《哲学与人生》课程整体教学设计
一、基本信息
学分：2 课程类型：公共基础课
学时：34—38 授课对象：2014级学生
班数：9 授课教师：
二、课程设计的主要依据:
1.理论依据：
《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.现实依据：
中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。
三、课程目标设计
1、知识目标
（1）了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
（2）了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的哪个要作用。
（3）了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。
（4）了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。
（5）了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。
2、能力目标
（1）把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、用于行动、干预行动、善于行动的人。
（2）处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。（3）积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。
（4）自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。
（5）正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。
3、素质目标
使学生能在尊重客观规律的基础上，从主观条件出发，学会运用联系的、全面的、发展的观点看待人生中遇到的各种问题，从而进行正确的人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。（1）正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
（2）尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。（3）注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。
（4）顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。
（5）团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。
四、课程内容设计
1、课程进度设计
2、能力训练项目设计
设计四个项目来贯穿整个课程设计中，以达到提高学生思想道德素质，成为成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者的目标。
项目一：培养学生适应社会的能力。让中职生客观了解自己，尽快实现确立人生奋斗目标。
项目二：培养学生正确的人生观，坚定做人的正确方向，使之成为社会主义合格建设者。
项目三：培养学生将正确思想道德内化为自身品质、外化为自觉行动的能力。
项目四：明白人生价值在于贡献
3、教学内容与能力要求设计
五、教学方法及手段分析
本课程在教学过程中，每个项目均采用多种形式的教学方法与手段，如：课堂讲授、多媒体演示、互动活动、讨论、辩论、知识竞赛、撰写论文或感想等形式，切实提高了教学的时效性。具体讲：（1）教学方法实行“项目导向、任务驱动”的教学方法，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。根据该课程的特点，我们采用以案例教学为主的多种形式的教学方法与手段。
（2)案例教学法围绕教学目的组织素材，选择具有问题性、思想导向性、典型性、真实性案例，每次课程教学之前先介绍精选案
例，为学生留下讨论思考题，教师再进行案例分析，然后引入理论教学。这样可以使抽象的理论具体化、形象化，便于学生接受理解，同时可以提高学生分析和解决实际问题的能力。
（3)课堂讲授法通过问卷调查形式，了解中职学生对本课程教学方法和内容的心理需求，重新整合学习内容，突出重点、难点、热点，以增加教学的针对性，提高学生的学习兴趣，掌握本课程的职业能力。
（4)互动教学法根据项目内容可采取“先讲后讨论”、“边讲边讨论”、“先讨论后讲”等方法，增加师生互动性，发挥学生的主观能动性。
（5)视频观摩互动法根据教学内容，播放相关的视频材料，使学生获得丰富的感性材料，引起学生的学习兴趣，激发学生的思维，陶冶情操。同时，围绕视频资料中的某一问题，借助网络、课堂，
六、考核方案设计：
根据本门课程的教学目的和特点要求，本课程主要培养和提高学生的思想道德素质，所以在考核方式上注重思想和行为能力的培养而不是单纯的理论记忆。因此本门课程采用开卷的考核方式。平时考核占30%.平时考核内容包括作业、课堂纪律、课堂提问、课堂讨论、活动表现等；段考占30%，写一小论文;期末考试占40%；考核侧重对于知识、能力的应用.
