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综合实践活动资料

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夹浦镇中心小学三年级综合实践活动材料

探秘农产品

指导老师:陈飞郑丽芬赵代秀

组长:叶玉娇

第一执笔人:叶玉娇

小组成员:叶玉娇徐馨怡杨完珍

王驰顾桂洋王世豪

2011年11月——2012年3月

“探秘农产品”综合实践活动材料目录

摘要:

本次综合实践活动学生在课堂内外,充分利用学校、家庭等教育资源,在相互合作,主动探究的氛围中开展了各阶段的实践任务。在调查、宣传、实践等活动中,学生了解到了关于农产品的相关知识,更加关注农产品与人们身体健康之间的密切联系,拓宽了学生的学习空间,增强了动手、交际、调查分析等能力的培养,还通过各种形式推广宣传在农业种植、生产过程中,加强环境保护的重要性,并通过各种途径对本次实践活动进行了总结。

探秘农产品

一、主题活动的提出及意义。

1.小学综合实践活动应该回归生活和社会,立足于课内外结合,活动与生活、社会相联系,建立在学生生活经验基础上。所以根据三年级学生的认知水平与生活经历,我们在学生所选五个课题的基础上,选择这个课题,能有效地帮助学生顺利开展这个活动。

2.综合实践活动要根据学生的兴趣爱好。从我们综合实践活动前的调查显示出:同学大多数对这个课题很感兴趣。我们的学生虽然生活在农村,但是,对身边的农产品了解甚少。我们这个综合实践活动能帮助学生知道农产品的家园在农村,又能知道关于蔬菜种植、家禽家畜饲养的相关知识,感受农产品与我们生活的密切联系,并能亲自参与劳动,体验劳动的快乐。

3.通过这一实践活动,不但能促进学生与农村生活的密切联系,还能让学生在合作、探究、实践的过程中增强信息搜索和整理的能力,改善人际沟通的能力,养成良好的饮食习惯,全面提高综合素养,形成良好的品质。

二、主题活动的具体目标。

1.知识目标:知道农产品的家园在农村,了解农业生产与我们生活的密切联系,了解并初步学会辨认绿色食品。

2.过程与方法:通过课前调查农业产品的种类与生产,学习认识农业新技术等活动,使学生深入感受农业的发展与进步,在实践中学习选择安全优质的食品。

3.情感、态度:激发学生发现问题、探究问题的热情,培养热爱劳动,热爱农村,热爱家乡的思想感情,初步养成食品安全意识。

第一阶段活动准备阶段

一、活动时间:1—2周

二、活动过程:

1.讨论确定实践活动的课题。

在三年级展开讨论,根据学校有利的条件、所处的社会环境,在老师的指导下列出适合三年级实践的5个课题。

(1)探秘农产品

(2)零用钱怎么花

(3)夹浦轻纺业的发展

(4)我爱悠悠球

(5)中国传统节日知多少

2.开展调查工作。

经过调查发现,学生们都对“探秘农产品”感兴趣,所以确定本期综合实践的主题为“探秘农产品”。

3.实践前的准备工作。

确定小组成员,分配小组工作安排,制定各小组活动计划。

第二阶段调查研究阶段

活动时间:12—16周

活动一:调查探秘农产品

活动方法:

1.设计调查表,了解常见农产品的名称、特点及品种;

2.根据调查表做出调查分析,学会给农产品进行分类,感受农产品与人们生活的密切关系。

3.学习和利用农产品,丰富自己的生活,发展想象力。

4.初步培养学生的社会调查能力。

活动过程:

1.老师和学生一起设计问卷调查表,在每个年级进行抽样调查。

2.回收调查表,进行分析调查,利用一节课的时间,指导学生如何分析调查结果,写调查报告。

3.根据调查结果,将身边的农产品进行分类,设立不同小组,进行研究活动。

4.根据实践内容,确定小组成员,设置参观小组,宣传小组,蔬菜种植小组,绿色食品调查组,设计小组活动计划。

活动二:走近农业生产中的新科技

活动方法:

1.聘请家长作为校外辅导员,为我们介绍生产知识。

2.感受农业生产中新科技带来的便利。

活动过程:

1.感受机械化生产的便利。

(1)观看播种机、收割机等先进的农业机器在稻田里使用录像。

(2)比较机器和人工工作效率。感受农业机械既省时又省力。

2.了解农业生产的变迁,感受新科技在农业生产中的重要作用。

聘请朱樱、王世豪、丁芬岚等学生家长介绍农业生产中的新科技。

①介绍“无土栽培技术”。

不用土壤,直接用营养液来栽培植物,这种方法叫无土栽培,不但可以使地球上许多荒漠变成绿洲,而且也使“宇宙农场”的开发成为可能呢。

②介绍“嫁接技术”。

嫁接技术可减少植株的发病率,大大提高产量。

③介绍“温室大棚”种植葡。

温室大棚种植葡萄生长期短,一般从萌芽到果实成熟只需120天左右。通过在日光温室内加温等一系列管理,使早熟葡萄于6月初采收上市,比露地栽培的同一品种提早近2个月。

④介绍“杂交”技术

全球水稻平均亩产仅为200公斤左右,以袁隆平院士为首的中国杂交水稻专家,继1974年育成三系杂交水稻后,1995年又取得两系杂交水稻研究成功并实现大面积商业化种植。多年的实践证明,比较纯种的常规水稻,杂交水稻具有增产20%即1.4吨/公顷的产量优势。近年来,我国杂交水稻年种植面积占总水稻面积的57%,即1600万公顷,“杂交技术”培育的超级种子一亩地可产900公斤的稻谷呢,每年增产的粮食可多养活7000万人口。世界人口最多的中国能在上世纪八十年代中期实现粮食自给自足,杂交水稻功劳卓著。

3.学生谈谈活动感受,写写活动体会。

活动三:实地参观,亲身感受

活动方法:

1.实地参观种植园,了解相关知识,尝试采摘活动。

2.亲自采摘,品尝。

3.卖草莓体验,学会了灵活运用。

活动过程:

1.学生参观葡萄、草莓种植基地,向种植户了解草莓种植的有关知识及病虫害的防治。

2.学生采摘、品尝,体会劳动的辛苦和快乐。

3.买卖草莓,感受快乐。

4.学生写调查参观后的感想,相互交流,进一步培养学生热爱家乡的感情,增强自豪感。

活动四:种植蔬菜,亲身体验

活动方法:

1.查找资料,了解青菜移栽的注意点。

2.种植青菜,研究对比。

3.摘菜、烧菜,体会收获的快乐。

活动过程:

1.查找资料。

青菜可以移栽,可以撒籽,“蔬菜种植”小组上网或查阅书籍,了解青菜种植的注意点:应该在晴天的上午,挑选健壮的小苗,要在土壤干湿适当时移栽。移苗时要带土、带肥、带水,使幼苗移栽后很快适应新环境,以利幼苗成活。

