2005年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．孔于说：“不愤不启，不悱不发”主要是强调教学的基本方法是( )
A．因材施教B．启发诱导C．后天教育D．知行统一
2．法国卢梭(1712—1778)主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想，作品是( ) A．《理想国》B．《政治学》C．《教育漫话》D．《爱弥尔》
3．主张“教育即生活”，“教育即生长”，“在做中学”观点的教育家是( )
A．夸美纽斯B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威
4．学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是( )
A．组织文化B．管理文化C．设施文化D．制度文化
5．人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有( )A．阶段性B．顺序性C．互补性D．个别差异性
6．人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )
A．广义的教育目的B．狭义的教育目的C．广义的教育D．狭义的教育
7．素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )
A．选拔性、淘汰性B．目标性、水平性C．参照性、差异性D．常模性、个别性
8．美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的( )A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用论D．个体本位论
9．我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征? ( )A．强制性、普遍性、基础性B．强制性、全面性、基础性C．强制性、普遍性、差异性D．强制性、个别性、基础性10．所谓智力．一般指人们的认识能力。主要包括：注意力、观察力，记忆力，思维力、想象力。其核心是( )A．观察力B．记忆力C．思维力D．想象力
11．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是遵循了哪一条教学原则( )A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则
12．备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容? ( )A．钻研教材B．激发动机C．了解学生D．制定教学计划
13．以下哪一项不是选答型试题的优点? ( )
B．A．题目容量多B．知识点覆盖面广C．评分标准固定D．有利于学生思维、写作能力的发展
14．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的( )
A．京师大学堂B．京师同文馆C．燕京大学堂D．燕京同文馆
15．主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系，我们称之为( )
A．结构化策略B．问题化策略C．形式化策略D．综合化策略
16．德育过程的基本矛盾是( )
A．社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
B．教育者与受教育者之间的矛盾
C．教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
D．受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
17．一个能测验出它所要测量的属性或特点的程度称为( )
C．A．信度B．效度C．区分度D．难度
18．用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
19．德育方法中的“陶冶法”，包括( )
A．个性感化、环境陶冶、艺术陶冶B．人格陶冶、环境陶冶、艺术陶冶
C．人格陶冶、自然陶冶、艺术陶冶D．人格感化、环境陶冶、艺术陶冶
20．班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映，正确的班集体舆论对每个成员有( ) A．约束、感染、同化作用B．约束、激励、同化作用
C．约束、感染、同化、激励作用D．约束、感染、激励、协同作用
二、填空题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．教育随人类的产生而产生，随社会的发展而发展。因此，教育是____。
22．英国哲学家、教育家洛克提出著名的“____”。
23．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动：第二层次是个体的心理活动；第三层次是____。
24．发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的差异性表现出来．从而使每个人都具有____，实现生命的个体价值与社会价值。
25．教育目的的制定受制于特定社会的____背景。
26．创新教育不仅是一种智力特征，更是一种____。
27．师生关系在人格上是一种____的关系。
28．国家课程的编制往往采用____的开发模式，实施“中央一外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一，共同的质量。
29．教学的主要任务是引导学生掌握科学文化____。
30．学生练习的种类很多，按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习，书面练习和____。31．教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划，课题计划，____计划。32．教学中的直观教具可分为两类：一是实物直观；二是____直观。
33．学校课程通常以选修课或____的形式出现。
34．课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究，对____的研究，对学科的研究。35．CIPP评价模式由背景评价、输入评价、____、成果评价四个步骤组成。
36．理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，二是从____，不必都从感知具体事物开始。
37．我国幅员辽阔，补充必要的乡土教材是为了贯彻____教学原则的要求。
38．德育包括社会德育，学校德育和____。
39．德育方法中的表扬一般可以分为____和表扬两种方式。
40．实施班级民主管理要做好两方面的工作：一是组织全体学生参加班级全程管理；二是建立____。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)
41．学校文化有什么特征?
42．教师职业有什么特点?
43．教科书有什么作用?
44．教学过程的基本特点是什么?
45．班主任如何组建、形成和培养一个班集体?
四、论述题(本大题共10分)
46．一位语文老师给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老师脸一一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你学的范围，你只要记得韩愈是‘唐宋八大家’之一就行了。”一句话，把大家说的日瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合学过的教育理论和教学中的师生关系进行分析。
2005年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷参考答案
一、单项选择题
1． B 2．D 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．A
10．C 11．B 12．B 13．D 14．B 15．A 16．A 17．B 18．C
19．D 20．C
二、填空题
21．人类特有的社会现象22．白板说23．社会实践活动24．自主性和独特性、25．政治、经济、文化26．人格特征27．民主平等28．研制——开发——推广29．基础知识、基本技能30．实践操作练习31．课时计划32．模象直观33．特色课34．社会35．过程评价36．从已知到未知37．理论联系实际38．家庭德育39．赞许40．班级民主管理制度
三、简答题
41．学核文化是一种组织文化。学校文化是一种整合性较强的文化。学校文化以传递文化传统为己任。校园文化是学校文化的缩影，校园文化有物质文化、组织制度文化、精神文化，三者统一体是校风。
42．传递者角色。授业，解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。43．教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料。
教科书是教师进行教学的主要依据、熟练掌握教科书内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。根据本学科在整个课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。
44．间接经验与直接经验相结合。掌握知识与发展智力相统一。教学过程中知、情、意的统一。教师的主导作用与学生的能动性结合。
45．确定班集体的发展目标，建立班级体的核心队伍，建立班集体的正常秩序。组织形式多样的教育活动。培养正确的舆论和良好的班风。
四、论述题
46．学生是学习的主体。师生在教学内容的教学上构成授受关系。
从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导，引导的目的是促进学生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。
2005年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选答案中有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．下列现象中，不属于教育现象的是( )A．到电影院看电影B．幼蜂学筑巢C．师傅带徒弟D．课外活动学做航空模型
2．在西方教育史上，提出“自然教育理论”的教育家及代表作( )A．洛克、《教育漫话》B．夸美纽斯、《大教学论》C．卢梭、《爱弥儿》D．赫尔巴特、《普通教育学》
3．在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是( )A．孟子B．荀子C．洛克D．华生4．影响人的身心发展因素中，起决定作用的是( )A．遗传素质B．环境因素C．教育因素D．个体主观能动性
5．青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能( ) A．个别差异性B．不平衡性C．互补性D．阶段性
6．确定我国教育目的的理论依据是( )A．人的全面发展学说B．辩证唯物主义理论C．剩余价值学说D．历史唯物主义理论
7．下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定( )A．教育的方法与手段B．教育的领导权C．受教育的权利D．教育目的的确立
8．我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定( )
A．《义务教育法》B．《教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》
9．在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是( )
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．杜威
10．课程是构成教学活动的基本要素。以下哪一项不属于课程设计的范畴( )
A．教学参考书B．教学计划C．教科书D．教学大纲
11。教师在教学过程中应处于什么地位( )
A．主导地位B．支配地位C．从属地位D．主体地位
12．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐述的是何种教学原则( )
A．循序渐进原则B．巩固性原则C．启发性原则D．因材施教原则
13．教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是( ) A．实验法B．灌输法C．谈话法D．练习法
14．在教学组织形式改革方面，美国的柏克赫斯特创建了“道尔顿制”这种形式的主要特点是( )A．打破班级组织．实行小组教学B．教师辅导学生个别自学C．将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学D．在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学
15．教学策略的基本特征是( )A．综合性、可操作性与灵活性B．科学性、实践性与可操作性C．全面性、适用性与科学性D．基础性、系统性与艺术性
16．对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育。这是德育中的 ( ) A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．伦理教育
17．德育过程中，最一般、最普遍的矛盾是( )
A．教育者与受教育者之间的矛盾B．受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾C．教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D．教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾
18．美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是( )
A．认知模式B．认知行为模式C．体谅模式D．社会模仿模式
19．学生班集体形成的基础是( )A．具有共同的生活准则B．具有一定的组织结构C．具有良好的班级氛围D．具有明确的共同目标
20．班级管理的本质在于( )A．使教师能够顺利地完成教学任务B．维持班级秩序，形成良好班风C．对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制D．让学生的潜能得到尽可能的开发
二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．赫尔巴特以伦理学和心理学为基础，形成传统的教育思想和模式，它具体表现为以教师、教材和____为中心的“三中心”教学模式。
22．二战后，西方经济学家从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了资本的投入外，还有其它因素在起作用，这就是____。
23．遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了____。
24．依据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，一般称之为____。
25．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质，统称之为教师的____。
26．师生在教学内容的教学上构成授受关系，而在人格上则是____的关系。
27．学生享有的合法权利包括人身权和____。
28．教育目的具有导向作用，激励作用和____作用。
29．注重开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习的课程，属于____课程。
30．制约学校课程的三大因素是社会、儿童和____。
31．教学大纲一般由两部分组成，即说明部分和____。
32．课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、____、过程评价及成果评价。33．教学具有教育性是由德国教育家____提出来的。
34．一个测验经过多次测量所得结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称作测验的____。
35．德育过程的结构包括教育者，受教育者，德育内容以及____四个要素。
36．____是学校进行德育工作的基本途径。
37．心理健康教育的内容主要包括学习辅导、生活辅导和____。
38．班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和____。
39．实施班级民主管理应做好两方面的工作，一是组织全体学生参加班级全程管理；二是___。40．在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会____。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)
41．生产力对教育的制约作用表现在哪些方面?
