2017求知导刊年1月Jan.2017Journal?of?Seeking?Knowledge?Guide 课程与教学KeChengYuJiaoXue 122项目引导、任务驱动教学法在计算机实训课中的应用
赵庆栋
1.项目引导、任务驱动教学法的内涵与特征《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“推进人才培养模式创新……推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学法，强化以育人为目标的实习实训考核评价。”增强教学的实践性、针对性和实效性。项目引导、任务驱动教学法实施的关键在于项目的设计。教师在授课前，要结合教学内容，精心选择设计具有典型性、趣味性、针对性、易于理解、贴近生活实际的项目，以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性、主动性。学生在项目分析过程中，学习掌握教学计划内的教学内容，在项目实践过程中，理解和把握课程中知识点和应该掌握的职业技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，这种以学生为中心的教学法，能更好地发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神和创新能力。
2.项目引导、任务驱动教学法的实施（1）确定实训教学项目。先对用于实训教学的项目所涉及的知识点和需要的技能进行分析、归纳，根据教学大纲的要求，从备选项目中进行选出符合实训教学要求的教学项目。（2）制订教学计划。根据项目特点和难度，由实训教师制订项目教学计划，具体分为根据学生的实际对学生进行分组，对项目特点进行分析，提出项目的考核标准、评估方法、成绩等级要求等。（3）项目实施。按照学生的分组， 由小组中的学生对项目任务进行需求分析，在教师的指导下确定项目实施方案和工作程序。小组成员进行工作分工，确定每个人的工作任务和职责。（4）项目的考核评估。项目完成后，首先由学生进行自我评估；其次由教师按照项目考核标准逐一进行检测（检查）评分，并对项目操作过程出 现的问题进行分析与点评；最后根据学生完成项目的具体情况，客观地给出成绩。
3.在实训教学中实施项目引导、任务驱动教学法的意义（1）在实训课程中开展项目教学， 能很好地实现教学与职业岗位的零距离对接。选择行业中的典型项目，营造实际的工作情景，使学生感受到真实的项目开发过程，将理论知识和具体应用有机地结合，在项目开发设计过程中学习知识、运用知识，提高学生分析问题、
解决问题的能力，实现“教、学、做”一体化，提升学生的职业能力和职业素养。（2）由于各个任务之间存在着一定的层次推进关系，能够培养学生的敬业精神，领略到每个任务成功的喜悦，提高学生的探索精神和求知欲，从而达到事半功倍的教学效果。（3）项目引导、任务驱动教学法，是一种典型的以学生为中心的教学方式，学生主动参与、自主协作、探索
创新，有利于培养学生的独立思考、团
队协作精神以及沟通能力，有利于开发学生创新思维，培养学生的自主创新精
神。
4.结束语
在计算机应用专业实施项目引导、任务驱动教学法，符合新时期对职业教学的要求，是改变传统的教学法的一种新探索，在实训教学中具有普遍意义，是
培养合格的技能型人才的助推器。要完成好这种教学法的实施，还要做好以下几个方面：①根据本地区的职业岗位能力需求，开发与之相对应的校本教材或实训书。②加强“双师型”师资对伍建设，提高专业课教师的专业技能，改变
以往的重理论、轻技能的观念，引进行业工程师和能工巧匠，开展实训教学，打造项目课程开发团队。③加大实训基地实训设备的投入，开展校企合作，校企共建校外实训基地，完善教师下企业实践锻炼的机制，让教师真正了解企业对学校教学的要求。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成〔2011〕9号）[DB/OL].http：//https://www.doczj.com/doc/9418120389.html,/srcsite/A07/s7055/201112/t20111230_171564htm.[2]单光庆.任务驱动教学模式初探[J].中国成人教育，2009（12）.摘?要：项目引导、任务驱动教学法是以学生为中心的教学法，对培养学生分析问题解决问题的能力、提升学生的专业技能具有良好的效果。文章先是对项目、任务驱动教学法的内涵和特征进行了分析，然后对这种教学法的实施过程、意义及需要解决的一些问题进行了阐述。
关键词：项目引导；任务驱动；教学法；职业能力
作者简介：赵庆栋（1962—），男，天津人，高级讲师，理学学士，天津市宝坻区职业教育与成人教育中心教务处副主任，研究方向：计算机应用专业教学改革。
（天津市宝坻区职业教育与成人教育中心，天津?301800?）
文章编号：2095-624X（2017）02-0122-01
中图分类号：TP3-4文献标识码：B 收稿日期：2016-11-14