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湘教版六年级语文上册教案

湘教版六年级语文上册教案
湘教版六年级语文上册教案

1、祖国啊,我属于你

第二课江山如此多娇

第三课中华巨龙

第四课短文两篇

第5课古诗二首

7*放风筝

8*鲁智深

9:史沫特莱的“中国儿子”2

10表哥驾到

11*同学,请大声点

12*窃读记

口语交际

习作:成长的烦恼

语文活动3

《神奇的丝瓜》教学设计

15* 蜜蜂

16 会飞的孩子

17* 洗脸

18 采访对象是棵树

语文活动5

习作五

19 和平女神

20 奥运圣火

21全球的孩子们,早上好

22《论语》四则

语文活动7

24*墨竹如人

25*黄山松

巫峡赏雾

27*仰望地球之巅

语文11册习作8

28、空山鸟语

1、祖国啊,我属于你教学内容或课题:祖国啊,我属于你

教学目标:

1、学习课文中的生字词。

2、了解课文的内容。

3、有感情的地朗读课文,背诵课文。

教学重点难点:

掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

教具准备:课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。

课时安排:2课时

教学过程设计和安排:

第一课时

一、创设情境,导入新课

在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔,物产丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌

二、解题,介绍这首诗的体裁。并补充课外资料

(教学再设计)学生自由朗读课文。注意读准字音,读通句子,再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记,多读几遍。

介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。

这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。

三、初读课文,整体感知

1、教师范读全诗。

2、指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。

3、学生自由朗读这首诗。

4、小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。

四、再读诗句,质疑解疑思考:这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情?

1、朗读全诗,找出不理解的词语,提出来,共同解决。

2、学生质疑。(字词)

3、根据大的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。

4、学生汇报交流。

浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦

五、自由朗读,体会情感

扫除了词语障碍后,更好地理解诗句,有感情地朗读。

六、课堂小结。

由学生总结本课的收获,主要从体会比喻句方面谈。

第二课时

一、朗读课文,导入新课

品味语言

1、学生自由朗读课文,要读得正确、流利、有感情,要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。

2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面

3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。

二、合作交流,理解内容

1、第1节、第8节:直接抒发对祖国的赞美之情。

2、第2~7节:

第2节,把祖国比作“大海”和“高山”,把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”

第3节,把祖国比作“花园”和“天空”,把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”

第4节,写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展

第5节,写“我”和祖国心心相通,息息相连

第6节,把“祖国”比作“大树”和“长河”,把“我”比作“绿叶”和“浪花”

第7节,把“我”比作“春雨”和“火苗”

三、深入探究,体会情感

1、学生自由朗读,边读边想象。

2、(教学再设计)教师和学生对读,引导学生学习作者的写作方法。

3、引导学生思考、交流

(1)你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢?

(2)文中有哪些比喻句?这样表达有什么好处?

(3)学生朗读,体会比喻句的生动形象,感悟这样表达的妙处。

四、感情朗读,深化感情

1、配乐范读。

2、学生自由练习朗读。

3、练习背诵。

拓展延伸

投影几首赞美祖国的诗歌,带领学生读一读,说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情?

五、课堂小结。

学习了本课,你有什么收获呢?和同学们交流交流吧!

板书设计:

1、祖国啊,我属于你

“我”赞美、热爱祖国

鱼儿、小鸟大海、高山

蜜蜂、彩云花园、天空

绿叶、浪花大树、长河

春雨、火苗

第二课江山如此多娇

教学目标:

1、认识十个生词,能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。

3、理解课文内容,体会课文表达的思想感情。

教学重点难点:

理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。

教具准备:课件

课时安排:两课时

教学过程设计和安排:

一、解题引导

l出示课,读题。

2理解题意。江山:指祖国的景色;如此:这样;娇:美丽。

3根据课题提出疑问。同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗?是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢?

4启发谈话:《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景,不是一篇写景的文章,而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢?

二、自主预习,理解词语

l自读课文,要求做到读准字音.连贯通顺。

2自学生字新词。

(I)请同学们自学生字,注意生字的字音和字彤。

(2)出示生字、生词和幻灯片,检查生字、生词的认读情况,同桌互读、指名读,提出

不理解的词语,小组交流。(投影出示)

(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语,

合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出,呼之欲出、传世之作” 等词语。

3教师指导学生理解的词语。

(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。

(2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)

(3)出示其他要理解的词语,全班交流。

三、再读课文,整体感知

l学生自由朗读课文,(教学再设计:思考:在创作《江山如此多娇》的过程中,两位画家的心情发生了什么样的变化?请在课文中找出有关的句子,和同学进行交流。)

2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程,是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务;第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程;第三部分介绍丁这幅国画的价值。

四、指导朗读

1学生练习朗读。(自读、互读、分角色读)

2指名读。

3师生评议,教师着重指导学生读好文中的问句。

五、课堂小结

由学生总结本节课的收获.主要从理解词语方面去谈。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1听写本课生字字

2请学生联系上下文理解下列词语。

豁然开朗、忐忑不安,呼之欲出、和盘托出

二、抓住重点,以点带面

l.指名学生朗读课文最后一自然段,思考交流:为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作?

2课文最后一自然段说:“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”,你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’?

(1)学生自由朗读课文,勾画。

(2)同桌交流。

(3)全班汇报。

(傅抱石、关山月两位画家,陈毅、郭沫若,周总理、毛主席等)

3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样的贡献?引导学生阅读课文第3~18自然段.用简洁的语言概括。

两位画家:构思草图.执笔描绘;

陈毅、郭沫若:启发构思,出谋划策;

周总理:反复审视,提出建议;

毛主席:亲笔题字。

培养学生的阅读概括能力。

(教学再设计)研读课文,体会情感

学生自己提问,教师在根据学生的问题去引导学生思考:

(1)两位画家创作巨型国画时,态度怎样?(严肃认真)你是从哪些语句中体会的?

(2)周总理是怎样审视这幅巨画的?你从中体会到了什么?

(3)你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么?从画家的创作态度、周总理的审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国的无比热爱之情。

三、欣赏图画,体会情感

1 课件出示巨型国画《江山如此多娇》的图片。

2引导学生欣赏图画。

3交流自己从图画中看到的景物,体会祖国江山的壮美。

4启发学生从“多、娇”两方面交流自己欣赏国画《江山如此多娇》的感受。

四、总结全文,领会中心

1教师总结全文。

本文记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程。

2引导学生思考:本文记叙大型国画《江山如此多娇》的创作过程,表达丁作者什么样的思想感情?(对祖国的无比热爱之情)

五、提升情感,拓展延伸

你心中的“江山如此多娇”是怎样的一幅画面,先画一画,再写一写。

六、课堂小结

学习了《江山如此多娇》这篇课文,你有什么收获呢?和大家交流交流吧!

资料链接

傅抱石先生向毛主席介绍国画创作的意图:“近景青山绿水,代表祖同南方,远景的冰天骂地是代表祖国的北方;中景以长江、黄河贯穿.这是我们祖国的两大动脉,画上两大动脉,使整幅画面连贯起来,成为一个整体,象征我们伟大祖囤的团结统一、繁荣昌盛……”

中国绘画历史源远流长,在世界文化史上有着举足轻重的地位。山水画简称“山水”,是中国画一大画科,描写山水自然景色为主体的绘画。在魏晋南北朝已逐渐发展,隋唐始独立.如展子虔的设色山水,李思训的金碧山水,王维的水墨山水;五代、北宋山水画大兴,作者纷起.如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪,工诜、米芾、米友仁的水墨山水,王希孟、赵伯驹、赵伯肃簌簌的青绿山水,可谓南北竞辉。达到高峰,从此成为中国画中的一大画科;元代山水画趋向写意.以虚代实,鸺重笔墨神韵,开创新风;明清及近代,续有发展,亦出新貌,表现上讲究经营位置和表达意境。传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式

山水画有一种远离尘世的感觉,一种隔世的宁静。现其画往往会使你的思绪进人一种梦一般的佳景。缥缈的白云,清澈的溪水,巍峨的群山,甚为气势;石质坚硬,树木茂密,急流卷浪,云气浮动,具有生活的气息。

板书设计:

接受任务:异常兴奋、忐忑不安

构思草图,一筹莫展

创作国画:出谋划策,豁然开朗

反复审视,精益求精

圆满完成:凝聚心血、传世之作

第三课中华巨龙

教学目标:

1、认识本课5个生字

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、理解句子的深刻含义,体会课文表达的思想感情。

教学重点难点:

理解课文内容,知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。

体会课文表达的思想感情。

教具准备:预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料

课时安排:一课时

教学过程设计和安排:

长城是人类文明史上最伟大的建筑工程,它始建于2000多年前的春秋战国时期,长城全长一万二千多里,横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期,秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑,汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁,气势之雄伟,堪称世界奇迹。岁月流逝,物是人非,如今当您登上昔日长城的遗址,不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿,还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关,长城平均高度为7.8米,平均底部阔6.5米,而顶部为5.8米。它每隔100米便设一座长方形石台作为了望之用。早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。

一、激情导入

同学们,我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌,好吗?歌声是多么雄壮呀!它激励着中华儿女在民族危难之际,以我们的血肉筑成“新的长城”。(教学再设计)播放国歌。今天我们将要学习第三课,题目是《中华巨龙》。很显然,这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲—长城。(边说边板书:中华巨龙)

二、检查预习

1、学生朗读课文,同桌互相纠正读音。

2、理解本课词语。

雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻

3、检查朗读情况。

(让学生针对自己的情况,自由挑选课文中的某一部分来读,从而展示出自己的最高水平)

三、进一步自学,深入理解课文

1、(教学再设计)学生拟出自学要求,交流后选择有价值的进行出示。

(1)课文介绍了长城哪能些方面的内容?

(2)为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?

(3)课文哪部份给你留下了深刻的印象?

2、学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。

3、同桌讨论。

四、全班交流

1、课文介绍了长城哪能些方面的内容?

课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。

2、为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?

因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来,这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华,凝九州之一国魂;挟昆仑之神威,扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷,饱受风霜,但雄姿英爽,斗志昂扬,是中华民族的骄傲。

3、学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与,交流自己印象特别深刻的部分,并说明原因,再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。

如:课文第1自然段给我留下了深刻的印象。这一自然段展现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙”,把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍”,把“城砖”比做“巨龙的鳞片”,把“烽火台”比做“巨龙的利爪”。比喻生动贴切,突出了长城的雄伟壮观,气势磅礴的特点,表达了作都对长城的喜爱、赞美之情。

五、引导学生体会课文表达的思想感情

引导学生思考:本文介绍了长城雄伟壮观的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容,是为了表达作者怎样的思想感情?对长城的喜爱、赞美之情以及作者的民族自豪感。

六、课堂小结

通过这一课的学习,你有哪些收获?

七、交流课前收集的介绍长城的图片、资料

板书设计:

3*中华巨龙

外观特点"发展历史"巨大作用

伟大民族的象征

(赞叹、自豪)

第四课短文两篇

教学目标:

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、从具体的事件中体会表达的爱国主义情感。

教学重点难点:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、体会文章表达的爱国主义情感。

教具准备:收集表现爱国主题的文章、字幕投影片。

课时安排:2课时

教学过程设计和安排:

第一课时

一、谈话导入,提示课题。

昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文,文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征——长城,(教学再设计)表达了作者什么样的感情?今天我们来学习两篇短文,看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感。

二、交流成果,初步感知。

检查、交流预习成果。

1、认读课后6个生字。

2、读读课文中生字所组成的词语。

3、说说你是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。

三、自读课文,整体把握。

1、自读短文《选择》,想一想短文主要讲了一件什么事。

2、小组交流。

3、全班汇报。

短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。

(教学再设计)知道这件事情,你心中有什么样的感受呢?

四、深入课文,明确中心。

1、学生再读课文,说说从文中体会到了什么?在自己感受最深的地方写一两句话。

2、小组合作,交流各自阅读所得。

3、全班讨论:

你从文中体会到了什么?

你感受最深的是哪些句子?

4、课件出示王渊的话语:

“爸爸,我知道,中国是有千千万万个像我这样的人,但是,我王渊只有一个中国啊!”

(教学再设计)学生多种方式读。

指名学生谈谈对这句话的体会。

五、感情朗读。表达情感。

1、自由朗读课文。

2、同桌互读,关键要读好父亲和王渊的对话。

3、各小组推荐代表,全班展示。

4、指名小组汇报交流,说说为什么要这样读。

六、升华情感,拓展延伸。

1、总结:说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。

2、延伸:课外读一读其他表现爱国情怀的文章。

第二课时

一、揭示课题,质疑问难。

1、板书课题,齐读课题。

2、质疑问难。

读了课题,你想知道哪些问题?

二、自读课文,初步释疑。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、检查生字认读情况。

3、说说课文主要讲了什么内容。

4、再读课文,看看你能解决同学提出的什么问题。

(初步解决质疑中一些简单的问题。)

三、理解课文,交流看法。

1、启发学生思考:

在《对话》这篇短文中,法国教授向作者“请教”了哪两个问题?

2、“我”是怎样回答教授提出的问题的,(教学再设计)你对我的这一回答有何感受?

3、“我”认为法国教授问的问题属于对中国留学生的“刁难”,你是怎么看待这件事的。

引导学生结合文章内容大胆交流自己的看法。

四、研讨语句,体会内心。

1、自己品读对话的句子,体会“我”和台湾学生说话时的内心活动。

2、小组交流。

3、全班交流:

学生齐读句子。

指名学生谈谈对这句话的体会。

五、朗读课文,体会情感。

1、自由朗读课文。

2、表演朗读。

3、各小组推荐代表,全班展示。

六、课堂小结。

1、总结:学完了课文后,你对“一个中国”是否有了新的认识?

2、延伸:办一个“热爱祖国”的小报,其中一个版块就介绍台湾的发展历史和人情风俗吧。

3、学完了课文,谈谈你的收获。(教学再设计)(此问题和第一个问题重复了,可省去)

板书设计:

4 * 短文两篇

选择对话

选择:放弃申领

教授:点名提问、大声宣布、脱帽致敬

态度:果断坚决刁↓难

我”:慢慢、默契、感慨万千、一字一

第5课古诗二首

教学目标:

1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。

2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。

3、引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。教学重点难点:

有感情朗读古诗,理解古诗,体会古诗的思想感情。培养学生的想象古诗内容的能力。

教具准备:

1、生字词卡片。

2、课文教学录相、课件

课时安排:2课时

教学过程设计和安排:

第一课时

一、创设情景,导入新课

1、教师激情:同学们,我们生活在一个诗的国度里,胸有诗书气自华。读诗,能够陶冶人的情操;读诗,能够使我们的生活浪漫多彩;读诗,能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在,让我们到古代多事的边塞去看看吧!

2、课件播放:古代战争场景。

学生在观看录像后自由谈感受。

3、板书课题,学生齐读之后,谈谈对题目的理解。

[这样学习开始有电教媒体创设情景,把学生带入惊心动魄的古战争场面,并且利用音乐创设情景,从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境。]

二、创设情景,初步感知诗意

1、下面请大家自由读诗,把古诗读正确、读流利。(学生自由读诗)

2、检查读书情况。

根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。

三、想象画面,理解诗意

1、学生自由读诗,边读边想象诗句描写的画面。

2、教师进行学法指导:大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料,尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方,就请你和小组等同学交流一下。

3、汇报交流:

这一环节引导学生采用不同的学习成果,尊重学生的个体差异,张扬学生的个性,促进学生主体的创新发展,激发学生创新性思维能力。

展示的形式可以有朗读汇报,诉说诗意,想象古诗描绘的画面……

4、指导感情朗读

在学生理解诗意的基础上,采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用,创设情景,激发感情,指导朗读。

四、诵读涵咏,感情升华。

1、师创设情景:(音乐起,出示课件)夜色中,荒远苍凉的塞外山峰,一轮明月照着边关,那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们,白天军务繁忙,到了静夜,面对边塞荒凉的关山,面对一轮明月,他们可能会想些什么呢?