七、教材资源
1、教材：
《哲学与人生》，高等教育出版社。
2、参考资料（省略）
常州机电职业技术学院项目课程教案
图4－29 SIEMENS PLC 802的程序结构 程序 中断程序 2 子程序2 主程序 中断程序 子程序m 子程序1 中断程序 n 教学内容与步骤 二、相关理论知识： （一）SIEMENS PLC 802的程序结构如图4-29。 SIEMENS PLC 802的用户程序，由主程序、子程序及中断程序构成。主程序在周而复始地运行过程中，根据需要调用相应的子程序。这种模块化的软件结构大大地提高了程序的通用性和可移植性，也方便了用户对程序的阅读、修改及编制。 以本模块工作任务中给出的主程序MAIN （OB1）为例，在网络1（NETWORK1）中，当接点SM0.0（ONE ）接通时FILTER 子程序才得以执行。 在网络6（NETWORK6）中，COOLING 子程序的执行条件是当SM0.1（SCAN-1ST ）= 0并且MD14512-11-0（机床参数）= 1。用户可以通过对机床参数MD14512-11-0的设定，来决定是否激活COOLING 子程序。 在表4－11中列出了SAMPLE 程序中的所有子程序及它们的功能。 表4-11 SAMPLE 中的子程序表 表4－12 子程序调用及子程序返回指令
（二）SIEMENS PLC 802的输入/输出信号滤波原理 SAMPLE程序为不同的机床接线而设计，即任何输入点既可以按常开触点接线，也可以按常闭触点接线。所有输入输出均通过子程序FILTER（SBR62），按机床数据参数MDl4512[0]，[1]，[2]，[3]和MDl4512[4]，[5]，[6]，[7]进行预处理。 根据下图可以了解输入输出信号与内部缓冲寄存器之间的关系。这里SAMPLE使用标志位存储区的MB100、MB101、MB102、MB103构成了输入输出信号的内部缓冲寄存器。在SAMPLE中M100.0表示输入点I0.0；M101.2表示I1.2；M102.3表示Q0.3；M103.4表示Q1.4依此类推。而SAMPLE（实例程序）中的所有子程序均使用MB100、MB101、MB102、MB103信号，而不直接使用IB0、IB1、QB0、QB1信号。 1．输入信号有效性参数 2．输出信号有效性参数 3．输入信号逻辑参性数 4．输出信号逻辑性参数 二、相关实践知识： （一）I/O处理参数的使用背景 SINUMERIK 802Se/Ce数控系统在出厂时，在SIEMENS PLC 802（内置PLC）中预装了一套PLC 的用户程序——SAMPLE，该实例程序SAMPLE涵盖了数控车床、数控铣床的全部典型控制功能。SAMPLE程序采用模块化结构，以子程序调用的形式集成了数控机床各种控制功能。这样极大地方便了用户对SINUMERIK 802Se/Ce数控系统的使用——只需根据机床的具体情况，激活相应的功能子程序，就能迅速地建立起对整个机床的PLC控制。 SAMPLE程序使得SINUMERIK 802Se/Ce数控系统的通用性大大提高，为了适应不同机床的硬件接线（输入信号：常开接点、常闭接点；输出信号：正逻辑执行元件、负逻辑执行元件），SAMPLE 程序设计了FILTER子程序。通过I/O处理参数的设置，FILTER子程序可以将不同的输入/输出信号，转化成统一的符合SAMPLE程序要求的信号，不必修改PLC程序。
《项目管理》 授课教案 课程名称：(中文) 《项目管理》 (英文) Project Management
