小学语文课题实施方案
《网络资源在小学语文作文教学中的利用》
课题实施方案
一、本课题研究之背景
1.新课程改革的要求
《基础教育课程改革纲要》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”；“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生活动方式的变革”；“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
网络资源的利用，极大拓展和丰富了作文教学的空间和资源，开阔了学生眼界，丰富了作文素材。利用网络环境，创设良好的课堂教学情境和自主作文的氛围，创造师生平等交流的条件。凭借网络，“师生”、“生生”之间在任何情况下都能及时沟通。这不仅大大拓展了作文教学活动空间，也使学生主动学习的愿望得到发充分满足。
2.信息技术与学科整合的要求
在小学作文教学中合理利用网络资源，也使作文教学与其他学科的教学得到有机的整合，将会提高学生的综合素质。在进行作文教学时除涉及到语文、信息技术等方面的知识外、还会用到音乐、美术、科学、历史、地理等方面的知
识，在进行作文的同时，也学到了其他学科的知识，使各科知识得到同步增长，达到了有机的统一。
3.小学作文教学的要求
作文教学历来是语文教学工作的难点和重点，孩子的作文水平是家长关注的焦点，加之教育部明确规定有条件的地区可以从三年级开设电脑课，许多家庭为了配合学校的教学都自备了电脑，如何充分利用现代教学技术，发挥学生的主观能动性，大面积提高学生的作文水平，以适应时代的需要。为此我们提出本课题旨在寻找网络资源应用于作文教学的最佳结合点。
考察传统思维中的作文教学，我们认为存在着两个突出的问题。一是学生的视野“窄”，二是学生的作文内容“空”。所谓“窄”，就是把课本作为唯一的学习场所，把教材作为唯一的学习资源，以为学习好语文书本上的知识是最根本的任务。其实，这种将书本知识与飞速发展的现代社会以及学生丰富多彩的生活割裂的状况，使我们的作文教学仍然固守一隅，封闭在课堂上、书本上，不向学生的生活世界开放，不向信息化的社会开放。学生苍白无味的生活，必然不能充分体验和享受作文的乐趣。所谓“空”，原因是多方面的。一方面没有生活感受和语言素养的积淀，言之无物；另一方面也缺少必要的方法指导，茶壶里煮饺子——有货倒不出，言之无法，“集体失语症”带来了莫大的悲哀。
二、本课题研究的目的意义
随着现代信息技术的发展及其在教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。基于此，我校提出本课题，其研究的意义在于：
利用网络资源改进学生的学习方法，创建互动合作的学习氛围。构建网络资源在作文教学中充分运用的作文教学模式，激发学生的习作兴趣，提高学生的说话、独立思考及搜集、处理信息的能力，提高作文教学效率。提高实验教师作文教学研究的积极性及作文教学的能力、水平。提高实验教师组织、指导综合实践活动的能力、水平。
三、本课题研究之具体目标和内容
（一）教师目标:
通过研究，更新教师的教育观念，改革单一作文教学形式和教学手段，增强教师的科研意识和科研能力，使教师由“经验型”向“科研型”转变。通过对多媒体网络的运用，使教师适应二十一世纪现代化信息技术的发展，提高作文教学的质量和效率。
（二）学生目标:
通过本课题的实验，全面落实《语文课程标准》，使中高年级的学生掌握写作技能，初步具有观察事物、分析事物的能力，让学生逐步做到作文内容具体，有真情实感，遣词
造句准确，通顺连贯，有条理性。另外，还要提高学生综合能力，初步总结出网络资源与作文教学整合的规律和方法，激发学生写作的兴趣，促进学生学习方式的转变。
本课题研究的具体内容
通过“网络资源在小学语文作文教学中的利用”研究，我们将围绕如下内容进行实验：
1.研究如何利用网络资源扩大学生的知识面，丰富学生的积累；
2.研究如何创建班级QQ群、教师教育博客、班级作文博客主页和学校博客群组，搭建师生之间、教师与教师之间、生生之间的交流平台，实现作文教学资源的共享。
3.研究如何利用网络资源进行创造性教学，形成愉快的学习氛围和融洽的师生关系，培养学生的习作兴趣，提高学生的写作能力。
四、课题研究的理论依据
建构主义学习理论
“学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。”建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。由于多媒体计算机和Internet网络的发展，多媒体的音、像、声具备和网络的交互性为写作中的“情境”创
设和“协作”“会话”发挥巨大的作用，自然地提高写作能力。从建构主义的学习观和教学观看，多媒体计算机网络教学系统是非常合适的知识建构的认知工具和认知环境之一。
赞可夫的发展教学理论和巴班斯基的教学最优化理论
使用观察法和媒传法等教学方法，恰时运用多媒体课件生动、形象、感染力强的特点，激发学生作文兴趣。
五、课题研究的主要方法：
1.调查分析法
调查分析学生的基本资料：家庭拥有电脑情况、学生兴趣爱好、网上行为、是否有QQ号等等。
2、文献研究法
运用文献研究法收集、整理和应用现今国内外与课题相关的先进教育教学理论，在分析比较的基础上为课题提供充实可靠的理论依据；运用文献研究法研究培养目标、课程内容等，在开展对课程资源的比较研究的基础上，借鉴已有的研究成果和经验教训找到新的生长点。
3、行动研究法
在本课题研究过程中，我们将有针对性地采取“五一”措施，即营造一种科教氛围、磨练一支师资队伍、建立一套机制、搭建一个资源平台、探索一种教学模式进行实践研究。通过网络资源在小学作文教学中的利用研究，为学习者的双向交流提供广阔的空间，达到“人——机——人”相互交流，
即学习者（人）通过多媒体网络（机）与教师和其他学习者（人）进行互相交流、协作学习。在整个课题实际操作过程和实施的过程中认真进行行动过程的研究，边实践边探索，边修改边完善，使理论与实践成果与应用有机的统一起来。
4、经验总结法
对“网络资源在小学作文教学中的利用”研究过程中一些有效的课程资源及时积累总结，对有效的教法和学法进行总结、推广。
5、个案研究法
本课题旨在通过网络资源的利用，促进学生积极、有效、自主地习作，学生是学习的主体，宜采用个案研究的方法展开对学生成长过程和规律的研究，可对学生进行网络学习档案袋管理，进行跟踪分析，于个性中见共性，于特殊中见一般。为课题的假设提供典型的事实例证。
六.本课题研究之实施步骤：
1.准备阶段（2xx年5月至12月）