2、学生展开想象,发表看法。

3、引导学生体会诗歌的意境,读出诗的韵味。

五、适当拓展,引申探究

1、师:一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活。其实,有许多诗人从不同的角度接触到这个题材。课外,你收集到了哪些边塞诗词,能不能运用我们刚才学习古诗的方法,自读你最喜欢的一首诗呢?

2、学生自学古诗,教师巡视指导。

3、小组交流自学成果。

4、全班交流汇报,注意引导学生采用不同的形式,可以读诗谈体会、合作背诗、轮流背诗、诗配画……不同的形式汇报。

5、小结:读了这么多首边塞诗歌,大家有什么感受?能不能选用自己最擅长的形式来谈谈呢?

六、教学小结,结束授课

1、师:网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的《出塞曲》,感受很深,用歌声唱出了自己内心的感受,下面我们一起欣赏一番。

2、演示课件,结束授课。

第二课时

一、音画时尚导入。

1、教师播放两段有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想古诗。

2、学生交流汇报并背诵相关诗句。

3、揭示新课,板书课题,读题,解题。

解题:凉州词为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。因此,唐代许多诗人都写有《凉州词》。

二、初读感知。

⑴、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

⑵、用自己的话说说这首诗的主要意思。

⑶、将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2、学生按要求学习。

3、汇报。

⑴指名读文,齐读课文。

⑵用自己的话说说这首诗的主要意思。

⑶质疑。

三、品读悟诗情。

1、针对学生的疑问,引导学生悟情。

2、练读诗句,将自己的感受表达出来。

3、配乐赛读、齐读。

4、背诵。

四、拓展延伸。

1、学生交流背诵其它的边塞诗。(略)

2、教师推介。

君不见汉家山东二百州,千村万落生荆桤。

君不见青海头,古来白骨无人收。——杜甫《兵车行》北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》边地多阴风,草木自凄凉。——李益《从军苦乐行》不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 ____李益《夜上受降城闻笛》五、作业。

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、把你喜欢的诗句抄写下来.有兴趣的同学可用毛笔写一写。

3、积累其它的边塞诗。

板书设计:

出塞

王昌龄(唐代)

人未还表达了对将士们的同情

飞将在和强烈爱国精神

凉州词

王之涣

黄河远上白云间,

一片孤城万仞山。

春风不度玉门关。

孤城:这里指玉门关。

何须:何必要。

怨:吹奏哀怨的乐曲。

杨柳:《折杨柳》古代一种歌曲名称。

度:越过。

9:史沫特莱的“中国儿子”1

第一课时

课时目标

1.学习课文的生字词。

2.了解课文的内容

一、设置悬念,导入新课

抗日战争时期,鄂豫边区抗日根据有个孩子叫沈国华。他主动放弃去大城市读书和去美国深造的机会,坚决留在边区根据地,最后牺牲在弹雨纷飞的战场上。你们想知道这是什么原因吗?

二、初读课文,整体感知

1.请同学们读读课文,边读边画出课文中的生字新词,通过自己查字典或小组讨论解决。小组中解决不了的再提出来集体共同解决。

检查:“烘”读“hōng”“兼”和“逻”的写法。

2.课文写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情?是按什么顺序写的?

请同学们带着这些问题再次读课文。在书页空白处标记。

(1)课文主要写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情?

课文写了沈国华的四件事情:1细心照料史沫特莱,工作认真负责;2为保护史沫特莱,被荆棘划得满脸血痕;3谢绝史沫特莱的好意,和史沫特莱依依惜别;4牺牲在弹雨纷飞的战场上。

(2)课文是按什么顺序写的?

学生通读课文,找出文中表示时间的词语,如“一天”“从这以后”“几天以后”“几年以后”,引导学生理清文章的顺序。

三、初步感知人物品质

通过刚才的学习,我们了解了课文的主要内容,理清了课文的层次。那么,史沫特莱的“中国儿子”沈国华给同学们留下了什么印象呢?

四、进一步读书,画出自己印象深刻的语句

同学们谈得很好。看来史沫特莱的“中国儿子”沈国华已经给同学们留下了比较深刻的印象。请同学们再读读课文。边读边画出文中给你留下深刻印象的语句,进一步体会史沫特莱的“中国儿子”沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。

五、课堂小结

通过这节课的学习,我们初步感受到了史沫特莱的“中国儿子”热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心,下节课,我们再围绕给大家给深刻印象的语句,深入体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。同学们通过这节课的学习,你有什么收获呢?

第二课时

课时目标

1.结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。

2.学习课文的表达方法,进一步体会作者的思想感情。

一、谈话导入

上节课我们初步读了课文,对史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质有了初步的认识。这节课我们将继续学习课文,进一步认识史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质。

二、品词读句,交流感受

1.请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读,交流一下自己的感受。

2.学生分小组交流。

3.全班交流。

4.学生再次品读语句,边读边体会沈国华热爱祖国、保卫祖国的坚定决心。

(1)个人品读

(2)同桌互读。

(3)班级展示,师生评议。

三、积累运用,深化认识

1.沈国华这么一个热爱祖国,誓死保卫祖国的孩子,最后牺牲在弹雨纷飞的战场上。但是,他的精神并没有随着身体的牺牲而泯灭,他永远活在人们的心中。

假如要你为沈国华写个简介,你将怎样向人们介绍他呢?请大家写一写吧!

2.交流学生写的介绍。

沈国华,中国人民的好儿子。为了保卫被日寇蹂躏的祖国,放弃了随美国记者史沫特莱出国深造的机会,光荣牺牲在弹雨纷飞的战场上。

四、课堂小结

学完了本课,了解了沈国华可歌可泣的英雄事迹,你有什么感想?又有哪些收获呢?

7*放风筝

教学目标:

1、认识本课6个生字。

2、有感情地朗读课文,理解课文的内容,学习分析鉴赏小说中的人手形象。

3、品味本文稿语言,初步学习鉴赏小说的技巧。

教学重点难点:

1、理解课文内容,品味课文语言。

2、课文,抓住重点词句,反复朗读体会。

3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。

教具准备:

预习课文、收集有关《红楼梦》的资料

课时安排:1课时

教学过程设计和安排:

一、导入激趣

1、简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。

2、课作出示放风筝的片段,激发学生的学习兴趣。

二、自读课文,初步感知课文内容,借助工具书读准字音。

注意读准以下字的读音。

最新湘教版小学语文六年级上册全册教案

湘教版小学语文六年级上册全册教案 1.祖国啊,我属于你 教学目标: 1.学习课文中的生字词。 2.了解课文的内容。 3.有感情的地朗读课文,背诵课文。 重点难点: 掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 教具准备: 课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。他幅员辽阔,物产 丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们 伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。 二、解题,介绍这首诗的体裁。 这首诗是一首新体诗,是相对于旧体诗而言的,旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文,整体感知 1.教师范读全诗。 2.指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。 3.学生自由朗读这首诗。 4.小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了 我们伟大的祖国。 四、再读诗句,质疑解疑 1.朗读全诗,找出不理解的词语,提出来,共同解决。

2.学生质疑。(字词) 3.根据大的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。 4.学生汇报交流。 浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦 五、自由朗读,体会情感 扫除了词语障碍后,更好地理解诗句,有感情地朗读。 第二课时 一、朗读课文,导入新课 二、合作交流,理解内容 1.第1节、第8节:直接抒发对祖国的赞美之情。 2.第2—7节: 第2节,把祖国比作“大海”和“高山”,把“我”比作“鱼儿”和“小鸟” 第3节,把祖国比作“花园”和“天空”,把“我”比作“蜜蜂”和“彩云” 第4节,写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展 第5节,写“我”和祖国心心相通,息息相连 第6节,把“祖国”比作“大树”和“长河”,把“我”比作“绿叶”和“浪花” 第7节,把“我”比作“春雨”和“火苗” 三、深入探究,体会情感 1.学生自由朗读,边读边想象。 2.引导学生思考、交流 (1)你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢? (2)文中有哪些比喻句?这样表达有什么好处? (3)学生朗读,体会比喻句的生动形象,感悟这样表达的妙处。 四、感情朗读,深化感情 1.配乐范读。