42．简述学校教育对个体身心发展的特殊功能。
43．素质教育的基本理念表现在哪些方面?请简述。
44．简述教师与学生的关系。
45．简述德育过程的基本规律。
四、论述题(本大题共10分)
46．你是如何理解教学过程在本质上是一种特殊的认识活动这一观点的?依据教学过程这一本质特征，教师在教学中应注意哪些问题?
2005年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷参考答案
一、单项选择题
1． B 2．C 3．A 4．D 5．C 6．A 7．A 8．B 9．D
10．A 11．A 12．C 13．B 14．B 15．A 16．B 17．C 18．D
19．D 20．D
二、填空题
21．课堂22．人力资本理论23．可能性24．培养目标25．人格特征26．民主平等27．受教育权28．评价29．拓展型30．知识31．本文部分32．输入评价33．赫尔巴特34．信度(可靠度)35．方法36．政治课和其它学科教学37．择业指导38．放任型39．建立班级民主管理制度40．自治管理
三、简答题
41．①生产力水平决定着教育发展的规模和速度②生产力水平制约着教育的结构③生产力水平制约着教育内容和手段
42．①学校教育能够按社会要求对个体的基本要求，发展方向与方面作出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
43．①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是全面发展的教育。③素质教育是促进学生个性发展的教育。④素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
44．①师生在教育内容的教学上构成授受关系。②师生在人格上是民主平等的关系。③师生在社会道德上是相互促进的关系。
45．①学生思想品德的形成是知、情、意、行的培养过程。②活动和交往是学生思想品德形成的基础。③学生的心理内部矛盾是思想品德发展的动力。④思想品德的形成是长期反复积累和发展的过程。
四、论述题
46．①教学认识是学生的认识，学生是教学认识中的主体；②教学认识是间接性的认识，学生学习知识不是亲身得来的，而是现成的前人认识成果，主要表现为书本知识；③教学认识是有领导的认识，在教学活动中，学生的认识是在教师的指导下进行的；④教学认识是教育性的认识，学生在认识中不仅掌握知识，而且他们的各种情感、态度、价值观等也经历着变化。
依据这些特征，教师在教学中应注意的问题是：
①必须考虑学生现有的认识水平，不应该从成人的认识水平出发去进行教学；②由于是间接性知识，教师在教学中要理论联系实际；③由于是有领导的认识，必须发挥教师在教学中的主导作用；④由于是教育性的认识，教师必须充分发挥教学的教育性功能。
2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是( )A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克
2．校园文化的核心是( ．)A．精神文化B．制度文化C．物质文化D．组织文化
3．在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )A．艺术教育B．军事体操教育C．渎写算的教育D．文化知识教育
4．我国对教师实行的法定职业许可制度是( )A．教师聘任制度B．教师职务制度C．教师资格制度D．教师录用制度
5．“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响( )A．环境B．遗传C．成熟D．个体实践活动
6．盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的( )
A．顺序性规律B．阶段性规律C．不平衡性规律D．互补性规律
7．提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”的学者是 ( )
A．霍尔B．洛克C．华生D．卢梭
8．推动个体发展的决定性因素是( )A．遗传B．成熟C．环境D．人的主观能动性
9．把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的 ( ) A．课程的功能B．课程的组织核心C．课程任务D．课程制定者或管理制度
10．《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )A．1951年B．1958年C．1985年D．1986年11．在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的( )
A．间接经验B．直接经验C．生活经验D．生产经验
12．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这体现了下列哪个教学原则 ( ) A．启发式原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．巩固性原则
13．根据《基础教育课程改革与发展纲要》(试行)，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )A．教学计划B．课程标准C．课程计划D．教科书
14．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，指的是测量的( )A．效度B．信度C．难度D．区分度
15．教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是( )A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．埃拉斯莫斯D．洛克
16．美育最高层次的任务是培养学生( )
A．健康的审美观B．鉴赏美的能力C．感受美的能力D．创造美的能力
17．马克思主义认为人的全面发展的重要前提是( )A．人的生理特征 B．有目的、有计划的教育C．自然环境与社会环境D．社会生产力及其决定的分工状况
18．能够为智育的发展提供保证和动力的是( )A．德育B．体育C．美育D．劳动技术教育19．教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是( )
A．说服法B．榜样法C．锻炼法D．陶冶法
20．新课程提倡的学生学习方式是( )
A．接受、合作、创新B．自主、竞争、发现C．自主、创新、合作D．自主、合作、探究二、填空题(本大题共20个小题，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上。错填、未填均不得分。
21．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为____。22．苏格拉底的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫____。23．身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，称为____。
24．人的身心发展是在____过程中实现的。
25．科学知识再生产的最主要途径是____。
26．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及____的品质等。
27．教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念指的是____。28．严格要求的民主的师生关系，是一种____的友好帮助的关系。
29．制定课程目标的依据主要是：对____的研究、对社会的研究和对学科的研究。
30．在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是____模式。31．德育是教育者依据特定社会要求和____，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。
32．训练班级成员自我管理、自我教育、自主活动的最好载体是____。
33．在我国。未成年学生享有的权利主要是人身权和____。
34．美国管理学家德鲁克提出的目标管理是一种以____为中心的管理。
35．教学计划的核心是____。
36．劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和____的教育。37．教师教学工作的起始环节是____。
38．在教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和____。
39．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的____。
40．心理健康教育的内容是：学习辅导、生活辅导和____。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
41．学校文化具有哪些特性?
42．环境对个体发展有何影响?
43．简述新课程改革的基本内容。
44．教师应该如何给学生布置作业?
45．简述班级管理的功能。
四、论述题(本题共1小题。共10分)
46．谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?
