与孩子一起成长
各位家长朋友，很高兴有机会和大家在一起进行交流，大家交流的主题是“与孩子一起成长”。为什么父母需要和孩子一起成长呢？众所周知，时代变了，社会生活和环境变了，许多职业上岗前都需要有上岗证，工资待遇也往往和级别高低有关。可是有一项工作，工作时间需要持续18年甚至更长时间，工作辛苦劳碌甚至需要随叫随到，可是都甘愿付出，甚至乐此不疲，这个职业就是父母。为人父母从来无需办上岗证，最多准生证一发，你就可以当父母了。可是，父母这个职业，也是需要职业技能的，尤其是现代社会，当个好父母注定比前辈们更困难。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”教育好孩子是一门艺术，每个人都不是生而会当父母的，需要不断学习管理孩子的艺术，从这方面来说，父母是和孩子一起成长的。
那么，怎样与孩子一起成长呢？
一、建立良好的亲子关系
培养良好的亲子关系有多种途径，今天与大家共同分享。
1、与孩子一起读书
首先说的是读有字的书。汉代刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。英国人培根也说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。读书的重要性，古今中外皆认同。
亲子共读是学校最为提倡，也是大多数家庭正在运用的一种建立亲子关系的途径。当然，爱书读书这样的事不是从入学时开始的，应该更早的从一二岁的幼儿期，孩子的阅读教育越早开始越好。好的身体可以从父母那儿遗传，可是智慧和思想的获得没有捷径可走，必须通过一缕书香来伴随心灵的成长和精神的发育。我们要和孩子共同阅读，一方面是融洽了亲子关系——工作了一天之后，在晕黄的灯光下，和年幼的孩子共同读一本书是一种精神享受；另外一方面主要是方便和孩子交流阅读心得，由于阅历和认知的不同，家长与孩子理解的深浅程度肯定不一样，与孩子开展这样的对话不仅可以开阔孩子的视野，关键是可以提升孩子的认知能力和心理素质，同时还可以提高孩子的兴趣，潜移默化的给予孩子
价值观的引导。
下面是一位家长和孩子共读《苹果树上的外婆》的过程，家长们可以参照，和孩子一起读书，收获会更大。
在幻想和现实间感受理解、宽容和爱护
——亲子共读《苹果树上的外婆》
《苹果上的外婆》是我们新的一年共读的第一本书，用了一周的时间。在共读的过程中，妈妈采取了铅笔批注的方式，记录了青青的一些“评论”以及随感。为使孩子在共读中逐渐发挥主导作用，除了批注之外，妈妈设计了一些问题让青青简要回答，这样可以让孩子进一步了解故事内容，从而思考带来的启迪。
妈妈问青青答
1、安迪是谁？他家里都有谁？他有好朋友吗？他最喜欢呆在什么地方？
答：安迪是个小男孩，大约八九岁，和我差不多。他有爸爸妈妈、哥哥姐姐，还有一只狗，叫贝洛。他有好朋友，他们都有外婆或奶奶。安迪最喜欢呆在苹果树上！
2、安迪有外婆或者奶奶吗？为什么？他为此伤心吗？
答：没有。她们都去世了。安迪伤心极了。
3、安迪的外婆长什么样？可爱吗？她教会了安迪什么？他们一起经历了很多事情，写出你印象最深的一件。
答：安迪的外婆喜欢戴帽子，穿衬裤。她有点可爱。外婆教会了安迪骑马。他们进行了很多探险，我印象最深的事情是套野马。
4、你喜欢安迪的外婆吗？为什么？
答：喜欢。因为她善良，搞笑，是个老顽童！
5、老奶奶（芬克太太）出现了，她和外婆有什么不同？她教会了安迪什么？
答：老奶奶慢吞吞的，很慈祥。她教会了安迪懂得一些道理，比如和邻居改善关系。
6、老奶奶给了安迪很多帮助，安迪帮助老奶奶了吗？他是不是开心地做那些事？最有成就感的是哪件？
答：安迪帮助老奶奶买东西，还帮她栽种美丽娇艳的花。他很开心地帮助
老奶奶。最有成就感的就是种花。
7、和老奶奶在一起，安迪似乎忘记了苹果树上的外婆，为什么？
答：因为他太高兴了。
8、外婆到底存在不存在？安迪为什么会告诉老奶奶真话？老奶奶惊奇吗？她是怎么说的？
答：外婆不存在。安迪信任老奶奶才告诉她真话。老奶奶不是太惊奇，她理解安迪。
9、安迪幸福吗？为什么？
答：安迪很幸福，因为他有老奶奶和外婆，很快乐。
10 、最后，你认为安迪是个什么样的孩子呢？你又想做怎样的孩子呢？你想对大人尤其是爸爸妈妈说些什么话呢？
答：安迪是个懂事的孩子。我想和安迪一样！我有一个愿望，能一分钟跳200多下跳绳！另外，老奶奶给安迪做了李子蛋糕，我也想让妈妈给我做一个，或者买一大盒巧克力！
我们的部分批注
批注一：安迪羡慕别的孩子的外婆可以手织绒线帽，因为在商店里买的帽子同手织的帽子可不一样！妈妈看他难过，想给他也织一件，但安迪摇摇头。因为母亲有那么多要干的事：早晨六点半，她就离开家，在一家大洗衣店工作到中午。她必须把沉重的衣物包抬到秤上，再把它抬下来，这是很费力的。可当她回到家后，工作才真正开始。她得做饭，打扫房间，用吸尘器吸尘，熨衣服... ...批注：安迪是一个善良懂事的孩子，不想让大人太辛苦。青青的妈妈也是比较忙碌的，有时会把青青托付给邻居，青青也懂得体谅妈妈，妈妈很感动！
批注二：老奶奶的邻居佐伊伯利希太太爱安静，不喜欢小孩子太闹，安迪不喜欢她。老奶奶劝说安迪和她改善关系，提出可以询问一下她是否需要捎带买一些东西回来。安迪鼓起很大的勇气转过身来说：“如果您有什么需要的东西，我可以给您带来... ...”佐伊伯利希太太先是惊愕，继而表示感谢，最后主动提出可以借给老奶奶一盒火柴，这样安迪就不用再跑一趟了。批注：人与人之间需要沟通。要想改善关系总得有人采取主动。青青在学校和同学们的交往也是一样。对待别人要尽量宽容一些。
批注三：老奶奶很勤劳，星期日还要工作。安迪很心疼她，提出可以帮她做饭。于是，安迪第一次学着煮土豆。在老奶奶的指导下，他学会了加调料，掌握火候。安迪认为这是一件令人兴奋的事情，与捕猎老虎的兴奋完全不同，做饭显得更有趣，责任更大。批注：帮助别人是一件很快乐的事情。青青也想学做这样的土豆饭！不过，这和妈妈做的土豆泥差不多啊。
批注四：安迪最后向老奶奶坦白“我有一位凭空想象出来的外婆”，“这位外婆和我做了一些令人兴奋的事情”，老奶奶非常赞同，“这想必好玩儿极了，这样一位想象出来的外婆比一位真正的外婆有趣多了，是吗？她肯定允许你做一些平时不能做的事情... ...”批注：疑问终于得到了解答。安迪妈妈的判断是正确的。老奶奶特别善于理解孩子的想法！真好！青青平时也是比较理解妈妈的，妈妈也会尽量尊重青青的意愿，凡事多商量。
也有父母质疑：现在的孩子们更喜欢看电视、电影和电脑，既有对话又有画面，要知道的许多知识都可以从电视和网络中知晓，还有必要进行读书吗？其实这种认识是非常错误的。有研究理论表明：伴随电视成长起来的孩子，注意力集中的时间越来越短，缺乏文字欣赏和创作的能力；他们更加追求快速的变化和行动，而不在有意于沉静的思考。因为相对白纸黑字来说，色彩纷呈的屏幕形象更容易使人兴趣盎然，而且接收时更不费劲，注意力不用太紧张，但长此以往，就会降低人的思维能力；况且媒体类的内容往往更注重娱乐性，容易让人分心，何况孩子本身的注意力就不够集中和专注。而纸质书作用比较单一，阅读环境更纯粹，能够让人静下心来阅读，透过白纸黑字尽情想象书本里演绎的故事场面，还能深入地分析和品味。静心思考、阅读想象、分析琢磨这些都是孩子在学习中需要拥有的优秀学习品质，这是媒体阅读所不能培养的。所以亲爱的家长朋友，亲子共读这样付出精力的努力是非常值得的，想让孩子接受你的管理，想培养孩子优秀的学习品质，就在于点点滴滴的努力的积累。这会儿多下功夫了，往后就省事了。
其次讲讲读无字书。大自然是一本包罗万象的无字大书。
比如我们在野外最常见的就是蚂蚁，如果小孩在旁边用树枝拨弄它们的时候，你仅仅是感觉无聊的看一眼，甚至担心宝贝玩耍弄脏衣服的话，是不能发挥引导作用的。这时候你可以童心未泯和孩子观察蚂蚁的活动轨迹，讨论蚂蚁通过
什么来相互交流呢？一只弱小的蚂蚁发现食物后怎么去告诉其他的蚂蚁呢？小蚂蚁真的力气很小吗?
