一场奇妙的旅程
身体与灵魂，必定有一个在路上。是啊!人的一生都是在不停的旅行，不停的发现，不停的成长。不过，也正是这些一段段的经历让我们变得更加成熟，更能灵活的应对生活中的种种变幻莫测，所以，我感谢旅行，下面我将讲述一些自己的经历，以及我在旅行中的收获。
去年暑假，我去了北京，然后在那玩了几天，虽然只有几天但是我学会了很多东西。首先，我讲述一下自己去雄伟的长城的经历，那天一个晴朗的早晨，我和我的朋友一起坐车到达了长城。长城又称万里长城，是我国古代的军事性工程。国家文物局曾于2009年首次公布明长城调查数据，中国明朝长城总长度为8851.8千米。是世界十大奇迹之一。我们所到达的八达岭长城，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。长城上的青砖在历史的洗涤下已经变得凹凸不平，而且到处都有人们刻上的字，例如，谁谁谁到此一游，随处可见，最令我吃惊的是我还发现了一个与我弟弟同名同姓的人，我们走到了一块的写满字的青砖下，看到了我弟弟的名字而且还有时间关于什么时间到的。这个也是我此次经历中最为记忆深刻的事件之一。我们最终爬了好汉坡，看到了毛主席写的不到长城非好汉，觉得自己很厉害，我们彼此看看对方觉得非常开心。拍了好多照片，至今仍然存在我的手机上没有舍得删去，一直都是我珍藏的回忆，每次和我的朋友回忆起来我们就会开心的笑起来。而且，我们还买了好多纪念品，我还保留着。这一次，我学会了坚持努力不放弃，尽管，天气很热，我们还是爬上了很陡的好汉坡。
接着，我们去了很多公园，比如，天坛公园，地坛公园，日坛公园，月坛公园，陶然亭，等等。我印象最为深刻的是陶然亭公园，)所谓陶然亭，并不是一个亭，是一个土丘，丘上盖了一所庙宇。据说这一带地方是饱以沧桑的，早年原不是这样，有水，有船，也有些树木。清朝康熙年间，有位工部郎中江藻，他看此地还有点野趣，就盖了此座庭院。采用了白居易的诗：“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”的句子，称它作陶然亭；后来成为一些文人在重阳登高宴会之所。到了乾隆年间，这地方成了一片苇塘。不过，现在的陶然亭是一片有山有水的美丽的地方。到处都有绿树与鲜花，十分美丽，我和我的同学逛了好久，还看见了高军宇与石评梅的墓碑，让我非常感动，然后和他们合影。
陶然亭公园里面沿湖有三条主要的大路，我就走了中间这条路，路面是非常平整的。走不多远，就看见两座牌坊，雕刻精美，金碧辉煌，仿佛新制的一样。其实是东西长安街的两个牌楼迁移到这里重新修起来的。这两座妨碍交通的建筑在这里总算找到了它的归宿。
西角便是真正陶然亭了。从前进门处是一个小院子，西边脚下，有几间破落不堪的屋子。现在是一齐拆除，小院子成了平地，当中又栽了十几棵树，石坡也改为水泥面的。登上土坛，只见两棵二百年的槐树，正是枝叶葱茏。远望四围一片苍翠，仿佛是绿色屏障，再要过了几年，这周围的树，更大更密，那园外尽管车水
马龙，一概不闻不见，园中清静幽雅，就成为另一世界了。我们走进门去，过厅上挂了一块匾，大书“陶然”二字。那几间庙宇，可以不必谈。西南北三面房屋，门户洞开，偏西一面有一带廊子，正好远望。房屋已经过修饰，这里有服务处卖茶，并有茶点部。坐在廊下喝茶，感到非常幽静。我们非常喜欢这里的的环境，希望以后自己可以在这样的环境生活下去，北京的人文景观非常多，很多宏伟的建筑和历史文物，可是也会有一些美丽的自然风物，陶然亭就是一个这样把两者结合起来的地方。非常适合散心。现在，每次我心情不好时就会想起陶然亭的风景，其实，无数名人墨客也都在这留下了无数名篇。在这我的灵魂得到了洗涤和净化，希望下一次有机会能再来到这欣赏美丽的风景。天坛公园，也是一个美丽的地方。下面，我们介绍一下这个令人难忘的地方，天坛是北京“天地日月”诸坛之首，是我国和世界上现存最大的古代祭祀性建筑群，始建于明永乐十八年，是一座典型坛庙，是明清两代皇帝祭天祈谷的场所。每年孟春祈谷、孟夏祈雨、孟冬祀天。无论从架构、力学还是美学角度来看，天坛都是出类拔萃、举世无双的建筑杰作。现已辟为公园开放，昔日的皇家坛庙现已成为北京市区富有特色的旅游公园。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，占地273公顷，面积占整个崇文区的1/4。天坛建筑布局呈“回”字形，有垣墙两重，形成内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。有斋宫、圜丘坛、祈年殿、长廊、万寿亭、回音壁、三音石、七星石和古柏等名胜古迹。
我非常喜欢这里的景观能给我一种浓厚的历史感，让我得到心灵的慰藉和安慰，下面介绍一下。
天坛的主要建筑均位于内坛，从南到北排列在一条直线上。全部宫殿、坛基都朝南成圆形，以象征天。整个布局和建筑结构，都具有独特的风格。祈年殿是皇帝祈祷五谷丰登的场所，是一座三重檐的圆形大殿，高38米，直径32.72米，蓝色琉璃瓦顶，全砖木结构，没有大梁长檩，全靠28根木柱和36根枋桷支撑，在建筑的造型上具有高度的艺术价值圜丘坛以北是皇穹宇，皇穹宇院落位于圜丘坛外壝北侧，坐北朝南，圆形围墙，南面设三座琉璃门，主要建筑有皇穹宇和东西配殿，是供奉圜丘坛祭祀神位的场所。祭天时使用的祭祀神牌都存放在这里。它始建于嘉靖九年（1530年），初名泰神殿，十七年（1538年）起改称皇穹宇。乾隆十七年（1752年）重修后为鎏金宝顶单檐攒尖顶建筑，用蓝色琉璃瓦铺设屋顶，象征青天。大殿直径15.6米，高19.02米，由八根金柱和八根檐柱共同支撑起巨大的殿顶，三层天花藻井层层收进，构造精巧。殿正中有汉白玉雕花的圆形石座，供奉“皇天上帝”牌位，左右配享皇帝祖先的神牌。正殿东西各有配殿，分别供奉日月星辰和云雨雷电等诸神牌位。整个殿宇的外观状似圆亭，坐落在2米多高的汉白玉须弥座台基上，周围均设石护栏。另外，在皇穹宇殿前
到大门中间的石板路上，由北向南的三块石板叫做三音石。在皇穹宇门窗关闭而且附近没有障碍物的情况下，站立于第一块石板上击掌，可听到回音一声；于第二块石板上击掌，可听到回音两声；于第三块石板上击掌，可听到回音三声。我们早都听说过这里能听到回声所以就在这玩了起来，并且非常开心。我们就像小孩一样一遍遍的叫，希望听到自己的回音。天坛公园给我最大的回忆就是层级在那得大叫。天坛的南北东西各有一门，其主要建筑集中在内坛中轴线的南北两端。对于匆匆的游客来说，最好从南门开始游览。从南门进园，依次先到寰丘坛，这座几何造型祭天坛的建筑充满奇思巧技，坛面、台阶、栏杆所用的汉白玉石块全是九的倍数，象征九重天；皇穹宇是放置皇天上帝牌位的地方，造型像是一个小号的祈年殿；在皇穹宇的外面，有一道圆形磨砖对缝的围墙，门向南开，就是很有趣的回音壁。在回音壁试回音要方法得当，如果同行两人，两人应面向北分别站在东西配殿后才能听见彼此的说话。回音壁北有祈年殿、皇乾殿，是北端的重要建筑，其间由一条宽阔的丹陛桥相连接。天高云淡的晚秋时节跨出祈年殿的大门，顺着这条三百米长笔直的甬道往南望去，门廊重重，越远越小，天地渺然雄浑似是极目无尽，令人不得不赞叹当年设计建筑的手法和灵感。天坛另有东侧的游廊、神厨、宰牲亭和西天门的斋宫等建筑和古迹。特别是斋宫，因为是皇帝典礼前沐浴焚香清心静养留宿斋戒的地方，不似天坛的其他建筑那么恢弘高远俨俨然天庭气概。暮春时分，斋宫内外两道护城河的河池铺满盛开的紫花沙参，榆叶梅绚烂的花枝隐现在红墙悬山顶绿琉璃瓦建造的重重回廊房舍和小小的月亮门上，透着庭院深深的人间气息。难以想象，八国联军那时候怎么就能把联军总司令部设在这样清幽净心之地而不得些感化。斋宫是以前皇帝到天坛时居住的地方，我们在这样的环境下想到的我们中国曾经的辉煌的历史。
