当前位置:文档之家› 浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用
浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

内容简介:多媒体,是电脑多媒体技术的简称,多媒体技术就是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分,在幼儿园教学中起到重要的作用。随着教育现代化的逐步深入,多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。多媒体教学不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,对幼儿能力的提高有着深刻的影响。对优化教学过程,提高教学有效性有明显的作用,值得我们进一步研究与探索。

关键词:多媒体优化互动性参与性

多媒体,是电脑多媒体技术的简称,多媒体技术就是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分,在幼儿园教学中起到重要的作用。随着教育现代化的逐步深入,多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。

多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。在幼儿园教学活动中,根据幼儿学习的特点,适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学,在教学手段上既可以突破传统的教学模式,又可以提高教学效果,从而激起幼儿浓厚的学习兴趣,促进早期智力的开发,有针对性的开展多媒体教学,可以活跃课堂教学氛围,帮助突破教学难度,大大提高了教学的灵活性,有

利于教师发挥课堂应变能力,激发孩子们主动学习的积极性,有助于幼儿对学习内容的感受和理解,从而激发了孩子创造的火花。进一步提高教育的实效性。

一、多媒体技术在我园教育教学中的运用

1、安全管理:我园还建立建全了一整套的多媒体监控系统,能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。

2、文字、表格处理:教师借助电脑,打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑,随意制作各种规格、各种样式的表格,如:幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。

3、卫生保健:电脑较之人脑,最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作,借助电脑,对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项(儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记),专案管理(营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议)等实施全面管理,十分方便。

4、教学资源得以选择与共享:幼儿园的工作年复一年,对于一线老师来说,有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。幼儿园将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、优秀教育活动、科研成果、评价量表等相关资料储存起来建立了幼儿园教育教学资料库,能进行资源共享,精彩的课件、教案都能在幼儿

园的每个班级共享,使大家不断地相互学习。

二、多媒体教学能优化教学情境

学习兴趣是学生获得知识,扩大眼界,丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,有99%的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学,原因主要来自多媒体计算机的诸多功能,如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等,这些特点十分符合幼儿的认知规律,自然增加了教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,大大优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。如《小小蒙古人》活动中,通过课件介绍幼儿看到了蒙古族的地理概况,风土人情,地方特产;悠扬的曲子,欢快的舞蹈、奔马、服饰,吸引幼儿步入了异族风光的情境中,他们像看动画片一样专注,热情,完全摒弃了传统的挂图教学,在短时间内向幼儿注入了大量信息的不当方法。通过高精度显示声象效果和逼真动人的动画画面,充分调动了幼儿视、听、说等多种感官,使幼儿获得了形象直观、生动活泼的知

识经验,从而提高了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

三、多媒体在各领域中的运用

1、多媒体在科学教学中的运用

幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限,他们的思维又具有直觉行动思维的特点,幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此,在进行一些比较抽象的科学学习时,幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易,将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找宝宝》活动中,通过多媒体课件的演示,以许多豆制品给黄豆爷爷过生日为主题,让幼儿了解到豆制品的种类。其中一些重难点通过图表、动画的方式,将声音、图像、文字有机地融合在一起,声情并茂,图文结合,引导幼儿仔细观察画面,将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿,可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。

2、多媒体在语言教学中的运用

多媒体最大的优势在于它能化静为动,话虚为实,化生疏为可感,化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体,将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识,提高幼儿的口语表达能力。《挖土机找水喝》是个讲述活动,描写了小挖土机找水喝的过程。由

于年龄的关系,幼儿对挖土机缺乏感性的认识,如果只是一张张的图片,幼儿没有那种感性经验,对于挖土机的心情是无法表达的。为此,在教学活动中,我运用了多媒体手段,制作了课件,把静态的画面,变成了具体、形象的“动画片”,生动的形象、丰富写实的场景,极大地提高了幼儿的理解力,丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合,在边看、边想的活动中加深了对主题的理解,既发展了形象思维,又发展了语言逻辑思维。

3、多媒体在健康教学中的运用

健康往往是教师不被重视的领域,多媒体具有很强的集成性,它可以将大量的各种类型的媒体资料,如图形、图象、声音、视频等集合在一起,并能对各种信息进行交互和综合处理,使其使用更为方便。它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。如健康活动《无处不在的细菌》幼儿可直观的感受到细菌的外形特征及繁殖速度,了解到细菌对人体的危害,知道细菌是无处不在的从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。

4、多媒体在美术教学中的运用

美术是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体课时的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感情和美

化生活的一种造型艺术。在传统教学中偏重知识技能的传授,教师多半是出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的

形式进行,这样幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强,幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学,随着动态、伴随音响效果的多媒体的打开,生动直观的动画会让孩子们目不转睛,师生互动在动态情景中得以实现,有助于幼儿对美术的感受和理解,激发幼儿创作的火花。如在绘画《美丽的蝴蝶》中,通过多媒体课件给幼儿展现了形、声、音、像相结合的各种各样的蝴蝶的生动形象,使幼儿了解了蝴蝶的外形特征及对称图形的画法,激发了他们的绘画兴趣,开阔幼儿视野,拓宽了孩子的想象空间,幼儿从这里接受到新异的信息,在头脑中形成一个想象蝴蝶动态的“相似块”,这个新的“相似块”与幼儿头脑中原有的“相似块”相匹配,从而能够更好地进而创造。多媒体动画给幼儿很大的启发、点拨,使幼儿思路开阔,充分发挥了创造能力。运用多媒体技术后,不但没有了教师示范背对会挡住部分幼儿视线的问题,同时也解决了示范图像小、速度慢、涂色费时等现象,幼儿不但看的清楚听得仔细,而且如果幼儿有疑问还可以再次演示,强化示范步骤。

同样在美术欣赏活动中,多媒体技术可以把与欣赏内容相关的背景资料以其独特的魅力展现于幼儿,如《欣赏剪纸》活动中,运用多媒体课件欣赏各种剪纸作品了解剪纸的种类及剪纸从古