加强软硬件建设，成立课题组，制定课题计划，落实人员分工，邀请专家对课题研究方案设计进行论证；进行师资培训、理论学习、实验班选择；组织人员学习课题研究的理论，统一课题组成员思想。
第一阶段的研究成果：
（1）调查分析，掌握学生的基本资料：兴趣爱好、网
上行为、QQ号，为课题开展准备资料。
（2）完成班级QQ群建设，教师依托安庆教育博客平台制定班级作文网页，通过初步试用论证可行性，制订实施方案。
2、实验阶段（2xx年元月至2xx年6月）
全面实施课题计划，加强课题研究管理，举行课题研究现场会，定期展示研究进程和成果，做好数据积累、经验总结工作；
第二阶段的研究成果：
继续深入班级作文网页创建工作，进行实验研究，适时总结实验过程中的得失，写出实验总结；
3、总结阶段（2xx年7月至12月）
主要目标：回顾总结实验研究情况，整理实验中得到的各种材料，通过对比、分析、得出相关结论。小结本课题研究过程中的得失，并请上级和有关专家对本实验研究进行鉴定。
第三阶段研究成果：
收集资料，撰写实验研究报告和论文，力争取得县市乃至省教育专家的支持和认同，并得到完善和大面积推广。
七、课题组成员分工情况：
黄金舟：负责课题的定向、指导，协调人员分工，监督课题的实施，课题的总结。
李思迪：负责课题计划的制订、本校教育博客群组建设，进行课题行动研究。将科学而全面地总结教改经验或教训。
杨贤松：负责课题实施的调控，解决课题研究中所需的人力、财力等问题。
石沉香：负责调查问卷的设计、数据分析，进行课题行动研究。负责问卷材料的收集。
李声宏、梅庆安：负责文献研究，即研究对网络作文教学具有指导意义的理论有哪些，有哪些指导意义，如何在实践中运用这种理论等。进行课题行动研究。负责论文资料的收集。
石小霞、邵双梅、段贞洁、余红燕、叶带楠：进行个案研究，即具体分析一些网络作文教学的典型课例，分析在这些课例中，教师、学生、教材和所用媒体这四个教学要素的地位和作用，与传统教学结构相比，有哪些显著变化，效果如何，学生在情感和态度方面有哪些转变等。进行课题行动研究。负责个案案例资料的收集。
八、完成本课题的条件分析
1.人员结构：
该课题组成员以一线语文教师为主，其负责人黄金舟，系安庆市首届语文学科骨干教师，县小语学科骨干教师，县小语学科带头人。曾参与完成“经典诵读”市级课题，多篇论文获省市级奖并有论文在省级专业刊物上发表。课题组第
二负责人李思迪，于多年前便开始了信息技术与习作教学整合的研究与探索，曾于2xx年全国中小学骨干班主任国家级远程培训中承担过本项目县辅导教师工作，积累了一些处理网络信息的经验。有十几篇论文获省市奖，并有十多篇论文在各级各类专业刊物上发表。课题组成员中有多人曾参与完成省市级课题研究，他们都是教学骨干，课程改革的积极实践者，是课题研究的重要的人力资源。
2.资料设备、科研手段等：
随着信息技术的发展，利用网络开展教学极为便利。目前，我校已与局域网连接并建立了校园网，已建成初具规模、功能完备的网络系统，一个网络教室，一个教师电子备课室，共配备有连网微机百台左右；全校青年教师均已参加了“现代技术教育”的培训；过关率达1%。教师们已经普遍学习了信息技术的基本操作和一些信息处理软件的使用，在运用信息技术的知识和理论方面都具备了一定的条件。我们还将组织部分老师进行有关网络技术的培训和相关理论的学习，并实行课题组长负责制，以确保课题研究的顺利进行。
3.经费保障：
学校领导非常重视教育改革和实验，他们对本课题十分关心，并给予充足的经费保障。
学校的生存依赖于学校的发展，这是全体教职工的共同心声。因此，我校完全有条件、有能力进行课题的研究。
XX医院网络项目设计方案
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网络设计方案 2009-3-20
目录 第一部分需求分析 (5) 第一章调研 (5) 1. 医院楼房分布 (5) 2. 科室分布情况 (5) 3. 现有网络的物理布局及信息点数统计 (5) 4. 现有网络情况 (7) 5. 现有网络的主要问题 (7) 第二章建网需求 (7) 第二部分网络设计 (8) 第三章网络设计 (8) 1. 网络设计概述 (8) 2. 网络拓扑 (8) 3. 设备选型及链路选型 (8) 4. 网络资源规划 (9) (1) 新增设备主机名、loopback/管理IP和管理VLAN (9) (2) 链路互联及端口IP表 (10) (3) 本部业务VLAN及IP (10) (4) B区门诊楼业务VLAN及IP (11) (5) C区干休所业务VLAN及IP (11) 5. 详细技术方案 (11) (1) 技术方案概述 (11) (2) 本部LAN技术模块 (11) (3) B区门楼技术模块 (11) (4) C区干休所技术模块 (12) (5) 本部与B区、C区互联技术模块 (12) 6. 实施方案 (12) 7. 测试方案 (14) 第三部分设备介绍 (15) 1. RSR20-04 (15) 2. RSR10-02 (16) 3. RG-S3760-24 (17) 4. RG-S2126S (19)
第一部分需求分析 第一章调研 1. 医院楼房分布 A区（本部）：医院主楼、住院楼、门诊楼 B区：门诊部（4F） C区：干休所（3F） 2. 科室分布情况 12个临床科室：普内科（含消化内科、神经内科、血液内科、中毒急救、肾脏病内科、内分泌等）、心内科（心脏和支气管肺病）、普外科（肝胆、泌尿、烧伤等）、骨外科、神经外科、妇产科、小儿科（含新生儿科）、 五官科、中医科、传染病区、急诊科、120急救中心 6个医技科室：检验科、放射科、功能科等 16个行管职能科室：办公室、人事股、医务科等 3. 现有网络的物理布局及信息点数统计 大楼之间的距离：本部各大楼之间都在200m以内，本部与两个分部之间均相隔在5公里以上,10KM以下 A区主楼：
小学语文小课题研究实施计划 “小学生作文素材的积累与个性化表达”课题研究方案 岳阳楼区东方红小学：吴小围 一、课题名称：小学生作文素材的积累与个性化表达 二、课题的提出： 多年来，小学语文教学深受应试教育的影响，使阅读教学走进了一个繁琐分析、机械训练的怪圈，学生只是被动地听，没有机会发表自己的阅读感受、体会和见解，更谈不上从阅读中积累自己喜欢的东西，这使学生的表达倍受困惑。与此同时，作文教学又远离儿童的生活，一些作文教学观念或模式在一定程度上还没有摆脱原有作文教学费时、高耗、低效的弊端。在作文教学研究上依然沿用传统的思维方法，重视对作文教学各个部分进行个案研究，忽视了作文教学各部分之间的相互联系的探讨，学生完全是为老师布置的任务而作、为应付考试而作，下笔时往往感到“无话可说，无事可写”。《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题，旨在进一步以作文教学为重点，拉动语文整体改革，从而加强语文实践活动，充分张扬学生个性，还真实于学生，让表达成为学生生活的需要，确实提高学生的语文素养。