●授课题目：项目管理概述 ●授课类型：教师讲授 ●授课工具：多媒体 ●教学目的： 介绍项目、项目管理的概念，通过对项目管理在世界和中国的发展历程，以及项目与日常运营的区别，让学生对项目管理这一学科有一个初步的认识，并向学生介绍现代项目管理知识体系。 ●教学内容： ※本章基本内容包括： 1．现代与传统项目管理 1.1项目管理的发展 1.2传统项目管理发展阶段 1.3现代项目管理阶段 2．项目的基本概念 2.1项目的定义与概念 2.2项目的特性：目的性、独特性、一次性、制约性、其它特性。 2.3项目与运营的区别：工作性质与内容的不同、工作环境与方式的不同、组织与管理上的不同。 3．项目管理的基本概念 3.1项目管理的基本特性：普遍性、目的性、独特性、集成性、创新性。 4．现代项目管理知识体系 4.1定义 4.2现代项目管理知识体系的构成：项目集成管理、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目沟通管理、项
目风险管理、项目采购管理。 4.3现代项目管理知识与其他知识之间的关系：现代项目管理所需的项目管理独特知识；一般管理方面的知识：计划管理、组织管理、实施管理、领导和控制等方面的内容；项目所属专业领域的知识：专业技术知识、专业管理知识、专门行业知识。 ※重点： 项目的概念及特性，这是学科入门所必须掌握的最基本的概念；现代项目管理知识体系，只有对此部分深刻理解，才能对整个学科有一个全局性的认识，不至于在以后的学习中感到茫然。 ※难点： 对现代项目管理知识体系的理解，因为从狭义上讲，这里所说的“现代项目管理知识体系”主要是源自PMI，而APM和IPMP等组织也有自己的项目管理体系，对于初学者来说，很好地区分这几个体系是有一定难度的。 ●教学过程设计 首先通过向学生提问诸如“你以前是否听说过或接触过项目”之类的问题来引出项目；然后介绍项目管理的发展史，对项目发展史的介绍以时间为轴线，从中国和国外两个角度进行展开；在学生对项目有一个初步印象后，给出几种受到广泛认可的对项目的不同定义，并通过列举一些项目实例来分析引出项目的特性；接下来以同样的方式介绍项目管理的定义及其特性；介绍美国项目管理协会和国际项目管理协会的项目管理知识体系，并进一步介绍项目管理学科与管理学及其它学科之间的关系。本章思考题：“项目管理过程与一般运营管理过程相比有哪些不同，为什么会有这些不同？” ●参考资料 1．吴之明，卢有杰编著：《项目管理引论》，清华大学出版社，2000年。2．[美]詹姆斯·哈林顿等著，唐玉宁等译：《项目变革管理》，机械工业出版社，2001年。 3．[美]杰克·吉多等著，张金成等译：《成功的项目管理》，机械工业出版社，
“项目管理”课程教学大纲 英文名称：Project Management 课程编号：MAGT3785 学时：32(理论学时:32,课外学时:8) 学分：2学分 适用对象：公管学院本科生 先修课程：管理学、经济学 使用教材及参考书： [1]周跃进、杨东朗等：《项目管理》，机械工业出版社，2010 年 [2]杰弗里k 宾图：《项目管理》，机械工业出版社，2006年 [3]骆珣：《项目管理教程》，机械工业出版社,2004年 [4]赵涛，潘欣鹏：《项目整体管理》，中国纺织出版社,2004 [5]丁荣贵：《项目管理：项目思维与管理的关键》.机械工业出版社，2004. 、、课程性质和目的 性质：专业基础课 目的：项目管理是指按工期、预算和要求，应用科学方法去优质完成项目目标的简明技术、技巧和方法。项目要想成功，管理是关键。本课程在吸收国内外项目管理最新成果的基础上，结合经济全球化发展趋势和知识经济时代的到来，阐述企业项目化管理的必要性和迫切性，强调项目管理理论及其知识体系在企业中的应用，系统地介绍项目管理的原理，内容和方法。在吸收当代较成熟的管理理论和最新颁布的有关土地的政策、法规，以及项目管理科学研究的新成果、新技术的基础上，结合当前项目经管理研究的一些热点问题，增加公共项目管