湘教版六年级语文上册第二单元提升练习题及答案

第二单元提升练习 一、看拼音,写词语。 qiānɡdí() chūzhēnɡ() dùjì() shuǐzhài() jiān zào() bǎi jiǔ() línɡmáo() wànɡxiǎnɡ() 二、给下列加点字选择正确的解释。 1.悬:①挂,吊在空中。②距离远。③危险。 真悬.( ) 悬.灯结彩( ) 悬.殊( ) 2.“绝”:①断。②独一无二的,无人能及的。③极,极端的。 ④尽,穷尽。 绝.妙( ) 滔滔不绝.( ) 绝.技( ) 三、给加点的字词换一种说法,保持意思不变。 1.你去探探他的虚实 ..,回来报告。( ) 2.孔明神机妙算,我不如 ..也!( ) 3.假装对他欢迎祝贺,借机把他推到粪池去,先给他点颜色 ..看看。 ( ) 4.领军之人不通.天文,不识.地利,不明.兵势,那是庸才。 ( )( )( ) 四、把下列词语按要求归类。 心旷神怡跺脚热血沸腾白发苍苍慈祥语无伦次结 结巴巴追捕七手八脚 1.描写人物心情的词语: 2.描写人物动作的词语: 3.描写人物语言的词语:

4.描写人物外貌的词语: 五、在括号里填上恰当的关联词。 1.( )他今天不来,我们的会议( )会准时召开的。 2.一个人( )要做到外表美,( )要做到心灵美。 3.爸爸( )有多忙,( )要抽空陪我出去玩。 六、根据课文内容填空。 1.秦时明月汉时关,。 2.羌笛何须怨杨柳,。 3.望人包容,;谢人恩泽,。 4.冰生于水而寒于水,比学生;青出于蓝, 谓弟子。 5.《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是;“怒杀阎 婆惜”的人物是。 6.我最喜欢的名著是《》,书中我最喜欢的人物 是,因为。 七、阅读理解。 (一)放风筝(节选) 一时风紧,紫鹃笑道:“这一回的劲大,姑娘来放吧。”黛玉听说, 用手帕垫着手,顿了一顿,果然风紧力大,接过籰子来,随着风筝的 势将籰子一松,只听一阵豁喇喇响,顿时线尽,风筝随风去了。众人 都道:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了吧。” 1.这段文字节选自的《》。

语文湘教版六年级下册 《礁盘》文本:原文

4 礁盘 小岛其实是个礁盘,白白的珊瑚礁冒出海面聚成一堆儿,像一片白云在天边浮着。没水,没树,没草,甚至没土,就驮着一群海军陆战队的士兵。 将军上岛时要算这儿最凉快的时候,也就是四十来摄氏度吧。没法子,谁叫这儿离赤道近呢? 礁盘不到一个足球场大,转一圈也用不了十分钟,所以,刚上岛的将军就发现了问题。 “那南边是什么东西,搞得那么神秘。”将军说着就走了过去。来到跟前一看,只见礁石围成一圈,上面用帆布遮挡着,掀开帆布一角,竟露出一片绿绿的菜地。 将军不由一愣。他知道,这个地方,植物是无法生长的。从大陆运来的蔬菜,还没上岛就要烂掉—大半。幸存下来的,叶类菜过不了两天,瓜果类最长也熬不过一个星期。其他时间,最好的就是酸菜罐头了。所以,不少战士一上岛,很快就牙龈发炎,满嘴起泡。看着眼前的片片绿叶,将军不敢相信自己的眼睛:“这是怎么弄出来的?” 队长说,战士们用大棚种菜的方法,搞了这个帆布篷,北方大棚是为防冬,这里的帆布篷却是为防晒。这些土,都是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 “老家?”将军一时纳闷,“就近的海岛上有土,不也行吗?” “是呀,可战士们愿意从家乡背,连菜种也是从老家带来的。您看,不少北方的菜都在这里成活了。” 将军弯腰细看:好家伙,小小一块菜地,光小白菜秧子就有好几种。 将军想,要是把这种种菜的办法推广开来,对这一带的守岛部队作用可大了。 晚饭时,队长陪将军来到队部,办公桌上摆了好几个盘子,有罐头,也有几种鲜鱼,将军知道这儿的鱼不稀奇,也就没说什么,坐下来拿起了筷子。 就在这时,炊事员端来一个盘子,将军—看,脸色马上变了。 那是—盘小白菜。 “这是谁的主意?” 队长不知说什么好:“大家的……” “大家的?哼!”将军重重地放下筷子,起身,“走,去看看大家吃什么!” 队长急了:“首长,您别去了,这盘菜您一定要吃下去。” 将军一愣,不知队长说的是什么意思。 队长想了想,对将军说:“您等一下。”他跑了出去。过一会儿,他又跑了回来,指着窗外:“首长您看。” 将军顺着看去,那一片帆布篷已翻开,露出一大块菜地,绿油油的一片,竟构成了—幅中国地图! 将军凝视着那片绿色,心里一阵沉吟。 “全国大半的省份,都有土在这里。岛上的战士知道您身体不大好,又上了年纪,一致要求您能吃上蔬菜。他们每人从自己家乡的土上摘下一根自己家乡的菜,就凑成了这一小盘……大家不是把您看成首长,而是一个长辈。”队长在旁边喃喃地说。 将军只觉得鼻子有些发酸,别过脸来,刚好看见那盘青菜。他怔了一下,走过去端起来,大步走了出去。 饭堂里,战士们正在吃饭,见将军进来,都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,“同志们……”将军停了一下,环视四周,又说:“孩子们,我谢谢你们……” 将军看到了饭桌边上的一桶汤,眼睛一亮。他走过去,把手中的菜倒进汤里,拿起汤勺,在桶里搅了几下。没有人招呼,战士们自觉地围了过来。让将军把一勺—勺的菜汤舀到碗里。 清晨,将军离开礁盘时,他向着初升的太阳,向着那雄鸡状的绿色“地图”,行了—个

湘教版六年级语文上册教案2013

1、祖国啊,我属于你 第二课江山如此多娇 第三课中华巨龙 第四课短文两篇 第5课古诗二首 7*放风筝 8*鲁智深 9:史沫特莱的“中国儿子”2 10表哥驾到 11*同学,请大声点 12*窃读记 口语交际 习作:成长的烦恼 语文活动3 《神奇的丝瓜》教学设计 15* 蜜蜂 16 会飞的孩子 17* 洗脸 18 采访对象是棵树 语文活动5 习作五 19 和平女神 20 奥运圣火 21全球的孩子们,早上好 22《论语》四则 语文活动7 24*墨竹如人 25*黄山松 巫峡赏雾 27*仰望地球之巅 语文11册习作8 28、空山鸟语 1、祖国啊,我属于你教学内容或课题:祖国啊,我属于你 教学目标: 1、学习课文中的生字词。

2、了解课文的内容。 3、有感情的地朗读课文,背诵课文。 教学重点难点: 掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 教具准备:课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排:2课时 教学过程设计和安排: 第一课时 一、创设情境,导入新课 在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔,物产丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌 二、解题,介绍这首诗的体裁。并补充课外资料 (教学再设计)学生自由朗读课文。注意读准字音,读通句子,再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记,多读几遍。 介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。 这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文,整体感知 1、教师范读全诗。 2、指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。 3、学生自由朗读这首诗。 4、小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。 四、再读诗句,质疑解疑思考:这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情?