三、理论假设： “小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想，用立体化的、科学的训练模式，开放的、灵活多样的活动，全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性，让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯，从课堂到课后，校内到校外，将习作生活化，生活习作化，让学生感受习作的乐趣。使学生情动词发，叙童趣，抒童情，写童真，勇于创新，张扬自我，从而活化语文教学，深化能力培养，进而提高学生的语文综合素质，促进语文教学质量的全面提高。其研究的理论主要来自以下几个方面： （一）《语文课程标准》理念 《标准》指出：“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲……”同时强调“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会发展。（二）《小学教育学》理论 教育学理论指出：“同一年龄段的少儿在身心发展上存在差异。不同的个性特点，表现了儿童未来不同的发展趋向。”写作是语文教学的重要组成部分，它可以影响学生的一生。在写作教学中，“对这些个性特点因材施教，便可使学生成为学有专长，富于个性的人才。”
网络工程实施方案 关键：系统设计方案 一.综合布线设计方案： 1.工作区子系统 工作区布线子系统由终端设备到信息插座的连线（或软线）组成，它包括-连接器、连接跳线、信息插座；信息插座有墙上型、地上（防水）型、桌上型等多种；标准有：RJ-45、RJ-11及单、双、多口等结构。 2.水平布线子系统 水平布线子系统将电缆从楼层配线架连接到各用户工作区的信息插座上，通常处于同一楼层之上，可以采用3类、5类或超五类4对屏蔽/非屏蔽双绞线；3类、5类及超五类双绞线都是由4对24-AWG的对绞铜线组成；3类线在10MBPS 应用时无误码传输距离为100米、16MBPS时为50米；5类线在155MBPS时可传输80米、在100MBPS时为100米；超五类在155Mhz时传输距离可以达到100米，速率更高时可采用光纤。为了满足高速率数据传输，数据传输选用普天超5类四对UTP双绞线，由于所用的数据线均采用了超5类UTP双绞线，因此对学院校园网而言，超5类UTP双绞线布线时的带宽和传输速率能满足武威职业学院校园网楼宇内信息点要求的100M接入，超5类布线与垂直干线一起使用，为带宽应用程序提供完全的端到端布线解决方案，适用于网络的扩展及升级，成本底维护费用少。 3.垂直干线子系统（RISER BACKONE SUBSYSTEM）： 指各搂层配线架与主配线架间的干缆：可以为大对数双绞线、光缆也可以二者混用；其主要功能是将主配线架系统和各楼层配线架连接起来。 4.布线柜子系统(RACK SUBSYSTEM)： 由楼层配线架组成，其主要功能是将垂直干缆与各楼层水平子系统相连接，布线系统的优势和灵活性主要体现在布线柜子系统上，只要简单的跳一下线就可完成任何一个结构化布线系统的信息插座以对任何一个智能系统的连接，极大的方便了线路重新布局和网络终端的重新调整；光纤连接时，要用光纤配线箱，箱内有多个ST或SC连接器安装口；其线路弯曲设计符合62.5/125μM多模光纤的弯曲要求，光纤接头采用ST或SC型，由陶瓷、塑胶、不锈钢等材料制成，光纤藕合器可做为多模光纤与网络设备或接线装置上的连接，配线架和光纤配线箱通常设在弱电井或设备间内，用来连接其他子系统，并对它们通过跳线进行管理。 5.设备间子系统（EQUIPMENT SUBSYSTEM）： 设备间子系统由主配线架和各公共设备组成，它主要功能是将各种公共设备（如：计算机主机，PABX、各种控制系统、网络交换设备等）与主配线架连接起来，该子系统还包括雷电保护装置。 6.管理子系统（ADMINISTRATION SUBSYSTEM）： 一个完整的布线系统工程应该包括：工程设计图纸、施工记录、测试报告、使用
一个中小企业网络规划与设计的方案 网络工程设计方案需要一个中小企业网络规划与设计的方案 (1) 公司有1000 台PC (2) 公司共有多个部门，不同部门的相互访问要求有限制，公司有若干个跨省的分公司 (3) 公司有自己的内部网页与外部网站 (4) 公司有自己的OA 系统 (5) 公司中的每台机能上互联网 (6)核心技术采用VPN 根据以上6 个方面的要求说明提出一个网络设计方案 目录 前言 一、工程概述 二、需求概述 三、网络需求 1.布线结构需求 2.网络设备需求 3.IP地址规划 四、系统需求 1.系统要求 2.网络和应用服务 五、存储备份系统需求 1.总体要求 2.存储备份系统建设目标 3.存储系统需求 4.备份系统需求 六、网络安全需求
1.网络安全体系要求 2.网络安全设计模型 前言 根据工程招标书的招标要求来细化为可执行的详细需求分析说明书，主要为针对工程需求进行深入的分析，确定详细的需求状况以及需求模型,作为制定技术设计方案、技术实施方案、技术测试方案、技术验收方案的技术指导和依据 一、工程概述 1. 网络部分的总体要求: 满足集团信息化的要求,为各类应用系统提供方便、快捷的信息通路。 能够可靠的运行，较低的故障率和维护要求。 提供安全机制，满足保护集团信息安全的要求。 2. 系统部分的总体要求： 易于配置：所有的客户端和服务器系统应该是易于配置和管理的，并保障客户端的方便使用。 更广泛的设备支持：所有操作系统及选择的服务应尽量广泛的支持各种硬件设备。 稳定性及可靠性：系统的运行应具有高稳定性，保障7*24 可管理性：系统中应提供尽量多的管理方式和管理工具，便于系统管理员在任何位置方 更低的TCO：系统设计应尽量降低整个系统和TCO(拥有成本) 安全性：在系统的设计、实现及应用上应采用多种安全手段保障网络安全。 除了满足上述的基本特征外，本工程的设计还应具有开放性、可扩展性及兼容性，