2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷参考答案
一、单项选择题
1． B 2．A 3．B 4．C 5．A 6．D 7．C 8．D 9．C 10． D 11．A 12．A 13．B 14．B 15．C 16．D 17．D 18．A 19． B 20．D
二、填空题21．专门职业(专业)22．助产术 23．发展关键期(或最佳期)24．社会实践25．学校教育26．处理人际关系27．教育理念28．朋友式29．学生30．目标评价31．德育规律32．班集体33．受教育权34．自我管理35．课程设置36．习惯37．备课38．理解教材39．京师同文馆40．择业指导
三、简答题
41．①学校文化是一种组织文化；②学校文化是一种整合性较强的文化；③学校文化以传递文化传统为己任；④校园文化是学校文化的缩影。
42．①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；②环境对个体发展的影响有积极和消极之分；③人在接受环境影响和作用时，也不是消极的，被动的。
43．①转变课程功能；②调整课程结构；③更新课程内容；④转变学习方式；⑤改变课程评价；⑥改革课程管理。
44．①作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能技巧，培养学生的能力。②作业分量要适当，难易要适度。③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。④教师应经常检查和批改学生的作业，以便发现教和学中存在的问题，及时改进教学。
45．①有助力于实现教学目标，提高学习效率；②有助于维持班级秩序，形成良好班风。③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
四、论述题
46．(1)表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价以引导和促进其品德积极发展的方法。(2)批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。(3)表扬一般可分为赞许和表扬两种，赞许是教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏，多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示，奖励一般包括下述几种：颁发奖状、发给奖品。授予称号。处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几种处分。
(4)运用奖励与处分要注意以下几点要求：①公平、正确、合情合理。②发扬民主，获得群众支持。③注重宣传与教育。
2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符台题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．“不愤不启，不悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家? ( )
A．朱熹B．孟子C．孔子D．荀子
2．最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是(
B．)A．夸美纽斯B．康德C．赫尔巴特D．卢梭
3．教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道德的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学校教育的哪一特征? ( ) A．阶级性B．道德性C．刻板性D．专制性
4．在社会各个因素中，决定教育的性质和发展方向的是 ( )
A．政治经济制度B．生产力C．科学技术D．文化
5．我国义务教育计划的基本特点除了强制性和普遍性外，还具有( )
A．全面性B．基础性C．针对性D．主体性
6．校园文化的核心是( )A．学校物质文化B．学校组织和制度文化C．课程亚文化
D．学校精神文化
7．中国古代外铄论的代表是( )A．孔子B．孟子C．墨子D．荀子
8．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明了教师劳动的( )
A．创造性B．连续性C．间接性D．示范性
9．美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响? ( )A．遗传B．成熟C．环境D．个体主观能动性
10．特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是( )A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目际
11．《基础教育课程改革与发展纲要》(试行)颁布于( )A．1999年B．2000年C．2001年D．2002年
12．马克思主义认为实现人的全面发展的根本途径是( )
A．体力劳动与脑力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合
13．教学过程的中心环节是( )A．引起学习的动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识14．把课分为单一课和综合课的依据是( )A．教学方法B．教学目标C．教学任务D．教学内容
15．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的( )
A．效度B．信度一C．难度D．区分度
16．在当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育模式是( )
A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．社会行动模式
17．德育过程的基本矛盾是( )
A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容、方法的矛盾C．受教育者与德育内容、方法的矛盾D．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
18．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )A．说服法B．榜样法C．锻炼法
D．陶冶法19．开展教育工作首先需要( )
A．加强德育工作B．确定教学内容C．确立教育目的D．选择教学方法
20．集体舆论是指( )
A．集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见B．班主任所提倡的言论和意见C．集体中所有人都一致同意的言论和意见D．集体中优秀分子的言论和意见
二、填空题(本大题共20空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．中国颁布的第一个现代学制是1902年的____。
22．美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是____。
23．创新能力不仅是一种能力特征，更是一种____，是一种精神状态。
24．____是指个体的生理和心理机制与能力都达到比较完备的阶段，即儿童成长发育为成人。25．学生文化具有过渡性、____、多样性和互补性等特征。
26．个体身心发展是在____过程中实现的。
27．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是____。
28．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的____的教育。29．中小学生是在国家法律认可的各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____。30．课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配，____和学周的安排。
31．根据课程任务。课程类型可分为基础型课程、____和研究型课程。
32．课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和____。
33．教学具有教育性，这是由____最早提出的。
34．构成课的基本组成部分中，____是教学过程中最基本的部分。
35．我国各级各类学校教学的基本组织形式是____。
36．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的____教育思想。
3T．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：职权影响力和____。
38．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担____，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
39．对心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是____，预防心理障碍的发生，促进学生心理技能、人格的发展与完善。
40．班级集体形成的基础是有明确的____。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
41．简述教育对政治经济制度的作用。
42．简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。
43．简述现阶段我国教育目的的基本精神。
44．简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。
45．简述班主任应如何建设和管理班集体。
四、论述题(本大题共10分)
46．良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，请联系实际谈一谈你是
如何理解师生关系的?
2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷参考答案
一、单项选择题
1． C 2． B 3．D 4． A 5． B 6． D 7． D 8． D 9． B 10． C 11． C 12． B 13． B 14． C 15． A 16． A 17． A 18． D 19． C 20． A
二、填空题
21．《钦定学堂章程》或《壬寅学制》22．《民本主义与教育》23．人格特征24．成熟25．非正式性26．社会实践27．教育目的28．非认知因素29．未成年公民30．学年编制31．拓展型课程32．生理适宜原则33．赫尔巴特34．讲授新教材35．班级授课制36．“平行影响”37．个性影响力38．教书育人39．培养学生良好的心理素质40．共同目标
三、简答题
41．①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育是一种影响政治经济的舆论力量；④教育可以促进民主。
42．①整体设置九年一贯的义务教育课程；②高中以分科课程为主；③从小学三年级至高中设置综合实践活动课；④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
43．①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
44．①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、
条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。
45．①了解学生、研究学生；②组织和培养班集体，包括确定发展目标，建立核心队伍，建立正常秩序，开展教育活动、形成正确舆论等；③协调校内外各种教育力量。
四、论述题
46．(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
(2)师生关系在人格上是民主平等的关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。
(3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。①师生关系从本质上是一种人与人关系。②教师对学生的影响不仅仅是知识的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。
2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．我国最早的一部教育专著是( )A．《论语》B．《学记》C．《礼记》D．《论演说家的教育》2．在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是( )A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．洛克D．夸美纽斯
3． 20世纪初实用主义教育学的代表人物是( )A．凯洛夫B．杜威C．布鲁纳D．赞柯夫4．决定教育的性质的根本因素是( )A．政治经济制度B．生产力C．科学技术D．文化5．心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念( )A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性
6．中国古代内发论的代表是( )A．荀子B．孟子C．孔子D．墨子
7．具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是( )A．国家课程B．学校课程C．地方课程D．拓展课程
8．把课程用于教育科学的专门术语的教育家是( )A．斯宾塞B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐
9．教学计划的核心是( )A．教学计划设计的指导思想B．培养目标C．课程设置D．实施要求
10．教学是( )A．教师教的活动B．学生学的活动C．教师指导下学生学的活动D．教师教和学生学的统一活动
11．我国古代的《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则( )
A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则
12．教学工作的中心环节是( )A．备课B．上课C．作业的检查和批改D．学业成绩的检查与评定
13．最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威
D．布鲁纳
14．在思想品德的四个基本要素中，关键要素是( )A．知B．情C．意D．行
15．教学的根本目的是( )A．培养全面发展的人B．使学生形成和发展智力、能力和体力C．培养学生情感、态度、品德和个性心理品质D．使学生掌握基础知识和基本技能
16．“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是( )A．说服法B．榜样法C．锻炼法D．陶冶法
17．品德是个( )A．自然现象B．生物现象C．个体现象D．社会现象
18．德育过程与品德形成过程的关系是( )A．二者之间是一致的，可以等同B．教育与发展的关系C．相互促进的关系D．相互包容的关系
19．班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理
20．班级管理的根本目的在于( )A．形成良好的班风B．帮助学生学会自治自理C．开展各种活动D．实现教学目标，提高学习效率
二、填空题 (本大题共20空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索____的科学。
22．教学过程的中心环节是____。
23．美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、____的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。
24．教育对生产力的促进作用主要通过两方面来体现，即教育再生产劳动力和____。25．学生文化具有过渡性、非正式性、多样性及____等特点。
26．从活动水平的角度来看，个体主观能动性的第一层次是生理活动，第二层次是心理活动，最高层次是____。
27．师生关系在人格上是一种____的关系。
28．中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____。29．创新能力不仅是一种智力特征，更是一种____，是一种精神状态。
30．教师职业的最大特点在于____的多样性。
31．学生的学习有四个特性，它们是____、稳定性、发展性和灵活性。
32．讲授法有三种方式，它们是讲述、____和讲演。
33．备课内容包括：钻研教材、____和制定教学进度计划。
34．德育是思想教育、政治教育和____的总称。
35．美国班杜拉创立的德育模式是____模式。
36．在现代社会的学校教育中，班级活动的出发点和归宿是满足____的需要。
37．一切教育工作的出发点、依据和归宿是____。
38．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是
39．对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是____，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
40．在班级常规管理中，规章制度具有管理、控制和____的作用。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
41．学校教育对个体发展有哪些特殊功能?