以上是自然科学，同时还可以延伸到人文故事，比如历史上有名的楚霸王之死：楚汉相争之际，汉高祖刘邦的谋士张良用饴糖作诱饵，使蚂蚁闻糖而聚，组成了“霸王自刎乌江”6个大字，霸王见此以为天意，吓得丧魂落魄，不由仰天长叹“天之亡我，我何渡为”乃挥剑自杀而死。汉家天下，蚂蚁助成的故事从此流传开来。而张良正是利用蚂蚁嗜甜这一习性，智取刚愎自用的霸王，可谓兵法妙用，棋高一着定江山。
举这个例子就是要告诉大家，自然界中有耐人寻味的哲理，也有无穷无尽的奥秘，要引导孩子读无字书，其实就是培养孩子探究和思考的习惯，面对孩子的提问，就是真的遇到不会的问题也无关紧要，可以坦诚地告诉孩子：“爸爸也有不懂的问题，我们可以回家后一起寻找答案！”你看，和孩子共同学习新的知识可不也是和孩子共同成长吗？
其实教育有时就是这样简单，就是窗台的一盆花，窗外的一蓬草，窗前停留的小蜻蜓，关键是要懂得切入的方式，让孩子做个有心人，培养发达的感官，能注意到天地万物，不管是渺小到沙粒种子，或宏伟到宇宙苍穹，都不会视而不见。他有兴趣去听小虫的鸣叫，观察小草的发芽，去看去听去触摸，从中有自己独到的发现，生活怎么不充满了情趣呢？
与孩子共同读书，即可以增进情感，又可以培养习惯。你瞧，孩子学会读书，一来明理，二来丰富了课外生活，第三能感觉到生活充满了趣味，怎么会总粘着家长呢？孩子有了自己独立的生活时间和空间，家长岂不是可以更为专心的做好自己的事情，而不用担心孩子。这样一来就会形成良性循环，
2、引导孩子学会玩耍
爱玩是儿童的天性，关键是要让孩子会玩，在玩中锻炼身体，交友和学习做人，这三点就是有益游戏的标准。可是现在的孩子们呢？一是没有时间玩，大人们都说，现在的孩子从一上幼儿园就没有好日子过了，因为现在教育大多在干“拔苗助长”的事情，幼儿园提前介入小学教育，孩子上幼儿园就要开始写作业，况且还有各种特长技艺的课外辅导和兴趣班在排队等着，什么英语、舞蹈、钢琴、奥数等兴趣班还有补习班几乎填满了儿童全部的闲暇时间。二是没有地方玩，我
们的居住空间越来越狭窄，被挤在林立的高楼中，车多院小的事实让游戏失去了必要的场地，孩子们的活动空间受到了限制，想要大步的奔跑嬉戏不是太现实。单元楼的分割让邻里日益疏远，独生子女的政策让孩子们没了兄弟姐妹，儿童们越来越难以找到游戏的伙伴。因此，在有限的空余时间内，孩子们都在玩什么游戏呢？据调查，孩子的娱乐项目排在前四位的分别是看动漫、和家长去亲子乐园、玩拼装、网络游戏。针对前三个标准，这些显然是不达标的。因此，作为家长，我们要尽量给孩子创造条件，让孩子玩一些我们小时候经常玩的传统游戏，比如捉迷藏、跳皮筋、过家家、跳房子、扔沙包等，让孩子走出家门，离开电视电脑，约上同伴到户外玩耍。
我们可以从以下对比中了解自然游戏和非自然游戏之间的区别。
自然游戏非自然游戏
和谁
玩
和人玩、和活物玩、和自然玩和机器玩、和影像玩、和玩具动物玩
在哪
玩
现实生活虚拟生活
怎么玩集体活动、户外活动、全身运动为主，
需要一些场地、工具等的配合，才能玩
得尽兴
个体活动、室内活动、局部运动为主，不受
时间、地点与天气等限制，想玩就能玩，仅
需要电脑与宽带。
拿什
么东西玩沙包、铁环、陀螺、毽子、石头、泥巴
等各种简单环保材料
带辐射的电子屏幕、塑料、金属等非自然材
料
玩的时候遵守游戏规则；摆脱自我中心，以群体
为中心；需要合作，与人交往；道德相
对完善，有面对面的群体压力，需要对
自己的行为负责任
自我中心，或者与机器合作；在网络游戏中，
道德相对缺失，如果表现不合作或者不合理
发泄、作弊等，不用担心受谴责，几乎不用
为自己的行为负责
谁是高手玩家的人格魅力、游戏能力、运动体能、
合作能力、人际能力等多项认同标准
游戏操作技能的高低、积分多少、等级等单
一评价标准
玩的结果游戏是现实生活的延伸和补充，输了玩
家之间依然有别的联系，游戏有时更像
更在乎输赢，因为“只以成败论英雄”，不
是高手不会被人注意
是人际交往的手段，而不是目的
从对比中可以看出，在自然游戏，可以锻炼身体，可以促进智力、语言等能力的开发，可以学会和别人相处与合作，关心别人，尤其对独生子女来说，多参加集体游戏更有意义。教孩子学会了玩耍，孩子玩得开心，玩得有益，父母放心，自然家庭关系和谐。
3、和孩子一起旅游
“上善若水，水善利万物而不争。”、“地势坤，君子以厚德载物”，这些都是大自然教给我们的道理，抽出时间，和孩子一起投入大自然的怀抱，观山则情满于山，观海则情溢于海，山水能使人忘却尘世的喧嚣，现在的孩子生活在钢筋水泥的树林里，出门就是汽车尾气，喧嚣的鸣笛，看见的都是日益浮躁的人群，所以为了孩子，我们也需要放松身心去旅游。当然，是和孩子一起去玩，而不是我带你去玩，否则，孩子一旦不听话，可能就会影响你的心情：心想我这么辛苦还带你来玩，你还这么不听话？！轻则摆脸色给孩子看，重则揍两下，这样一来都不愉快，何谈乐趣？我们应在蓝天白云下，做一个简单快乐的自由人，做一个可亲可敬的爸爸妈妈。拉近与孩子的距离，这样孩子才有可能敞开心扉，才可能与孩子平等交流，才可能不在说教中给孩子以有益的影响。要知道知识和学问不是局限在课堂和考卷上。
4、和孩子一起养花草、宠物
因为孩子养花草和小动物，需要细心照管，及时浇水，勤勉喂食，否则就会干枯死亡，在这个过程中，孩子开始变得对生命负责。当孩子有一天获得酬谢，花儿绽放，蚕儿吐丝，鸟儿鸣叫，狗儿依恋，简直就像过节，令她快乐兴奋。他感觉自己就是这些小东西的父母，这样，在无需刻意说教的干涉下，孩子便自然而然的理解爸妈对他的爱护。理解就会接纳、认同父母的见解，意见一致就会少有争执，关系自然和谐。
切记：亲子关系的好坏决定教育的成败。
二、学会科学的管理孩子
人的一生和孩子之间的角色是互换的，婴幼儿期是孩子的保姆，童年时是孩子的第一任老师，青春期应是孩子的良师益友，之后多年的父子可以成兄弟，老年后就需要听孩子的，老病衰弱之时则需要孩子的照料。你看，人生是不是就是
如此轮回的。自古以来中国的传统理论就是养儿防老，现代人理念比较开放了，到老不依赖孩子，但是也是以子女的成功为荣耀。能否有一个成功的孩子，关键就在人生的前半个阶段，所以父母学会科学的教育管理孩子。
1、给孩子选择的权利
在教育孩子的很多时候，需要对他们的言行做出限制，让他们知道这个世界没有绝对的自由，需要学习规则和纪律来约束自己。但是过度严厉的言行又是孩子所不乐意接受的，尤其是青春期的孩子，最容易和长辈逆着干，在这种情况下，就要注意给孩子留有选择的余地，既尊重了孩子的权力，又不违自己的初衷。具体的策略可以按“限制、理解、变通”三步来实行。“限制”就是要明确果断地限制他的行为，“理解”就是对他的心情表示同情，情感支持，但不代表认同他的错误做法；“变通”就是提供可替代的途径或不粉底来满足他的愿望。例如：
限制理解变通
孩子生气时把花瓶砸
在地上
花瓶不是用来砸的看得出你这是气坏了那就扔枕头吧
孩子想上网玩游戏今天不能玩游戏你的希望是：每天晚
上都打游戏吧再等两天，你可以在周五或周六的晚上玩游戏
孩子看电视不想去睡觉该睡觉了今天电视确实很好看你自己决定，你看是
十分钟后自己关电视
呢？还是现在我就帮
你关了？
孩子写完作业不想马上检查必须检查写了很长时间的作业
很累吧？
休息10分钟后在检
查呢？还是马上检查
完之后去玩？
你看，这样与孩子交流，让孩子拥有了部分选择的自由，这种选择的自由替代了生硬的指令性要求，自主地降低了压迫感，这是让孩子容易合作的方式之一。而且这种“判断和决定”的训练对孩子的未来也是有益的，因为成长总是伴随着抉择。
2、维护孩子的自尊（幽默的批评）
人无完人，一生中从未犯过错误的人是很难找到的。童年时期当道德面貌正处于形成阶段时，犯错误的可能性就更大些。但是儿童们的任何行为都不能与成年人的类似行为相提并论，所以，针对孩子的错误不要上纲上线，要从维护孩子自尊心的角度妥善处理。回忆我们的成长经历，很多人小时候多多少少从父母那里偷拿过钱，处理不当，对孩子心灵的伤害是极为严重的。曾有一个跳楼自杀的
14岁的孩子，在遗书上给父母的留言之一就是：妈妈的金项链丢了，不是我拿的；姥姥给的压岁钱丢了，我没乱花。无独有偶，前两天批改学生的作文，文章题目是“那一幕，我难以忘怀”，有的孩子写的就是家里钱丢了，父母如何当着同学的面质问他，不信任他，使孩子既委屈又无比羞愧，这样的羞辱难以忘怀。这样的案例，这样的文章，不是对我们父母错误教育方法的谴责吗？与此相反，著名教育家陶行知先生这样教育犯了错误的孩子：
有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”
当王友惊疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里:“这也是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。”