2.拔苗种植。

在老师的带领下,来到学生家的菜园拔青菜秧,并把这些青菜秧种植到实践基地上。并选择一块菜地撒籽,撒时注意菜籽不要太密集。

3.研究问题。

种植好了,该如何进行日常的管理。请学生向家中的爷爷、奶奶或其他有种植经验的人采访,了解青菜施肥、浇水的方法。从采访中学生了解到,肥料分为有机肥和化肥。有机肥包括清水粪、牛粪、猪粪、菜饼、土灰等,化肥包括氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。用不同的肥料施肥,青菜的味道会不一样。浇水,晴天气温高时最好1、2天浇水一次,气温低时3、4天一次,浇水时间最好在傍晚进行。讨论后决定对青菜施不同的肥料,观察研究青菜在生长过程中有什么不同以及研究长成后的青菜味道又有什么不同。

4.研究对比。

(1)种植观察。

把一块青菜地分为2块,一块不施肥,一块施有机肥。

(2)样子对比。

11月份,学生把青菜种下去,经过3个多月,原来移栽的青菜现在变怎样了呢?学生们进行了观察,并做好了记录。

(3)时间对比。

①将不施肥的青菜和施有机肥的青菜各摘取一些带回学生家炒着吃。

②烧熟时间不同:不施肥的青菜烧了5分多钟才把一盘青菜烧好,而施有机肥的青菜烧熟的时间则短一些。

(4)味道对比。

品尝味道发现:不施肥的青菜味淡、叶片硬。施有机肥的青菜吃着甜,软。

5.将实验的内容写成分析报告。

活动五:农产品展示会

活动方法:

1.自带农产品,开展各种各样的展示活动。

2.通过交流,使学生进一步地了解农产品世界。

活动过程:

1.自带农产品,做实物介绍。

2.绘制了一张张精美的农产品图片,小报,配以精彩的介绍。

3.利用农产品,制作丰富多彩的艺术品,并进行评比。

(1)制作水果拼盘。

在了解了各种水果的特点、营养价值,学削苹果之后,便可尝试进行水果的色彩搭配、造型设计——水果拼盘比赛的创意也就孕育而生。可请美术老师讲解有关色彩搭配的法则,图案设计的原理。也可向饭店的厨师师傅们请教,参观他们设计制作巧夺天工的果盘,向他们请教如何搭配、如何造型、如何装饰……

(2)利用花生、瓜子、豆类等农产品做贴画、书签。事先准备好有关材料,参赛选手利用各种道具以及他们丰富的想象、灵巧的双手,制作出色彩鲜艳、造型精美的作品。并且给作品取上一个新颖、好听的名字,写在纸板上。再推荐一名“小小介绍员”,介绍所在小组贴画图案的造型、颜色搭配、所用材料、起名由来等等。最后,可请来评委们,根据造型、颜色、搭配等方面来评星,最高荣誉奖为五星奖。

活动六:认识绿色食品标志,了解生活中的绿色食品

活动方法:

1.上网或查阅书籍,了解绿色食品的标准,认识绿色食品标志及意义。

2.调查商场里的绿色食品,获得体验。

3.宣传食用绿色食品的益处。倡议大家食用带有绿色标志的食品。

活动过程:

1.调查准备。

设计调查表。

2.活动实践。

(1)上网或查阅书籍,了解绿色食品的标准,认识绿色食品标志及意义。

认识绿色食品标志:绿色食品的标志就像是颁给农产品的一个荣誉勋章。

怎样的产品才是绿色食品?读口诀:绿色标志圆又圆,两片嫩叶把芽护,卫生安全又营养,食物首选是绿色。

(2)选定环城清远超市、百联超市等为调查基地,查找带有绿色标志的食品。(3)从外包装、装潢、标签来区分普通农产品与绿色食品。

3.提出问题。

农产品必须达到怎样的标准、有哪些机构认定才能确定为绿色食品。带着问题去查找答案。

4.现场“选一选”。

在众多的农产品中,让学生学会选择绿色食品。

学习选择安全的农产品:面对农贸市场里这么多的农产品,大多数又没有绿色食品的标志,我们又该怎样来选择呢?

出示两个橙子选一选。颜色亮丽的橙子上有一层厚厚的蜡,用手搓给学生看。(秘诀1:观察颜色,新鲜蔬菜不是颜色越鲜艳、越浓就越好。)

出示萎蔫的青菜和新鲜的青菜;出示有小孔的青菜和没有小孔的青菜。(秘诀2:观察形状。)

个别不法商贩为了使有些蔬菜更好看,会使用化学药剂进行浸泡,产生异味。(秘诀3:闻气味。)

5.走进村子。

指导学生写好“关注健康”的倡议书,让学生向大家宣传食用安全的农产品,倡议大家利用有限的条件和有利的条件马上行动起来,在农产品的种植和养殖过程中尽量不使用农药和催长素,少用化肥,尽量使用有机肥料。

第三阶段推广宣传阶段

一、活动时间:1—2周

二、活动方法:

1.利用课余时间邀请别的同学和老师来参观我们的菜地。

2.开展中队活动,在观摩中进一步了解。

三、活动过程:

1.交流总结。利用班队课进行小队交流,把这段时间各小队做的内容及成果向大家展示一下。如活动日记、观察记录、照片等。

2.邀请参观。我们利用课余时间邀请别班的同学和老师来参观我们的实践活动成果。

3.观摩推广。开展“探秘农产品”中队活动,让各中队派代表观摩,让他们在观摩中增进对我们这个实践课题的了解,回班后向班级进行介绍。

4.帮扶幼小。我们先向一、二年级的小朋友介绍了农产品的营养及种植方法,然后带领他们到菜地手把手地教他们种植,学生个个成了“小老师”。

5.由内而外。学校里学的知识运用在课外的实践中,有条件的学生在课外开辟自己的“小菜地”,作为自己的实践基地,使我们的实践活动能由校内推广到校外。

6.发放倡议。同学们在这一综合实践中了解探秘农产品的营养,树立了环保意识,他们自己写了“亲近农产品,关注健康”倡议书上街为人们发放。学生们通过黑板报向其他年级的同学和老师介绍了探秘农产品,建议大家食用无公害食品,多吃自己种植蔬菜。

第四阶段总结反思阶段

一、活动时间:1-2周

二、活动方法:

1.撰写结题报告。由课题小组成员共同商量,在老师的指导下完成。

2.对活动进行总结反思。

三、活动过程:

1.在老师的指导下撰写结题报告。

2.总结活动取得的成果:

(1)隐性成果:

①了解了科学知识。在实践活动中,学生通过种植青菜,研究农作物生长规律,使他们知道关于一些蔬菜种植的知识,了解种子发芽的过程,感受到植物生长的条件,通过调查身边的农产品,使学生们将课本知识与社会实践结合起来,与生活联系起来,学习到生动的科学知识。

②培养了动手能力。在种植蔬菜、养护蔬菜的过程中,学生们学会了种植的方法,从以前从没接触过种植蔬菜的学生成长为善于、乐于种植的孩子。在活动中,学生学会了收集资料、整理资料的方法。

③提高了探究能力。在参观葡萄、草莓的种植基地和水产品的养殖基地过程中,学生们遇到了不少的问题。遇到问题后,或采取采访、查资料的方法,或采取观察、实验的方式,学生们在老师的指导下能努力地去解决这些问题。

④形成了良好品质。学生在合作、探究的过程中增强信息搜索和整理的能力,改善人际沟通的能力,养成良好的饮食习惯,全面提高综合素养,形成良好的品质。

(2)显性成果:

①一份份报告。在实践研究中,通过教师的指导,学生们完成了2份调查研究报告,一份中队活动方案,1份倡议书,提高了他们的综合写作能力。

②一篇篇文章。在活动中,学生们有感而发,将自己的观察所见记录下来,写成了一篇篇生动有趣的观察日记、活动体会。

③一张张照片。学生劳动实践的照片及录象;推广活动的录象等。

④一个个园地。学校的实践活动向校外延伸,有不少学生都建立起了自己的菜地。

3.反思存在的问题:

(1)学生初次接触综合实践活动,在遇到问题时不能大胆、大方地去采访。

(3)一些在研究中产生的问题还没得到很好的解决,比如为什么施有机肥的蔬菜会甜一些?