42．教师的学科专业素养包括哪些方面?
43．简述制约学校课程的主要因素。
44．我国中学德育应遵循哪些基本原则?
45．简述班集体的教育作用。
四、论述题(本大题共10分)
46．谈谈你是如何理解教学过程是掌握知识与发展智力相统一的过程?
2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷参考答案
一、单项选择题
1． B 2． D 3．B 4．A 5．C 6．A 7．B 8．A 9．C 10． D 11． C 12．B 13．A 14．D 15．A 16．D 17．C 18．B 19． C 20． D
二、填空题
21．教育规律22．领会知识23．创造美24．教育再生产科学知识25．互补性26．社会实践活动27．民主平等28．未成年公民29．人格特征30．职业角色31．独特性32．讲解33．了解学生34．道德教育35．社会模仿36．学生发展37．教育目的38．教育与生产劳动相结合39．排除学生心理障碍40．教育
三、简答题
41．①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。42．①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方式和方法论。
43．①一定历史时期社会发展的要求及提供的可能：②一定时代人类文化及科学技术发展水平：③学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。④课程理论。
44．①导向性原则：②疏导原则：③尊重学生与严格要求学生相结合原则：④德育的一致性与连贯性原则：⑤因材施教原则
45．①有利于形成学生的群体意识：②有利于培养学生的社会交往与适应能力：③有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
46．(1)掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，而且要发展学生的智力和能力，包括一般认识能力和特殊能力。重视教学的发展性，是新时代的要求。
(2)掌握知识发展智力的基础。
(3)智力发展是掌握知识的重要条件。
(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力相互转化，一般来说应注意以下条件：①传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。②必须科学地组织教学过程。
③重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。④培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题 (本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题且要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是( )
A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．洛克D．康德
2．下列哪一条教学原则是与《学记》中说的“学不躐等”在思想上是一致的( )
A．启发性原则B．因材施教原则C．巩固性原则D．循序渐进原则
3．在不同的社会不同的人享有不同的受教育权，谁享有机会和接受何程度的教育主要是由什么决定的( )A．政治经济制度B．生产力C．科学技术D．文化
4。学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点( )
A．过渡性、非正式性、多样性、互补性B．过渡性、多样性、群体性、互补性
C．非正式性、多样性、互补性、成熟性D．多样性、互补性、群体性、不成熟性
5．个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起( )A．决定作用B．前提作用C．主导作用D．导向作用
6．根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有( )
A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
7．“以培养学生的创造精神和实践能力为重点造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的人才培养目标的提法，出自于我国的( )A．《宪法》B．《义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
8．在下列表述中，哪一项是错误的( )A．教育目的是教育性质的集中体现B．教育目的是客观的C．教育目的体现了人们的教育理想D．教育目的是抽象的
9．我国作为《儿童权利公约》的缔约国之一，在一系列有关法律法规和政策中，对青少年享有的权利作出了规定。其中，对于学生而言，其最主要的权利是( )
A．人身权B．享受物质帮助权C．隐私权D．受教育权
10．以下的哪一项不属于《中华人民共和国教育法》中规定的学生应尽的义务( )
A．遵守法律、法规B．尊敬师长C．遵守学生行为规范D．努力学习、成绩优秀
11．课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它应具有的规定性是( )
A．时限性、一般性、预测性、操作性B．灵活性、一般性、预测性、操作性C．时限性、具
体性、预测性、灵活性D．时限性、具体性、预测性、操作性
12．根据教育理论的研究，学校课程表的安排一般应遵循以下原则( )
A．整体性、迁移性、生理适宜等原则B．稳定性、灵活性、生理适宜等原则
C．发展性、灵活性、整体性等原则D．迁移性、发展性、稳定性等原则
13．认为“一切知识都从感官的知觉开始的”，并主张把教学建立在感觉活动的基础之上，即以个体认识论为基础提出的教学论的教育家是( )A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D．杜威
14．主张在教学中应用“产婆术”，即用讨论问题的问答方式与人谈话，但不直接把结论教给人，而是指出问题并引导人最后得出正确的结论。提出这一主张的教育家是 ( )
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．昆体良
15．教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是( )
A．客观性、综合性、可操作性B．外显性、整体性、灵活性C．简约性、客观性、整体性D．综合性、灵活性、可操作性
16．班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了19世纪70年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是( )
A．圣路易编制法B．道尔顿制C．特朗普制D．设计教学法
17．陶冶法是通过创设良好的情境．潜移默化地培养学生品德的方法：主要包括环境陶冶、艺术陶冶和( )
A．生活陶冶B．同伴影响C．启发说服D．人格感化
18．在德育过程中，贯彻疏导原则的基本要求是：第一，讲明道理，疏导思想；第二，因势利导，循循善诱；第三是( )
A．把德育的理想性和现实性结合起来B．以表扬激励为主。坚持正面教育C．爱护、尊重和信赖学生D．根据学生的年龄特征有计划地进行教育
19．班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策，学校的培养目标；二是( )A．教育的特点和要求B．学生的发展特点C．教师的个性D．班级的现实发展水平
20．教育的象征性功能占主导地位的是( )
A．原始社会的教育B．古代学校教育C．近代教育D．现代教育
二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．1939年由前苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》是以____为指导，基本吸收了赫尔巴特的教育思想，对我国教师产生过重大影响。
22．19世纪以前，欧美国家的学校教育多为教会或行会主持，19世纪以后，资产阶级政府加强了国家对教育的重视和干预，建立了____教育系统。
23．教育是一种社会现象，社会的政治经济制度直接制约着教育的____和发展方向。24．校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形
态，主要由学校物质文化、____和精神文化等构成。
25．少年期是人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界文化的转折期，表现出追求____的倾向。
26．个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素．从其活动水平的角度看，主要由生理、心理和____三种不同层次和内容的活动构成。
27．各级各类学校和专业人才培养的具体的质量规格，我们习惯上称为培养目标。它是____的具体化。
28．素质教育是面向全体学生。实施全面发展并促进个性发展的教育，是以培养学生的____为重点的教育。
29．学生是发展中的人，____时期是一个人从不成熟到基本成熟，从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。
30．教师的教育专业素养主要包含三个方面：第一，具有先进的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的____。
31．课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。主要由____等三个层次构成。
32．美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____上来。
33．教学过程是认识的一种特殊方式，其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要____之间的矛盾。
34．练习的种类很多，根据学生掌握技能、技巧的进程，可以把练习分为模式性练习、独立性练习、____练习等三种类型。
35．课外辅导是教师帮助和辅导学生学习的活动，是上课的____。
36．分组教学是集体教学的一种形式，可以分为外部分组和内部分组两种类型。其中，内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的____等编组。
37．道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者____进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。
38．道德情感是人们对现实生活道德行为的爱憎、好恶的一种内在态度体验，对道德认识和道德行为起着____作用。
39．班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，主要包括必要的规章制度、共同的生活准则，以及一定的____。
40．从一门规范学科建立的角度而言，一般认为独立教育学的诞生以德国赫尔巴特的____的出现为标志。
三、简答题 (本大题共5小题，每小题6分，共30分)
41．简述信息技术对教育的影响。
42．简述环境对个体影响的主要表现。
43．什么是课程设计?它具有哪些意义?
