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软式垒球十大教学游戏文字版

软式垒球十大教学游戏文字版
软式垒球十大教学游戏文字版

软式垒球游戏教案(五)

软式垒球游戏(六)

软式垒球游戏教案(七)

二年级体育———投掷垒球教案

原地侧向投掷垒球 一、教学目标 1、认知目标:通过创设活跃、欢乐的课堂气氛,使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。 2、技能目标:通过教师的引导式教学,使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法,发展上肢力量的身体的协调性。 3、情感目标:通过自主练习,提高学生的交往能力及在活动中主动参与,树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。 二、课题分析 投掷是人类的基本技能之一,尽管人类科学文明的发展突飞猛进,作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一,投掷仍有它存在的价值。本课通过废物利用引申到期主题,让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动,在练习中获得愉快的心理体验和感受。 三、教学策略 1、挖掘学生潜能,发挥学生主体 本课在通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养,使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣,成功的快乐,从而培养学生终身体育的习惯。 2、学练结合,学玩相间 教学中让学生自创练习方法,从学生的学为立足点,通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法,使之成为学生的引路人。 3、自制器材,一材多用 本课运用废旧纸制成“纸飞机”“雪球”很好地过渡到投掷内容,使学生活动起来也非常尽兴,体现了一物多用的思想。 四、设计思路 本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。 1、准备部分 (1)通过学生对话和游戏将学生引入本课 (2)热身活动是以学生喜欢的游戏环节来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪,以愉快的心理状态进入本课的学习内容。 2、基本部分

助跑投掷垒球教学设计说明

小学体育课助跑投掷垒球教学设计 李西安 指导思想 本课以“以人为本,健康第一”为指导思想,以体育新课标为指针,“从学生的实际出发,承认学生间的个体差异”为理念,以学生的发展为目的,以学生的自主学习为突破口,并结合小学生身心发展特点和认知规律,创设各种情境和条件,运用分组教学的方法,充分调动学生的学习积极性,让学生在愉悦的情境中享受体育运动的快乐,为培养学生终身体育的意识打好基础。 教材内容:1、助跑投掷垒球 2、“掷沙包过网”游戏 教材分析: 投掷是人体的基本活动技能之一,它和学生和生活以及生理、心理的发展有着非常密切的联系,掷垒球是水平一和水平二的重点,在教材内容上,显得枯燥无味,可利用故事来激趣,游戏来巩固增加趣味性和新鲜感,来吸引学生的注意力,并积极参与活动;将本课的重难点分开来教学,从而达到本次课的教学目标。 学情分析: 三年级学生活泼好动,喜欢做游戏,个人竞争意识较强,想象力丰富与模仿力强,自控力较弱,因此在本课的教学设计中,以学生为主体,结合了学生的身心特点,设计了自主游戏--钻圈--鞭打—助跑投掷垒球—“掷沙包过网”游戏--《感恩的心》等内容。 教学目标分析: 1、使学生了解到投掷运动对人体的锻炼价值,并积极参与锻炼。

2、通过学习发展学生的协调、灵敏以及投掷的能力,并在练习中体验成功的乐趣。 3、培养学生敢于探究、创新的精神,感受与人合作的快乐,建立良好的、和谐的人际关系,为终身体育打基础。 教学方法的运用 “ 教”法:运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等,尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通,通过小组自主合作、探究学习,鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况,发挥自主能动性,努力寻找通过短跑来发展学生素质的教学方法。让学生成为课堂的主体,通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示,为学生提供一个展示的平台,激励学生获得成功。 教学重点:转体挺胸,正确挥臂。 教学难点:蹬地转体与挥臂动作之间的衔接。

软式垒球游戏教案

软式垒球游戏教案(一) 教材内容垒间距离变换传球任 务 1.提高学生垒间传接球的能力及步伐转换; 2.激发学生参与练习的积极性和主动性; 3.培养学生团结协作的品质。 部分时 间 课的任务练习 分量 组织教法 开始部分 准备部分基本部分2? 3? 5? 一.集合整队、报 告人数 二.师生相互问好 三.宣布本课内容 一、慢跑400米 二、徒手操 第一节:肩部运动 第二节:扩胸振臂运动 第三节:体转运动 第四节:体侧运动 第五节:膝绕环接蹲起 第六节:正侧压腿运动 第七节:腕、踝关节运 动 一.游戏规则 防守队员站于内圈 各垒垒位,逆时针方向 (4* 8 拍) 1.四列横队密集队形 ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ××××××××××× △ 2.教学常规要求 跑步成两路纵队,密集队形 徒手操成四列横队成体操队行 ××××××××× ××××××××× ××××××××× ××××××××× △ 要求: 1.动作到位、有力度 2.姿势正确整齐、幅度大

依次向垒位传球,5--10圈后迅速向后退到外圈各垒位逆时针依次传球5—10圈。 二.重点、难点 重点:传球的准确性及传接球动作的连贯性 难点: 改变传球方向时的脚下步伐调整。 三. 游戏人数 1.每组4人—12人; 2.根据上课学生实际人数分组。 3.充分活动避免受伤 教法: 1.讲解示范传接球动作要领 2.组织练习 3.仔细观察学生易犯错误 4.多组可采用计时决定名次 5. 学生易犯错误解决方案 ●发现错误及时纠正; ●集体和个别辅导相结合; ●用语言或肢体语言提示学生改正错误动 作; ●用语言或形体语言表扬鼓励学生做正确 的动作; ●找出典型学生示范; ●引导学生相互帮助改进动作; ●提示学生要团结一致才能完成练习。

掷垒球教学设计(全面)