(2)在向高年级的学生进行推广的时候,因为有的内容对于他们太简单,应如何找到他们的兴趣切入点?不同的年级,也应该有不同的种植对象,这样对于提高他们的兴趣及实践能力才有帮助。

附件1

兴趣指引方向

——我校实践活动意向调查报告

调查目的:

我校的综合实践活动一向搞得有声有色,同学们都很乐意参加。通过这次调查,我们想了解同学们的兴趣爱好,知道他们对哪些实践活动更感兴趣。以他们的需要、兴趣和爱好为出发点,从学校实际出发,吸引他们来积极地参与,使学校更好地开展课外活动。

调查对象:

3—6年级共16个班级。

调查前准备:

2.带好照相机、调查表。

调查方式:

1.通过班级讨论,可以适当寻求调查班级的班主任和中队干部的帮助,形成比较集中的意见。

2.采用调查问卷的方式,了解同学们最感兴趣的课题。

调查结果:

1.在老师的帮助下,我们事先讨论,选择了5个小的课题。

调查分析:

1.在调查中,我们发现有占总调查班级数43.75%的班级都对“探秘农产品”感兴趣。

我们发现他们喜欢这个实践课题的原因有以下几点:

(1)平时都没有机会动手操作,现在学校有这样的一个实践活动,既可以锻炼同学们的动手能力,在劳动中感受快乐,还能知道关于蔬菜、水果的种植、水产品养殖的知识,感受动、植物生长的条件,体验大自然的奇妙。给了同学们感受大自然,亲近大自然的机会,丰富课余生活。

(2)这个活动能使我们体会到农民伯伯的辛苦,明白所有的劳动果实都是来之不易的。有的同学不喜欢吃蔬菜,有的同学挑食,通过实践活动,促进对农产品的了解,知道种植和养护的辛苦,说不定可以改变这种不良的习惯,形成良好的习惯。

(3)可以让同学们将课本知识与社会实践结合起来,在种植与养殖的过程中学习科学知识,在合作探究过程中提高合作能力、实践能力和研究能力,提升综合素养。

2.另外的课题如“零花钱,我们怎么花”也是同学们所比较关心的,但这个课题虽

具有现实意义,可以规范同学们的消费行为,正确引导消费方向,但这个课题已有老师做过。其他的3个小课题,同学们的兴趣度不是很高,有的由于客观条件实施的时候对于学生的困难较大,有的则由于缺乏兴趣等。

我们的建议:

1.建议开展“探秘农产品”这个综合实践活动。

2.我们不但可以在学校开展劳动实践,还可以延伸到课外,建立自己的园地,在自己的园地中劳动实践,学习成长。

3.结合三年级学生实际,组成几个小组,分别制定活动计划,并在教师指导下完成结题报告。

附件2

农产品的家园课堂实录

长兴夹浦中心小学陈飞

教学目标

知识与技能:知道农产品的家园在农村,了解农业从手工劳动向机械化生产发展的进程,了解并初步学会辨认绿色食品。

过程与方法:通过课前调查农业生产方式的变化,辨别绿色食品,小组学习认识农业新技术等活动,使学生深入感受农业的发展与进步。

情感、态度:培养热爱农村,热爱家乡的思想感情,初步养成食品安全意识。

教学重点、难点

【重点】:1.了解农业的发展和进步,培养热爱农村,热爱家乡的思想感情。

2.了解绿色食品,在实践中学习选择安全优质的食品。

【难点】:初步学会辨认绿色食品,知道农业生产和人们生活的关系。

课前活动:

1.游戏:一二三,木头人

2.猜谜语

师:一物长得真奇怪,腰里长出胡子来。拨开胡子看一看,露出牙齿一片片。(玉米)圆圆的脸儿像苹果,又酸又甜营养多。既能做菜吃,又能当水果。(西红柿)

一只小船两头翘,嫩肉全靠骨头包(棱角)

教学过程预设

一、走进农产品的家园,感受农村

1.交流中明确农产品的概念

师:课前谜语中的玉米、西红柿和菱角都是农产品。你还知道哪些农产品?

生1:青菜

生2:萝卜

生3:芹菜

生4:白果

师:知道这么多,加大难度考考你们(出示归类表)谁能说几种长在树上的农产品?生1:苹果

生2:梨

生3:桔子

师:长在地里?

生:花生

生:西瓜

生:番薯

师:地上跑的?

生:兔子肉

生:羊肉

师:水里的?

生:蟹

生:银鱼

师:你看,无论是长在地里的还是树上的,无论是地上跑的还是水里游的,凡是在农业中生产的物品我们都把它成为农产品。

师:而农产品的家园就在农村(板书:农产品的家园----农村)

3.欣赏田园风光

师:一起去农产品的家园去看看吧?(出示农村特征的图片)

师:你喜欢农村的什么?

生:稻谷

生:竹林

生:美丽风光

师:你家住在农村吗,住在哪?请你自信地大声地告诉大家。

生:丁新村

生:水口村

生:红旗村

师:真羡慕你们一年四季都能欣赏如画般的自然风光。

5.赞家乡特产。

(1)介绍银杏

师:知道这是什么树吗?银杏树上长着白果,谁来介绍一下白果长什么样的。它可是咱们小浦的特产,早在宋朝时就被誉为贡品,咱们小浦的十里银杏长廊还是著名的旅游景区给小浦人带来了很大的经济效益。)

(2)学生介绍

生1:竹笋

师:(是自己家竹林里的吗?哪些同学也挖过笋,听说挖笋还有讲究是吗?竹笋晒干后就成了笋干,进一步加工包装后就可以出售了。)

生2:茶叶

师:(闻一闻,就是这个紫笋茶曾多次被评为全国名茶呢,你看包装后就成了高档的礼品。)

生3:青梅

师(它可是咱们长兴的四宝,你看我们小浦就占了两样呢。

(3)师补充介绍“葡萄”

师:听说小浦高地村的葡萄很有名,还获得过湖州市金奖呢。

师:咱们班有高地村的孩子吗?给我们具体介绍介绍吧。你看千亩葡萄观光园,里面的品种还很丰富呢(出示:夏黑、美人指、金手指、巨峰、醉金香等。)你吃过那个品种?生1:夏黑

生2:巨峰

师:葡萄现在已经发展成我们长兴的特产,前不久还上了长三角新闻呢,你们看。师:听到我们家乡有那么多有名的农产品,有些农产品还上了全国知名的新闻栏目。此时,你感觉如何?

