简单
1、许多变化都产生热量，下列放热现象主要由物理变化引起的是（）
A．中和反应放热B．燃料燃烧放热
C．生石灰与水化合放热D．灯泡通电放热
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可．
【解答】A、中和反应放热的过程中酸碱发生中和反应，有新物质盐和水生成，属于化学变化．
B、燃料燃烧放热的过程中有新物质生成，属于化学变化．
C、生石灰与水化合放热的过程中有新物质氢氧化钙生成，属于化学变化．
D、灯泡通电放热的过程中电能转化成光能和热能，没有新物质生成，属于物理变化．故选D．
2、某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成．点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊．下列对该气体的推断不正确的是（）A．该气体可能是甲烷
B．该气体可能是两种气体的混合气
C．该气体可能是三种气体的混合气
D．该气体的组成共有四种可能性
【分析】根据燃烧的现象及质量守恒定律进行分析，烧杯内壁出现水雾，说明气体中含有氢元素，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，气体中含有碳元素．
【解答】点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明反应后生成了水，原气体中含有氢元素，把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，原气体中含有碳元素，综合起来只要混合气体中含有碳元素和氢元素即可，
A、只有甲烷则既含有氢元素又含有碳元素，符合题意，故A正确；
B、甲烷和一氧化碳的混合气体既含有氢元素又含有碳元素，符合题意，故B正确；
C、三种气体都存在则混合物质中既含有氢元素又含有碳元素，符合题意，故C正确；
D、依据综合起来含有碳氢元素既符合要求，所以组合可以是①氢气、一氧化碳、②甲烷③氢气、一氧化碳、甲烷④一氧化碳、甲烷⑤氢气、甲烷五种组合，说法错误．故选D．
3、“西气东输”工程使我市部分区域用上天然气，天然气的主要成分是甲烷（CH4）．甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小．
（1）甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式是_________．
（2）为了安全，在厨房安装天然气泄漏报警器．根据甲烷的性质，可知图中_________（填“a”或“b”）位置的安装是正确的．
（3）农村利用植物秸秆、牲畜粪便等可制得沼气，其主要成分也是甲烷．请说明使用沼气做燃料的优点：_________（写出一项即可）．
【分析】（1）甲烷完全燃烧时能生成水和二氧化碳；
（2）根据甲烷的物理性质可以判断天然气泄漏报警器的安装位置；
（3）废物再利用有利于节约能源、保护环境．
【解答】（1）甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式是：CH4＋2O2CO2＋2H2O．
故填：CH4＋2O2CO2＋2H2O．
（2）甲烷的密度比空气小，天然气泄漏报警器应该安装在高处，即a处．
故填：a．
（3）使用沼气做燃料的优点有：使用沼气成本低，实现废物利用，有利于保护环境等．
故填：实现废物再利用，有利于保护环境．
4、（1）天然气燃烧时产生的热量高且产物都是无毒的，是一种理想的燃料．
①从甲烷（天然气的主要成分）的化学式CH4，你知道哪些信息？（写出两点即可）：_________；_________．
②有位同学家中使用的燃料就是天然气，为安全起见，在厨房安装了天然气泄漏报警器．如果报警器显示有天然气泄漏，下列应急措施可行的有（填编号）_________．
a、检查并关闭气源阀门，防止气体进一步泄漏；
b、轻轻打开门窗通风
c、立即打开电动机抽风，把泄漏出的天然气尽快排出室外
（2）燃气热水器使用不当容易造成CO中毒伤亡事故．请回答：
①CO使人中毒的原因是：_________．
②你认为，在烧木炭或使用燃气热水器等时，要注意的是（写一点）：_________．
③CO虽然有毒，但有着重要的用途，用化学方程式表示由还原性决定的一例用途：_________．
【分析】化学方程式的含义有：反应物和生成物的种类；反应的条件；反应物和生
成物的微观粒子个数比；反应物和生成物的质量比等．可燃性气体与氧气混合时，
遇明火可能发生爆炸．一氧化碳有毒，同时是一种重要的化工原料．
【解答】（1）①由甲烷的化学式可知，甲烷是由碳元素和氢元素组成的，一个甲烷
分子是由一个碳原子和四个氢原子构成．
故填：甲烷是由碳元素和氢元素组成的；一个甲烷分子是由一个碳原子和四个氢原
子构成．
②打开电动机时有可能出现明火而发生爆炸．
故填：a、b
（2）①一氧化碳能使人中毒．故填：CO极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红
蛋白不能很好地与氧气结合，造成人体缺氧．
②应该注意通风、使燃料充分燃烧等．故填：确保充分燃烧或通风透气．
一氧化碳在高温下能还原氧化铁，化学方程式为：3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2
5、下列物质属于纯净物的是（）
A．干冰B．煤气C．石油D．可燃冰【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；据此
结合常见物质的组成成分逐项分析即可．
【解答】A、干冰是固态的二氧化碳，干冰中只含有一种物质，属于纯净物．
B、煤气的主要成分是一氧化碳，还含有氢气等成分，属于混合物．
C、石油中含有汽油、柴油、煤油等物质，属于混合物．
D、可燃冰的主要成分是甲烷的水合物，含有其它成分，属于混合物．
故选A．
6、煤燃烧时会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中有下列元素中的（）
A．碳B．氢C．硅D．硫
【分析】煤主要由碳元素组成，还含有少量的H、N、S、O等元素，硫元素燃烧后生
成的二氧化硫具有刺激性气味．
【解答】煤主要由碳元素组成，还含有少量的H、N、S、O等元素，硫元素燃烧后生
成的二氧化硫具有刺激性气味．
故选D．
7、煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（）
A．SO2B．CO2C．CO D．H2O 【分析】可以根据煤的元素组成、不完全燃烧时的产物等方面进行分析、判断，从
而得出正确的结论．
【解答】煤中主要含有碳元素，还含有少量的硫元素，不完全燃烧时会产生大量的一氧化碳、二氧化硫和烟尘等物质．
故选AC．
简单
1、下列过程不是通过化学变化获得能量的是（）
A．利用炸药爆炸开山炸石B．利用煤燃烧发电
C．利用汽油燃烧驱动汽车D．利用水力发电
【分析】化学变化中常常伴随着能量的变化，有些化学反应是放热的，有些化学反应是吸热的；不通过化学变化也可以获得能量．
【解答】A、炸药爆炸属于化学变化，在变化过程中能够释放出大量的热；
B、煤燃烧属于化学变化，在变化过程中能够释放出大量的热；
C、汽油燃烧属于化学变化，在变化过程中能够释放出大量的热；
D、利用水力发电的过程中没有新物质生成，属于物理变化，能量不是通过化学变化获得的．
故选：D．
2、今年3月《苏州日报》报导：“太仓奥特斯维能源等一批大项目建成后，我市光伏电池产能将突破7000兆瓦．”下列有关“光伏电池”能量形式转化的叙述正确的是（）
A．化学能转化为电能B．电能转化为化学能
C．太阳能转化为电能D．风能转化为电能
【分析】太阳能光伏电池（简称光伏电池）用于把太阳的光能直接转化为电能，利用此知识可解决此题．
【解答】太阳能光伏电池是直接利用太阳光照射直接转化为电能，因此此过程是太阳能转化为电能的过程．
故选C．
3、对能量的认识，下列说法正确的是（）
A．太阳能热水器，将太阳能转化为化学能
B．新能源汽车不需要任何能量
C．食物在人体内消化，将化学能转化为热能
D．燃烧只将化学能转化为热能
【分析】解决此题的关键是弄清能量转化过程前后的能量形式，结合影响各能量的因素分析能量转化情况，结合具体选项进行分析．
【解答】A、太阳能热水器，是将太阳能转化为热能．
B、新能源汽车也需要能源的驱动，才能运动行走．
C、食物在人体内消化，是将化学能转化为热能供人体活动之需．
D、燃烧发光发热，则是化学能主要转化为光能和热能的过程．
故选C．
4、从人类生活的环境考虑，最理想的能源是（）
A．煤B．石油C．天然气D．太阳能【分析】煤、石油、天然气等物质燃烧时能生成大量的二氧化碳、一氧化碳、二氧
化硫、氮氧化物等污染环境的物质；太阳能是一种清洁能源，不污染环境．
【解答】化石燃料燃烧时能生成大量的污染环境的物质；太阳能在使用过程中不污
