人对细节的注重度，许多人因为自身条件很好，却因不重视细节而被淘汰。有个故事说，一匹战马缺了一个马掌钉，马夫认为只缺了一个钉子而已，并未及时更换它。在战斗开始后，马掌松掉了，战马因丢失马掌钉而脱落，便被敌人掀翻在地，马背上的国王也因此重重的摔在地上被俘，战斗因一个小小的马掌钉失败了国家因此灭亡。可见，不重细节不仅毁了国王，更是毁了一个国家。 “一屋不扫，何以扫天下？”成大事者，必先成于细节。任何事都是由细节构成，做错任何一个细节都会导致不好的结果。平凡的小事做不好，岂能做好大事？剪纸是由小处将各部分链接，成功也是由细节连接和铺垫的。注重小细节，才能创造人生的大辉煌。
小学美术《剪纸故事》教学设计 教学目标： 1.掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。 2.锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。 课前准备：彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀。 相关课件。 教材分析：这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。 教学过程 一、故事导入 师：同学们，你们爱听故事吗？ 生：爱听。 师：老师今天为你们带来了两个特别的故事，你们想听吗？ 生：想听。 师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？ 生：行！ 师讲故事：A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一点都不怕我们。瞧！我们玩得真开心。（课件出示相关剪纸画面。） 星期天一大早，李涛和王赞两位同学就去帮老奶奶抬东西。瞧，他们干得多卖力呀！（课件出示相关画面） 师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？ 生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。
师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？ 生：是。 师：今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。（课件出示课题：剪纸故事） 二、故事交流 师：课本上有好几个同学剪出来的故事呢，我们一起来看一看，说一说，他们剪的是什么故事。（引导学生观察课本中的故事画面） 有那些同学看懂了这些故事，来说给大家听一下吧！ 生：我用洗衣粉自已做了一瓶泡泡水，吹出来的泡泡飘在天空，可美了，妹妹见了，也要玩呢！ 师：那你给妹妹玩了吗？ 生：给了，我们一起玩得很开心！ 师：嗯，真不错，这位同学说故事时，把自已都当成了故事里的人呢！ 还有几个故事呢，同学们都来说一说吧！ 生：我和妈妈上街买东西，发现了一个小偷，我和警察叔叔一起抓住了他，警察叔叔还表扬了我！ 师：真是个勇敢的孩子，同学们，你们找到他说的这个故事了吗？ 生：找到了！ 师：好，咱们继续！ 生：我和小刚一起打篮球，他把我防得死死的，最后我还是赢了他！ 师：看不出来，你这么厉害呀！有和他一样爱打篮球的吗，把手举起来！（男生争先举手。） 好，我们接着来！ 生：星期天，我和几个好朋友去郊游，我们看到了许多的美景，我们高兴得在草地上跳起舞来。 师：嗯，我也看到了，你们一定很快乐吧！ 生：是的
我和朋友的故事作文500字 世上朋友有许多种。有莫逆之交的朋友，有酒肉朋友，有仗义的朋友，有背信弃义的朋友，还有真心对你的朋友。小编收集了我和朋友的故事作文，欢迎阅读。 第一篇：我和朋友的故事 我有一个儿时的玩伴，她叫藏小琨。她有一双迷人的大眼睛，一头乌黑乌黑的头发在太阳的照射下闪闪发光，我最喜欢她的笑，她笑起来就像是一个天真的孩子一样，美丽可爱。 藏小琨你还记得吗?那时，我们住在一个单元里，而且还住在一栋楼里，你住在楼上，我住在楼下，几乎每天你都会来找我出去玩。小的时候，我还会和你出去玩，但随着时光的流逝，我们被堆积如山的作业和课外班活生生的分开了。 记得有一次，那是冬天，下了好大的雪，你下楼来找我出去玩，那时，我刚刚写完作业，便毫不犹豫地答应了，我和你都非常高兴。我们一起去花园的草坪上玩耍，那草坪变得雪白雪白的，好漂亮啊!我们在雪地上写字，还留下了许许多多、纵横交错的脚印。我们还趴在雪地里摆出各种的姿势照相，躺在雪地里打闹，做在雪地里看书。那天，我们玩到了天黑，夜晚好美啊!当时，每家每户都红彤彤的，天上也有许多美丽的烟花。那天，是我最高兴的一天。 还有一次，我们去骑自行车，在一个拐角时，我不小心受伤了，腿磕破了，还流了许多血。你马上跑回家，拿了药和绷带，给我包扎上。那天，是我最感动的一天。 这些事你都还记得吗?如今，你搬家了，希望我们的友谊永远不要“搬家”，希望我们永远不要忘记这段美好的回忆。 第二篇：我和朋友的故事 这件事已经过去好几年，搬家也许多次了。那是从我出生后第二次搬了家，到了一个叫恒立苑的小区。在这里我认识了同我岁数相当，兴趣相同，性格相似，很玩得来的好朋友：刘利悦。虽然已相隔多年，但一谈到她，她的身影和我们在一起快乐的时光还是历历在目。 说起她啊，和我差不多。她幽默、可爱、大方、性格外向、心灵手巧。她有一双大的眼睛，在长长是睫毛后面显得十分美丽。