这次北京的旅行给我带来了很多的收获，不仅看到了美丽的风景，而且让我们的心灵的熏陶。赏玩山水，探古寻幽，需要一种心情。磊落自然，不再有俗事的粘滞；名利是非，自当一太清浮云的匆匆。日日置身闹市，又自独立于喧嚣。清风涤荡你的肺腑，天籁拨动你的心音。
旅游，是人们多么喜欢的字眼，它可以使你中断每天周而复始的凡人琐事，对平凡俗气的生活，是一种暂时的解脱。旅游观光，领略山山水水，感受每一处的风土人情，不仅陶冶情操，增长见闻，还能修身养性，解悟释惑。正是：“离家三里远，别是一乡风”。只有走出去，才能享受大自然的乐趣，使自己的胸怀得以舒展，心灵得以净化！
常人说：“不登山，不知山高；不涉水，不晓水深；不赏奇景，怎知其绝妙。”“读万卷书，还须行万里路。”只有亲身实践，身临其境，才有切身体会。登高
一望，才会领略到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄；驻足山中，才会感受到鲁迅先生“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的奥秘；跋山涉水，才能体会到李白“五岳寻仙不辞迈，一生好入名山游”的追求。一旦大自然别样的风景去占据视野和思想，你会觉得，生活并不总是乏味，一切都是那么美好，处处充满阳光。
游一处风景，寻一处特色；见一处特色，悟一片心得。江南的绮丽，塞北的广漠，能唤起我们对大自然的尊重和敬畏，如果你能和此地人沟通结识，赋美景以人文，还自然以生命，你会觉得，还有比自然景观更深刻的领悟――不同的水土养不同的人，都具有各自的优势和特点。真是一花一世界，万花装扮春。
人生就像一场旅行，你永远都不知道下一秒会发生什么，但是这种不确定性你会渐渐的适应，然后慢慢的成长，收获自己应该获得的人生经历。我们每次到达一个景点，都会有一定的感受，这种感受会使你成长，丰富你的阅历，收获真正的自己。读万卷书，行万里路，生活不仅要行走，也要阅读，有思考，只有这样我们才能不断丰富自己让自己变得更加优秀，更加成功。相信自己，热爱旅行吧!世界那么大，我们不要去看看吗?
奇妙的旅行家 植物园里万紫千红，果实累累。各种树木花草聚集在一起，热热闹闹，就像一个大家庭。就这样，一年年过去了，他们的子孙越来越多，“植物园也越来越葱郁繁茂，这个家也就显得有点儿拥挤了。 一天。蒲公英抬起她那黄黄的脸蛋儿，仰望着碧蓝碧蓝的天空，无限神往地对大家说：“让我们离开这窄小的园子，到园外去吧，到那广阔的天地里去生根发芽、开花结果！” 其他一些果实和种子也都兴奋地叫起来：“好啊！咱们早就听爷爷、奶奶说过，大自然是很美很美的，让我们回到大自然的怀抱里去吧！” 大家高兴地唱起了歌儿： 范文无忧免费范文网 飞吧，飞向蓝天， 飞吧，飞向高山。 快到那广阔的天地里去， 大自然在向我们召唤！ 一颗红松的松果落在地上，发愁地说：”歌儿虽是这么唱，可我们没有翅膀，又没腿儿，怎么能去旅行呢?” 大家都笑了：“看你愁的！你以为只有鸟儿和野兽们才是旅行家吗?咱们植物也是旅行家呢！你瞧吧，咱们都有‘交通工具’。” 一阵风儿吹过，蒲公英妈妈的孩子立刻飞上了天空。他们张开银
白色的小降落伞——冠毛，得意地朝大家喊道：“再见吧，朋友们！别忘了我们这些小伞兵！”风儿托住他们那轻盈的身子，飞呀，飞呀，飞到了遥远的地方。 随着蒲公英种子的起飞，那圆圆的淡绿色的榆钱和那元宝形的槭树翅果，也悠然自得地乘风飞翔，飘呀飘呀，飘向那远方。 美丽的凤仙花早已凋零，草丛上已经结出了纺锤形的蒴果。这时，她看到几个飞行家飞走了，也精神抖擞地整装待发。当又一阵风儿吹起时，凤仙花果的五片果瓣便一下子裂开。这时候，正巧跑过一只小白兔，凤仙花种也“蹦”地一下弹出来，骑在兔子的身上，抓住兔毛。她高兴地喊道：“瞧，我乘上’汽车’啦！” 几棵草儿——窃衣、苍耳、猪殃殃也都眼热起来。当一个扎小辫的小姑娘牵着一只绵羊走过时，他们齐声喊道：“车子来了，快上车呀！”都抢先在小姑娘的衣裳上、头发上，绵羊的毛儿上找到了座位。他们当然也有一套塔车的本领：窃衣和苍耳，用他们浑身的短刺儿，猪殃殃用他的小钩儿，不客气地粘在“车子”上。 乘不上车的蓝矢车菊果子向红松的松果和樱桃建议道：“咱们没有他们那套本领，干脆自己走吧！”可是松果和樱桃都走不动。蓝矢车菊果子只好自个儿上路，靠自己的腿儿——冠毛。当天气干燥时，他的冠毛张开，像弹簧一样把身子撑了起来，慢慢地向前挪动一点；当露水或雨水把冠毛弄湿的时候，冠毛缩拢，他的身子又挨近了地面，他就这样慢慢地向前爬动了。 松果和樱桃羡慕地望着他的背影。
教学目标 一、知识与技能： 1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 二、过程与方法： 引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部知识的能力、查阅资料进行对照的能力； 三、情感态度与价值观： 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生 教学重点和难点 教学重点 1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念； 2．认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。教学难点 能够将消化器官的形态与功能建立联系；提高提取和采集信息的能力。 教学过程
