第八单元动画制作
动画基础知识
教学目标:
1.知识与技能目标
(1)了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。
(2)学会从网上下载计算机动画的常用方法。
(3)了解制作动画的常用软件,会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。
(4)理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。
2.过程与方法
借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片,帮助学生理解动画的原理;学生亲手用动画软件制作一幅动画,感受计算机动画技术的优越性,同时获得动画制作中的相关知识,为进一步学习打下基础。
3.情感态度与价值观
通过了解动画的原理和发展历程,进一步认识动画的艺术性;通过下载动画素材,增强获取信息的能力,提高欣赏动画的素养;通过了解动画制作软件并尝试制作动画,培养学习动画制作的兴趣。
教学方法:
演示讲授、实验学习。
教学重难点:
1.重点:动画原理的理解。
2.难点:GIF动画的制作。
教学过程:
1.导入
动画有着悠久的历史,我国民间的走马灯和皮影戏,就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的?孙悟空?形象闻名世界,?米老鼠?、?唐老鸭?等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力,网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式,电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。
2.讲授新课
(1)演示几段具有代表性的动画,并介绍动画的分类。
①播放国产传统动画的视频片段,介绍动画技术的发展历程,了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。
中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟(万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰)从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发,试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》,在技术上有了较大进步。
1961年-1964年,万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品,它创造的孙悟空形象闻名全世界。
1979年,王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》,1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片,都是有世界影响的作品。
②播放计算机平面动画和三维动画,使学生在感受动画艺术性的同时,体会动画的技术性,激发学生的求知欲。
③了解动画的分类,归纳动画分类的方法。
(2)从网上下载动画,增强学生获取信息的能力。
①访问含有GIF动画和Flash动画的网页,介绍从网页上识别动画的方法。
②介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。
GIF动画:制作容易,不可添加音频,不能交互。常用于网页、演示文稿和手机彩信等。
Flash动画:表现力强,可添加音频,能够进行交互。广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。
③演示下载GIF动画的方法。
○4演示FlashCatcher的安装,介绍下载Flash动画的方法。
○5向学生推荐Flash动画网站,引导学生文明上网,提高学生欣赏动画艺术的能力。
3lian素材https://www.doczj.com/doc/9917207467.html,
网页制作大宝库https://www.doczj.com/doc/9917207467.html,/gif
素材中国https://www.doczj.com/doc/9917207467.html,
图片素材库https://www.doczj.com/doc/9917207467.html,
素材精品屋https://www.doczj.com/doc/9917207467.html, ○6学生练习下载GIF动画和Flash动画的方法,并让几名同学进行示范。
(3)分析动画原理
①介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator。
Ulead GIF Animator动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。该动画制作软件可以连结到绘图软件,来对图片进行编辑和修改,使用它来制作动画相当便利。
②用Ulead GIF Animator打开一幅从网上下载的GIF动画。
③分析动画的组成,理解动画的原理。
○4介绍传制作统动画的知识。
○5总结动画原理:利用人眼具有?视觉暂留?的特性,让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像,形成了动态的影像。得出结论:动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放,产生影像的动态效果。
(4)总结制作步骤
见教材中?实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画?中的内容。
(5)学生自主练习
学生根据老师的演示,协作完成动画?奔跑的豹子?,并相互讨论各制作步骤的意义,概括总结出动画制作的主要步骤。
(6)介绍其它动画软件
①Ulead Cool 3D是友立公司出品的一款专门制作文字3D效果的软件,可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字。
②Flash动画软件。
Flash动画软件是本单元的主要学习内容。
3.课堂小结:
(1)教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。
(2)请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。
(3)播放含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试Ulead GIF Animator中?文本工具?的使用和?视频效果?的设置。
4.巩固练习
见《实践指导》中的?实践8-1?。
初识Flash动画
教学目标:
1.知识与技能目标
(1)学会启动Flash的方法,认识Flash工作界面。
(2)初步理解动画制作中的基本概念。
(3)了解动画制作的一般步骤。
2.过程与方法
通过分析Flash动画源文件,初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念;通过制作?移动的小球?的体验,了解Flash动画制作的过程,并从中总结出动画制作的主要步骤。
3.情感态度与价值观
激励学生学习动画制作的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
教学方法:
演示讲授、模仿学习、合作学习。
教学重难点:
1.重点:简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
2.难点:Flash8界面的认识及相关操作;帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。