大型企业网络解决方案 前言 今天的中国，聚焦了世界的目光，经济空前繁荣，企业面临着异常激烈的竞争，机遇与挑战并存。如何增强核心竞争力，如何提高运营效率和客户满意度，如何控制并降低成本，如何获得业务的增长，成为企业负责人最关心的话题。信息技术在各行各业发展中起到的作用日益凸显，信息化为我们带来了高效率的业务模式，信息化为企业的高速发展提供了最新的技术保证，如何让信息技术转化为高生产力，并最终成为我们的核心竞争力，将是每位企业信息主管不断思考的话题。 锐捷网络基于对信息化建设和发展的深刻洞察，以及企业信息化建设的特点，推出了“倾力打造商务智能企业”的企业网络整体解决方案，助您打造一个坚实的信息化基石。 基础网络平台建设 企业建设基础网络平台，以实现企业资源共享，提供管理应用系统，实现企业办公自动化，接入Internet，共享网络资源，企业拥有自己的IP地址和域名，建立企业Email系统和部通讯系统，在公司主机上建立，提供对外宣传的信息平台、
基础平台解决方案特色： 从实时设备获得可重复的、准确的数据，从而确保业务的持续有效运营 通过冗余的设计提高网络和系统的可靠性，提高业务运营的安全性和完整性 通过将所有数据与业务系统集成在一起，让员工可以在需要的时候获取重要的信息，有助于提高业务效率和决策能力 关键业务优先处理，构建企业的核心竞争力 简易便捷的网络扩容，降低企业运营成本企业无线网络解决方案 企业建设无线网络，以降低经营成本和大幅度提高库存管理的效率，直接提供来自于活动点的信息，准确安排生产进度和保持响应紧急变化的灵活性以提高企业业务的竞争力，更加全面的管理生产线中的机械和设备，保持工厂的有效运营，提高员工的反应能力，消除不利于提高生产效率的障碍，方便的部署和管理，灵活的网络扩容，节省企业运营成本。
小学语文小课题研究计划 ———小学二年级语文易错生字的实践研究 定边二小徐敏 一、课题的提出与研究目的 在小学语文教学中，识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看，二年级学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍。要是学生避免写错字的现象，牢固掌握所学生字，作为一名语文教师，将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略，迅速提升二年级学生的识字写字能力，增强学生的学习兴趣，继而提高教学效率。 1、将研究重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，适当课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。了解语文课的现状，分析存在的问题的原因与对策。 2、在获取丰富关于易错字的基础性资源，从而建构符合实际的语文课程资源。探索高效的语文活动课的方式、方法和途径，构建小学语文的操作模式。 二、课题概念的定义 关于易错字------顾名思义，易即容易，错即错误，易错字就是特别容易出错的字。出现错误的字，我们叫它错别字，一般分为错字和别字。易错字就是指容易写错或混淆的字。 在生字实践教学中，我们发现先入为主的现象是值得注意的，生字的书写，第一次正确是很重要的，有不少学生，第一次书写的时候出现错误，事后再去弥补，效果事倍功半。然而，通过一定的干预，在以后的书写中，正确率将会大大提高。 这要求教师具有对易错字有提前的预设，知道这个字出现的常见错误，并且
知道用恰当和巧妙的方法，在课堂上对这个生字进行提前干预，防止大部分同学出现这样的错误，甚至达到把错误扼杀在萌芽状态。 易错字的提前干预，是指教师在知道学生学写新字之前，对易错字进行归类，通过教师和学生自己巧妙地利用比一比，编故事，顺口溜等有趣的形式进行提前干预，让学生自行特点后再进行书写，尽量把错误扼杀在第一次落笔之前。 现场跟进指的是在第一次作业出现第一次错误的时候，在第一现场及时跟进，通过一定的干预措施，让学生避免出现错误，或及时纠正该错误。由此对易错字的产生进行及时有效的干预。 三、课题研究原则 （1）科学性原则：从研究设计到具体实验应符合教育教学规律和学生的认知特点，根据教师和学生的实际情况合理、有序地安排研究活动。在作业设置上最大限度的减少机械性，增强情趣性。 （2）综合性原则：合理构建作业结构体系，注意作业设计的相互协调，合理搭配。对于学生作业设计要以新课标为准绳，依据新课标对作业体系进行定向和控制。 （3）以人为本原则：同一年龄的学生存在生理、心理、知识水平、接受能力、意识倾向、兴趣爱好的个别差异，要针对不同层次的学生区分对待，促使学生的全面发展，促使教师的专业成长。 四、课题的研究理论与研究方法 （一）我们研究的理论依据是精加工策略------精加工是指在工作记忆中完成的对新信息的精心制作或精细加工，是对要记住的新信息附加额外信息的过程。通过这个过程，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解，可以加深对学习材料的记忆，通常用的方法有：（1）对信息进行联想；（2）产生关于新信息的视觉表象；（3）将信息的字面意思进行扩展；（4）把进信息同别的事
企业网络工程设计方案第一章网络系统设计概述 1.1项目背景 为了适应业务的发展和国际化的需要，积极参与国家信息化进程，提高管理水平，展现全新的形象，某厂准备建立一个现代化的机构内部网，实现信息的共享、协作和通讯，并和属下个部门互连，并在此基础上开发建设现代化的企业应用系统，实现智能型、信息化、快节奏、高效率的管理模式。 在本方案中，我们借鉴了大型高端网络系统集成的经验，充分利用当今最成熟、最先进的网络技术，对该信息网络系统的建设与实施提出方案。 1.2需求分析 为实现上述目标，可以把整个系统建设分成两个部分，即：网络平台建设和Internet/Intranet平台建设。 （1）网络平台是建立在结构化布线基础上的最基本的平台。可靠的网络平台是Internet/Intranet系统及应用系统正常运行的基础。网络平台的设计应包括局域网的设计、广域网的设计。 （2）Internet/Intranet平台包括Intranet、Internet和Extranet。三者的关系如图： Extranet Intranet Internet Internet/Intranet系统具有客户端单一界面、易于使用的特点。在中中国港湾建设总公司的平台建设中，Extranet部分对应于与各合作伙伴信息交流的相关部分。 网络系统主要是以光纤作为传输媒介、以IP 和Intranet技术为技术主体、以核心交换机为交换中心、下属部门信息网络系统为分节点的多层结构、提供与各种职能相关的、功能齐全、技术先进、资源统一的网上应用系统，进一步