湘教版六年级语文习题合集

一、看拼音,写词语。 shǔ yú pí juàn hào hàn ()()() chánɡ zhēnɡ shuǐ zhài dù jì ()()() liào wànɡ wàn ran xī shēnɡ ()()() 二、比一比,再组词。 慢()肃()沫()傅()漫()啸()抹()博()浦()塞()傍()垮()铺()赛()螃()挎()三、在括号里填上适当的词。 ()知半()独()无() ()朝()夕()嘴()舌 一()既()()世()作 四、将下列语句补充完整。1. 我摸得着你的脉搏,;我听得见你的呼吸,。 2.、的万里长城,像一条巨龙盘踞在我国北部辽阔的大地上。 3.一页,两页,我如饥饿的,地吞读下去,我很,也很,这种窃读的滋味! 五、根据要求改写句子。 1. 小明移开了水桶。(改为被字句) 。2. 表姐告诉小晴说:“我明天要去你家做客。”(改为转述句) 。3. 这个故事使我感动得流下了眼泪。(改为双重否定句) 。4. 茂盛的大榕树成了鸟儿活动的天堂。(缩句) 。六、阅读短文我能行。

天山之行 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山。 进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被抛在后面了。迎面送来的是雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空映衬矗立着的巨大雪峰,几块白云在雪峰间投入云影,就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲,给寂静的天山增添了无限生机。 再往里走,天山越来越美。沿着白皑皑的群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑天的巨伞。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中,只听见马蹄溅在岩石上漫流的水的声音,增添了密林的幽静。 如果说进到天山这里还像秋天,那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和。这里溪流缓慢,两岸是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,绚丽夺目。 1.选词填空。 闪耀闪烁(1)我向窗外望去,远远的西山脚下到处灯光()。 (2)胸前的银质奖章()着耀眼的光芒。 寂静幽静 (3)一颗流星,划破了()的夜空。 (4)穿过正厅,后面是一个()的花园。 2.根据短文内同填空。 (1)天山之行的时间是,地点是,上天山的原因是。 (2)天山之行的经过是:先写天山的,再写天山的,接着写天山的,最后写天山的 和。 (3)天山的特点是:气候,原因是的夏天,进入天山就像,再往里走就像;环境,这里有的雪峰,的原始森林,的野花,的溪流和的塔松。

湘教版六年级语文上册专项复习古诗文

专项部分古诗文 一、补充诗句 1、___________________ ,万里长征人未还。 2、___________________ ,一片孤城万仞山。 3、风雨送春归,___________________ 。 4、驿外断桥边,___________________ 。 二、先解释带点的词,再写出诗句的意思。 1、但使 ..龙城飞将在,不教.胡马度阴山。 3、已是悬崖百丈冰,犹.有花枝俏.。 4、无意苦争春,一任 ..群芳妒.。 三、填空。 1、《出塞》是代诗人写的,诗的前两句的意思是: 。 2、《凉州词》这首诗中,作者在诗中的“所见”:______,_______,______,_______;第三句 写“所闻”:_________。(均用诗中词语回答)后人称此诗为边塞诗中的“绝唱”,诗的后两句着重 写出“征夫离愁”之情,请作简要赏析。 _______________________________________________________________________________ __ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

3、“风雨送春归,飞雪迎春到”两句诗生动形象地描绘出的情境。“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”。“悬崖百丈冰”描绘的景象是严冬。“犹有”的意 7、,一任群芳妒。,只有香如故。 这两句诗出自代诗人的《》。 8、“秦时明月汉时关,万里长征人未还”。这两句表达了诗人怎样的思想感情? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 四、七彩虹。 绚丽的色彩能给诗歌带来一种独特的美。请把表示颜色的词填在下列诗句中,然后读一读,想像一下,诗歌所描绘的是什么样的画面。 万()千()总是春春来江水()如() 两只()鹂鸣()柳一行()鹭上()天 ()玉妆成一树高千里莺啼()映() ()云翻墨未遮山()雨跳珠乱入船 五、判断。对的打“√”,错的打“×” 1、《卜算子?咏梅》这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的,在词中,毛泽东赞美了梅花怎样的精神。 (1)虽然饱经摧残,屡遭打击,但矢志不移。() (2)任凭百花的妒忌与排斥,也不想争艳夺宠。()

湘教版语文六年级上册基础知识归纳

1 / 2 《幼学琼林》中的句子 湘教版语文六年级上册基础知识归纳 第一单元 属于 浩瀚 巍巍耸立 巍峨 绚丽 疲倦 烂漫 崭新 估算 姓郭 泡沫 概括 审视 画稿 白雪皑皑 郁郁葱葱 兴致勃勃 凝神 谛视 盘踞 城垛 防御 匈奴 侵犯 瞭望 聪明伶俐 渊博 深渊 波澜 浦东 菲利浦 国籍 书籍 刁难 豁然开朗:比喻突然领悟了一个道理。 和盘托出:连盘子也端出来了,比喻全都讲出来,毫不保留。 忐忑不安:忐忑:心神不定。形容心神极为不安。比喻做事没有把握。【近义词】坐立不安 三番五次:番:遍数。一再,多次。形容次数很多。 鸦雀无声:乌鸦麻雀的声音都没有。泛指什么声音都没有,形容非常静,人们默不作声。【近义词】万籁俱寂 不约而同:事先没有约定而相互一致。【近义词】不谋而合 多音字:卡k ǎ 卡片 卡qi ǎ关卡 咽y ān 咽喉 咽y àn 下咽 咽y è 哽咽 露lòu 露面 露lù 露水 奔b ēn 奔跑 奔b èn 直奔 博 (博大) 搏 (脉搏)傅 (师傅)缚 (束缚) 竣 (竣工) 峻 (严峻)骏 (骏马)俊 (俊俏) 御 (防御) 衙 (衙门) 街 (街道) 《江山如此多娇》是毛泽东《沁园春·雪》词中的句子。我们领略到伟大祖国的壮美河山,感受到作者对祖国的热爱。 长城,东起河北省的山海关,西到甘肃省的嘉峪关,横跨7省,绵延13400多华里,所以叫做“万里长城”。 千百年来,这条巨龙与中华民族甘苦同尝,荣辱与共。它集民族之精华,凝九州之国魂;挟昆仑之神威,扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷,饱受风霜,但雄姿英爽,斗志昂扬。 “天下第一关” 居庸关 大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。周恩来《大江歌罢掉头东》 大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。陈毅《青松》 第二单元 周瑜 妒忌 监造 监督 勿动 都督 摆放 翎毛 疑惑旱寨 懊悔 黛眉 抽屉 忌讳 宝钗 螃蟹 跺脚 挎包 禅杖 骚扰 街坊 俺们 粪坑 蛆虫 七嘴八舌 轻举妄动:轻:轻率;妄:任意。指不经慎重考虑,轻率地采取行动。 四大名著: 施耐庵《水浒传》塑造了及时雨宋江,黑旋风李逵,花和尚鲁智深,豹子头林冲,青面兽杨志,行者武松等108位英雄形象。 罗贯中《三国演义》, “三绝”:奸绝曹操,智绝诸葛亮,义绝关羽。 吴承恩《西游记》描写孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐玄奘西天取经的传奇故事。 曹雪芹《红楼梦》,原名《石头记》《金陵十二钗》。主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾母、王熙凤、史湘云、贾探春等。 差ch ā差别 差ch à差不多 差ch āi 出差 差c ī 参差 喝h ē喝水 喝h è 喝彩 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使..龙城飞将..在,不教.胡马度阴山。唐·王昌龄《出塞》 只要 李广 让、使、允许 译:秦汉时的明月秦汉时的关口,万里之外征战的将士还没回来。只要镇守龙城的李广还在,不让匈奴南下度过阴山。 这首边塞诗,表现了战争给人民带来的痛苦和灾难,表达了诗人对征战边塞将士的同情,诗人希望朝廷早日起用良将,平息边塞战事,使人民过上安定生活的愿望。 黄河远上..白云间,一片孤城万仞.山。羌笛何须..怨杨柳,春风不度.玉门关。唐·王之涣《凉州词》 远远向西望去 长度单位 何必,为何要 过,吹到过 译:远远望去黄河像来自云端,一座孤城之外是万仞高山。羌笛何必吹这哀怨的杨柳曲来埋怨春光迟迟,春风从来就没有吹到过玉门关。这首诗描绘了一幅西北边塞壮美苍凉风光的画卷,表达了诗人对戍边战士的深切同情,也表现出了盛唐诗人的广阔胸怀。 1.望人包容,曰海涵;谢人恩泽,曰河润。 2.凭空起事,谓之平地风波;独立不移,谓之中流砥柱。 3.冰生于水而寒于水,比学生过于先生;青出于蓝而胜于蓝,谓弟子优于师傅。 4.莲乃花中君子;海棠花内神仙。国色天香,乃牡丹之富贵;冰肌玉骨,乃梅萼之清奇。 兰为王者之香;菊同隐逸之士。竹称君子;松号大夫。岁寒松柏,有节之称。 一草一木 一朝一夕 独一无二 一知半解 中的“一”表示数量少 七上八下 七嘴八舌 七零八落 七拼八凑 中的“七”“八”同时在一个成语里表示杂乱 千方百计 千言万语 千辛万苦 千山万水 中的“千”“万”表示非常多 出自三十六计的成语:声东击西 暗渡陈仓 打草惊蛇 调虎离山 瞒天过海 围魏救赵 调虎离山 抛砖引玉 釜底抽薪 出自《水浒传》的成语:林冲逼上梁山、鲁智深不三不四、宋江替天行道、李逵忠心耿耿、一马当先、横七竖八 出自《三国演义》的成语:刘备如鱼得水、三顾茅庐、刘禅乐不思蜀、曹操望梅止渴、曹植七步之才、黄忠百步穿杨 出自《西游记》的成语:相貌堂堂、大显神通、花容月貌、叫苦连天、手疾眼快、提心吊胆、作恶多端 出自《红楼梦》的成语:郑重其事、丢三落四、天长日久、无精打采、嬉皮笑脸、铁面无私、蹑手蹑脚、花枝招展 描绘祖国的词语:山川秀丽 山清水秀 锦绣河山 地大物博 江山如画 国泰民安 幅员辽阔 认真刻苦的成语:全神贯注 锲而不舍 专心致志 一丝不苟 一心一意 废寝忘食 聚精会神 坚持不懈 第三单元 抗日战争时期国际友人:史沫特莱、白求恩、斯诺等 兼顾 姓沈 稚气 幼稚 木炭 驻扎 武装 破例 巡逻 牺牲 咒语 诅咒 艳阳高照 煎药 懒洋洋 嫌弃 恨铁不成钢 高档 不屑一顾 和蔼可亲 讽刺 笨拙 谦虚 一如既往 勾肩搭背 由衷 不知好歹 孝顺 翘首以待 如坐针毡 凝固 禁锢 发烫眩晕 皱纹 掩饰 屏障 座右铭 顾客 四平八稳 尴尬 难堪 狼狈 贪婪 灌溉 若无其事 模m ó 模型 模m ú模样 ABB :汗涔涔 火辣辣 光秃秃 滑溜溜 慢吞吞 白茫茫 孤零零 AABC :滔滔不绝 彬彬有礼 津津有味 头头是道 斤斤计较 翩翩起舞 ABCC :众目睽睽 饥肠辘辘 怒气冲冲 风度翩翩 得意洋洋 相貌堂堂 AABB :朗朗跄跄 瑟瑟缩缩 庸庸碌碌 忙忙碌碌 拖拖拉拉 急急忙忙 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。意大利·但丁 使人幸福的是德行而非金钱。德国·贝多芬 人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是洁净的。 俄罗斯·契柯夫 第四单元 挑拣 平衡 弧线 揉过 翱翔 飞禽 俯瞰 鸟瞰 屋檐 忙碌 羞愧 平庸 庸俗 自卑 孵蛋 孵化 开辟 瓜藤 代替 发疯 凸出 碾碎 撞倒 跪拜 茁壮成长 笨拙 基础 屈原 委屈 屈辱 屈服 摩m ā(摩平) 摩m ó(摩托 揣摩 摩擦 ) 庸庸碌碌:指平凡无奇,无所作为,没有志气。 车水马龙:形容来往车马很多,连续不断的热闹情景。 杞人忧天:比喻不必要忧虑和担心。 锲而不舍,金石可镂:只要坚持不懈的努力,即使再难的事情也可以做到。 它不会翱翔,也不会盘旋,不能像大的飞禽那样顺着气流,直上白云苍穹之间作大俯瞰。它从一棵树到另一棵树,从一个到檐台另一个檐台,与人共存,生存于市井之间,忙碌而不羞愧,平庸而不自卑。 它那么小,落在枝上就是一个黑点,低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫,在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏…… 它是点缀在人类生活中的活标点:落在冬季枯枝上时,是逗号;落在某一个墙头上时,是句号;好几只一起落在电线上时,是省略号;求偶的一对儿追逐翻飞,累了落在上下枝时,就是分号。 第五单元 名不虚传 怒气冲冲 狭窄 咆哮 峡谷 颠簸 颠倒 平稳 喧哗 惊讶 粗犷 高旷 空旷 揪住 笑嘻嘻 嬉戏 嬉闹 两幢 哨所 萦绕 凋谢 凋零 储存 挥霍 内疚 紧绷 绷紧 干涩 羞涩 隆重 驱车 驱赶 垦区 开垦 垦荒 屡次 拉犁 埋葬 枝繁叶茂 凭空 摇曳 榆树 白蜡 蜡烛 不知所措:措:处理,安置。形容处境很为难,不知道怎么处理。 屈指可数:扳着手指就可以数清楚,形容数量稀少。 异口同声:异:不同。形容很多人说同样的话。

