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思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究作者：蔡敏
来源：《校园英语·下旬》2016年第12期
【摘要】随着教育事业的不断进步，教学观念和方法都在发生着深刻的变化。高中英语阅读教学从传统“题海”教学转为全面素质教学，着重提高学生的运用能力和理解能力，从根本上解决“高分低能”现象。在高中英语阅读教学中采用思维导图教学法可以帮助学生顺利度过学习枯燥期，快速掌握大量知识点，形成完整的知识结构。
【关键词】英语阅读教学思维导图运用
高中英语阅读文章中知识点多、内容复杂涉及到多种语法，给学生的阅读和理解带来很大挑战。随着素质教育的全面发展，英语阅读的考察方式灵活多变，注重对基础知识和个人能力的考察。因此，在高中英语阅读教学活动中应引导学生形成个人的知识体系，不断完善学生对英语语言的认知，加快学生单词记忆的速度，提高学生的英语素养。思维导图实现了英语琐碎知识点的整合，让英语知识体系化、整体化，对学生的英语学习有良好的作用。
一、思维导图的定义和特点
思维导图是从整理笔记活动逐渐转化而来的，对人们解决思维难题、构建知识体系、梳理概念等多个方面有很大的帮助作用。具体而言，思维导图是从焦点出发，呈辐射状向外延伸，串联上多个分支，形成具有一定逻辑思维顺序的知识体系。
思维导图让左右脑同时发挥作用，既锻炼抽象思维能力，有提高感性认知能力，不断扩充自己的知识体系和脉络，找到新旧知识的切合点和，提升个人的英语素质。一般来讲，思维导图是树状的、变化的、逻辑的。从一个知识点开始，找到有关知识点的分支，形成多层知识点，并不断细化，最终得到完整的知识框架。思维导图能不断扩充学生知识面，加强学生的逻辑思考能力，具有强大的张力，对推动素质教学的发展有着良好作用。
二、思维导图和英语阅读的关系
1.激发想象力。高中英语阅读文章长而无味，注重对学生基础、逻辑、理解的考察，容易让学生产生厌倦心理。教师采用思维导图的教学方法，图文并茂的讲解文章可以调动学生的积极性，大大提高阅读教学质量。学生在思维导图的引导下，深入思考获得扩展知识，激发内在想象力。学生大脑关联的内容不断丰富，阅读兴趣不断提高，从而带动阅读教学质量的提高。
2.增加记忆。教师采用思维导图的教学方法可以起到串联全文，概括全文各个段落思想的作用，让学生对文章的整体有所把握。学生根据思维导图剔除文章中的次要内容，形成个人的阅读方法，学习进程会不断加快，信息量不断增加，达到一个较高的阅读水平。