小学美术教案-17剪纸 苏教版第5册第17课《剪纸》 一、活动目标: 1、知识目标: 通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作剪纸作品。 2、能力目标: 培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。 3、情感态度、价值观: 通过欣赏和学习制作剪纸的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。二、活动理念: 小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。 三、活动的准备: 1、学生课前搜集剪纸的有关资料:文字、图片、实物作品等。 2、学具准备:手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。 3、课件。 教学实录 一、直接导入，切入主题
师:同学们，大艺术家玛蒂斯有一句名言:“剪刀比画笔更敏捷”，你们知道它的意思吗, 师展示对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报, 二、确定主题，交流汇报 生:我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”～我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是: 剪纸的起源与发展:中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列;后来出现了剪纸艺人;随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 生:我向大家介绍的是:“剪纸的艺术特点与风格”:每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料(纸)和所用的工具(剪刀和刻刀)决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。生:我向大家介绍的是“剪纸的题材”:民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活 的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。 生:我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”:剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。 生:我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”:起稿——剪、刻——揭离——裱帖。生:我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事:
《剪纸故事》教学教案 教材分析：剪纸是我国最古老的民间艺术之一。剪纸在纸的平面性地限制上，用点线面来表现物象，具有装饰美感。剪纸所表现的内容大多数都贴近生活，有人物活动、花鸟鱼虫、飞禽走兽、民间故事传说等。 教学目标： 1、让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。 2、学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。 3、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。 教学重点：让学生随意剪出人物的外形，并能熟练运用月牙纹、锯齿纹来装饰人物。 教学难点：需要学生大胆的随手剪出人物造型。通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。 学情分析：传统剪纸对学生来讲较陌生，但教材以故事来贯穿，以儿童剪纸的形式来融入学生的生活和情感，可以激发学生的学习兴趣。在导入环节以杨守敬的故事引入，让学生产生亲近感，减少对本课的畏难情绪。