染环境，是一种清洁能源．
故选D．
5、下列关于石油的说法正确的是（）
A．石油的蕴藏量是无限的
B．石油是“清洁燃料”
C．石油主要由多种有机物组成
D．石油除了作燃料，不能再开发利用了
【分析】石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体．石油是古代海
洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料，不可再
生．
【解答】A、石油是不可再生能源，目前储存量已越来越少，所以错误．
B、石油的成分复杂，含有碳、氢、氧、硫、氮等元素，燃烧时会产生污染大气的二
氧化硫等气体，不是清洁能源，错误．
C、石油是一种由多种有机物组成的复杂的混合物，正确．
D、石油是化工行业的主要原材料，例如塑料等制品原材料都来源于石油．错误．
故选C．
6、可燃冰”[CH4?（H2O）n]是在海底的高压低温条件下形成的，外观像冰．下面
关于“可燃冰”叙述正确的是（）
A．CH4?（H2O）n是氧化物
B．“可燃冰”是一种比较清洁的能源
C．“可燃冰”提供了水可能变成油的证据
D．“可燃冰”可直接拿回家作为燃料使用
【分析】结合题意并根据甲烷的性质分析即可．甲烷具有可燃性，可燃冰不是甲烷．
【解答】A、氧化物是由两种元素组成其中一种为氧元素的化合物，可燃冰中含有碳、氢、氧三种元素，故不是氧化物，说法错误；
B、因为甲烷燃烧产物是二氧化碳和水，所以不污染环境，所以“可燃冰”是一种比较清洁的能源，故正确；
C、可燃冰可燃烧部分是甲烷，根本不会变成油，故错误；
D、可燃冰能燃烧的部分是甲烷，需经处理后使用，所以错误．
故选B．
7、下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是（）
A．在地球上的蕴藏量都是有限的
B．都是可再生能源
C．都属于混合物
D．完全燃烧时都有二氧化碳生成
【分析】天然气、煤、石油属于化石燃料，它们都是不可再生能源，燃烧时都能生成大量的二氧化碳，在我国能源领域占有重要的地位．
【解答】A、化石燃料在地球上的蕴藏量都是有限的．正确；
B、化石燃料都是不可再生能源．错误；
C、煤、石油和天然气等物质都是由多种物质组成的，属于混合物．正确；
D、煤、石油和天然气等物质燃烧都能生成大量的二氧化碳．正确．
故选B．
8、古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺．“火要虚”的实质是（）
A．散热的速度加快
B．增大木柴与空气的接触面积
C．木柴的着火点降低
D．提高空气中氧气的含量
【分析】燃烧需要满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，物质才能发生燃烧，可燃物与氧气接触越充分燃烧越完全越剧烈．
【解答】可燃物架空一些，可使空气容易进入而增大可燃物与空气的接触面，氧气与可燃物接触更充分；“火要虚”能使可燃物与空气中氧气接触更充分，燃烧更完全才能燃烧更旺；此做法不能改变可燃物的着火点等物质固有属性及空气中氧气的含量；而是增大木柴与空气的接触面积．
故选B．
难题
1、下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（）
A．水银液氧B．钢铁汽油
C．洁净的空气蒸馏水D．甲烷醋酸
【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质．据此逐项分析即可．
【解答】A、水银、液氧均只含有一种物质，均属于纯净物；故选项错误．
B、钢铁的主要成分是铁，含有碳等杂质，属于混合物；汽油主要成分是脂肪烃和环烃类，并含少量芳香烃和硫化物，属于混合物；故选项错误．
C、洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物；蒸馏水只含有水一种物质，属于纯净物；故选项正确．
D、甲烷、醋酸均只含有一种物质，均属于纯净物；故选项错误．
故选C．
2、下列变化属于物理变化的是（）
A．煤和石油的形成
B．天然气燃烧
C．分离石油制得汽油、煤油、柴油等
D．把煤隔绝空气加强热得到焦炭、煤焦油焦炉气等
【分析】此题是一道有关化工原料的综合利用问题，注意区别易混的概念，如煤的干馏与煤的蒸馏区别．同时了解化工原料的制取原理
【解答】A、煤和石油的形成过程是通过将枯枝落叶等植物的遗体埋藏到地下，在特定的条件下经过复杂的化学变化形成的，故A错；
B、天然气燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故B错；
C、蒸馏是利用物质沸点不同而进行分离，石油的组成中都含有多种成分，可以分离出汽油、煤油等各种产品，石油的炼制是根据石油各成分的沸点不同，加热分别蒸馏出来，属于物理变化，故C正确；
D、煤隔绝空气加强热使其分解的过程叫做煤的干馏，也叫煤的焦化．煤隔绝空气受强热时，有气体生成，其成分为煤焦油、焦炉气、氨水等物质．反应完毕后的黑色固体物质叫焦炭．因此此过程煤的干馏属于化学变化，故D错．
故选C．
3、我国南海海底发现巨大的“可燃冰”分布带．目前发现的可燃冰储量大约是化石燃料总和的2倍，“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4?H2O）．请
结合初中化学知识判断下列说法正确的是（）
A．可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性
B．可燃冰的发现为我国使用高效新能源开辟了广阔的前景
C．可燃冰的主要成分是固态水
D．可燃冰由四种元素组成
【分析】A、根据水不具有可燃性进行分析；
B、根据现有的能源种类进行分析；
C、根据固态水的化学式进行分析；
D、根据可燃冰的化学式进行分析．
【解答】A、可燃冰可以燃烧是因为含有甲烷，水不具有可燃性，故A错误；
B、现在利用的化石燃料已经接近枯竭，可燃冰的使用将开辟新的能源种类，故B正
确；
C、固态水中含有氧氢元素，而可燃冰中含有碳、氢、氧元素，所以可燃冰不是固态
的水，故C错误；
D、根据可燃冰的化学式可以看出，是由碳、氢、氧三种元素组成，故D错误．
故选B．
4、人类生活需要的能量有些来自化学反应．下列变化中实现了由化学能转化成
电能的是（）
A．利用电热器取暖B．发电厂利用水力发电
C．在手电筒中使用干电池D．利用蜡烛照明
【分析】化学能转化为电能即是发生化学变化时产生了电能，也就是该过程一定有
化学变化产生，既一定发生了新物质生成的变化．
【解答】A、利用电热器取暖，是电能转化为内能，故A不合题意；
B、发电厂利用水力发电，是将水能转化为电能，故B不合题意；
C、在手电筒中使用干电池，是化学能转化为电能，故C符合题意；
D、利用蜡烛照明，是将化学能转化为内能和光能，故D不合题意．
故选C．
5、2010年上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”．开发使用新能源，是解
决城市大气污染问题的根本途径．下列与新能源有关的说法中，不正确的是
（）
A．研制、使用氢燃料电池汽车，能真正实现“零排放”，是解决汽车尾气污染的有效措施B．晶体硅不仅是电子和信息工业的基础材料，也是研制太阳能电池的基础材料
C．核能不属于清洁能源
D．风能、水能、地热能均属于清洁能源
【分析】资源综合利用和新能源开发；常用燃料的使用与其对环境的影响等问题进行综合分析．
【解答】A、氢气燃烧后生成水无任何污染能真正实现“零排放故对
B、晶体硅的特殊性能在许多方面都有广泛的应用故对
C、核能无污染既清洁又环保属于清洁能源．故错
D、风能、水能、地热能属于可再生的自然资源无任何污染属于清洁能源故对
故选C．
6、煤、石油、天然气被称为化石燃料，是不可再生的能源．
（1）天然气的主要成分是________，写出该主要成分在空气中充分燃烧的化学方程式：________．
（2）分别写出一种煤、石油加工后可以用作燃料的产品：煤________；石油________．
【分析】（1）天然气的主要成分是甲烷，在空气中燃烧可生成水和二氧化碳；
（2）煤在高温下可生成煤气，并可用作燃料；石油可加工成煤油、柴油、汽油等；【解答】（1）天然气的主要成分是甲烷（或CH4），在空气中燃烧可生成水和二氧化
碳，化学反应式是：CH4＋2O2CO2＋2H2O．
故答案为：甲烷（或CH4）；CH4＋2O2CO2＋2H2O．
（2）煤在特殊的设备里，高温下能生成煤气，煤气是一种经济方便、清洁卫生，燃烧效率很高的燃料；石油经过分馏后可称为煤油、柴油、汽油等燃料．
故答案为：煤气；柴油（其他合理答案也可）．
7、煤和石油都属于_________（填“混合物”或“纯净物”），人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”．由于煤和石油中含有硫元素，在燃烧时产生一种有刺激性气味的污染大气的气体，这种气体的化学式为_________，在实验室通常用_________来吸收它，以减少对环境的污染．