王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果，说:“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”
王友感动地哭了，他后悔地说:“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去:“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果……我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
面对王友的错误，陶行知先生没有马上声色俱厉的对孩子进行批评，而是换了一个场合，换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，不仅维护了孩子的自尊，而且使孩子在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。
相信陶行知先生的故事会给广大父母一些有益的启示。事实上，要想使孩子阳光向上，必须维护孩子的自尊心，一个没有自尊的人是最容易破罐子破摔的，真到了那个地步，想再对孩子进行教育感化就很难了。在现实生活中，发现孩子的错误并不难，难的是从错误中发现孩子的优点，并用赏识的态度和语言设计充满爱心的教育场景，在对孩子的赏识中完成“润物细无声”的教育。
3、不要在气头上惩罚孩子，学会制怒
人到中年之时，上有老下有小，在单位里往往还是骨干力量，家里单位事一多，就很疲累，这时如果看到孩子做事不理想，很容易就把火气撒到了孩子身上。但是我们在情绪激动时，理性降到了最低点，说话办事多有不妥，所以千万别在气头上惩罚孩子。曾经接触到一位母亲给我这样阐述过她的烦恼：孩子父亲常年不在家，自己一个人带孩子，孩子小时候事少，为求速度，凡事自己都包办了，可是现在孩子都上七年级了，自己的事情还打理不好，写作业磨蹭到很晚，早上起床得家长叫几遍，还总是忘带作业，自己单位里也忙，有时在单位工作不如意回到家又看到孩子这个样，就忍不住发火。有一次甚至歇斯底里的大喊大叫，嚷嚷着对孩子说：“整天带着你这么累，一点意思也没有，干脆把房子烧了，妈妈陪着你一块死得了。”结果把孩子吓得嚎啕大哭。
这位母亲在给我讲述这件事时充满了懊悔，说孩子这样的毛病都是自己教育不当造成的。怎样才能尽量避免这样令人懊悔的事情发生呢？要学会制怒，学会冷处理。在我们发脾气之前可以采取这样的方式去做：闭上眼睛，深吸一口气，慢慢吐出来，同时想想你的嘴巴前面有一团软软的棉絮，你的呼吸宛如一阵风吹散棉絮一般，缓缓消散于无形，你甚至能听得见棉絮飘散的声音。或者，离开你所在的地方，暂时不要看见让你生气的孩子。这样做不是要你不再生气，而是从十分生气降低到七八分，甚至更低，气性降低些再去处理问题就会好得多。
现在请你听听下面这个故事：
故事是发生在英国一个家庭的一件小事。一天，爸爸领着九岁的儿子修剪草坪，爸爸边修剪边教儿子如何做，正修剪着，电话铃响了，爸爸去接电话，儿子看着草坪，心里想着可有机会动手来施展自己所学的技能了。当爸爸接完电话回来一看，那片往日里引来邻居无数羡慕目光，让他很是得意的草坪已经被儿子剪的面目全非。他勃然大怒，咆哮着冲向儿子，想要教训他一番。这时妻子听见喊叫声，从屋里走了出来，当问清缘由后，妻子只轻轻说了一句：我们是在养孩子，而不是在养那些花草。
最近我听到一个有关史蒂芬?葛雷的故事。他是个曾经有过重要医学成就的科学家。有个报社记者采访他，为什么他会比一般人更有创造力、是什么因素让他超乎凡人？
他回答，在他看来，这都与他两岁时他母亲给他的经验有关。
有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，但瓶子很滑，他失手让瓶子掉在地上，溅得满地都是——像一片牛奶海洋一样！
他的母亲到厨房来，并没有对他大呼小叫、教训他或惩罚他，她说：“哇，你制造的混乱还真棒！我几乎没看过这么大的奶水坑。反正损害已经造成了，在我们清理它以前你要不要在牛奶中玩几分钟？”
他的确这么做了。几分钟后，他的母亲说：“你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好你还是得把它清理干净，让物归原处。所以，你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。你喜欢哪一种？”他选了海绵，于是他们一起清理打翻了的牛奶。
他的母亲又说：“你知道，我们在如何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的实验。让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿得动它。”小男孩学到了，如果他用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉。这堂课真棒！
这个知名的科学家说，那一刻他知道他不需要害怕错误。除此以外，他还学到，错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此。即使实验失败，我们还是会从中学到有价值的东西。
如果每个人的父母都跟他母亲的反应一样，那不是很好吗？且让我们记住，孩子的心灵比任何物质还要重要。当我们这么记住，自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更美丽！
4、学会与孩子沟通
与孩子沟通的原则在于把孩子当成有思想的独立个体，尊重孩子，关键在语言表达技巧，我们可以试着去改变以下几种语言表达方式。
（1）啰唆夸张变简短明确
情境父母如是说
8岁的豆豆没写作业在看电视“和你说过很多遍了，做完作
业才能看电视。做作业是你的
事，不是我的事，每次都要我
提醒，你难道是为我读书吗？
关了电视，先去做作业
小明骑自行车去上学，出门你怎么总是丢三落四？你的自行车钥匙！
时却没拿车钥匙
注意事项：每次要求孩子执行任务时，只说明确的要求，不啰嗦；针对孩子忘拿东西的情况，最好的做法是把东西直接地给孩子，不要戴高帽子，妄加判断词，如健忘、不负责任之类的话。
（2）长篇大论变真诚共鸣
情境父母如是说试试这样说
12岁的红红升初中
红红说：“听说初中比小学更有意思呢““进入初中，课程更多，学习
压力更大了，需要更努力。这
可不是开玩笑的，小学生很容
易拿高分，从初中开始可不一
样了，不能随便浪费时间。而
且要注意早恋这样的问题，不
仅影响学习成绩，也影响将来
谈恋爱……
“哦，看起来你很渴望上初
中！”
“是的”
妈妈本想敲警钟，可红红本来愉快的心情会索然无味，再也不会说一句话，自然也听不进妈妈的长篇大论，妈妈说了等于没说，还阻碍了一次情感交流。
（3）挖苦讽刺变善意提醒
情境父母如是说试试这样说
13岁的环环上学快迟到了，但她还在镜子前仔细审视自己赶快！照什么照？都几点了？
你以为自己长得漂亮吗？你
聋了吗？要我叫你多少遍？
现在是北京时间7点半
孩子注意自己的外表本身没有错，尤其进入青春期会对自己的外在形象格外在意。不管是有意还是无意，都不应该遍地孩子的形象，不管是他在自己心中的形象，还是在外人面前的形象。当父母用训斥的口气说话的时候，意味着父母有种内在的担忧：心思都花在打扮上，学习肯定会退步。一是从客观上来讲，注意外表和学习成绩之间不是矛盾对立的关系，二是如此带有人身攻击以为的语气催促，孩子反而会故意拖拉，以此来反抗大人。
（4）怀疑警告变表达关心
情境父母如是说试试这样说
9岁的豆豆上学出门前放学了早点回家，不要在外面
溜达你回来晚了，我很担心（或：下午5点我会去接你）
（5）责怪辱骂变倾听关心
情境父母如是说试试这样说
11岁的豆豆在学校和同学打架，老师把妈妈叫到学校你怎么就知道在学校打架，给
我惹麻烦呀！你不要脸我们还
要脸呢！
能和我说说事情是怎么发生
的吗？
聆听是良好关系的开端，能保证我们能听到所有的事实，能打开对话之门，能让我们听见孩子的感受和体验，不管是让人高兴的还是让人讨厌的。即使老师告诉我们事情经过，我们依然还是要听听孩子亲口说说事情的经过。这不是不相信老师，这是父母与孩子之间应该有的交流和沟通。
（6）消极打击变开心乐观
情境父母如是说试试这样说
10岁的小新和妈妈一同走过一家高级餐馆，“妈，等我长大挣钱了，经常带你去那家餐馆吃饭”像你这样调皮，不好好读书，
以后能有什么出息？不知道
我是不是命够长，能活到你挣
钱那一天
哈哈，妈妈等着，小新要加油
哦
不要否认孩子的愿望，不要怀疑孩子的未来，更不要随意污蔑他的孝心。任何悲观的预言都会破坏我们的生活。所有这些，我们都要去相信，去承认。父母的乐观坚定，才会带给孩子的自信开朗。
（7）空洞过度变具体适度
情境父母如是说试试这样说
萌萌数学竞赛获奖了太棒了，真了不起，毫无疑问
你是个数学天才看得出来，你为这次的竞赛做了很多准备，看了不少好书，也少看了几场球赛。我们为你高兴，去好好庆祝一下吧！