教学过程:
1.导入
同学们一定很喜欢在网上看Flash动画,老师也下载了一些,我们一起来欣赏几个精彩的动画。(播放几个Flash动画)
这些动画是怎么做出来的呢?如果我们自己也会做该有多好啊!今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。
2.讲授新课
(1)启动Flash8,对其界面及基本操作进行简单介绍。
○1Flash的特点
Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小,而且动画品质高,不管怎样放大、缩小,都不会影响画面质量。
Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放,甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点,使得Flash在网络上非常流行。
○2启动Flash 8
执行?开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8?命令。
○3Flash 8编辑窗口的介绍
包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏(动画播放的控制工具栏)、绘图工具栏(放置了各种绘图及编辑工具)、辅助选项、图层区、时间轴(可以设置动画的播放状况)、面板(可以用来控制各种设置)、场景(可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑)等。
(2)文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。
打开并播放一个Flash动画源文件,分析Flash动画的创建方法,生动形象地讲解相关的概念。
元件(好比是演员):一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画。元件都被放置在库中,使用时只需将其拖放到场景中即可,在场景中只能对其位置和形状进行编辑,如果要对元件进行编辑,需要切换到元件编辑状态。
库(好比是后台):存放动画元件的地方。
场景(好比是舞台):动画的表现场所。
时间轴(好比是剧本):动画制作的最重要的区域,是编辑动画的工作台,是加工动画的流水线,包括层编辑区、帧编辑区和时间线。
要制作一个动画,就好比是在导演一出戏,需要找好演员(制作好元件),置于后台(放在库里),然后把演员放在舞台上(把元件放在场景上),让演员照着剧本演出(在时间线上设置开始、结束时的状态,生成动画)。
图层:可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片,可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响,在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时,通常把动画角色单独放在一个图层里,这样相互不会影响,进行编辑和修改也很方便。
(3)演示制作?移动的小球?动画
现在我们一起用Flash 8来制作一个简单的动画。
教师边演示边讲解,学生跟着老师制作?移动的小球?动画。
老师应注意讲清每一步骤的意义,同时结合实际制作来讲解基本概念,将抽象的概念放到具体的实践操作中去,让学生更容易理解。
制作?移动的小球?操作中的注意点:
步骤3:在时间轴中的?图层1?的第1帧中出现一个实心的黑点,这就是?关键帧?。动画对象一定要创建在关键帧上。
步骤4:也可以在?图层1?的第30帧处右击,在弹出的快捷菜单中选择?插入关键帧?。
步骤5:将小球拖到编辑区的右边,其意义是改变动画对象的位置属性。
步骤6:完成?创建补间动画?后拖动播放指针,查看帧内容,证实动画已被创建。
帧有两种形式:普通帧和关键帧。普通帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同,并以空心方块为结束标记。关键帧是以实心黑点为结束标记,动画图片一定要创建在关键帧上。
步骤8:提醒学生记住Flash原始文件和Flash影片的扩展名分别为.fla和.swf。(4)总结制作步骤
教师以清晰简明的步骤熟练地重做一遍,同时概括出三大步骤:第一步,在一段动画的起始帧插入关键帧,在起始帧的场景中编辑对象;第二步,选择结束帧插入关键帧,在结束场景中编辑对象;第三步,选择开始帧,创建补间动画。
(5)学生自主练习
学生根据老师刚才的演示,协作完成动画?移动的小球?,相互讨论各制作步骤的意义,并概括总结出动画制作的主要步骤。
3.课堂小结
(1)教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。
(2)请学生说出动画制作的三大主要步骤。
4.巩固练习
见《实践指导》中的?实践8-3?。
制作基本动画(一)——?动画补间?动画
教学目标
知识与技能:
1.理解关键帧、层的意义;
2.掌握?动画补间?动画制作的一般步骤,学会?动画补间?动画的制作方法;
3.进一步熟悉常用工具的使用方法;
4.进一步理解动画制作的原理。
过程与方法:
1.通过制作?一个太阳从左向右移动的动画?,了解?动画补间?动画制作的一般步骤;
2.通过自主探究学习,制作?旋转的风车?动画,提高学生制作动画的水平;
3.通过拓展学习,达到分层学习的目的。
情感、态度与价值观:
1.激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。
2.培养学生自主探索、协作研究的精神。
教学重点和难点
重点:?动画补间?动画的制作方法
难点:理解关键帧、层的意义
教具和教学手段
教具:多媒体网络教室
教学手段:讲解与演示相结合,自主学习与合作学习相结合
教学过程
1.创设情境,导入新课:
教师播放?一个太阳从左向右移动的动画?。提问:这个动画好不好看,同学们想不想学习制作一下,导入新课。
设计意图:激发学生的学习兴趣。
2.师生互动,自主学习:
制作动画—?移动的太阳?
⑴教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作。
⑵学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视做个别指导。
制作步骤:
①建立一个新文档,双击图层1,改名为?背景?;
②执行?文件-导入-导入到库?命令,将一幅名为?绿色家园?的背景图导入到元件库中;
③执行?窗口-库?命令,打开元件库。选择?背景?层的第一帧,将元件库中的?绿色家园?图片拖入到场景,并调整好大小和位置;
④选中第40帧,按F5键插入帧,使动画延长到40帧,即在1-40帧均能显示这幅图片,再锁定?背景?层;
⑤单击图层区左下角的?插入图层?按钮创建图层2,改名为?太阳?;
⑥执行?文件-导入-导入到哭?命令,将?太阳?图片导入到元件库中,并拖放到场景的左上方;
⑦选中?太阳图片?,执行?修改-位图-转换为矢量图?命令,将?太阳?图片转换为矢量图。用?选择?工具选取图片边缘的多余部分,按Delete键删除;
⑧选中?太阳?图片,执行?修改-转换为元件?命令,将其转换成名为?太阳?的图形元件;
⑨在图层?太阳?的第40帧插入关键帧,将元件?太阳?移动到场景右侧,然后单击第1帧,在帧的?属性?面板中,设置?补间?框中的选项为?动画?;
⑩执行?控制-测试影片?命令,观看效果。
⑶对于共有的问题,教师做集中讲解。
⑷小组讨论,分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。
⑸教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结?动画补间?动画的主要步骤。
设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神,通过自主学习培养了学生自学能力,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