理案例分析和操作实务，以期学生在掌握项目管理基本理论和知识的 基础上，增强分析问题、解决问题的能力。为其它专业课程的学习打下坚实的基础。 课程内容简介 本课程从公共项目管理应用角度介绍项目管理的内容和知识体系，突出系统管理思想在项目管理中的应用以及新经济环境变化导致项 目管理给企业带来的新变革。本课程分别介绍项目和项目管理概念，项目管理中的系统思维方法，项目管理环境与企业战略，项目论证与评估，项目计划管理，项目时间管理，项目成本管理，项目质量管理， 项目信息与沟通管理，项目组织与人力资源管理以及流行的项目管理软件介绍。 教学基本要求 1.了解掌握系统科学的管理思想; 2.熟悉工业环境中的项目管理及流程； 3.灵活运用项目管理理论和工具； 4.较好地分析项目管理实践案例的能力； 5.培养贯彻、执行标准的意识和查阅相关手册的能力. 、、教学内容及安排 第一章项目和项目管理 第一节项目概述 第二节管理的系统方法 第三节项目观点和传统管理
Java项目式教学课程教案 一、课程定位 本课程是我院计算机专业软件开发方向的一门必修课，在课程体系中起核心位置。本课程是用目前最流行编程语言之一Java语言描述，Java具有简单性、面向对象性、平台无关性、安全性和健壮性等诸多特点，广泛用于网络编程和嵌入实现。 本课程是一门理论和实践相结合的课程，通过程序设计实例的分析和上机实践，使学生掌握Java程序设计语言，理解面向对象的程序设计的思路和方法,、具备软件开发的基础能力，为今后从事软件开发和应用打下基础。 二、课程总目标 本课程教学总目标是通过学生学习Java 语言基础和大量程序编制实践，让学生具体达到以下几点基本要求： (一)知识目标 1.掌握面向对象编程的基本思路和知识，能在具体实际中运用面向对象思想考虑问题； 2.利用布局管理开发图形用户界面(GUI)，并使用Java语言的事件委托机制开发GUI应用 程序； 3.掌握Java的多线程机制； 4.初步掌握JDBC-API的基本知识，并能够开发有一定规模的数据库管理系统； 5.初步掌握Java网络编程技术，能利用Sockets机制进行网络通信软件的开发； 6.理解并掌握Applet的原理，能够开发简单的Applet程序； 7.掌握Java的异常处理机制，能开发容错性良好的程序； (二)技能目标 1.具备运用Java程序设计语言编码的能力。 2.具备运用面向对象方法分析和设计的基本能力。 3.具备运用Eclipse等常用编程工具的能力。 4.具备运用Java开发简单GUI程序的能力。 5.具备运用Java进行网络程序开发的基本能力。 (三)素质目标 1.培养学生运用面向对象思想架构和管理程序系统的能力，树立科学的分析和设计理念。 2.培养学生严密的逻辑思维能力、严谨的学风、创新意识和创新精神，强化团队合作的意 识。 3.具备程序员的基本职业素质，也为后期项目设计课程做好准备，并基本达到国家二级 Java考试水平。 三、重点、难点章节及内容 将本课程将整个教学内容分为四大模块：基础篇、面向对象、图形化设计、网络编程，共30个任务实施任务驱动式教学。 基础篇包括：java开发平台构建、java语言基础、分支结构、循环结构。
·年月日 认识旅游（第1课时） 在此处键入公式。【教学目标】 认知目标：了解和掌握旅游的概念，理解国内和国际旅游的区别。 能力目标：培养和提高学生比较、判断的能力。 情感目标：帮助学生了解旅游，培养学生对专业的兴趣。 【重难点】 重点：旅游的概念、旅游的类型 难点：旅游概念、国内和国际旅游划分中的特例 【教学过程】 导入（5分钟）： 情境展示： 1、甲：暑假期间你干什么了？ 乙：我跟几个同学去杭州旅游了。 2、甲：你是做什么工作的？ 乙：我是搞旅游的。 3、甲：你是学什么专业的？ 乙：我是学旅游的。 思考：这三个情境中的“旅游”一词你认为有什么不同？我们《旅游文化》这本书所说的“旅游”一词，指的是哪种含义？ 讲授新课 一、旅游的概念 1、旅游的产生（5分钟） 迁徙——旅行——旅游 2、旅游的概念（13分钟） 旅游是指人们为了休闲、商务和其他目的，离开自己的惯常环境，到另一个或者另一些地方去旅行和短暂停留，且不会导致定居和就业的一种活动。 判断一种行为是否属于旅游活动的标准： ①一般意义上的旅游活动实际上指的就是旅游活动。 ②旅游活动具有异地性。（强调“常去”和“距离”两个方面） ③旅游活动具有短期性，世界旅游组织规定暂时停留时间不超过一年。