对孩子的鼓励，应该与孩子所完成的事情基本相称，不要把孩子捧上天，表扬要具体化。赞赏孩子努力的过程，这样的做法可以让孩子感觉到自己是通过努力取得的成绩，而不是天生高人一等。
当然，教育孩子的技巧有许多种，具体何种教育方法有效也是因人而异，总之，就是家长在教育孩子的过程中也需要不断学习，不要一成不变的用老方法教
育人，随着孩子年龄段的变化，选择适合孩子年龄特点的、自己孩子性格的教育技巧，就会起到事半功倍的效果。
三、教育观念分享
1、教育的核心是培养孩子健康的人格。健康人格的五个指标：拥有爱心，主动学习，认真负责，自我管理，尊重他人。
2、习惯决定孩子的命运。
训子千遍不如培养一个习惯，好习惯使人终身受益，坏习惯让人终身麻烦。有这样一个案例：
炎热的夏季，幼儿园的老师带孩子去动物园参观，下车后也没有清点人数就直接领孩子进了动物园，车子停在马路边的日头下暴晒。谁知有一个孩子由于钻在座位下找东西没有及时下车，等到老师领着参观完的小朋友回来，打开车门时这个小朋友已经在车里闷死啦。
由于老师的疏忽，不仅送掉了一个孩子的性命，而且葬送了自己的前程。
3、父教与母教同样重要，男孩危机也就是父教危机。
父亲是家里的顶梁柱，因为工作太忙经常不在家，然而更要注意的是：缺席也可能是精神上的，缺席状态不仅指的人不在孩子身边，还有心也不在孩子身边，即父亲和孩子天天见面，但两人没有交流。母性功能代表的是包容、慈爱和宽柔，父性功能是权威、力量和现实，对于男孩来说，他们能从父亲那里模仿、学习“男子汉气概”；女孩则从父亲那里学习与异性交往的经验，父亲是女孩接触的第一个男人，缺少父爱的女孩要么早恋，要么不会恋。所以，父亲在教育孩子方面，不要找任何借口，务必要介入家庭教育。
有这样一位父亲，本人是司机，经常往新疆出车，一去就是十天半月的不着家，儿子放寒假了，也没有时间跟孩子在一块。怎么办呢？父亲就带着儿子一块出车，正是寒冬腊月，天气严寒，路上又不恰遇上下雪，天气恶劣，路况又不好，不用父亲说教，儿子深深体会到了父亲工作的辛苦。
身教重于言教，身为父亲，要多创造与孩子在一起的时间。父亲——在外是须眉，回家做仁夫慈父；母亲——在外是巾帼，回家做贤妻良母。
4、分享周慧玲老师的教子秘诀——不管、不惯。
不管——精神上不控制，生活上不包办；
不惯——物质上不纵容，行为上不放任。
好孩子不是“管”出来的，也不是“惯”出来的。好孩子是“教”出来的——家庭教育教伦理；
好孩子是“育”出来的——家庭教育重育人。
我和孩子一起成长 孩子没有上学时，我感觉不出自己孩子身上的缺点和优点，早上爷爷奶奶送，下午爷爷奶奶接，晚上和他在一起的时间也不长，认为只要他不长病，健康地成长就行，从来就没有认真、系统地教育和培养过孩子。孩子上学后我才发现，教育孩子原来是一门很大的学问。我在培养孩子上的懒惰、粗心陆续在孩子自己身上很明显地反映出来，磨蹭、自理能力差、自制能力差等。通过加强与老师的交流与沟通，在老师的指点下看书学习，以及增强与孩子的交流，我感觉自己的变化很大，孩子的变化也很大，今天我把自己的一点体会写下来，与诸位家长共同切磋。概括起来就是三个“听话”。 一、听老师的话 我们家长一生当中只经历教育自己的孩子这一次，而作为老师，别看她年龄比我们小，但是是有着十年教龄的“老老师”了，教过的孩子不计其数。她能了解孩子，知道孩子心里在想什么，更重要的是她知道该怎样教育孩子，用什么样的方法对待孩子，他们更愿意接受。听老师的话，多和老师交流，是教育孩子的一个很好的捷径。我是每当在教育孩子上遇到难题时，我就跑来找徐老师。记得，孙一轩刚上学的时候，我不知道该怎样管他。一到写作业的时候，我们娘俩就吵架，我嫌他，他生气，他不听我就打，作业从来就没有顺顺利利地写过一回，我非常不解，我一个本科生，竟然拿这个小学生一点办法都没有。那时我就试着来找徐老师交流，每次跟她谈过之后，总感觉自己的心中就有数了，用老师的办法教育孩子，孩子也不闹了，学习也愿意学了。我还跟徐老师学到一个非常关键的词语“斗智斗勇”，她说，教育孩子你要动脑筋，一种办法不行，就用另一种办法，不管孩子出现什么情况，你都得有招来拿住他，不要让孩子激怒了你。因此，听老师的话，多和老师交流，这是首先要掌握好的。 二、听书上的话 现在，书店里，网上都有许多关于教育孩子的书籍和资料，多读，多看，并用其中的看到的方法运用到孩子身上，也是一种很好的教育的方法。徐老师给我推荐了两本书，特别是《没有孩子不听话》这本书，。书中教育孩子的方法既委婉，在尊重孩子的前提下，又有效地改正了孩子在成长过程中的缺点和不良习惯。最重要的一点是把家长
幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长与幼儿教师演讲稿： 我和孩子一起成长合集 幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长 尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们： 大家好！ 我是中一班的班长杨雪娇，来到新颖幼儿园工作已经快两年了。我给大家演讲的题目是《我与幼儿园共成长》 我曾听过这样一个故事：有几个孩子很想当天使，上帝给他们一人一个烛台，叫他们要保持光亮，结果一天两天过去了，上帝都没有来，所以小孩们已不再擦拭那个烛台。有一天，上帝突然造访，每个人的烛台都蒙上了厚厚的灰尘，只有一个小孩叫“笨小孩”，坚持每天擦拭烛台，所以他的烛台是一尘不染的。于是，这个笨小孩成了天使。原来当天使很简单，只要实实在在去做就可以了，我说：要想快乐的工作很简单，只要实实在在去做就可以了！所以带着这份心情，我选择了新颖幼儿园这片热土，从此开始了我人生新的旅程。 在这个充满荆棘的旅途中，我庆幸我能在新颖遇到这么多帮助我的人，支持我的领导和老师，让我在幼教路上不断成长。 刚来幼儿园的时候，环境陌生，孩子的常规习惯也不懂，于是我用眼睛观察、用耳朵倾听、用笔记本记录着。在每一个与孩子为伍的日子里，我感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一份爱心，那一种执着
都无私地奉献给了孩子们。我用我的真心、真情从事着天底下最为纯洁、灿烂的事业，我也收获着新颖新幼儿园对我满满的希望与栽培。 在组织教学活动时，我觉得自己缺少实践经验，缺少教学艺术，虽然每次都精心准备，可孩子们学习的兴趣并不大。为此，我感到很困惑。这是，园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力。为了实施好每一次活动，她们和我一起分析教材，斟酌各个环节的性，就连抛出的每一个问题，都经过了反复的推敲。深入课堂听课之后，园长又及时中肯地指出我的不足，提出的建议有理有据，令我茅塞顿开。一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐。幼儿园提供一次次公开课的机会，更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具，更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是，我努力把每个活动当成和孩子们游戏，探秘的机会，用心与孩子们一起收获快乐，共同成长。 不久，园长就把带晚离园班这项艰巨的任务交给了我，我感到责任重大：把全园晚接的孩子管理好，这意味着要比别的老师付出更多的耐心与爱心，要记录着每位孩子琐碎的事情，还要与班级的老师做好交接工作。刚开始工作是存在很多细节上的问题，发现问题后，园长就组织我们和经验丰富的老师在每周五进行交流，传授一些组织幼儿的经验和家长交流的技巧，让我积累更多的经验能更好的开展工作。从原来的不熟悉到现在的游刃有余，这一步步的历程，是幼儿园推动着我不断前进。 在我不断成长的同时，幼儿园也发生着巨大的变化，环境大改变，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都让我陶醉在其中，人
与孩子一起成长读后感 与孩子一起成长读后感（一） 儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。 厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。 书中，李镇西老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。 李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一