3.探究学习,实践操作:
⑴教师出示本节课的探究任务:制作?旋转的风车?;
⑵学生根据教材P151-153的操作步骤进行实践操作,遇到问题相互讨论;
⑶教师巡视,帮助学生,并对共有的问题做集中讲解;
⑷教师请学生演示,鼓励学生上台操作。
4.巩固提高,课堂小结:
⑴教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题;
⑵请学生说出?动画补间?动画制作的主要步骤;
5.拓展练习(供学有余力的学生选择):
在动画?移动的太阳?基础上制作一个描述太阳东升西落的过程的动画
?形状补间?动画
教学目标:
1.知识与技能目标
(1)掌握?形状补间?动画制作的一般步骤,学会?形状补间?动画的制作方法。
(2)学会创建影片剪辑的方法,理解影片剪辑的意义。
(3)分析比较?动画补间?动画和?形状补间?动画的区别,进一步理解动画制作的原理。
2.过程与方法
通过制作?多边形变成圆形?、?老鼠变成小猪?两个简单的变形动画,了解?形状补间?动画制作的一般方法。对比?动画补间?动画的制作方法,分析?动画补间?和?形状补间?这两种基本动画制作中的区别,提高学生对动画制作的理性认识。
3.情感态度与价值观
激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平,培养学生的自主探索、协作研究的精神。
教学方法:
讲解与演示相结合,自主学习与合作学习相结合。
教学重难点:
规则图形变形
图形渐变
1.重点:变形动画不规则图形变形
文字渐变
2.难点:创建影片剪辑的方法,理解影片剪辑的意义。
教学过程:
1.导入
播放?多边形变成圆形?、?老鼠变成小猪?的动画,提出问题,激发学生的学习兴趣。2.讲授新课
任务一:制作?多边形变成圆形?的动画。
(1)教师按下述步骤,一次性完成其中所有操作,学生理解、记忆老师的制作步骤。
○1执行?修改→文档?命令,在弹出的?文档属性?对话框中,设定动画的大小为?400px ×150px?,单击?确定?按钮。
○2单击?图层1?第1帧,按住工具栏中的?矩形工具?,在弹出的下拉菜单中选择?多角星形工具?,设置填充颜色为?绿色圆形渐变色?,在场景编辑区左侧画一个五边形。如图8.3-1所示。
图8.3-1 画多变形
○3单击时间轴的第30帧,执行?插入→空白关键帧?命令,插入一个空白关键帧。
○4选择?椭圆?工具,在场景编辑区右侧画一个圆。
○5单击时间轴窗口下边的?绘图纸外观?按钮,在第30帧处能看到第1帧的画面内容,以便调整场景中元件的位置。
图8.3-2 画椭圆
○6单击第1帧,在帧?属性?面板中,设置?补间?项为?形状?,如图8.3-3所示。
图8.3-3 设置帧属性
可见时间轴的第1帧到第30帧之间的影格呈淡绿色,同时标上了一条黑色的箭头线,表示这段动画是?形状补间?动画。如图8.3-4所示。
图8.3-4 ?形状补间?动画
○7制作完毕,执行?控制→播放?命令,观察动画效果。
(2)学生在没有操作步骤参考的情况下,根据对老师演示操作的理解性记忆,模仿制作动画,增强对操作步骤的理解和掌握。
(3)教师指导学生自己动手操作,及时指出学生操作中出现的问题,对做得好的同学进行表扬,并在学生中展示。
任务二:制作?老鼠变成小猪?的动画。
(1)教师按下述步骤,一次性完成其中所有操作,学生理解、记忆老师的制作步骤,为学生创造性制作自己的动画作品打下基础。
○1将?老鼠?和?小猪?两幅图片导入到库中,把?老鼠?图片拖到舞台中。
图8.3-5 拖入?老鼠?图片
○2选定?老鼠?图片,执行?修改→位图→修改位图为矢量图?命令,将?老鼠?图片转换成矢量图,删除周围多余部分。
○3在时间轴30帧处右击,在弹出的快捷菜单中选择?插入空白关键帧?命令。
○4将?小猪?图片拖到场景中并转换为矢量图,删除周围多余部分。
图8.3-6 拖入?小猪?图片
○5单击第1帧,在帧?属性?面板中,设置?补间?项为?形状?。播放观看动画效果。
(2)学生在没有操作步骤参考的情况下,根据对老师演示操作的理解性记忆,模仿制作动画,增强对操作步骤的理解和掌握。
(3)教师指导学生自己动手实践,及时指出学生操作中出现的问题,对做得好的同学进行表扬,并在学生中展示。任务三:总结?形状补间?动画的主要制作步骤。
(1)在一段动画的起始帧插入关键帧,在起始帧的场景中编辑对象。
(2)选择结束帧插入空白关键帧,在结束场景中编辑对象。
(3)选择开始帧,在帧属性面板中设置补间为?形状?。
任务四:学生自主尝试制作动画?盛开的小花?。
(1)学生在老师的指导下,对照教材中给出的操作步骤自主制作动画?盛开的小花?。
(2)老师检查学生的制作情况,对共同性问题集体讲解。
(3)表扬和展示学生成果。
(4)集体讨论影片剪辑的意义。
(5)请同学叙述影片剪辑的意义及其制作方法。
3.课堂小结
(1)教师总结影片剪辑的意义。
影片剪辑元件实际上是一小段动画,它可以独立于场景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景后,即使场景中只有一帧,它也会循环播放。通过影片剪辑元件创建的一些动画片段,可以反复调入场景,避免重复制作,同时还能减少Flash动画的大小。
(2)分析?动画补间?动画和?形状补间?动画之间的区别。
Flash动画制作(主题活动)
教学内容:Flash动画制作学习汇报
教学目标:
1.通过制作Flash动画,使学生进一步掌握Flash动画制作的方法。
2.培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。
3.培养学生的鉴赏能力。
4.激发学生进一步学好信息技术的热情。
教学重点:
1.?动画补间?与?形状补间?的应用。
2.培养学生的审美力和创造力。
3.培养学生的团队意识。
教学难点:表达能力,创造力。
教学方法:情境导入、探究学习、协作学习、实践创新、拓展评价。
评价方法:
采用?知识+技能+创意?的评价维度,评价方法采用过程评价与效果评价相结合,并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。
评价量规:
见《实践指导》中的?实践8-7?。
教学过程:
1.创设情境、激发兴趣(8分钟)
教师活动:
(1)简要介绍并播放一个Flash动画。使学生产生精神上的共鸣,快速进入学习状态。(2)提出任务:①主题明确,设计有创意、不同于课本的例题。
②自行设计界面,至少包括2个对象。
③动画中要用到移动渐变动画和形状渐变动画。
④紧密结合实际生活。
⑤将动画作品通过?网络教室?上传至教师机。
学生活动:明确学习任务。
(1)分组。
(2)确定作品使用的创作方法。
(3)自主探究。
(4)协作创作。
(5)交流评价。
设计意图:培养学生在短时间内抓住事物主要矛盾的能力。
2.分组探究学习(32分钟)
教师活动:
(1)教师指导学生进行规划,并听取小组创作思路,给出作品评价标准。
(2)及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。
学生活动:小组成员规划创作进程。
(1)确定作品主题。
(2)构思作品呈现方式。
(3)选择创作工具。
(4)组内成员分工。
(5)对所掌握的知识、技能进行分析,了解进行创作还需要学习哪些新知识和技能。
设计意图:培养学生的团队意识,为调动学生有效进行探究、创作提供保障。
3.围绕主题协作创作(20分钟)
教师活动:
(1)巡视。
(2)指导。
(3)调控课堂气氛。
学生活动:
(1)展开小组创作。
(2)组间交流协助。
(3)师生交流反馈。
设计意图:鼓励学生自主创作、开展小组协作。
4.作品欣赏、交流评价(15分钟)
教师活动:
(1)指导学生进行小组自评。
(2)引导学生通过网络平台开展组间互评。
(3)请学生代表将有创意的思路或新的操作方法,通过?网络教室?进行演示。
学生活动:
(1)网上在线呈交作品。
(2)各小组在线填写作品创作说明。
(3)欣赏作品.
