04级应用心理学专业毕业论文指导、写作、答辩等工作已告一段落，按学校和系里要求在规定时间内按期完成了各项任务，取得了预期的效果，达到了预期目的。反审整个论文指导过程，有如下心得体会：
一、从教师本身来看
1、应不断加强自身专业理论素养的提升工作
此次论文写作学生选题范围较广，涉猎领域较宽，部分选题已超出教师所能把握的研究范畴，使得指导工作陷入被动和茫然，也影响了学生毕业论文的质量。由此，教师应不断拓展自身专业理论的学习范畴，在自己研究方向基础上尽可能多的涉猎相关的专业知识，既提高了教师专业理论素养，也提高了学生论文的指导力。
2、提高科研能力，凝炼科研方向
此次论文指导，部分学生没有合适的课题方向，让指导教师协助，由于教师也没有较明晰的科研方向，只能任由学生凭感性选择，这也是造成了学生论文选题超出教师所能把握的原因之一。由此，教师应提高自身的科研意识水平，保持职业敏感，凝炼科研方向。在此基础上，才能有效指导学生在一定范围内进行展开和细化的课题研究。既提高学生论文水平，又夯实了教师科研基础。
3、提高科研论文写作能力
此次论文指导过程中显现了在论文写作规范、文字精确性上、语言组织上的欠缺。由此，应加强教师科研论文写作训练，不断提高自身写作能力，才能有效指导学生论文的写作过程，提高论文质量。
二、从学生角度看
1、应广泛开展科研训练活动，提升科研能力
此次论文写作过程中，部分学生面对论文选题，感到茫然，无所适从，不知道要写什么，显现了学生对科研活动的陌生和科研积累内容的欠缺。由此，应不断加强学生科研能力的培养力度。一方面是结合专业课程进行课程论文训练。另一方面是结合学年论文，开展综合科研能力训练。同时，应组织相应单项的科研训练，不断提升科研能力和水平。
2、增强学生的科研积累，
在论文写作过程中可以看出，大部分学生是通过理论研究而得出结论的，真正出于自己实际调研得出结论的少之又少。这与学生平时缺少科研训练、相关专业资料占有较少、科研积累单薄有关。由此，教师应加强对学生的科研指引，进行科研积淀。一方面是引导学生多看一些高层次的专业期刊、杂志，了解科研动态，熟悉科研过程。另一方面是引导学生多涉猎一些专业理论书籍，提高理论素养。同时提高学生科研敏感度，引导学生按照自己的专业兴趣方向进行探索，积累资料，为系统科研活动奠定基础。
3、提高学生论文写作能力
在学生论文写作过程中也暴露出部分学生写作能力
的弱化。有的文不对题，有的条理不清，有的杂乱无章，有的顺序混乱等等。由此，应加强学生论文写作能力的培养。一是进行论文写作要求的指导活动。二是加强论文写作训练，提高写作能力。
三、从论文指导活动角度来看
纵观整个论文写作过程，可以说学生整体论文水平不高，尤其是创新性不强。究其原因，显现了前期学生科研积淀的薄弱，同时也和学生写作时间过短有关。短短的8周，学生要完成选题、开题报告的撰写，资料检索、论文撰写等一系列活动，是非常匆忙的，想要达到较高的要求是不可能的。部分学生只能应付了事，拼凑、嫁接等，直接导致了论文质量不高。由此，建议能否延长论文的写作时间。一是在大二、大三就要进行有意识灌输，明晰研究方向。二是在大四上学期进行论文的开题报告的撰写，这样可以让学生有一个研究时间，无论是理论研究还是实证研究，都有一个比较宽松的时间段，同时也增加了教师的指导力度，可以按照科研程序进行有序指导，才能从根本上提高论文质量，提高学生的科研能力。
以上为此次论文指导过程中个人得出的一些看法，尚有待商榷。