次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。 李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！而什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：”快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。 是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。所以，“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！”是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。 翻看多遍后，才发觉何谓“最好”？只有对比才有好坏，而此中的“最好”，却不是让家长们之间互相比较出来的“最好”，而是家长
与孩子们一起“成长锻炼” -------班主任教育工作总结 作为一名音乐老师，当我新任一年级的班主任的那一刻起，我的心情是焦虑、沉重的。这种担忧维持了一个半月，我深刻地反思过：一方面是由于我缺乏班主任工作的经验，没有底气接手这份工作，另一方面我对刚入学的每个孩子都不熟悉，很多时候不知道该用怎样的角色跟他们相处，再有就是家校沟通方面，我又该如何跟家长做解释工作或教育工作······问题尽管很多，但怕是解决不了的。我想，这应该又是一次让我“锻炼”的机会吧。 有幸在这个“危难”时刻，我遇到了我班的副班主任——陈媛老师。她是一位具有智慧、有远见的“老牌班主任”。一学期下来，大大小小的事我会向她请教、商量，她也会热情的帮我指导。我记得刚接到这个任务的时候，她对我说的一句话就是：“一年级的工作是琐碎的，需要我们的细心和耐心。要想做好，没有其他捷径，就是整天与孩子在一起，了解他们，关心他们，管好常规，自然而然班级管理就形成了。”的确如此，对于一年级的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。就要每天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。开学初的两个礼拜，学校就进行了一年级的始业课程，前两周都是抓的常规，我就从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的回答“是”“对”到现在引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边培养。同时，我也要针对个别孩子进行心理疏导，比如沉默不语，经常撒娇不想上学的孩子，我经常激励他们，一对一交流的时候，我给他们心理暗示：自己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。 就这样，半个月过去了。课堂上的习惯孩子们正在一天天的进步，但课间就是个大问题。自开学来，似乎每天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许不过半分钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？走进教室，看到他们愉快地做着自己的事我也就安心，当然也有几个不省心的孩子，本质善良，但经常被我发现喜欢做一些危险举动，看着影响不大，但就怕万一。我只能每节课去“盯”，每天都会用电话或者短信即时地与他的家长沟通、交流，希望得到家长的配合。这样的“紧盯”模式估计持续了两个月。我发现有很大程度的进步。当课堂前后的纪律有了着落，中午的班级的卫生又让我焦虑。39个孩子，家长们真可谓是疼爱有加，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的环境卫生，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片······如何在班级里做好班级卫生工作呢？经过陈老师给我提出了建议：给每一个孩子设置喜欢的岗位，平时一边手把手教打扫的方法，一边用盖章奖励做得好的同学，激励他们。这样一来，我发现孩子们变得勤快了，也积极了，甚至好多学生会主动监督他人、关心他人卫生了。两个月以后，我又把小岗位重新调整，让孩子们做一些没有尝试过的岗位，让原先的“师傅”带“徒弟”，虽然需要一个过程，但是孩子们还是非常乐意的学习。 本学期，我跟一（5）班的孩子们，一起经历了很多活动，比如“入学仪式”——秋天课程——布置黑板报——幸福老爸进校园——体育节——世界文化节
和孩子们一起快乐成长是我的幸福 峪泉镇安远沟小学张芹 小时候，老师在我的心目中是那样的神圣、那样的伟大，老师的眼里总是闪着智慧的光芒，脸上总是浮着动人的微笑，给我的童年增添了许多的快乐，于是，老师这个职业让我格外的向往。 2005年3月，我如愿以偿的踏上了教育的征程，开始撰写我自己教书育人的伟大篇章。岁月就像一条缓缓流淌的小河，不经意间，我已经在教育的征程上奋斗了八个年头，这期间发生的许许多多的事就像流水一般远去，但是，这八年当中，每当我沉静下来，回忆起过往的岁月，眼前都会浮现出和孩子们一起快乐成长的一幕幕，心里就会觉得甜甜的。 回顾八年的教学生涯，我深深的体会到我所从事的事业不仅仅是知识的传授和教育理念的灌输，更多的是人与人之间心灵的交流与碰撞。也正因为我这样去做了，才和孩子们一起收获了成长的快乐。 一、与孩子们一起自我鼓励，提高自信心，相信自己“我能行”！ 从年龄来算，我们所教的孩子是6至12岁的小学生，是未成年人，而从教龄来看，我也是八岁，也算是“孩子”阶段。这就是说我们都需要成长，成长的路途肯定会经历无数次风风雨雨，要想经受起风雨的考验，就需要用积极的心态和足够的自信心去支撑！ 2005年8月，我积极参加城乡交流，来到了峪泉镇黄草营小学，接手了四年级，当时我是满腔热血，心想，我终于可以到那个班主任了。谁知道，接下来的事情就让我大跌眼镜了：全班27个孩子，语文考试只有3个及格的，而且都是70多分，而且孩子们似乎也知道他们的情况，所以，看到我这个新来的年轻老师，也觉得不好意思。然而，我没有失去信心，每当开始一天的学习的时候，我都会和孩子们面带微笑，紧握着拳头，用心大声地进行自我鼓励，孩子们要重复三次“我要认真读书，我能行！”，而我也要重复三次“我要认真教学，我能行！”刚开始的时候，孩子们都觉得不好意思，没用心地喊出来，后来我先做了示范，坚持和孩子们用心喊，也许是我的执著感动了孩子们，后来他们都能自觉用心喊。通过每天的自我鼓励，孩子们普遍都比原来自信开朗，都能自觉地用心读书。每当听到教室琅琅的读书声，我仿佛听到百鸟争鸣的场面，感受春天的气息到处散发着……这种感觉，真好！直到现在，我还用这种方法来鼓励我的孩子们和我自己。 每当有孩子遇到困难想逃避做“小乌龟”时，我都会叫他们找个无人的地方
做智慧父母和孩子一起成长 主讲:王微丽一、父母是一个职业，人生唯一不能失败的事业是对孩子的教育。 我们能做的就是努力做一名智慧的父母， 因为您是孩子的第一任教师， 也是孩子终身的教师。 而且在整个教育过程中， 您的教育是个别的,是最有针对性的。 可承担并很好的完成这一职业， 真的需要学习——树立和孩子一起成长的意识。 二、孩子需要“爱” , 爱是被尊重——能做的事让他自己做，能说的话让他自己说，能想的让他自 己想。 (不是满足孩子个体的所有要求) , 爱是被理解——理解孩子在成长的不同时期的年龄特征及心理需要。 (新生儿婴儿幼儿少年青春期成年) 爱是被信任——相信自己的孩子。每个孩子都是天才。(孩子适应了自己不适应) , 爱需要学习——只有能体会被爱并懂得爱他的人，才会是幸福的人。 溺爱不是爱，而是对孩子一种甜蜜的摧残。 在所有的爱中，惟有对孩子的爱是为了“分离”。 三、怎样智慧的爱孩子 给孩子一个幸福、温暖、快乐的家。
(不是没有矛盾，而是怎样解决矛盾) , 做个好爸爸好妈妈 (尊重/帮助/言行/规则意识/有书看书) 当您有孩子后，您的家庭就不再是单纯的人文环境，而应上升到一个层面叫人文教育环境， 在家中您也将是教育人。 (生活乃教育) 四、用智慧营造良好的家庭教育环境 生物遗传与教育环境——影响孩子成长的要素 (遗传我们无法控制，但环境和教育却是我们所能决定的) 1、好的物质环境——不是高档。 安全——少一些棱角，随着孩子的成长而变化。 整洁——潜移默化的教育，给孩子一个行为暗示。 文化与艺术——有书、画或艺术品等等， 营造有文化艺术的家庭氛围。 尽量给孩子一个独立的空间，并拥有可操作的东西。 让孩子能按自己的想法安排这里。 2、和睦、温馨、向上的家庭精神环境 (1)家庭成员之间的关系及相处风格与态度(身教于言教) (2)重视每一个家庭成员: , 为每一个成员过生日——让幼儿体会生命的重要，从小培养幼儿热爱、珍惜、敬畏 生命的情感。体现家庭成员的平等。 , 节日聚会时表达对未参加家庭成员及远方亲人的惦记——让幼儿体会亲情。 , 有家庭成员不在家时表现出牵挂——懂得关心别人。