课前准备：彩纸、剪刀、课件等。 教学过程： 一、激趣导入 1.刘老师知道同学们可聪明啦！所以想和大家做一个小游戏，老师说上句你们接出下句？ 2.立经天纬地之志，做品高学富之人，是我们杨小的校训，作为杨小娃肯定听过不少守敬爷爷的故事，今天老师也给大家讲一个守敬爷爷的故事，守敬爷爷小时候特别爱学习他有一个学识渊博的老师姓覃，在元宵节这一天陆城宜都陆城家家户户门口都挂大红灯笼，覃先生的夫人做了一个鲤鱼跃龙门的大灯笼，覃先生就在灯笼的右面写了上联：龙变鱼，鱼变龙，龙鱼变化。写好后叫杨守敬来对下联。杨守敬说“老师，我若对上了你奖给我什么呢？”覃先生说：“我书案上 的文房四宝任你挑一件”。这时，守敬爷爷不慌不忙的说道: ”老携幼，幼携老，老幼欢欣。”覃先生听后，大加赞赏， 连说：“好，好，好！”杨守敬随即机敏地爬上覃先生的书案，抱上一块端砚就跑回家去了。 3.听完故事你最想对守敬爷爷想说些是什么？（生：......） 4.有这么棒的守敬爷爷，做杨小娃真是值得骄傲。我们也一定要把守敬爷爷的故事发扬光大。今天老师就用自己独特的方法剪纸来传承和发扬守敬爷爷的故事，剪纸不仅可以表现守敬爷爷的故事，也可以来表现我们身边的小故事，今天就
关于剪纸的作文13篇 关于剪纸的作文（1）: 剪出乐趣，剪出快乐 快乐是从每个人的内心里散发出来的，自然每个人得到快乐的方式也是各种各样、五花八门的。例如：从音乐中得到的快乐、从学习中得到的快乐……而我却是从剪纸这门传统艺术中得到的快乐。 剪纸是一门中国的传统艺术，有着悠久的历史，有着浓厚的民族风俗。这也正是我选取这门剪纸艺术的理由，同样也是我对剪纸这门艺术的好奇心。 这次偶然的机会给了我一次全新的发挥，但我万万没有想到，这些步骤竟会这样地复杂。 因为剪纸务必要先画出所剪资料的轮廓；所以，我拿起笔来，目光炯炯，长吁了一口气，准备要大干一场，大显身手。 可事情没我想的那样简单，我聚精会神，慢吞吞地画着，突然, “嚓”一一随着纸的划破，我“呀”的一声，“唉”完了，功 夫全泡汤了，看着已经被划破的纸，我想：不行，辛苦不能这 样费了，绝不气馁，我是最棒的，加油！我心里在为自我暗暗 地打气。经过上次的教训，没过多久，我就把人物的轮廓以及
内部点缀都画了出来，可是，下方剪，也是一门功夫。我留意 翼翼地拿起剪刀，留意翼翼地剪好每一横一竖，生怕剪坏。等 我剪完的时候，已经过去了一天的时光。月亮、星星、妈妈抚着小男孩的头，仿佛在说：“孩子，要节约用水。”这个剪纸 就叫《月光启蒙》吧。望着这幅画作品我开心地笑了。 功夫不负有心人，快乐、兴趣，全是剪纸带给我的。 关于剪纸的作文（2）: 艺术瑰宝 同学们，你们明白什么是剪纸吗？剪纸可是我国的艺术瑰宝之一呢！它具有很多年的历史了。一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，竟能够创造出那一张张惟妙惟肖的艺术品, 真使人叹为观止。看着那一张张令人眼花缭乱的剪纸，我的思维不由不得飞向幻想的王国…… 从前在蒙古草原上有个叫知识的小姑娘，她天资聪颖，又活泼可爱。而且她还有着无穷无尽的智慧。并在当地成为了一位有名的小老师呢！她经常帮忙一些穷苦的人们。在整个村里人的心中，她就是上帝派来的天使。可是天使总是会招惹恶魔的。 这不，住在蓝精洞的小妖得知在村子里有位美若天仙而又聪明伶俐的人十分受村里人的爱戴。哇！她可受不了。嫉妒和仇恨
我和家人的故事-三年级作文 我和爷爷奶奶、爸爸妈妈生活在一起，因此，我每天都很开心。 我和爷爷奶奶有着数也数不清的故事。但是有一天爷爷生病了，我们全家都在为这件事情着急。 有一天，我放学回家奶奶正在和我的姑姑打电话，我好奇地走了过去。只听奶奶说：“唉，如果这个病在我的身上发作就好了。你爸可以接送孩子，可以烧饭，我什么都不会。”说着说着，奶奶不知不觉眼泪落了下来。 当奶奶看见我坐在这里，她赶紧擦干眼泪，说：“快去写作业！”这次我没有生气，而是乖乖回房间写作业。我一边写字，一边想：我以前那么调皮，现在爷爷生病了，我应该多体谅他。我想着想着，不禁惭愧了起来。 一天，我和弟弟正在沙发上看电视。听到爸爸说爷爷已经做了两个小时的手术了！听到这个消息，我慢慢紧张起来了。 我每天要打听爷爷的消息。当我听到他手术成功时，以前的着急都像风一样飘走了。 可是爷爷现在不能骑电瓶车，只能和脚有点伤的奶奶一起走路。我们就这样陪着爷爷奶奶走啊走地锻炼身体。 在家里我弟弟是气筒大王、气包子大王、厚脸皮大王……许多大王呢！我和他之间有很多故事，但最近，我和他玩得很好，像欢喜冤家一样。
在公园里我设计了“冲浪”游戏，他学着我一样玩。当我正玩得起劲，弟弟就走开去玩荡秋千，我看到了，也追过去玩！这把我显得像跟屁虫一样。但是在家里，可是我进房间，他也进房间。我出房间，他也出房间呢！ 我们越玩越起劲，结果忘了回家。直到奶奶来叫我们，才依依不舍地往家里走。我们一边一个拉着奶奶，奶奶一边跟着我们走一边说：“自从你们爷爷身体病了后，发现你们都不吵架了。”我们看着奶奶嘻嘻地笑了。 我爱我的家人，没有他们就没有童年的色彩！