【分析】可根据煤和石油的组成及混合物和纯净物的概念进行相关回答；煤和石油中的硫元素燃烧后生成二氧化硫，可根据二氧化硫的化学性质来进行吸收．
【解答】煤和石油都是由多种成分组成的，属于混合物．
煤和石油中的硫元素经过燃烧，生成SO2气体，是一种酸性氧化物，可以用碱性溶液来吸收，如用氢氧化钠溶液，方程式为：SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O
故答案为：混合物；SO2；碱液（或氢氧化钠溶液）
8、渝东南地区蕴藏着丰富的天然气资源，为我市提供了能源保障．
（1）写出天然气主要成分燃烧的化学方程式：_________．
（2）下列能源中，属于可再生能源的是_________（填序号）．
A．煤 B．天然气 C．乙醇 D．石油
（3）氢气燃烧的产物是_________，因此它是最清洁的能源．
【分析】根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式；
化石燃料属于不可再生能源，乙醇属于可再生能源；
氢气是一种对环境无污染的能源．
【解答】（1）天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为：CH4＋
2O2CO2＋2H2O．
（2）乙醇可以通过粮食、植物秸秆等物质发酵制取，属于可再生能源．故填：C．（3）氢气燃烧的产物是水，不污染环境，因此它是最清洁的能源．故填：水．
9、能源、环境与人类的生活和社会发展密切相
关．
（1）目前，人类以化石燃料为主要能源．煤、石油和_________是常见的化石燃料．
（2）随着全球能源使用量的不断增长，人类正在开发新能源，如潮汐能、核能、_________（填1种即可）等．
（3）将煤转化为水煤气可以提高其利用率，水煤气中的一氧化碳完全燃烧反应的化学方程式是_________．
（4）甲烷和水反应也可以制水煤气，其反应的微观示意图如图所示：
①该反应的化学方程式是_________．
②下列对该反应的叙述正确的是_________（填序号）．
a．反应前后分子个数不变
b．该反应中含氢元素的化合物有2种
c．反应前后各元素的化合价均不变
d．若有24g的A参加反应，则生成D的质量为9g．
【分析】（1）煤、石油和天然气是常见的化石燃料．
（2）潮汐能、核能、风能、太阳能等都属于新能源．
（3）根据一氧化碳完全燃烧生成二氧化碳，写出化学方程式．
（4）①示意图所表示的反应为CH4在O2中燃烧生成CO2和H2O，反应的化学方程式
O CO
22CO
O CO
O CO
O CO
22CO O CO
难题
1、（本题有a、b两小题，考生任选一题解答，不得两题都解．若两题都解，则以a计分）
A、国家“西气东输”工程使得东部沿海地区广大居民用上天然气（主要成分甲烷）作燃料．已知1kg甲烷燃烧生成液态水和二氧化碳，放出的热量约为 5.87×107J．试填空．
（1）参加上述反应的氧气和生成物二氧化碳的化学计量数之比v（O2）：v（CO2）
22CO
22CO
2CO 2CO
22CO
22CO
23CO
3、水田或池塘里常常冒出一些气泡，几位同学决心弄清这种气泡的成分．请你与他们一起完成如下探究：
【收集气体】
他们设计了如图一所示的取气方法：将空的塑料瓶装满水，倒放在池塘中，瓶口对准水底冒出的气泡进行收集，由于瓶口太小不便于收集，在不换瓶的情况下，你的改进方法是__________．
【查阅资料】
收集的气体可能是CH4、CO2、CO中的一种或几种，其中CH4、CO是难溶于水的可燃性气体．
【实验探究】
如图二（1），将塑料瓶A中收集到的气体依次通入B、C中，在D处点燃．
（1）要将A中的气体通入后面的装置中，应选图二（2）中的__________（填序号）．
（2）若B中石灰水变浑浊，则说明A中含有__________气体．
（3）装置C作用是__________．
（4）若D处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH4，理由是__________，要排除这种干扰可采取的措施是__________．
（5）采取（4）中的排除干扰措施后，在D处倒扣涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，再在D处倒扣干冷的烧杯，若杯壁有水雾，则证明A中肯定含有__________，若杯壁无水雾，则证明A中肯定含有__________．
（6）经过进一步探究得知，收集的气体是CH4、CO2、CO的混合物，这几位同学拟用如图三装置，粗略测定取样气体中CO2的含量．装置E中发生的反应方程式是__________；若取样气体为100mL，装置G读数为65.0mL，则取样气体中CO2体积含量约为__________%．
【分析】【收集气体】根据图示收集气体的操作特点，判断收集气体的方法，根据不换瓶的要求对收集气体的装置进行改装，使收集的口部面积变大分析设计即可；
【实验探究】推断题是初中化学试题中常见但却十分重要的一类题型．本题可用逆
4、下列不属于化石燃料的是（）
A．酒精B．煤C．石油D．天然气【分析】天然气、煤、石油属于化石燃料，在我国能源领域占有重要的地位，是不
可再生能源．
【解答】化石燃料是指动植物遗体经过成千上万乃至上亿年才形成的燃料，当今世
界最重要的三大化石燃料是天然气、煤、石油，是不可再生能源．酒精是由淀粉发
酵制取的，不是化石燃料．
故选A
5、近年来，页岩气的开发与利用越来越受重视．页岩气是从页岩层中开采出来
的天然气，属于_________（选填“可再生”或“不可再生”）能源；页岩气经压缩、冷却，可以_________（填物态变化名称）成液态，此过程_________（选填“吸收”或“放出”）热量．
【分析】根据可再生能源和不可再生能源的区别进行解答；根据气体经压缩、冷却
转化为液态为液化过程及过程放热进行解答．
【解答】天然气属于不可再生能源，页岩气是气体，经压缩、冷却后转化为液态，
说明页岩气发生了液化，由气体转化为液体的过程是放热过程．
故答案为：不可再生；液化；放出．
6、煤、石油、天然气等化石燃料是不可再生能源．植物在光照条件和叶绿素催
化作用下发生的光合作用可产生比较丰富的可再生资源，其化学方程式为
_________．氢气是理想的“绿色能源”，其燃烧热值高、产物无污染．除了以燃
烧释放热能这种转化方式外，它还能以图中所示的原理装置将_________能转化
为_________能，这种能量转换效率高，该“氢氧燃料电池”中反应的化学方程
式为_________．
【分析】植物在光照条件和叶绿素催化作用下发生的光合作用，吸收二氧化碳，生
成葡萄糖和氧气，写出反应的化学方程式即可；氢气燃烧生成水，据此根据化学反
应时的能量变化，进行分析解答．
【解答】植物在光照条件和叶绿素催化作用下发生的光合作用，吸收二氧化碳，生
成葡萄糖和氧气，反应的化学方程式为：6CO2＋6H2O C6H12O6＋6O2．
氢气除了以燃烧释放热能这种转化方式外，还能以图中所示的原理，通过氢气燃烧
将化学能转化为电能．
该“氢氧燃料电池”中氢气燃烧生成水，反应的化学方程式为2H2＋O2═2H2O．
故答案为：6CO2＋6H2O C6H12O6＋6O2；化学；电；2H2＋O2═2H2O．
第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 教学目标 1、知识与技能： 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2、过程与方法: 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3、情感态度与价值观 通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 教学重点 1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 教学难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教学方法 采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
【板书设计】 第八单元课题1 金属材料 一、物理性质 1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。 2、特性： 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 课后反思： 课题2 金属的化学性质 教学目标 1、知识与技能 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法