(4)根据评价表和作品创作说明,进行小组自评、互评、教师评价。对于提交的作品,学生可以通过?网络教室?平台,对每个作品和小组进行评论。
设计意图:实施作品网上评论,展示自我风采。让学生尽情欣赏同学们的作品。通过评论其他同学的作品,提高审美能力,训练语言表达和思维能力。
5.积极探索、课外延伸(5分钟)
教师活动:介绍一些好的Flash网站及论坛,让那些对Flash感兴趣的学生得到更大空间的提高,找到展示自己的舞台。
学生活动:充分利用BBS讨论区,在课余时间和同学、朋友、老师进行交流。
设计意图:这一环节充分激发学生的信息技术潜力,让有特长的学生得到最大限度的发挥。
第九单元制作多媒体作品
认识多媒体作品及其制作工具
教学目的:
1.体验多媒体作品的表现魅力。
2.知道多媒体作品的构成元素。
3.了解常见的多媒体制作工具。
教学重、难点:
1.重点:赏析多媒体作品。
2.难点:多媒体制作工具。
教学准备:
多媒体作品、多媒体课件、多媒体制作工具(PowerPoint、Authorware、VB等)、网络教室。
教学过程:
1.创设情境
教师活动:同学们在平时的学习和生活过程中,一定接触过不少多媒体作品。下面通过交流和讨论,请你谈谈对多媒体作品的初步印象。
学生活动:学生集体讨论、交流并发言。
设计意图:结合学习和生活实际,谈谈对多媒体作品的初步印象。
2.引出主题
教师活动:今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习,自己设计和制作一个多媒体作品。本节课有两个任务:一是进一步认识多媒体作品;二是认识多媒体制作工具。
学生活动:学生认真听讲。
设计意图:明确本节课的学习目标和内容。
3.体验探究
教师活动:请大家欣赏两个多媒体作品,进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。
学生活动:学生赏析多媒体作品,填写教材中的有关表格。
设计意图:通过自主赏析,进一步了解多媒体作品,培养制作多媒体作品的兴趣。
4.总结交流
教师活动:邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验,重点对教材中的表格内容进行探讨。学生活动:学生对教材中的表格内容进行交流。
设计意图:总结提高。
5.讲解演示
教师活动:我们在赏析多媒体作品的同时,常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品,那么就要了解多媒体创作工具。
(1)基于页面形式的制作工具。
(2)基于时间线的制作工具。
(3)基于流程图的制作工具。
(4)基于程序语言的制作工具。
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
学生活动:学生认真听讲。
设计意图:通过教师讲解和演示,学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。6.自主探究
教师活动:教师提供几个半成品作品,请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改,自主探究这些制作工具的使用方法。
学生活动:学生自主实践、探究、熟悉VB、Authorware、PowerPoint等软件功能和使用方法。
设计意图:通过自主探究,进一步了解多媒体制作工具的功能,熟悉它们的使用方法,培养兴趣。
7.课堂总结
教师活动:教师总结、学生补充。
学生活动:学生主动总结,其他同学补充。
设计意图:明确学习目标,自我评价。
8.后续活动
教师活动:赏析其他优秀多媒体作品,探究多媒体制作工具的使用方法。
学生活动:自主赏析、实践探究。
设计意图:加强体验、巩固本节所学内容。
多媒体作品制作流程
教学目的:
1.了解多媒体作品的制作流程。
2.掌握多媒体作品的需求分析和规划设计。
教学重难点:多媒体作品的规划与设计。
教学准备:
多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。
教学过程:
1.创设情境
教师活动:同学们平时都十分喜欢看电影和电视,其实影视创作是个十分复杂的过程,有相应的制作流程。请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容大概是怎样的?
学生活动:学生思考并回答问题。
设计意图:以学生感兴趣的话题引出问题,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入
教师活动:制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程,类似于创作一部电视或电影作品。制作多媒体作品,需要经历一个完整的规划与设计过程,形成一个详细的设计方案。
提出问题:多媒体作品制作的一般流程是什么?