一、指导思想: 本课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念,从学生的实际情况出发,借助游戏情景,对教材内容进行加工,经过整合成为符合学生认识水平和有利学生全面发展的系列游戏。通过自主学习,合作创新来完成学习任务,让学生在宽松的学习环境中激发兴趣,学会方法,愉快地学习,从而发展学生身体、提高活动能力,并在互动中享受快乐,体验成功。 二、相关分析: 1学情分析:三年级小学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力不集中。学生身体正处于生长发育期间,力量差,动力定型比较差,容易出现疲劳。虽然在一、二年级的时候接触过海绵球等轻物投掷,但对于垒球来说还是很陌生,而且垒球掷远具有一定的危险性,所以本单元第1课次的垒球投掷学习用海绵球来代替垒球进行练习。虽然具有了一定的学习体验,但是学习情感和学习态度相对不稳定,因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。全面提高学生投掷的能力;吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏;发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质。 2.教材分析:垒球掷远单元共4课次,本课是第1课次。整节课运用情景教学模式,以“新兵入伍”、“新兵集训”、“新兵演练”等情景游戏贯穿始终,采用游戏化的手段,除了调动学生学习的积极性,激发练习兴趣,还要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位,从而让学生初步体会原地垒球掷远的动作,体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确的持球方法,养成动脑、乐学的好习惯,建立学练安全意识。 三、学习目标: 1.初步体会原地垒球掷远的动作,体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确的持球方法。 2.体验积极动脑、乐于思考的学习习惯。 3.借助“新兵入伍”等游戏情景,学会自我保护与互相帮助方法,逐步建立学练安全意识。 四、主要教学环节: (一)营造游戏情景氛围,享受乐学过程。良好的情景氛围,能很好的调动学生的积极性,使学生在锻炼身体、提高活动能力的同时,在游戏式的学习中享受快乐,体验成功。在垒球掷远学习中,游戏化的设计直观简单,“新兵入伍”、“新兵集训”、包括“新兵演练”中实弹演练、强化演练、攻防演练的内容设计使得整个教学过程环环相扣,层层递进。“实弹演练”——引导学生进行游戏“炸纸炮”,通过自由结伴形式,练一练,比一比,使学生发现“要快速有力挥臂”的道理,通过师生共同点评,选出最佳“炮手”,调动学生的兴趣。“强化演练”——教师出示垒球,介绍正确的持球方法,学生以海绵球代替,并引导学生结伴进行反弹球的练习,体验“快速挥臂”的重要性,通过学生演示,师生点评选出最佳“投弹手”并奖励持垒球进行演示。“攻防演练”——由于具有感染力的引语外加之前演练的奖励,学生的积极性被很好的调动起来了,学生们已经跃跃欲试,此时安排学生进行以海绵球代替垒球的掷远练习,再次强调“快速挥臂”的重要性,并通过师生互评评选出最佳“神投手”。在综合游戏“突破雷区”的活动中,学生在障碍接力跑的练习中,发展下肢运动能力,逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识,进一步激发学生乐学的愿望。 (二)在游戏中感受锻炼的乐趣,懂得生命的重要性,领悟“两纲”精神。在本次体育教学课中,以游戏教学为主题,教师适时用引语来调动学生的兴趣和练习的积极性。课中通过提高自我保护和保护他人能力的过程中引导学生热爱生命,学会关心自我、互相帮助,理解生命的意义和团队的价值。 五、问题预计 虽然以游戏的形式进行施教,但要做到每位学生都积极投入和参与还是存在一定的难度的。教师必须与学生共同参与,不断用引语和表扬的方式调动学生的积极性,引导学生积极动脑、乐于思考和善于观察。在炸纸炮和反弹球的练习过程,学生容易产生自卑心理也可能会是一个问题,遇到此类情况,需要教师进行沟通,通过学生之间的互相帮助,合作学练,共同进步。

小学四年级原地侧向投掷垒球教学设计

四年级“原地侧向投掷垒球”教学设计 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想,面向全体学生,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,以培养学生自主参与活动为重点,从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法,启发学生自主学习、探究学习和合作学习,充分调动学生的参与性、积极性和主动性,使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析: 水平二投掷内容主要是自然挥臂、自然投掷的基础上发展的。投掷是小学生非常喜欢的一种体育活动,它是一项以上肢运动为主,结合下肢协调配合的一项身体活动。本课的主教材是《原地侧向投掷垒球》,通过学习原地侧向投掷垒球的动作,培养学生正确的投掷姿势;发展学生速度素质,激发学生对体育运动的兴趣。 三、学情分析: 小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期,此时身体开始发育,但力量素质和身体控制能力相对较差。学生在第一课时《持轻物投远》已经学过肩上屈肘的正面投掷方法,有一定的投掷能力,但技能较差。 四、教学目标: 1.运动参与:激发学生学习的积极性,学会并乐于展示所学的投掷动作; 2.运动技能:能说出原地侧向投掷垒球动作要领,初步掌握持球和掷球的动作方法,做到挥臂快、出手角度正确; 3.身体健康:发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性;