44．简述教学过程中掌握知识与发展智力的关系。
45．简述学校德育过程中的活动和交往应具有的特点。
四、论述题 (本大题共10分)
46．请结合你的教育体验，联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的
认识。
2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷参考答案
一、单项选择题
1． C 2．D 3．A 4．A 5．B 6．D 7．D 8．B 9．B 10．D 11．D 12．A 13．A 14．A 15．D 16．B 17．D 18．B 19．D 20．B
二、填空题
21．马克思主义22．公立23．性质24．制度文化25．独立26．社会27．教育目的28．创新精神29．中学30．研究能力31．教学计划、教学大纲、教科书32．课程计划实际的结果33．实际水平34．创造性35．必要补充36．能力或学习成绩37．科尔伯格38．激励和调节39．活动节律40．《普通教育学》
三、简答题
41．①信息技术改变着人们关于知识的观念；②信息技术改变着人们关于学习和教育的理念；
③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
42．①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；②环境对个体发展的影响有积极和消极之分；③人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
43．课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学科和教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案：
课程设计的意义：①从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对学生的双边活动有其深远意义的课程改革。②可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。
44．掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进的关系。二者统一在同一教学活动中。
具体而言：①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的重要条件；③掌握知识与发展智力应实现相互转化。
45．①具有引导性、目的性和组织性；②不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；③具有科学性和有效性，是按照学生品德形成和发展规律和教育学、心理学原理组成的。
四、论述题
46．学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别，在于有教师的指导．活动的结果还要接受检查。
这种特殊性使学校教育在影响人的身心发展上具有独特的功能。
具体表现在：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值：
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2008年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．根据历史记载，古代中国的学校教育形态出现于( )A．夏B．商C．周D．春秋战国2．夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中( )
A．《理想国》B．《普通教育学》C．《教育漫画》D．《大教学论》
3．对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是( )
A．舒尔茨B．斯特鲁米林C．凯恩斯D．于光远
4．在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是( )
A．政治经济制度B．生产力C．科学技术D．文化
5．在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是( )
A．内发论B．外铄论C．会合论D．多因素相互作用论
6．在人的发展中。身心两方面逐步走向成熟的时期是( )
A．幼儿期B．儿童期C．少年期D．青年期
7．教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( )
A．量变与质变的关系B．替代的关系C．主客体的关系D．具体与抽象的关系
8．德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( )
A．个人本位论B．社会本位论C．伦理本位论D．社会需要与人的发展统一论
9．在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神?( )
A．儿童利益最佳原则B．无歧视原则C．尊重儿童观点与意见原则D．儿童优先原则10．在我国，对教师职业角色的法定权利、法定义务作出具体规定的是( )
A．《义务教育法》B．《宪法》C．《教育法》D．《教师法》
11．从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( )
A．社会、儿童、学校B．社会、儿童、知识C．儿童、知识、学校D．社会、学校、知识12．教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是( )
A．教学科目的设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制、学周安排
13．在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则? ( )
2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------， 其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 --------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一 ------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和 教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。 A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任
B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则 C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分）
学前教育学期末考试试题 附答案 Prepared on 21 November 2021
2017-2018年电大专科学前教育 《学前教育学》期末考试试题及答案 学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则
C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分） 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 六、案例分析题（15分） 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。 学前教育学期末考试试题1答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1．《母育学校》夸美纽斯 2．学前教育功能 3．家庭教养方式 4．发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5．保育环境’教育环境 6．教学内容的组织能力教学活动的组织能力 二、选择题（每小题2分，共10分）
《教育学基础》期末复习资料 一、名词解释 教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。 狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 教育学：是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学 教育目的：是社会对教育所培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人 教师专业发展的内涵：教师专业发展有广义跟狭义之分。广义的教师专业发展包 括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展两个 方面。其中教师群体专业发展指的是教师职业不断成熟，逐渐达到作为一门专业所要求的标准，并获得相应的专业地位的过程。教师个体的专业发展指的是教师个体在专业素质方面不断成熟，并逐渐从新手教师成长为专家型教师的过程即为狭义的教师发展 课程计划：是根据教育目的和不同层次、不同类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 学科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平。从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。课程计划：课程计划是根据教育目的和不同的层次，不同类型学校的培养目标，有教育主管部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排，具体规定学校设置的课程，各门课程开设的先后顺序，课时分配和学年、学周的编制。 课程标准：是对希望在小期间应形成的特定知识、技能和形态的非常清晰明确的阐述。课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。课程标准关照绝大多数学生，提出的是一些基本的要求，而不是最高的要求。课程标准做出的规定应具体明确，学生学习结果的描述是可达到的、可评估的。课程标准的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域。 课程目标：课程目标有广义和狭义之分。广义的课程目标就是教育意图。狭义的课程目标含义定位于教育内部与学生的关系，是一个相对狭窄而具体的视角，主要包括教育目的、培养目标、课程目的。． 综合实践活动课程：是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 学校课程领导：是指在学校情境中，课程领导者通过权力的分享，促进教师参与课程发展过程，提高教师参与变革的能力，提高学生的学习成效，促成学校形成民主、和谐、开放的学校文化。 教学：指由教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。即指在教师指导下学生积极主动掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，形成良好的