代到现代的发展过程,使幼儿感受剪纸的特点,以生动的形象,

夸张变形的造型和虚实装饰的构图,来让幼儿了解学习剪纸这一中国特有的民间艺术,激发幼儿的民族自豪感,使他们能强烈持久地感受到作者创作作品的情绪、情感及所表达的意愿,从而达到培养幼儿审美能力和创造力的目的。

5、多媒体在音乐教学中的运用

幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的

美来培养幼儿对美的感受,提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。音乐是一种声音的艺术,同时又是一种表达思想感情的艺术。多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果,在音乐活动中能充分地展现音乐这一双重艺术的魅力,激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使幼儿学到音乐知识,提高音乐素养,而且能培养幼儿高尚的情操和品格。例如:在对幼儿进行音乐教学时,事先制作好一些描绘乐曲情景的多媒体课件,将音乐、画面综合在一起。让幼儿一边聆听音乐,一边观看画面,可以有效地激发幼儿感受美、表现美的情趣。

四、多媒体可促进幼儿互动性、参与性

幼儿时期的可塑性很强,他们对整个世界充满了好奇,遇到问题总爱问个为什么,在这个时期如果加以正确的引导,就会使他们的创新精神得到培养,创造力得到发挥。而多媒体技术的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用。多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能,向幼儿提供多种刺激,以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现知识,能引起

幼儿的注意力,引发幼儿的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿处于惊奇、探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维,又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。

综上所述,开展多媒体教学,多媒体教学对优化教育过程,提高教学质量,能起到很大的作用。但有一个问题不容忽视,那就是开展多媒体教学关键的因素在于教师,在于教育观念的更新,如果没有截育观念的更新与转变,再现代化的技术也难以产生好的效果。在幼"园。九是可以利用多媒体进行教学的活动,尽量都要运用多媒体辅助教学。并深入研究幼儿年龄特点和认知发展规律,用好用足多媒体。把合理运用多媒体辅助教学与教师的基础教学工作结合起来,强化教师运用多媒体辅助教学的意识和提高实际运用的能力。通过教师之间相互观摩、相互介绍经验、相互切磋等形式,提高教师运用多媒体辅助教学的创新能力。

总之,在幼儿教学活动申运用多媒体教学。不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,对幼儿能力的提高有着深刻的影响。对优化教学过程,提高教学有效性有明显的作用,值得我们进一步研究与探索。

幼儿园教育心得(精选10篇)

幼儿园教育心得(精选 10 篇) 幼儿园教育心得篇一在培养幼儿主动学习的过程中, 我的教育观念发生了变化, 对教师在一 日生活中过多地组织集体活动有了一些考虑,并尝试着减少对小孩的一些不必要的要求。 今天, 我没有按照往常的做法让小孩们集体行动。 有的三五成群地在自然角观看, 谈论着什 么; 有的站在新贴出的活动区记录表前,寻找着自己的名字,议论着谁的红花最多 ;有的干脆 走到桌前, 翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。 我没有打扰他们, 因为小孩们都在做着有 意义的情况,讲着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律, 同时要让小孩生活得轻松,给他们 支配自己的权利和机会, 让他们自己决定先干什么, 后干什么, 这对他们今后主动适应社会 生活, 主动约束自己的行为,形成一定的时刻观念,有着更深远的意义。我决定在以后的生活里,要让小孩们拥有更多的自由时刻,让他们生活得更轻松些。 幼儿园的小孩什么时刻做什么事,历来由老师安排,看起来是天经地义。为了照顾好小孩,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。当然,班级里小孩多,排队、等待 就难免。小孩们消极、 无奈地等待着, 他们的时刻被白白白费, 他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不 “乱”,老师必定要规定 “排好队 ’,“不要随便讲话 ”??一些操纵能力差的小孩,活跃的小孩, 主动性、 自主性强的小孩耐不住这无聊的等待,会经常不断地阻碍纪律。从而招致老 师的批判。过多的批判,造成幼儿与老师的关系紧张 ;过多的指责,又使得他们的自尊心受 挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会阻碍幼儿的主动进展,应该尽早改革。 老师领先行动, 尝试把自主权还给小孩。 给小孩们自己支配自己的权利和机会, 让他们依照 情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时刻,安排自己的活动, 做一个有头脑的、主 动的人。这种锻炼, 能够使小孩形成自主、主动的个性品质。 它不但为幼儿今天的生活变得 更加丰富、有味制造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。 幼儿园教育心得篇二忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声, 回忆这一学期自己的工作, 真是 有喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的,细小的。但我热爱我的职业。在工作中,我对每一件 情况都认真负责,现将这学期的工作总结如下: 一、培养幼儿的自理能力, 以提高小孩的自我服务水平。 幼儿生活自理能力是小孩独立性进 展的第一步, 由于现代家庭的特别环境, 使得非常多幼儿失去了进展自理能力的机会, 在幼 儿园要紧表现为:一顿饭吃完后满桌差不多上饭菜 ;洗手草草了事,有的洗下来后身上、袖 口、地上差不多上水 ;玩具玩好乱堆放,弄得满地差不多上等等。只有以培养幼儿的自理能 力为基础, 才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。 培养自理能力时, 对幼儿在不同时期 应做出不同的要求。 如在指导幼儿洗关于中班的小孩则要求他们能将袖子卷按