4.心理健康与社会适应:通过自主学习、探究学习、合作学习让学生实现展示自我的愿望,培养学生的团结合作意识和集体主义精神。 五、动作要领 1、垒球握法:用拇指、食指、中指和无名指自然分开抓握球体,小指弯曲贴在球的下部,掌心不触球。 2、投掷方法:身体侧对投掷方向,两脚左右开立、略比肩宽,右手持垒球,向右侧引臂至于肩平,左臂自然屈于胸前;同时,右腿弯曲,身体重心落于右腿,左腿自然伸直,上体略向右倾斜;然后,由腿蹬地、转髋、挺胸,身体左转,重心前移,上体向前鞭打,挥臂将垒球经肩上迅速投出。 口诀:右臂举球肘离肩,快速鞭打是关键;把握角度快出手,脚不踩线才成功。 六、教学重点、难点: 根据新课标的要求和教材内容特点,结合学生的实际情况,本课的教学重点:挥臂有力、速度快;教学难点:出手角度,上下肢协调用力。 七、易犯错误与纠正方法: 1、上、下肢配合不协调。纠正方法:多左侧向站立、投掷臂向后引伸的练习和侧向站立的挥臂练习。 2、直臂甩出和体侧掷出。纠正方法:屈肘于肩上,肘关节向前徒手做挥臂和连续挥臂练习。一手托住投掷臂肘关节做向前挥臂的练习。 3、左腿弯曲,上体左倾。纠正方法:提示学生左腿不要弯曲,重心不要下

三年级体育下册 投掷垒球教案

投掷垒球 学习目标:能够熟练说出投掷垒球的动作方法和要领并全力投入练习;在练习中表现出良好的拼搏及合作精神。 学习内容:短绳和投掷垒球 学习步骤: 一、自主活动、活跃情绪 教师活动: 1、集合队伍,宣布课的内容,组织学生常规练习。 2、分发绳子,自由分散进行短绳活动(规定学生活动的目标:前跳200个,后跳50个)。 3、结合收绳子和集队训练学生的队列常规。 学生活动: 1、快速安静集合队伍,精神饱满地进行队列练习,体现出良好积极的精神面貌。 2、体现出积极上进的学习态度,拿好绳子充分做好活动。 组织:如图: xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 二、合作探究、掌握技能 教师活动: 1、原地自主进行各种准备活动练习。 2、随老师学习投掷的动作方法,并使学生能够熟练说出投掷方法的要领口诀。 3、进行个人投掷,老师及时指导,纠正学生的错误动作,提高学生投掷动作的准确性。 4、分组练习,提出练习要求和注意事项。 5、采用比赛的形式进行集体练习,激发学生的练习兴趣,提高练习效率。 学生活动: 1、能够通过各种途径和方法充分做好准备活动。 2、细心观察聆听老师的讲解示范,认真学习投掷的方法和要领。 3、积极进行尝试练习,虚心接受老师的教导,并在分组练习中表现出良好的合作精神。 4、在投掷比赛中,表现出极大的热情,渴望知道自己在班级中的水平及在达标中的成绩等级。 组织:集体练习队型如图,分组练习(略): xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 四、总结回顾 (略) 场地器材:短绳43根田径场一片垒球22个

软式棒垒球第一课时

软式棒垒球第一课时 青铜峡铝业学校三年级教师:李旭辉 教学内容:软式棒垒球中的传接球教法与要求学习目标: 1、让学生了解和掌握传接球的技术,使80%的学生掌握 几种传球的方法。 2、发展学生上肢、下肢和腰腹力量,提高学生协调性核 反应速度。 3、培养学生灵巧的动作及快速反应的能力。 教学重点:握球时的掌心空出。 教学难点:传球时的方向性。 教学过程: 一、开始部分: 1、集合整队。 2、师生问好。 3、宣布本课内容。 4、安排见习生。 二、准备活动: 1、400米跑 组织:男、女两路纵队慢跑。 教法:教师跟随队伍慢跑。 要求:慢跑时注意间隔,轻松自然。 2、器械操: ⑴伸展运动 ⑵肩部运动 ⑶体侧运动 ⑷腰部运动 ⑸踢腿运动 ⑹全身运动教法:讲解示范。要求:动作到位,注意动作要点。 三、基本部分: ㈠传球: 包括握球和传球两个方面的内容。 握球 ⑴动作要领: 三只握球法:食指与中指放在球体的上部,两指分开约 一指宽;拇指在球体的下方,位置对准食指与中指中间, 无名指与小指自然屈指托于球体侧下方。 五指握球法:食指、中指、无名指自然分开放在球体上 方,拇指握于球体下方,小指屈指托于球体侧下方。 ⑵教学练习方法: ①跟随教师讲解示范,按照正确握球法握球。 ②随意抛球,双手接球,迅速倒手至传球手。 教法:讲解示范

③手指拨球呈握球练习。 ④倒手呈握球练习:单手接球,做头上、胸前、腰前、 背后、腿间倒手练习。 ⑤旋转拨球呈握球练习。 ⑥地滚球拨球呈握球练习。 ⑦两人、三人——球抛接呈正确握球法。 ⑧两人两球,三人三球抛接呈正确握球法。 教法:讲解示范㈡传球——肩上传球 1、动作要点:接球臂前摆过程中,在球出手前肘要平与 肩或略高于肩上,大臂小臂约成90°,不可碟肘或直臂。 练习方法: ①身体自然站立,用三指握球法或五指握球法接球,屈 臂肩上,手心向上,然后依靠小臂自然屈伸的力量,手 腕和手指握球,最后由指尖将球拨向空中并反复练习。 ②加上身体的力量,加大拨球的力量。 ③右手持球,用甩腕;拨指的方法向自己的左手传球, 两手的距离由近到远,由轻沾到逐渐加大传球力量。 四、结束部分 整理操 小结 整理器材 软式棒垒球第二课时 青铜峡铝业学校三年级教师:李旭辉 教法与要求 教学内容:软式棒垒球传接球技术 教学目标: 1、熟悉并掌握单手肩上传球技术,了解 并运用下手抛传球技术。 2、发展和提高学生上肢、腰腹力量,提 高传球质量注意安全。 3、培养学生合作意识,提高相互配合, 相互信任的集体主义精神。 教学重点:传球动作上下肢的协调配合。 教学难点:传球动作的连贯。 教学过程: 一、开始部分: 1、体育委员集合整队。 2、师生问好。 3、阐述本堂课授课内容。 4、安排见习生。 二、准备部分:

(完整版)小学五年级助跑投掷垒球教案.doc

小学五年级助跑投掷垒球教案 课 1、学习助跑投掷垒球动作,使大部分学生能较好地完成动作,发展学生动作协调性和上肢力量。 的 2、利用多种游戏教学,在欢快的气氛中让学生体验学习技术动作目的乐趣。 3、培养学生爱集体、团结向上的优良品质。 标 教 1、投掷与游戏:学习助跑投掷垒球的动作方法。材 2、游戏:叫号赛跑 课的顺序 准备部分 基 本 部 分 课的内容 1.整队; 2.报告人数; 3.师生问好; 4.检查服装; 5.安排见习生 一、游戏:打沙包 做热身运动 2、做准备活动操 3、游戏: 投纸飞机 第一次:自由投 第二次:教师指导投 教师引导学生体会投 掷的动作。 指导与练习法 组织队形:全班按四列横队集合。 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 要求:学生精神饱满,教师面风面阳。 一、组织:分成两组进行 ×× ×× ×× ×× 2、组织:成体操队形 教法:教师领做 要求:动作到位。 3、组织:学生成四路纵队 ××××× ××××× ××××× ××××× 要求:动作连贯、协调 时间 分配 1分 7分 3分 7分 运动负荷 次强 数度 6 ︱小 8 次 3 ︱小 5 次 二、助跑投掷垒球二、组织:同上

1、复习原地投掷垒 球的动作方法 2、学习助跑投掷垒球 基 的动作方法。 教师讲解投掷垒球的 方法。 重点:蹬转迅速、连贯本 三、游戏: 1、行进间“叫号结伴” 部 分1、体会原地投掷垒球的方法。 2、学生徒手挥臂练习几次,随后听教师 口令统一投掷。 要求:投掷时注意蹬腿、转体挥臂的动作。 注意:一定要按老师统一口令投和捡球, 一定要注意安全。 三、练习队形:(如图) × × × × 学生四路纵队慢跑成圆形,教师突发口令 “3 人一组”学生立即按老师口令聚集成 若干小组,剩下为失败。 要求:队伍整齐,反应灵敏。 要求:动作到位。 要求:精神集中,反应快听从指挥。 13分 6分 6 ︱中 8小 次 中 5小 ︱ 7 次 结1、放松活动1、随教师一同放松 束2、小结组织:成四路纵队 3 分部 3、整理器材分 4、下课 口哨 1个 器 垒球 6个 材 沙包 6个

棒垒球规则

棒、垒球竞赛规则主要术语解释 一、场地: (一)边线:本垒至一垒及其延长线和本垒至三垒及其延长线叫边线。边线是区分界内和界外的标志线。在边线延长线的末端各竖立一根白色标志杆。 棒垒球场地上,区分各个区域的界线宽度都包括在各该区的有效范围以内。边线本身是界内。 (二)界内:边线以内的场区为界内。界内地区包括内场和外场所组成的扇形场地。 (三)界外:边线以外的地方都是界外。本垒两侧的击球员区也属界外。 (四)内场:内场手进行防守活动的界内场地为内场。它还包括判为“内场腾空球”的内场附近地区。 (五)外场:内场区以外至两条边线末端的界内扇形地区为外场。 (六)垒:设在内场四角的四个垒位。 (七)投球区(垒球):以投手板前沿的中心点为圆心,画一半径为2.44米的圆圈为投球区。投手持球进入投球区时,跑垒员如果还没有起动跑垒即应返回原占的垒位。设置投球区的目的在于加速比赛,缩短比赛时间。 (八)接手区:接手区指投手把球投出前,接手准备接球时站立的地区。 (九)跑垒指导员区:设在一、三垒界外,供跑垒指导员指导本队队员跑垒和击球的地区。 二、队员: (一)守场员:守队队员叫“守场员”。 (二)内场手:防守内场的守场员为“内场手”,共六人,即:投手、接手、一垒手、二垒手、三垒和游击手。 (三)外场手:防守外场的守场员叫“外场手”,共三人。即:左外场手、中外场手和右外场手。 (四)投手:专给击球员投球的内场手。 (五)接手:站在本垒后面的接手区专接投手的投球和进行其他防守活动的内场手叫“接手”。 (六)击球员:在击球员区击球的攻方队员叫“击球员”(击球员击球时站立的地区叫“击球员区”)。 (七)击跑员:击球员击球后向一垒跑进时称“击跑员”。 (八)跑垒员:击跑员安全到达一垒以后继续进行进垒、踏垒、返垒等进攻行为的队员叫“跑垒员”。 (九)跑垒指导员:比赛时,站在跑垒指导员区指导本队队员跑垒或击球的攻队队员或教练员叫“跑垒指导员”。 (十)队员的替补:替换场上的正式队员叫队员的替补(被替补出场的队员不得重行加入本场比赛)。(十一)队员的更换:场上的队员互换防守位置叫队员的更换(防守位置可以更换,但击球的次序不能更换)。 三、投球规则: (一)投球:指投手投给击球员的球。 (二)投手轴心脚:指投手投球时作轴的脚。投球过程中(球出手前),轴心脚必须始终踏触投手板。 (三)正面投球法:棒球投手两种合法投球方法之一。投球时,身体正面对着击球员。 (四)侧身投球法:棒球投手两种合法投球方法之一。投球时,身体一侧对着击球员。 (五)投球无效:对投手的投球不判为好球或坏球的球。 下列情况为投球无效: 1.在死球或暂停比赛时的投球; 2.击球员不在击球员区内或未作好击球准备时的投球; 3.垒球跑垒员离垒过早被判出局时的投球。 (六)不合法投球:投手如有下列任一情况时,判为不合法投球: 1.用徐有口沫、泥土或其他物品的球投球时; 2.故意对准击球员的头部投球时。