④旅游活动不能引起定居和就业 知识补充：世界（中国）旅游日、中国游圣——徐霞客 随堂练习（5分钟） 判断判断以下情况是否属于旅游，并说明理由 1、去自家旁边的公园游玩 2、坐2小时的车去离家120公里的单位 3、高经理去香港开会，期间游览了迪士尼乐园 4、小明去新加坡打工两年 二、旅游的类型 学生看书、思考：旅游是一种复杂的社会现象，形式也丰富多彩，那么旅游类型的划分方式有哪几种呢？ （一）按照旅游区域划分（10分钟） 1、国内旅游：是指一个国家（地区）的居民在其国家（地区）的境内所进行的旅游活动。 分为：地方性旅游、区域性旅游、全国性旅游。注意：外国驻使馆人员，在我国境内的旅游活动，仍属于国内旅游。 2、国际国旅游：是指一个国家（地区）的居民跨越国界到另一个或几个国家（地区）所行 的旅游活动。分为：跨国旅游、洲际旅游和环球旅游。注意：中国的香港、澳门和台湾也属于国际旅游。 课堂总结（2分钟）： “旅游”是我们旅游专业学习研究的最基本概念，它不同于迁徙和旅行，只有真正掌握了“旅游”这个概念，我们才能更好地完成自己的学业。 【课后反思】
公路施工项目组织及概预算课程教案下
湖南城市学院教师备课纸第次课题：第一章公路施工组织概论 目的要求：熟悉公路建设的内容、建设的特点、公路施工组织设计分类，了解工程基本建设的内容、基本建设程序，掌握基本建设项目的组成，了解公路施工组织设计与招投标文件、公路施工现场的组织管理。 教学重点：公路建设的内容、建设的特点，公路施工组织设计分类，基本建设项目的组成，公路施工组织设计的任务。 教学难点：公路建设的特点，基本建设项目的组成 教学课时：4 教学方法：启发与讨论结合 教学内容和步骤： 第一章公路施工组织概论 第一节公路施工组织设计的地位 交通运输业是国民经济的组成部分，交通运输业是使用各种工具，设备，通过各种方式，使货物或旅客在区域之间实现移动的物质生产部门，现代交通运输业由路，公路，航空以及管道运输等组成，而公路运输业因其具有机动，灵活，直达，迅速，适应性强，服务面广等特点，在整个交通运输需求中所占比例越来越大，因而公路建设的步伐也就越来越快，现在城市高速交通系统及高速路都有很大的发展，公路建设是国家的一种固定资产的再生产，具有投资大建设周期长的特点，因而如何做好施工组织和管理工作具有重大意义。 公路施工组织就是研究公路建设的施工过程中诸要素之合理组织的学科。即如何认真贯彻国家现行技术经济政策和法令，根据公路施工的特点，将人力、资金、材料、机械、施工方法各种因素进行科学、合理地安排，使之在一定的时间和空间得以实现有组织、有计划、有秩序地施工，使其工期最短、质量好、成本低，迅速发挥投资效益。也就是要解决好三大问题：时间进度计划与空间（场地布置）问题，资源问题（人工，材料，机其等的供应）经济问题（工程造价，资金使用），以及相应施工管理问题。
项目管理课程教学大纲 课程名称：项目管理课程编码：091231103 英文名称：PROJECT MANAGEMENT 学时：48 其中实验学时：学分： 3 开课学期：第三学年 1学期 适用专业：工商管理 课程类别：专业课 课程性质：必修 先修课程：管理学、财务管理 一、课程性质及任务 本课程属于工商管理专业的专业必修课。它系统地介绍了一般项目管理方法的完整体系和有关知识，强调项目的共同管理规律、方法。通过学习，可以使学生对项目管理有一个全面的认识，培养学生独立承担项目管理的能力。项目管理课程的设置，主要是为今后培养具有扎实理论基础的项目管理人才奠定基础。 二、课程目标 通过本课程的学习应该达到以下目标： 1. 通过学习项目管理的基本理论、方法和管理技术，使学生掌握项目管理的相关知识，理论联系实际，自觉地把所学知识运用到实践中去。 2. 