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三年级下学期阅读教案

1.编辑图书目录

一、教学目标:

指导学生学习为图书编辑目录的方法,在实践训练中激发学生的兴趣,并进一步拓宽阅读面。

二、课前准备:参观图书馆

三、教学过程与方法:

(一)激趣、导入训练。

1.教师摆出一大堆图书,并要求一生在最快的时间内找出所要图书。

2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。

3.提出课题:试问今天才这么些书,如果有一个图书馆那么多书,也能这么找吗?

(二)、回忆参观时的印象,板书课题。

1.学生情况导入,发现问题。

2.回忆参观情况,总结出解决问题的方法。

(三)、明确要求、尝试练习。

1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法:类别、编号、书名。

2.进行尝试练习,各组为组内带来的图书分类并编号入册。

3.组织交流。

4.小结方法和心得。

方法:

(1)确定类别及类别号。

(2)把书分类。

(3)给书编号。

(4)登记,贴书号。

5.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

6.小组交流,全班交流:

类别:理论、文艺、科技、工具、……

注意:大类别中还可以分小类别:如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、

童话…

编号:类别号+书号类

书名。

(四)布置作业、巩固方法。

回家为自己的小书柜建立一份书目档案。

2.学习背诵

一、课型:练习体会型

二、教学目标

通过学习,使学生学会一般的背诵方法,并明确背诵的价值及重要性,能在阅读活动中不断积累。

三、课前准备准备背诵古诗,想想背诵方法。

四、教学过程与方法

(一)活动激趣、导入训练。

1.组织古诗背诵活动。

2.交流背诵的好处。

3.小结引入新课:列夫?托尔斯泰说:“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌,他从小时候起,坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌,日久天长,他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵,那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。

4.学生背诵古诗。

5.小组全班交流背诵好处。

积累知识、锻炼记忆、

积蓄词汇、丰富语言。

提高阅读和写作能力。

(二)尝试练习、学习方法。

1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段,请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

2.汇报背诵情况。

3.小结方法:明确背诵要领。

(1)深刻理解是背诵的基本条件。

(2)边读边背,可采用默读也可以用朗读的方法。

(3)抓关键词,给背诵以提示。

(4)列出提纲,便于背诵。

5.学生记时背诵。

6.总结交流背诵方法:

(1)多读记忆

(2)理解记忆

(3)分句记忆

(三)实践训练、巩固方法。

1.出示训练片断:

少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

2.进行小组背诵,选出代表参加全班比赛。

3.交流运用的过程,评选背诵能手。1.学生选择方法自读自背。

4.小组比赛,选出代表。

5.交流运用方法:

(1)深刻理解:凝望秋景、写成名文

(2)抓关键词:站、望、天、水、鸭、霞。

(3)列出提纲:胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

(四)布置作业、延伸课外。

用自己喜欢的背诵方式,每天背诵一段你最喜欢的文字,不少于100字。每天背诵100字短文,并作好记载,准备参加者班级背诵比赛。

3.伟大的祖国

一、教学内容:小学生读本《复兴中华,从我做起》第7—19页。

二、教学目标:

1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2.引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3.自学生字词词语,背诵课文。

三、教学准备:

歌曲《爱我中华》

四、教学重点、难点:

1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2.引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

五、教学过程:

(一)点明本次读书活动的主题

板书课题:伟大的祖国

(二)歌曲导入,整体感知

1.放歌曲《我的祖国》(学生可以听,也可以边听边唱。)

请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。(同学们可以畅所欲言,只要谈出自己的一点感受就可以。)

2.介绍创作背景和作者

这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

(三)感情朗读,进一步整体感知课文

1.自由朗读文章,读通句子,标上小节号。

2.注意生字词的读音。

3.检查自读情况。

指名朗读。从这篇文章中中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

(四)听唱歌曲《五星红旗迎风飘扬》,升华情感。

1.分小组里以多种形式表达自己对祖国的爱。

2.全班展示。

(五)课外拓展:

1.阅读《复兴中华,从我做起》第4课。

2.找一首爱国主义歌曲唱一唱。

3.搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

4.卡片摘录

一、教学目标:

1.通过学习,使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断,并作好整理。

2.学习卡片摘录方法,提高阅读能力。

二、课前准备:教师准备好一叠卡片索引摘录卡

三、教学过程与方法:

(一)展示激趣、导入训练。

1.出示一堆教师阅读卡片,随机向学生介绍一些好句及相关常识,并告知学生由于平时注意积累,所以能有如此收获。

2.卡片展示,并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。

3.汇报发现:卡片索引包括的内容。

4.今天我们就来学习卡片摘录的方法。

5.听读卡片内容。

6.讨论卡片,发现项目。

(1)分类

(2)编号

(3)书名。

(4)文章题目。

(5)资料摘录

(6)摘录者

(7)日期

(二)、交流汇报学习方法、尝试练习。

1.出示片断:自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上,并填好卡片。

大自然,在我们面前,打扮得多好看。远方的山,绿油油的像一幅印花布;一条条小河,在跟我们捉迷藏,一会儿跑到东面,一会儿跑到西面,河面上多少条小船,蜻蜓点水似的往前漂;田野上有的是嫩黄的油菜花,有的

是翠绿的小麦,暖洋洋的春风一吹来,它们就快活地低头谈心。

2.交流汇报发现填写方法。

3.学生尝试训练进行卡片索引摘录。

(1)分类:比喻句

(2)编号:001

(3)书名:语文补充阅读

(4)文章题目:到野外采集去

(5)资料摘录:远方的山,绿油油的像一幅印花布;河面上多少条小船,蜻蜓点水似的往前漂;……

(6)摘录者:方小红

(7)日期:****年*月*日

(三)实践训练、巩固方法。

1.自选材料,自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上,并填好卡片。

2.组织质疑和讨论:

分类根据自己的需要,一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分:抒情、描写、议论;词、句、段;等等。(组织展示,评比最佳卡片。)

3.小组交流。提问:

该怎么分类。

如何使用?明确目的、及时分类、学以以用。

4.全班展示。

(四)布置作业、巩固方法。

回家后设计摘录分类,每天阅读并制作一张摘录卡片。每天阅读做好阅读卡片,准备参加全班展示。

5.读书的秘决

一、教学目标:

1.指导学生通过了解名人读书的方法心得,化为己用,促进学生读书的积极性。

2.选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平。

二、课前准备:搜集一些名人读书的心得和方法。

三、教学过程与方法:

(一)介绍名人、激发兴趣。

1.出示《李平心五勤读书法》

李平心的读书方法有五勤,即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室,无论是从书房到卧室,还是从书房至床头,甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处,凡要可到达之地,都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”,每隔一段时间,就拿出来归类、整理研究,写成了《甲骨文、金文扎记》

1.学生读短文。

2.交流读文体会:

阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

(二)介绍方法、选记方法。

1.教师介绍鲁迅读书的秘决:

不动笔墨不读书,做到:眼到、口到、心到,激发学生阅读兴趣。

2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

3.教师补充一些阅读秘訣如

(1)“四勿一高”读书法

(2)“五勤”读书法

(3)“十目一行”读书法

4.阅读四法:

(1)扩大阅读面;

(2)勤于思考;

(3)勤于记录;

(4)善于运用;

5.组织交流汇报:

(1)学生交流名人读书方法。

(2)讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法

(3)交流汇报。

(三)尝试练习、学习方法。

1.教师教给方法。

2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。

3.交流阅读资料,发问题进行捡测。

4.汇报总结

5.学生阅读。

6.交流学习心得。

(四)布置作业、巩固方法。

用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。

6.中华一家亲

一、教学内容:小学生读本《复兴中华,从我做起》第43—49页。

二、教学目标

1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2.愿意和其他民族的人们友好交往,对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。

3.能做到和不同民族的人们友好相处,不说不利于民族团结的话,不做有损民族团结的事。

三、教学重、难点:

1.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

2.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。

四、教学过程和方法:

(一)导入新课

1.听民族音乐,观察各民族服装照片,

2.播放民族歌曲联唱:

《延边人民热爱毛主席》(朝鲜族),《解放区的天是明朗的天》(汉族)

《草原上升起不落的太阳》(蒙古族),《我们新疆好地方》(维吾尔族)。

3.请学生猜猜:这些都是哪个民族的歌曲?