一、情境导入，提出问题 1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？ 2、你今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？ 二、吃下去的食物到哪里去了 1、请同学们猜测一下并绘制一幅食物旅行图。 2、抽取2个同学汇报，说出自己的想法，并展示画出的图片，其他同学提出补充意见或不同看法。 三、认识人体的消化器官 1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（课件展示图）（卡片） 老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。 2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。 四、了解消化器官的功能和特征 1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。 2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。 3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。 4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有什么作用。食物经过每个消化器官时会产生什么变化。进一步体验消化功能和器官之间的关
我的一次奇妙旅行作文 晚上，深蓝的夜空压着深沉的夜空，我孤身一个人躺在那洁白的小床上，窗户外面是寂静的一片，唯独几只知了爬上树，好像和大树爷爷深情的拥抱，它不时地还在哼着小曲：“知了，知了，知了”。 在寂静朦胧中深夜的笼罩下，忽然，一只巫师蚂蚁从窗户跳了出来，把手中的缩小药滴进了我的耳朵里，然后，我就像做了一个噩梦似的。突然，我从被窝里钻了出来，一下子映入我的眼帘的是一片茫茫的白色沙漠，还有一个巨大的三角内裤。 我一脸茫然，当我听到我的电子游戏的叫声时，我不经意的把头转了过去，“啊！啊！啊！”只听见这一阵声音，我被电子游戏给吓着了，不小心和被子一同掉到了无底深渊。顺着无底深渊里的滑滑梯，滑到桌子上，然后又滑倒了地上被撕开的薯片里，又被滑到了地上。 就在我回头回过神来时，我面前突然出现了一个奇怪的面孔。后来，又有几只蚂蚁把我抓回了他们的“基地”，又跟着它们讨论了很久。 后来，我又跟他们开始比赛了。我被分到了蓝队，然后，他们又把规则跟我通通讲了一遍。不久后，比赛开始，我和蓝队成员们首先出发了，我们首先到了一个关卡“小悬崖”，
我和蓝队的队员手拉手，连成一只小型的梯子，一个一个地爬了过去。 红队和蓝队不相上下，各自都一个个努力地跑向终点。终于到了“石柱子”，我们还是手拉手，一个一个翻着过去了，可不久就被红队给超过了。 就在这时候，我灵机一动，想到了一个好办法。我拉着队员，然后一松手，就像弹弓一样弹了出去，之后我的队员也像我这样，一个个飞了出去，到了最后，我们赢得了比赛。 天亮了，公鸡打鸣了，原来这是一场梦啊！ 指导老师：周老师 点评：有进步！原来只是一场梦而已，却也是令人意犹未尽。文中小作者非常丰富的想象力发挥，以及生动的动作描写，给这篇想象作文大大加分，望你再接再厉。
《一次奇妙的旅行》教学设计 教学目标 一、知识与技能： 1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 二、过程与方法： 引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部知识的能力、查阅资料进行对照的能力； 三、情感态度与价值观： 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生 教学重点和难点 教学重点 1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念； 2．认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。教学难点 能够将消化器官的形态与功能建立联系；提高提取和采集信息的能力。
教学过程 一、情境导入，提出问题 1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？ 2、你今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？ 二、认识人体的消化器官 1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（课件展示图）（卡片） 老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。 2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。 三、了解消化器官的功能和特征 1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。 2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。 3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。 4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有什么作用。食物经过每个消化器官时会产生什么变化。进一步体验消化功能和器官之间的关系。（课堂提问）。 四、认识保护消化器官的重要性 1、老师提问：消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来
《一次奇妙的旅行》教学案例 一、案例背景： “保护我们的消化器官”是大象版小学科学四年级上册第二单元《吃得好吗？》第三课的教学内容，课文内容分三部分，第一部分：引入活动；第二部分：了解食物的消化过程和消化器官的作用；第三部分：淀粉的消化实验。 二、教学目标与教学设计说明： 教师面临教材这个“载体”，可以根据学生科学素养发展需要、学生实际情况进行选择、整合、优化是新课程“用教材教”理念的内涵。为此，我通过对教材的深入分析，结合科学学习要以探究为核心，制定本课教学目标为： 1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在人体上的位置，知道食物进入人体后的大致消化过程，了解食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官，我们应该保护我们的消化器官。 2．通过品尝花生米和制作消化系统、做淀粉的消化实验等活动，来体验和了解人体的消化器官及作用。通过查阅资料、动手做模型、动手实验等方法，知道消化器官的位置和功能。 3．体验食物的运动路径，懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护自己的消化器官，促进学生自觉改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生。 案例描述: （一）激趣导入： 师：同学们，我们人每天都要吃食物，那么你了解食物在人体的消化过程吗？今天这节课我们就跟随花生米到人体进行一次奇妙的旅行，好吗？ 生：好。 （二）亲身体验，大胆猜测： 师：品尝一颗花生米，猜猜看它会经过人体的哪些地方。 生：会经过口腔、胃、肠子。 生：会经过食道。 生：会经过肛门。 师：看来同学们对消化器官的了解还真不少，那么人体有哪些消化器官呢，我们一起来认识一下它们。课件出示人体消化器官图，教师引导认识。