通过系统学习，增强学生的项目管理意识和创新意识，培养学生自学能力、应用能力和管理能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的竞争意识和开拓创新能力。 3. 通过计算机软件和项目管理软件的应用，结合项目的特点，引导学生进行项目的进度和费用的控制，切实提高学生的实践能力。 三、课程的教学要求 （一）绪论 本部分要求了解项目的概念、项目的基本要素，理解项目的基本特征，项目管理产生的发展经过的几个阶段，掌握项目管理知识体系的内容。 1. 项目与项目管理的概念 2. 项目管理的发展
3. 项目管理的知识体系及内容 （二）项目组织管理 本部分要求了解项目组织的概念及组织设计的原则、项目经理的地位、责任和权力；理解项目组织三种形式的优点和缺点，掌握不同形式项目组织结构的适用性。 1. 项目的组织 2. 项目经理 3. 项目团队 （三）项目论证与评估 本部分要求了解项目论证的作用、阶段、包括的内容，掌握项目财务评估和国民经济评价的指标体系的内容和评价的程序。 1. 项目评价程序与内容 2. 项目财务评价 3. 项目的国民经济评价 4. 项目的环境影响评价 （四）项目融资 本部分要求了解融资的概念与特征，理解项目融资各种形式的特点和融资的基本程序，掌握项目融资的风险的管理。 1. 项目融资概述 2. 项目融资的方式 3. 项目融资的程序及决策 4. 项目融资案例分析 （五）项目范围管理 本部分要求了解项目目标的含及特征，掌握项目目标描述的方法，了解范围规划的依据、方法，掌握范围定义的方法—工作分解结构。 1. 项目目标 2. 项目范围规划 3. 项目范围定义 （六）项目进度管理 本部分要求了解项目进度管理的过程，掌握活动定义、活动排序、活动时间估算、进度计划制定及进度控制的过程及方法。 1. 项目活动定义 2. 项目活动排序 3. 项目活动时间估算
《项目管理基础》课程教学大纲 第一章项目管理概念与范畴 第一节项目和项目管理 1、项目及其基本属性 2、项目管理及其关键要素 3、项目管理知识体系 第三节项目的战略管理 1、组织的项目管理战略 2、项目的战略选择 3、项目的战略管理过程 第二章项目生命期和管理过程 第一节项目生命期 1、项目生命期特征 2、项目阶段的性质 3、项目的生命期模型 4、项目生命期的里程碑管理 第二节项目过程管理 1、项目过程 2、项目管理过程 3、项目管理过程组 第三节项目管理过程组 1、启动过程组 2、计划过程组 3、执行过程组 4、监控过程组 5、收尾过程组 第四节过程组的相互关系 1、过程组的相互关系 2、知识领域在过程组之间的分布 第三章项目综合管理 第一节开发项目章程 1、项目章程 2、开发项目章程开发过程的输入 3、开发项目章程开发的技术和工具 4、项目章程开发过程的输出 第二节开发项目范围说明书（初步） 1、项目范围说明书 2、开发项目范围说明书（初步）过程输入
3、开发项目范围说明书（初步）的技术与工具 4、开发项目范围说明书（初步）输出 第三节开发项目管理计划 1、项目管理计划 2、开发项目管理计划的输入 3、开发项目管理计划的技术与工具 4、开发项目管理计划输出 第四节指挥和管理项目执行 1、指挥和管理项目执行 2、指挥和管理项目执行输入 3、指挥和管理项目执行的技术和工具 4、指挥和管理项目执行输出 第五节监控项目工作 1、监控项目工作 2、监控项目工作过程的输入 3、监控项目工作过程的技术与工具 4、监控项目工作过程的输出 第六节综合变更控制 1、综合变更控制 2、综合变更控制过程输入 3、综合变更控制过程的技术与工具 4、综合变更控制过程输入 第七节项目收尾 1、项目收尾 2、项目收尾过程输入 3、项目收尾过程的技术与方法 4、项目收尾过程输出 第四章项目范围管理 第一节项目范围计划 1、范围计划 2、范围计划过程的输入 3、范围计划的技术与工具 4、范围计划的输出 第二节项目范围定义 1、项目范围定义 2、范围定义过程输入 3、范围定义过程的技术和工具 4、范围定义过程的输出 第三节创建工作分解结构（WBS） 1、工作分解结构 2、创建工作分解结构过程 3、工作分解结构的作用和实际应用 第四节项目范围验证