学生活动:学生交流讨论。
设计意图:明确学习任务。
3.教师讲解
教师活动:讲解制作多媒体作品的五个阶段,分析每个阶段的工作内容,重点讲解?规划与设计?,分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。
学生活动:学生认真听讲,观看教材中的设计方案,并对方案进行分析、讨论和交流。
设计意图:发挥教师主导作用,引导学生进行初步认识。
4.学生探究
教师活动:学生赏析?苏州园林?作品,体验多媒体作品的需求分析;学生自定作品主题,以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动,给予适当指导。
学生活动:学生自主浏览多媒体作品,分组进行作品的规划与设计,得出规划与设计的初步方案。
设计意图:学生自主探究,进行小组协作学习,培养规划与设计能力。
5.讨论评价
教师活动:组织各小组进行规划方案交流,并对各组方案进行适当点评,提出修改建议。
学生活动:各组组长交流规划与设计方案,其他小组给予恰当评价。
设计意图:培养评价能力,形成成果共享的意识。
6.课堂小结
教师活动:总结本课的主要内容与收获,总体点评学生的规划与设计方案,强调规划与设计在多媒体作品制作过程中的重要性。
学生活动:学生主动总结,反思自己的学习过程。
设计意图:明确学习目标,自我评价。
7.后续活动
教师活动:要求继续修改与完善本组的规划与设计方案,熟悉其他三个阶段的工作内容,为下节课做准备。
学生活动:修改与完善本组的规划与设计方案。
设计意图:巩固本节所学知识,进一步提升信息素养。
苏州园林—首页的设计与制作
教学目标
知识与技能:
1.设计自己的?模板?——设置幻灯片的母版;
2.插入图片并设置为透明色;
3.插入艺术字并设置艺术字的格式;
4.插入背景音乐并编辑声音对象。
过程与方法:由欣赏多媒体作品引入课题,然后在任务的驱动下,师生共同实践,逐步完成首页的设计与制作。
情感、态度与价值观:
1.体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习制作多媒体作品的兴趣;
2.经历多媒体作品的创作过程,形成积极主动参与作品创作的愿望,培养学生的协作能力与表达能力
教学重点和难点
重点:设置幻灯片的母版,设置艺术字的格式,插入并编辑声音文件
难点:设置幻灯片的母版和设置图片的透明色
教具和教学手段
教具:多媒体网络教室
教学手段:任务驱动法
教学过程
一、课题导入:
首先我们来欣赏一部多媒体作品—苏州园林,这部作品格调优雅,古色古香,突出反映了苏州园林的秀美典雅。
多媒体作品的首页如同图书的封面,作品能否吸引人们的眼球,首页的设计与制作相当重要,这节课我们就一起来学习如何制作多媒体作品?苏州园林?的首页。
二、分析任务:
师:大家来观察下这个首页由哪些元素组成的?
生:(背景,图片,艺术字,声音等)
师:这个首页设计采用了富有古典气息的背景底图,页面中包含由若干张苏州园林照片合成的图片以及艺术字构成的标题字,突出表现了苏州园林的古典与秀美。整个页面色调淡雅,图文并茂,给人一种美的享受。(打开?素材文件夹?,边讲边给学生看素材,让他们对素材有个了解)
下面我们就一起分析下完成首页的制作需要哪几个任务:
任务一:设计自己的?模板?;
任务二:插入图片并设置为透明色;
任务三:插入艺术字并设置艺术字的格式;
任务四:插入背景音乐并编辑声音对象。
三、完成任务:
了解了完成首页设计需要的任务,我们赶紧行动吧!
1.任务一:设计自己的?模板?--—设置幻灯片的母版
教师讲解:启动PowerPoint软件:开始-程序-Microsoft Office 2000- Microsoft Office PowerPoint 2000(红色图标)
首先在默认的?空演示文稿?下单击确认,然后选择?空白版式?
想一想,怎样设置所有幻灯片的背景并在每一张幻灯片左上角都放置?世界遗产?的图片?
如果我们在每一张幻灯片上都操作一遍,那么会很麻烦,其实软件给我们提供了一个很方便的操作:设置幻灯片的母版,通过设置母版,我们可以方便的统一整个作品的风格,单击?视图?-?母版?-幻灯片母版后,这时可能有的同学会说直接利用插入菜单中的图片命令来设置背景,但是这样操作很不好:图片容易被拖动,而且会覆盖上面的字,其实,软件给我们提供了专门的设置背景的方法:在幻灯片的空白处右击-?背景?-在?下拉框?中选择?填充效果?-?图片?选项卡-选择背景图片-确定-应用;插入?世界遗产?的图片,调整好它的大小和位置,但它的背景颜色和幻灯片的背景颜色不一样,怎么将它们融为一体呢?右击?世界遗产?图片-打开?图片工具栏?,单击?设置透明色?按钮后在?世界遗产?图片的白色区域内单击,即可将它的白色区域设置为透明色,这样两者就融为一体了!然后将?母版视图?改为?普通视图?。下面请大家动手操作,设置自己的?模板?。
学生操作:设置幻灯片的母版
思考题:尝试插入图片封面.JPG,并适当调整它的大小。通过什么样的操作使得它和背景融为一体?(完成快的同学思考,尝试操作)
学生演示:设置幻灯片的母版
2. 任务二:插入图片并设置为透明色
有了任务一的基础,任务二应该很简单了吧?谁给大家演示下呢?
学生演示:插入图片并设置透明色。
就学生的演示情况进行总结,学生操作
先给出任务三,让完成快的学生先尝试操作
3.任务三:插入艺术字并设置艺术字的格式
教师分析:?苏州园林?属于艺术字库中的哪一种样式?第一行第一列,有什么不同?字体:华文行楷,字号:60,加粗,填充色:金色;?SUZHOU GARDEN?属于艺术字库中的哪一种样式?第一行第一列,有什么不同?字体:Arial Black,字号:24,填充色:?填充效果?中的?双色?:第一个是淡黄色,第2个灰色,底纹样式为?水平?。
学生操作:插入艺术字并设置艺术字的格式
给出任务四,让完成快的学生思考
学生演示:插入艺术字并设置艺术字的格式
教师总结
4. 任务四:插入背景音乐并编辑声音对象。
教师分析:放映幻灯片的时候,希望不要出现声音的图标,所以在插入声音文件后还要进行一定的设置。
教师讲解:插入声音文件,并将其设置为?循环播放?和自定义动画中的?不播放时隐藏?。
学生操作:插入背景音乐并编辑声音对象。
学生演示:插入背景音乐并编辑声音对象。
全部做好的同学做?课后作业?,没完成的继续操作
四、课后作业:上网查找苏州园林的相关资料,了解苏州有哪些著名的园林,找一找它们的图片。
第一课认识Excel 一、教学目标 知识方面: 1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4.使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5.使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面: 1.使学生建立数据处理的概念。 2.培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)
续表
八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1.单元格 2.工作表
3.工作簿 三者的关系:单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面: 1.使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2.使学生掌握修改数据的方法。 3.使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面: 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面: 1.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2.培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1.输入数值、文本、日期和时间的方法。 2.修改数据的方法。 3.利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书
初中信息技术七年级第一册教学设计(全册) 山东教育出版社初中信息技术七年级第一册教学设计(全册),此为本人多年备课精心整理后的成果。我还会上传其他年级的信息技术全册教学设计,敬请关注。 XXXX-XXXX学年度第一学期 信息技术备课 年级:七年级 姓名:XXX 单位: 第1课时信息与信息技术 一、教学目标 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 二、教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 三、教学方法: 1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 四、教具准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 五、课型:新授课 六、教学过程 (一)、导入新课 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯?? 教室里的板书,挂图?? 图书馆里的书报?? 春节联欢晚会的现场直播??大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息?? [可用幻灯片展示以上图片] (二)、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而https://www.doczj.com/doc/9917207467.html,/doc/1396e03b3c1ec5da51e2700f.html不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]:信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]:1课时。 [教学重点与难点] 重点:哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1.身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情,可以传递内心的喜怒哀乐;电话可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师:我们生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。 2.信息与人类 信息就在我们的身边,我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源,人类充分获取和利用信息改变生活。举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况;根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组;根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要,学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息,已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3.信息处理 人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界……
初中信息技术教案 (上学期使用)
第一章:生活在信息社会 第1课时信息与信息社会 教学内容:信息与信息社会 教学目的:了解信息技术的基本涵义和主要特点,知道人们获取信息的基本途径,增强信息意识。 教学过程: 一、学生看书,并进行实践。 二、精讲: 1、信息:人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递,叫着信息。 2、信息的获取: 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理: 人工处理 机器处理:主要是指用计算机处理。 4、信息社会: 三、小结: 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习: 什么是信息?什么是信息技术? 第2课时信息技术及其应用: 教学内容:信息技术及其应用: 教学目的:了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 教学过程: 一、学生看书: 二、精讲: 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用