奇妙的旅行 奇妙的旅行我是一个微不足道的小水滴，快乐地生活在大海妈妈的怀抱。 炎炎夏日，太阳公公像个大火球蒸烤着大地。突然有一天，我变得越来越轻，越来越轻，慢慢地飘起来，越飘越高，直到好心的云姐姐收留了我。在云姐姐那里，我碰见了许多好朋友“小水滴”。随着云姐姐收留的水滴越来越多，云姐姐就变得越来越重，白白的衣服被顽皮的我们弄得越来越黑。 终于，一个夏日的午后，在雷公公和闪电婆婆锣鼓喧天般的呐喊声中，我们纷纷地离开了云姐姐，像断了线的珠子噼里啪啦地向下坠落。有的落在小河里，鱼儿、虾儿高兴地在水里蹦来蹦去；有的落在稻田里，禾苗弯着腰大口大口地吮吸着；有的落在树木上，大树慢慢舒展开碧绿的枝条；有的落在草地上，小草伸展柔细的腰身，花儿露出美丽的笑脸……我又回到了大海妈妈的怀抱。 就这样，我完成了一次奇妙的旅行。 奇妙的旅行夜晚，我望着天上的星星，迷迷糊糊地进入了梦乡。 当我醒来时，发现自己一个人在又大又漂亮的飞机里。这个飞机与其他飞机大不一样，它里面没有方向盘，只有一个键盘，每一个键上都有字。我好奇地按下写着希腊的按纽，飞机像一阵风一样把我带到希腊。我透过玻璃窗看见了爱琴海等着名的地方。我兴奋极了，又按下了北京，欣赏了故宫、天安门、长城。接着我又瞧见了上海的黄浦江、繁华的南京路，杭州迷人的西湖，桂林的山水…… 不到两小时，我就游完了半个世界。我突然有个大胆的想法：到太空游一游，我按下了太空的键，飞机一阵风地时间把我带到太空，让我参观了火星、水星、木星……让我大开眼见呀！ 这真是一场奇妙的旅行，可惜只是场梦。 奇妙的旅行“我去上学校，天天不迟到。”我唱着欢快的歌曲，走在上学的路上。这时，一只小白兔突然从草丛中跳了出来。问我：“请问你要去动物王国玩吗？”什么？一只兔子居然能说话。我惊呆了。问他：“动物王国在什么地方呢？”小兔子不由分说的咬着我的裤腿，把我领到一个山洞前说：“你进去就知道了。” 我慢慢的走进了山洞，不一会儿就来到了一座大森林里。鸟儿们在枝头唱起了迎宾歌，动物们在路旁欢迎我的到来。这时，那只小白兔来到我的身边，笑着对我说：“这就是动物王国，我带你去逛逛吧！”我们来到一个湖边，湖上方挂着一根根藤条，顽皮的猴子在藤条上面荡来荡去。一只只美丽的天鹅在湖上嬉戏。岸边的大树足足有十几米高呢！高高的枝头上挂着诱人的果实。苹果又大又红，足足有皮球那么大呢！一颗颗红宝石般的樱桃在阳光的照耀下，闪闪发光。这儿还是鸟儿们的乐园，鸟儿们在树上筑巢，他们一会儿到这家看看，一会儿又到这家闹闹，玩的可欢了！我沉浸在这美丽的风景之中。这时，一只鸟儿从树上叼来一只红苹果，放在我的手中。他可真像一位热情好客的主人呀！我拿起苹果，大口咬了下去，可好吃了！就在我和动物们一起玩游戏的时候，“砰砰砰。”一阵枪声打破了这里的宁静，动物们听到枪声马上向森林深处跑去。我虽然不知道发生了什么事，但是我也跟着他们跑了起来。小白兔对我说：“你们人类太可恶了，一心只想着卖掉我们的皮毛赚钱。”在一旁的大象听了，也说了起来：“由于人类捕杀动物，地球上的很多动物都快灭绝了！可人类还不好好反省自己，反而破坏我们的家园，森林里许许多多的树木都失去了踪影”。小白兔神情严肃地说：
3、一次奇妙的旅行 教学目标 （一）科学概念： 人体的消化器官包括口腔、食管、胃、大肠和小肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按照顺序进入这些器官，被消化吸收。 （二）过程与方法 1．在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断的认识过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。 2．了解有关食物在体内消化的过程，能够完善自己对人体消化器官的认识。（三）情感、态度和价值观 1．愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究成果，合作交流。 2．正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学难重点： 重点能根据已有的经验制出人体消化系统图，改善消化系统图。 难点学生以“食物在人体内的旅行”为研究问题，模拟食道和胃的功能实验，了解食物在体内的怎样旅行、消化器官的作用及食物变化过程。 教学准备： 教师准备：课件、人体轮廓图、点心、熟南瓜、米饭、熟的马铃薯、熟的紫 薯、熟的胡萝卜、粗吸管、大小塑料袋、橡皮筋、水等。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1.同学们，今天早上吃早点了吗？ 2.你们的早点吃了好一会儿了吧？肚子是不是又有点饿了？老师给大家准备了 一些点心，都是健康卫生的，就在你们的桌子上，现在你们就放心吃吧。 你们的点心都吃到哪里去了？（抽生说）这节课就让我们跟着点心到我们的身体里进行一次奇妙的旅行吧。（板书课题：3 一次奇妙的旅行） 3.在旅行前，让我们先来了解一下点心的旅行路线吧！小组内讨论一下，你们 刚才吃点心的时候，食物在你们的体内旅行会经过哪些器官？（抽生说）二、讲授新课
（一）吃下去的食物到哪里去了 1.抽生说一说。（看来大家的想法各有不同） 2.（出示幻灯片）现在你们就把食物在体内旅行经过了哪些器官，画在老师给 每个小组准备的这张人体轮廓图上（出示人体轮廓图），画的时候要画快一点画草图就可以了，如果你知道这些器官的名称，还可以把它写在旁边。看看哪个小组画得最快，老师给你们三分钟的时间。 3.哪个小组愿意上来和我们大家分享一下你们的作品？（你能给大家讲一讲你 们画的这幅图吗？） （二）人体的消化器官 1.你们画的到底对不对呢？我们打开课本看看书上是怎么说的（课本74页）？ 快速默读课本上的内容。谁来说说你从课本上知道了什么？课本上是怎么说的？师小结：人体的消化器官主要包括：口腔、食道、胃、小肠、大肠，食物在我们的身体里就是按口腔、食道、胃、小肠、大肠这样的顺序旅行的。 2.同学们，你们知道人体的这些消化器官是什么形状的吗，它们都有什么作用？ 都是怎么工作的？我们一起来看一看。 3.食物进入我们的身体，首先到哪里？（口腔）食物在口腔会发生什么变化？ （食物在口腔中被咬碎）口腔的作用就是：咬碎食物；被咬碎的食物接着又来到了哪里？（进入食道）怎样才能让食物经过口腔进入食道呢？（我们用力的吞咽）观察老师贴在黑板上的图，看看食道有什么特点？为了让食物容易通过，你们觉得食道的内壁应该具有什么样的她点？（食道的内壁应该是光滑的，食物容易通过） 4.下面我们就通过实验来模拟一下食道是怎样工作的。今天老师给大家准备了： 一些食物，还有模拟食道工作的材料：一个小塑料袋，还有一根透明的弯曲粗吸管（课件出示），想一想这些材料分别可以模拟食道工作时的哪一部分（教师出示事先扎好的小塑料袋、吸管和大塑料袋，比对着图画板书问）？老师还给大家准备了辅助实验的材料：橡皮筋，利用食物和这些材料怎么来做这个模拟实验呢？小组讨论一下。哪个小组的同学愿意来汇报一下你们讨论的结果？（小塑料袋——口腔；粗吸管——食道）师小结。 （课件出示：在小塑料袋中装大约三分之二袋的食物，把塑料袋口用橡皮筋扎紧