乐高百变工程课程计划第一课数字大旋转 第二课埃菲尔铁塔 第三课好玩的房子 第四课奇妙的中国建筑 第五课荷兰风车 第六课小球过山车 第七课保龄球 第八课高尔夫球 第九课走迷宫 第十课跳舞的小人 第十一课大剧院 第十二课回到侏罗纪 第十三课机械鸟 第十四课自由选择搭建
第一课数字大旋转 教学内容：数字大旋转 教学课时：1.5小时 教学目标：1、让孩子知道简单加法的运算 2、掌握数字旋转游戏规则 教学重难点：1、0-9数字的搭建，2、 教具准备：45002,9706套装 教学过程： 一、课堂导入 同学们：你们认识数字吗？简单的加加减减会算吗？ 二、数字搭建：给小朋友看0-9数字的图形，让他们自己选择所要搭建的数 字（每位孩子3个数字），老师根据小朋友不同情况进行指导，并给予鼓励 构建参考：
三、游戏规则设定：1、数字搭建完成后，老师把提前搭建的小鸟放置在底板中间，并请小朋友将0-9的数字按序排列在桌子四周 2、从老师开始旋转小鸟，每人依次挑选一个初始数字，从第二轮开始每次旋转将自己所得的数字相加，三轮后看谁得到的数字最多，共玩两轮。 四、课间反思：1、哪个数字最难制作，为什么？ 2、怎样才能得到最高的分数？ 让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。 教学反思： 这是幼儿中大班孩子的课。第一次上课，他们比较兴奋，好奇，在想着是不是跟家里平常父母买的积木玩具是否一样。答案当然是不一样的，最大区别是积木是大颗粒，并且没有安装图纸，这次课学的基础是能认识0-9的数字，老师先把数字写在黑板上，学生根据数字结构利用手中的积木块把数字搭建处理放在面前的桌子上，并根据游戏来让孩子们进行简单的加法运算
项目管理授课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《项目管理》 授课教案 课程名称：(中文) 《项目管理》 (英文) Project Management
●授课题目：项目管理概述 ●授课类型：教师讲授 ●授课工具：多媒体 ●教学目的： 介绍项目、项目管理的概念，通过对项目管理在世界和中国的发展历程，以及项目与日常运营的区别，让学生对项目管理这一学科有一个初步的认识，并向学生介绍现代项目管理知识体系。 ●教学内容： ※本章基本内容包括： 1．现代与传统项目管理 项目管理的发展 传统项目管理发展阶段 现代项目管理阶段 2．项目的基本概念 项目的定义与概念 项目的特性：目的性、独特性、一次性、制约性、其它特性。 项目与运营的区别：工作性质与内容的不同、工作环境与方式的不同、组织与管理上的不同。 3．项目管理的基本概念 项目管理的基本特性：普遍性、目的性、独特性、集成性、创新性。 4．现代项目管理知识体系 定义
现代项目管理知识体系的构成：项目集成管理、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目沟通管理、项目风险管理、项目采购管理。 现代项目管理知识与其他知识之间的关系：现代项目管理所需的项目管理独特知识；一般管理方面的知识：计划管理、组织管理、实施管理、领导和控制等方面的内容；项目所属专业领域的知识：专业技术知识、专业管理知识、专门行业知识。 ※重点： 项目的概念及特性，这是学科入门所必须掌握的最基本的概念；现代项目管理知识体系，只有对此部分深刻理解，才能对整个学科有一个全局性的认识，不至于在以后的学习中感到茫然。 ※难点： 对现代项目管理知识体系的理解，因为从狭义上讲，这里所说的“现代项目管理知识体系”主要是源自PMI，而APM和IPMP等组织也有自己的项目管理体系，对于初学者来说，很好地区分这几个体系是有一定难度的。 ●教学过程设计 首先通过向学生提问诸如“你以前是否听说过或接触过项目”之类的问题来引出项目；然后介绍项目管理的发展史，对项目发展史的介绍以时间为轴线，从中国和国外两个角度进行展开；在学生对项目有一个初步印象后，给出几种受到广泛认可的对项目的不同定义，并通过列举一些项目实例来分析引出项目的特性；接下来以同样的方式介绍项目管理的定义及其特性；介绍美国项目管理协会和国际项目管理协会的项目管理知识体系，并进一步介绍项目管理学科与管理学及其它学科之间的关系。本章思考题：“项目管理过程与一般运营管理过程相比有哪些不同，为什么会有这些不同？” ●参考资料 1．吴之明，卢有杰编着：《项目管理引论》，清华大学出版社，2000年。
《工程项目管理》课程教学大纲 一、课程名称：工程项目管理 二、学分：5 三、先修课程：《混凝土及砌体结构》、《土木工程施工》、《建筑经济与企业管理》、《工程监理》 四、课程的性质、目的和任务： 《工程项目管理》课程是网络教育考试的一门选修课。这门课程的主要特点这是一门紧密联系工程建设管理实践的重要课程，它以工程项目为对象提出工程项目管理的概念和系统，从施工项目管理者或承包商的角度讲授项目组织与管理的理论和方法，强调管理的应用。设立本门课程的目的是使学生了解并掌握在工程项目管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，为学生建立管理项目的知识体系和培养应用管理知识解决实际问题的技能，为学生在毕业后从事有关的工程建设管理工作奠定坚实的基础。 五、课程的教学基本要求及主要内容： 第一章工程项目管理概论 一、学习要求 通过本章的学习，要求学生了解工程项目管理的重要性，工程项目管理的发展史,了解该课程的基本框架。本章要了解项目和项目管理的基本概念和特点，清楚项目与工程项目的关系，项目管理与工程项目管理的关系，，理解以及工程项目和工程项目管理的基本概念和特点，工程项目的生命周期、建设程序，工程项目建设各阶段所涉及的主要内容及实施程序。重点掌握工程项目管理的目标及系统结构，管理的基本内容以及影响工程项目管理成功的因素。 二、课程内容 第一节：项目和项目管理的概念和特点，项目管理的基本内容和过程； 第二节：工程项目和工程项目管理的概念和特点，工程项目管理的目标、系统结构、基本内容以及成功的工程项目管理的评价指标； 第三节：工程项目的生命周期，工程项目的建设程序以及各阶段所涉及的主要工作，工程项目的实施程序。 第二章工程项目的管理体制 一、学习要求 通过本章的学习，要求学生了解我国现行的工程项目管理体制及发展趋势，工程项目管理的类型如何进行划分，理解工程项目各个参与方之间的关系，各自进行项目管理的主要内容，重点掌握工程项目各参与方的关系，各自进行的项目管理在目标、范围等方面的区别。 二、课程内容 第一节：我国现行的工程项目管理体制及发展趋势； 第二节：工程项目管理的类型和任务，项目各参与方之间的关系和发展趋势； 第三节：工程项目管理咨询，包括工程项目管理咨询的产生和发展，咨询范围，咨询单位的委托； 第四节：业主对工程项目的管理范围和职能； 第五节：政府对工程项目的管理的意义，主要内容和实施的有效性，政府对工程项目的管理与政府工程项目管理的区别，国外政府对工程项目的举例1； 第六节：承包商对工程项目的管理的范围、特征、主要工作内容； 第七节：建设监理的提出和发展，建设监理的地位、性质和职能作用。 第三章工程项目的承发包体制 一、学习要求 通过本章的学习，要求学生了解目前国际上所常用的承发包方式的类型，理解承发包的含义，各承发包方式是如何进行运作的，重点掌握各承发包方式的特点和主要的优缺点，各自的适用情形和范围。 二、课程内容 第一节：传统方式（Traditional方式）的运作和主要优缺点； 第二节：管理咨询方式（CM方式）的运作、特点和主要优缺点；