湘教版六年级语文试题

湘教版六年级语文试题 一、选择(将正确答案的序号填在括号里,共16分) 1、下列加点的字的读音正确的一组是() A档.次dàng 腼腆.ti..ǎ.n .忌讳.huì伫.立zhù B笨拙.zhuō挥霍.hò纤.细qiān 关卡.qiǎ C拜谒.è坚劲.jìng 疚.jiù眩晕.yūn D粗犷.guǎng 教诲.huǐ造诣.zhǐ摩.平mā 2、书写无误的一组是() A恍然大悟和盘拖出不义之财B婀娜多姿声名雀起眼花瞭乱 C 异口同声诗情画意言犹在耳D举世闻名锲而不舍提心掉胆 3、下列加点词的意思完全相同的一项() A日益.茁壮精益.求精多多益.善B词不达意.称心如意.出其不意. C轻而易.举以物易.物平易.近人D望.梅止渴东西望.喜出望.外 4、下列句子,没有语病的一句是() A“爸爸去哪儿”凭借美丽的自然风光、轻松的游戏活动、纯真的儿童稚气和温馨的父子相处赢得了观众亿万的心。 B每一个有志青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。 C小明不但知道这件事,而且全班都知道了。 D这学期,学校授予我们班“文明班级”的光荣称号。 5、下列词语排列顺序正确的一组是() A看病挂号缴费开药拿药 B元旦节劳动节儿童节教师节国庆节 C大发雷霆怒发冲冠怒形于色喜笑颜开一本正经 D梅花迎春花荷花桂花菊花 6、下面最适合做“凌云劲竹真君子”的下联的一句是() A梅梢月斜人影孤B空谷幽兰绝美人 C野泉声入砚池中D西出阳关无故人 7、下面是《水浒传》中的人物与别称,其中搭配不当的一项是() A鲁智深——花和尚B逵——黑旋风 C林冲——豹子头D宋江——智多星 8、下列说法不正确的一项是() A“江山如此多娇”嘛,我看应先抓一个“娇”字。句中两个双引号的用法相同。 B“温故/而知新,可/以为师矣。”停顿是正确的。 C“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高”中的“飞”意思不相同。 D所写的《卜算子咏梅》是他在读陆游咏梅词后,反其意而用之。 二、知识积累(每空1分,共计10分) 1、古往今来,许多文学作品写过石头:神话中(谁)曾以石补天,(谁)曾以石填海,以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景、以贾、林二人的爱情悲剧为主线的著作《》曾名为《石头记》,(谁)笔下的美猴王竟是一尊石猴子。 2、,菊同隐逸之士。 3、使人幸福的是。 4、独立不移,。

湘教版六年级语文上册教案放风筝教案

湘教版六年级语文上册教案放风筝教案 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

7.放风筝 一、教学要求 1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。 2.有感情地朗读全文,背诵课文五、六节。 二、教学准备 多媒体幻灯片(五张) (1)各式图案的风筝、说话练习题一道。 (2)两段对比的话。 (3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。 (4)辅助背诵的两段话。 三、教学过程: (一)复习导入,初读课文。 1.导语:同学们,体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情一定十分好吧!今天我们就来学习第7课《放风筝》 2.朗读一、二节。教师引读: 到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿,各式各样……我跟哥哥说…… 3.出示多媒体幻灯片(1) (1)仔细观察:除了书上描述的以外,天上还有哪些风筝 (2)说话练习: 天上有(),有(),有()…就是没有()。 (二)发现学习一 1.过渡:望着天上各式各样的风筝,“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。 2.出示多媒体幻灯片(2):哥哥拿着线轴,向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚,“大蜻蜓”飞上了天空。 3.这两段话有哪些不同课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的围绕这两个问题开展四人小组学习。 要求: 1)每位组员都要发表意见。 2)学习组长组织组员交流。 3.组长最后归纳总结。 4.学习组长交流学习结果,教师适时点拨。 5.朗读三、四节,读出高兴的语气。