我的奇妙旅行记 ——1500字 大家好！我的名字叫；“阿雪”我是一朵雪花，今年的冬季，我将开启我的冬季奇妙之旅。我好期待呀！ 开始了，go！go！我座上了风弟弟的公交车，我唱这歌儿向新世界出发。突然，在一天夜晚，我正筋疲力尽时。听到了一阵阵悲伤的哭泣声，我下车去寻找哭泣声。我走着走着发现我的眼前出现了一位绝代美女，我快步向她走去，我用安抚的语气询问她；“你为什么在这里哭泣呀？”这位姑娘沙哑的说：“我是灰姑娘，就在昨天晚上，我背着姐姐们去参加王子的舞会，可被姐姐们发现了，于是她们就把我关在了这小黑屋里。”我听了觉得灰姑娘好惨啊！这时我决定了我要帮助她。我用我灵活的大脑为灰姑娘想办法。“好啦”！我的一声吵醒了已经沉睡的灰姑娘，我连忙闭上嘴了。过了好一会儿，我也慢慢地进入了甜美的梦乡。日月如梭，第二天一早，王子来正在寻找前天舞会上的姑娘王子正拿着那天灰姑娘掉下的水晶鞋让全国的姑娘们来试，谁能穿上谁就是未来的皇后，这引来了大量的姑娘们来试水晶鞋，王子来到灰姑娘的家，灰姑娘的姐姐们知道后都迫不及待的去试，可都不行，就在这时我和我的小伙伴们已经做成了一道走向灰姑娘被关的那间屋子的冰路，王子发现了，就向着我们做成的冰路走去，突然，灰姑娘的姐姐们出来阻止了王子，而且还不停的破坏我们为灰姑娘做成的冰路，而王子没有让我们失望，没有听灰姑娘姐姐们的话，闯进了黑屋，王子发现了灰姑娘，就让灰姑娘穿上水晶鞋。“哦，穿上了，穿上了。”我高兴的尖叫了起来，我旁边的王子比我更高兴，马上就要跳到了云霄宝殿上了。第二天一早，我早早的就起了床，为什么呢？因为今天是灰姑娘嫁给王子的日子，我拜托风弟弟公交车帮我去人类的餐厅给灰姑娘弄一点吃的，而我
大象版小学科学四年级上册 《一次奇妙的旅行》的教学设计 利川市毛坝镇毛坝小学杨子龙 教学目标： 1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在人体上的位置，知道食物进入人体后的大致消化过程，了解食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官。我们应该保护我们的消化器官。 2．通过品尝食物，做淀粉的消化实验等活动，来了解人体的消化器官及作用。 3．体验食物的运动路径，懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护自己的消化器官，注意饮食卫生，促进学生自觉改掉不良的饮食习惯。 知识要点： 1．要求学生了解人的消化器官的几个组成部分——口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠。 2．知道消化器官各部分的功能和机理。 3．理解唾液有消化淀粉的作用，认识消化对人体的重要意义。 教具准备： 1、人体消化器官模型。 2、人体消化器官挂图。 3、试管918×200mm×20。 4、淀粉液100ml。 5、温水40℃、4000ml。 6、碘伏50ml。 7、温度计3支（100℃）。 8、滴管5ml×10。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，我们人每天都要吃食物，那么你了解食物在人体的消化过程吗？今天这节课我们就跟随小豆子到人体中去 进行一次奇妙的旅行，好吗？ （1）阅读漫画故事（分角色扮演）。 （2）思考：问题一、一次奇妙的旅行，是说的谁要去旅行？问题二、他们要到哪里去旅行？问题三、他们旅行的目的是什么？（大胆猜测）
（3）讲解：是纳米机器人和小豆子要到奇奇的肚子里去旅行。旅行的目的是要看一看奇奇吃下去的食物到哪里去了。纳米机器人有摄像头，可以把奇奇体内消化食物的过程，通过电视屏幕显示出来。小豆子代表奇奇吃下去的食物，它会变成人的营养被吸上利用了。 二、合作探究： 1.阅读和思考：奇奇张开嘴巴，纳米机器人和小豆子一眨眼就钻了进去，他们在奇奇的肚子里一站一站的旅行。他们看到了什么样的风景呢？ 提问：他们总共经过几站？每一站叫什么名字？每一站他们看到了什么景象？ 板书 口腔（唾液） 食管 消化器官肝（胆汗） 胃（胃液） 小肠（肠液） 大肠 2.唾液消化淀粉的实验 谈话：食物在奇奇肚子里是怎样被消化的?纳米机器人的摄像头也没有照出来，那么，你们想不想亲眼看到食物是怎样被消化的？ 通过实验可以让我们看到身体内部发生的变化，怎么开展实验呢？我们需要准备哪些实验材料呢？（表达与交流） 教师强调：（师生达成共识） ①要有食物——淀粉液——试管 ②要有消化液——唾液——取唾液（卫生棉） ③要有合适的温度——温水（40℃）——烧杯 ④要有检验剂——碘伏——滴管 设计对照组和实验组 1号试管为对照组2号试管为实验组 学生分组实验 ①．分别向两支试管里加入少量稀淀粉液。向2号试管里加入2毫升唾液，向1号试管里加2毫升清水，振荡摇匀，把两支试管同时放入温水中。 ②．过10分钟后，分别再往两支试管里滴碘液。 观察试管里的碘液是不是发生变化。
一次奇妙的旅行作文300字 【第1篇】 一天，我来到了一个奇妙的世界，这里的天空特别蓝，花草特别美，房子都是五颜六色的，这些房子里住着许多卡通人物，他们热情地欢迎我的到来。 汤姆猫拉着我去他的咖啡厅作客，在那儿我碰到了调皮可爱的杰瑞鼠，汤姆猫和杰瑞鼠一见面就追逐打闹起来，搞笑的样子逗得我笑弯了腰。 喜羊羊邀请我去羊村参观，在那儿我和美羊羊、懒羊羊、沸羊羊一起上课、嬉戏、玩耍，还和他们一起打败了灰太狼，保卫了羊村。 孙悟空教会了我七十二变，还带着我腾云驾雾来到了天庭。我们变成小蜜蜂飞进了王母娘娘的桃园，偷吃了许多仙桃。吃饱后，我突然觉得好困，就在一朵软绵绵的白云上躺了下来，准备好好睡一觉。 “钱择鸣，该起床了！”一声亲切的叫声打扰了刚想入睡的我。
我眯开眼一瞧，咦？妈妈什么时候也来了天庭？再看看周围，啊？我不是睡在白云上的吗？怎么会在我自已的小床上？我闭上双眼又使 劲揉了揉，再次睁开后，发现我还是睡在我的小床上。噢，原来是一场美梦！ 好喜欢这次奇妙的旅行啊！ 点评：小作者用梦幻的眼光看到了一个奇妙的世界，一个充满快乐的世界，连房子都是五颜六色的世界。小作者思路清晰，语言质朴、有趣，为我们展现了一个充满童趣的儿童世界。 【第2篇】 在一个阳光明媚的周末，我出门去找我的好朋友玩，走着走着摔了一跤，感觉自己迷迷糊糊，就晕了过去。 醒来时，发现自己在一个十分黑暗的洞穴里。我朝着有亮光的地方走去。终于走出了洞穴，我看了一下自己，惊呆了，我有四条腿，一条长长的尾巴，也发现自己的听觉嗅觉视觉，变得十分灵敏，我想：