谈幼儿园多媒体技术运用利与弊王珂

谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊随着改革开放,国际上先进的教育理念层出不穷被引入中国,杜曼早教,七田 真,蒙台梭利等等,家长在众多玲琅满目的教育理念方法中面对多媒体技术在幼儿园的运用势不可挡,这是一种必然趋势。但究竟幼儿接触使用电脑的利弊如何评价,到底是否适合将多媒体技术大范围的运用到幼儿园的教学中,在实际营运学习游戏中也显现出了诸多的利与弊。 一:多媒体技术 (一)多媒体技术的定义 多媒体 (Multimedia)技术是一种把文字 (text)、图形 (graphics)、图像 (images)、视频图像 (video)、动画 (animation)和声音 (sound)等运载信息的媒体结合起来,通过计算机进行综合处理和控制,在屏幕上将多媒体各个要素进行有机结合,并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。多媒体技术运用于教学突破了以"人-人"交流为主的传统教学中信息表现方式单一、学生主体发挥弱的状况,有助于扩大课堂教学信息量,提高学生认知,对幼儿园教学具有一定影响。 (二)多媒体技术的特征 多媒体技术有两个显著特点:首先是它的综合性,它将计算机、声像、通信技术合为一体,是计算机、电视机、录像机、录音机、音响、游戏机、传真机的性能大综合;其次是充分的互动性,它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动,互相交流的操作环境及身临其境的场景,人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。 声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确,因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体(也有人称为介质),如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是,现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词,也就是说,一般人都认为,多媒体就是声音、图像与图形等的组合,所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念,主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型,这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。在计算机和通信领域,我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画,都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看,我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的形式――数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像(静态的照片和动态的电影、电视和录像)等,归结为三种最基本的媒体:声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体――“文”,电视能够传播声、图、文集成信息,但它不是多媒体系统。通过电视,我们只能单向被动地接受信息,不能双向地、主动地处理信息,没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性,但我们仅仅能够听到声音,见到谈话人的形象,也不是多媒体。所谓多媒体,是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类

多媒体教学心得体会

多媒体教学心得体会 一、简易激发幼儿的学习兴趣。 俗话说:“兴趣是最佳的老师”,只有幼儿对学习有了深远的兴趣,在教学中,老师讲的松弛,幼儿学得自如。在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。 二、利用童易多媒体软件进行教学,在教学中很多幼儿难以理解的问题可以比较直观地、形象地展示在幼儿面前,使幼儿更简易理解和接受。 三、符合幼儿认知特点。 看电视是一项幼儿喜欢的活动,老师只要说一声:“请小朋友学本领了”,孩子们就会都安静下来,等待老师打开电视。 童易多媒体软件教学就相当于播放电视片,电视画面光鲜生动,开朗多变,刺激性强,特别简易引起幼儿的注意,抽象单调的说教幼儿难以理解,而且简易困乏,最终影响教育效果。而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求,借助画面表达出来,非常详尽。如:在对幼儿进行安全教育中,光对幼儿说比较抽象,难于理解,光凭老师用嘴巴讲解于事无补,于是我们就选用了安全教育vcd,让幼儿通过画面来详尽感知画面的内容,让他们通过观看镜头,从而知道画面上的人是怎么做的?他们为什么要这样做?使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样应该注意安全。又如:在绘画《海底世界》教学活动中,可设计一个会动的画面。当画面上出现了各种各样的鱼在海底畅游的柔美画面时,孩子们的情绪高涨,马上就会发表自己的见解,这样孩子们就更简易画出各种鱼的畅游的画面,而且填塞童趣。 四、运用童易多媒体软件教学手段,可促进幼儿主动学习。 从幼儿年龄特点出发,应当引导他们积极运用感官,主动的去感知很多认识事物。这一方面,童易多媒体软件教学手段具有其它教育形式和教育方法无法比的优越性。一些事物的发生、发展过程,往往需要较长时间和一定的外界条件,若只是抽象的讲解过程,幼儿只能被动的接受,无法获得对这些过程的深入的认识,而童易多媒体软件教学手段可以将其集中在一个向当短的时间内。如:小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?光靠说是不行的,用童易多媒体软件教

当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略分析

当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略 随着信息技术的快速发展,现代教育技术的日臻成熟,多媒体技术在幼儿园教学中已逐渐被广泛地应用。与传统教学方式相比,多媒体教学能够以自己直观性、趣味性的优势活跃课堂气氛,突破教材的难重点让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识。但是,多媒体教学作为探索幼儿园教学改革的一条途径,其中不可避免的出现一些问题,我们应如何应对与解决,使多媒体教学技术更好的为我幼儿教育所服务。 1.幼儿园开展多媒体教学的作用 1.1利用多媒体教学手段,可以激发幼儿的学习兴趣 幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于传统教学手段来说,多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式,游戏互动、师生参与的教学形式,更能够满足幼儿在这方面的要求,激发幼儿的兴趣,冶幼儿的情操,增强幼儿的认知和求识欲望,推动他们自觉,主动的学习。 1.2利用多媒体教学手段,可以提高幼儿的学习质量。 多媒体课教学的课件以鲜艳的色彩、生动的形象以及悦耳的音乐和富有感染力的音响,营造出一种美妙的教学情境,

这种情境能把学习的容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化,打破了多种限制,幼儿可以边听、边看、边娱、边想,极易产生相应的情绪体验。多媒体教学可以突破时间和空间的界限,把孩子们带到遥远的空间,使他们身临其境,象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物,从而扩大幼儿的认识围。 多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能,教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控,使教师能更主动地控制教学过程,进而增强教学效果。 1.3利用多媒体教学手段,满足幼儿的认知特点。 在幼儿时期,幼儿的无意注意和无意识记都占优势。在幼儿园中,我们经常可以看到这样的情景:上课前或活动中,老师只要说一声:“下面要请小朋友看电视了!”活动室里就会很快安静下来,小朋友就会很自然地瞪大眼睛,挺直身体坐好,等待老师把电视打开。电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈,很容易引起幼儿的注意和被识记。多媒体教学就相当于播放电视片。心理研究表明:如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起,那么识记的积极性和有意性会明显提高,识记效果也更好。多媒体教学能将较为抽象的道理或要求,借助画面表达出来,非常具体。使幼儿更好的认知与感知。