三年级体育上册 原地侧面投掷垒球教案

原地侧面投掷垒球 第 28 课时授课记录: / / / 学习阶段:水平二 学习目标:培养学生在练习中发扬相互团结帮助的合作精神,知道体育课是集体性活动,能够做到配合与听从组长的指挥,在练习中积极进取,勇于自我表现。 学习内容:原地侧面投掷垒球 学习步骤: 一、自主活动、活跃情绪 教师活动:1、学做解放军,组织学生在音乐的伴奏下,进行原地踏步走和齐步走的练习。 2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练习(练习中,无固定队型,同学间可以相 互自由组合,可以创编动作,只要能够跟上节拍)。 3、带领学生进行专相准备活动练习。 学生活动:1、精神饱满,认真进行学做解放军练习。 2、积极与自己的同伴密切配合,充分展示自己的优美动作和创编动作,对 自己所在组的合作练习感到满意。 组织:如图: 二、合作探究、掌握技能 重点:蹬转有力,挥臂快速。 难点:蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。 教师活动:1、讲解示范投掷动作的方法要求,强调蹬转和挥臂间的协调衔接,组织学生徒手模仿练习。 2、组织各组学生在组长的带领下,到指定位置进行投掷练习,提示在练习中能 够发扬互相帮助合作的集体精神。 3、集中学生,对学生练习中存在的不足进行及时提示,再组织学生进行集体投 掷练习,选出班级表现最好的几名学生,最后选出我们的投掷大王。 学生活动:1.细心观察聆听老师的讲解示范,积极进行模仿练习,。 2.各组学生积极听从组长的指挥,相互间发扬团结合作的良好作风,展示自己

的投掷技能。 3.认真观察老师的示范,及时找出自己的不足。集体练习中,敢于自我表现,充 分展示自己的投掷本领。 教师活动:总评此次课上投掷练习情况,对表现突出的同学进行表扬和鼓励。 学生活动:总结自己的得失,对自己的表现和进步感到愉悦。 组织:各组成一列横队,在固定的位置上练习;后成四列横队大集体练习。 三、创新延伸、展示技能 教师活动:打开录音机,提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。学生活动:跟随音乐自由自在练习和翱翔,充分放松自己。 场地器材:田径场一片、垒球36个、录音机一台 课后小结: 各个小组在组长的带领下,都积极进行练习,在最后老师让学生进行自我评价的时候,学生都能够根据自己的表现.,做出合理正确的评价,学生有下次会做的更好的心理意向.

原地投掷垒球公开课

《原地侧向投掷垒球》教学设计 一、指导思想: 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求,坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,帮助学生学会学习和锻炼,充分体现继承与发展的关系,注重与学生的学习和生活经验相联系,激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯,合理的开发、创新、使用器材,运用有效的教学方法和评价手段,努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。 二、教材分析: 投掷是小学四年级体育教学的重要内容,尽管有多种多样的滚、抛、推、投、掷的方法,但最常用最有效的还是掷远和投准,而一般应先学掷远再学投准,学生才能既掷得远又投得准。掷远的特点是出手的投掷物要高于肩。教学时应从自然投掷向合理的投掷方法过渡,要多采用原地肩上屈肘和侧向背后过肩的投掷方法,并与游戏相结合进行教学。投掷教学是对学生进行安全教育的有效途径。本课选用垒球来学习侧向掷远,教学重点是学会肩上屈肘、背后过肩、前上挥臂的投掷方法。 三、学情分析: 小学四年级学生富于想象,有较强的求知欲和表现欲,对投掷活动有了一些认识,具有一定的投掷能力,也具备了合作学习和探究学习的基本能力。本节课对传统投掷器材垒球进行了合理的开发和创新,使其为教学服务。通过合作学习、游戏活动等方式,调动学生学习的积极性,引导学生逐步掌握侧向投掷的动作方法,为其创造一个展示自我能力的平台,享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。

四、教学目标 1.认知目标:通过创设活跃、欢乐的课堂气氛,让学生理解上原地侧向投掷垒球的技术动作。 2.技能目标:通过引导教学,让80%学生掌握原地侧向投掷垒球的技术动作,发展上肢力量和身体协调性。 3.情感目标:激发学生对投掷的兴趣,培养机智、果断的优良品质和团结互助的意识。 五、教材重难点 重点:蹬地、转体、挥臂动作。 难点:蹬、转协调,动作连贯。 六、场地器材:垒球25个30个沙包 七、教学流程 见教案。