我自己难道变成了一条狗？我想叫妈妈，叫出来的不是“汪汪”而是“呜——”，我竟然变成了一只狼！我没有妈妈，独自在野外漂泊，我还太小，不会狩猎，所以只能吃狮子老虎吃剩下的残渣。 一天我又在寻找狮子老虎吃剩下的残渣。走着走着，撞上了一头死鹿，我觉得自己太幸运了，我开始狼吞虎咽，就在我吃的津津有味的时候，一群豺把我围住了。几只体型较大的豺发出低沉的吼声，想把我吓走，可是我偏不走，有几只豺蹑手蹑脚地在我身旁转来转去想来试探试探我，我不理它们，继续吃。那几只豺见我不动声色，俯下头，卯着劲，冲上来就要来咬我，我冲上去轻轻一跃，就从一只豺身上跃了过去，拼命跑。我一边跑一边回头看身后的豺，在我不知道第几次回头的时候，我摔下了悬崖。 醒来时，又发现我回到了原来的地方。 这真是一次奇妙的旅行！
3一次奇妙的旅行 四年级科学武阁寨小学段红亮 学生的情况:起点，这学期才接的班,学生学习风气没有形成,学习能力弱,学生之前读多遍材料之后不能找出要点,更不会转换成自己的语言叙述。终点，通过老师引导让学生体会如何从一堆文字材料中提炼出要点，对人体的消化过程有一个较清晰地认识。 要点 放开让学生自己进行实验的计划与组织；了解人体消化和吸收营养的过程。 教学目标 （1）通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。 （2）了解人体消化和吸收营养的过程。 （3）通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。 怎样进行 本课由引入活动、了解人体的消化过程、总结四个渐进层次构成。 引导学生学习处理文字材料的方法， 先有整体的认知。让学生带着问题“食物在人体中经过了哪些地方？”初读课文。并回答。师板书，口→食管→胃→小肠→大肠→肛门，并引导学生识图，记忆大致位置。 再读课文了解细节问题，在哪些地方分泌消化液，并板书 口→唾液胃→胃液肝脏→胆汁胰脏→胰液小肠→肠液 再思考消化液作用，如消化的对应营养物质，并进一步板书 口→唾液→初步消化部分淀粉 胃→胃液→初步消化蛋白质、杀死部分细菌 小肠→肠液胆汁、胰液留入小肠，胆汁、胰液、肠液在小肠消化糖类、蛋白质、脂肪，养料进入小肠中的血管。 讲解肝脏、胰脏的位置，在彩图中的位置。 再引导孩子读课文，思考： 食物途径的几处，消化食物的场所有哪些？ 人体最主要消化食物的场所是哪里？ 消化后的营养物质在哪里被人体吸收？ 生回答后板书。
引导思考消化的本质 我们人体生活在大自然中，我们的吃来自大自然的东西，人体的细胞生活在体液中，它吃来自周围液体里的东西。我们的营养物质想让细胞吸收，需要首先溶解到液体中，所以人体对食物的消化过程就是食物无限细分，最终溶解到液体中的过程。 引导学生思考叙述：食物在人体的消化和吸收的过程。 引导学生思考： 1.馒头、米饭主要成分是淀粉，淀粉本身没有甜味，为什么它们在嘴里越嚼越香？ 馒头、米饭主要成分是淀粉在口腔中的唾液作用消化成有甜味的糖类 2.吃饭时为什么必须细嚼慢咽？ 原因： 1. 细嚼将食物磨成细小的颗粒，有助于食物被消化液消化. 2. 慢咽延长食物在口腔的咀嚼时间，有助于人体中枢对吃饱的感知，从而达到减肥的效果。 3.有助于人对食物的品味。 作业： 叙述：食物在人体的消化和吸收的过程。 板书设计： 教后感：
一次奇妙的旅行想象作文600字 一天，我正在玩电脑游戏的时候，突然，我的电子邮箱里出现了一封新的电子贺卡。我打开一看，没有看到精美的FLASH画面，更没有听到动听的音乐，只有干巴巴的一句话：“点击此处，你将进行一次奇妙的旅行。”点还是不点呢? “没事的，无非是个恶作剧!”我安慰自己。我拿起鼠标，只听“咔嗒”一声，突然间，天昏地暗，四周一片漆黑。 过了一会儿，我睁开了眼睛，发现四周都是些新奇的东西：有水下楼房，有飞行器，还有空中楼房……看的我眼花缭乱。凭着直觉，我怀疑自己来到了未来的世界。我拦住了一位阿姨，问她：“阿姨，请问一下这是什么世纪?”阿姨说：“这是27世纪呀。”说完就去了。我心想：肯定跟那封信有关。我继续往前走，走到了市中心，一个小姐姐拦住了我，低声地对我说：“给你发邮件的那个人就是我，一天后，你还在市中心等我，记住，要在明天午夜12点前来到，否则你就回不到21世纪了。”她还给了我几枚金币让我花。 走在大街上，我发现人们穿的衣服可以根据一年四季的温度变薄、变厚，还可以根据身高变大，至少可以穿五年。大街上的汽车也不排废气了，全都用太阳能了。这时，一阵广播声响起：“因为街道需要冲洗，所以明天上午小雨，因为花儿需要阳光，所以下午晴天……”我的问题来了：“为什么人们想晴天就晴天，想下雨就下雨呢?”我忙去问一位大哥哥。大哥哥说：“这是因为高科技控制住了。”哦，原来如此。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
我走进一家饭店，发现里面的食物全是吸的东西，各种口味都有，很有营养。我要了一份，果然好吃。 时间过的很快，午夜十二点前，我来到市中心。小姐姐带我回到了21世纪。 我醒来时，还在电脑边。电脑上根本没有邮件，我想，这大概是一场梦。 虽然这只是幻想，但经过我们的努力，幻想一定会变成现实。
一次奇妙的旅程优秀作文 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ “第一名：袁蓝蓝，第二名：赵筱雪，第三名：蒋妮，第……这是这次考试的情况，大家都清楚了吗？”“清楚了！”“那现在就下课吧！”“哦！！！”一眨眼的功夫，同学们都走了，教室里安静极了，只剩下赵筱雪一个人，“为什么我每次都是第二名？为什么我每次都超不过她？每次都只和她差一分，难道没有她的帮助我真的不能成为第一？”赵筱雪在教室里自言自语，眼睛紧紧地盯着那张考卷。夕阳把西边那片天空映得通红通红，那余晖也透过玻璃窗射进了只有赵筱雪一人的教室里，整间教室变成了橙色的。过了一会儿，赵筱雪抬起头，看了看窗外，然后便掀开长长地衣袖，望了一眼戴在手腕上的手表，已经5点10分了。她快速地收拾好书包，往家走，一路上一直想着心事。 回到家，妈妈正在煮饭，赵筱雪直奔自己的房间，这时妈妈过来了，问道：“这次考得怎么样？”“第二名。”“不错了！快点做作业吧！”不一会后，作业就做完了，吃好饭，赵筱雪复习了一会儿今天上的课，再看了半小时的课外书便早早地睡了。