可扩展成为多功能网络平台。 总体目标是建立该企业的办公业务信息网络交换平台，集成下属各部门信息网络系统，功能齐全、技术先进、集成化的网络系统。 （一）设计网络需求如下： (1) 信息的共享； (2) 公司管理； (3) 办公自动化； (4) 高速Internet 冲浪。 （二）企业办公网主干和信息点需求及分布 拟建的企业网络主要涉及到四幢建筑物：行政楼（含附近的门卫）、 生产车间（含附近的厂区办）、运输楼（含附近的工段办）。这四幢建筑物之间拟通过光缆连接。网络中心和机房设在行政楼内。信息点需求为：行政楼：801个（含门卫1个） 生产车间：364个（含厂区办4个） 运输楼：20个（全为工段办） 主干网接入全球互联信息网外接（Internet），各子网再接入主干通信网。主干网接入Internet的方式可是有线综合宽带网，速率可在100Mbps左右。主干为千兆光纤线路，其它线路为超五类双绞线。 （三）投资预算 要求投资在20万元以内，包括局域网设计（可利用原有宽带设备），交换机设备，综合布线等。 1.3编制依据 《计算机信息系统保密管理暂行规定》（国家保密局1988 年 2 月26 日印发） （国家保密局1999 年12 月29 《计算机信息国际联网保密管理暂行规定》 日印发） 《中国公众多媒体通信网技术体制》 《中国公众多媒体通信网工程实施技术要求》 IEEE 工业标准：802.1d，802.1p，802.1q，802.1x，802.3，802.3u，802.3z 支持路由协议：IP 的RIP v1/2，OSPF，BGP-4；IPX 的RIP 多址广播协议：IGMP，DVMRP，PIM-DM，PIM-SM 网络管理协议：SNMP，RMON，RMON2
目录 1.方案拓扑及特点介绍........................ 错误!未定义书签。 1.1方案拓扑............................... 错误!未定义书签。 1.2方案特点介绍........................... 错误!未定义书签。 1.2.1 锐捷产品高性能、高可靠性, 保证网络安全稳定运行错 误!未定义书签。 1.2.2网络级ARP防护体系.................. 错误!未定义书签。 1.2.3 MAC绑定, 实现安全接入控制.......... 错误!未定义书签。 1.2.4 整合双出口线路, 实现负载均衡........ 错误!未定义书签。 1.2.5 交换机VLAN隔离技术, 保障通信安全... 错误!未定义书签。 1.2.6 完善的Qos策略, 保证关键网络应用优先转发错误!未定义 书签。 1.2.7 强大的防攻击能力和网络病毒防御能力.. 错误!未定义书签。 1.2.8 完善的流量控制, 保证网络带宽资源的合理利用错误!未定 义书签。 2.方案产品介绍.............................. 错误!未定义书签。 2.1NBR1100电信级防攻击宽带路由器.......... 错误!未定义书签。 2.2RG-S3250安全智能三层交换机............. 错误!未定义书签。 2.3RG-S2026F接入交换机.................... 错误!未定义书签。 3. 产品清单................................. 错误!未定义书签。
小学语文课题研究计划 ----如何搞好语文阅读教学 一、目的及意义 阅读教学是语文教学的重要环节，小学语文教学大纲规定了小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。因此，所有的阅读教学都要围绕阅读教学的任务来进行。 学生的学习方式，是不同课堂教学结构赖以建立的依据，实际教学活动是实现学习方式多样化的重要载体。因此，学习方式的转变必须从学科课堂教学中寻找突破口，通过学习方法指导的研究，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，依据相关的理论构建与学习方式多样化相适应的教学模式。 二、实验过程 1、精心设计课题研究方案。 课题研究方案是课题研究开展的依据，其地位尤为重要，因此在设计课题研究方案时，课题组成员相互协商，几易其稿。通过课题负责人对学校学生学情与教师教学情况充分分析，获取了第一手资料，确定了课题研究的重点主要放在学生学习方式的多样化的研究上。接着，课题组人员有几番研究，对课题研究方案进行了进一步的修改，补充了一些新内容，这使课题研究的针对性进一步得以提高。 2、明确课题组成员分工，加强相互之间的协作。 课题的开展需要课题组成员的密切合作，我们利用学校集体备课制度和学校信息技术条件优越的有利条件，对于课题组成员的分工协作进行了有效的过程管理，一方面充分发挥各年级备课组的作用，同时又利用教研活动加强课题组成员在资料收集、课件制作、理论学习、
教学交流、学情反馈等方面的合作。这些工作为课题的开展奠定了坚实的基础。 3、对教师语文教学方式及学生语文学习方式进行调查研究。 为了本课题的顺利实施，我们课题组的领导深入课题组教师的课堂，大量听课，尽量获得第一手资料。从调查研究中，我们发现，我们的语文教学课堂上，还存在着人文精神的淡化和流失现象；语文教育更多的侧重于工具性，一种应试的工具，忽视了创新精神和实践能力的培养；语文教育中弱化了学生听与说的能力；阅读教学中，学生阅读量严重偏少，教学过程烦琐化，教学中忽视了学生表达的欲望等等。根据我校语文阅读教学的这些实际情况，我们开展课题研究制定课题研究计划和措施。 三、实验成果 1、培养学生正确的阅读价值观念和阅读兴趣，让阅读成为学生的自觉需要。 凡事意识强，成功效率就高。行动受思想支配，执著恒久的行动，背后支撑的是思想、信念。阅读作为一种有着丰富的价值内涵又是很容易被轻视的活动，需要用思想导航，用思想来提升境界。帮助小学生构建正确的阅读理念，也是落实学生阅读主体的前提。所以，教师必须让学生懂得阅读为什么重要。如果教师仅囿于操作上程式花样的追求，而学生的阅读意识处于不自觉状态，阅读效果自然将是低下的。因此教师要致力于学生阅读价值观念和阅读兴趣的培养。 为此，教师应做个有心人，可搜集一些典型的材料，摆事实，讲道理，向学生灌输一些阅读能优化人生的道理。 当然仅凭“说教”，或许不是对每个人生效，教师还可以结合学生阅读实践，充分肯定学生的成绩，如学生因阅读而思想提升了，思维创造能力提高了，都可给以表扬，通过表扬引导，来促使他们认识阅读重要，变要我读为我要读。 学生阅读主体地位落实，离不开学生的阅读的兴趣。如果学生在阅读实践中感觉到自己感受理解的范围、程度在不断地扩大和加深，