2009年司法考试真题详解（卷二） 一、单项选择题。每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。本部分含1-50题，每题1分，共50分。 1.关于刑法解释的说法，下列哪一选项是正确的？（） A.将盗窃罪对象的“公私财物”解释为“他人的财物”，属于缩小解释 B.将《刑法》第一百七十一条出售假币罪中的“出售”解释为“购买和销售”，属于当然解释 C.对随身携带枪支等国家禁止个人携带的器械以外的其他器械进行抢夺的，解释为以抢劫罪定罪，属于扩张解释 D.将信用卡诈骗罪中的“信用卡”解释为“具有消费支付、信用贷款、转账结算、存取现金等全部功能或者部分功能的电子支付卡”，属于类推解释 答案：C 解析：本题考核刑法解释。 A项中，盗窃罪的对象“公私财物”都属于他人占有的财物，“他人的财物”的解释，去除了“他人占有”的限制，扩大了盗窃的对象，属于扩张解释。 B项中，将“出售”解释为“购买和销售”，属于扩张解释，并不是当然解释。当然解释，即刑法规定虽未明示某一事项，但依形式逻辑、规范目的及事物属性的当然道理，将该事项解释为包括在该规定的适用范围之内。故B项说法错误。 C项对抢劫罪的认定进行了扩张解释，说法正确。 D项中，对“信用卡”的功能进行了扩张解释，故D项说法错误。 2.关于犯罪主体，下列哪一选项是正确的？（） A.甲（女，43岁）吸毒后强制猥亵、侮辱孙某（智障女，19岁），因强制猥亵、侮辱妇女罪的主体只能是男性，故甲无罪 B.乙（15岁）携带自制火药枪夺取妇女张某的挎包，因乙未使用该火药枪，故应当构成抢夺罪 C.丙（15岁）在帮助李某扣押被害人王某索取债务时致王某死亡，丙不应当负刑事责任 D.丁是司法工作人员，也可构成放纵走私罪 答案：C 解析：本题考核犯罪主体。 A项中，强制猥亵、侮辱妇女罪是指以暴力、胁迫或者其他方法，强制猥亵妇女或者侮辱妇女的行为。该罪的犯罪主体同样可以是女性。所以A项说法错误。 B项中，枪支、爆炸物、管制刀具等为国家禁止个人携带的器械。携带国家禁止个人携带的机械进行抢夺，这种携带行为本身就是一种违法行为，因而只要携带这些凶器进行抢夺，就应定为抢劫罪，所以B项说法错误。 C项中，非法拘禁致人重伤或者致人死亡都是在非法拘禁过程中过失致人重伤或者致人死亡，是非法拘禁的结果加重犯。而15岁的人对过失致人死亡不负刑事责任，所以C项说法正确。 D项中，放纵走私罪是指海关工作人员徇私舞弊，放纵走私，情节严重的行为。司法工作人员不能成为放纵走私罪的犯罪主体，所以D项说法错误。 3.关于正当防卫，下列哪一选项是错误的？（） A.制服不法侵害人后，又对其实施加害行为，成立故意犯罪
一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。 3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。
《教育学》复习（四） 一、单项选择题（每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，把所选项前的字母填在括号内） 1.中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。该项法律是【 B 】 A.《义务教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教育法》 D. 《中华人民共和国高等教育法》 2.被誉为“科学教育学之父”的德国教育家、心理学家、哲学家的是【 C 】 A.弗兰西斯.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.杜威 3.以下哪个功能不属于教育的文化功能【 D 】 A.传递功能 B.选择功能 C.交流功能 D.创新功能 4.中国古代的“六艺”教育主要培养统治阶层，主要包括“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”和【 A 】 A.数 B.文 C.算 D.武 5.19世纪末20世纪初，有“进步教育之父”之称的美国教育家是【 C 】 A.马斯洛 B.罗杰斯 C.帕克 D.涂尔干 6.1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，是我国正式实施的第一个现代学制亦称【 B 】 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 7.下列哪项不属于教师教育的发展趋势【 C 】 A.本科化趋势 B.多元化趋势 C.时代化趋势 D.信息化趋势 8.学生发展的规律包括不平衡性、顺序性、阶段性和【 B 】 A.均衡性 B.差异性 C.渐进性 D.跳跃性 9.下列哪项不属于课程目标的功能【 D 】 A.导向功能 B.激励功能 C.测度功能 D.指导功能 10.有一种课程的目的在于调动地方参与课程改革与课程实施的积极性，这种课
《教育学基础》期末考试试卷 一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分） 1. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 2. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。 A.遗传 B.个体主观能动性 C.环境 D.成熟 3. 一切教育活动的出发点和归宿是（）。 A.教育思想 B.教育制度 C.教育方法 D.教育目的 4. 双轨制形成于（） A. 美洲 B. 欧洲 C.亚洲 D.非洲 5. “师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系? （） A.民主型 B.依赖型 C.自由放任型 D.对立型 6. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 7. 活动课程的主要缺点包括（） A.儿童缺乏学习的自觉性 B.儿童缺乏动手操作的机会 C.儿童获得的知识欠缺系统性 D.儿童缺乏广泛的学习空间 8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( ) A.知识、智力、能力 B. 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 C.基本知识、基本技能、基础性学历 D.知识、智力、情感 9. 一般说来，教学过程的起始环节是（）。 A.巩固知识 B.领会知识 C.引起学习动机 D.运用知识 10. 从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.作业的布置与批改 D.课外辅导 11. 德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 12. 最近发展区理论的提出者是（）。 A.杜威 B.维果茨基 C.夸美纽斯 D.巴班斯基
华南农业大学期末考试试卷（A卷） 2009学年第1学期考试科目：马克思主义基本原理概论 考试类型：（闭卷）考试时间：120分钟 考试注意事项： 1、第一题、第二题、第三题答案必须用铅笔正确填涂在答题卡上 才有效。第四题、第五题答案必须写在主观题答案卷上才有效。 2、答题卡必须写上院系、年级、专业、班级、姓名、学号，学号 要填涂正确，特别注意“科目”栏填涂“原理”。主观题答题卷必须写上学号、姓名、年级、专业。 3、考完试后分开交答题卡、主观题答题卷、试题卷。 姓名专业班级学号 一、单项选择题（45分，每小题1分） 1、马克思的两个伟大理论发现是【c】 A.辩证唯物主义和历史唯物主义 B.阶级斗争和无产阶级专政学说 C.唯物史观和剩余价值学说 D.社会主义和共产主义 2、马克思主义最根本的世界观和方法论是【a】 A、辩证唯物主义与历史唯物主义 B、唯物主义认识论 C、实践 D、唯物史观
3、马克思主义哲学首要的基本的特征是【d】 A、社会性 B、历史性 C、系统性 D、实践性 4、现代科技日新月异，并取得了许多重大成果，这一切对马克思主 义哲学的影响是【a】 A．深化和拓展了马克思主义哲学宇宙观 B.使马克思主义哲学越来越不适应时代的要求 C．证明马克思主义哲学是绝对真理 D.对马克思主义哲学基本原理作出了否证 5、“一个志在有大成就的人，他必须如歌德所说，知道限制自己。反 之，那些什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。”这段话告诉我们【b】 A. 要学会分清事物矛盾的性质 B. 要抓住主要矛盾，不要平均使用力量 C. 要学会解决不同矛盾用不同的方法 D. 要懂得对事物进行矛盾分析 6、马克思主义认为，阶级斗争【c】 A、是一切社会发展的动力 B、是阶级社会发展的根本动力 C、是阶级社会发展的直接动力 D、是生产力与生产关系矛盾的根源 7、唯物辩证法的总特征是【a】 A、联系的观点和发展的观点 B、否定的观点 C、矛盾的观点 D、物质第一性，意识第二性 的观点 8、马克思主义普遍真理同中国革命具体实际相结合发展中国特色的 社会主义的哲学理论依据是【c】 A．主要矛盾和非主要矛盾辩证关系的原理B．矛盾同一性和斗争性相结合的原理
教育学期末模拟试题及答案（一) 一、选择题 (包括单选和多选 ,请将正确答案选出来 ,并把它们的标号填入题中的括号内。多选、少选、错选，均不得分。每小题 2分 ,共1０分） １.作为进步教育的代表 ,杜威提出的基本主张包括 ( )等。 A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心Ｄ.儿童中心E.书本中心 ２。教学方法、教学手段及组织形式主要受 ( ）的制约。 A。人口数量Ｂ．人口质量Ｃ。人口结构 D,政治制度 E。生产力发展水平 ３。以语言传递为主的教学方法包括( ）。 A。讲授法Ｂ。谈话法Ｃ.讨论法Ｄ。读书指导法Ｅ.参观法 4。严而有格 ,严而有方”暗含的德育原则是（)。 A.严格要求与尊重信任相结合Ｂ。长善救失C。疏通引导Ｄ。知行统一Ｅ.教育影响的一致性和连续性?5.心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的 ( ）时期。 Ａ。婴儿期 B．幼儿期C。儿童期Ｄ.少年期 E.青年期 二、填空题 (每空 1分，共６分 ) ６.教育有四个基本要素,它们是___＿\__＿_、教育内容和教学手段。 ７.我国现行学校教育系统包括_____、初等教育_____、和高等教育四个级别层次。 8.元认知监控的学习被称为是____,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求 ,积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 9．学校民主管理主要的、基本的组织形式是__＿__制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。 三、辨析题 (除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题 6分,共18分) １0.教育目的包括教育方针 ,教育方针的确立必须符合教育目的。 11.课程即学生所学科目的教材。