我与孩子们一起成长幼儿园师德演讲稿 十五年前，刚走出校门的我，带着五彩斑斓的梦，走进这圣洁 的港湾。看着孩子们一双双天真无邪的眼睛，听着老教师们一声声温暖亲切的教导，很快的，我便全身心地融入到他们中间。十五个春夏秋冬转瞬即逝，岁月带走了当初的稚嫩与娇弱，留下的是成长后的自信与成熟。 回想起走过的路，有沮丧、有彷徨、有惊喜、有欣慰……记得 刚上班时，我像一只快乐的小鸟，在孩子们中间轻盈地飞来飞去，带他们唱歌、跳舞、做游戏，按照教育计划一丝不苟地给他们上课，无微不至地照顾他们，当时的我认为这就是对孩子全部的爱了。随着年龄的增长，教育经验的丰富，以及在园领导带领下一次次的业务学习和师德培训，使我认识到这是远远不够的。“爱孩子是教育的起点，教给孩子去爱才是教育的目标。”“要根据幼儿的潜质和特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿教师要向“专家型、研究型教师转变”“因为高质量的幼儿教育是需要通过高素质幼儿教师的工作去实现的。”这些教育箴言时常回响在我的耳边。孩子们从刚入园时的步履蹒跚到毕业时的神采飞扬，点滴的进步都满载着老师的心血与付出。同样，伴随着他们成长的脚步，我也在一天天努力着，收获着，感悟着，成长着。 我深爱着班里的每一个孩子。自从做了妈妈后，那份柔柔的母 爱不由地迁移到工作中来。“假如这是我的孩子会怎样？”我经常进行这样的换位思考，于是对班里的孩子们更多了一份关注、一份疼爱，
总想把工作做得更精更细。大家都知道，小班的孩子刚入园，哭闹现象严重，非常不容易管理。 为了尽快熟悉幼儿，便于精心了解和照顾他们，我们创造性地使用了名卡。就是为每个新来园的小朋友身上贴一个不干胶剪成的圆形，上面有幼儿的学号和名字，这样我们就可以看着名卡亲切地和他们打招呼。“彤彤不哭，老师抱抱。”“佳佳过来喝水。”而且我们还可以根据幼儿吃饭、睡觉等情况直接在名卡上面做记号，这样，家长接时就可以较为详细地了解孩子一天中的情况了。比如“五个圆圈代表喝了五杯水，一个螺旋状图形代表大便了一次。”这个办法得到了家长的称赞也被许多同事借鉴。还有，饮水量的多少直接影响到幼儿的身体健康，这也是家长最为关心的问题。为了培养幼儿良好的饮水习惯，我们为每个小朋友折叠了一个小纸杯贴在墙上，并提醒他们每喝一杯水，就往自己的纸杯里放一个小纸条。上午是浅蓝色的，下午是深蓝色的，这样，谁喝了几杯水，我们就会一目了然。“细微之处见精神。”只要我们拥有一颗爱孩子的心，一些实用的“奇思妙想”会时常跃出脑海。 前几天，中央电视台《想挑战吗？》栏目中有一个挑战项目给了我很大的震撼。那是一个卖鱼的人，他的绝活是随手掂一条鱼，就能准确地说出它的重量，误差不会超过一两，有时会丝毫不差。感动我的不是他娴熟的技艺，而是他那种不甘于寂寞的精神。一个以卖鱼为生的普通劳动者，如果随遇而安，日日重复着“收鱼、捞鱼、称鱼、装鱼”的简单动作，可能就会在平淡里终其一生，也许还会哀叹命运
我与孩子共成长时间过得真快，儿子从嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步，到现在成长为一名活泼可爱，礼貌懂事的大班小朋友了。我呢，也从一个毫无经验的新手妈妈，成长为一个经验渐渐丰富的妈妈了。 都说父母是孩子的第一任老师，对于儿子的教育，我们一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点来开展教育。我发现影响孩子性格形成的因素有很多，好品性的养成与成长环境是息息相关的，良好的家庭环境熏陶出来的孩子，是阳光的、积极的、善良的。同时，父母的品德修养以及言传身教对孩子的品格成长有着潜移默化的作用。 初为人母，我有很多的不适应，情绪的波动很大。我曾经因为儿子的顽皮，对儿子高声呵斥过，但收到的效果是相反的，你对他大声，他不仅没有安静，反而也大声的顶回头，气得我差点要晕倒。一次偶然的机会，一位儿科医生的话提醒了我：“小孩发脾气的时候，大人千万别跟着发脾气，会起反作用。而是应该抱抱他，平心静气的问他发脾气的原因。久而久之，小孩就不会那么容易发脾气，还会自觉矫正自己的日常行为。”我觉得挺有道理的，我们的言行举止，我们的情绪，其实就是孩子的榜样，我们首先要自己学会控制自己的情绪，把自己调整好，才能给孩子树立一个好榜样。于是，我试着在他有情绪，发脾气的时候，轻声地和他说话，安抚他，收到的效果很明显，他不仅安静下来，还说出了为什么闹情绪的原因。
爱玩，爱美是孩子的天性，看到什么就喜欢什么，有时我都感觉有点难控制。于是，每次出门之前就给他定规矩，培养他讲信用的好习惯。比如说，一会去逛街只能买什么，不能买什么；比如说，坐电动火车，只能坐一圈，时间到，就提醒他走，不守信用的话，就取消他回家看动画片的时间。这一招很奏效的，我觉得挺好的，可以令他知道，自己承诺了的事情，就必须做到。当然，我们做大人的，要做好表率，一旦向小孩承诺了事情，就一定要说到做到，不然会出现信用危机，会招致孩子的不信任。 孩子从小就是我们自己带的，因为我们想给他足够的父爱母爱，不想错过他成长的每一个精彩瞬间。还记得儿子刚上幼儿园那会，什么都不会做，很依赖，不愿意自己吃饭，不愿意自己穿脱衣服，总之就是等着大人来帮忙。也许是我平时对他太溺爱了，什么事情都包办，不放手让他自己去尝试，造成了他不够独立的性格，只要我在，他都不愿意自己吃饭。我心里可着急了，幼儿园的孩子多，要是天气冷的时候弄湿了衣服或出汗需要换衣服了，难不成脱光光的，站在那里等老师来换？如果那会刚巧老师忙不来，要给其他小朋友先换，然后才轮到他，岂不是很容易感冒生病？幸好，他上了雅培幼儿园，经过老师的悉心教导，很快问题就解决了。现在的他，学会独立了，每次吃饭都坐得端端正正地自己吃，每次洗澡完了都嚷嚷着自己穿衣服。原来要我拿着书包送到教室的，现在他却说：“妈妈，老师说我长大了，自己的事情自己做，我可以自己背书包了，我可以自己上教室了，不用你跟着上了。”看着儿子的转变，像个小大人似的，我心里很开心。
第一课我们与孩子一起成长 一、教学目的： 1、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。 2、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。 3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。 二、教学重难点： 帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。 三、教学准备： 1、进行相关调查及数据统计 2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备 3、制作好多媒体课件 四、教学过程： （一）情景启思切入主题 尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景： 1、多媒体播放场景。 场景的大致内容如下： 一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着…… 过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？ 2、家长讨论 3、交流讨论后归纳： 抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示） （1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。 （2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。 （3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长”。 过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。 4、揭示主题：我们与孩子一起成长 过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。我
和孩子一起成长作文范文 冬去春来，光阴荏苒。弹指间参加工作已经有些年了。渐渐地，我习惯了在校园中拎着包赶着去教室，习惯了晚上坐在书桌前安静地备课，习惯了在一群稚气未脱的孩子面前挥洒自如地讲课……当这所有点滴的习惯积攒成一段岁月，一个过程时，我也在这个过程中感知着，思索着，成熟着。一个人的时候，我常常想起自己切身感知的那些故事，突然发觉：原来，我和我的学生在一起成长。 记得在第一年工作中，我每天要像“妈妈”一样抱着、哄着孩子，像“保姆”一样督促孩子添加衣服、及时吃药，像“警卫”一样守护着孩子的安全；面对不解时还要笑脸相迎。辛苦、烦琐的工作和传言中教师职业的轻松、快活相差太远，这一切都让我感到心力交瘁。带着这种情绪我领着孩子在校园玩起“小羊和狼”的游戏，我对着“小羊们”大喊“孩子们，狼来啦！”使我终生难忘的一幕出现了：“小羊们”尖叫着、狂奔着向我扑来，紧紧地抱住我，把我围得水泄不通，大喊：“妈妈，我回来了！”那一双双渴求“妈妈”保护的眼神和稚嫩的动作，那一声声呼唤深深震撼着二十岁的我，令我既惊喜又尴尬，童心是伟大的，我给孩子的仅是那么点阳光，而他们却用善良的童心和纯真打动我、接纳我、包容我的种种不是，我为自己而汗颜。从此我收拾起我的埋怨、我的坏心情，开始踏踏实实地工作，用心地爱每个孩子。