《幼儿园多媒体教学指南》学习心得

《幼儿园多媒体教学指南》学习心得 彬县幼儿园王妙华 在我院领导的重视下,在2015年9月12日,聘请专家李鹏老师对全园教师开展了电子白板的培训。通过认真聆听李老师对电子白板的通用技术、教学实例及课件制作、微课的制作等技术进行详细的培训。使我深深感受到现代技术在教学中如果能有效运用,真的可以为课堂添彩不少。现我就谈谈自己的一些感受: 首先,交互式电子白板的运用,使教师不再受电脑键盘所束缚。教师在课堂上节约了操作时间,可以直接在电子白板上进行操作,想画就画,想怎么操作就怎么操作,即可以把它当普通的黑板使用,又可以直接点击各种多媒体教学软件,真是省时又省力啊。同时,它较之普通的多媒体教学更具灵活性。图库功能的个性化开发,更为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入图库,建立自己的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提出,使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。其次,文字、图片自由拖动,相较于PPT的标注,操作要快捷许多,拖动文字、图片操作起来非常简单,你只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示,而在课件演示的过程中课件的内容无法更改,更别提随意地更换图片、文字的位置了。 同时,透视镜、聚光灯相对于传统的黑板教学,电子白板的视觉效果,比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能,能够极大地吸引学生的注意力。从而调动幼儿在活动中主动学习的积极性和参与性。 何为微课?刚开始的时候我和大家一样带着猜想揣测,最后在李老师的启发与引导下,我们才开始对微课有了初步的认识和了解。 “微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础

幼儿教师教学心得总结精选范文5篇最新

幼儿教师教学心得总结精选范文5篇最新 作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。下面给家分享一些关于幼儿教师教学心得总结,方便大家学习 幼儿教师教学心得总结1 幼儿教师,阳光下最灿烂的职业;幼儿教师,一群充满爱心,多才多艺,永远年轻的人。虽然他们是平凡的,但更是高尚的;是温柔的,但更是坚强的;是纯真的,但更是智慧的。 曾有人呼唤:幼儿园需要男教师,幼儿园需要注入阳刚之气。也曾有人说“中国缺乏两种男幼师,一种是高水平的能够独当一面的管理型人才,一种是高度专业化的专家型教师”。总之,现在的社会对男幼师的呼声越来越高,因为孩子的成长和教育当然离不开男性的参与。 去年暑假,教育局要给铁路幼儿园从农村中小学音幼专业的教师里面选拔8名教师。一名音乐教育专业的男教师在农村的中小学呆了九年,而他在这次公平、公正、公开的选拔中脱颖而出,那个人就是我。在这里我要衷心的感谢教育局给了我这次机会。 踏入幼儿园近一年以来,有喜有忧,但我很欣慰,因为我接触到了一群活泼、充满纯真可爱的孩子们。来幼儿园工作刚开始有点不习惯,因为都是女同事,经过一段时间调整,和两个学期的工作,现在适应了。看到孩子们我会感到非常快乐,尤其是孩子们用崇拜的眼神看着自己、围着自己笑时,我感到非常满足。

刚进入幼儿园让很多家长也感到新鲜,不少家长对其也比较期待。“我的孩子以前说话嗲嗲的,现在有一位男教师任教后,也不知道怎么回事,声音响亮了很多,而且也更加勇敢了,我觉得孩子班上有一位男教师,很幸运,挺好的。”虽然家长这样说,但对于我来说心里既高兴也觉得这好像是一种挑战,因为长期以来,幼儿教育是女性一统天下。而今幼儿园男教师的现象已经成为事实,所以说幼儿园男教师这个职业同样重要同样有价值。也许存在就是合理,适合的就是最好的。既然选择了幼儿教师这个职业,就要朝着专业化的道路一步一个脚印走下去。读懂孩子,诠释自我,人生的价值在于能为社会做点什么?幼儿教育是充满爱心和希望的事业,它是一门科学更是一门艺术,需要爱的智慧和教育的技巧。 我会朝着职业园长的愿景目标努力奋斗,从名师的角度来塑造自己的专业素养及专业技能,做到自我发展、自我超越。不过,面对一些压力当然离不开更多的人文关怀、尊重、认可、和关爱。总之我会做事先做人,不因“物稀为贵”而骄横,不以“持才受宠”而偏颇,更不为“世俗偏见”而羁绊。轻装上阵,脚踏实地,勤学习、真实践、会创造、乐奉献,在幼教的道路上越走越宽。 在这里我也呼吁有更多的男教师来从事这份光荣的职业,和我一起努力在幼教事业中干出男教师的一片天。 幼儿教师教学心得总结2 我已经从事幼儿园教育工作已有一年半了,在这一年半的时光里有苦也有甜。没毕业之前,我认为幼儿园带小朋友很简单,但当我从事

多媒体教学一体机使用心得体会

多媒体教学一体机使用心得体会 多媒体教学一体机进入我校,成为课堂教学中不可缺少的一项辅助工具。教师只要挥动双手,做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作,一体机即能理解指令并完成操作,将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来,是真正交互式的智能工具。它不仅更新了教学手段和方法,同时也提高了教学质量,能够更生动地展现教材,调动孩子们的学习兴趣,为教师教学起到很大的作用。在小学一年级语文练习课教学中恰当地运用多媒体教学一体机,能激发学生学习兴趣,能够为学生创设出问题的情境,同时还有利于增加学生的识字量,扩展学生的知识积累,使枯燥的习题教学变得生动形象,使抽象的知识变得灵动,符合一年级孩子的年龄特点,多媒体的运用可以调动起学生的主观能动性,提高小学语文练习课的学习效果。 一、讲汉字拼写练习中,运用动画效果按笔顺出示生字,教会学生正确书写生字 兴趣是最好的老师。对于一年级学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因,所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激学生,使学生感受到语言和图像的不断冲击,从而在大脑皮层产生较强的反射,留

下较深的印象。在讲看拼音写汉字时,如写长字时,为 了让学生印象较深刻地记住这个字,可以用动画演示生 字按笔顺书写的动画效果。每播放一笔我就让学生跟着 动画书空并说出笔画的名称,我还会把竖钩这一同学容 易数错的笔画用不同颜色区分,为讲解数笔画这样的类 型题做了铺垫。原来的练习课,就是将题抄写在黑板上,然后老师打好田字格,再范写,学生书空,然后讲解笔顺,由于时间有限,往往一堂课上把有效教学的时间花 在抄题上了。可是利用一体机就不一样了,能够将手写 汉字、数字、字母、符号纠正为标准书写体,生字可以 出示在田字格中,教师可以顺带讲这个字在田字格中的 占位,学生很直观地看到撇在哪里起笔,捺在哪里收笔等,也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写 更美观。 二、讲填空题时,运用一体机,帮助学生理解、运用,扩展学生的积累。 教材中不少内容比较抽象复杂,学生感到陌生,在 现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。而运用多 媒体教学技术,可以变抽象为具体,变无声为有声,以 图文并茂的表现形式,大大增强学生对事物的感受与理解,调动学生各种感官,使其身临其境,具体感悟到语 言文字所表达的意思,同时也培养了学生的观察能力,

浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的优点和反思

浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的优点和反思 李丽 今年我所在幼儿园也开始实施了多媒体教学。通过一段时间的应用,我们深切体会到多媒体在幼儿园教学中的积极作用,同时也反思自己在多媒体技术运用于教学中的一些误区,以及不足之处。 幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,但是兴趣广泛,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说,多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式,更能够满足幼儿在这方面的要求。近几年来,多媒体技术的运用已成为当今教学领域的热点,使用多媒体技术辅助教学,将极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式,使枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,抽象的问题具体化。下面就我个人的理解谈谈对多媒体教学的几点感受: 一、利用多媒体教学,有利于培养幼儿主动发现问题主动学习的精神 游戏是幼儿最感兴趣的教育活动。教师平时把幼儿的学习寓游戏活动之中,孩子们很快就可以投入到学习当中,可以看出幼儿在玩中学,学中玩的情景.适合幼儿活泼好动及思维具体形象的特点。为此,我从选择题材、设计教案入手,制作了大量的课件,英语《my family》、故事《千里送鹅毛》、数学《颜色配对》、等课件,通过动态的画面,使孩子们一目了然,易于掌握,同时还把教师从传统的演示中解放出来,需要什么样的动态画面,我们只需轻轻一点,就会显示我们所需要的画面.如: 故事《千里送鹅毛》活动中,孩子们很快就静下心来,细细的看,慢慢的体会鹅毛的意义。如在《颜色配对》游戏中,只要孩子们答对了我的问题.计算机里的就会用好听的声音说“你真棒!”、“你太聪明了!”等;如果幼儿做错了,则会说“你要努力呀”等鼓励的话,这就迎合了幼儿的学习心理,尊重我们每一个孩子,让孩子们和我们平等交流和探讨.从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。大胆想象发挥广阔的思维能力,幼儿不再是旁观者,而是学习的积极参与者。 二、利用多媒体教学,有利于激发幼儿对于学习新知识的兴趣 人们常说,兴趣是最好地老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣,就没有智慧和灵感,兴趣是幼儿获得知识,扩大眼界,丰富知识经的最重要的推动力。幼儿生性好动,自控能力差,单一传统的教学方式不容易调动他们学习的积极性,而运用多媒体教学技术,就可以解决这个问题。多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现,创设灵活多变的学习情境和教学情境,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围,适合幼儿的好奇心理和认知规律,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。例如:学习古诗《风》,在实行这个教学时往往让幼儿感觉比较枯燥、乏味,我们的语言对于描述这些抽象的东西实在是力量有限,即使老师说上半天,幼儿的感受能力也不会很明确,在运用多媒体技术后就不一样了,将静态的、抽象的画面变成动态、生动形象的情景:好听的背景音乐轻轻响起,风如丝般从天空中吹来,将树叶轻轻吹落,吹到竹林中,竹子倾斜,发出飒飒的声响。如诗如画,在这种教学氛围中,幼儿的注意力更集中,兴趣更浓厚,积极主动的参与活动来感受诗句、理解诗意和从音乐中获得审美享受,并且可以自己编排动作来展现整首诗,活动效果到达了高潮. 三、利用多媒体教学,有利于优化教师的教学内容,开阔孩子们的视野,拓展幼儿固有的知识面

幼儿园教师教育心得10篇

《幼儿园教师教育心得》 幼儿园教师教育心得(1): 幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格,发展幼儿个性为宗旨,以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性,在必须的环境中,幼儿按自我的意愿主动地学习,使幼儿成为学习的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式:你说我听,你示范、我模仿的强调被动理解旧模式时,又应如何充分调动幼儿的用心性,发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性,使他们真正成为学习陶艺的主人呢? 一、创设情境,激发幼儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为:对学生学习内因的最好激发,乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的动力。可见,情境教学能把概念具体化,传授方式趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面发展。所以,应对以幼儿发展为本的教育观,在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习,自主地探索获得知识。 1、直观演示,创设形象情境。 幼儿在学习知识的过程中,具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐,在教学中,我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等,让幼儿入情入境,借境悟理,进行自主学习。如:在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中,我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片,并布置了《中华汽车展》环境,幼儿在好奇心驱使下,对汽车发生了兴趣,以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识,大大激发了幼儿的创作热情,在制作中,十分自如,用心主动,想象力也十分丰富。于是,一辆辆形态各异,造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。 2、故事启迪,创设想象情境。 幼儿爱听故事,老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣,使他们在简单愉快的气氛中学习知识,感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认,为幼儿自主学习带给了条件。如:在制作浮雕《神奇的手》时,我运用这个故事:一天,有个小姑娘做了一个梦,梦见自我的手忽然变成了许多小动物,有孔雀呀、蝴蝶呀,还有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山呀,树林里呀。透过故事启迪,创设想象情境,及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的创造思维。幼儿表现的欲望十分强,小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界,有的幼儿制作出了一座手房子,有的幼儿制作出了手汽球,有的制作出手花瓶。 3、小品表演,创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性,他们每当在表演情境中,十分兴奋,会产生强烈的表演欲望,容易融入主角学习的情境中。如:有一次,在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿使他们不仅仅感受到快乐,同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上,幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有高兴的猫幼儿在玩中学,学中玩,直接体验。这样的