计算机网络技术专业建设方案 （2013-2015年） 一、建设背景 计算机网络的普及和应用水平的提高，使得各行业都迫切需要建网、管网和用网的高素质技能型网络技术人才。计算机网络技术专业是面向高速发展的IT行业，面对技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位，对人才的要求具有很强的时代感，它要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力，这是一种计算机领域新型的技能型人才。为适应市场对网络技术人才培养的要求，在高职院校加强计算机网络技术专业的教学改革建设已刻不容缓。要根据市场不断变化需求及技术的发展，加强专业培养目标、人才培养模式、专业人才培养方案、专业教师队伍、专业教学资源和教学方法手段的建设，形成一个科学而规范的体系。 （一）目标 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，计算机网络技术专业建设，必将使本专业特色和优势将更加明显，教学基础能力加强，办学水平提高，管理水平提升。通过专业建设、人才培养模式建设、课程体系模式建设、人才培养方案建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、质量监控与评价体系建设，在全省高职院校同类专业具有示范作用，更好地发挥服务行业、企业、跨区域的职业教育基地的重要作用。 1、通过广泛的市场调研，构建“企业+专业”的校企共建专业模式和“课证融通”情境教学工学结合的人才培养模式，形成“课证融通”
情境教学工学结合的模块化课程体系，制定基于工作过程导向的IT型人才培养方案，形成一支以专业带头人和骨干教师为中坚，专兼一体的“双师”结构的教学团队。通过对本专业职业岗位需求分析，以项目任务和工作流程为引领、岗位需求和职业标准为依据，对接计算机网络技术企业岗位群实际优化专业，实现专业课程设计与项目工作过程紧密结合的工学结合模式，构建以学生为中心、以“工作任务驱动为导向”，以职场典型的真实任务为主要教学内容，功能相对独立的模块化专业课程体系。使教学质量明显提高，学生到课率很高，校内考核合格率98%以上，专业技能合格率95%以上，当年就业率达到95％，专业对口率在80％以上，用人单位对计算机网络技术毕业生的满意率达到100%以上。 2、通过专业的人才培养模式和课程体系的改革，建成网络建设与管理1个院级精品课程群，完成1门核心课程的教材编写出版工作。在此基础上，以互联网为平台，以开放的形式逐步丰富各种教学资源。 3、加强实训实习基地建设，一个校内网络建设、管理与维护综合性实训基地，一个网站设计与开发实训基地，利用实训基地的优势开展对社会人员的职业技能培训，形成本地区一流示范性实训实习基地和计算机网络技术培训鉴定机构，从而提高学生的职业能力和计算机网络技术从业人员的工作能力，充分发挥职业教育的社会服务功能。 4、实现师资队伍职称的稳步提高，保证三年内晋升3个副高级职称，晋升5个讲师职称，实现高、中、初合理的职称结构，通过校企合作，优化教师挂职锻炼模式，实现100%的教师能够在三年内挂职锻炼半年，利用行业企业一线的优质工程师队伍建立校内稳定的兼职教师师资库，
小学语文课题研究计划(一) 小学语文课题研究计划(一) 一、指导思想 学生说写的能力间接地代表学生的语文素养。开展本课题研究旨在让一线教师能深层次理解教材、活用教材插图，从学生实际出发设计能促进学生发展的说写方式，提升学生的语文素养。本课题将在主课题的引领下着重开展第一学段利用插图学生说写方式的研究。在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高第一学段学生说写的能力多践行，深思考。 二 、具体工作：1、加强理论学习，提升理论素养 本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。另外本课题组成员每人订一份跟语文教学有关的杂志，开展“分享阅读”(组员阅读到好的文章作好记号推荐给其他组员阅读)，定期组织学习交流阅读心得与研究的相关联系，不断提升课题组
成员的理论素养，有了理论作为航标，行动便有了方向。 2、制订研究方案，扎实研究工作 紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的本学期研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作和学生的实际需要，扎实有效地开展课题研究工作。 3、确定研究重点，提高研究实效 本学年重点研究项目及方向为“认真研究苏教版第一学段语文书中插图，发掘训练点，提高学生说写能力”，本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破，进行研究总结。 4、不断总结经验，实现资源共享 各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，本学期各年级至少要完成一篇“借助插图进行说写训练的经典课例”或“案例分析”，并争取发表或获奖。各课题组成员要主动积极维护课题网站的正常运转，要把各自研究的动态和成果及时在网上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到一定的辐射作用。 三、日程安排(2010年9月-2011年1月)： 9月份： 1、制订本学期课题组研究计划。 2、课题组理论学习(学习新课程标准中关于学习方式的有关章节) 3、制定课题组成员本学期研究课安排表。 10月份： 1、课题组成员上、听、评研究课。
小学语文作文教学策略和方法 一、阅读是写作的基石 《语文标准》强调:“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。”小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。二者并不是毫无联系，广泛的阅读可以扩展学生的阅读面，增加学生的作文素材量;精读文章可以增强学生的语感，提高学生的语言表达能力。我通常把它分为:课内阅读和课外阅读。课内阅读，主要是课堂上对小学生课本所选择的具有代表性的课文的阅读与学习。然而在课内阅读教学中普遍存在教师讲学生听，教师问学生答的现象，这不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。因此，在平时的课内阅读上，作为语文教师，我们只能做到教给学生阅读方法，尽力培养学生的阅读能力，正如古语所云:“授人以鱼不如授人以渔”。小学时代是培养良好阅读习惯的黄金时期，小学生可能还没有课前预习这个概念，我们就要尽力培养学生预习的习惯并教给他们有效的预习方法。阅读教学中，教师主要负责引导、启发学生。通常学生第一次阅读一篇陌生的课文，多多少少都会有疑问，有不能理解的地方(如某些生字词、某一个句子、某一自然段或其他某些内容)。我们要尽量引导学生学会主动把自己不懂、不理解的内容提出来。如果学生提不出来，或者不主动进行分享，教师也可以提问他们某一生字词、某一句话或其他某些内容的意思。这样