软式棒垒球教学设计

《软式棒垒球》教学设计 一、设计思想 本课以学生健康成长为指导思想,遵循“健康第一”的基本理念。《体育与健康课程标准》为理论依据。软式棒垒球是一项集体运动,也是最具有田径特色的球类运动项目之一。是一项适合学校体育的新兴而且时尚的体育项目,作为校本教材在我校进行推广。设计的特色首先就是以学生发展为本,从玩开始,从培养学生的兴趣入手,在学生主动参与运动基础上,培养学生树立终身体育意识。 二、教材内容分析 《体育与健康课程标准》要求我们教师应根据学生身心发展特征,加强对现有运动项目的改造。软式棒垒球就是通过对“垒球”运动简化规则、简化技战术、降低难度、改造场地器材等手段开发出适合学生学习的教学内容。软式棒垒球器材的特点就是球棒外部和球体都是由特制海绵体组成,所以非常安全。 简单规则介绍:双方各9名队员,依次进入击球区击球击出球后,依次安全踏触1垒、2垒、3垒并回到本垒,则判攻队得一分;防守一方队员在攻方的队员击出球后,需要通过接球、传球,致使攻

方队员出局(如接杀出局、触杀出局、封杀出局等),从而达到阻止攻方队员进垒和得分目的;攻方队员全部完成击球后,为半局结束,攻守交换;双方各攻守一次为一局;整场比赛为5局或1小时;得分多的为胜队。 由于软式棒垒球没有现成的教材,我根据一些专家老师提供和网络搜寻的一些资料制定了本课的学习内容。本次课的学习内容就是校本课程选用了防守技术中传、接球动作的复习,和对进攻技术中击球动作的学习。击球这项技术在软式棒垒球比赛中有着非常重要的地位,每位进攻的队员只有成功的击出垒球,才能继续跑垒上垒。动作虽然较容易掌握,但对于本节课的授课对象---水平四的学生来说,保证击出球的准确性作为学习的重难点。 三、学情分析 本课的教学对象是初一年级2班学生,共43人。该班学生各方面素质较好,对软式棒垒球的学习积极性高。在身体机能方面看,学生力量和灵敏素质较强。这个年龄段的学生更乐于接受新生事物,软式棒垒球运动技术动作难度适当,以它的游戏性、竞赛性,灵活多变性和集体性的特点深深吸引着学生。本节课教学重点是学习击球,是承接了学生已经基本掌握了传接球技术基础上进行的第二课时。学习过程中,学生对于挥击‘‘T‘‘座上固定球肯定会是跃跃欲试,如果屡次失败,就有可能没了兴趣。所以在教学中安排了让学生选择两种击球方式(慢投式击球和T座固定击球)多些成功的体验。课的内容大多数是以游戏的形式出现,这就要求学生必须互相合作,做到

软式棒垒球教材教案1

云溪区永济中学 软 式 棒 垒 球 教 材 教 案 二零一九年

目录: 第一章软式垒球发展概况 第一节软式垒球的概念 第二节:软式垒球的起源与发展第三节我国软式垒球发展概况第二章基本技术 第一节防守基本技术 一传球 二接球 三传接球综合练习 四各防守位置的特点 第二节进攻基本技术 一击球 二跑垒 第三节攻防综合练习 第三章基本战术 第一节八种基本局面 第二节防守的基本战术 一站位的基本原则 二接球配合的基本原则 三传球配合的基本原则 四全场接力与补位 第三节进攻的基本战术 一击球顺序编排原则 二击球战术 三跑垒战术 第四章规则 第五章裁判法 第一节裁判员的分工与职责第二节裁判员的手势 第三节裁判员的选位 四裁判基本技巧

第一章 Teeball简介 Teeball就是没有投手投球环节的棒垒球,在英文中Tee的意思就是可放置球的打击架。Teeball中使用的球架现在也用于棒垒球的击球练习中。 Teeball的比赛中,击球员将放置在本垒后方的击球座上的球击出之后,就进行正常的跑垒,而防守队员也利用接球和传球试图将击球员杀出局。在这个过程中,击球员可以很容易地将静止的球打向面前90度的比赛有效区内,因为击打的是静止的球,因此挥空和界外球都很少,球会频繁地飞向防守队员(内野手和外野手)。这样,在较短时间内(1场比赛约30分钟),所有的参与者都能够不断地在快乐中重复棒垒球的基本动作——击球,接球,传球和跑垒。 同时,Teeball比正式的棒垒球运动更加安全,适合在室内和较小的场地上开展,规则和游戏方式灵活多变,和棒球运动同样充满了乐趣。具备“器材安全、场地不受限、人人可上场、多样式玩法、选择性赛制、乐趣化教学,以及男女老少咸宜”的特性。在美国、日本、韩国、大洋州、台湾地区的少年儿童中Teeball运动十分普及。Teeball目前在世界上主要盛行于三个地区。第一是以澳大利亚和新西兰为中心的大洋洲地区;第二是以美国和加拿大为中心的美洲地区;第三就是以日本和我国台湾省为中心的亚洲地区。 Teeball运动是棒垒球运动的衍生,所以也是一项需要极度团队配合的运动。与棒垒球运动一样,团队合作精神、判断力和反应力,是这项运动的基本要求,在运动中也可以提升孩子们这方面的品质。通过对这项运动的学习和训练,教练员和孩子们能够共同感受棒球运动的乐趣,更重要的是为青少年的成长提