她做了一个梦。 她发现自己和袁蓝蓝手拉着手，一起在学校的操场上玩耍，两人的脸上挂满了笑容，这场景似乎就发生在一年前。她对袁蓝蓝说：“这次竞选班长，我们一定要公平竞争，不许像上次一样让我！”“好！我一定不会再让你了！”袁蓝蓝笑着说。两天后，在一节体育课上，上到一半时，突然下起了大雨，同学们都跑到了体育馆里，这时筱雪想起来，自己的衣服落在了操场上，便又冲向了操场，等她回来时，全身都湿透了，第二天，她便生病了，请了好几天的假。一天，筱雪的好朋友打电话来说：“筱雪，班长的事老师已经定好了，是袁蓝蓝！”“为什么不等我来再定？”“老师说‘最近班里的事太多了，一定要马上选好班长，老师一个人处理不过来，筱雪生病了，那就袁蓝蓝吧!’筱雪，你别太伤心啊！”筱雪沉默了几分钟后挂掉了电话。几天后，筱雪重返了校园，她对袁蓝蓝则变得越来越冷淡，总会为一点小事而和她吵起来，两个人的友谊便破裂了…… 这时，筱雪的房间里射出了一道光，把筱雪弄醒了，筱雪的眼睛睁开一条缝，发现这道光是从电脑的屏幕中射出来的，这光从细细的一小条变得越来越粗、越来越亮，直到撑满了整个屏幕，筱雪以为是电脑忘
蒲公英的奇妙旅行 六一班褚雅琴 我是一粒蒲公英的种子，在我的头上，有着一顶雪白的、毛茸茸的头发，十分蓬松，美丽极了。我像一位头顶着光环的天使。 本来，我和我的兄弟姐妹们都依偎在妈妈的怀抱里。忽然，有一天一阵风来了，妈妈在我们头上一人亲了一下，然后慈祥地说：“孩子们，外面的世界很精彩，快去吧！”我还没能和妈妈说“再见”，风便把我和兄弟姐妹吹走了。就这样，我怀着既伤心，又期待的心情，开始了我奇妙的旅行。 我在风姐姐的怀抱里，第一次享受飞行是如此的快乐。我的身体在空中舒展，在风中打着滚儿。我一会儿翻身到风姐姐的肩上，一会儿又落到风姐姐的手上，一会儿与风姐姐玩儿起了捉迷藏，一会儿又挠风姐姐痒痒。风姐姐“咯咯”地笑，声音清脆极了。 我低头往下看，发现在下面的田野上，一只可爱的小蜗牛背着一个重重的大“房子”，一直往前爬啊爬啊，走了半天，也只走了巴掌大一块的地方。唉！我真替它着急。你看它把脖子一伸一伸的，可就是那么慢。它想到什么地方去吗？还是想去漫游世界？我仔细一看，发现小蜗牛的头上已经沁出了一层又细又密的汗。它一定是爬累了吧，我真想把他给提着，一起与我欣赏美丽的风景。 我看到田野里的麦子快熟了，一片汪洋的金色，错落有致，从上面看一层一层，十分漂亮。而远去山竟然是彩色的，我连忙让凤姐姐
送我一程。 山林里有枫树林，火红的枫树向我频频招手，银杏树的银杏叶铺满了山路，而翠路的松树四季常青，当风姐姐亲密地与它们拥抱时，它们发出“沙沙”的惬意的笑声，原来他们也不好意思啊！ 我还看见了在森林里，大树像一位慈祥的父亲，抚摸着小鸟光滑的羽毛。而小鸟“唧唧”地叫着，仿佛在与大树对话。一只松鼠，顽皮地蹭到了大树的树干上，而树上的叶子全都摇动了，像亮晶晶的眼睛，调皮地眨眨眼，欢迎松鼠回家。这时，我也慢慢地飘落下去，兴奋地对他们说：“以后我可以加入你们的生活吗？”“当然可以啊！”这些可爱的动植物们爽快地答应了。 我马上在这里扎了根。蚂蚁弟弟每天向我问好，我也回以微笑；麻雀落在我的身旁，“叽叽喳喳”地向我讲述飞行中遇到的奇闻，兴奋的时候还手舞足蹈，我每次都听得津津有味；大树为我遮风挡雨，每天慈祥地对待每一位动植物；我拼命地汲取养分，希望能快点长大……在这里，我感到每天都很快乐与幸福。我想起了妈妈对我说过的话：“孩子，外面的世界很精彩！”
大象版四年级上册第二单元第三课第一课时 《一次奇妙的旅行》教学设计 修武县第三实验小学孙杉枝 第一部分【单元概况】 一、课程标准要求 1.学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类，初步训练学生分成小组，推选组长，小组分工等计划与组织的能力。 2.通过研究食物中的营养，认识食物中所含的主要营养成分，培养科学探究能力。 3.通过奇妙的旅行，了解人的消化器官，知道各消化器官的作用，养成养好的饮食习惯。 4.能够使用简单的仪器和试剂检测淀粉的性质。 5.通过认识和分析“食物结构金字塔”，养成良好的饮食和卫生习惯。 二、教材分析 本课是大象版小学科学四年级上册第二单元《吃得好吗》第三课的教学内容，课文内容分三部分，第一部分：引入活动；第二部分：了解食物的消化过程和消化器官的作用；第三部分：淀粉的消化实验。 1.学情分析 人体的消化器官的组成和功能对于一个四年级学生而言是比较陌生的、枯燥的，纯理论的灌输可能达不到预期的教学目标。因此，在教学的设计上就要根据学生年龄的特点,选择学生感兴趣的方式来进行教学，以吸引学生的注意力。 2.单元目标 （1）对科学始终保持好奇心和探究欲，不以书本为权威，对事物的发展保持高度的探究兴趣。
（2）通过分工与合作锻炼学生计划与组织的能力，培养与人合作的意识。 （3）在学习中大胆探索，以事实为依据，找出证据，养成良好的学习习惯。 （4）能接纳他人的观点，完善自己的探究，分享自己的想法，贡献自己的力量。 第二部分【课时教学设计】 教学目标 1.初步认识人体的主要消化器官，知道食物进入人体后的大致消化过程。 2.了解人体消化器官的作用。 3.体验食物的运行路径，懂得保护人体的消化器官。 4.知道人体的消化器官，养成良好的饮食习惯。 教学重点 1.了解人的主要消化器官。 2.知道消化器官各部分的功能和机理。 教学难点 1.体验食物的运行路径，懂得保护人体的消化器官。 2.知道人体的消化器官，养成良好的饮食习惯。 教具准备多媒体课件人体消化系统图 教学过程 一、激趣导入 师：孩子们，今天吃早餐了吗? 生：吃早餐了! 师：都吃早餐了，吃早餐真是个好习惯！我们每天都要吃许多不同种类的食物，吃下去的这些食物都去哪里了?请同学们来猜一猜。 生1：可能去了胃里。 生2：可能去了小肠。 生3：可能去了大肠。……
一次奇妙的旅行 世纪即将来临，在实验室中整整呆了三年的中国科学家李七光和钱六强终于发明了震惊全球的时空之门。而我，便是这时空之门的第一个体验者，也是第一名试验者。 我打开时空之门，突然“嗖”的一声，我被一股强流吸了进去。随着机器发出的“呼呼声”，我来到公元前 年的吴国的山中，山林密处，整齐地排列着数百里的兵营。我忽记起《三国演义》中第八十四回“陆逊营烧七百里”，莫非于是我连忙用翻译机修了一书献与刘备，告诉他安营在山林的害处，劝他速速移营，没想到刘备竟在失兄悲痛之际答应了我，将七百里营皆移于空地，并将营分散开来，全力攻打吴国，最后将吴国灭了，蜀国大胜，乘机将魏国一并灭之。 看到这儿我十分开心，便从时空之门又回到 回到家，我吓了一大跳，中国的领土全住着外国人，连忙拉住一个美国人，问：“中国发生了什么事。”他答：“中国历史在瞬间突然变了，科技也发达了，你们中国人都住到王者系去了。”“哦！”我急驾驶一架中国留下的飞行器，飞往王者系。 我的飞船降落，刚下机，人们便欢呼着举起我。原来因我一劝言改变了历史，不同君王掌权，竟将现在中国科学推进了一千年！这时，中国主席来了，他亲自带我参观了王者系，王者系同太阳系结构相似，只不过每颗行星都可以住人（除了太阳的换班—王者）。更奇的是，有了“随意门”，你只用在心中念你要去的 第1页共2页
地方，打开门，门外就是目的地。这时主席又送我一件“万能衣”，它可变成任何衣服，让你追求时尚，还可调节温度，让你冬暖夏凉。这儿还比地球少一样东西——灾难。接着，我回到了家，一进家门，里面空空的，什么也没有。再一问，原来东西是需要时出现，不需要时便消失了。 没想到啊，没想到。区区一时空门竟能改变历史，改变后人生活，难道这 第2页共2页