2017年新人教版初三化学下册重要知识点 第八单元金属和金属材料 考点1 金属材料（2页） 1.★金属材料包括纯金属和合金两类。★纯金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金 属，也可能是合金。 2.金属制品是由金属材料制成的，★铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。 考点2 金属的物理性质（2页-3页） 1.共性：★在常温下除汞为液体，其余金属均为固体。都具有金属光泽，都有导电性、导热性和延展性。 2.差异性：大多数金属都呈银白色，★铜呈紫红色，★金呈黄色；常温下大多数金属都是固体，汞却是液体；不同金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大； 考点3★金属之最（4页） 1.银的导电性和导热性最好； 2.锇的密度最大； 3.锂的密度最小； 4.钨的熔点最高； 5.汞的熔点最低； 6.铬的硬度最大。 7.地壳中含量最高的金属元素是铝元素； 8人体中含量最高的金属元素是钙元素；9.目前世界年产量最高的金属是铁 考点4 物质的性质与物质的用途之间的关系（4页） 1.物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。 2.物质的性质很大程度上决定了物质的用途。但这不是唯一的决定因素，★在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环紧的影响等多种因素。 考点5 合金（4页-5页） 1.合金：★在金属中加热熔合某些金属和非金属，形成具有金属特性的物质。 注意：（1）合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。 （2）合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。 （3）日常使用的金属材料，大多数为合金。 （4）金属在熔合了其它金属和非金属后，不仅组成上发生了变化，其内部组成结构也发生了改变，从而引起性质的变化。 2.合金的形成条件：其中任一金属的熔点不能高于另一金属的沸点（当两种金属形成合金时）。 3.合金与组成它们的纯金属性质比较。 （1）铁合金：主要包括生铁和钢，它们的区别是含碳量不同， ★生铁含碳量2%-4.3%， ★钢的含碳量为0.03%—2%。钢比生铁具有更多的优良性能，易于加工，用途更为广泛。（2）铝合金：铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量以及提高运行速度，并具有抗海水腐蚀、避磁性等特点。 （3）铜合金：黄铜：铜、锌的合金；青铜：铜、锡的合金；白铜：铜、镍的合金。 （4）★钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料。 性质：优异的耐腐蚀性，对海水、空气和若干腐蚀介质都稳定，可塑性好，强度大，有密度小，又称亲生物金属。 用途：喷气式发动机、飞机机身、人造卫星外壳、火箭壳体、医学补形、造纸、人造骨、海水淡化设备、海轮、舰艇的外壳等。
第七单元燃料及其利用 考点1 燃烧的条件 1、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 2、燃烧的条件（高频考点） （1）可燃物； （2）与氧气（或空气）接触； （3）温度达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。 注意：燃烧必须同时满足三个条件，有的燃烧不一定需要氧气，如： 2Mg + CO22MgO + C 3、探究燃烧的条件 考点2 灭火的原理和方法 1、原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。 2、灭火的方法（高频考点） （1）清除或使可燃物跟其他物品隔离。 （2）隔绝氧气（或空气）。 （3）使温度降低到着火点以下。 注意：（1）破坏燃烧的三个条件中的任何一个，就可达到灭火的目的。 （2）着火点是物质固有属性。灭火只能降低温度，不能降低着火点。 泡沫灭火器干粉灭火器液态二氧化碳灭火 器 灭火原理隔绝氧气隔绝氧气降温和隔绝氧气 适用围扑灭木材、棉布等燃烧引 起的失火 扑灭一般的失火外，还可以扑灭 电器、油、气等燃烧引起的失火 扑灭图书、档案、贵 重设备、精密仪器等 处的失火 4、火灾自救措施（高频考点） （2）如果被困在火灾区，要用湿毛巾捂住口鼻，弯下身子跑出火灾区。 （3）若是燃气炉灶失火，应迅速关闭燃气阀门，再灭火。 （4）电器或线路失火，要先切断电源，再灭火。 （5）救火时，不要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。 实例灭火方法灭火原理 油锅着火锅盖盖灭让油与空气隔绝 熄灭酒精灯灯帽盖灭隔绝氧气 酒精洒到桌面上燃烧用湿抹布盖灭隔绝氧气，使温度降低到着 火点以下 森林火灾设置隔离带隔离可燃物 电线着火先关电闸，后用二氧化碳灭 火器扑灭 隔绝氧气，使温度降低到着 火点以下 图书馆档案着火用二氧化碳灭火器扑灭隔绝氧气，使温度降低到着 火点以下 天干物燥，容易引发火灾用高压水枪灭火使温度降低到着火点以下1、爆炸：可燃物在有限的空间急剧地燃烧，就会在短时间聚集大量的热，使气体的体积迅
课题2 氧气练习题1. 我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有( ) A．氧气B．氮气 C. 二氧化碳D．稀有气体 2. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（） A. 春季潮湿环境中金属锈蚀 B. 夏季食物腐败 C. 秋季山林着火 D. 冬季河水结冰 3. 某同学利用右图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的l/5。 造成这一现象的原因可能是（） A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．实验中所取的红磷不足 4. 下列制取氧气的操作，先后顺序不规范的是 A. 先在铁架台上固定发生装置，再放置酒精灯
B. 先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯 C. 先检查装置气密性，再加入高锰酸钾 D. 先盖上玻璃片，再从水中取出集气瓶正 放在桌面上 5. 在图所示的装置中放有金鱼藻，用该装置可 以收集到某种气体。 下列对该气体的描述不正确的是（） A. 能使带火星的木条复燃 B. 不易溶于水 C. 铁能在该气体中燃烧生成三化二铁 D. 能与血红蛋白结合 6. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句。蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化，关于这一过程说法不正确的是（） A. 蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应 B. 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 C. 蜡烛的燃烧是物理变化 D. 蜡烛受热熔化是物理变化 7. 燃放烟花爆竹能增添节日的喜庆气氛。有关烟花爆竹成分的推测不合理的是（） A. 鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉
第二节化石燃料及其利用 【学习目标】 1.知道化石燃料及其重要作用； 2.了解化石燃料综合利用的重要性； 3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。 【旧知回顾】 1.燃烧是指可燃物跟空气中的__________发生的一种__________、__________的剧烈的化学反应。 2.燃烧的条件：__________、___________、___________________。 【新知学习】 1.根据你已掌握的知识和生活经验,谈谈你对化石燃料的认识: （1）种类：______________________________________； （2）特点：______________________________________； （3）形成：______________________________________。 2.三大化石燃料主要是指__________、__________、__________，它们都是由碳氢化合物组成的，在氧气中燃烧时都能生成_______和_______，同时会以光能和_______的形式释放出能量，因而是很好的能源；它们的组成中还含有硫、氮等元素，燃烧时会转化为_________和________释放到大气中造成环境污染。 3.选择合适的燃料需要综合考虑多种因素，分别有____________________________________________________________________。 4.查资料回答下列问题: (1)为什么烧烤时常用木炭,而不是表中其他燃料? (2)选择下列用途合适的燃料： 城市楼房供暖__________；乡村住房供暖__________；城市居民做饭__________。 5.谈谈你对下列问题的认识： （1）为什么称石油为“工业血液”？ (2) 为什么称煤为“工业粮食”？