科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能 多媒体应用 网络应用 三、小结: 各种信息技术的应用 四、练习: 什么是信息技术?它由那些技术组成? 什么是通信技术? 电子计算机主要用于那些领域? 第3课时信息技术的发展 教学内容:信息技术的发展 教学目的:了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。教学过程: 一、学生看书: 二、精讲及板书: 1、计算机的KCB-300发展历程 2、通信技术的发展 3、计算机的发展趋势 小型化 网络化 4、生物计算机 三、小结: 计算机的发展趋势 四、练习:
1、计算机发展经历了那几代? 2、计算机向什么方向发展? 3、我国计算机发展的情况怎样? 第4课时信息社会的道德和意识 教学内容:信息社会的道德和意识 教学目的: 1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 教学重点: 1.计算机病毒的几个特征。 2.计算机病毒的防治。 教学难点: 计算机使用的良好习惯 教学过程: 一.导入: 同学们一定都生过病,人为什么么会生病,很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒,电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓,各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒,计算机病毒会给计算机带来很多危害,下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 (请同学交流) 二.新授: (一)信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊,电脑病毒也是一种程序,就像“写字板”“画图”一样,不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情,而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害,下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征:
第一章 信息与信息技术 课 题 :第一节 信息与信息技术 目的要求 :1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点:1、信息和信息技术的概念; 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具: 教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 学生介绍 自己了解 的计算机 人类已跨进21世纪,迎来了如火如荼的信息时代。现在我们如果经常看报纸,你注意到没有什么方面的新闻最多?学生:计算机。是的,计算机已经进入我们的日常生活中,掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机?同学们踊跃回答问题:屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的,这就是要求我们了解的一门课程:信息技术(Information Technology ,简称IT )。IT 是干什么的呢?它和人类社会有什么关系?以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”?计算机是如何处理信息的?就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课:(板书)一、信息的含义 自从有了人类,在人们的生活和生产活动,就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息,都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争,大家记忆犹新,使人们更清楚地认识到,在高科技战争中,每一个军事行动 都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹 在对抗中,可以看到准确、快速处理信息的重要性。 多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星,日夜不停地监 视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态, 卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像,只要“飞毛
第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析与设计: “信息及其特征”就是江苏科学技术出版社得初中《信息技术》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强,如果只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。 二、教学对象分析: 知识得获取者就是刚刚升入初中得学生,按照人得成长认知规律,学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。
三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培养学生分析问题、解决问题得能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。 四、教学重点: 1、信息特征得认识。 五、教学难点: 信息得含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。教学过程
谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么就是信息?在我们日常生活中,您认为哪些属于信息?(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4:在报纸上可以了解国内外得信息。……师:同学们举得例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、
全新初中信息技术教案全 集 This manuscript was revised on November 28, 2020
认识 Word 执行时间:2012年____月____日星期___ 总序第____个教案 【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生了解Word字处理软件的功能。 2.使学生掌握启动和退出Word的方法。 3.使学生认识Word窗口的组成。 4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1.提高学生输入汉字的能力。 2.培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法。 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学准备】 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。 二、新课 1.字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 教师演示启动Word的两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口 教师提出要求:自学Word窗口的组成,完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。
(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。 6.保存文档 教师布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况 (3)Word文件的默认类型是什么 7.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况怎样处理 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一:“文件”/“新建”/空白文档/“确定”。 方法二:使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键,表示一个自然段结束。 六、保存文档 1.保存文档 方法一:“文件”/“保存”/输入文件名/“确定”。 方法二:使用“保存”工具按钮。 2.另存文档 七、退出Word 【教学后记】
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知 识 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具. 建议1课时。 重点:哪些是信息、信息处理工具。 本课的学习应该以学生的感性认识为主,增强学生获取信息和进行信息处理的意识,通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式,对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。...文档交流仅供参考... 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式,引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。...文档交流仅供参考... 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多,有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等,除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外,还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用,从而提高同学们学习信息技术课的兴趣,掌握计算机的基础知识和基本操作技能,为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基
础。...文档交流仅供参考... 在教学过程中主要要让学生了解:现代社会已经离不开计算机了,计算机已经在我们的身边,时刻为我们提供服务。...文档交流仅供参考... 在教学过程中,还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识,应该从实践和理论这两个角度来讲。 一、计算机的发展历史 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer,即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。...文档交流仅供参考... 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新的纪元。...文档交流 仅供参考... 自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展.电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:...文档交流仅供参考... 第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处理机为中心,使用机器语言,存储量小,主要用于数值计算。...文档交流仅供参考... 第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。...文档交流仅供参考...