生:很有名

生:很自豪

二、探索劳动生产方式的与时俱进

师:过渡:不仅是长兴县,我们中国自古以来就是农业大国,专业的古农书就有数百多种,其中《农政全书》和《齐民要术》是最完备的两部著作。这里面记载着最初的生产方式。随着时代的进步,农业生产的方式也在与时俱进。)

1.活动要求。

师:课前,老师请大家去调查了近几十年来农业生产工具的变化。四人小组内按照序号进行轮流交流,每组的组长进行汇报,其他组员可补充。

2.全班交流

(1)学生汇报调查结果,完成表格。

师:比较归纳,以前都是人工劳作的,现在都改用机器了。

3.体验人工劳作的辛苦。

师:你知道从一粒稻种到大米,除耕地、播种、收割外还要经过那些工序?

生:施肥

生:杀虫

生:除草

(学生说后出示顺序图),

师:你看到了吗?这一道道工序都要靠手工来完成,你觉得哪道工序可能最麻烦?

生:插秧

生:脱粒

生:收割

(2)体验“插秧”

师:(我们也来当回农民伯伯亲自体验一回插秧)

@出示要求(师示范)

师:活动过程中必须保持安静;

把左手中的秧苗一棵一棵地插入地里;

活动中,背不得直起、腿不能弯曲;

@开始活动

教师语言渲染:动作都比较标准,注意千万别把秧插弯了,要笔直地插进土里,背还要下去一些;此时太阳正炙烤着大地,背上火辣辣的烫,地面反射上来的闷热更是让人无法忍受,抬头望望还有这么多亩地等着种呢,不能停;等天气凉快点再种吧。不行,天气越热,秧插下去才越长得好,万一秧苗坏了,那所有的付出都白费了,还是赶紧种吧;看看一直浸泡在泥水里的双脚,时不时还要被蚂蝗叮咬,想着能早点种完,擦去腿上的鲜血继续种;此时,已有人腰酸背疼,脚都抬不动了,但是还得坚持,不然来年全家只能挨饿!

@交流活动感受

师:怎样,感受如何?

生:很累

生:腰酸背痛

师:才一分多钟很多人就坚持不住了农民伯伯可是面朝黄土背朝天一干就是几天,而且为了让水稻能长得好,都是选择最热的天气去插秧的。劳累加上酷暑,让人们生活得非常辛苦。这让你想到了哪首诗?一起读。

4.感受机械化生产的便利

师:(过渡:现在就不一样了,有了插秧机、播种机、收割机,还有我们想都想不到

的先进的机器呢,你看。)视频介绍先进机器

师:工作一小时一个人要工作一天,真是既省时又省力。老师在网上了解到机器插秧和手工插秧相比,每亩可以省50元左右的成本,假如一位农民今年一共承包了100亩地,每亩省50元的话,300亩一共可以省多少钱呢?(5000元)(出示)

5.师小结:看来机械化生产不仅省时省力,还能省下一大笔钱呢!(板书:机械化生产)6.了解新科技

(1)小组学习其他农业新科技

师:不仅如此,很多新科技也逐步被利用在农业中来。四人小组拿出刚才老师下发的资一起料读读学学。

*学生介绍“无土栽培技术”

不用土壤,直接用营养液来栽培植物,这种方法叫无土栽培,不但可以使地球上许多荒漠变成绿洲,而且也使“宇宙农场”的开发成为可能呢。

*学生介绍“嫁接技术”

嫁接技术可减少植株的发病率,大大提高产量。

*学生介绍“温室大棚”

(2)师结合报纸简介“杂交”技术

听了同学们的介绍老师也想来介绍一种农业科技,就是“杂交技术”这份湖州晚报上说,杂交技术培育的超级种子一亩地可产900公斤的稻谷呢,上面还说这已经突破了世界纪录。

7.新农村

(1)你看机械化的生产加上各种农业新科技大大提高了农业的产量,增加了农民的收入。(板书:农业新科技)也使我们农村的面貌发生了翻天覆地的变化!你看。(配乐:新农村图片)

(2)你觉得这样的新农村怎样?大多数照片是再潘礼南村和方一村拍得,我们班有人住在那里吗,同学们可羡慕你们了?住在这样的环境中你感觉如何?

生:幸福

生:快乐

师:一边呼吸农村特有的新鲜空气一边享受城市化的生活品质,这就是现代化的新农村。(板书:现代化的新农村)

四、学习选择绿色食品

师:(过渡:生活越来越富裕,身边的农产品也越来越丰富,在众多的产品中我们该如何选择呢?)

1.现场“选一选”

师:在众多的农产品中,我们要有一双亮眼睛,要学会选择。瞧,老师这有两包酸枣糕,如果要你来选,你会选择哪一包呢?请一个同学上来选一选!说说为什么?

生:因为一包大

生:因为多

2.认识绿色食品标志

@(出示绿色食品标志)

师:绿色食品的标志就像是颁给农产品的一个荣誉勋章,那究竟怎样的农产品才能戴上这个标志呢?看一个小故事。

师:怎样的产品才是绿色食品?

生:没有化肥和农药的产品。

师:我们怎样记住这个标志呢?读口诀:绿色标志圆又圆,两片嫩叶把芽护,卫生安全又营养,食物首选是绿色。

3.学习选择绿色食品

这样的食品我们能放心使用。可是面对农贸市场里这么多的农产品,大多数又没有绿色食品的标志,我们又该怎样来选择呢?

@出示两个橙子选一选。颜色亮丽的橙子上有一层厚厚的蜡,用手搓给学生看。(秘诀1:观察颜色,新鲜蔬菜不是颜色越鲜艳、越浓就越好。)

@出示萎蔫的青菜和新鲜的青菜;出示有小孔的青菜和没有小孔的青菜。(秘诀2:观察形状。)

@讲述:个别不法商贩为了使有些蔬菜更好看,会使用化学药剂进行浸泡,产生异味。(秘诀3:闻气味。)

5.小结。老师希望同学们在生活中建立起食品安全意识,并向父母和亲友宣传绿色食品,好吗?齐唱《绿色食品歌》。

五、课后作业

打开书本70页,老师带来了一些黄豆的种子,课后你可以根据书上的要求尝试种一种,并记录在下面的表格中。(布置实践作业:)

附件3

丰富多彩的农产品

——三年级组实践活动关于身边农产品的调查表

1. 你的性别?□男□女

2. 你的年级?□ 1—2年级□ 3—4年级□ 5—6年级

3. 你的家庭情况? [可多选]

□父母孩子居住□有爷爷奶奶同住

4. 你家庭食品的来源? [可多选]

□农贸市场□一般超市□自家生产

6. 你认为在购买和食用蔬菜的过程中食品风险问题(农药残留、食物中毒等)是否严重?[单选]

□非常严重□一般□不太严重□不关注

7. 在选择农产品时,哪些因素您更关注(排序) [排序题,请在中括号内依次填入数字] □新鲜度□价格□食品安全□营养

8. 你平时关注农产品吗? [单选]

□比较关注□一般□不太关注□完全不了解

9.你家每天哪些农产品食用比较多?[多选]

11.你知道什么是绿色食品?绿色食品有什么标志?