2019-2020年九年级化学上册第2单元课题2 氧气教学案（新版） 新人教版 【教学目标】 知识与技能 1．了解氧气的主要物理性质。 2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。 3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。 4．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。 过程与方法 1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力 2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法 情感、态度与价值观 l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神 2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。 【教学重难点】 重点：氧气的化学性质 难点：理解氧气的化学性质比较活泼。让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着．越往高处越稀少——打一化学物质名称。 【自主探究】 阅读课本p33,完成下表： 【合作探究】 一．氧气的性质 小结：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
2．观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表： [学生思考讨论] 通过以上几个实验，可以看出：（1）可燃物在氧气中燃烧比在空气里燃烧要，（2）某些空气里不能燃烧的物质却可以在中燃烧，这说明氧气的化学性 质。 2、做硫磺燃烧时，(1)集气瓶底预先放了一些水，为什么? (2)实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为?什么 3、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，（1）、集气瓶中预先装少量水有何作用？ ____________________________________ （2）、火柴起什么作用？_________________________________________________ （ 3）、为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？__________________________ （ 4）、铁丝为何要绕成螺旋状？____________________________________________ 1、通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？ 二、化合反应、氧化反应、缓慢氧化 1、化合反应：或物质生成新物质的反应。（化学基本反应类型之一） 讨论交流 （1）.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。 （2）.此反应是否为化合反应？为什么？ （3）.化合反应的反应物必须是两种物质吗？ 2、氧化反应: 物质和_______发生的反应。（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。） 3、注意： （1）.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。 （2）.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。 （3）.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。 4、讨论交流 （1）.氧化反应和化合反应有什么联系和区别？ （2）.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？A、碳 + 氧气二氧化碳 B、铁+ 氧气四氧化三铁 C、石蜡＋氧气二氧化碳＋水 D、氧化钙＋水→氢氧化钙 （3）.氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？ （4）.在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？ 归纳：化合反应与氧化反应 有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种
1.下列不是由石油加工得到的产品是( ) A.汽油 B.柴油 C.煤油 D.煤焦油 思路解析：煤焦油是煤加工产品，汽油、柴油、煤油都是石油产品。答案：D 2.(2005湖南课改) 燃放鞭炮容易给人身和环境带来危害，益阳市政府早已在市区发布了禁放令，作为中学生，除了要带头遵守外，还要做好宣传解释工作。禁止燃放鞭炮的标志是( ) 图5-20 思路解析：要记住国家颁布的各种安全标志，避免不必要的事故发生。图C是禁止燃放鞭炮的标志。 答案：C 3.天然气、液体石油气燃烧的反应是：CH4+2O2 CO2+2H2O、C3H8+5O2 3CO2+ 4H2O。现有一套以天然气为燃料的灶具，要改用液化石油气作燃料，应采用的措施是( ) A.减少空气的进入量，增大液化气的进入量 B.增大两者的进入量 C.增大空气的进入量或减少液化气的进入量 D.减少两者的进入量 思路解析：从天然气、液化石油气燃烧的化学方程式分析，相同分子数的气体，液化石油气燃烧消耗的氧气比天然气多，所以天然气灶具
改用液化气为燃料，应增大空气进入量或减少液化气进入量，以保证液化气充分燃烧。 答案：C 4.从保护环境的角度出发，下列做法错误的是( ) A.植树造林 B.就地焚烧垃圾 C.汽车改用清洁燃料 D.工厂废气经处理达标后再排放 思路解析：植树造林可以净化空气；随地焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘；汽车改用清洁燃料可以减少CO、NO2等有害气体的排放；工厂废气经处理达标后再排放，避免了有害气体对环境的污染。 答案：B 5.目前，我国重点城市空气质量日报的监测项目中不包括( ) A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.二氧化氮 D.总悬浮颗粒物 思路解析：二氧化硫、二氧化氮、固体粉尘都是大气污染物，属于大气质量监测项目。二氧化碳是空气中的一种成分，是绿色植物进行光合作用的原料，不是监测项目。 答案：B 6.下列叙述中不正确的是( ) A.矿物燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的 B.煤或石油只要完全燃烧就不会造成对空气的污染 C.人类必须节约现有的能源，并大力开发新能源
最新人教版九年级下册化学全册知识点大全（精华版） 第八单元金属和金属材料 1. 金属的物理性质及用途： （1）物理性质：①大多数的金属呈__银白_色，（但是铜呈_黄_色，金呈_金_色）；②常温下为_固体（但是汞为_液体_体）；③具有良好的_导电_性、_导热_性和_延展_性。 （2）用途： 决定金属用途的因素有：是否经济、是否有害、是否美观、使用是否便利，以及是否污染环境和是否便于废物回收 2. 合金：（1）概念：在金属中加热熔合某些__金属_和_非金属__而形成的具有金属特性的物质。例如：生铁和钢是含__碳量_不同的铁的两种合金，其中生铁的含碳量约为_2%~4.3%，钢的含碳量为_0.03%~2%_。（2）合金的性质与金属相比具有的优点是硬度大、耐腐蚀性好、熔点低。 1、通过观察上面的表格，你对金属的物理性质又有哪些新的认识？ 一般情况下，金属的密度比较大、熔点比较高、硬度比较大 2、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 答：铅的硬度小,而铁的硬度大 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 钨的熔点高，锡的熔点低；如果用锡，则锡丝易烧断。 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样? 铬硬度大, 耐磨、美观，又防锈；金的价格高、硬度小如果镀金则会增加成本且不耐用。 5、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 银的价格比铜高许多 6、考虑物质的用途时，首先要考虑物质的__性质___，还需要考虑那些因素？ 是否美观、使用是否便利、资源、废料是否易于回收、价格、对环境的影响 7地壳中含量最高的金属元素──铝 8人体中含量最高的金属元素──钙 9目前世界年产量最高的金属──铁 10导电、导热性最好的金属──银 考点二、金属的化学性质 1. 金属的化学性质（请完成化学方程式）