动画基础知识 教学目标: 1.知识与技能目标 (1)了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 (2)学会从网上下载计算机动画的常用方法。 (3)了解制作动画的常用软件,会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 (4)理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。2.过程与方法 借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片,帮助学生理解动画的原理;学生亲手用动画软件制作一幅动画,感受计算机动画技术的优越性,同时获得动画制作中的相关知识,为进一步学习打下基础。 3.情感态度与价值观 通过了解动画的原理和发展历程,进一步·认识动画的艺术性;通过下载动画素材,增强获取信息的能力,提高欣赏动画的素养;通过了解动画制作软件并尝试制作动画,培养学习动画制作的兴趣。 教学方法: 演示讲授、实验学习。 教学重难点:
1.重点:动画原理的理解。 2.难点:GIF动画的制作。 教学过程: 1.导入 动画有着悠久的历史,我国民间的走马灯和皮影戏,就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界,“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力,网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式,电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。 2.讲授新课 (1)演示几段具有代表性的动画,并介绍动画的分类。 ①播放国产传统动画的视频片段,介绍动画技术的发展历程,了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。 中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟(万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰)从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发,试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》,在技术上有了较大进步。
第四章数据统计与分析 课时十七第一节数据收集与录入 一、教学目的: 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法: 探究学习、实践学习。 三、教学重难点: 输入和修改数据的方法 四、教学过程: 1、情景导入 在日常的生活中,我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中,Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩,人口,,运动会奖牌统计等等。 教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察,并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面 Excel它具有友好的用户界面,能进行数据的输入、计算和输出,能够用形象化的图表来表示数据,有强大的数据计算和分析处理功能,能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作,其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点:操作简易、处理功能强大。 教师可以个人信息资料表格为例,分析Excel窗口,请学生先观察分析,并与Word的软件界面进行对比,找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念,介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录 (1)启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的,再进行尝试: ①双击桌面上的“快捷方式”图标。
初中七年级初一信息技术上下册全册教案下载 教学计划 新年过,新的学期又来临,为使今后工作做得更好些,在教育教学中取得更大的成绩,特对本期教育教学工作作出如下的计划。 一.总的奋斗目标: 通过认真贯彻党的教育方针,坚持认真学习社会主义”新特”理论,把学生培养成为热爱党、热爱人民、热爱社会主义祖国、讲文明、守纪律的”四有新人”;同时努力激发学生的学习积极性和学习自觉性,下定决心为四化建设学好科技文化知识和各项本领,学习实用科学技术,为顺利进入20世纪取得通行证而努力学好电脑知识。 二.具体措施: (1)狠抓学生的思想教育。从思想教育入手,使学生树立正确的学习方向,从而激发学生的学习积极性和创造性,充分调动学生的主观能动性和学习热情,从而树立浓厚的学风,为搞好教育工作铺平道路。 (2)认真坚持教学”六认真”。从深钻教材入手,吃透教材、吃透学生,从而使备课能指导教学,在课堂讲授中得心应手;同时,认真讲课,精讲多练,培养学生的学习方法,提高学生的自学能力。这样使学生掌握正确的学习方法,提高学生的自学能力。这样使学生掌握正确的学习方法,提高学生的素;还有要加强作业批和单元考查考核的力度。做到作业全批全,每单元组织考试,并认真批改、评讲。 (3)在教学中,对学生进行分层次教学。对好的、差的,分层对待,以适应普九教育的需要,使每个学生能得到应有的发挥,从而使总体水平和整体成绩。 (4)加强教师的自修,特别是教育教学方法艺术上的进修,做好学生的思想政治工作,努力提高教育教学艺术水平,啬教学中的趣味性乐趣性,寓教于乐,努力提高学生的学习积极性和创造性。 (5).在教学中充分发挥学生的主观能动性,努力培养学生的自学能力,,从而让更多的时间用于学生的练习,真正做到精讲多练。
第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术信息 一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。
教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2 :观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3 :从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4 :在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,女口,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面, 老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗? 生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢? 生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。 师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
课题:信息(初中信息技术第一课) 教学目的: 1.知识与技能 (1)通过列举身边的各种信息,体会信息的含义; (2)通过实验总结信息的基本特征。 2.过程与方法 (1)通过三个探究实验,能说出信息的含义和特点。 3.情感态度与价值观 体验信息蕴含的文化内涵,养成积极参与信息活动的态度。 4.创新与行为 加深对信息理解,关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展,并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学方法:体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程: 1.情境导入 教师展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授 教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
实践学习一:准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯,分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体,杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息,鉴别酒、酱油和盐水,请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生:回答问题并填表。 教师:可见,不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官,利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息,根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的,对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物,如何获取信息呢? 学生:(发明工具、仪器来延伸感官,提高收集信息的能力) 教师:请举例说明。 学生:显微镜、电话、网络…… 教师:各种传播媒体的运用,使人类收集信息的能力突破时空限制,如广播、电话等相当于听觉的延伸;摄像机、照相机相当于视觉的延伸;电影、电视相当于视觉、听觉的延伸;网络更是创造了一个全新的信息空间,使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此,信息的来源很多,获取信息的途径也很多,让我们通过下面的探究活动,体会信息来源的多样性,以及如何科学地选择获取途径。 探究学习:假如我们想知道室外的气温,有多少种途径呢?它们各自的操作步骤又是什么?所获取的气温精确度如何? 学生完善教材P4页的表格。 教师:早晨起床,我想知道今天的气温,以便增减衣服,需要上网查询吗?你会选择哪种方法? 学生:(直接到室外感觉以下即可。)
第一课认识Excel 一、教学目标知识方面: 1.使学生掌握启动、退出E xcel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3?使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5?使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面: 1.使学生建立数据处理的概念。 2?培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书 教学内容、步骤与方法 一、导入课题 教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word 中怎样绘制这个表格。 学生活动内容与方式 学生讨论在Word中如何绘制 图1-1所示的成绩统计表。 预期效果与备注 通过讨论,使学生认识到应 用Word字处理软件,绘制需要对 数据进行大量计算的表格很不方 便。 图1-1