学生综合实践活动心得体会三篇

学生综合实践活动心得体会三篇 【篇一】 三月份,我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习,通过这6节课的学习,我懂得了很多,明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会,让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识,让我们增长了见识,也打开了视野,使我受益匪浅。 首先,此次综合实践课中教师创设一定的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中,教师摆脱了传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,鼓励学生克服困难,不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力,成为活动的落脚点。教师提供很多机会,让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动,将学到的知识运用到实践中去,把知识变成活的。在活动中,不仅关注学生解决问题的方法和策略,而且关注学生的情感态度,教师鼓励学生学会总结学习方法,学会认定和寻找策略。 其次,让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校周围社区教育资源,设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次,此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动,互相学习,互相帮助,共同探讨出知识,并且在实践中深化巩固了知识,这是我们平时课堂里所没有做到的,也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中,我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

六年级 综合实践活动 教材内容

六年级下册《综合实践活动》课程 教学任务及成果呈现形式的相关要求 为了更好地落实《综合实践活动》课程,用好省教研室编著的《综合实践活动》教材,尽可能大地发挥本课程的价值,推动本课程扎实有效运行,现依据《综合实践活动》教材,予以细化,请老师们在开展课程教学的同时,注意收集学生成果,整理相关过程性资料。同时,以下内容也是学校评估综合实践活动教师落实课程实施情况的重要依据。 方法与指导: 主题一“学会评价与反思”:学生撰写“——主题活动评价表”(以小组为单位装订); 主题二“建立活动小档案”:1、制作一个既方便实惠又富有个性的档案袋。(学生每人设计一个,写清名称、班级姓名以班级为单位存放)。 活动与探究: 主题一“饮茶的学问”:1、“饮茶的学问”研究方案(班级整理在一起);2、“健康饮茶”调查问卷(将收回的调查问卷以班级为单位整理在一起);3、学会沏茶(将展示茶艺的照片展示在班级博客上)。 主题二“探索宇宙”:1、“探索宇宙”研究计划(以小组为单位装订);2、“探索宇宙”信息资料卡(以小组为单位装订);3、我的创意设计(一人一份,以班级为单位装订); 主题三“科学使用家用电器”:1、家庭使用家用电器情况调查表

(一人一份,分班装订);2、为自己家庭中的家用电器撰写使用说明书。(每人一份,班级装订) 主题四“技术与创新”:1、创新物品调查表(一人一份,分班装订);2、“创意新点子”(一人一份,以班级为单位装订); 主题五“了解身边的职业”:1、职业调查表(一人一份,以班级为单位装订);2、“职业分工”访谈提纲(以小组为单位装订);3、“我的职业理想”演讲稿。(一人一份,班级装订)。 主题六“做最好的自己”:1、“认识自己”活动方案(一人一份,分班级装订);2、“认识自我”调查表(一人一份,以班级为单位装订);3、“自我发展”规划(一人一份);

一年级综合实践活动(最新整理)

主题活动一我的小书包 一、三维目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的,同时会整理自己的书包。 2、过程方法: 通过观察获得知识,使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划: 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法: 通过观察获得知识,感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包。 三、教学过程: (一)学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 (二)学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说

3、老师总结 (三)画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 (四)布置作业: 画一画自己的小书包。 五、板书设计: 观察自己的小书包 颜色:黄色红色蓝色蓝色和红色 形状:长方体正方体 大小:很大中等很小 六、教学反思: 在教学过程中要学生去主动观察,才会获得知识。 第二课时画书包 一、教学目标: 1、知识技能: 画自己的小书包,并知道怎样正确背书包。 2、过程方法: 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力。 二、教学重难点: 画书包 三、教学过程: (一)评点学生的作业。 (二)把画得好的拿到学习园地去展览。 (三)学习“开阔视野”。

小学综合实践活动方案1

小学综合实践活动方案设计 ——动画对小学生的影响 一、课题的提出 背景:当今动画片制作飞速发展,制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生,小学生都很喜欢看动画片,很多学生对很多动画片耳熟能详,对很多动画角色崇拜至极,为什么小学生特别喜欢看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题。 我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看,然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议:我们以《小学生与动画片?》为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们,它对我们又有什么样的影响? 二、设计理念: 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去表演,自己去展现。由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体,教师为指导,我们和学生一起制定本次活动的目标:情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神。 2.体验学习的快乐和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦,增强自信心,

一年级下册综合实践活动教案(1)

主题活动一我的小书包 一、教学目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的,同时会整理自己的书包。 2、过程方法: 通过观察获得知识,使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划: 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法: 通过观察获得知识,感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包。 三、教学过程: (一)学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 (二)学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说

3、老师总结 (三)画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 (四)布置作业: 画一画自己的小书包。 五、板书设计: 观察自己的小书包 颜色:黄色红色蓝色蓝色和红色 形状:长方体正方体 大小:很大中等很小 第二课时画书包 一、教学目标: 1、知识技能: 画自己的小书包,并知道怎样正确背书包。 2、过程方法: 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力。 二、教学重难点: 画书包 三、教学过程: (一)评点学生的作业。 (二)把画得好的拿到学习园地去展览。 (三)学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。 2、引导学习其中的内容。

二年级上册综合实践活动教案84147

二年级上册综合实践活动教案84146 _____________________________________________________________________ _________________________________________ 马蹄镇民新小学 (2021~2021第一学期) 教师电子备 -可编辑修改- _____________________________________________________________________ _________________________________________ 级:科:: 课 二(1)班综合实践活动 -可编辑修改- 年学备课人王慧 _____________________________________________________________________ _________________________________________ 二年级上册综合实践活动课教学计划 一、教材分析: 《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。 二、学生分析:

1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习,学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解,知道本科学是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 2、虽然经过一学年多的学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。三、教学活动目标: 1、学生的发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人。 2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。 3、在教学过程中相机对学生进行品德与法制教育,如在教学《吹吹肥皂泡》的过程中引导学生了解《中华人民共和国产品安全质量法》,通过《交通法规要记牢》对学生进行《中华人民共和国道路安全法》,通过学习《爱护绿化成果》引导学生学习习《中华人民共和国环境保护法》,通过学习《地震与防护》相机学习《中华人民共和国防震减灾法》的相关内容,培养学生法制意识,教育学生从小做一个知法、懂法、守法的好公民。 4、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。四、教学活动的具体措施 -可编辑修改- _____________________________________________________________________ _________________________________________ 1、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。

一年级综合实践活动总结范文

一年级综合实践活动总结范文 一年级综合实践活动总结 本学期我担一年级一班的综合实践活动教学,根据学生兴趣选择了教材里的几个课题,围绕着这些主题开展了一系列的活动,还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动,让学生了解学校,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。 为改变学生的学习模式,培养学生实践能力和创新精神,本学期,我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合,不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣,而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智,受到家长、老师和社会的好评。通过这些活动,使学生更喜爱综合实践活动,更积极主动地做好每次活动的策划,为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。 为贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷,收集整理数据,在活动中学会发现问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧,知道了如何有效收集整理数据,如何与陌生人交流,收获良多。 随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。 总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。 综合实践活动总结范文 《数学课程标准》明确地指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”的目标,其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育改革的必然。新课标下的数学教学,我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,用心经营,激发“学趣”;用心创设,激活“学识”;用心发掘,激进“学技”,真正有效地“激”起数学综合实践活动课。 综合实践活动课强调创造性问题解决、合作学习等策略的运用,鼓励学生建立各种联系,从而走出封闭的个体学习行为,迈向个体间的交流与合作。使学生成长为一个学生合作与交流的社会主体,使学习既具有个人意义又具有社会意义。而《数学课程标准》也明确地指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”的目标,其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育改革的必然。但数学综合实践课的目的不是为了实践而实践,更不是为了场面的热闹而