课题: 第八单元课题1.金属材料 教学目标: 知识与技能---1.了解金属的物理特性及常见金属的特性和应用，能区分常见的金 属和非金属。 2.认识合金，了解合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用 途。 3.知道生铁和钢等重要合金材料。 过程和方法---1.学习收集、整理信息的方法。 2.学习设计对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察分析、归纳的能力。 情感态度与价值观---１.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用,初 步形成“物质性质决定其性质，物质性质体现其用途”的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。 教学重点：金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 教学难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 课型：新课 教法：练习；讲解；实验；归纳。 教具：电脑;铁、铝、铜片、保险丝、生铁、钢。 教学过程： [引入] 1.展示各种金属材料的图片。 2.提问：你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？ [归纳小结]师生共同小结。 [板书]一、金属的物理性质 金属的物理通性 （1）具有金属光泽不透明。 （2）大多数金属在常温下是固体（汞常温下呈液态） （3）大多数金属是电和热的良导体。 （4）具有良好的延展性。 （5）大多数金属熔点较高。 [讲解] 金属的性质在很大程度上决定了它们的用途。但也不是唯一的决定因素。还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的 影响等到多种因素。 [讨论]（1）为什么镰刀、菜刀、锤子等到用铁制面不用铅制？ （2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ （3）为什么灯泡是的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡的话，可能会出现什么情况？（4）用来铸造金属硬币的材料应具有什么性质？ [提问] 为什么目前金属只有90余种，由它们制得的合金却有几千种？ [板书]二、合金 合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特性的物质。 [实验]实验8—1，比较合金和组成它们的纯金属的光泽、颜色、硬度，填写教材中的实验表格。 指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。学 生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们 互相刻划、比较硬度，比较 [阅读] 指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。 学生阅读课文第6页。
最新人教版初中化学九年级下册 名师精品教案 2017年春人教版九年级化学下册教学计划 一、指导思想： 本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。 二、学生分析 九年级共两个教学班，其中九（3）班班学生学习习惯较好，成能力强些，而九（4）班大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。 三、教材分析： 人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。 第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。 第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
2019年人教版九年级下册化学教学设计全套 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料教学 【教学设计思路】 根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 过程与方法： 1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。 2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。 情感态度与价值观：
第五章燃料知识点 一、氢气 1、 2、证明氢气密度比空气小的方法： 有性化学方程式： 现象：纯净的氢气 不纯的氢气点燃会所以点燃氢气前一定要先 优点： 缺点： 二、碳 1、金刚石（C）是自然界中最物质，无色透明，正八面体。可用于制 2、石墨（C）是的矿物之一，深灰色，具有金属光泽，细鳞片状的固体，有优良的， 。可用于制（体现它深灰色、质软）、干电池的（体现了它的导电性）。金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：。 3、无定形碳包括 由石墨的微小晶体和少量杂质构成。主要有 活性炭、木炭具有强烈的（因为具有疏松多孔的结构），活性炭可用于防毒面具中除去毒气、制糖业中脱色以制白糖；焦炭用于，炭黑可制 4、C60分子由60个碳原子构成的分子。 单质碳的物理性质各异，而各种单质碳的化学性质却 1、常温下的化学性质。因此古代用墨书写、绘画的字画保存时间很久，仍不变色。 2、可燃性: 完全燃烧(氧气充足)，生成CO2方程式 不完全燃烧(氧气不充足)，生成CO：方程式 3、碳与二氧化碳反应的方程式; 1、物理性质： 2、化学性质: （1）可燃性：方程式发出色火焰（2）.毒性：吸进肺里与血液中的结合，使人体缺少而中毒。因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。 3、一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因 三、二氧化碳的性质和制法
1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得固体----干冰。 2、化学性质: （1）一般情况下 （2）与水反应生成碳酸：方程式生成的能使紫色 ．．．． 的石蕊试液变红 ．．．．．．．，碳酸不稳定，易分解方程式为 （3）能使澄清的石灰水变浑浊：方程式为用于检验二氧化碳；这也是久置装石灰水的试剂瓶壁有一层白膜的原因。要除去这白膜，用稀盐酸。其原理是 （写方程式） 3、用途： 1、实验室制取气体的思路：（1）发生装置：由决定：（2）收集方法：由气体的决定： 2、实验室制取二氧化碳的方法（1）药品： ①不能用H2SO4与CaCO3反应的原因：生成的物于水，会在CaCO3表面，阻止反应的进行。②不能用HCl与Na2CO3反应的原因： 2、原理：用石灰石和稀盐酸反应： 3、装置图 装置的注意事项：长颈漏斗下端必须液面以下； 4、气体收集方法：原因 5、检验方法：将制得的气体 验满方法： 1）大气中二氧化碳产生的主要途径 消耗途径 （都是混合物）是古代生物遗骸经一系列复杂变化而形成的 属于能源煤的干馏得到（冶炼金属）、（化工原料）、焦炉煤气，是变化，石油的分馏是变化 天然气主要成分是，燃烧的化学方程式为 化石燃料综合利用的原因：1、 2、