一、名词解释 教育：是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动；人与动物的根本区别，在于人会制造工具，使用工具，从事生产劳动。 狭义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一个社会或阶级所需要的人的活动。 广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的 体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。 教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 “课程”有广义和狭义之分，侠义是指一门学科，广义是指所有学科（教学科目）的总和。 学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。 活动课程与学科课程相对立，它打破学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。 教学是在一定的教学目标的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师的有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 班级上课制：班级上课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课。 优点：效率高，适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。注重集体化、同步化、标准化。缺点：不能照顾个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性 “人的发展”有两种释义：广义：个体从出生到生命的终结，其身心各方面发生的一切变化，是个体潜在素质变成现实特征的过程。狭义：个体从出生到成人的变化过程。（儿童的发展 学校教育制度概念 1.定义：即狭义的教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的系统，具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 填空 1.教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。 教育是培养人的一种社会活动，他的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新一代人的成长。
《教育学基础》期末复习资料一、名词解释 教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。 狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 教育学：是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学 教育目的：是社会对教育所培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人 教师专业发展的内涵：教师专业发展有广义跟狭义之分。广义的教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展两个方面。其中教师群体专业发展指的是教师职业不断成熟，逐渐达到作为一门专业所要求的标准，并获得相应的专业地位的过程。教师个体的专业发展指的是教师个体在专业素质方面不断成熟，并逐渐从新手教师成长为专家型教师的过程即为狭义的教师发展 课程计划：是根据教育目的和不同层次、不同类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 学科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平。从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。 课程计划：课程计划是根据教育目的和不同的层次，不同类型学校的培养目标，有教育主管部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排，具体规定学校设置的课程，各门课程开设
填空教育者、学习者和教育影响是构成教育的三个基本要素。 教育的起源生物起源论心理起源论劳动起源论（社会起源论） 选择题填空题 《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。 《学记》道而佛牵，强而佛抑，开而佛达不凌节而施长善而救其失禁于未发教学相长《论语》不愤不启，不悱不发的启发教学学而不思则罔，死而不学则殆的学思结合学而时习之的学习方式君子耻其言而过其行的学行结合其身正，不令而行，其身不正，虽令不从及因材施教的教学原则。 捷克教育家夸美纽斯大教学论被称作西方教育思想史上第一部教育学著作。 赫尔巴特在世界教育学史上被称为现代教育学之父或科学教育学的奠基人，他出版的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，是教育学成为独立学科的标志。 教育学作为一门学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。 传统教育的三中心教师中心教材中心课堂中心代表赫尔巴特 新的三中心学生中心活动中心经验中心代表美国杜威 简答题，案例分析 教育学的目的或价值 领会教育真谛，树立正确教育观掌握教育的规律，提高教育质量 培育创新精神，积极投身教育改革帮助总结经验，从教育中研究 培植教育理想，养成教育情怀为学习其他教育学知识提供理论指导 遗传在人的发展中的作用 遗传是影响人的发展的生理前提 遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程 遗传素质的差异性影响着人身心发展的个别差异 遗传素质具有一定的可塑性 简答题， 教育的经济功能教育可以为经济发展提供现实的劳动力 教育可以促进科学技术的“物化”教育可以促进教学技术的创新教育的文化功能教育传递——保存文化的功能教育传播——交流文化的功能 教育选择——提升文化的功能教育创造——更新文化的功能 填空简答 人的身心发展规律顺序性阶段性差异性：不均衡性互补性 名词解释 遗传素质是指人从上代继承下来的解剖生理特点，如有机体的结构、形态、感官和神经系统等方面的特点。是人类发展的物质基础。 简答 学校教育在人的身心发展中的主导作用 学校教育是一种有目的的培养人的活动，它“规定”着（是否用“引领着”会更好）人的发展方向。 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
教育学期末考试试卷（A）卷 一．填空题（每空1分共20分） 1．1776年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端。 2．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。 3 环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。 4 中国第一个近代学制是壬寅学制。 5 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 6 教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。 7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评 价、总结性评价。 8 学生品德的发展是在活动中实现的。 9 教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间 的连续性。 10 陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。 二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分） 1．世界最早的教育专着是《学记》。（√） 2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×） 3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×） 4生产力的发展影响教育的速度和规模。（√） 5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×） 6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件， 它的基本部分是说明部分。（×） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×） 10 热爱学生不是教师职业道德的核心。（×） 三．简答（共37分） 1.教育对生产力的推动作用有哪些？（6分）P61~63 （1）教育是劳动力再生产的必要手段（2）教育是科学知识技术再生产的手段（3）教育是生产新的科学知识技术的手段 2.怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（10分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临这不同的发展任务，当然，不同的发展阶段之间是相互联系的，上一阶段影响着下一阶段的发展，所以人生的每一个阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程的意义 3．怎样认识教师主导性？（9分）p215三个层次 4．怎样评价班级上课制？（6分） 有利于发挥教师的主导作用，但不利于发挥学生的主体地位；有利于提高教师的效率，但不利于理论联系实际；有利于集体教育，但不利于因材施教。 5．怎样开展德育工作？（6分） 德育内容上要更新；德育方法要改进；从小事做起，由近到远，由小到大，注重实际效
教育学期末考试试卷（ A ）卷 一．填空题 （每空 分 共 分） ． 年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学 这是教育学列入大学课程的开端。 ．德国的 梅伊曼 拉伊 是近代教育学实验派的代表。 环境在人的发展中起潜移默化 耳濡目染作用。 中国第一个近代学制是壬寅学制 。 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 教育目的主要包括身心素质 和社会价值两部分。 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、 形成性评价 、总结性评价。 学生品德的发展是在活动 中实现的。 教师劳动的特点包括强烈的示范性、 独特的创造性、 空间的延续性和时间的连续性。 陶冶包括人格感化、 环境陶冶、 艺术陶冶 。 二．（判断 只写出对或者错 不必说明理由每题 。 分 共 分） ．世界最早的教育专著是《学记》。（√ ） 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入 传递和转换 消解过程来研究。（× ）
社会主义教育最先提出教育普及的口号， 是社会发展的必然。（× ） 生产力的发展影响教育的速度和 规模 。（√ ） “六三三”制又称壬戌学制， 是新中国成立后颁布的。（ × ） 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它的基本部分是说明部分。（× ） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（ × ） 热爱学生不是教师职业道德的核心。（× ） 三．简答（共 分） 教育对生产力的推动作用有哪些？（ 分） （ ）教育是劳动力再生产的必要手段 （ ）教育是科学知识技术再生产的手段 （ ）教育是生产新的科学知识技术的手段 怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（ 分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临