我的奇妙旅行记 大家好！我的名字叫；阿雪我是一朵雪花，今年的冬季，我将开启我的冬季奇妙之旅。 我好期待呀！开始了，！！我座上了风弟弟的公交车，我唱这歌儿向新世界出发。 突然，在一天夜晚，我正筋疲力尽时。 听到了一阵阵悲伤的哭泣声，我下车去寻找哭泣声。 我走着走着发现我的眼前出现了一位绝代美女，我快步向她走去，我用安抚的语气询问她；你为什么在这里哭泣呀？这位姑娘沙哑的说：我是灰姑娘，就在昨天晚上，我背着姐姐们去参加王子的舞会，可被姐姐们发现了，于是她们就把我关在了这小黑屋里。 我听了觉得灰姑娘好惨啊！这时我决定了我要帮助她。 我用我灵活的大脑为灰姑娘想办法。 好啦！我的一声吵醒了已经沉睡的灰姑娘，我连忙闭上嘴了。 过了好一会儿，我也慢慢地进入了甜美的梦乡。 日月如梭，第二天一早，王子来正在寻找前天舞会上的姑娘王子正拿着那天灰姑娘掉下的水晶鞋让全国的姑娘们来试，谁能穿上谁就是未来的皇后，这引来了大量的姑娘们来试水晶鞋，王子来到灰姑娘的家，灰姑娘的姐姐们知道后都迫不及待的去试，可都不行，就在这时我和我的小伙伴们已经做成了一道走向灰姑娘被关的那间屋子的冰路，王子发现了，就向着我们做成的冰路走去，突然，灰姑娘的姐姐
们出来阻止了王子，而且还不停的破坏我们为灰姑娘做成的冰路，而王子没有让我们失望，没有听灰姑娘姐姐们的话，闯进了黑屋，王子发现了灰姑娘，就让灰姑娘穿上水晶鞋。 哦，穿上了，穿上了。 我高兴的尖叫了起来，我旁边的王子比我更高兴，马上就要跳到了云霄宝殿上了。 第二天一早，我早早的就起了床，为什么呢？因为今天是灰姑娘嫁给王子的日子，我拜托风弟弟公交车帮我去人类的餐厅给灰姑娘弄一点吃的，而我叫了我的小伙伴们和我一起为灰姑娘精心打扮一番，我要让灰姑娘成为今天最美的新娘子，我要让灰姑娘迷翻全场。 王子来了风弟弟公交车叫了起来，王子走进来抱上灰姑娘，坐上南瓜车，我和我的小伙伴们、风弟弟公交车一起走在南瓜车后面，我可有我的专属位置：南瓜车里面。 这时灰姑娘对我说：谢谢你，阿雪。 在我的额头上吻下了一个吻，我情不自禁的脸红了！好了，灰姑娘这一件事结束了。 我又坐上了风弟弟公交车，这下我一定要睡个好觉，第二天夜晚，我忽然听见几声：卖火柴啦，卖火柴啦！声音听起来像被冻僵了，连路都走不动了，我走上去瞧了一瞧，果然是一个声音听起来像被冻僵了，连路都走不动了的人，可她却是一个不满岁的小女孩，而且她衣衫破烂，我轻轻地靠近她，听见了她肚子发生了一阵阵的咕咕咕的叫
一次奇妙的旅行 要点 放开让学生自己进行实验的计划与组织；了解人体消化和吸收营养的过程。 目标 （1）通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。 （2）了解人体消化和吸收营养的过程。 （3）通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。 怎样进行 本课由引入活动、了解人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成。 第一层次：引入活动 认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深化。由于人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题，不便于学生直接观察和研究，一般采取教师讲解的方式进行教学，因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣。为了调动学生的主动性，吸引学生的有意注意，本教材大胆探索精心设计了引入活动，奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜欢的卡通，将与学生一起对话，一起探索。教学时，通过引导学生阅读卡通人物的漫画，吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程。 第二层次：了解人体的消化过程 学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”，初步了解人体的消化过程。之后，教师可以利用消化器官模型，充分发挥其直观作用，教师同时讲述人体的消化过程，指导学生指出自己消化器官的大致位置。这样教学，可以使学生形成正确而清晰的认识，提高教学效果。 第三层次：淀粉的消化实验 如果能亲眼看见食物是怎样被消化的，学生肯定会十分兴奋。为了达到眼见为真的效果，教材选取了经典的淀粉的消化实验，这是因为本实验现象明显，材料容易得到，操作方法比较简单。实验前，要引导学生进行分组和准备材料，这是落实“二级目标”的重要契机。计划与组织工作做好了，接着指导学生实验操作方法。由于这是一个对比实验，教师要指导学生搞清哪些条件是相同的，哪些条件是不同的。比如倒入试管的淀粉液要少量，不超过试管的三分之一，而且两支试管要同样多；在2号试管里加进的唾液不能太少，1号试管要加进与唾液同样多的清水；两支试管要同时放入温水中；过几分钟后，向试管里滴相同滴数的碘液（两三滴即
奇妙之旅_想象作文800字 芨芨经常来到爸爸的办公楼里，看着那些大人们带着眼镜，夹着文件，从大厅中穿过。那时，就有一个愿望植在芨芨的心中，而且不断地开花结果。 没错，这个愿望就是有朝一日能够戴上一副漂亮的眼镜，神气地走在校园里。时间一天天过去了，芨芨完成了这个久违的心愿，而且镜片逐渐加厚。但芨芨可不在乎这些，她心想：“这眼镜多轻便呀，又不影响什么，而且，有了这个眼镜，我看起来就愈发显得知识渊博了。”于是，尽管家人多次教导，芨芨也只当没听见。 那是一个早晨，芨芨睡眼朦胧地爬下床去，捧起桌上的报纸——只扫了一眼，就被一行醒目的大字吸引住了：神秘国之旅，要求参加者近视度在500度以上，费用由旅行社支付。 芨芨可不愿错过这绝好的机会，于是她匆匆地报了名。 不久就到了出发的那一天，芨芨坐着特快列车来到了“神秘国”的
大门外。为了让这些“近视眼们”看清楚，导游扛了一个特大的红旗，卖力地呐喊着：“欢迎来到近视国旅游观光!请注意不要和别人碰撞……” 大门外，两个西装革履的人向大家深深地鞠了一个躬，一不小心，有一个人的眼镜滑过鼻梁掉了下来，那个人急忙弯腰去捡，谁知又一头撞向了城墙，大家哄然大笑。门终于徐徐地打开了，导游带领大家向城市中心走去。芨芨发现，这里的每一个人都戴着一副眼镜，就连小动物们也不例外。 导游先带大家去拜见这里的国王。王宫里很小，为的是国王可以近距离看到每一个角落，而且国王不允许他的臣民带眼镜进王宫，因为他认为那是对他的不尊敬。摘掉眼镜的“近视眼们”跌跌撞撞地向前走着，终于熬到了出宫的时候，芨芨大松了一口气。 接着是自由活动时间，芨芨走在大街上，突然迎面跑来一个人，一下子撞掉了芨芨的眼镜，她的眼前顿时一片模糊。这时候，好像有一个人也掉了眼镜，街上乱成了一团，几个人推推搡搡，一不小心，