(三)、发现学习二 1.过渡:成功地将风筝放飞上天,给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景,更是一种无穷的乐趣。 2.出示多媒体幻灯片(3),随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。 3.多美丽的天空,又多热闹的天空。听老师读课文,老师读得好吗为什么一会儿,又飞来几只小鸟,它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神,西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。 4.学生评价教师的朗读。 教师追问:这些语句为什么不能去掉体会作者是如何将美丽的天空写具体的。 5.有感情朗读第五节。 6.分工读第六节,在朗读中体会并总结相似的句式: 什么,怎样,好像在干什么。 7.再次出示多媒体幻灯片(3),用以上句式练习说话: 那美丽的“花蝴蝶”,(),仿佛()。 那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。 那碧绿的“大蜻蜒”,(),犹如()。 8.有感情朗读第五、六节。 9.背诵五、六两节。 (1)出示多媒体幻灯片(4),辅助背诵: 一会儿,又飞来几只小鸟,它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫()。我正看得入神,西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”()。 天空中的风筝越来越多,热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”,(),好像 ()。那鲜红色的“大金鱼”,(),好像()。还有那精致的“小卫星”,(),仿佛()…… (2)独立背诵。 (3)集体背诵。 (四)总结全文 1.总结语:“天空中的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空,显得更加鲜艳,更加美丽。”多么美丽的风筝,多么美丽的天空,多么快乐的心情。放风筝,其实放飞的更是一种心情:舒畅、满足、快乐、无忧无虑…… 2.有感情地朗读全文。

湘教版一至六年级语文课本古诗

湘教版一至六年级语文课本古诗 一年级上: 《咏鹅》骆宾王:鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 《静夜思》(唐)李白:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 一年级下: 《春晓》(唐)孟浩然:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 《绝句》(唐)杜甫:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 《四时田园杂兴》(宋)范成大:梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。 《蜂》(唐)罗隐:不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?二年级上: 《江南》:江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:鱼系莲叶东,鱼系莲叶西,鱼系莲叶南,鱼系莲叶北。 《风》(唐)李峤:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 《江上渔者》(宋)范仲淹:江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。 《对子歌》:云对雾,雪对风,晚照对晴空。春对夏,秋对冬,绿叶对苍松。 晴对雨,地对天,大地对山川。高对低,短对长,柳影对花香。 《芙蓉楼送辛渐》(唐)王昌龄:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 《九月九日忆山东兄弟》(唐)王维:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 《赠汪伦》(唐)李白:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 《荷叶》:池塘中,多荷叶。雨后,荷叶上有雨点,圆如珍珠,明如水晶。 《古朗月行》(唐)李白:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 二年级下: 友谊是照亮我一生的明灯。------巴金 友谊使欢乐倍增,使痛苦减半。-----(英)培根 亲善产生幸福,文明带来和谐。-------(法)雨果 《村居》(清)高鼎:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 《乡村四月》(宋)翁卷:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。 《池上》(唐)白居易:小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 读读背背: 家和万事兴。一只翅膀的鸟飞不起来。 不怕巨浪高,只怕桨不齐。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 《登鹳雀楼》(唐)王之涣:白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 《寻隐者不遇》(唐)贾岛:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 背对联: 风风雨雨花花草草风声雨声读书声声声入耳 莺莺燕燕翠翠红红家事国事天下事事事关心

(湘教版)六年级语文上册期末自测题 (2)

湘教版六年级语文上册期末自测题 班级姓名 一、按要求写词语。 1.组词。 zhì() 静()兴()勃勃()之不理幼()可笑()勇双全 2.照样子写词语。 光秃秃____ ____ ____ 千丝万缕____ ____ ____ 如临大敌____ ____ ____ 3.在括号里填上意思相反的词。 惊()动()弄()成() 扬()避()转()为() 由()及()虎()蛇() 九()一()弃()从() 七()八() 二、扩句。 1.海鸥在飞翔。 2.雪花飘落下来。 三、缩写下面的句子。 1.海风带着初夏的温馨拂过小佳的脸颊。 2.惹人喜爱的熊猫扭动着圆滚滚的身躯。

四、把下面句子的前后两部分用关联词语连起来。 1.善于把精读和泛读结合起来,能取得最佳的读书效果。 2.月亮本身不发光,能像镜子一样把太阳光反射给地球。 3.大理在云南有名,在全中国甚至世界都很有名。 五、修改病句。 1.我的业余爱好是喜欢打乒乓球和集邮。 2.我国的人口是世界上最多的国家。 3.在新年联欢会上,同学们演唱了许多精彩的节目。 六、把下面的句子按一定的顺序排列,在括号里写上序号。 ()我和小伙伴站在枣树下,抬头望着这些大红枣,仿佛已经吃到嘴里了,那么甜,那么跪,真好吃。 ()小伙伴们忍不住爬上树去打枣。可妈妈不让我上树,我只好等着在下面拾枣。 ()我们院里有一棵古老又高大的枣树。 ()他们在树上摇来晃去,枣儿好像冰雹似的打在地上。 ()春天,枣树上开满了浅黄色的小花。夏天,枣树上结满了小青枣。 ()这棵枣树不知道是谁种的。我嘴里吃着又甜又脆的大枣,心里十分感谢种枣树的人。()我只好抱着头去拾枣,不一会儿,就拾了一篮子。 ()到了秋天,树上的小青枣渐渐地变红变大,好像挂满了许多小红灯笼。 七、给下面一段话加上标点符号。 我正专心地看电视小兵张嘎忽然听到奶奶在屋里喊我小兰上我屋里来我走进里屋奶奶举着一盒药问你看看一次吃几粒我瞥了一眼说40粒奶奶瞪大眼睛问一次吃40粒你再看看我接过药盒子仔细看不好意思地说这盒药装40粒不是一次吃40粒嘛 八、阅读短文,按后面的要求做。

2019年六年级语文【下册】期末测试试卷 湘教版B卷 附解析

2019年六年级语文【下册】期末测试试卷湘教版B卷附解析班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 试卷说明: 1、测试时间90分钟,测试题满分100分。 2、答题前,请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时,请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识(每小题4分,本题共计20分) 1、下列带点字容易读错,请你在正确的音节下面打“√”。 栗子(lì sù)摩平(mā mó)含糊(hú hù) 寺院(sì shì) 计较(jiǎo jiào)养尊处优(chǔ chù) 2、辨字组词。 嫌()驰()辨()洋() 谦()弛()辩()痒() 3、将下列成语补充完整,然后按要求写成语。 (1)写与这些成语相关的人物。 卧薪尝胆()破釜沉舟() 纸上谈兵()指鹿为马() (2)与“小心翼翼”结构相同的:___________ ___________ (3)与孔子教育思想有关的:___________ ___________ 4、看拼音写词语

5、我会选词填空。 辽阔广阔宽阔宽敞 1、我们坐在()的教室里愉快地学习。 2、()的江面上,船只来来往往。 3、()的天空中,群鸟自由自在地飞翔。 4、骏马在()的草原上奔驰。 二、积累与运用(每小题5分,本题共计20分) 1、选词填空。 唱反调泼冷水拦路虎下马威 (1)、当我骄傲自满、得意忘形时,父亲就会给我(),让我认清自己。 (2)、学习上有时会碰到(),但我从来不害怕,总是想方设法战胜它。 (3)、在赛场上,他非常有针对性和攻击性,一上来就给了对手一个()。 (4)、他总爱跟我(),我让他往东,他偏要往西。 2、思考判断。 1.()“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句话若缩句,应该是“出版社解决了难题”。 2.()蔺相如对手下的人说:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是,蔺相如对手下的人说:“秦王他都不怕,他更不会怕廉将军。” 3.()“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”点明了送别老朋友的地点、送别的时间和老朋友的去处。“西辞”是说孟自东往西而去。 4.()王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”说的是:我孤身一人客居他乡,现在中秋节到了,更加倍地思念亲人们。 5.()“爆竹声中一岁除”是王安石《元日》中的名句。意思是在鞭炮声里,一年