当又一批孩子来到我们的大家庭时，一位家长紧紧拉住我的手说：“孙老师，小辉以后请您多费心了，我们拜托了！”这位母亲紧握我 的手有些颤抖……小辉是个特殊的孩子，先天脑垂体不分泌生长激素，已经12岁的年龄，却只有8岁孩子的身高，奶奶一家不愿意接受这 个有缺陷的孩子，他从小受尽了周围人的冷嘲热讽。第一次走进我视线的小辉是那么瘦小无助、孤独而又自卑，在那一刹那，我的心象被什么紧紧地揪住，从那一天开始，我加倍地关注小辉，用爱心与小辉进行心的交流，用双手把小辉带入温暖的班集体中，给他讲海迪阿姨等一些身残志坚的人的故事，大肆表扬他的优秀和坚强。慢慢地小辉又找回了属于自己的童真与快乐，找回了自信。看到他面对比他高出一头、体格健壮的同学时镇定自若、毫不惧怕的神情，看到他面对直线上升的成绩脸上绽放的喜悦时。我也尝到了付出的快乐。是小辉的微笑让我懂得了一个道理：在无情的挫折面前，至少，我们可以选择面对生活的态度。 和同事聊天时，同事常说我一路走来，很顺利也很幸运。我总是笑笑，从不应答。因为只有我自己知道，在那些幸运的后面我付出了怎样的艰辛，而走出迷茫的困境又有怎样的一段故事。象这样的片段在我的生活中还有很多，细小得可能连当事人都会忘记，但是，这些往事对于我来说，却比珍宝还要珍贵。看着我的学生——这些可爱的孩子充满稚气地走进校园，然后踌躇满志地步入高一级，在一年又一年的春华秋实里，在这些我们并肩走过的日子里，成长的不只是他们，我也学会了太多太多……
与孩子共同成长 （家庭教育心得） 一个孩子的成长，除了身体的发育外，最重要的就是性格形成和行为习惯的养成。有了好的性格和好的行为习惯，学习就会顺理成章地成为一件轻松的事情，如果还能养成阅读和倾听的好习惯，那么孩子的理解能力就会很强，做什么都会事半功倍，而养成这些好习惯就是我们大人的责任。 一、注重陪伴和引导。陪伴，不单是生活在一起，更是要在心灵上、精神上走近孩子，要和孩子多沟通交流，多观察孩子细微的变化，洞悉孩子内心的想法，了解孩子，知道自己的孩子明白什么、不明白什么，会做什么、不会做什么，这样才能对症下药，有针对性地进行引导。我在陪伴孩子成长的过程中，随时随地都注意引导我的女儿，讲故事的时候我会随时解释她不明白的词语，我也没有硬性要求她必须要记住，只是自己养成了这样一个习惯。时间长了，我就发现这样做对提高孩子的理解能力和词汇量是很有好处的，而且孩子学起来也没有压力。同时，我注意引导孩子掌握正确的观察方法、学习方法，每次出去玩的时候，都会让孩子留心观察身边的景物，并引导她按照一定的顺序说出自己观察到的东西。 二、关注过程而不是只要结果。结果是过程的体现，有好的过程，才会有好的结果，要让孩子乐学、爱学、轻松地学，享受学习的乐趣，千万不能让孩子认为学习就是为了考
试，这会在潜意识里形成一种抵触情绪。在和孩子共同生活的过程中，我一直坚持陪孩子做三件事。 一是讲故事。我女儿不到一岁的时候，就开始听故事，而且必须是人工版的讲述，买的MP3根本不听，因为我给她讲故事，一边很有感情地讲，一边还给她解释不明白的词语，有时还发表一些感想，所以她喜欢听。我们一直到现在每天晚上睡前必讲1—2个故事，这样就逐渐养成了认真倾听地好习惯，现在我注重引导她进行阅读，教给她理解一个故事、一篇文章内涵的方法，每次讲完故事都要给孩子说一说这个故事哪里最有意思、这个故事蕴涵了什么道理，有时也让她自己说说，随时抓住学习的机会，不提什么硬性要求，只是随意地谈谈、说说，这样做其实累的是大人，孩子则是轻松地接受，也许一天两天不会有显著地效果，但天长日久地积累下来，总有一天就会发现，其实孩子潜移默化地接受了很多知识，她的理解能力在不断地提高。 二是做游戏。孩子每天在学校要上6—7节课，每节课40分钟，这是一种集体教学形式，大家都得规规矩矩地坐着，要守纪律受约束。那么回到家，我就给孩子一个开放的、自由的学习形式，寓教于乐，把学与玩结合起来，在学中玩，在玩中学。我女儿识字量还可以，这不是我用生字卡片一个个教的，我们家也没有贴过生字卡片、拼音挂图，我觉得她识字的途径很多，有在幼儿园、学校老师教的，有通过讲故事、看故事书学到的、还有在街上看大小商店的招牌、商品包装、超市门口贴的特价活动时认识的，有时候我们俩就在
小甸中心校 家教论文 我和孩子一起成长 一、修身养德，做孩子的榜样 人生的第一座学校是家庭，人生的第一任老师是父母。为人父母者，除了给予孩子像日出那样的父爱，光明磊落，真挚情深；像月亮那样的母爱，温柔无私，慈爱无边而外，更重要的是“自身要过硬”。要求孩子不做的，父母坚决不做；要求孩子做的，父母首先努力去做。“言教”与“身教”并举，“做事”与“做人”兵种，堂堂正正做人，实实在在做事，勤勤恳恳处事，以自身良好的行为规范为孩子树立榜样，引领孩子茁壮成长。 宋庆龄女士《教子经》诗这样说“生儿不养父母过，养儿不教更为错。树木不砍要长歪，子女不教难成才。庄稼不管难丰收，小孩不教出纰漏。洞穴不堵要倒塌，毛病不改要犯法。要使孩子行为正，父母自身要过硬。给钱不算父母亲，给德才是真关心”宋庆龄一生重视儿童教育，关心青少年的成长，这首诗在阐明了父母在家庭教育中责任重大之后，指出了怎样进行家教：主要是父母要以过硬的行为给予子女树立做人的榜样。 二、细心关注，陪孩子健康快乐地成长。 每天我关心的是孩子身体是否健康，是否快乐？早上起床让孩子给自己一个笑容，希望这一天都快乐。孩子放学回家，我都会笑眯眯地问孩子，你今天过得快乐吗？孩子就会告诉我，他今天发生了什么
小甸中心校 家教论文 事情，哪些事情他过得很愉快，哪些事情他不是很愉快。 开学一个月，班级要选班干部，儿子很兴奋，向我咨询竞选什么好，我给他提了一点建议。儿子又忙着写演讲稿。期待了两周，结果出来了，儿子只得到了一个小助手的职位。看着儿子难过的掉眼泪，我很心疼。但是我知道，这是孩子成长过程中必然要经历的事情，让他自己慢慢体会吧。没几天，儿子就从竞选的失意中解放出来。通过他每天的描述，我知道，他很满意自己目前的状态。我也如释重负，放下心来。 三、相互沟通、做孩子的良师益友。 我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育还是要的。首先是要学会相互沟通，学会如何培养母子之间的感情，学会如何跟他谈心。同时，要学会尊重孩子的意见，不要小看他们，他们有时的想法和一些话语有时候会让我们大人都大吃一惊，不得不承认，现在的孩子真聪明。因此，需要我们家长走近孩子的内心世界，随时了解他们的心声，成为他们最知心的朋友，尽力给他们创造一个健康快乐的童年。 平时，只要有时间就陪他玩和他一起做游戏，打扑克，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。经常与孩子像朋友一样的交谈、倾听他的诉说，在不违反原则的前提下，让他做自己做喜欢的事，这些都是让孩子把你当成贴心朋友的有效做法。另外，孩子会提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩
和孩子们一起成长 “学生身上不论带有什么样的问题和缺陷，总还是有一些善良的东西的，教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西，要无一例外地尊重每一个学生的个性。” 每每看到苏霍姆林斯基的这话段时，我总会心里产生一种执着，一种肯定。相信每个孩子身上都是有东西会闪光的，我希望自己能帮孩子找到这些闪光点，能帮孩子走出心理上的阴影，呈现他们最自信的一面。所以我选择与孩子们一起成长！在这段成长路上，我一路走来一路收藏点滴体会，发现有些收获是我们共同拥有的。 一、“悄悄话”拉近距离 刚踏上工作岗位的我，知道了解学生将是我完成班级管理的首要之路。于是我想方设法去了解他们，连一个小机会也不愿意错过。在与孩子们谈话中我发现，有些孩子性格非常内向，不愿意与我说太多，或者说是因为面对面的交谈对他们来说有太大的压力。 小为，是班上成绩不太理想的孩子。刚开学的时候，发现他总是在找各种理由不完成作业。而背古诗成了他的难关，这天他又因为古诗没有背出而犯难。在与他的谈话中我发现，他不愿意多说话，只是低着头，一副怕挨骂的样子。我拍着他的肩膀说：“其实老师知道，你在努力，只是方法上还不是很正确。在背诗的时候可以先理解它的意思，再根据意思去背诵就比较简单了。今天很晚了，回家再去根据意思背吧。还有，如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师，好吗？” 到写周记的时候，我无意中发现，在小为的周记本最后一页上写着：“悄悄话：老师，谢谢您的鼓励，我已经学会了怎么去背古诗了。”