最新人教版初中九年级下册化学教案全集 人教版九年级化学下册教学计划 一、指导思想： 本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册教学任务，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。 二、学生分析 九年级共两个教学班，其中九（3）班班学生学习习惯较好，成能力强些，而九（4）班大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。 三、教材分析： 人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。 第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。 第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。 第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
人教版初三化学下册知识点总汇 第八单元金属和金属材料 考点一、金属材料：金属材料包括纯金属和合金 1. 金属的物理性质及用途： （1）物理性质：①大多数的金属呈__银白_色，（但是铜呈_黄_色，金呈_金_色）；②常温下为_固体（但是汞为_液体_体）；③具有良好的_导电_性、_导热_性和_延展_性。 决定金属用途的因素有：是否经济、是否有害、是否美观、使用是否便利，以及是否污染环境和是否便于废物回收 2. 合金：（1）概念：在金属中加热熔合某些__金属_和_非金属__而形成的具有金属特性的物质。例如：生铁和钢是含__碳量_不同的铁的两种合金，其中生铁的含碳量约为_2%~4.3%，钢的含碳量为_0.03%~2%_。 （2）合金的性质与金属相比具有的优点是硬度大、耐腐蚀性好、熔点低。 1、通过观察上面的表格，你对金属的物理性质又有哪些新的认识？ 一般情况下，金属的密度比较大、熔点比较高、硬度比较大 2、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 答：铅的硬度小,而铁的硬度大 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 钨的熔点高，锡的熔点低；如果用锡，则锡丝易烧断。 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样? 铬硬度大, 耐磨、美观，又防锈；金的价格高、硬度小如果镀金则会增加成本且不耐用。 5、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 银的价格比铜高许多 6、考虑物质的用途时，首先要考虑物质的__性质___，还需要考虑那些因素？ 是否美观、使用是否便利、资源、废料是否易于回收、价格、对环境的影响 7地壳中含量最高的金属元素──铝 8人体中含量最高的金属元素──钙
人教版九年级化学下册知识点总结 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.下列关于金属的物理性质的说法，错误的是( ) A.具有导热性 B.具有延展性 C.具有金属光泽 D.能溶于酸 2.常温下，____________是液体，____________是熔点最高的金属，通常用____________做电缆线。白炽灯泡用的灯丝是用_________制备的；日光灯则充入了低压_________蒸气，_________和_________可用作货币，古代用_________做镜子。 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.(2006中考，2) “21金维他”中含有铁、钾、钙等多种成分，这里的铁、钾、钙是指( ) A.分子 B.原子 C.单质 D.元素 2.下列各物质不属于铁合金的是( ) A.白口铁 B.磁铁矿 C.锰钢 D.球磨铸铁 3.下列各说确的是( ) A.在铁板表面镀上一层锌称为白铁，白铁是铁锌合金 B.铁是地壳中含量最多的金属元素 C.高炉炼出来的是生铁，不是钢 D.从高炉排出的废气，可以直接放空 4.在已发现的一百多种元素中，金属元素约占____________；在冶金工业上，把____________等金属称为黑色金属，其他金属称为____________。 5.今有四种处于固态的物质：钠、硅、氖、氯化钠。问下列四项性质的叙述各适用于哪种物质？ (1)熔点很低的非金属单质________________________； (2)电的良导体，熔点在100℃左右________________； (3)熔点很高的非金属单质________________________； (4)非导体，但熔融后可以导电____________________。 6.铝的下列用途主要是根据它的哪些主要物理性质？ (1)导线________________________。 (2)制造飞机____________________。 (3)家用炊具____________________。 (4)包装用铝箔__________________。 7.结合金属的物理性质，试列举常见金属或金属用途： (1)金属光泽： (2)导电性： (3)导热性： (4)延展性： 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
九年级化学知识点7 第七单元《燃料及其利用》 一、燃烧和灭火 1、燃烧的条件：（缺一不可） （1）（2）（或空气）（3） 2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可） （1）；（2）；（3） 3、影响燃烧现象的因素：可燃物的、氧气的、与氧气的面积。 使燃料充分燃烧的两个条件：（1） （2）。 4、燃烧（一定、不一定）是化学变化。 5、爆炸（一定、不一定）是化学变化。如气球爆炸是变化，天然气爆炸是变化。 1、6、通过铜片上的白磷和红磷对比，得出燃烧需要。 2、通过铜片上的白磷和热水中的白磷对比，得出。 7、为什么加油站、纺织厂、煤矿的矿井要写有“严禁烟火”的字样？ 。 二、燃料和能量 1、三大化石燃料:、、（均为物、均为再生能源） （1）煤：俗称“工业的”（主要含元素）； 煤燃烧排放的污染物：、（引起酸雨）、CO、烟尘等。 酸雨的危害：①②③。 （2）石油：俗称“工业的”（主要含、元素）； 汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。 （3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。 2、甲烷 （1）沼气的主要成分是。 （2）甲烷的化学式: （最简单的，相对分子质量最小的） （3）物理性质：溶于水。密度比空气。 收集甲烷可以用法。 （4）化学性质:性。化学方程式（发出色火焰） 3、乙醇 （1）俗称,化学式: （2）化学性质:性。化学方程式 （3）乙醇汽油的优点①②。 4、化学反应中的能量变化
（1）放热反应：如所有的反应及等。 （2）吸热反应：如一般条件为“高温”的反应。如。 5、新能源：、、、、、等。 6、氢气是最理想的燃料(1)优点：、、。 (2)需解决问题：①②。 7、实验室制氢气的化学方程式。 收集氢气的方法是或。 8、除杂（写出除杂方法，化学反应的写出化学方程式） H2(H2O) H2(HCl) CO2(HCl) 9、鉴别H2、CO和CH4根据进行鉴别。 九年级化学知识点7 第七单元《燃料及其利用》 一、燃烧和灭火 1、燃烧的条件：（缺一不可） （1）可燃物（2）可燃物要与氧气接触（或空气）（3）可燃物的温度要达到着火点 2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可） （1）清除或隔离可燃物（2）将可燃物与氧气隔绝（3）将可燃物的温度降到着火点以下 3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积。 使燃料充分燃烧的两个条件：（1）燃烧时要有足够的空气 （2）燃料与空气要有足够大的接触面积。 4、燃烧一定（一定、不一定）是化学变化。 5、爆炸不一定（一定、不一定）是化学变化。如气球爆炸是物理变化，天然气爆炸是化学变化。 6、通过铜片上的白磷和红磷对比，得出燃烧需要温度达到着火点。 通过铜片上的白磷和热水中的白磷对比，得出燃烧需要氧气。 7、为什么加油站、纺织厂、煤矿的矿井要写有“严禁烟火”的字样？因为这些地方的空 气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们遇到明火就有发生爆炸的危险。 二、燃料和能量 1、三大化石燃料:煤、石油、天然气（均为混合物、均为不可再生能源） （1）煤：俗称“工业的粮食”（主要含碳元素）； 煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、烟尘等。 酸雨的危害：①影响植物生长②腐蚀大理石等建筑物③腐蚀金属制品。 （2）石油：俗称“工业的血液”（主要含碳、氢元素）； 汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