湘教版六年级语文上册第四单元提升练习题及答案

湘教版六年级语文上册第四单元提升练习 题及答案 一、看拼音,写词语。 zìbēi() mánɡlù() pínɡyōnɡ() kāi pì() húxiàn() fāfēnɡ() qǐrén yōu tiān() qièér bùshě() 二、用“”画出下列加点字的正确读音。 碾.碎(niǎn zhān)弯折.(zhéshé) 裹挟.(jiāxié)孵.蛋(fǔfū) 茁.壮(zhuózhuō)摩.平(māmó) 三、给下列加点字选择合适的解释。 1.“观”的意思:①看。②看到的景象。③对事物的认识,看法。 (1)寒假中,我打算和妈妈到黄山去观.光。( ) (2)吉林雾凇美丽动人,是我国著名的自然景观.。( ) 2.“疾”的意思:①快,迅速,猛烈。②病,身体不舒适。③疼痛。 ④痛苦。⑤恨。 (1)小王突然听到远处有人在大声疾.呼。( ) (2)他时刻把群众的疾.苦放在心上。 ( ) (3)警察疾.恶如仇,跟坏人坏事做斗争,受到了大家的赞誉。( ) (4)他工作很辛苦,终于积劳成疾.。( ) 四、选出意思相近或意思相反的词,写在括号里。

引人注目一筹莫展相安无事欢天喜地垂头丧气坚定不移将信将疑举世闻名窃窃私语胸有成竹想方设法神气活现平安无事交头接耳愁眉苦脸千方百计近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、用修改符号修改下列句子。 1.多读好书可以丰富和提高我们的知识。 2.他记录了并且看了中央电视台的节目。 3.你必须赶快立即去学校上课。 六、选择合适的关联词填空。 宁可……也不……虽然……但是……

湘教版六年级语文下学期期末全册分类复习题含答案

湘教版六年级语文下学期期末全册分类复习题含答案班级:_____________ 姓名:_____________ 选词填空 1. 选词填空。(不重复) 偶然恍然依然竟然截然毅然 1.已是三月,天气(_________)很冷,真奇怪。 2.为了集体的利益,小陈(_________)拆掉了新建的房子。 3.谁都没有料到,他(_________)会做出这种事情。 4.在科学领域里,“(_________)的机遇”只会给那些善于独立思考的人。5.有时,你换个角度思考问题,就会(_________)大悟。 6.我没想到两位老师的观点(_________)不同。 2. 选词填空。 抱怨埋怨 1.一到星期天,妈妈总是向爸爸(________)儿子的不听话、淘气。 2.我(________)小明睡过了头,没能搭上第一班车。 继而继续 3.他先是一愣,(________)眼睛一亮………… 4.“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你(________)看书吧。” 宁可……也……与其……不如…… 5.渔夫和妻子(__________)自己多受些苦,(________)要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 6.桑娜觉得(__________)看着西蒙的孩子活活饿死,(__________)自己多受些苦,把他们抱回来。 3. 选择恰当的词语填在括号里,再用加点的词语造句。

既……又……即使……也……如果……就…… 因为……所以……之所以 ...…… ...……是因为 1.我们的国家(___________)能日益强大,(___________)有中国共产党的正确领导。 2.(_________)在日常学习和生活中普及了电脑,人们(_________)不能丢弃用笔书写。 3.我家的新居(_________)宽敞(________)明亮。 4.(_________)你不注意用眼卫生,(__________)视力下降了。 造句:________________________________ 4. 选词填空。 安静宁静平静 1.这幅画用蓝天作背景,更加烘托出人物内心的________。 2.在母亲的安抚下,她惴惴不安的心才逐渐________下来。 3.夕阳斜照在大树上,热闹的群鸟逐渐________下来,它们共同构成了一幅画。 拼音基础 5. 看拼音,写词语。 biàn lùn jiù yuán dì yùqiū yǐn b?n quán xí guàn xiōng èxī shuài 6. 看拼音,写词语。 huà zhóu wēi épù shài yì lǚ

湘教版小学六年级语文上册全册教案

湘教版小学六年级语文上册全册教案1、祖国啊,我属于你 教学内容或课题:祖国啊,我属于你 教学目标: 1、学习课文中的生字词。 2、了解课文的内容。 3、有感情的地朗读课文,背诵课文。 教学重点难点: 掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 教具准备:课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排:2课时 教学过程设计和安排: 第一课时 一、创设情境,导入新课

在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔,物产丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌二、解题,介绍这首诗的体裁。并补充课外资料 (教学再设计)学生自由朗读课文。注意读准字音,读通句子,再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记,多读几遍。 介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。 这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文,整体感知 1、教师范读全诗。 2、指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。 3、学生自由朗读这首诗。 4、小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。 四、再读诗句,质疑解疑思考:这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情?

1、朗读全诗,找出不理解的词语,提出来,共同解决。 2、学生质疑。(字词) 3、根据大的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。 4、学生汇报交流。 浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦 五、自由朗读,体会情感 扫除了词语障碍后,更好地理解诗句,有感情地朗读。 六、课堂小结。 由学生总结本课的收获,主要从体会比喻句方面谈。 第二课时 一、朗读课文,导入新课 品味语言 1、学生自由朗读课文,要读得正确、流利、有感情,要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。

2019版六年级语文【上册】开学考试试题 湘教版(II卷) (含答案)

2019版六年级语文【上册】开学考试试题湘教版(II卷) (含答案)班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 题号知识基础积累运用口语交际阅读习作总分 得分 试卷说明: 1、测试时间90分钟,测试题满分100分。 2、答题前,请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时,请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识(每小题4分,本题共计20分) 1、选择合适的汉字填空。 厨橱震振 ( )窗()艺 ( )柜 ( ) 奋 ( )颤()慑 2、下列带点字容易读错,请你在正确的音节下面打“√”。 栗子(lì sù)摩平(mā mó)含糊(hú hù) 寺院(sì shì) 计较(jiǎo jiào)养尊处优(chǔ chù) 3、先将成语补充完整,再选择成语填空。 雕梁()脍炙()不同()()绕梁 美不()笔走()引人()()窠臼 阳春()独具()古色()()共赏 巧夺()响遏()()生花 我们可以用_____________________________________来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》,用__________________________________________来赞美达·芬奇的《蒙娜丽莎》;当我们面对一件精美的工艺品时,我们可以说_______________________________

而当我们读到一篇好文章时,我们可以说___________________________。 4、选词填空。 不是……而是…… 不是……就是…… 既……又…… 不仅……而且…… 严峻严格严厉 为了迎接奥运会,我国运动健儿争分夺秒,刻苦锻炼,要求自己十分()。因为他们知 道,奥运会是对自己的一次()考验。比赛的输赢()关系个人的脸面,()关系祖 国的荣誉。胜利()为个人出风头,()为祖国争光。 5、龙,是中华民族的象征,每一个炎黄子孙都是“龙的传人”,龙成为了一种文化。在中 华儿女的心中,占有不可取代的地位。像________、________、________等带有“龙”字的 成语,都表示赞颂和祝福。 二、积累与运用(每小题5分,本题共计20分) 1、按课文内容填空。 1、使弈秋诲二人弈,其一人____________,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有 ___________,思_____________而射之。 2、不只是树,人也是一样,在____________的人,能比较_____________,会 ___________________的心。 3、居里夫人的美名,从她发现_______________起就流传于世,迄今已经百年。这是她 用全部的________、_________、和________换来的荣誉。她一生共得了________、________、 __________,特别是获得了_________。 2、我会按要求默写或填空。 1、使卵石臻于完美的,并非_________________,而是_________________。——(印度) 泰戈尔《飞鸟集》 2、写一句说明多实践才能出真知的格言:_______________________________________ 3、《一夜的工作》是从____________和____________这两个方面叙述周总理一夜工作的。 4、横眉冷对____________,俯首甘为____________。《自嘲》 5、比喻人的清廉正直,你会想到的诗句是: ______________________________________________________

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