学生综合实践活动心得体会【三篇】

学生综合实践活动心得体会【三篇】 【篇一】 三月份,我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习,通过这6节课的学习,我懂得了很多,明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会,让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识,让我们增长了见识,也打开了视野,使我受益匪浅。 首先,此次综合实践课中教师创设一定的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中,教师摆脱了传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,鼓励学生克服困难,不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力,成为活动的落脚点。教师提供很多机会,让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动,将学到的知识运用到实践中去,把知识变成活的。在活动中,不仅关注学生解决问题的方法和策略,而且关注学生的情感态度,教师鼓励学生学会总结学习方法,学会认定和寻找策略。 其次,让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生

熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校周围社区教育资源,设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次,此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动,互相学习,互相帮助,共同探讨出知识,并且在实践中深化巩固了知识,这是我们平时课堂里所没有做到的,也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中,我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。 一、根据学校实际,科学确定活动内容 1、自主化

一等奖小学综合实践活动教案

小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题(教师讲话录像) 在一次《感恩父母》的主题班会上,当谈到“滴水之恩当涌泉相报,我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的,有的说没必要欠他们的亲情,等他们老了,我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议:“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗?”其余学生积极响应,于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。(室内录像) 师:同学们,大家都看看自己的衣服,是谁给买的、做的? 生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师:父母是我们最亲最近的人,他们为了我们的成长付出很多,我们应该感谢他们。所以,我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生:感恩父母是中华民族的传统美德,我想知道古代人是怎么孝敬的。(上网查询:二十四孝故事),〈黄香温席〉 生:我想知道父母为我们付出的艰辛。(医院:十月怀胎、养育、敬老院) 生:我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的?(采访大人、发放调查问卷)〈小品〉 生:我想知道感恩父母的诗、歌有哪些?(图书室查资料)〈诗朗诵、感恩的心〉。 师:请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案(提前备好成品) 三、分头行动

活动方案制定好了,接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料,有的小组上网查资料,有的发放问卷进行调查,有的采访,到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组,来到医院,请教父母怀胎十月的经过。(采访视频) 生;医生阿姨您好!我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生:好的。… 生:这么一个漫长的过程,妈妈太辛苦了。 医生:对呀,没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们,所以,孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生:我们一定会的。谢谢阿姨,再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 (1)生:奶奶(爷爷)您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了,我们想请教您几个问题? 老人:说吧。 生:您今年高寿呀? 老人: 生:您这么大的年纪身体还这样好,这一定于您的孩子有关吧 老人: 生:您的孩子平时是怎么孝敬您的? 老人: 生:您的孩子都很孝顺,我真为您高兴。

三年级上册全册综合实践活动教案

全册教材分析 教学内容: 1、走进实践活动 2、活动一:自我认识类——玩具大搜寻 3、活动二:综合活动类——生活中的学问 方向一:洗手的学问 方向二:生活中的礼仪 4、活动三:劳动技术类——关注校园植物 5、活动四:社会实践类——走进菜市场 6、活动五:社区服务类——扶助贫困户 教学目标: 1、通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。 2、引导学生发现生活中洗手的问题,通过搜集洗手方面的资料,洗手习惯问卷调查,使学生知道正确、规范的洗手方法。 3、通过综合实践活动,了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。 4、引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。 5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动,使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。掌握观察蔬菜的特点,请教挑选蔬菜的方法。 6、通过实践活动,不仅可以增强我们动手动脑的能力,也会让我们通过活动,去关心社会发展,关注社会问题,体验社会中的不同角色。 教学重点: 通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。 教学难点: 通过综合实践活动,培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。 教学措施: 1、充分利用电教手段,提高学习兴趣。 2、注意联系学生的生活实际,注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学

习习惯。 3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。

教学课题:走进综合实践活动 教学目标:通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。 教学重点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学难点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学过程: 一、谈话导入 师:每个同学都有自己的理想,希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官……并且打算从小开始努力学习科学知识,练好本领。那么,怎样才能练好自己的本领呢? ①系统的书本知识②真才实干 二、新授 1、学习是多种多样的 师:请他同学们想想,我们可以在哪些地方学习?在这些地方,学到了什么? ①在课堂②在家里③在社区④在大自然中 师:书本知识的学习,有助于我们在较短的时间内,掌握前人积累的科学知识;综合实践活动,有助于我们走进自然,融入社会,丰富经验,获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动,这样有哪些形式? ①实验研究②观察思考③动手操作④社会宣传 2、在现实中找问题

完整word版,小学一年级综合实践活动教案

小学一年级综合实践活动教案 打电话 教学目标: 1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程: 一、激发兴趣,引入正题 师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。 生举手。 二、初步了解打电话的知识 1、师:谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。 指名生答,教师适时规范学生用语。 2、师:谁还能说一说? 指名生答…… 3、师小结:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什

么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头要问好,结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演,尝试成功的喜悦 1、师:小朋友,打电话时注意的问题,你们记住了吗? 生齐答。 2、师:好,下面我们来玩打电话的游戏。 3、师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔、阿姨,而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话? 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。

小小医院 教学目标: 1、通过扮演医生、护士等角色,帮助学生了解医护人员的辛勤劳动,从而唤起学生对他们的理解和尊重。 2、通过扮演小患者角色,帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务 一、导入。 以小组为单位,根据背景资料,引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间,让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。 2、玩一玩。

中学生综合实践活动方案精选

中学生综合实践活动方案精选综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践等构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会,为了学生的个性充分发展创造空间。为全面实施普通高中新课程方案,确保综合实践活动课程的实施,根据我校已有经验,经学校行政研究,制定综合实践活动课程实施方案,希全校各部门认真执行。 一、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针,认真执行《江苏省基础教育课程改革实施意见》,以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导,通过综合实践活动课程和其它课程的实施,培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。 综合实践活动课程是新课程的重要组成部分,使学生能保持独立的持续探究的兴趣,获得参与研究、社会实践与服务学习的体验,发展发现问题、提出问题和分析问题的能力,掌握基本实践与服务技能,学会分享、尊重与合作,养成实事求是的科学态度,增强服务意识与奉献精神,具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视,寻求家长和

社会各方面的支持,切实实施好综合实践活动课程。 二、课程内容 (一)研究性学习活动的主要内容。 我校的研究性学习活动应基于学生自身兴趣,在教师组织和指导下,主要从以下几个方面选择确定课题,开展研究学习活动: 1、人与自然:人与自然关系的角度提出课题,如宝应环境生态保护、宝应各种资源能源的综合循环利用、地方小气候、宝应地理等。 2、人与社会:从人与社会关系的角度提出课题,如校规校纪、社群关系、人群心理、地方社会各阶层分布的调研分析、小城镇规划、农村地区交通状况调查、地方法制、地方人口与经济发展、地方贸易与市场调研等。 3、历史文化:从人的发展与历史文化的关系角度提出课题,如乡土文化、社区文化、校园文化、历史遗迹、历史名人、地方传统美德、地方传统与现代文明、地方文艺等。 4、个人发展:从关注个体成长的角度提出课题,如同学交往、学生消费、学校制度与学生成长、班级文化、青春期行为方式等。 5、跨学科综合:从科学技术与时代发展角度提出课题,这类课题与中学学科知识有一定的联系,但需要多学科参与,如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程