(完整版)原地投掷垒球教案

袁巷中心小学体育课教案

要求:端正学习态度,认 真学习,完成动作。力求 动作到位,姿态优美。 基 本部分一、原地投掷垒球: 动作要领:身体左 侧对准投掷方向, 两脚左右开立比肩 稍宽,右手持球向 右侧引臂至与肩 平,左臂自然置于 体前;同时右腿弯 曲,身体重心落于 右腿。左腿自然伸 直,上体略向右倾 斜;然后右腿蹬地、 转髋,挺胸、身体 左转。重心前移, 上体向前挥臂将垒 球经肩上快速投出 重点:腿蹬伸推动 上体,上体带动右 臂向前投出。 难点:上步与投掷 动作连贯 二、小游戏——看 谁掷得准。在篮球 框上绑一个直径 20cm的圈,学生分 成四组进行比赛, 1.教师提示, 学生按照自己 无规定的动作 投掷垒球2次。 2.根据学生练 习情况进行提 示点评并引入 本课的主题。 3.教师先示范 投垒球的方 法,学生作比 较后讲解。 4.讲解示范投 掷动作的方法 要求,强调蹬 转和挥臂间的 协调与衔接。 5.组织学生徒 手模仿练习。 6.集中学生, 对学生练习中 存在的不足进 行及时提示。 7.优秀学生展 示投掷。 1.组织好队 形,教师口令, 做游戏示范。 2.教师讲解游 1.根据教师提 示,学生踊跃尝 试投掷垒球练 习。 2.学生认真听教 师的讲解。 3.认真观察,教 师示范,仔细听 取教师对动作要 领的讲解。并记 住主动作要领。 4.学生认真思考 并积极参与。 5.仔细揣摩动作 要领并作徒手练 习。 6.听教师对练习 过程中所出现的 错误进行指正, 并作提高练习。 7.认真观察优秀 生示范动作并认 真听取教师的点 评。 1.遵守比赛规 则,注意安全, 团结合作。 练习队形组织: 图一 四列横队交错站位,练 习时,后两排集体向后 转,四列横队同时进 行。要求:踝关节绷紧, 脚尖翘起,体会手指拨 球的技术动作。 图二 学生按照老师要求的 队列站立,认真观看老 师所做的示范动作并 认真学习。 游戏队形组织: 20 分 钟 6 分

小学体育课投掷垒球教学设计

小学体育课投掷垒球教学设计 李崇徽 一、指导思想: 本课以“健康第一”的指导思想,以课程标准为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的教学理念增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神,通过小学生喜闻乐见的形式,让学生在自主、合作的氛围中学习、活动,引导学生通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析: 投掷项目是一项传统的体育项目,是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作,教材编写过程是由浅入深,由简单到复杂。通过学习和练习投掷,培养学生正确的身体姿势,发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展,同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础;为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成终身体育的好习惯。 三、学情分析: 本学段学生正处于身心发展的关键期,学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,激发学生兴趣,鼓励学生发挥想象,大胆创新。 四、教学目标: 1、学习原地侧向掷垒球,增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力,帮助学生形成正确的动力定型,加深对动作要领的理解。 2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动,能和同伴交流自己的学习感受,并能在活动中感受到快乐。 3、培养学生集体意识和良好的合作意识。 五、教学方法: 本课采用:直观法,讲解法,分解法,比赛法,激励法,评价法。 六、教学重点:快速挥臂,出手角度。 教学难点:上下肢的协调用力。 七、教学过程: 小学体育课投掷垒球教案

原地侧向投掷垒球教学设计

原地侧向投掷垒球教学设计 王士龙 一、教学思想: 本课以“健康第一”的指导思想,以课程标准为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的教学理念增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神,通过小学生喜闻乐见的形式,让学生在自主、合作的氛围中学习、活动,引导学生通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析: 投掷项目是一项传统的体育项目,是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作,教材编写过程是由浅入深,由简单到复杂。通过学习和练习投掷,培养学生正确的身体姿势,发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展,同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础;为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成终身体育的好习惯。 三、学情分析: 本学段学生正处于身心发展的关键期,学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,激发学生兴趣,鼓励学生发挥想象,大胆创新。 四、教学目标: 1、学习原地侧向掷垒球,增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力,帮助学生形成正确的动力定型,加深对动作要领的理解。 2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动,能和同伴交流自己的学习感受,并能在活动中感受到快乐。 3、培养学生集体意识和良好的合作意识。

投掷垒球教学设计(精选4篇)

投掷垒球教学设计(精选4篇) 作为一名教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接 基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?以下是收集整理的投掷垒球教学设计 (精选4篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 投掷垒球教学设计1 一、指导 体育教学是一个使学生身心、心理和社会适应和谐发展过程,教 学目标体现出多维健康观。因此,体育教学必须以“健康第一”的指导,以学生发展为本,使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心 理健康和社会适应五个领域得到和谐发展。培养学生的体育兴趣和参 与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我 力求在体育教学中做到“活而不乱,严而不死”,教学中围绕着“练 中学”、“学中思”、“思后做”的教学来指导教学。 二、教学目标 1、运动参与:向同伴展示学会的原地侧向投掷垒球的技术动作。 2、运动技能:说出做出原地侧向投掷垒球技术动作,重点体会转 体挥臂动作。 3、心理健康:敢于挑战比自己“强大”的同伴要有一种不服输的。 4、社会适应:知道在集体的游戏中要与他人团结合作。

三、设计思路 全课采用主题式教学,以身体锻炼为主要手段,以增进学生身心 健康为目的,通过指定目标、升级目标的变换,以“我能行”为主线,在导与学的双重作用下,让学生尽情地“乐学趣练,勤学乐思”。在“投远”的游戏中充分地发挥他们的自我表现力,丰富联想,拓展思维,激发他们的创新能力,使学生自主、合作、探究的学习,以达到 获得基本活动能力的实效。 四、教学过程 第一部分兴趣培养阶段 1、教师以打目标引入本次课题,带领学生一起进入角色。 2、教师和学生一起进行热身操。 3、强调投掷前安全教育。 第二部分能力尝试、展示自我阶段 1、组织学生集体练习徒手或持物肩上屈肘、自然挥臂的动作。 2、学生反复模仿练习,体会肩上屈肘、肘关节朝前、自然挥臂的 协调动作。 3、示范三种不同的角度(偏上、偏下,适中)投掷动作,让学生 观察、比较,那种角度才能把垒球掷得更远。