看到这些字，我的心里感到一种欣慰，一种快乐。于是我决定让每个孩子把自己想说而不敢当面跟我说的话都写在周记本的最后，也把这个空间称作：悄悄话。于是在之后的周记批改中，我又多了几分意外的收获。 在悄悄话中，我与学生靠得更近了，学生们的心里话都会在这儿与我交流。慢慢了解了，谁是比较关心班集体却不愿意表现得很明显的；谁是喜欢表现自己的个性的；谁是最会关心同学的；谁又在学习中有什么困难等等。而且我们都约定，谁也不能轻易翻看其他同学的悄悄话，因为这仅仅是每个同学和老师之间的交流。于是大家都把自己的心里话写了出来，也在这里，我与每个孩子都有了小秘密。 二、“自信心”传递快乐 在与孩子们的交流中我发现，大多数孩子不够大胆，或者说对自己没有什么信心。于是我会在每节课上课之前，留五分钟时间让孩子们讲一个短小的故事，我们称之为“即兴演讲”。为了这个演讲，大家准备得很积极，希望通过这一个机会把自己亮出来。 听着孩子们讲的一个个小故事，有时我也会给他们讲一些短小的故事，并让孩子们说说听懂了什么。 这天当我讲完故事的时候，孩子们争着举手。因为刚刚讲了一个“昂起头来很美”的小故事，是说自信可以让你赢得更多的快乐。 “我知道我们不要因为自己身上的小毛病而难过，只要自信，把自己的长处展示出来，我们同样会得到快乐。”小莹这样说着。我非常高兴，因为她正是说出了她自己。而这以后，发现原本总是不敢举手回答问题的她，也渐渐变得开朗起来，而且上课总能看到她积极的举手。“小莹变了，现在变得爱笑，爱说话了。”她妈妈高兴地对我说。 在此中，我也看到了，一个有自信的人的光彩，自己也在其中学着自信，在帮助孩子们树立信心的同时，也在为自己鼓劲，让自己自信起来！希望我们可以
和孩子一起成长的发言稿 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展是我们共同的目标！ 四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。 （一）如何实现这些阶段目标呢？ 目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 (四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。) 目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读
感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 (对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。) 优秀摘录笔记：朱**卫**费**邵**谈** （二）提高孩子写作能力的几点具体建议，仅供参考： 1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。（观察小动物和植物的生长过程和特点，写观察。） 2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。
关于和孩子一起成长的句子 关于和孩子一起成长的句子 所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时候，会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞
扬！我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！陪孩子，在一起，幸福时光，美食相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
幼儿教师随笔《我和孩子一起成长》 读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从而不断反思、不断进步。 我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，但是通过不同的教育方式却得到了另人难以想象的结果。所以这篇文章让我依然记忆犹新。 这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。后来这位老师又想了许多的办法，比如，通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。 读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切办法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样，让不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大家的午睡也就都有了保证。这种方法虽然符合儿童心理活动规律：减少刺激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎是个好主意，可是我们却没有想一想我们的“方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。”才引起老师的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒服，用眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里觉得难受极了。大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？其实心理上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢！有时也许孩子会想：“为什么其他小朋友都不这样，而我却一定要这样！他们会把这看成老师的惩罚，一想起受惩罚心里更不是滋味。她越想越难受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也会感到自己被老师从小朋友的群体中分离出来，无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自己独立无援，孤独没有安全感。然而安全感对幼儿来说，是十分重要的。正如欣
走近学生和学生一起快乐成长 王家庙学校王朝红 二十几年以来，我一直担任班主任工作，和孩子们打了二十几年交道，我深知教师只有和孩子们打成一片，走进孩子的心田，才会让孩子们从内心由衷地佩服你，欣赏你，从而尊敬你，愿意接近你，愿意学习你所执教的课程，愿意聆听你的每一句教导，进而形成自己独特的人格魅力。下面我把自己多年来的一些感悟与大家分享以下: 一、教师平时要多关注每个孩子的一言一行，以及孩子的穿着打扮。比如，当孩子们排着队给老师背诵课文的时候，老师可以用眼睛扫视一下每一个孩子，发现孩子的扣子没扣好，帮他扣一下，发现孩子的衣领不整齐，帮他整理以下……那么此时无声胜有声，教师的这个细微的动作可以起到“润物细无声”的效果，可能会让孩子感动一天，激动一天，孩子会感到老师很爱我，很关心我，那么，孩子这一整天都会以饱满的激情投入学习，学习的效果可想而知。课间十分钟，教师可以走到孩子们中间，倾听孩子们交流的话题，及时发现孩子心灵的变化，使自己的教导能够做到有的放矢。 二、利用激励机制，充分调动孩子的学习热情。比如我们学校每学期都要评选“十佳百星”，班主任可以结合学校的评比，在班里也开展这样的活动。我在我们班南面的墙上办了一个专栏“群星璀璨”，平时孩子们字写得漂亮了，加一颗星，单元测试考得成绩好了，加一颗星，做了好事了，加一颗星……这样孩子点点滴滴的进步，教师都用“红星”的形式为他们做了记录，孩子一抬头就可以看到自己在班里的表现，看到自己成长的历程，得星多的同学，不甘落后，得星少的同学奋勇直追，在班里形成了浓厚的你追我赶的学习氛围。 三、对学生要分层要求，降低难度。对于差生，老师不要对他提出和其他同学同等的要求，适当降低一下难度，只要差生能掌握基础知识就行了，每个学生的智力水平毕竟不一样，不要差生学不会，今天把他的父母找来，明天把他扣在学校不让走，这样久而久之，家长和学生都会对学校，对老师产生一种厌恶感，学习的效果当然不会理想。 四、布置适量的作业，中午不留作业。孩子们每天也很辛苦，早上七点多到校，有的孩子可能早饭都没吃好，中午就不要布置作业了，让孩子轻轻松松地吃饭，吃完饭休息一下，下午以饱满的热情投入学习。 五、多欣赏学生，多鼓励学生。我记得我上一年级的时候，语文老师和数学老师都姓方，有一次我在办公室里，语文老师对我说：“等我买上汽车让你坐一坐。”数学老师紧接着就说：“等我买上飞机让你