4.谁能说说在我国社会主义大家庭中,除汉族外,还有哪些民族?(出示政区图)

(二)阅读交流:

1.学生默读《复兴中华,从我做起》第43—49页的内容。

2.学生相互交流:

(1)张敏是怎样带着呼吸机援藏的?

(2)阿里木是怎样成为新疆人民的“好巴郎”的

(3)你还知道哪些爱国故事?

3.老师总结:不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同,但都是中华民族的一员,是一家人。千百年来,各族人民团结友爱,共同建设着祖国,共同创造了祖国的灿烂文化,才使我们的祖国母亲变得如此强壮,如此美丽。民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件,中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。在社会主义建设时期,各族人民只有加强团结,互相帮助,共同促进,才能保证社会主义建设的顺利进行。

(三)课外拓展:

1.给少数民族的小伙伴写一封信,交流学习生活情况,互通信息,为促进民族大团结尽一份力。

2.搜集少数民族为祖国做贡献的事例,以及表现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲,在班会上展示。

7.避读法

一、教学目标:

1.指导学生了解避读法的要求和方法,在实践中体会避读法的作用。

2.初步掌握避读法的方法,激发阅读兴趣,培养阅读能力。

二、课前准备回忆学过的阅读方法,搜集有关的阅读方法。

三、教学过程与方法:

(一)复习激趣、导入新课。

1.组织交流阅读方法。

2.揭示新课——避读法,指点方法概念及好处:

避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容,采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度,培养从实际出发,抓拄主要矛盾,避轻就重的处理能力。

3.交流阅读方法:(

画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。

4.初步知道避读法的意义。

(二)尝试学习、明确要求。

1.阅读课文<<叶挺将军在“八一”风暴中>>,尝试避读法。

2.弄清避读法的基本要求:在阅读过程中,避开不必须解决的问题,留以后解决。

3.组织交流,明确方法。

4.个体自学,自己练习避读法。

5.同桌讨论,班级交流,体会避读法的方法。

(1)通读全文

(2)抓住重点:攻打钟楼

(3)重点阅读:叶挺将军的表现

(三)出示训练、感悟方法。

1.出示训练,选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。

2.组织交流读后体会。

3.总结读体会,讲述避读法好处。

4.学生试读,完成报时。

5.说说你读懂了什么。

本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景,表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。

6.小组讨论交流避读法感受。

抓住邓世昌英雄行为,注意带点字的阅读。

7.总结摘读法的方法。

(四)布置作业、巩固方法。

要求学生在课外阅读中,要求运用避读法,并运用和总结避读法的方法的好处。学生运用避读法阅读。并做好读书笔记。

8.优秀作文的阅读

一、教学目标:

1.通过阅读优秀作文,培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。

2.初步认识优秀作文的阅读方法,提高阅读表达能力。

二、课前准备:

1.优秀作文选一本,想想我是怎样读优秀作文的。

2.制作“优秀作文”奖牌。

三、教学过程与方法:

(一)导入新课、明确要求。

1.老师板题:“优秀作文的阅读”

2.引导交流:小朋友,你们喜欢读优秀作文吗?说说什么是优秀作文?阅读优秀作文有什么好处?

3.小结激趣:优秀作文是我们小朋友写的作文,贴近我们的生活,读起来亲切,认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。

4.全班交流:

优秀作文:思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字,会用常用标点符号。

好处:拓宽思路、丰富写作材料,提高阅读和写作水平。

(二)出示训练、感悟方法。

1.出示优秀作文《保护蜻蜓》

2.指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。

3.阅读方法:

(1)读题,猜内容,看题目好在哪里。

(2)读文,想内容,理层次。

(3)思文,文章的特点和学习、借鉴的地方

4.小结:我们通过阅读实践,明白了阅读的方法,下面我们就自己来读一篇优秀作文,并做好读书笔记。

5.学生自由阅读。

6.学生小组内交流作文内容:写我看到小朋友捕捉蜻蜓,就上前劝阻的事。先写写作的原因;再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点;写得层次清楚,观点明确。

