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浅谈如何打造小学品德与社会高效课堂

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浅谈如何打造小学品德与社会高效课堂

作者:王国金

来源:《新课程学习·中》2013年第10期

摘要:新课改以来,小学三至六年级开设了品德与社会。这门课程是以培养学生良好品

德和社会性发展为目标的,是对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。简单地说,品德与社会就是教给学生如何做人,如何参与社会、适应社会的,在学生今后的成长过程中起着不可低估和替代的作用。

关键词:教师主导;学生主体;自主学习;实践探究

长期以来,在大多数学校老师及同学的眼里,品德与社会课是副科、小学科。在这种情况下,打造品德与社会学科自主高效课堂就成为关键。那么,应该怎样上好小学品德与社会课呢?怎样打造高效课堂,使我们的学生学得轻松,掌握得牢固,思维活跃,将来能更有所作为呢?

一、充分发挥教师的主导作用

1.掌控课堂进程

学生虽然是课堂的主人,但是对于课堂的进程还是必须由教师这个大导演来掌控的。

2.教学方式、方法的实施掌控

为达成某个训练目标需要采用一定的形式或者方法,它的贯彻落实进程要由教师来掌控。这样才能使效果最大化,否则,极易造成混乱、无序、无效果。

二、倡导自主、探索性学习

倡导自主、探索性学习。课程所设计的活动或主题,大多是需要儿童作为主体参与其中的,要学生自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。倡导自主、探索性学习也不排斥接受性学习,两种学习方式应当相互渗透,面对不同的教学主题做出合理的选择。

1.通过扮演角色,“激活”课堂

教师要充分挖掘教材中贴近学生生活实际的素材,创造性地把语言材料活化为生活情景或学生感兴趣的话题,调动学生参与的积极性,让学生扮演课中的角色,使学生感到事例就发生在自己身边。教学目标、任务内化为学生的动机,学生易于接受、易于理解,使学生有兴趣和亲近感,激发了学生的兴趣,调动学生参与下一阶段教学过程的积极性。

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