我和朋友的故事作文5篇 我和朋友的故事作文篇1 我有一个知心朋友，她叫唐冰蝶。我和她是三年级认识的，从那时候开始一直打打闹闹到现在。 唐冰蝶长得很漂亮。乌黑、柔软的长发；白泽的脸上长着一双忽闪忽闪的大眼睛，水灵灵的，总是用纯洁的眼光望着你；高高的鼻梁下，有一张能说会道的小嘴。笑起来，嘴唇微微上扬，红润的脸颊上露出两个浅浅的小酒窝。 记得有一次，我把她告诉我的秘密告诉了妈妈，被她知道了。她跟我说过不可以告诉任何一个人的，所以她很生气决定不再理我。就这样过了一个星期。一天下午，我约她去友谊书城。一路上，我们两个都是一副沉重的样子。到了友谊书城后，我像她道歉，希望得到她的原谅。她沉默了一会便突然跳起来对我说了：“我原谅你了，之前的事情我们一笔勾销，我们现在可以重新开始。”我望向她，发现先前那副忧郁的神情已被她扔得荡然无存，重新换上了一副开心的面孔。这件事急哦以这样一个美好的结局结束了。 我是在舞蹈学校认识她的。那时候我与她在同一个舞蹈培训班。学校要举行舞蹈比赛，把舞跳得最好的一个班，改为重点班。我班舞蹈老师要在我和唐冰蝶中间选择主角。老师给我们一个星期的时间，让我们自己在最短的时间内练好《天鹅湖》的主
角舞。从那以后，我们每时每刻都在努力着。在路上碰到了，我们之间也闪烁着闪电般的火花。我们就这样无声地战斗着，一直到一个星期之后。我们都展示出了自己最完美的舞姿后，老师说我们都有优点，谁愿意自己让步。我望着她那张精致的，呈现出“永不认输”的脸。选择了让步。后来，虽然是她当上了主角，但我也多了一位好朋友。 我和唐冰蝶之间虽然经常有点小矛盾，但是我们之间的感情依然深厚，小矛盾也每次都会“化险为夷”。我与她现在虽然不能每次都见到对方，但却分珍惜我们之间的感情，一直保持着联系。 我和朋友的故事作文篇2 上一年级时，我和一位叫秋天的男孩成了朋友，当老师对他有诗意的名字有好感，而对位我没在意。 但时间一长，大家才发现，秋天的成绩并不好，相反我的成绩却很优秀，老师夸我：“没有看出来啊，真人不露相。” 秋天的成绩越来越差了，完全是一副不想学习的样子，一天，老师批评的话都带刺了：“秋天，树要皮，人要脸，你要上进啊。”但是秋天还是一脸不耐烦的样子，老师又接着说：“你再不用功，我们班的成绩就像秋天的落叶一落到底了。”大家全都哄笑了起来。 下课时，我找到秋天，对他说：“你别不用功了，我们一块儿把成绩搞上去吧！秋天撇了我一眼：“贵公子好像人缘很好
教学设计 《剪纸故事》教案 一、教案背景 1、面向小学四年级的学生。 2、学科：湘南版小学美术。 3、课时计划：1课时。 4、课前准备： 教师准备：剪纸作品、课件、彩色卡纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮。 学生准备：练习纸、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、双面胶。 二、教学课题 课题：《剪纸故事》。 三、教材分析 （一）教学目标： 1、知识与技能目标: 掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、过程与方法目标：能通过学习过程锻炼语言组织和口头表达能力，培养小组合作学习，相互沟通和交流的能力。 3、情感态度价值观目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感，激发对祖国文化艺术的热爱。 （二）教学重点、难点： 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。 教学难点是要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。 （三）学情分析： 四年级学生对剪纸知识有一定了解，通过四年级上册的折纸课，学生已经知道如何上手工课，有一定的动手能力。对传统的剪纸知识掌握不足，但是四年级学生的好奇心大，对故事充满幻想，能够想到的故事，可以通过简单的剪纸变现出来。如：《后羿射日》《猴子捞月》《嫦娥奔月》等神话故事 四、教学方法 1、学法：自主探究学习方法、分组讨论法、小组合作法。 2、教法：任务型教学法、情景教学法。
五、教学程序
学情分析 四年级学生对剪纸知识有一定了解，通过四年级上册的折纸课，学生已经知道如何上手工课，有一定的动手能力。对传统的剪纸知识掌握不足，但是四年级学生的好奇心大，对故事充满幻想，能够想到的故事，可以通过简单的剪纸变现出来。如：《后羿射日》《猴子捞月》《嫦娥奔月》等神话故事 效果分析 在教学过程中勤于学习，认真研究教材及新课程标准，积极探索教育教学新理念，关注于学生个性发展。熟练掌握所教学科的课程标准，具有较强的教学能力和丰富的教学经验，