7.参与全班交流。

(三)出示光盘、对比评价。

1.出示班级优秀作文,要求运用学到的方法进行自学,并做好读书笔记。

2.全班交流阅读成果和学到的写作方法。

3.给写作之星颁奖。

4.学生自学优秀作文,做好读书笔记。

5.全班交流,总结方法。

6.***同学介绍写作经验。

7.评选写作之星。

8.实践体验

(四)巩固拓展、布置作业:

回去选一篇自己喜欢的作文,运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记,并仿写一篇作文。

9.兴趣是最好的老师

一、教学内容:小学生读本《复兴中华,从我做起》第65—72页。

二、活动目标:

1.通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

2.积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

三、教学重、难点:

1.使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

2.提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

四、活动准备

1.《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。

2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

3.录象:学生活动场景。

五、活动过程和方法:

(一)——兴趣万花筒

1.个人都有自己的兴趣爱好,同学们都喜欢干什么?

2.学生交流。

(二)——我的兴趣菜单

1.阅读《复兴中华,从我做起》第65—72页的内容。说一说兴趣的作用,测一测自己的好奇心;

2.出示:我的兴趣菜单

3.小组交流自己的兴趣爱好。

4.填写兴趣菜单。

5.展示学生菜单。

6.讨论:有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢?

(三)——兴趣自助餐

1.提问:你广泛的兴趣爱好对你有什么影响?

2.讨论交流。

3.小结。

(四)——“我的烦恼”大家谈

1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决

2.交流,每个组提出不能解决的问题。

3.全班讨论疑难问题。

10.阅读批注

一、教学目标:

指导学生学习简体的阅读批注方法,并明确阅读批注能促进思维发展的意义,培养动笔的阅读习惯。

二、教学过程与方法:

(一)明义激趣、导入新课。

1.出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文,问左边是什么?

2.揭示课题——阅读批注。

3.明确阅读批注的意义。

进行批注可以提高阅读效果,养成良好的阅读习惯。

4.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。

批注是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意;对文章的思想内容和表达手法作简评。

(二)尝试练习、明确要求。

1.投影出示方法:

预习时,一读二查三标四注。

听课时的“析”和“记”。

总结归纳时的“赏”。

课堂知识延伸时的“摘”。

2.教师讲解。

3小结。

4.学生齐读方法。

5.学生理解。

一读(文章)二查(疑难)三标(章节、段落)四注(大意、内容、问题)。

“析”:对内容的分析和“记”下自己的感想和体会,

“赏”(欣赏评点)。

“摘”(摘录好句妙语)

6.学生进行尝试练习

(三)实践体会、培养习惯。

1.出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。

2.组织检查交流。

3.小结上课情况。

4.学生用这种方法进行阅读课本。

注:概括介绍三味书屋;具体介绍书屋的陈设;重点介绍“早”字的来历。

析:按方位介绍陈设,条理清楚;

“早”字描写生动,突出鲁迅先生勤奋学习的精神。

摘:鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。

时时早、事事早……奋斗了一生。

5.小组检查交流。

6.自我小结。

(四)布置作业、巩固方法。

学生用批注方法进行课文预习,阅读课外书。

11.抓住重点读

一、教学目标:

1.通过学习实践,使学生能抓住重点读懂文章,体会感情。

2.掌握抓重点阅读的方法,使学生进一步养成边读边思考的好习惯,提高阅读水平。

二、课前准备:

1.一张写有短文的幻灯,了解学生的抓住重点阅读情况

2.学生回顾抓住重点方法。

三、教学过程与方法:

(一)尝试激趣、导入新课。

1.出示课题和短文,让学生找出文章重点。

题目:《庐山的云雾》、《七颗钻石》

短文:《揠苗助长》

2.组织讨论:抓住重点的方法。

3.小结:张之洞先生说:“读书不知要领,劳而无功。”阅读时不知重点,囫囵吞枣,是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。

4.学生说重点。

看题目猜重点:

《庐山的云雾》:重点是写庐山云雾的美丽。

《七颗钻石》:重点有关七颗钻石的事

短文:《揠苗助长》:拔苗助长的经过。

5.讨论怎样抓住重点读:

读思结合:集中注意力,开动脑筋,边读边思。

(二)介绍方法、体会文意。

1.介绍方法。

(1)读题,抓重点提问题。

(2)读文,划疑难定重点。

(3)思文,抓重点解问题。

2.组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。

3.教师小结:

(1)首先是读思结合

(2)其次抓住主要内容。

(3)最后体会思想感情

4.学生学习方法

5.学生阅读,小组内交流,说说怎样抓住重点进行阅读?