第八章--金属和金属材料（人教版）课题1---金属材料 题号解析 1 密度小，具有抗腐蚀性。 2 铁：可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度大的性质。铜：可用于制电线、火锅等；利用了其导电性好，导热性好，熔点高的性质。金：可用于制作项链、戒指等饰品；利用了其具有较好的金属光泽的性质。点拨：物质的性质决定物质的用途。 3 需要有光泽好，抗腐蚀，硬度大的性质。提示：合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。 4 (1)外科手术刀：不锈钢，因为其抗腐蚀性好。(2)防盗门：锰钢，硬度大。(3)门锁：黄铜，因为强度高，可塑性好、易加工、耐腐蚀。(4)自行车支架：锰钢，因为其韧性好，硬度大。 5 该金属可能的用途有：制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、电榄、化工和通讯设备等。 6 解：1 000 kg铁红中铁的质量=1 000 kg××100％=1 000 kgX xl00％=700 kg答：1 000 kg铁红中最多含铁的质量为700 kg。点拨：利用化学式中某元素的质量分数来求物质中某元素的质量。 课题2---金属的化学性质
题号解析 1 常温下铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化，因此铝具有良好的抗腐蚀性能。如果刷洗铝制品时，用钢刷、沙等来摩擦，就会破坏铝制品表面的致密氧化膜，使铝被腐蚀的速度加快。 2 配制波尔多液的硫酸铜溶于水可制成硫酸铜溶液，铁与硫酸铜在溶液中反应，使铁制品被腐蚀，硫酸铜变质发生反应的化学方程式为Fe+CuS04=FeS04+Cu，所以不能用铁制容器配制波尔多液，也不能在配制时用铁棒搅拌。 3 ①C+O2CO2。(化合反应)或C+2CuO2Cu+CO2 (置换反应) ②CO2+C2CO (化合反应) ③3Fe+2O2Fe3O4 (化合反应)④Fe3O4+4CO3Fe+4CO2⑤Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(置换反应)或 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(置换反应)⑥Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(置换反应)Fe+CuCl2=FeCl2+Cu(置换反应)点拨：本题主要熟练掌握有关化学方程式的书写，并会判断反应类型。 4 2Mg+O22MgO (化合反应) Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(置换反应)2Cu+O22CuO (化合反应) 5 (1)不反应(2) Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu(3)不反 应 (4)Al+3AgNO3=Al(NO3)3+3Ag点拨：利用金属活动性顺序的应用判断金属能否与化合物的溶液反应。
课题4 氧气同步练习题 一、选择题 1、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（） A．硫粉 B．木炭 C．白磷 D．铁丝 2、下列实验现象描述正确的是（） A.红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D.蜡烛在空气中燃烧有明亮的蓝紫色火焰，稍有黑烟，放出热量 3、可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（） A．将燃着的木条分别伸入瓶中 B．将带火星的木条分别伸入瓶中 C．分别加入适量澄清石灰水D．分别加入蒸馏水 4、氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识错误的是（） A．氧气既能燃烧又能支持燃烧 B．氧气用于炼钢是利用了它的化学性质 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．氧气和臭氧（O2）都是氧元素形成的单质 5、既要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去又不增加其他气体的成分．下列物质在瓶中燃烧可达到目的是（） A.木炭 B.硫磺 C .铁丝 D.红磷 6、下列描述属于氧气化学性质的是（） A．通常状态下，氧气是无色、无味的气体 B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 C．液态氧可用作发射火箭的助燃剂 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质 7、下列关于氧气用途的叙述不正确的是（） A．医疗急救B．潜水 C．灯泡中充氧气以延长使用寿命D．动植物呼吸 8、下列关于氮气用途的叙述中，不正确的是（） A．食品防腐 B．制成各种电光源C．医疗冷冻麻醉 D．制化肥的重要原料 9、下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 ( ) 10、为了除去灯泡中可能混入的微量氧气，有些白炽灯在灯丝的支架上附着了少量的某种红色物质。该物质可能是（） A．铁锈 B．红色油漆 C．红磷 D．高锰酸钾 11、在课本测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，体积约为原集气瓶空气体积的， 下列结论与此实验事实无关的是( ) A．氮气不支持燃烧 B．氮气不易溶于水 C．氮气的熔点是－209.9℃ D．空气中氮气和氧气的体积约为4∶1 12、如图所示，等体积的A、B两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红 磷和硫粉，点燃使它们充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（） A．甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入B．甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 C．甲、乙两瓶均有水流入D．甲、乙两瓶均无水流入 13、下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正 确的是（） A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5 B．实验时红磷常常要过量 C．实验前一定要检验装置的气密性D． 为了避免意外， 在引燃红磷后应缓缓伸入集气瓶中 14 、暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装 置见右图）。以下对此改进实验的叙述，错误的是（） A．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气 B．实验前一定要检查装置的气密性 C．此实验中发热剂的多少不影响测量结果 D．此实验测出氧气的体积分数约是18.3% 15、下列关于氧气的说法中，错误的是（） A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少 16、观察如图所示的实验，得出了如下结论，你认为其中不合理的是（） A．空气中含有能支持红磷燃烧的物质 B．红磷燃烧时产生白烟，说明生成了固体小颗粒 C．实验中要保障装置气密性好 D．这个实验还能证明空气是由哪些物质组成的 17、2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反 应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（） A．氧气体积分数大大低于21% B．氮气体积分数大大超过78% C．氧气体积分数仍约为21%，但空气稀薄 D．CO2气体含量大大增多 18、右图是测定空气中氧气含量的装置，锥形瓶内空气体积为100mL，注射器中水的体积为25mL，该装置气密性 良好。下列说法正确的是（） A．白磷燃烧时产生白色烟雾 B．实验过程中气球始终变瘪 C．燃烧结束后立即打开弹簧夹 D．实验结束后，注射器中还剩约5mL水 19、达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ 级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物．下列有关空气各成分的说法正确 的是（） A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 1