让学生学会自己主动质疑，在阅读课文时会主动去找自己不懂的地方并且勇于提出问题。当学生提出问题时，教师也尽量不要马上就给学生解惑，而是去启发他们合作探析，互相解答，培养合作学习、主动思考的习惯。学生确实解决不了的，教师才出面讲解。引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，把学和用结合起来，一些我们常用的词语、优美的语句，要引导学生能主动运用到说话和作文中。光靠课堂教学中的几十篇课文来提高阅读写作能力，是远远不够的。我们还必须重视课外的阅读，激发学生在课外主动去找读物看的兴趣。首先，要在班集体营造一个良好的阅读氛围。例如，在教室开设读书角，里面都是同学分享的自己喜欢的图书;教室四壁张贴有关读书的标语，以激励学生阅读;每次语文课前5分钟可以进行一个简短的读书交流会，每次请一位同学介绍一下最近自己读过的一本书，发表一下自己的感想。其次，同学在进行课外阅小学语文作文教学的策略和方法171读时，要求准备一本读书笔记本，摘抄自己喜欢的语句，然后教师可以进行不定时的抽查，表扬认真做摘抄的同学。课外的阅读也是为了丰富写作素材，提高写作能力，因此，如果有同学的作文恰当运用自己课外阅读积累的素材，也可以当众表扬，集体分享。这样，就能使他们在阅读中产生成就感，从而更加积极地扩充自己的阅读量，进而丰富写作的素材，提高写作能力。 二、循循引导学生写作，激发写作热情 小学语文作文教学既是教师教学的难点，也是学生最难完成的任务之一，这也与教师缺乏适合的教学引导有关。小学生思维尚未形成
网络工程实施方案(模 板)1 网络实施方案模板网络实施方案模板 网络工程实施方案 一、到货前准备 1、项目人员组织结构及分工项目经理：工作容及围：负责项目的总体协调商务负责：工作容及围：负责与商务相关的工作技术负责：工作容及围：负责项目的总体实施工程技术人员：CCIE CCNP CCNA 工作容及围：CCIE 和 CCNP 为项目实施的技术把关， CCNA 负责实施方案的制作和项目的具体实施 2、工程时间安排、工程进度安排工程时间安排、预计 9 月初设备全部到货，总预计 4 至 5 周时间完成工程。具体安排如下：根据项目各子任务的工作量估算以及我们对网络工程的经验，制定项目实施进度计划表格。表 1:项目实施进度计划☆工程安排设备订购设备到货验收系统
安装工程现场培训系统整体测试系统验收测试合同签定—9.1 9.2 9.3—9.26 9.27-9.28 9.29—10.7 10.8 系统安装工程具体分解以下的子任务：中心和汇聚交换机的模拟环境联合调试 4 天 -1-
网络实施方案模板网络实施方案模板 主干切换各边缘交换机的调试广域网和 CACHE507 的调试 VPN 和 ACS 的调试省专网和卫星烟草专网的 PIX 调试 ACL 和 QOS 的设置网管软件的安装与调试设备配置文件与 IOS 备份 3、 IP 地址的划分，VLAN 的分配地址的划分， 3天 4天 3天 4天 1天 2天 2天 1天 配合计算机中心整理虚网分配,将相同职能部门划分为同一虚网.并制成表格。 1）包括三部分：包括三部分：综合办公楼：服务器区、销售、领导、技术、财务、会议室、各楼层办公室（待细化）、互联网访问、联合工房包括：生活区右侧、生活区左侧、能源动力中心、三层中控室、二层备件库、物流中控室、质检室厂房辅区包括：机修车间办公室、机修车间及备件库、锅炉房、门卫 2、烟叶库 A、烟叶库 B、烟叶库 C、烟叶库 D 三部分的 VLAN 要做到各自独立划分，IP 子网互不重叠。分配有两种方案： 2）IP 分配有两种方案：用户分配静态 IP 地址或从 DHCP 服务器动态获得 IP 本方案采用动、静态分配结合的方法来实现。
XXX项目工程实施方案 XXXXXXXXXXX公司 200x年x月
目录 第1章项目概况..................................................... 错误!未定义书签。 项目背景...................................................... 错误!未定义书签。 项目目标...................................................... 错误!未定义书签。第2章项目计划..................................................... 错误!未定义书签。 工程进度计划.................................................. 错误!未定义书签。 人力资源计划.................................................. 错误!未定义书签。第3章网络总体规划................................................. 错误!未定义书签。 网络现状...................................................... 错误!未定义书签。 新建网络设计.................................................. 错误!未定义书签。第4章设备部署..................................................... 错误!未定义书签。 设备命名...................................................... 错误!未定义书签。 端口描述...................................................... 错误!未定义书签。 软件版本...................................................... 错误!未定义书签。 槽位部署...................................................... 错误!未定义书签。第5章 IP地址规划................................................... 错误!未定义书签。 管理地址...................................................... 错误!未定义书签。 互联地址...................................................... 