幼儿园多媒体教学优劣势分析

幼儿园多媒体教学优劣势分析 【内容提要】 现代化教学的主要标志之一就是现代科学技术在教学领域的应用,而这又集中体现为多媒体教学在课堂上的应用。既然应用就必要有它应用的道理,现在我们就来简单的了解下幼儿园多媒体教学以及它的优势和劣势。 【关键词】幼儿园多媒体教学多媒体教学优势 【正文】 一关于幼儿园多媒体教学 幼儿园多媒体教学技术是用二维或三维图形工具开发教学模块,通过声霸卡进行音乐和语音的输入输出,由教师实施播放和控制的一种辅助教学技术。由于使用的材料和处理手段的不同,它可以使一些在普通条件下无法实行和难以法达到的效果,通过图、文、声、像于一体的全方位方式生动形象的显现出来,使得多媒体教学与传统教学相比,有其显著的优势。它具有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。 二幼儿园多媒体教学的优劣势分析 (一)幼儿园多媒体教学符合时代发展需求 二十一世纪信息化高度发展,使得幼儿接触多媒体成为一种必然趋势。随着现代信息技术在家庭教育、学校教育等教育各领域的不断渗透,幼儿教育使用信息技术已日趋普遍。多媒体辅助教学模式的兴起,则正好弥补了传统教学的不足。 (二)幼儿园多媒体教学符合幼儿身心发展规律 符合幼儿认识心理规律,能有效促进幼儿心理全方位发展;多媒体教学能有利于实行双向教学,提高教学效率。它符合幼儿的认知心理规律,能有效促进幼儿心理全方位发展。 1、幼儿时期不管是生理还是心理发展特别迅速,这一时期也是各种认知活动发展的关键期,在兴趣、注意力、情感等方面,多媒体教学都能呈现良好的引导作用。 众所周知,兴趣是孩子最好的老师。歌德也说过哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。只有幼儿对某件事务感兴趣了,他才会对事物有所记忆,而孩子感兴趣的正是那些或色彩鲜艳或形象生动的画面,悦耳动听的声音,夸张丰富的元素呈现。多媒体技术能够把抽象的事物形象化,把整体构成的事物加以分解,使得许多只可意会不可言传的东西形象的再现。这一切都都为幼儿认知发展提供了良好的外部条件,激发孩子学习的兴趣。 2、幼儿园多媒体教学有利于培养幼儿集中注意力 俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:“注意是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”幼儿注意力时间的长短取决于外界对它刺激的强弱。多媒体课件有着鲜艳生动的图画,动静结合的画面,用多种元素刺激幼儿神经,使其注意力在不断变换的情景中保持高度集中。 比如说绘画《燕子》的时候,借助多媒体,先展示燕子的图片,让幼儿观察燕子的特征,接着播放一段燕子的生活片段,帮助幼儿了解燕子的生活环境并在观察后讨论:燕子长什么样子?她生活在哪里?春天会到哪里来?冬天会到哪里去等等,这样幼儿不仅对所画物体的外部特征有了很好的了解,也能拓展他们的思维空间,发挥他们的想象力,能够在画面上添画与主题有关的景物,避免了画面的不合逻辑的现象,一举多得。 (三)幼儿园多媒体教学比较传统教学有一定劣势 在多媒体教学中,幼儿和计算机的直接交流使得多媒体画面成为隔在教师和幼儿之间的一道障碍。而这正成为多媒体教学不尽人意的地方。这不利于教师在课堂上发挥主导作用,也不利于师幼情感的交流。这与新课标理念“教学的本质是交流”是不相符的。相比之下,传统课堂教学在教师的主导下孩子发挥主体作用,老师和孩子之间是面对面的情感交流。 参考资料幼儿园多媒体教学专题:https://www.doczj.com/doc/9318357140.html,/zhuanti/index.php?id=11

学习多媒体教学的心得体会

学习多媒体教学的心得体会(一)本人有幸参加了课件制作培训学习,虽说只有短短5天,但在教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下,收益非浅,感受颇深。在当今这个信息化的计算机时代,信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的潜能,培养创新意识,将多媒体技术运用于美术课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力,施素质教育的一条重要途径。从培训情况来看,教师专业知识渊博,操作水平高超,给我留下了很深的印象。授课教师十分敬业,培训时间安排的十分紧凑,我们学员也听得十分认真,对于教师的演示操作,学员能十分自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平时也在用,也给我们的学生教学,但从培训来看,我们对于有关的专业知识确实需要提高,特别是多媒体技术应用部分,还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的,通过教师的讲解和点拨,感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容,从而提高我们的教学宽广度,也提高自身的教学技能和水平。多媒体电教手段能为学生多角度,多方面,提供大量直观,形象的感性材料,对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时,通过摄像机不同角度拍摄,然后投放出来,能解决学生看不清,或不明白的操作过程,也可以多次重复播放,消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程,学会怎样去表现美。学了这些新知识,给我以后教学上带来了很多收获,多媒体教学中要经常出示一些课件,和课上用的相关图片,我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面,学生很愿意学,更进一步提高了学生的学习兴趣。运用电脑制做图片,可动可以静,生动活泼,能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动,直观,形象学生也很高兴。在这次培训中,我具体学会了:图片处理、音频处理、多种下载工具、电脑上网,查资料等,这给我们学习工作带来了极大的方便。另外这次培训还特别应该感谢肖老师、陆老师对我们的关心和帮助,我们每个学员都十分感激老师们的辛勤工作,再次表示衷心的感谢!通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。学习多媒体教学的心得体会(二)随着科学技术的发展,特别是计算机技术的推广和普及,多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施,要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段,对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生,有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生,可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置,可以培养学生对教学过程的参与意识,加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学,可以增大我们的课容量,节约时间。如果没有计算机多媒体技术,单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的,掌握一定的计算机多媒体技术,提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围,大力提倡使用多媒体技术,并且进行专门的课件制作辅导;二是学校准备给每个办公室都配备计算机,这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。青年教师作为学校教学的新生力量,有着充沛的精力和积极的创新精神,从这一点讲,青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。二、我是如何学习计算机多媒体

浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的应用

浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的应用 子洲县周家硷镇中心幼儿园万沛瑶 二十一世纪我国正在加紧教育信息化建设,学前教育已经进入高信息化时代,随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入,信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛。它新颖生动、感染力强,是一种模拟性、启发性的直观手段,由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣,诱发幼儿的学习动机,而且可以打破时间,空间的限制,能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,有利于幼儿加深对知识的理解,巩固和记忆,而且能激活幼儿的创造思维,锻炼幼儿的动手、动口能力,使幼儿能积极、主动全身心地投入活动,能获得全面的发展。下面试对幼儿园开展多媒体教学谈谈自己粗浅的认识。 一、多媒体教学能优化教学情境 1.生动活泼,激发学习兴趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在《新纲要》中也明确指出“要激发幼儿的好奇心和探索欲望,发展认知能力”。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感。多媒体软件能用艳丽的色彩、形象的画面、动听的音乐把有些活动中比较抽象、死板、枯燥的内容变的生动、活泼、有趣,使许多只能意会不可言传的东西具体化,这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。巧妙地运用多媒体进行教学,可使幼儿能够持续保持学习的兴趣。例如,中班音乐欣赏《春季细雨》,音乐欣赏教学对于幼儿来说往往比较抽象,使幼儿难以理解,在运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,细雨从天空中落下来,春天的大门被徐徐打开,一朵朵美丽的鲜花盛开了,小草偷偷的从泥土中钻出来,树叶变绿了。在这种诗情画意的教学氛围中,幼儿的注意力更集中,兴趣更浓厚,也更能从音乐中获得审美享受。 2.主动参与,形成合作互动 新《纲要》新理念确定的以幼儿为主体的现代教育原则,需要幼儿在亲手所做、亲耳所闻、亲身寻求答案的过程中,观察力、思考力、想象力等各种能力得到不断发展,素质得到全面提升。而教学活动中应用多媒体技术,使幼儿的参与也变得更为积极主动。例如:在大班学习1——10以内数的组成及分解时,制作一套与教学内容相匹配的多媒体课件,变教师对知识点的讲解为幼儿对新知识的主动探索,为幼儿创设了最佳的学习情境。幼儿直接参与操作、讨论,由于多媒体形色声俱全,有动态的过程,画面的切换灵活方便,可反复或跳跃出现,加上其交互性,做对了会有“对了,你真棒”的夸奖,错了有“请再试一试,你能行!”的鼓励,幼儿可与之交流,如入其境,这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性,而教师只需观察幼儿的表现和反应,及时指导,形成师幼合作互动。因此多媒体在教学中的应用,实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变,也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。 3.直观形象,增进理解能力 幼儿的思维离不开具体事物形象性特点,而多媒体能将抽象具体的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前,使幼儿在身临其境中直接感

制作幼儿园多媒体课件心得体会

制作幼儿园多媒体课件心得体会 制作幼儿园多媒体课件心得体会 为积极响应我区开展中小学教师多媒体教学应用大练兵活动,暑期我认真翻阅各种资料书籍并上学习多媒体设计及制作,下面是我在学习和制作多媒体课件中的一些想法和体会。 多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点,符合幼儿的心理特点、年龄特征,现在被越来越多的老师所接受。老师们也都喜欢运用多媒体来开展教育教学活动,在活动中也感受到了多媒体给教学活动带来诸多益处。但我们都知道一个好的多媒体课件不仅能激发幼儿的学习兴趣,挖掘幼儿的学习潜能,最重要的是能培养幼儿良好的学习习惯,使孩子终身受益。实践证明,要设计一个好的教学课件,并非是一件易事,而是在反思中修改,在实践中检验,反反复复,集大家的智慧才能完成一个令人满意的课件。当课件与教学活动达到完美结合的时候,一定会有事半功倍的效果。 多媒体制作的要关注教师、幼儿、教材、课件形成一个有机的整体。教师制作一个课件,首先要考虑四个要素:教师、幼儿、教材和多媒体。四个要素相互联系,相互制约,形成了一个有机的整体,只有当四个要素分配合理的时候,能提高教学效果,所以必须要正确处理四个要素之间的关系。

教师和幼儿都是活动的主体,这个两个主体如何人分配?教师是教学过程中的组织者、引导者,鼓励者,起着连接幼儿和多媒体课件的作用。幼儿是学习的主人,是活动中的一个中心。教材是孩子学习的一个载体;媒体(课件)是创造师生有效互动的一个学习环境。制作课件要根据这四个要素熟能轻重,合理安排。 解读教学内容,寻找教学重点,制作课件亮点,完成活动目标,促进幼儿发展。课件是一种为教学活动的辅助手段,合理的、恰当的运用,能为教学活动添砖加瓦甚至锦上添花。因此制作一个课件我都要充分解读教学内容,反复咀嚼,以活动设计为依据,立足它的活动目标,根据活动内容,活动过程中的各个环节的需要来制作多媒体课件。具体操作时,我们可以关注活动过程中的几个点来制作课件。教材本生需要掌握的点(也就是活动目标);幼儿已有的经验点;活动中幼儿所要的提升点;整个活动的连接点。例如在制作音乐活动《小小蛋儿把门开》的课件时,首先基本点是要尊重小班幼儿年龄特点,熟记小班幼儿创编歌曲的目标。根据总目标来制定本次教学活动的目标。小班孩子语言表达都是短句,所以创编歌曲只要少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇。其次幼儿已有的经验点是什么?我们要整合孩子的已有经验,估计孩子能认知水平,他们能了解哪些动物妈妈有蛋宝宝的,它们的宝宝会有些什么特点或本领?这些经验点

