2.《荒岛日记》教案
教学目标
1.了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
2.在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。并学会运用表格图像化阅读策略进行阅读。
3.熟读课文，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教材分析
本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙?克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。课题是《荒岛日记》，但课文中却并不是严格以日记的格式来写的。有的同学可能看过《爱的教育》这本书，这是一本真正的日记体小说，那里日记的格式随处可见。可本课写的是鲁滨孙最初来到荒岛是怎样一天天艰难度日的，不同于一般的日记。课题是借用“日记”这个词语，叙述了鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身的地方，又想办法解决了必要的生存条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才智和坚强意志。
教学重点、难点
在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。并学会运用表格图像化阅读策略进行阅读。熟读课文，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度
教学过程
一、复习引入。
1．读题。
师：这节课我们接着学习课文《荒岛日记》。齐读。
2．回顾主要内容。
师：上节课我们了解到这篇课文的特点是按照时间顺序记录每天发生的事情。并且我们也概括了鲁滨孙在荒岛上9月30日到1月3日的故事。
二、深入探究。
1．学习第一自然段。
师：请大家把上节课的学习单拿出来。故事从9月30日开始了，发生了什
么事？（生齐读表格的第一件事：登上荒岛）让我们见证故事的这一时刻，你会感受到什么呢？（看录像，师配读第一自然段。）
师：你感受到了什么？
2．学习第二自然段。
师：鲁滨孙说这里是“绝望岛”，真的是这样吗？自由读课文的第二自然段，圈画出能表现绝望的相关词句。然后按照你画的重点词句练习读读。
师：你们都画了哪些词句？（检查：没有----没有——-没有----更没有----只能----要么-----要么----或是----）
师：能说说理由吗？
（1）试读。
师：说得头头是道，能读读吗？（生读）他读得怎么样？那你试试。
（2）范读。
师：听你们读得入情入境，有声有色的，老师也想读读。
（3）引读。
师：你们也想试试吗？好，我们一起读一遍！要读出凄惨和绝望的情绪来。
三、学习3--20段。
1．默读体会。
师：面对如此绝境，鲁滨孙开始了他荒岛上的真正生活。我们通过重点词语细细品味每一个故事，你会看到一个怎样的鲁滨孙？默读3到20自然段，把你的感受填在表格中。开始吧！（生边读边填表）
汇报交流。
生：9月30 日可怜不幸（狼狈不堪，失魂落魄）
10 月1日燃起生活希望（得到安慰，惊魂未定）引读：希望是----
10月20 日坚持不懈（板书：坚持）
10 月26日善于动手动脑
11月1日积极乐观（出示图片）
11月3日实践能力强
11月6日热爱生活
11月7---12日追求完美