小学体育课投掷垒球教学设计

小学体育课投掷垒球教学设计 一、指导思想: 本课以“健康第一”的指导思想,以课程标准为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的教学理念增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神,通过小学生喜闻乐见的形式,让学生在自主、合作的氛围中学习、活动,引导学生通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析: 投掷项目是一项传统的体育项目,是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作,教材编写过程是由浅入深,由简单到复杂。通过学习和练习投掷,培养学生正确的身体姿势,发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展,同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础;为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成终身体育的好习惯。 三、学情分析: 本学段学生正处于身心发展的关键期,学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,激发学生兴趣,鼓励学生发挥想象,大胆创新。 四、教学目标: 1、学习原地侧向掷垒球,增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力,帮助学生形成正确的动力定型,加深对动作要领的理解。 2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动,能和同伴交流自己的学习感受,并能在活动中感受到快乐。 3、培养学生集体意识和良好的合作意识。 五、教学方法: 本课采用:直观法,讲解法,分解法,比赛法,激励法,评价法。 六、教学重点:快速挥臂,出手角度。 教学难点:上下肢的协调用力。 七、教学过程: 小学体育课投掷垒球教案

原地侧向投掷垒球教案

课题:《原地侧向投掷垒球》教案 授课教师:景洪市第三小学魏巍 授课年级:四年级 授课时间:2014年9月 授课地点:景洪市第三小学 指导思想: 本课依据《新课程标》精神,坚持“健康第一”的指导思想,在教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,注重发挥教师主导作用的同时,更强调激发和保持学生的学习兴趣,使每一个学生都能得到健康的发展。 设计理念: 本课以“健康第一”的指导思想,以《体育课程标准》为依据,按照水平二课程目标要求,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;培养良好创新意识和合作精神,引导学生通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。 教材分析: 投掷项目是一项古老的、传统的体育项目,也是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作,从小学低年段就开始安排课程,从掷纸飞机、到投掷垒球。通过学习和练习投掷,培养学生正确的身体姿势,发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展,为今后学习其它的投掷项目奠定基础,形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质,养成坚持锻炼身体的习惯。 学情分析: 四年级的学生正处于身心发展的关键期,学生个性天真活泼、好动,其模仿能力比较强。在本课时教学中,根据小学生的心理和生理特征,采用以练习为主线,注重诱导、启发,激发学生兴趣,鼓励学生发挥想象,大胆创新。

教学反思:本节课是原地侧向投掷垒球,是在小学阶段必须学习的一个内容,这节课从课的开始,准备部分,基本都连接的不错,但是在课的创新上还是不够,体现学生主体地位,做的还不够。

软式棒垒球课题研究方案

软式棒垒球课题研究方案 新教学模式对学生综合素质的培养(实验研究方案) 一、问题提出的背景。 1、社会背景。作为中国教育学会?十一五?科研规划课题‘中小学体育与健康课程资源开发与推广研究’的项目,针对目前我国独生子女身心发展状况,解决学生运动参与的问题。引进的新项目具有团队性体育和乐趣化教学的特点,项目的实施将为中学体育与健康课程提供更多的有趣、有实效的教学内容,吸引学生走到户外,愉快的参加体育锻炼活动。培养学生的集体主义和团队协作精神,进一步强化未成年人思想道德建设。 2、现实意义。新的运动项目引入,丰富学生的课余生活,培养对体育运动的兴趣,促使其身心健康成长;学校可以在学生身心发展的适宜阶段尽可能早些接触相关的体育竞技运动,领会竞技运动给人们带来的精神和生活快乐,感悟体育精神丰富学校体育与健康课程,为国家培养竞技人才奠定基础。 我校作为课题实验校,根据学校的地域、设施、教学实际,研究确立?软式棒垒球在学校体育教育中的应用与推广?为课题实验研究项目。 二,课题研究的目的和意义。 1、研究的目的。通过游戏性及趣味性校园软式棒垒球教学活动调动学生积极、愉快地参与体育课堂教学活动,引导学生用科学的方法不断取得锻炼效果。 根据学生的运动能力和水平将多种练习元素编入教学课程,使学生掌握与运用软式棒垒球的基本技能与技术,提高感官、神经系统的反应能力。在速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、等方面提高学生的综合素质与体能。 2、研究的意义。通过参与式教学与课外体育活动,培养学生建立积极的自我价值感观和集体荣誉感,以及乐观向上、勇于进取的人生态度,促进学生健康人格的养成。体验团队、协作精神,培养学生和谐、友善的合作精神,增强社会责任感和社会适应能力。 三、主要研究的内容。 1、教学探索。软式棒垒球教学作为全新的教学内容,要不断的探索软式棒垒球在学校体育与健康教学中的应用方式。 2、兴趣激发。如何激发和培养学生对软式棒垒球活动的兴趣,相关训练元素的选择,软式棒垒球活动的开展形式及校本教材的开发和应用。 四、课题的实施步骤。 1、课题研究的第一阶段:研究确定学校课题研究实施方案,购进相关的体育器材和设施。 2、课题研究的第二阶段:课题实施阶段,相关活动的指导和开展。 3、课题研究的第三阶段:课题研究总结,相关材料的积累,试验报告的撰写,申请验收。 五、预期成果。 1、形成学科软式棒垒球活动校本教材推广与应用。 2、组建学校软式棒垒球球队,参与相关的比赛。 3、撰写相关论文及完成课题研究实验报告,推广学校软式棒垒球教学经验。

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