幼儿园新教师工作心得5篇

幼儿园新教师工作心得5篇 幼儿园新教师工作心得一:幼儿园新教师工作心得在与孩子接触的这些日子里,我切实感受到了孩子们的可爱,也切实意识到工作的不简单:每一个环节,每一次交流,每个孩子的脾气、个性,每句话的轻重缓急都不容丝毫懈怠。当一个哭闹的孩子在我的安抚下快乐地玩耍;当闭口不吃的孩子咽下最后一口饭;当不认真上课的孩子在我的教导下积极举手发言;当午睡室里的孩子一个个进入甜蜜的梦乡;当孩子们拿着插好的玩具得意地向我展示我的心被快乐所包围。我由衷地觉得我的付出是如此地被需要!无论做什么,需要就是存在的理由。 前段时间身体不好,我休息了三天,后来来上班,想不到孩子看到我都非常的兴奋,对我也特别地亲热,几位孩子还关心地问:“老师你到哪里去了?”“老师,你身体好了吗?”“老师,我很想你。”“老师,你还会走吗?”一句句关切的话语让我感动万分,这发自内心的关爱出自孩子们之口我有点喜出望外,平时孩子并不善于主动与人打招呼,特别有几个孩子很少主动与人打招呼,有时连自己的老师也“懒”的理会,可是今天他们都勇敢地说出了自己的爱,想想我们自己,在付出的时候我们从没有对孩子大胆地说:“我喜欢你,我爱你。”孩子的感受是直观的、直接的,我们不懂得表达,他们怎么懂得感受,孩子不会感恩真的能怪孩子吗?当孩子们真诚地话语在我们耳边响起时,我们得到的何止是一句关心的话语,而是更多地关注到了孩子们主动去观察周围的事物,去关爱生活周围的人,孩子们从内心逐渐地健康、快乐地成长。 我想当好一名幼儿园老师,对孩子就要充满爱。教育是爱的教育,作为教师,就需要付出爱心,微笑的对待他们,蹲下身子倾听他们的心声,用温柔的话同他们沟通,让他们感觉老师其实就像妈妈一样疼爱他们,关心他们。平时总觉得孩子小不懂得感恩,只有我们对孩子不断地付出。同时我们也应该尊重他们。孩子是顽皮的、活泼好动的,孩子们在一起,难免会有磕磕碰碰,或者犯一些小错误。此时,我们不能立刻扳脸,大声呵斥,孩子也许立刻变乖了,可是,从此以后,孩子打心底就会抵触我们。问题就这样产生了,再想解决就变得相当困难。所以,为了避免这类问题的产生,我们在处理这类问题时要做到细心、耐心,重要的是,用心观察并分析孩子犯错原因,根据不同的犯错情况耐心教育孩子。 做好家长的工作也非常重要,家长把孩子交给我们,信任我们的同时,也是想让孩子在幼儿园这个环境中有所改变、快乐成长,所以,我们就要勇敢承担起这份沉甸甸的责任。孩子是天真好奇的,他们总会问我们为什么呀,如果我们答错了或者一时答不上,那我们在孩子心中的地位也会降低。因此,想要做好一名合格的幼儿教师,我们在平时工作、生活中就要不断丰富自己的知识,只有不断学习,刻苦钻研,提高自己各方面技能,我才能胜任这份工作。 我没有丰富的经验,但我想在以后的工作生活中我会努力学习的,经验是在实践生活中慢慢增长的,我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。 幼儿园新教师工作心得二:幼儿园新教师工作体会(819字) 幼儿园的老师们,整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作,静下心来时,有时还牵挂着,白天围绕着自己的那群可爱的孩子,

2021年语文多媒体教学心得体会多篇

语文多媒体教学心得体会多篇 多媒体的优点很多,表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。下面是带来的语文多媒体教学心得体会,希望可以帮到大家。 多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 ___的远程资源为教师们加大课堂容量,丰富教学内容,提高课堂效率,提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是,正如所有世间的万物一样,每种事物都是一把双刃剑,用的好,举一反三,事半功倍。用的不好,就会画蛇添足,弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中,我有一下两点看法。 在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了,很多老师在利用多媒体优化教学设计,提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头,而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。 多媒体的优点很多,表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如,课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识 ___等等,好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。

常言道:良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大,例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品,不管是内容还是写法都离我们相去甚远。如果按照常规教学,一支粉笔,一本书很难让学生理解文章的内容,老师上课辛苦,学生也一脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学,让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中,那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文,就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰…….”的爱国 ___与苦闷传递给学生,学生在这忧国的哀伤氛围中,不用过多讲解,就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。 新《语文课标》在总目标中明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作,说起来容易做起来难。所以在很多时候,培养学生的想象力就成了一句空喊的口号。如果利用多媒体辅助教学,则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》,老师在即将结束课文教学时,通过多媒体播放了音频——“厨房交响曲”,鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音,在倾听中想象母亲为自己忙碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动

幼儿园开展多媒体教学的优势

幼儿园开展多媒体教学的优势 儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,但是兴趣广泛,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说,多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式,更能够满足幼儿在这方面的要求。 (1)利用多媒体吸引幼儿注意力,提高学习兴趣。 学龄前的孩子年龄小,小班幼儿年龄一般为3-4岁,中班幼儿的年龄为4-5岁,大班幼儿的年龄为5-6岁。因此对于年龄越小幼儿高度发展的无意注意就越占主导地位,鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。我国心理学工作者的一项研究表明:小班幼儿主要是无意主义占优势,新异的或明显带有响声的刺激往往支配着他们的注意。中班幼儿的无意注意有所发展,对于有兴趣的活动,能较长时间地保持注意。大班幼儿的无意注意获得进一步发展,对有兴趣的活动,比起中班来能更长时间地保持注意。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力,从而提高他们的兴趣,对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图象来实现,这样就更易于幼儿掌握知识,同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟了现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象

化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围,就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,这不仅激发了幼儿的兴趣,使他们能够进入最佳的学习状态。@_@我是分割线@_@由于多媒体技术的应用性教学内容是以图片、声音、动画等多种形式交替出现,使教学信息的传递方式多样化。正因为幼儿兴趣容易转移这一特点,我们通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态,以至于幼儿不会产生疲劳感,可以集中注意力投人到学习活动之中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认知求识欲望,推动他们自觉的学习。例如,中班音乐欣赏《春季细雨》,音乐欣赏教学对于幼儿来说往往比较抽象,使幼儿难以理解,在运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,细雨从天空中落下来,春天的大门被徐徐打开,一朵朵美丽的鲜花盛开了,小草偷偷的从泥土中钻出来,树叶变绿了。在这种诗情画意的教学氛围中,幼儿的注意力更集中,兴趣更浓厚,积极主动的参与活动来感受音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。正是由于多媒体教学有着浓烈的形象、生动性,使幼儿能进入自觉的学习状态,爱动脑筋,积极回答问题,甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来,这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。 (2)利用多媒体创设教学情境,优化教学效果。

相关主题
相关文档 最新文档