教师布置任务:在Exce 1中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。 5 .保存文件 教师讲解:在Exce 1中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同,Excel系统自动为文件添加 的扩展名为 a . ? xls。 教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。 三、课堂练习 完成书中第5页课后练习1、2。 教师巡视、指导。 四、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容,强调①单元格是工作表的基本组成单位,在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的,一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件,文件的扩展名为“ xls”。 五、布置作业 通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表,要求写清各种配件的名称以及价格,取好给出多种方案。 学生上机实践,在Exce 1中制 作一张初一(2)班成绩统计表。 学生学习保存文件的方法,并 完成任务。 学生上机实践。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同完成小结。 学生在处理表头时会出现问 题,教师应及时给出提示。 学生可以掌握在Exce 1中保存 文件的方法。 学生可以完成保存文件的任 务。 学生可以完成课堂练习。 使学生复习巩固所学知识。 注意培养学生获取信息和解决 实际问题的能力。 八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念
七年级上册信息技术 教案
第1课信息和信息处理工具 【编写时间】: 【执行时间】: 【教学目的】: 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 【教学重点与难点】: 信息的各种心态及其本质含义。 【教学方法】: 1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 【教学准备】: 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 【教学过程】 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。
初息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]:信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]:1课时。 [教学重点与难点] 重点:哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1.身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情,可以传递心的喜怒哀乐;可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师:我们生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。 2.信息与人类 信息就在我们的身边,我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源,人类充分获取和利用信息改变生活。举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况;根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组;根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要,学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息,已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3.信息处理 人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息,不是所有的信息都是对我们有用的,因此我们要对获取的信息进行处理,那么处理信息又是如何的呢,首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板
第八单元动画制作动画基础知识 教学目标: 1.知识与技能目标 (1)了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 (2)学会从网上下载计算机动画的常用方法。 (3)了解制作动画的常用软件,会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 (4)理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。 2.过程与方法 借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片,帮助学生理解动画的原理;学生亲手用动画软件制作一幅动画,感受计算机动画技术的优越性,同时获得动画制作中的相关知识,为进一步学习打下基础。 3.情感态度与价值观 通过了解动画的原理和发展历程,进一步认识动画的艺术性;通过下载动画素材,增强获取信息的能力,提高欣赏动画的素养;通过了解动画制作软件并尝试制作动画,培养学习动画制作的兴趣。 教学方法: 演示讲授、实验学习。 教学重难点: 1.重点:动画原理的理解。 2.难点:GIF动画的制作。 教学过程: 1.导入 动画有着悠久的历史,我国民间的走马灯和皮影戏,就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界,“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力,网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式,电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。 2.讲授新课 (1)演示几段具有代表性的动画,并介绍动画的分类。 ①播放国产传统动画的视频片段,介绍动画技术的发展历程,了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。 中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟(万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰)从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发,试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》,在技术上有了较大进步。1961年-1964年,万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品,它创造的孙悟空形象闻名全世界。 1979年,王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》,1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片,都是有世界影响的作品。 ②播放计算机平面动画和三维动画,使学生在感受动画艺术性的同时,体会动画的技术性,激发学生的求知欲。 1
课题:信息与信息技术(第1单元第1节第1课时) 教学目的: 知识与技能: (1)通过列举身边的各种信息,体会信息的含义;通过实验总结信息的基本特征。 (2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。 过程与方法: (1)通过三个探究实验,理解信息的含义和特点。 (2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力,能通过问题分析确定信息需求。 情感态度与价值观:体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 创新与行为:加深对信息与信息技术的理解,关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展,并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学方法:体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程: 情境导入: 教师展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答看到每一幅图片想到了什么。 新课讲授: 教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 实践学习一:准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯,分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体,杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息,鉴别酒、酱油和盐水,请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生:回答问题并填表。 教师:可见,不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官,利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息,根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的,对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物,如何获取信息呢 学生:(发明工具、仪器来延伸感官,提高收集信息的能力)
八年级 第一周 课题:第一课几何画板的初步认识 教学目标: 1、了解几何画板界面 2、能用几何画板画一些基本图形 3、学会将自制的画板文件存盘 教学重点: 1、用几何画板画基本图形 2、要求学生注意状态栏的变化 教学难点:几何画板基本图形的制作方法 教学方法:边讲边操作 教学过程: 【提出问题】 今天这节课,我们开始学习“几何画板”。 先打开启动几何画板,先观察试验10分钟,解决两个问题: 1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件?试着比较这两种软件的异同; 2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成? 3、比一比,你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形? 4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘?并查看一下其扩展名 【新课】 一、几何画板的初步认识: 1、启动几何画板; 2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同: (1)相同点:有点象“画图”软件:有标题栏(窗口控制按钮)、菜单栏、工作区(绘图区)、工具栏。 二、工具简介:
参考书P4图1-11 三、在几何画板中画以下基本图形,并尝试回答以下问题: 1、点:A(如何为一个点标识字母,如何修改或去掉标枳的字母) 2、两个点A、B,并连接成线段AB。(两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象?) 3、利用画线工具画出线段AB; 4、利用画线工具画出射线OP; 5、利用画线工具画出直线l; 6、线段AB的中点M;(如何构造线段的中点?) 7、标出两点A、B的中点M;(如何隐藏作图过程中的辅助对象。) 8、画两个点A、B,并连接这两个成一条直线或射线;(如何构造两点间直线或射线。) 9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线,垂足为O;(如何构造垂线?) 10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线;(如何构造平行线?) 11、作一个角AOB,并做出这个角的平分线OC; 12、作一个三角形; 注:以上练习分三个过程: 1、学生尝试:(老师利用大屏幕画出,但不讲解) 2、学生上台展示:(挑选一些做和比较好的学生到前面讲解,老师补充和更正。) 3、学生完成练习(登记成绩) 四、作业 1、作已知线段AB的中垂线; 2、作一个直角三角形; 3、作一个等腰三角形,并做出等腰三角形的底边上的高。 4、将自己的作品存盘:文件名为:Lx2-1.gsp: