新高中英语词汇同步学案
◆人教版◆
Book 2 Unit 4 Wildlife protection
说明：1. 标注的页码本单元词汇在第11版《新高中英语词汇》中的页码；
2. 带*词为课标外词汇。
wildlife P485 protection P344 wild P485 *habitat P211 *threaten P444 decrease P123 endanger P152 die out P131 loss P264 reserve P367 hunt P228 zone P495 in peace P320 in danger (of) P118 *species P410 carpet P73 respond P368 distant P137 fur P195 relief P363 in relief P363 laughter P249 burst into laughter P249 mercy P277 certain P77 importance P233 rub P374 protect … from P344 mosquito P285 insect P236 contain P104 powerful P334 affect P14 attention P37 pay attention to P38 appreciate P29 succeed P422 secure P382 income P234 employ P150 harm P214 bite P54 *extinction P167 dinosaur P133 come into being P48 inspect P237 unexpected P460 incident P234 dust P144 according to P6 disappearance P134 fierce P177 so that P404 ending P152 faithfully P170
班级____________ 姓名_______________
Book 2 Unit 4 Wildlife protection基础训练
一、根据汉语，写出单词的正确形式。
1. If a stranger should enter your house and ______________ (威胁) you, you might shout.
2. Jenny was very sad over the ______________ (遗失) of the photos she had shot in Canada.
3. He had finally understood the ______________ (重要性) of my work.
4. Be careful when making decisions which ______________ (影响) our lives.
5. If at first you don’t ______________ (成功), try again.
6. Tourism is the main source of ______________ (收入) for this area.
7. Police officers must be prepared for the ______________ (意外的).
8. They look like the teeth of a(n) ______________ (凶猛的) animal.
二、写出下列句子中画线部分的汉语释义。
1. This coastal area was named a national wildlife reserve last year. ______________
2. Wendy Lee was a famous photographer and always photographed wild animals in their natural
habitat. ______________ 3. Sadly, many species have become extinct and many are in danger of extinction.
______________
4. Whales are still being hunted and killed in the Arctic. ______________
5. China has set up a number of economic and technological development zones.
______________
6. At once the carpet flew away and took her to Tibet. ______________
7. Our fur is being used to make sweaters for people like you. ______________
8. They showed little mercy to the prisoners. ______________
9. When I find a millipede insect, I rub it over my body. ______________
10. Some plants and animals contain natural poisons that are harmful to people. _____________
11. There were many different kinds of dinosaur and a number of them used to live in China.
______________ 12. Not too long ago, an incident that happened at Walt Disney touched me greatly.
______________
13. Wipe the dust off the desk. ______________
三、选出能替换画线部分的词。
1. The price of wheat has decreased by 15%. (dropped / rose)
2. When asked about the company’s future, the director responded that he was optimistic (乐观的). (replied / believed)
3. He wanted to get away from everything so he moved to a distant land. (peaceful / faraway)
4. We didn’t fully appreciate that he was seriously ill. (realize / agree)
5. Keep your passport in a secure place. (safe / secret)
6. Make sure you inspect the goods before signing for them. (check / accept)
四、在空白处填入适当的内容(1个单词) 或括号内单词的正确形式。
1. P lease show me a place where there’s some wildlife ______________ (protect).
2. The Tibetan antelope in China is ______________ (endanger) now.
3. Another famous animal ______________ danger is the giant panda, whose habitat is in China.
4. Hearing that he had passed the exam, he sighed ______________ relief.
5. It contains a ______________ (power) drug which affects mosquitoes.
6. ______________ (bite) by the snake in the bush, Susan was sent back to the camp.
7. Our class discussed the possible reasons for the ______________ (disappear) of dinosaurs.
8. A good ______________ (end) is better than a good beginning.
9. Every day Angela would lie there, ______________ (faithful) doing her mental exercise (思维训练).
五、根据所给汉语，完成下列句子。
1. Perhaps too much fighting caused the dinosaurs to ______________________________ (灭绝).
2. The two communities live together ______________________________ (和平地).
3. Hearing this, the whole class ______________________________ (突然大笑起来) and my deskmate’s face turned red.
4. They allowed tourists to hunt only ______________________________ (一定数量的) animals if they paid the farmers.
5. They did n’t know how this world ______________________________ (形成).
6. ______________________________ (根据) a UN report, some 844 animals and plants have disappeared in the last 500 years.
7. We work hard ______________________________ (目的是) we can earn more money.
六、根据提示，将下列句子译成英语。
1. 必须采取措施以保护环境免受污染。(protect)
Something must be done to __________________________________________.
2. 在公共汽车上，你常会看到有人专注于看自己的手机。(attention)
On the bus, you will often notice someone __________________________________________ his mobile phone.
3. 我们已雇佣了几名专家来解决这个问题。(employ, specialist 专家)
We have __________________________________________ the problem.
4. 饮酒过量对你危害大。(harm n.)
Too much drinking will __________________________________________ you.
Book 2 Unit 4 Wildlife protection基础训练答案
一、
1. threaten
2. loss
3. importance
4. affect
5. succeed
6. income
7. unexpected [the unexpected 意外]
8. fierce
二、
1. 野生动植物保护区
2. 栖息地
3. 物种；灭绝
4. 猎取
5. 地区
6. 地毯
7. 毛皮8. 怜悯9. 昆虫；擦10. 含有11. 恐龙12. 事件13. 灰尘
三、
1. dropped
2. replied
3. faraway
4. realize
5. safe
6. check
四、
1. protection
2. endangered
3. in
4. in / with [in / with relief 如释重负地]
5. powerful
6. Bitten
7. disappearance
8. ending
9. faithfully
五、
1. die out
2. in peace
3. burst into laughter
4. a certain number of
5. came into being [come into being产生；形成，不用于被动语态]
6. According to
7. so that [so that可引导目的状语从句，意为“以便；为的是”，后面从句中谓语动词用may、can和should等情态动词。so that也可引导结果状语从句，意为“结果是；以致”。] 六、
1. protect the environment from being polluted [protect … from 保护……免受]
2. paying attention to [pay attention to注意，to为介词]
3. employed several specialists to solve [employ sb to do sth 雇佣某人做某事]
4. do great harm to [do harm to 对……有害]
第三章水溶液中的离子平衡 第三节盐类的水解 （第一课时教案） 【教学目标】 知识目标：⑴能正确分析强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解原理和规律，正确判断盐溶液的酸碱性； ⑵能用化学平衡原理解释盐类水解的实质； ⑶初步了解盐类水解方程式和离子方程式的写法。 能力目标：⑴通过实验探究的方式探究不同类型的盐溶液呈不同的酸碱性，继而分析CH3COONa溶液呈碱性的原因，感悟科学探究的过程与方法； ⑵通过实验比较不同盐溶液酸碱性，培养学生实验观察能力和动手能力 情感目标：⑴体验科学探究方法，感受自主学习和合作学习的乐趣； ⑵在实验探究过程中，使学生体验到透过现象揭示事物本质的成功的喜悦，增强学习的信心。【重点、难点】 重点：盐类水解反应的概念、规律 难点：盐类水解的实质 【教学方法】 实验探究、小组合作、讨论学习 【教学过程】 【温故知新】 常见的强弱电解质： 1、常见的弱电解质 弱酸：CH3COOH、H2CO3、H2S、H2SO3、HF、HClO等弱碱：NH3.H2O等 盐:少数盐水 2、常见的强电解质 强酸：HCl、H2SO4、HNO3、HBr等强碱：NaOH 、KOH 、Ba(OH)2 、Ca(OH)2 等 盐：大多数盐 一、探究盐溶液的酸碱性 【创设情景，引入新课】： 新闻链接：被蜂蛰伤莫大意——大妈差点送了命！ 问题引入：酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，盐溶液一定显中性吗？如何设计实验证明？ 探究盐溶液的酸碱性： （常温，中性溶液pH=7，判断溶液酸碱性最简易方案：用pH试纸测pH） 【自主学习，合作探究】 实验目的：测定物质的PH 实验仪器：PH试纸、点滴板、玻璃棒 实验药品：CH3COONa溶液、Na2CO3溶液、NH4Cl溶液、（NH4）2SO4溶液、NaCl溶液、Na2SO4溶液 实验并记录实验数据
Unit 1-4易错单选题期中复习基础练习 ( )1. Mr Lin is one of_______ in our school. A. good teachers B. better teachers C. the best teachers D. the best teacher ( )2. Our hometown is famous_______ tea and rice. A. with B. by C. for D. as ( )3. You'd better try_______ again. A. don't be late B. not to be late C. aren't late D. to not be late ( )4. I think this song is popular _______young people. A. to B. for C. from D. with ( )5. Sorry. Would you please_______ it in English again? A. say B. talk C. speak D. tell ( )6. How did you make him _______? A. stop talking B. to stop talking C. stop to talk D. stopped to talk ( )7. I'm too hungry. How nice the food_______! A. feels B. sounds C. looks D. smells ( )8. Tony is a_______ boy. He always gives his picket money to the children in need. A. funny B. patient C. generous D. hard-working ( )9. Both beef and pork _______ my favourite. A. is B. are C. am D. be ( )10.There is a big cake. ____________ share it. A. May be we can B. We may be C. Maybe we can D. Maybe can we ( )11.What’s your best friend like? ___________ A He’s fine, thank y ou B. He likes watching TV C. He’s a teacher D. He’s helpful and generous ( )12. —Which of the two T-shirt will you take? —I’ll take _________. One is for my brother and the other is for myself. A either B. both C. all D. every ( )13. The English story is very easy for me. There are ________ new words in it. A. a little B. little C. many D. few ( )14. They do eye exercises twice a day, so ________ of them ________ glasses. A. a few; put on B. a few; wear C. few; put on D. few; wear ( )15. Things are ________ on the moon ________ on Earth. A. much lighter; than B. much heavier; than C. as heavy; as D. not so light; as ( )16. I have ________ money than you, but I have ________ friends than you. A. more; more B. less; more C. fewer; more D. more; less
排列组合习题精选 一、纯排列与组合问题： 1. 从9人中选派2人参加某一活动，有多少种不同选法？ 2. 从9人中选派2人参加文艺活动，1人下乡演出，1人在本地演出，有多少种不同选派方法？ 3. 现从男、女8名学生干部中选出2名男同学和1名女同学分别参加全校“资源”、“生态” 和“环保”三个夏令营活动，已知共有 90种不同的方案，那么男、女同学的人数是（ ） A.男同学2人，女同学6人 B. 男同学3人，女同学5人 C.男同学5人，女同学3人 D. 男同学6人，女同学2人 4. 一条铁路原有m 个车站，为了适应客运需要新增加n 个车站（n>1），则客运车票增加了58 种（从甲站到乙站与乙站到甲站需要两种不同车票），那么原有的车站有（） A.12个 B.13 个 C.14 个 D.15 个 答案：1、 2 2 72 3 、选 B. 设男生n 2 1 3 2 2 9 9 n 8 n3 。、mn m C 362、A 人，则有C C A 904 A A58 选 C. 二、相邻问题： 1. A 、B 、C 、D 、E 五个人并排站成一列，若A 、B 必相邻，则有多少种不同排法？ 2. 有8本不同的书，其中3本不同的科技书，2本不同的文艺书，3本不同的体育书，将这 些书竖排在书架上，则科技书连在一起，文艺书也连在一起的不同排法种数为() A.720 B.1440 C.2880 D.3600 答案：1. 2 4 3 2 5 2 4 3 2 5 AA 48(2)选BAAA1440 三、不相邻问题： 1. 要排一个有4个歌唱节目和3个舞蹈节目的演出节目单，任何两个舞蹈节目都不相邻，有多少种不同排法？ 1
哈佛公开课：幸福课 Harvard Open Course : Positive Psychology 背景： “幸福课”是2010年哈佛最受欢迎的选修课是，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，泰勒?本－沙哈尔。他的课程使得他成了“哈佛红人”。他提出：幸福，是可以通过学习和练习获得的。”他的课程目标在于把艰深的积极心理学学术成果简约化、实用化，让学生懂得自我帮助。 第一课什么是积极心理学 积极心理学课程由来 首先，解释自己为什么想开这门课“因为这是我自己想上的一门课”，然后叙述自己走入积极心理学研究的过程。——当自己刚进入哈佛，一切都仿佛很好，但他却不快乐。于是他想解决这个问题，于是慢慢从计算机走入心理学领域。（好棒的跨度，在国外因为想了解一样东西而跨专业好像蛮common的） 然后介绍了他逐渐从8个人的讨论组到850个人的大课的过程，写到达到850人后，引起了媒体的兴趣，然后描述了媒体采访他的时候，总是提出的一个问题“你比我们想象的更内向”，作为一个joke，1米7不够资格传授快乐吗？（good joke point，并且不光是joke，是发人深思的一种现象）但点出了他最后反思而得：因为他们想给自己一个答案：为什么这个课这样流行，唯一解释就是导师乐观开朗、高大。但他们关注错了，他们应该关注信息，而非传达者。因为这个课程遍及全国，以及全球。（这样引入幸福课的普及，远较直接说XX学校也开了XX好得多） 各个大学开设此课程，各国政府也是，为什么？因为它有效。幸福感这一领域，此前一直被心理自助运动统治，心理自助运动带来什么？热情外向的宣讲者，常具领袖气质，吸引大众参加他们的讲座，但常常言过其实。（通过描述相对立的一种心理学运动来映衬积极心理学） 再来说说学术界——（引入人们对学术界知之甚少，但学术界有好东西，又用了一个比较）：有多少人度过最近12期的《个性与社会心理学》？大多数人甚至不知道这是什么东西，我博士班的班主任估计过，学术期刊上一篇文章的读者只有7个人，甚至包括作者的母亲。（用具体的人代替somebody，令人更有亲切感，母亲的joke两个亮点）总结：作为学者，我觉得这很可悲，因为这些研究非常精彩、非常重要，但是晦涩难懂，所以我们需要积极心理学的课程，在象牙塔和大众之间搭建桥梁。（又落脚到主题，本课程的意义）
奇妙的图形密铺 教学内容：教科书86-87页 教学目标： 1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生合理推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美德过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点： 教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学准备： 1、交互式电子白板和课件。
2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程： 一、分析比较，认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片：（多媒体播放） 师：同学们，在我生活中随处可见这样的画面，你能在上面找到哪些我们学过的图形？ （学生回答） 它们是由正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师：老师这有一副用圆形铺的画面，和上面两幅图形比一比，有什么不同？（出示用圆形铺的画面） 师：那这样呢？（演示圆重叠效果）就会重叠。 3、小结定义 师：像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面
上，这种铺法数学上称它为“密铺”。（板书：无空隙、不重叠铺在平面上） 屏幕演示正方形密铺。看，像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活，揭示课题 师：在我们生活中，还有很多密铺现象，（出示：蜂窝、龟壳、棋盘、水立方）找到密铺的图案了吗？播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。（板书课题） 二、操作实践，体验密铺 （一）一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师：刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢？（长方形、正方形）出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺？（圆形） 1、下面几种图形也能密铺吗？ 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形
教材先提出盐溶液的酸碱性的问题，然后通过实验得出盐溶液的酸碱性与其组成的关系，再通过微观分析得出其本质原因。针对这一内容组织形式、结合学生已经基本具备解决问题的弱电解质电离平衡知识和平衡移动原理知识，本节课适合于采用探究式教学模式。同时，本节课的核心任务是形成盐类水解的概念，根据概念的分类和学习的认知学心理，概念的形成要通过具体的例证进行概念感知、对例证进行分析、比较、辨别，在此基础上舍弃非本质特征、提取其本质特征、进行抽象概括，形成概念。综合上述两点，我设计了如下探究教学模式。 教学模式：提出问题――实验探究――得出结论――质疑――理论讲解――交流应用 教学环境、教学媒体选择 教学场地：高二（1）班 实验器材：试管、烧杯、玻璃棒等 本节课将用到 黑板，粉笔，计算机，投影仪，图片，课件PPT等。 板书设计 第三节盐类的水解 一、探究盐溶液的酸碱性 强酸强碱盐：中性 强酸弱碱盐：酸性 强碱弱酸盐：碱性 二、盐溶液呈现酸碱性的原因 1、理论分析：CH3OONa溶液（显碱性）： CH3OONa=CH3OO—+ Na+ + H2O H++ OH— CH3COOH 2、盐类水解的定义 3、实质 4、规律 5、条件 6、特征
三、水解方程式的书写规则 ①一般用，不用气体或沉淀符号； ②多元弱酸根分布写，以第一步为主； ③多元弱碱的阳离子一步到位。 教学目标 一、知识与技能 （1）使学生理解盐类水解的实质，能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。 （2）能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律，揭示盐类水解的本质。（3）能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，会书写盐类水解的离子方程式。 二、过程与方法 通过实验，培养学生的观察能力，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力三、情感态度与价值观 （1）能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐。 （2）体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。 （3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。 重点、难点分析 重点：盐类水解的过程、本质。 难点：盐类水解的本质。 课堂教学过程结构设计 教师活动学生活动设计意图 【引言】在酸溶液中， [H+]>[OH-],使溶液呈酸性；在碱溶液中，[H+]<[OH-],使溶液呈碱性；那么在由酸和碱发生中和反应产生的盐的水溶液中，是否一定是[H+]=[OH-],使溶液呈中性呢？ 【评价】同学们众说纷纭，观点各不相同。俗话说，实践出真知，我们还是用实验来检验思考回答： 部分学生：是中性 部分学生：不一定是中性， 也可能呈碱性或酸性， 设置问题情境，激发学习兴 趣，轻松进入学习状态。 ，
Unit 4 Don’t eat in class.（讲义）Words and Expressions rule /ru?l/ n. 规则；规章 arrive /?'ra?v/ v.到达 (be) on time 准时 hallway /'h??lwe?/ n. 走廊；过道 hall /h??l/ n. 大厅；礼堂 dining /'da?n??/ hall 餐厅 listen /'l?sn/ v. 听；倾听 listen to…听…… fight /fa?t/ v. & n. 打架；战斗 sorry /'s?ri/ adj. 抱歉的；难过的；惋惜的outside /,a ?t'sa?d/ adv. 在外面adj. 外面的 wear /we? / v. 穿；戴 important /?m'p??(r)tnt/ adj. 重要的 bring /br??/ v. 带来；取来 uniform /'ju?n?f??(r)m/ n. 校服；制服quiet /'kwa ??t/ adj. 安静的 out /a?t/ adv. 外出 go out 外出(娱乐) practice /'pr?kt?s/ v. & n. 练习 dish /d??/ n. 碟；盘 do the dishes 清洗餐具 before /b?'f??(r)/ prep. & conj. 在……以前adv. 以前 make (one’s) bed 铺床 dirty /'d??(r)ti/ adj. 脏的 kitchen /'k?t??n/ n. 厨房
more /m??(r)/ adj. & pron. 更多(的) noisy /'n??zi/ adj. 吵闹的 relax /r?'l?ks/v. 放松；休息 read /ri?d/ v. 读；阅读 terrible /'ter?bl/ adj. 非常讨厌的；可怕的 feel /fi?l/ v. 感受；觉得 strict /str?kt/ adj. 严格的；严厉的 be strict (with sb) (对某人)要求严格 remember /r ?'memb?(r)/ v. 记住；记起 follow /'f?l ??/ v. 遵循；跟随 follow the rules 遵守规则 luck /l?k/ n. 幸运；运气 keep /ki?p/ v. 保持；保留 hair /he?/ /her/ n. 头发；毛发 learn /l??(r)n/ v. 学习；学会 Clark /klɑ?(r)k/ 克拉克(姓；男名) Amy /'e?mi/ 埃米(女名) Molly /'m?li/ 莫莉(女名) New York /,nju?'j??(r)k/ 纽约 Role-play John: Hi, my name’s John. It’s my first day at school. Alice: Hi, John. I’m Alice. This is a great school, but there are a lot of rules. John: Really? What are some of the rules? Alice: Well, don’t be late for class. This is very important. John: OK, so we must be on time. Can we bring music players to school? Alice: No, we can’t. And we al ways have to wear the school uniform. John: I see. Alice: Oh, and we also have to be quiet in the library.
第一课 各位，早上好。很高兴能回到这里。 高兴见到你们。 我教授这门课是因为在我读本科阶段时非常希望能学习这样一门课程。 可能这门课并不是你希望的那样也可能并不适合你。 但希望几堂课后，你能有个大概印象让你决定这门课程是否适合你。 我1992年来到哈佛求学，一开始主修计算机科学。 大二期间，突然顿悟了。 我意识到我身处让人神往大学校园周围都是出色的同学，优秀的导师。 我成绩优异。擅长体育运动。那时壁垒打的不错。社交也游刃有余。 一切都很顺利除了一点我不快乐。而且我不明白为什么。 也就是在那时我决定要找出原因变得快乐。 于是我将研究方向从计算机科学转向了哲学及心理学。 目标只有一个:怎么让自己开心起来。 渐渐的，我的确变得更快乐了主要是因为我接触了一个新的领域，那时并未正式命名。 但本质上属于积极心理学畴。 研究积极心理学把其理念应用到生活中让我无比快乐。 而且这种快乐继续着。 于是我决定将其与更多的人分享。 选择教授这门学科。 这就是积极心理学，1504号心理学课程。 我们将一起探索这一全新相对新兴令人倾倒的领域。 希望同时还能探索我们自己。 我第一次开设这门课程是在2002年。 是以讨论会的形式，只有8名学生。两名退出了只剩我和其他六个人。一年后学生稍微多了点。有300多人参加。到了第三年，也就是上一次开课。 有850名参加是当时哈佛大学人数最多的课程。 这引起了媒体的注意。因为他们想知道为什么。 他们对这一奇特现象非常好奇竟然有比经济学导论更热门的课程。怎么可能呢？ 于是我被请去参加各类媒体采访，报纸，广播，电视。 在这些采访中，我发现了一种有趣的模式。 我前去参加采访。进行采访。 结束后，制片人或主持人会送我出来。说些诸如Tal多你抽空参加采访。 不过你跟我想象的不太一样的话。 我漫不经心的问。 我无所谓，不过总得回应“有何不同？” 他们会说“这个嘛，我们会以为你很外向”。 下一次采访结束时仍是如此“多接受采访”。 不过Tal，你跟我想象得不太一样。
《友谊的回声》教学设计 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点： 掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点： 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学方法: 听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等 教学准备: 教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等 教学过程： 课前律动 一、组织教学 上课：师生问好！ 师：很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂，今天老师还特意邀
请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务，瞧，他们在欢声笑语中来了（播放小猪佩奇的回声那一集） （如果学生不安静，提示学生仔细看，你会发现什么有趣的现象？）师：同学们刚才观看的可真认真，为什么山谷也会唱歌呢？谁能告诉老师。 生：是一种自然现象， 师：是一种什么自然现象 生：回声！ 师：那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢？ 生：原声声音大，回声的声音小（你听的可真认真） 音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小，强用这一个符号来表示（出示f，贴板书），弱用这一个符号来表示，（出示p）很弱用两个这个符号来表示（出示pp，贴板书），回声我们就可以用很弱的力度来演唱，面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好，下面和老师一起做个友谊，向大山打个招呼吧！老师来唱原声，你们来表现回声。大山你好！（切分节奏）生模仿回声（在这里老师布置任务要明确，师唱原声，生唱回声，提示学生回声的力度很弱，师并示范一个）找个学生来向大山问好，其余的学生表演回声。 通过力度对比，我们感受到了美妙的回声，那么今天我们来学习一首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》（写板书） 二、学唱歌曲。 1.初听（身体可以跟着音乐轻轻地动）
公开课教案 开课教师：林玉治时间：2008-12-5 星期五第三节班级：K二6班 第三单元盐类的水解 第一课时盐类的水解规律 教学目标： 1.使学生理解盐类水解的实质，能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。 2.能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律，揭示盐类水解的本质。 3.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，会书写盐类水解的离子方程式。 教学重点：盐类水解的本质 教学难点：盐类水解方程式的书写和分析 教学过程： 【导课】生活中如果遇到火灾怎么办？ 打119，找水源，找泡沫灭火器····· 【切题】泡沫灭火器的使用：倒置，喷出大量泡沫隔绝空气灭火。 灭火器的成分是硫酸铝和碳酸氢钠溶液，为什么倒置可以产生二氧化碳和氢氧化铝？ 欲知详情如何，请听《盐类的水解》 ［问题引入］酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，盐溶液一定显中性吗？如何设计实验证明？ 一、探究盐溶液的酸碱性：（常温，中性溶液PH=7，判断溶液酸碱性最简易方案：用PH试纸测PH）【活动与探究】用pH试纸检验下列（一）组溶液的酸碱性：【学生实验】 （一）NaCl、NH4Cl、CH3COONa（二）AlCl3、Na2CO3、Na2SO4、 溶液的酸碱性 盐的类型 （从生成该盐的酸和碱的强弱分） 【讨论】为什么不同的盐溶液的酸碱性不同？由上述实验结果分析，盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和 碱的强弱间有什么关系？ 盐的组成： 酸+ 碱= 盐+ 水 强酸强碱强酸强碱盐如：NaCl KNO3 强酸弱碱盐NH4Cl Al2(SO4)3 弱酸弱碱弱酸强碱盐CH3COONa Na2CO3 弱酸弱碱盐CH3COONH4 △正盐的组成与盐溶液酸碱性的关系：（谁强显谁性，都强显中性） ①强碱弱酸盐的水溶液显碱性c（H+）＜c（OH—） ②强酸弱碱盐的水溶液显酸性c（H+）＞c（OH—） ③强酸强碱盐的水溶液显中性c（H+）= c（OH—）
Unit 1 1. Although most dreams apparently happen__, dream activity may be provoked by external influences. A. spontaneously B. simultaneously C. homogeneously D. instantaneously 2. She let out a terrified __ when she heard the news of the tragedy happened on September 11 in USA, A. cheer B. yell C. sigh D. curse 3. The ties that bind us together in common activity are so __that they can disappear at any moment. A. trivial B. fatal C. tentative D. feeble 4. She __ the person who was in her way A, swore at B. promised C. swore in D. sworn at 5. Mary made steady __ in English after she put her heart into it. A. advance B. improvement C. progress D. program 6. He is the __ husband for her. A. idea B. ideal C. idle D. idiot 7. We naturally __ the name of Darwin with the doctrine of evolution. A. associate B. vain C. reveal D. worship 8. When we had finished dinner, Mary asked the waiter for the __. A, note B. cheque C. bill D. tip 9. The murderer __ a dagger into her heart. A. plugged B. penetrated C. pressed D. thrust 10. The women were able to equal or __ the men who worked beside them. A. surpass B. exceed C. overtake D. lagged Unit 2 1. For many patients, institutional care is the most __ and beneficial form of care. A. pertinent B. appropriate C. acute D. persistent 2. Several international events in the early 1990s seem likely to ___ , or at least weaken, the trends that emerged in the 1980s. A. revolt B. revolve C. reverse D. revive 3. The elderly Russians find it hard to live on their state __ . A. pensions B. earnings C. salaries D. donations 4. There is no __ attached to what you are doing, so you shouldn' t be ashamed. A. stigma B. enigma C. dilemma D. aroma 5. The boat ___ down the river. A. drifted B. floated C. drove D. drilled 6. The conditions of the contract must be __ exactly. A. achieved B. completed C. fulfilled D. finished 7. One of his eyes was injured in an accident, but after a __ operation, he quickly recovered his sight. A. delicate B. considerate C. average D. general
高考语文基础知识模拟组合训练与答案解析17 一、基础知识(9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 以《中国诗词大会》和《朗读者》为代表，央视文化节目如________，成为文化综艺新的标杆。但由于跟风，“诗词”和“朗读”严重扎堆，渐渐使人审美疲劳。“在文学等细分题材被集体消费的时候，我们要着眼未来，探索新的方向。”央视副总编辑朱彤承诺，“央视将持续在原创文化节目上发力。”而总导演、制片人于蕾给《国家宝藏》下了定义——“大型文博探索节目”：历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质，创造了一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式，是全新创制的“纪录式综艺”。 其实，博物院文化的流行早有端倪，《我在故宫修文物》的纪录片也曾________。在这样的背景下，《国家宝藏》播出的时机，无疑是非常合适的。说起博物馆，总让人想起深宫大院；说起文物，也总让人想到冰冷的历史，它们仿佛离我们日常的生活很远。而《国家宝藏》之所以能够________，是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来——请来能辐射到各个年龄阶层的演员，又在表演的各个方面精准要求演员，( )。它们不再是冰冷的，而是带着温度的。不但记载着厚重的历史、灿烂的文化，也与我们许多人的生命________。 1．依次填入文章横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)() A．比比皆是盛极一时脱颖而出休戚相关 B．雨后春笋风靡一时红极一时息息相关 C．比比皆是风靡一时红极一时休戚相关 D．雨后春笋盛极一时脱颖而出息息相关 [解析] “雨后春笋”，指新生事物大量出现。“比比皆是”，到处都是，非常常见。根据语境，应用“雨后春笋”，可排除A、C两项。“风靡一时”，形容一种事物在一个时期内极为流传盛行。“盛极一时”，在一段时间内特别兴盛、流行。二者为近义成语，均符合语境。“红极一时”，指在一段时间内受人追捧。“脱颖而出”，比喻人的本领全部显示出来。“脱颖而出”使用对象为人，此处说的是《国家宝藏》，排除A、D两项。“休戚相关”，彼此间福祸相关联。“息息相关”，呼吸相关联，形容关系密切，此处不涉及“祸福”，排除A、C两项。故选B。 [答案] B 2．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)() A．“大型文博探索节目”以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质，创造了一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体，是全新创制的“纪录式综艺”。 B．“大型文博探索节目”以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质，创造了一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式，是全新创制的。 C．“大型文博探索节目”历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质，创造了一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式，是全新创制的“纪录式综艺”。
哈佛大学公开课–公正迈克尔.桑德尔教授主讲-<<杀人道德的侧面>> 由Graywolf_Robbie整理 这段时间一直在学习著名大学的公开课程,如哈佛大学的[该如何是好],[幸福课],[心理学],耶鲁大学的[金融市场],[博弈论],[心理学导论][死亡],普林斯顿大学的[领导能力简介],[人性],还有斯坦福大学的[经济学],[商业领袖和企业家].等等,下载了很多视频,上班看,下班也看,感觉著名大学授课方式与理论水平真不是盖的.一听就上瘾了.所以就想把视频里面的资料再取出来再复习一下,温故而知新.以下本文取自[该如何是好]课程的第一课.我觉得非常精彩. 这是一门讨论公正的课程，我们以一则故事作为引子: 假设你是一名电车司机，你的电车以60km\小时的速度形式在轨道上飞驰，突然发现在轨道的尽头有五名工人在施工，你无法令电车停下来，因为刹车坏了，此时你极度绝望,因为你深知,如果电车撞向那五名工人，他们会全部死亡。假设你对此确信无疑,你极为无助，直到你发现在轨道的右侧还有一条侧轨，而在侧轨的尽头，只有一名工人在那里施工，而你的方向盘并没有坏，只要你想，就可以把电车转到侧轨上去，牺牲一个人而挽救五个人. 下面是我们的第一个问题：何为正确的选择？换了你会怎么做？我们来做个调查，有多少人会把电车开到侧轨上去？有多少人会让电车继续往前开？选择往前开的,请不要把手放下. 测试结果表明:只有少数人选择继续开下去，而大部分人都选择转弯。我们先来听听大家的想法，探究一下原因？你们会认为这是正确的选择。先从大多数选择了转向侧轨的同学开始，为何要这样选择？理由是什么？有没有自告奋勇的. 学生A：我认为当可以只牺牲一个人时，牺牲五个人是不正确的选择。 教授：当可以只牺牲一个人时，牺牲五个人是不正确的选择，这理由不错，还有其他理由吗？人人都赞成这个理由吗？ 学生B:我认为这和9.11的时候是一种情况，那些让飞机在宾州坠毁的人，被视为英雄，因为他们选择牺牲了自己，而不是让飞机撞向大楼牺牲更多的人。 教授：这么看来这条原则和9.11是一样的，虽然是悲剧，但牺牲一个人保全五个人依然是更正确的选择。这就是大多数人选择把电车开到侧轨上去的理由吗？现在我们来听听少数派的意见。那些人选择不转弯的. 学生C：我认为这与种族灭绝和极权主义正名是同一种思维，为了一个种族生存下来，以灭绝另一个种族为代价。 教授：那换了是你在这种情况下会怎么做？为了避免骇人听闻的种族灭绝，你打算直接开上去把这五个人撞死吗？ 学生C:大概会吧。 教授：我们来考虑一下另一种情况下的例子，看看你们大多数人会不会坚持刚才的原则（即牺牲一个人保全五个人是更好的选择），这次你不是电车司机，只是一名旁观者，你站在桥上俯瞰电车轨道，电车沿轨道从远处驶来，轨道尽头有五名工人，电车刹车坏了，这五名工人将被撞死，但你不是电车司机，你真的爱莫能助，但是你真得不是电车司机,直到你发现，在你的旁边靠着桥站着一个超级大胖子，你可以选择推他一把，他就会摔下桥，正好摔在轨道上挡住电车，他必死无疑，但是可以拯救五个人的生命。 现在，有多少人愿意选择把胖子推下去？有多少人不会？通过举手调查结果，大多数人没有选择推胖子下去，一个显而易见的问题出现了我们“牺牲一个人保全五个人”的这条原则，到底出了什么问题？第一种情况的时候，大多数人会赞成的这条原则怎么了，两种情况下你们都属于多数派，你们是怎么想的？应该如何来解释这两种情况的区别？ 学生D：我认为第二种情况牵涉到主动选择推人，而被推的这个人本来和这件事情一点关
那一定会很好 【学习目标】 1.借助拼音，认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字，在语境中，注意读准“背、骨”两个多音字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言，读出它期待的心情。 3.通过填写表格，感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程，了解故事大意。 4.抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。 5.通过小组讨论，比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。 【重点难点】 重点：了解故事内容，抓住“那一定会很好”，感受大树乐观、平和、愉快的心情。 难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。 【教学准备】教师准备：教师准备：多媒体课件学生准备：熟读课文，借助拼音自主识字，思考导语中问题 【教学课时】一课时 一、认读字词 1.今天我们再来学习一篇童话故事，大家齐读课题： 9 那一定会很好 2.课前同学们都预习了课文，相信这些词语你一定能读正确。 自己读一读试一试吧。 缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒：你认为这些词语中哪个字不好读，能给大家讲一讲吗？ 出示图“茎”这就是植物的“茎”部分，注意读音读一声。4.练习用词语说话。 二、整体感知 1.字音大家都正确了，相信课文大家一定会读的更好，请几位同学跟老师一起接读课文。 2.这是我们接触的第三篇略读课文，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢？（出示阅读要求）默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。
3.这段话给我们提出了几个问题啊？先来看看第一个问题，默读课文，想一想，从一粒种都经历了一段怎样的历程？有的同学想好了，有的同学还需要再思考一下。大家看，要想解决这个问题，就应该（师画）对，一边读一遍想，下面就请同学们根据老师的阅读提示，我们一起来思考这个问题。 3.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。 4.同学们，你们跟他填的一样吗？还有补充吗？ 三、朗读感悟 同学们，让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。师：一粒种子它被泥土紧紧的包裹着，这多难受啊。种子想——（请你来读）要是能站起来，大口大口的呼吸空气，那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望（指名读），对呀，成长是件多么快乐的事情啊，于是他努力生长，钻出地面，长成了——一棵大树。 师：它长成一棵大树，他又想(指名读)正巧，农夫经过这里，他把大树砍下来，拖到家里做成了——手推车，手推车在山路上跑来跑去，听着耳边的呼呼声，多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗？（生回答）是啊，做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊，请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。师：手推车为农夫服务了很多年，当他变老了的时候，他就想——（生读） 它已经老了，动不了了，师范读，你再来试试，于是农夫和儿子把他拆了，做成了椅子。师：这椅子一待就是很多年，它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力， 1.默读课文，画出种子变化的关键词语。 2.填写表格，完成自学记录卡。 3.与同桌讲一讲，种子的这段历程。 它多么想躺下好好歇歇呀，请你读——最后，农夫的儿子把它拆了，锯成木片，铺在阳台上，它变成了木地板。同学们，让我们看看这段历程中，你发现了什么在变化？ （时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变）什么没有变呢？ （那一定会很好）大家发现了吗？每一次想法，后面的“那一定会很好”，这一句没有变，你从这句话中读出了一种怎样的心情？ （快乐的、美好的、充满希望的）大家看，这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板，就像连环画一样，向我们展现了它这样一段生命历程，如果让你用一个词来概括这段历程，你想用什么样的词语。
九年级下 Unit 4 基础训练 一、语法选择 Campbell Remess is a teenager from Australia. He has been sewing (缝制)teddy bears for sick children __1__ several years. The story __2__ in 2019 when Campbell was nine years old. He told his parents __3__ he wanted to give Christmas gifts to children in hospitals. __4__ his parents said no, because with nine children of their own, buying presents for sick children would just cost too much. However, the little boy didn’t give up. He decided to make their presents by __5__. Campbell made his first teddy bear with his mother's sewing machine in his bedroom. It was __6__ for him as he had never done this before. He downloaded(下载) patterns from the Internet and learned __7__ to make a teddy bear by watching videos online. It took him five hours __8__ his first teddy bear. He __9__ now make a teddy bear in an hour. He has also started a project called “Project 365 by Campbell” in which he tries to make __10__ teddy bear every day. Young Campbell uses his pocket money to buy materials for making teddy bears. To make __11__ pocket money, he helps his parents with housework whenever he is free. Sometimes, he __12__ sells his teddy bears online to raise money for sick children. Many people __13__ by Campbell's story and they give away free materials to him. Campbell __14__ away about 1, 300 teddy bears so far. He is now busy __15__ this year's teddy bears. He said that he had never thought of stopping and he would keep putting smiles on people's faces. 1. A. at B. for C. in D. on 2. A. begin B. begins C. began D. has begun 3. A. that B. what C. whether D. if 4. A. And B. But C. As D. So 5. A. he B. his C. him D. himself 6. A. hard B. harder C. hardest D. hardly 7. A. how B. why C. where D. when 8. A. finish B. finishing C. to finish D. to finshing 9. A. should B. must C. need D. can 10. A. a B. an C. the D. / 11. A. few B. little C. many D. more 12. A. also B. too C. either D. neither 13. A. encouraged B. are encouraged C. have encouraged D. were encouraged 14. A. gives B. has given C. gave D. will give 15. A. make B. made C. making D. to make 二、完形填空