一年级综合实践活动教案

案例1 上学多么好 1、结识新伙伴 活动目的 1、通过活动,是学生结识更多的新伙伴,知道怎样介绍自己。 2、培养学生初步的交往能力、表达能力和辨别是非的能力。 3、培养学生从小羊肠尊敬老师、团结同学、爱惜学习用品的好习惯。 4、通过活动,激发学生热爱学校的感情,树立独立学习、好好学习的 信心。 活动过程 本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触,教师要注意调动每个学生参与的积极性,激发学生对这门课的兴趣和喜爱。 活动导入:教师可以从背景资料中提供的图片引入,即让学生说说图片表达了什么意思,通过老师的启发、引导,得出“结识新伙伴”一类的结论之后,就可以进入正题。教师还可以根据本班实际,灵活选择切入点。活动过程中“结识同学”这部分内容是本课的重点。教材是通过“击鼓传花”这一游戏形式,边玩边进行自我介绍的。活动中教师也可根据学材设计“做游戏”这一活动的宗旨,灵活选择适合本班实际的,更能引起学生兴趣的活动,进行自我介绍。 在进行“击鼓传花”这一活动时,“鼓”和“花”这两个道具也可以用“音乐”和“玩具”代替,活动中教师要注意争取让每个学生都有进行自我介绍的机会。如果这一活动占用的时间太长,其他活动可以放在下一节课来完成。 “结识老师”这部分内容,教师可按照学材中提供的方案分小组进行活动,也可以展示给学生本班任课老师的照片,让学生辨认。 对于老师和同学之间应该怎样相互关心、相互帮助的内容,教师可以让学生依据学材中提供的例子,谈自己应该怎样帮助和尊重老师,也可以给学生举一些教师是如何辛勤培育学生的事例,让学生谈谈该怎样对待老师。

2、快乐的一天 活动目的 1、通过活动,使学生熟悉学校生活的规律,认识学校生活和幼儿园生 活的区别,懂得养成良好生活习惯的重要性。 2、通过让学生寻找和体会上学的快乐,培养学生热爱学校的情感。 3、培养学生初步分析、比较、逻辑思维和表达能力。 活动过程 活动导入:由于本节课的活动内容较少,教师可以在开头安排唱“上学歌”的活动引入。如果音乐课上已学过这首歌,这里唱一唱即可。如果没有学过,教师可以教唱。如果教师也不会唱这首歌,可以换别的能表现上学快乐的歌或放录音也可以。 活动过程:本节课学材主要安排了两个基本活动,这两个活动的先后顺序教师可以灵活掌握。 “说一说”这个活动,可以分小组进行,让学生想想上学以后,哪些事使自己快乐。有些同学可能可以说出一些;有些同学可能在短时间内还没体会到上学的快乐。教师要引导学生相互交流快乐的事,也可以“击鼓传花”一类的游戏帮助学生寻找上学的快乐。 “连一连”这个活动,教师可以让学生按要求去做,连完以后,分小组谈论为什么要这样连。比如,为什么放学后要先做作业而不是先看动画片?通过相互交流来比较谁的生活习惯更好,自己应如何改进。“早睡早起、上学不迟到”这个问题教师也可以引导学生来讨论。最后教师再让学生结合学材中的图,谈谈上学和上幼儿园的在生活和学习方面有哪些不同,比如,背不背书包,上不上课,做不做作业,等等。 “做一做”活动,可以让学生初步尝试记录自己的活动,如果不会写字,用拼音或图的形式都可以。 “说一说”活动,可以以小组的形式,也可以用游戏的方式进行,应尽量启发学生学会表达。 “自我评价”部分,教师可引导学生参照学材例子来谈,也可围绕着上学的快乐及自己的体会谈。

学生综合实践活动总结

五一中心小学 学校综合实践活动总结 综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,理论上由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。这种全新课程的出现,对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始,也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程,我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。 一、加强理论学习,提高认识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命,是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界,它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题,不断变化着。 这样一门创造性强的课程,对于习惯于教现成教材的教师来说,具有较大的挑战性,为了激发教师工作的内驱力,保证课程实施的实效性,我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》,重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。从理论的角度把握综合实践活动的

目的性,就是:让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论,大家也还是不知道怎么做,我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究,我们自己得出了课程的一般模式:提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。 二、落实课程内容,结合实际条件,准确选题 上学期,学校没有制定大的活动计划,要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势,社会的热点问题及学生的身心特点,自主选择课题。马柳老师确定的课题是《我爱粘贴画》,陈艳雨老师的是《绚烂悠悠球》,朱岚老师的是《多彩纸艺》,余源老师负责《游龙板》课题。 三、合理安排师资、协调各种因素,确保课程有效实施 成立综合实践课程教研小组,选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师,引领三至六年级综合实践课程全面铺开。 学校组织几位教师学习理论,让教师真正明白开设这门课的目的和意义,使他们有开展课程的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展,学校要求各班通过召开主题班会的形式,促进学生了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触,要求家长尽量为孩子们的活动创造条件,以使活动得以顺利开展;还利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。

七年级下册综合实践活动教案

2012—2013学年度第二学期七年级综合实践活动教案 教材简析 综合实践活动是一门全新的课程,它不再是老师讲、学生记,不再纯粹靠记忆、背诵、复述,不再只是在课堂上学习书本里的东西,不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准,它将要求学生,在老师的指导下,从周围选择一个自己感兴趣的问题,并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题,通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段,在分析、比较、研究、实践的基础上,得出结论或设计出作品。在这里,学生将亲生体验只是的发生和发展过程,知道可以到哪里去获取知识,懂得知识的作用和价值,了解所生活的社区和世界,学会与人交往、合作,培养学生对国家和社会的责任感,真正担当起自己的学习责任。这一切,是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。 学生通过活动所提供的发言机会,锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行介绍与交流,初步了解课外读物世界。学生通过调查研究,认识书籍在社会发展、个人成长中的作用,进而养成读好书、好读书的作风和习惯。三个维度:学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动,培养学生宏观设计、计划的能力,掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能,并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用,以及对每个人的影响。自发的产生热爱喜欢书籍、热爱书籍的思想,养成良好的读书、看报习惯。 刚开始接触这门课程,学生也许会有许多困惑:到哪里找问题?如何设计综合实践活动的主题?什么样的问题才是有意义的?如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题,给学生提供一些活动的建议和基本方法。它简单明了,只是起提示参考作用,学生可以把它当做学习指南。更多的主题应该由学生自己来设计,并在实践中不断完善和发展。

小学一年级综合实践活动总结

一年级数学综合实践活动总结在这一学年的教学中,本人坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。 一、根据学校实际,科学确定活动内容 二、综合实践活动是指在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点,作为一门独立的课程,它为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。本学期我在综合实践活动方面取得了一定的成绩。 三、学生的学习方式发生了明显的变化。 综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究,勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性的活动过程中体验和感受,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践过程,实现学习方式的变革。把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的教学活动,学生在教师引导下,自由选择课题,自由结组,自己制定活动计划,自己确定结果的呈现方式,参与热情空前高涨。 四、学生的能力得到了发展和提高。