错误!未定义书签。 广域网互联地址............................................ 错误!未定义书签。 局域网互联地址............................................ 错误!未定义书签。 业务地址...................................................... 错误!未定义书签。第6章 VLAN和端口规划............................................... 错误!未定义书签。 VLAN划分...................................................... 错误!未定义书签。 端口划分...................................................... 错误!未定义书签。第7章路由协议部署................................................. 错误!未定义书签。 路由协议选择.................................................. 错误!未定义书签。 路由协议部署.................................................. 错误!未定义书签。 BGP自制系统号................................................. 错误!未定义书签。 OSPF设计...................................................... 错误!未定义书签。 OSPF区域划分.............................................. 错误!未定义书签。 OSPF Router-id设置........................................ 错误!未定义书签。 OSPF Cost设置............................................. 错误!未定义书签。第8章割接方案..................................................... 错误!未定义书签。 割接计划...................................................... 错误!未定义书签。 准备工作...................................................... 错误!未定义书签。 割接步骤...................................................... 错误!未定义书签。 回退步骤...................................................... 错误!未定义书签。第9章配置脚本..................................................... 错误!未定义书签。 总部设备配置脚本.............................................. 错误!未定义书签。 分支机构设备配置脚本.......................................... 错误!未定义书签。
小学语文作文教学策略分析 摘要】生字词教学、阅读教学、文本解读教学都是为写作而服务的，学生的写 作水平是他们语文学习情况的综合体现。写作需要学生有一定的知识积累、文化 品格，掌握基本技巧，融入丰富情感，对于小学生而言略有难度。因此，培养小 学生的写作能力是一项长期而又艰巨的任务，探索出作文教学的有效策略是语文 教学改革的当务之急。 【关键词】小学；语文；作文教学 引言 作文教学没有固定的方法和模式，且涉及到多个环节，每一名教育工作者都 应该根据学生当前的写作水平、学习能力及需求，制定出特色化的作文教学模式。为了使学生从当前的写作困境中脱离出来，不再将写作视为难题，我在教学中采 取了以下策略，希望能够成为一线教师的有效参考。 一、引导学生关注生活 小学生在写作时为了完成任务而肆意编纂的现象严重，教师在审阅时看到的 是大量不切实际的描写和浮夸的内容，描写的对象不真实，文章的可读性自然较低，学生的情感也没有投入其中。为了使写作真正成为学生们抒发情感、表达想 法的园地，教师必须指导学生从身边的事物入手，在真情实感下创作。（1）关 注真人真事。虽然小学生的生活经历较为空白，生活的环境除了学校就是家庭， 但只要学生认真观察，善于感悟，用心留意，就一定能从这些空白、枯燥、琐碎、细小中挖掘出写作的素材。清洁工，一个普通而又光辉的城市唤醒者———《最 值得尊敬的人》；第一次下水游泳———《第一次》、《我是个勇敢的孩子》； 给邻居小弟弟做晚饭——《红领巾更红啦！》、《学雷锋的日子里》等等。身边 发生的大大小小的事情都可以观察积累，不积跬步无以至千里，一点一滴的小事 都是作文中不可或缺的精彩素材。（2）关心新闻。在信息时代的当下，如果不 去关注新闻信息，就会被时代淘汰，写作的素材稍不留意便“过时”了。引导学生 关注新闻动态也是语文教师指导学生写作的关键策略，比如《再见，太阳系》是 学生关注到冥王星被降级成矮行星后写的文章；《最可爱的人》是学生感受到天 津大爆炸时逆火而行的消防员的伟大之后写作的文章；《珍惜》是学生在惋惜九 寨沟美景毁于地震后后的感想等[1]。关注新闻动态不仅可以拓宽学生的视野，扩 充学生的知识量，也能为他们作文积累的不少的新鲜素材。 二、写作技巧教学新颖化 写作技巧教学是学生们最为抵触的环节，大量的修辞手法仅凭教师口头上的 讲解以及展示例句，学生们很难理解，最后训练的效果也总是不尽理想。其实， 教师完全可以大胆创新，摸索出一种更贴近小学生思维特点和智力发育水平的写 作技巧教学模式。我在教学中是这样做的：例如，在写作教学中讲解白描的写作 手法时，我带领学生到校园内进行参观，参观前要求学生每人选择见到的植物或 动物进行写作，这样与众不同的写作课堂激发了学生的写作兴趣和积极性。学生 在感受大自然气息的同时对亲眼看见的事物进行真实描绘，这样的写实作文让学 生深刻掌握了白描的写作手法，也有利于学生将来对真实生活的刻画与描 写。 三、从课内找到写作入手点 小学生在写作时还面临一项难题就是找不到写作素材，不知道该从哪一角度 入手进行刻画。因此他们的作品内容常常是杂乱无章，或呈现出一篇篇“流水账”。