(1)读题,提问题:海底世界有什么奇妙?

(2)读文,划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。

(3)思文,选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点,表达了作者热爱大自然的思想感情。

6.小组推荐代表上台说说。

(三)体验尝试、感悟方法。

1.出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习

2.全班交流,总结方法。

3.给阅读之星颁奖。

4.学生自读小组说说读懂了什么?

5.全班交流总结方法。

6.评选阅读之星。

7.实践体验

(四)巩固拓展、布置作业:

回去自选内容进行阅读,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。回去实践,并写下你懂得的意思以及阅读体会,记在你的读书笔记本上。

12.阳光少年知荣辱

一、教学内容:小学生读本《复兴中华,从我做起》第80—86页。

二、教学目标:

1.懂得做人要不怕困难,保持阳光心态。

2.学习完善自我,乐观向上。

三、教学重点:

懂得做人要不怕困难,保持阳光心态。

四、教学准备:

收集古今不怕困难的人物故事。

五、活动过程和方法:

(一)导入课题:

1.谈话导入,板书:阳光少年

2.故事导入:

教师讲故事《做个好榜样》

(二)阅读、交流:

1. 阅读《复兴中华,从我做起》第80—86页的内容;

2.思考回答:

16个世界冠军是怎样炼成的?

3.学生交流。

4.教师小结:

做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。

5.故事会:学生谈感受。

6. 全班交流:做一个阳光少年还要具备哪些条件?

小结:还需要品行端正、内心美好,勇于探索、做事有主见,衣着大方、举止礼貌……

7.讲故事:我心中的阳光少年。

(三)课外拓展:

1.制定交流阳光行动计划。

2.活动拓展:将自己的阳光行动计划告诉家人。

13.阅读手抄报

一、教学目标:

1.指导学生在合作中完成阅读手抄报,合学生在自主活动中提高语文素养,拓宽学习语文的空间。

2.通过实践,掌握编制手抄报的方法和途径,并在实践中运用。

二、课前准备各小组准备小报材料。

三、教学过程与方法:

(一)展示认识、激趣导入。

1.出示阅读手抄报,问这是什么?什么是手抄报?

2.回答老师问题:手抄报。是自己设计、编制,具有一定主题的小报。

3.介绍手抄报的好处:

手抄报能培养我们独立自主、合作的能力,展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。

4.揭示本课课题。

5.尝试说说好处,明确本课目的(

(一)合作讨论、弄清方法。

1.出示手抄报,组织讨论编制手抄报的方法和途径。

2.根据学生回答进行板书。

(1)确定主题,定好报名。

(2)围绕主题,搜集、阅读有关材料,根据版面确定编辑材料。

(3)版面设计。

(4)抄写、剪贴、美化。

3.小组交流,全班讨论:

4.认识小报编制过程。

版面安排:

(1)报头:报名、编辑者、日期。

(2)篇幅安排:版面安排样式、标题、文字格式。

(三)小组合作、实践操作。

1.提出要求:

(1)内容:以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文,以祖国山水为主题。

(2)要求:六人合作完成小报。

(3)评价:以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。

2.小组合作编制小报

3.小报展示,进行评选。

(1)分工:资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。

(2)定报名:《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……

(四)课后拓宽、读读画画。

课后根据自己阅读的内容,制作一张手抄报。参加全班展示。学生回家搜集资料,制作手抄报,定期参加小报展览。

14.阅读好的课外书

一、指导目标:

1.让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2.指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3.向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。

二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中

三、课前准备:

1.有关中国传统文化的文章;

2.要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

四、指导过程和方法:

(一)、推荐文章引入指导

1.引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

2.请1—2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3.同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法:

1.教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

(因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关)

2.提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?(随机板书)

3.过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?(板书:课内得法)

4.以四人小组为单位,讨论与文书38.67.68.71.7

5.82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5.生汇报讨论所得。(随机板书)

6.小结。(板书:课外活用)

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