1、培养了学生的交流与合作的能力。 心理学表明:人的能力必须通过主体的积极性活动才能得到发展。人的能力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、比学校生活更为广阔的社会背景之中,通过本学期的活动,学生的胆子大了,口头表达能力增强了,社交能力也增强了,在交往过程中遇到问题也能想办法解决。 2、学生增长了知识,拓宽了视野,获取新知识的能力增强了,激发了强烈的学习欲望。 3、有意识地培养了学生分析问题和解决问题的能力。 4、培养了学生搜集、处理、运用信息的能力。 综合实践活动没有现成的教材可以利用,学生确立主题后,要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息,然后对信息进行综合分析,得出结论,通过活动,学生搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。 五、培养学生创新精神 综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间。综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 经过本次实践活动,考虑到这是一年级学生第一次进行实践活动,以及他们的智力水平、接受能力、纪律特点和我

第一次综合实践活动

第一次综合实践活动 时间:2018-09-14 11:48:53 | 作者:陈家裕 “太好了!太好了!”同学们欢呼雀跃起来。咦!是什么事让同学们如此的高兴呢?原来是我们终于可以去综合实践基地了。 同学们都早早地赶到学校,搭着大巴车来到了综合实践基地。车门刚一打开,同学们就争先恐后地跑了下去。队伍刚刚站好,我们就看见一个英俊潇洒、皮肤黝黑黝黑、穿着迷彩服的小伙子迈着矫健有力的步伐精神抖擞地向我们走过来。他是谁呢?原来他就是我们的教官——邓教官。第一眼见到教官时我以为教官很严厉,我想:完了,这下没好日子过了。但经过几次观察,我才发现教官竟然如此的温柔。刚开始时我有点想妈妈,情绪很低落,一整天闷闷不乐的,于是老师和教官来安慰我,我这才渐渐开心起来。休息的时候,同学们讲小话,但教官并没有批评我们,反而温柔地说:“请不要说话,这次原谅你们,下一次表现好点。”还有一次,我们用陶瓷泥捏人的时候,把水洒得到处都是,许多陶瓷泥都被我们弄成了泥浆,手上的泥浆粉弄得满地都是,这时教官并没有责骂我们,而是告诉我们下次注意点。 下午是游戏比赛,教官把我们分成了两队,一队叫男神队,一队叫女神队。游戏名字叫做两人三足,规则是双方各派出两人,把一根绳子绑在两个人的腿上,谁走得快,就算胜利。比赛开始了,男神队和女神队互不相让,有的走着走着就摔了一跤;有的一个人跑一个人走,弄得走的那个人只好跳着走;还有的刚走几步绳子就松了,弄得大家哈哈大笑。后来因为我们男神队太大意了,所以男神队就败给了女神队。 第二天,我们来到了一个教室。这时,一位老师抱着两个大箱子也走了进来。她把手一松,只听见“砰”的一声,箱子就稳稳地落在了地上。老师告诉我们箱子里放的是多米诺骨牌,并教我们怎样玩。然后,老师叫我们用它来一场比赛,规则是先把这些方块竖起来,推倒第一块骨牌,后面的骨牌就跟着倒下,只要有一个没有倒下,就算挑战失败。当我摆了两百多块的时候,骨牌被一个调皮的同学给推了一下,一阵清脆悦耳的撞击声后,骨牌竟然全倒了,没有一块是站着的。这时,正巧被老师看见了,直夸我摆得好,我听后高兴得又蹦又跳。再看看别的同学,只见有的同学刚摆好就胸有成竹地去找老师,可是他一推,仍有一个没倒,怪不好意思的;有的摆好了,一推也全倒了,但是老师没看见,留下点小遗憾;有的摆到一半,一阵风吹来,摆好的就被风给吹倒了,急得那个同学都快哭了。 第三天,教官还教我们唱了歌,带我们去参观了科学创意馆。 快乐的时间总是短暂的,三天时间就这样过去了,我们念念不舍地告别邓教官和综合实践基地。生活需要实践,生活源于磨练。我喜欢这次实践活动,虽然很累,但也很快乐,因为它让我得到了很多独自生活的经验。

小学综合实践活动课教材

小学综合实践活动校本课程教材世界上烟民最多的国家是中国,约有3亿多,且青少年吸烟的人数也是世界之最。为此,中国做了限制吸烟的种种规定,例如禁止进口外烟,禁止公共场合吸烟,禁止做烟的广告等等。 自世界上1986年46个国家实行戒烟以来,至1992年又有45个国家推行戒烟令。有些国家还做了特别规定:在公共场合戒烟,如飞机上、地铁站、火车上不准吸烟;不准向不满14岁至16岁的青少年售烟;国家大力研制和推行戒烟方法和替补品。 此外,日本有的公司给戒烟的雇员奖励8000日元,西班牙一家公司给雇员增加1000美元。蒙古规定有谁在公共场合吸烟将受到2000图格里拉的罚款。 烟草中含有大量的有毒物体。烟草燃烧时(吸烟时)所产生的烟气中,大约含有一千多种对人体有害的成分,其中尼古丁的危害最大。一支香烟中含有的尼古丁足以毒死一只小白鼠。吸烟还容易患各种疾病,如肺癌,胃癌,食道癌及肺气肿等等。根据世界卫生组织提供的资料显示,世界上每年约有250万人死于和吸烟有关的疾病。也就是说,没13秒钟,就有一个被烟草夺取了生命。这是一个多惊人的数字啊! 烟草是对人类健康的最大威胁,是严重威胁人类生命的20世纪瘟疫!吸烟会杀死1/3的吸烟者,其中有1/2是年富力强的中年人。目前,全世界每年死于烟草人数达到300万,预计到2025年将增加到1000万,从现在起到2050年将有1亿中国人将死于烟草。香烟的烟雾中含有3800多种我们已经知道的化学物质,主要有害成分包括尼古丁、焦油、和40多种潜在性的致癌物质、一氧化碳和烟尘。尼古丁对人最大的危害就在于它的成瘾性,它会让人吸了上瘾,很难戒掉。这种烟雾中的尼古丁对人的作用十分迅速,只需要7.5秒就可以到达大脑,可以使心跳加快,血压上升,使血管狭窄,影响血液循环,并使心脏的负担加重,还可以使支气管粘膜受到损坏,引起咽喉、支气管发炎和感染。焦油可以黏附在咽喉部和支气管的内表面上,时间一长还会引发肺癌。在绝大多数发达国家中,90%以上的肺癌是由吸烟引起的。吸烟还和各种口腔癌、喉癌、食管癌等癌症的发病密切相关,得胃癌、胰腺癌的危险性比不吸烟的人高出4——8倍。

小学一年级上册综合实践活动教案

课题《打电话》 教学目标: 1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程: 一、激发兴趣,引入正题 师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。 生举手。 二、初步了解打电话的知识 1、师:谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。 指名生答,教师适时规范学生用语。 2、师:谁还能说一说? 指名生答……

3、师小结:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头要问好,结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演,尝试成功的喜悦 1、师:小朋友,打电话时注意的问题,你们记住了吗? 生齐答。 2、师:好,下面我们来玩打电话的游戏。 3、师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔、阿姨,而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话? 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。

课题《小小医院》 教学目标: 1、通过扮演医生、护士等角色,帮助学生了解医护人员的辛勤劳动,从而唤起学生对他们的理解和尊重。 2、通过扮演小患者角色,帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务 一、导入。 以小组为单位,根据背景资料,引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间,让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。 2、玩一玩。

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