一、单项选择题。每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。本部分含1-50题，每题1分，共50分。 1.关于刑法解释的说法，下列哪一选项是正确的?() A.将盗窃罪对象的“公私财物”解释为“他人的财物”，属于缩小解释 B.将《刑法》第一百七十一条出售假币罪中的“出售”解释为“购买和销售”，属于当然解释 C.对随身携带枪支等国家禁止个人携带的器械以外的其他器械进行抢夺的，解释为以抢劫罪定罪，属于扩张解释 D.将信用卡诈骗罪中的“信用卡”解释为“具有消费支付、信用贷款、转账结算、存取现金等全部功能或者部分功能的电子支付卡”，属于类推解释 答案：C 解析：本题考核刑法解释。 A项中，盗窃罪的对象“公私财物”都属于他人占有的财物，“他人的财物”的解释，去除了“他人占有”的限制，扩大了盗窃的对象，属于扩张解释。 B项中，将“出售”解释为“购买和销售”，属于扩张解释，并不是当然解释。当然解释，即刑法规定虽未明示某一事项，但依形式逻辑、规范目的及事物属性的当然道理，将该事项解释为包括在该规定的适用范围之内。故B项说法错误。 C项对抢劫罪的认定进行了扩张解释，说法正确。 D项中，对“信用卡”的功能进行了扩张解释，故D项说法错误。 2.关于犯罪主体，下列哪一选项是正确的?() A.甲(女，43岁)吸毒后强制猥亵、侮辱孙某(智障女，19岁)，因强制猥亵、侮辱妇女罪的主体只能是男性，故甲无罪 B.乙(15岁)携带自制火药枪夺取妇女张某的挎包，因乙未使用该火药枪，故应当构成抢夺罪 C.丙(15岁)在帮助李某扣押被害人王某索取债务时致王某死亡，丙不应当负刑事责任 D.丁是司法工作人员，也可构成放纵走私罪 答案：C 解析：本题考核犯罪主体。 A项中，强制猥亵、侮辱妇女罪是指以暴力、胁迫或者其他方法，强制猥亵妇女或者侮辱妇女的行为。该罪的犯罪主体同样可以是女性。所以A项说法错误。 B项中，枪支、爆炸物、管制刀具等为国家禁止个人携带的器械。携带国家禁止个人携带的机械进行抢夺，这种携带行为本身就是一种违法行为，因而只要携带这些凶器进行抢夺，就应定为抢劫罪，所以B项说法错误。 C项中，非法拘禁致人重伤或者致人死亡都是在非法拘禁过程中过失致人重伤或者致人死亡，是非法拘禁的结果加重犯。而15岁的人对过失致人死亡不负刑事责任，所以C项说法正确。 D项中，放纵走私罪是指海关工作人员徇私舞弊，放纵走私，情节严重的行为。司法工作人员不能成为放纵走私罪的犯罪主体，所以D项说法错误。 3.关于正当防卫，下列哪一选项是错误的?() A.制服不法侵害人后，又对其实施加害行为，成立故意犯罪 B.抢劫犯使用暴力取得财物后，对抢劫犯立即进行追击的，由于不法侵害尚未结束，属于合法行为
2009年司法考试真题卷四试题+答案 试卷四 提示：本试卷为简答题、案例分析题、论述题。请按题序在答题纸对应位置上书写答案，勿在卷面上直接作答。 一、（本题20分） 材料：1840年鸦片战争前，以自然经济为基础的中国农业社会是封闭保守的。鸦片战争后，中国的封建法律面临挑战。清朝统治者迫于内外压力，于20世纪初下诏修律，以收回领事裁判权为契机，法的现代化从制度层面上在中国正式启动。 新中国成立后60年来，伴随着社会主义革命和建设的伟大进程，中国法的现代化以社会主义的民主法制为建设目标，历经曲折考验，取得巨大成就。特别是改革开放30年来，社会主义的法治思想和观念在建设中国特色社会主义的伟大实践中总结凝练开拓创新，与时俱进地指引中国法治现代化建设不断发展并推向深入，形成了以“三个至上”重要观点为精神实质和根本原则的社会主义法治理念。 问题： 请结合中国法治现代化发展进程，简答对社会主义法治理念和“三个至上”重要观点的认识。 答题要求： 1.观点正确，表述完整、准确； 2.不少于400字。 二、（本题22分） 案情：甲和乙均缺钱。乙得知甲的情妇丙家是信用社代办点，配有保险柜，认为肯定有钱，便提议去丙家借钱，并说：“如果她不借，也许我们可以偷或者抢她的钱。”甲说：“别瞎整！”乙未再吭声。某晚，甲、乙一起开车前往丙家。乙在车上等，甲进屋向丙借钱，丙说：“家里没钱。”甲在丙家吃饭过夜。乙见甲长时间不出来，只好开车回家。甲一觉醒来，见丙已睡着，便起身试图打开保险柜。丙惊醒大声斥责甲，说道：“快住手，不然我报警了！”甲恼怒之下将丙打死，藏尸地窖。 甲不知密码打不开保险柜，翻箱倒柜只找到了丙的一张储蓄卡及身份证。甲回家后想到乙会开保险柜，即套问乙开柜方法，但未提及杀丙一事。甲将丙的储蓄卡和身份证交乙保管，声称系从丙处所借。两天后甲又到丙家，按照乙的方法打开保险柜，发现柜内并无钱款。乙未与甲商量，通过丙的身份证号码试出储蓄卡密码，到商场刷卡购买了一件价值两万元的皮衣。 案发后，公安机关认为甲有犯罪嫌疑，即对其实施拘传。甲在派出所乘民警应对突发事件无人看管之机逃跑。半年后，得知甲行踪的乙告知甲，公安机关正在对甲进行网上通缉，甲于是到派出所交代了自己的罪行。 问题： 请根据《刑法》有关规定，对上述案件中甲、乙的各种行为和相关事实、情节进行分析，分别提出处理意见，并简要说明理由。 三、（本题21分）
第一章：教育与教育学 一、单选题 1.提出“建国君民，教学为先”这一重要思想的著作是： A、《论语》； B、《理想国》； C、《大教学论》； D、《学记》 2、集体体现柏拉图教育思想的著作是： A、《大教学论》； B、《论演说家的培养》； C、《理想国》； D、《教育漫话》 3.、《学记》指出，“时教必有正业，退息必有居学。”这句话体现了： A、教育与政治的关系； B、主张课内与课外相结合； C、提倡启发性教学； D、主张教学应遵循学生的心理发展特点 4、一般来说，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是： A、洛克的《教育漫话》； B、夸美纽斯的《大教学论》； C、赫尔巴特的《普通教育学》； D、赞可夫的《教学与发展》 5、在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是： A、夸美纽斯； B、卢梭； C、洛克； D、斯宾塞 6、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是： A、孔子； B、柏拉图； C、苏格拉底； D、亚里斯多德 7、实用主义教育学派的代表人物是： A、布鲁纳； B、斯宾塞； C、杜威； D、洛克 8、“现代教育”的代言人是： A、夸美纽斯 B、凯洛夫 C、杜威 D、赫尔巴特 9、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是： A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《教育漫话》 D、《民本主义与教育》 10、教育学成为一门独立学科的标志性著作是： A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《民本主义与教育》 D、《教育漫话》 二、判断题： 1、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度。T 2、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂。 F 3、教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学。T 4、学校和教师是教育发展到一定阶段的产物。 5、教育和学校是同时产生的。 F 6、夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。 F 7、赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。T 8、非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。T 第二章：教育与社会的发展 一、单选题 1、关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为： A、经济发展先于教育发展； B、教育发展先于经济发展； C、教育与积极要同步发展； D、二者发展不相关 2.教育的本质属性是：教育是培养人的社会活动。 二、判断题 1、现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教
教育学考试复习1-14章 绪论 1.孔子的“不愤不启，不悱不发”的启发式教学思想. 因材施教、学而优则仕、有教无类、学而不厌、诲人不倦、以身作则、循循善诱等教育思想 2.苏格拉底的教学方法被称为“产婆术”，也是启发式教学。 3.“教育”一词在我国最早见之于《孟子》。得天下英才而教育之。 4.亚里士多德提出了德智体三育. 5.《学记》是中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作。 6.夸美纽斯于1632年完成了《大教学论》一书，这部著作被认为是教育学成为一门 独立学科的开始（初步独立）。第一次系统总结了班级授课制。提出了教育适应自然的原则。 7.卢梭的《爱弥尔》，倡导自由自然的教育。 8.赫尔巴特1806年的《普通教育学》标志着教育学完全独立。 9.杜威提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学” 几个著名论断。代表作是1916年的《民主主义与教育》。有“五步教学法”10.洛克提出了白板论,主张绅士教育.斯宾塞提倡实科教育.布鲁纳主张结构课 程,重视早期教育和提倡发现教学. 11.柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民主主义与教育》被西方学者成为三大教育名著。 第一章教育概述 一、原始社会教育特征。 1．教育活动与生产和生活高度一体化，水平低。 2.教育手段和方法单一落后。 3.教育无阶级性。 4.与宗教紧密联系。 二、现代学校教育的基本特征。 1.与现代生产具有高度相关性。 2. 教育与生产劳动由脱离走向融合，教育的生产性日益突出。 3.教育的公共性与普及性。 4.教育走向终身化和全民化。 5.可持续发展。 6.变革性与未来性。 三、教育具有商品性吗？具有。 四、学校教育产生于什么时期？奴隶社会
经 典 精 品 试 卷 贺州市2009年初中毕业升学考试试卷
数 学 各位考生，欢迎你参加2009年中考数学考试．在做题之前请你注意： 1．本次考试数学试题共8页28题，请你看清楚试卷，不要漏做题目； 2．数学考试时间为120分钟，满分120分．请你合理安排好时间，做题时先易后难， 充分发挥自己的水平； 3．答题时，不要把答案写到密封线内． 一、填空题（本大题共12小题；每小题3分，共36分） 1．计算：=-2009 ． 2．分解因式：=+-2232xy y x x ． 3．截至2009年6月5日止，全球感染H1N1流感病毒有21240人，感染人数用科学计数法表示为 人． 4．函数y =x 的取值范围是 ． 5．甲、乙两同学近期4次数学单元测试成绩的平均分相同，甲同学成绩的方差2.32 =甲S ，乙同学成绩的方差1.42 =乙S ，则他们的数学测试成绩谁较稳定 （填甲或乙）． 6．已知关于x 的一元二次方程02 =--m x x 有两个不相等的实数根，则实数m 的取值范围是 ． 7．计算：31 (2)(1)4 a a -?- = ． 8．已知代数式1 3 2+n b a 与22 3b a m --是同类项，则=+n m 32 ． 9．如图，正方形ABCD 是⊙O 的内接正方形，点P 是劣弧AB 上 不同于点B 的任意一点，则∠BPC= 度． 10．如图，设点P 是函数1 y x = 在第一象限图象上的任意一点，点P 关于原点O 的对称点为P′，过点P 作直线PA 平行于y 轴，过点P ′ 作直线P′A 平行于x 轴，PA 与P′A 相交于点A ，则△PAP′ 的面积为 ． 11．将一根绳子对折1次从中间剪断，绳子变成3段；将一根绳子对折2次， 从中间剪断，绳子变成5段；依此类推，将一根绳子对折n 次，从中间剪一 刀全部剪断后，绳子变成 段． 第9题图 第10题图