当前位置:文档之家› 初中语文中考总复习教案

初中语文中考总复习教案

初中语文中考总复习教案
初中语文中考总复习教案

初中语文中考总复习教案

第一轮复习——按知识点考点来进行复习

第二轮复习——中考试卷模拟强化训练

第一轮复习——知识点考点

一、总体安排

注:总用时共67课时,六个周的时间。

二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语

(一)、考点提要:

1、拼音:汉语拼音规则;多音字;音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。

附拼音规则:

2、汉字:其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整;形声字;根据拼音写汉字;错别字;汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。

3、词语:其主要内容有词语的结构、词性和色彩;词语的释义;同义词选择;反义词的综合运用;短语的类型。

附:解释词语的基本方法

辨析词义的方法:

多义词本义、引申义和比喻义分析表

4、标点符号:种类(分为两大类,一是点号,二是标号:点号有句号、问号、逗号、分号、顿号、冒号;标号有引号、省略号、破折号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号等。)、使用和作用三个方面。注意:点号不能出现在一行之首。

(1)问号的运用A、疑问句和反问句都用问号。B、不要把非疑问句误认为是疑问句,错用了问号。也就是不要一见有疑问词的句子就认为是疑问句。句子虽然有疑问词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,句末不能用问号。例如:鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗,是值得谈一谈的问题。C、如果是一个主谓倒置的问句,这种句子只有一种疑问语气,问号应放在句末,当中用逗号。如“打乓乒球去吗,小张?”D、选择问的句子,问号一定用在最后一个选项的后边。E、如果是一连的串的问句,那么有几个句子,就用几个问号。如:“他就是水生?第五个?”

(2)冒号的运用:A、冒号是句内点号,只能用于句内有停顿的地方,不能在没有停顿的地方使用。如:“他站起来,客气地说了一声:‘请坐。’便走了出去。”“说了一声”后边没有停顿,冒号要去掉。B、在非提示性话语的后边不用冒号。“省教育厅在给旗屯村制造的纪念碑上刻着:‘办学功绩,永垂青史。’八个大字。”“刻着”没有提示性,冒号要去掉。

(3)引号的运用:A、引号标明引文中直接引用的话,如果是转述(不是原话,而是大意),就不用引号。B、凡是把引用的话独立来用的,引文末尾的标点,应放在引号里边,C、凡是引用的话作为作者自己话的一部分末尾不用标点。D、引语末了,如果是问号或叹号,即使是作者话的一个组成部分,一般

也要保留。如:入了这座山,真有“处于云中,不知该走哪儿?”的感觉。

(4)写人物对话时标点符号的运用方式:

A、“╳╳说”在前,话在后,用冒号,如:教师问:“张海怎么没有来?”

B、“╳╳说”在中间,话在“╳╳说”前后,用逗号,如:“这不将军家的狗吗……”巡警深思地说,“将军家的狗,全是大猎狗。”

C、“╳╳说”在后,话在前,用句号。

(5)主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句末,叹号必须放在句末。如:多美啊,黄山的风景!歌唱吧,为迎接在辉煌的胜利!再见吧,亲爱的妈妈!

(6)省略号后面一般不用标点,用了“等”、“等等”就不要用省略号。

(二)训练精要

1、加点字的注音完全正确的一项是()

A、河上,几条捞沙的木船上亮着灯,那跳动的火焰.(yàn)映出了几条汉子粗犷.(kuàng)的脸。

B、那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇.(chún);低低的,轻轻

地,像微风拂过琴弦.(xián);像落花漂在水上。

C、作文练习,开始离不开借鉴和模.(mú)仿,但是真正打动人心的东西应是自己呕.(ǒu)心沥血

的创作。

D、凡有田夫野老,蚕妇村氓.(máng),除了几个脑髓里有点贵恙.(yàng)的之外,可有谁不为白娘

鸣不平,不怪法海太多事的?

2、给加点字注音,给拼音写汉字

干涸.()(tú)毒生灵;着.陆()一张一(xī)

掠.起()美味佳(yáo)舆.论()嫩草如(yīn)

3、根据下列拼音在横线上写出正确的汉字。

(1)北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo声匿迹。

(2)摘杨芽,采柳叶,luō榆钱儿。

(3)老秦了yǎo一碗汤面条,毕恭毕敬双手捧给老杨。

(4)让这些英雄们的人们,在这自由的天幕下,酣畅地休qì吧。

4、下列各句中加点字的注音有错误的一项是()

A、早点省(xǐng)悟,也省(shěng)得你父母操心。

B、这篇文章记载(zài)了当时人们载(zǎi)歌载舞的情况。

C、谁都称(chēng)赞他是一位称(chan)职的班长。

D、他冷得打颤(zhàn),浑身颤(chàn)抖。

5、根据拼音提示填写汉字。

像蜂di?飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起视听的愉悦之感,在记忆的心fēi 中,少年时代的读书生活恰似一fú流光yì彩的画页,也似一què跳跃着欢快音符的乐章。

6、在横线上填写恰当的字

某学校用五个读音相同的字作为校训,激励师生努力创造良好的校风:环境整洁突出一个净字;

秩序安定突出一个字;文明礼貌突出一个字;力争上游突出一个字;强身健体突出一个字。

7、标点符号使用不完全正确的是()

A、我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”

B、生活教我认识了桥:与水形影不离的过河的建筑。

C、无名战士小心翼翼地一根根地拨弄着火柴,口里小声数着:“一,二,三,四……”

D、诸葛亮在“诫子书”中说:“静以修身,俭以养德。”

8、选出标点符号使用无误的一项()

A、我一进门的时候本来就有点疑惑,现在更加疑惑了,虽然猜不出是谁,但自己断定,一定是一个

不平常的人。

B、他先把介绍信给恒元看了,然后便说这人是怎样一身土气?

C、北京时间1990年3月3日20时10分,我们终于达到本次探险的终点——苏联和平站。

D、现在东六宫大都作为古代艺术品陈列专馆,展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。

9、下面标点符号运用不正确的一项是()

A、纪念建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。

B、著名水稻专家袁隆平认为:成功=知识+汗水+灵感+机遇。

C、谈到怎样教育青少年一代?这位教育专家有独到的见解。

D、创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙。

10、下列句子中引号的用法归类正确的一项是()

(1)我北来后,他写了一封信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛得厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”

(2)这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们。

(3)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词。

(4)但这些事情,是无论哪一个“友邦”也都有的。

A、引用引用强调引用;

B、引用特殊称谓突出强调表讽刺

C、引用引用引用表讽刺

D、引用引用突出强调表讽刺

11、与例句破折号用法相同的一项是()

例句:他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了显耀一下他的新衣服。

A、听到这么多人都在热心学习我们母语——汉语,我们感到很高兴。

B、他们指着,描叙着一些美丽的花纹——事实他们并不存在。

C、你买这本书吧——这本比那本好。

D、朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士,——

他们确实是我们可爱的人!

12、破折号的用法主要有以下几种:A、表示解释说明;B、表示意思递进;C、表示意思转折;D、表示声音延长。请将序号填写在句子后的括号内。

(1)你可知道,我们想念你——你的人民想念你。()

(2)我梦见鸡毛信来——可真见亲人。()

(3)我们需要“团结——批评——团结”这样的公式。()

(4)这就是朝鲜战场上一次最激烈的战斗——松骨峰战斗。()

(5)我们在天安门前深情地呼喊:周总理——()

13、下列是杜牧的《清明》诗,有人曾将它加上另外的标点,使其成为一幕小剧,其中人人物,有对话,还时间、地点、布景以人物的表情动作等。试作练习。

清明杜牧

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

14、下列句子的横线上填上应填的字。

(1)他的字写得工极了。(2)学习必刻苦钻研。

(3)歹徒终于凶相露。(4)他向学校反的情况很重要。

15、根据拼音写出正确的汉字。

(1)北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo 声匿迹。

(2)外祖母仍不chuò劳作,尤喜纺棉。

(3)老秦yǎo 了一碗面条,心恭必敬,双手捧给老杨。

(4)一座草顶,竹xia泥墙的小屋出现在梨树边。

16、下列词语没有错别字的一项是()

A、朦胧欲睡巧夺天功

B、随机应变慢不经心

C、暗然失色荼毒生灵

D、出类拔萃性命攸关

17、在下面句子的空白处填入音为jùn的恰当的字。

“阳光花园”住宅小区即将工的时候,有一栋楼的下水道堵塞了,工程无法正常进行。施工队长将疏下水道的任务交给了一新来的英的小伙子,对他说:“这对你是一个严的考验。”

18、选择下列汉字检字方式正确的一项()

A、“帘”字按部首查“”,按音序查“L”

B、“怒”字按部首查“女”,按音序查“N”

C、“世”字按部首查“一”,按音序查“S”

D、“帝”字按部首查“立”,按音序查“D”

19、对下列汉字分析有错误的一项是()

A、蚕——形声字,共10画,第一画是撇。

B、辜——形声字,“辛”是形旁,“古”是声旁。

C、屑——读“xia”,声母是“X”,韵母是“ie”

D、匿——共10画,按部首查字,查“汇”部。

20、按查字典的要求,下面成语中加点字应该怎样查字典?

21、某厂购买了价值人民币10234567.89元的原材料,请将该厂支付的人民币用大写形式填在下面的横线上:

22当前一些广告滥用谐音,不利于语言的规范化,请恢复成语的本来面目。

(1)骑乐无穷(摩托车广告)(2)咳不容缓(止咳露广告)

(3)一明惊人(眼病治疗广告)(4)默默无蚊(驱蚊片广告)

23、对下列加点词的词义的类别依次说明正确的是()

(1)有一个问题

..。

..向你请教。(2)这种药治感冒很解决问题

(3)他政治上没问题

..。

..。(4)工作中还存在不少问题

A、本义比喻义比喻义引申义

B、本义引申义引申义比喻义

C、引申义比喻义引申义比喻义

D、引申义比喻义比喻义引申义

24、选出与“勾结——团结——分裂”完全对应的一项()

A、贫穷——富裕——富安

B、伟大——渺小——庞大

C、虚荣——光荣——耻辱

D、热爱——热情——冷淡

25、加点词不含贬义色彩的是()

A、问问精通

..时事的人答道:“那是在学跳舞。”

B、蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又是多么高尚

..啊!

C、凡有田夫野老,蚕妇村氓,除了几个脑髓里有点贵恙

..的以外,可有谁不为白娘娘抱不平,不怪法海太多事的?

D、先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉

..。

附:参考答案:

1、B(A项中粗犷的犷的读音有误,C项中模的读音有误,D项中材氓的读音有误)

2、h?荼 zhuó翕

lǜe 肴yú茵 3、销捋舀憩 4、B 5、蝶扉幅溢阕 6、静敬竞劲 7、D 8、C 9、C 10、

B 11、B 12、A A B A D 13、清明时节。雨:纷纷。路上。行人:(欲断魂)。“借问酒家何处?”

(有牧童):遥指杏花村。 14、整须毕映 15、销辍舀篾 16、D 17、竣浚俊峻 18、BC 19、A 20、页 4 C;戈 3 B 21、壹仟零贰叁万肆仟伍佰陆拾柒元捌角玖分整 22、其乐无穷,刻不容缓,一鸣惊人,默默无闻 23、A 24、C 25、B

三、第二讲:句子

(一)考点精要:句子这部分内容包括的比较多,有句子的种类;句子的成分划分;单句和复句的区别;复句的关联词和种类;病句的病因的判断和修改;有句子的修辞手法的辩认和作用的说明;句式的变换和选用等。其中,病句和修辞以及句式的选用是相当重要的。

附一:单句的种类。

从结构来看可以分为主谓句和非主谓句。其中主谓句又分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。非主谓句分为名词、动词、形容词和叹词以及拟声词非主谓句。

从语气和作用来看可以分为:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。

另有肯定和否定句;被动句和主动句;长句和短句等等。

附二:复句和它的关联词:

并列复句:关联词有也、又……又、一边……一边、既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……等。

承接复句:关联词有首先……然后……、起先……后来……、然后、就、便、才、接着等等。

递进复句;关联词有不但(不仅、不光)……而且(并且)……、也、更、何况、而且、尤其、甚至等等。

选择复句;关联词有或者(或是、或)……、不是……就是……、要么……要么……宁可……也不……、与其……不如……等等。

转折复句:关联词有虽然……但是……、虽说……可是……、尽管……然而……、……却(然而、不过、但是、只是)……

假设复句:关联词有如果(假如、倘若、倘如、如若、要是)……那么(就)……、即使(就算、就是、纵使、那怕)……也(仍然、还是)……

因果复句;关联词有因为(由于)……所以……、因此、因而……、之所以……是因为、既然……就(更)……条件复句:关联词有只有……才……、只要……就……、除非……才……、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)……等等。

附三:病句的有关知识:

(二)、训练精要

1、在“七位领导……做了述职报告”的“做了述职报告”前有五个修饰语,排列恰当的一项是()(1)向工人代表(2)今天下午(3)开诚布公地(4)全都(5)在代会上

A、(5)(2)(1)(4)(3)

B、(2)(5)(4)(3)(1)

C、(5)(2)(4)(3)(1)

D、(2)(5)(1)(4)(3)

2、“苗苗,你去峨眉山春游吗?”“我去。”“今天就去吧!”“太好了!”这四句按证据和作用分依次是句、句、句、句。

3、下列句中已划线索的关联词语使用无误的一项是()

A、虽然我们工作取得了很大成绩,但是不能骄傲,何况我们的工作还做得不好呢!

B、这种做法,虽然有一定的科学根据,但还不能说很有把握。

C、如果作者的想象超出了实有人物的行动,使事迹过于夸大,反而可能给人一种不真实的感觉。

D、尽管现在加德满都河谷地区还是冬天,早晚较凉,然而在中午和暖的阳光下,穿毛衣也不嫌热。

4、下列各句中的关联词语,只有一句是用得恰当的,这一句是()

A、尽管他前几年遇到许多挫折,但是他一点也不灰心。

B、过去,内地产品的质量不是比沿海低,就是成本高于沿海。

C、要是一篇作品思想内容上有问题,文字虽然很不错,也是要不得的。

D、任何事情只要努力去做,才能做得好。

5、选出填入空白处关联词语最恰当的一项是()

说早期的环境污染是由于人类认识水平的历史局限,近十多年随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速,国际污染日益严重了。这不是某个国家能独自解决的,国际间的共同协调和联合行动,实现人类与自然的重新和谐。

A、尽管那么只有才能

B、尽管所以只要就

C、如果那么只有才能

D、如果所以只要就

6、下面四个复句中,最能表达教师献身精神的一个是()

A、教师像蜡烛一样,虽然毁灭了自己,但是照亮了别人。

B、教师像蜡烛一样,一边毁灭自己,一边照亮了别人。

C、教师像蜡烛一样,即使毁灭了自己,也要照亮别人。

D、教师像蜡烛一样,宁可毁灭自己,也要照亮别人。

7、用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点,语言要简明。

A、晓雪在学习上有一股子钻劲,各门功课学得扎实。

B、晓雪集体观念也比较淡薄。

C、晓雪性格孤僻,不爱接近同学。

答:

8、指出无语病的一项()

A、雨滴和汗水混在一起,他们的衣服湿透了。

B、由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限,不能不在他的作品中有所反映。

C、司马文华的感情表现得很丰满。

D、大会提出“情况变了怎么办”的问题。

9、选出没有语病的一项是()

(1)清明前后,学校组织学生参加郊区植树劳动达到800多人次。

(2)一些人根据站不住脚的理由,给他种种莫须有的罪名,给他种种痛苦的折磨,直至被迫退职回乡。

(3)王教师是一位优秀的、有20多年教学经验的国家队的篮球教练。

(4)河西村已建立严格的管理制度并采取其他的有效措施,保护森林。

(5)影片塑造了许多可亲可敬的英雄指战员群像。

(6)我校同学1991年人情消费比1998年的平均花费相比,增加了将近一倍。

(7)不少在科学研究上有杰出的成就的人,是在物质条件十分艰苦的情况下,经过顽强刻苦的努力才获得成功的。

A、(1)(4)(7)

B、(2)(3)(4)

C、(2)(5)(4)

D、(3)(6)(7)

10、下列句子没有语病的一项是()

A、实践证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度。

B、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

C、这次回到故乡,我又看到了那阔别多年的母亲,那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。

D、就目前来讲,我国人民的文化水普遍低,还真切需要大大提高。

11、下列各句中,成语使用不恰当的一项是()

A、我们这些学生便络绎不绝走到钱先生的书房门前,围坐在他的周围。

B、党对我们青少年学生的关怀真是无所不至啊。

C、我们利用统筹方法来指导生活,是不无裨益的。

D、老人这种语重心长的教导,多年来一直鞭策着我前进。

12、下列句子中没有语病且无歧义的一项是()

A、我们学习文件,请做好准备。

B、除非经常锻炼身体,就会不断增强体质。

C、安定团结的政治局面是我们社会主义现代化建设成败的关键。

D、回想自己走过的道路,我深深地体会到人生的价值在于奉献。

13、下列各句中出现了不同的毛病,请加以修改。

(1)从他的发言里,给了我很大的启发。

(2)思想内容健康,是衡量作品好坏的启发。

(3)中学时代打下了坚实的基础知识,为他进一步自学创造条件。

(4)两天两夜未停的牛毛细雨又下了起来。

(5)这悲壮的故事,怎能不使我不感动得流眼泪呢?

14、下列句子没有语病的一项是()

A、请把这件事你不要放在心上。

B、他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。

C、从大量的事实中告诉我们,环境灾难是没有国界的。

D、他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。

15、下面是某节目主持人所说的一段话,读后按要求回答问题

现在,(1)有请歌坛新秀雨菲小姐,(2)雨菲小姐德高望重,演技精湛,(3)当上了本届十佳青年歌手的荣誉称号。(4)她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。(5)雨菲小姐自登上歌坛以来,多年以来,一直不断努力,终于实现了她的梦想。下面,请她为我们演唱《梦在飞翔》。

(1)语言不明确的一处是;

(2)语言不得体的一处是;

(3)句子成分搭配不当的一处是;应改为。

16、下面是学生的作文片段,按要求修改三处画线的语句。

(1)每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的遐想:祖国需要我们学好科学文化知识,(2)

去开创那辽阔的大西北,(3)让塔克拉玛干沙漠改变模样;需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中,营造出一个个高峡平湖……

(1)第一处句子成分残缺,修改的方法是:

(2)第二处“开创”这个词使用不当,应改为:

(3)第三处“改变模样”这一表述欠具体生动,宣改为:

17、下列句子没有语病的是()

A、校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。

B、这本小说完美地塑造了一个共产党员的形象。

C、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。

D、沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起,途经河北,到达京津。

18、在原文上修改下列病句:

(1)我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。

(2)各级党委开展了丰富多彩的活动,祝贺中国共产党建党80周年。

19、下列句子没有语病的一项是()

A、经过大家的共同努力,使我们完成了制作班级网页的工作。

B、是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。

C、21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。

D、在学习实践中,我们要善于运用科学的学习方法。

20、没有语病的一项是()

A、新来的王教师给我们留下美好而深厚的印象。

B、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。

C、红杨中学的全体团员没有不参加绿化活动的。

D、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。

21、下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话,除内容方面的总是外,在标点、语法、句意表述上有不少毛病。读后完成后面的题:

(1)我校是XXX捐资百万美元(2)跨省办起三所外语培训学校之一,(3)有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。(4)由于办学成绩突出,(5)国内外80多家新闻界报道了我校。(6)我校饮誉东南亚,(7)除了越南、柬埔寨,(8)某些国家都有姊妹学校。

上文四外有毛病,指出并加以改正。

A、(填序号)改为

B、(填序号)改为

C、(填序号)改为

D、(填序号)改为

22、“像”字用法可分为比喻用法和非比喻用法,非比喻用法在句中有以下几种作用:A、比较相似或相同;B、表示疑惑猜断;C、表示举例;D、表示推断。判断下列句子是否是比喻句,不是比喻句的指出其“像”的作用:

(1)他长得像他的爸爸。(2)天气真热,像是要下雨了。许多城市今年都举办了轻工业品展览,像上海、天津、广州等。(4)散文像是朝阳下闪烁着露珠的花朵,它是鲜艳的,芳香的。(5)在温和的目光中,一切都像透明的。

23、选修辞方法不相同的一项是()

A、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

B、墙上芦苇,头重脚步轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

C、他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦

逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

D、国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。

24、从修辞的角度看,和所给句子同类的一项是()

他们在糖弹面前要打败敌人。

A、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

B、红的像火,粉的像霞,白的像雪。

C、夺取全国胜利,这只是万长征走完第一步。

D、他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病初愈的人。

25、对下列句子修辞手法判断有误的一项是()

A、胡须很打眼,好像浓墨写的隶体的“一”字。(比喻)

B、朔气传金柝,寒光照铁衣。(对偶)

C、你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(设问)

D、远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。(拟人)

26、下列各句的修辞手法及作用分析完全正确的一项是()

A、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(“出”运用了夸张的手法,写出了青山动态美)

B、整个老城像烧过的砖窑,使人喘不过气来(运用比喻、夸张的手法写烈日之猛)

C、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗?(运用反问,表达对祖国人民的热爱之情)

D、你们是早晨初升的太阳,希望寄托在你们身上(运用拟人,抒发老一辈革命家对朝气蓬勃的青年的

一代寄以厚望)

27、对下列句子所使用的修辞手法及其意义分析理解正确的一项是()

A、想起它(纺车),就像想起旅伴,想起战友,心里充满了深切的怀念。(运用比喻,抒发了作者对延

安纺车深厚真挚的感情。

B、你们是早晨初升的太阳,希望寄托在你们身上。(运用拟人,抒发老一辈无产阶级革命家对青年一

代寄予厚望。)

C、奋斗,是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。(运用排比,使抽象的概念和道

理变得更加严谨。)

D、你就是调尽五颜六色,又怎能画得出祖国的面貌呢?(运用夸张,意在表明多调一些颜色,祖国的

面貌是可以画出来的)

28、对下列诗句解释不恰当的一项是()

A、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(把无形的“愁”比作有形的东流的水,具体生动的写出

了愁苦之多。)

B、莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。(用“黄花”借代“菊花”,突出了菊花的颜色特征,且表达

含蓄。)

C、杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声。东边日边西边雨,道是无情却有情。(用自然的晴双关人的感

情的“情”,表达含蓄,有情趣。)

D、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(用“轻舟”过“万重山”之快,强调猿啼声音之长,感情强

烈)

29、下面分析不正确的一项是()

(1)红豆生南国,(2)春来发几枝,(3)愿君多采撷,(4)此物最相思。

A、(1)句是陈述句(表示陈述语气,单纯明快)

B、(2)句是疑问句,(一声轻问,意味深长)

C、(3)句是感叹句(遥寄请求之情,语言恳切)

D、(4)句是感叹句(表示感叹语气,情深意切)

30、选择句式变换正确的一项是()

A、谁知道李白是中国唐代的伟大诗人(改为否定句:谁也不能否认李白不是中国唐代的伟大诗人)

B、他们应该有为他们所未曾生活过的新生活(改为特殊次序句:他们应该有新生活,为他们所未曾生

活过的生活。)

C、这雨来得又突然又猛烈,(改为感叹句:让雨来得更猛烈些吧!)

D、被浓云衬托着的大坝仿佛是一只泊在大海里的军舰,更加雄伟了。(改为主动句:大坝衬托着浓云

仿佛是一只泊在大海里的大军舰,更加雄伟了。)

31、按要求变换句式

(1)教室被同学们打扫得干干净净。(改为主动句)

(2)学语言是要下苦功夫的。(改为双重否定句)

32、下列句子不连贯的一项是()

A、整个小区内,王老师家的灯,总是清晨亮得最早,晚上熄得最迟。

B、珍惜时间的人,把时间当做生命,浪费时间的人,把时间看做流水。

C、一到宿营地,大家放下行李,把帐篷起,搭起炉灶,生火做起饭来。

D、这真是一个好地方,山径幽深,竹木青翠,处处透着一股童稚的生机。

附:参考答案:

1、B

2、疑问陈述祈使感叹

3、B

4、A

5、C

6、D

7、虽然晓雪性格孤僻、不爱接触同

不、集体观念也比较淡薄,但是她在学习上有一股子钻劲,各门功课学得扎实。 8、D 9、A 10、A

11、B 12、D 13、他的发言,给了我很大的启发。思想内容健康与否,是衡量作品好坏的标准。中

学时代打下了坚实的基础,为他进一步自学创造了条件。已经下了两天两夜的牛毛细雨还有继续下的势头。这悲壮的故事,怎不使我感动得流泪呢? 14、无答案 15、(5)(以来与多年以来重复);(2);

(3)获得……称号。 16、去掉“使”;开发或建设;变成绿洲(到处盛开着鲜花;高楼林立) 17、D

18、加上“……的精神”;成败改为成功。 19、D 20、C 21、(2)跨省办起的三所外语学校之一;

(5)国内外80多家新闻单位报道了我校;(3)有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍;(8)别的国家都有姊妹学校。 22、(1)A(2)B(3)C(4)比喻(5)D 23、B 24、C 25、C 26、B 27、

A 28、D 29、C 30、

B 31、同学们把教室打扫得干干净净;学习语言是不能不下苦功夫的。 32、

C(短语的一致性)

四、第三讲:语言和实际运用

(一)考点精要:语言的实际运用包括下面几个方面:即听说能力的考查,这一方面要了解说话的常识,养成良好的听说习惯;朗读和说话能处理好重音、停顿和句调;语言运用要做到简明、连贯、得体。仿

写句子等综合运用语言的能力考查。这一方面要注意对于句式、修辞、句子内容的前后关系进行深刻的

分析理解,同时还要考虑到概括、归纳等能力的训练。

(二)训练精要

1、如果同学把你刚买的书借去,归还时却弄得又脏又破,可他连声“对不起”都没说,对此,你较好的

表达方式是:()

A、你说:“这本书我不要了,我再去买本新的。”

B、你说:“你就像只耗子,两天就啃破一本书!”

C、你说:“多可惜呀!前两天还好的书,今天怎么就变成这个模样了?”

D、你说:“你把书弄成这个样子,别想我再借书给你。”

2、请在下面的横线上填入适当的句子,组成前后排比的句式:

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森林,你只

要无愧地做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园,你只要无愧地做花园中普通的一朵;;;虽是一棵,却能抗击风雨;虽是一朵,;。却能装扮春天;。这样的人生也就无悔了。

3、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返校园,要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你

为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法,如比喻、对偶)

4、根据下面故事的内容,体会加点部分的含义,在空白处填上恰当的语句。

一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了,当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了‘时,

看守天堂大门的人诧然地问他:“这里就是天堂?”欢呼者大惑不解:“你难道不知道这儿就是天堂?”

守门人茫然摇摇头:“你从哪里来?”“地狱。”守门人仍然摇摇头。欢呼者似有所悟,慨然嗟叹:“怪不

得你不知天堂何在,原来你没有去过地狱。”

你若,那么便是进了天堂;总之,若没有其中一样,你是断然不会拥有另一样的。

5、用简洁的语言概括下面这段文字所述的主要内容。

哈尔滨一位老人历时九个月,行程数千里,骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者,均被日军残渣地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆,最近日本教科书篡改历史事件更激起他的义愤,于是他踏上了声讨日军罪行之路。

6、写出与‘风吹芳草绿’构成对偶的一句:

7、展开联想,在下面的横线上续写一个句子

大自然能给我们许多启示,成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬头骨头,那是在启示我们要齐心协力;

8、初中生活即将结束,请按要求写下你的惜别赠言:

(1)给一位家庭条件好但学习不用功的同学:

(2)给一位成绩好但易骄傲的同学:

9、甲乙两班同学为争得一面“精神文明奖”的流动红旗发生了争执,而且越争越激烈。你想劝他们,于是说:

10、花盆里长的是仙人球,这是一种喜阳耐旱的植物,可主人偏偏用一把伞给它遮阳光。这种呵护太过份了吧,由此你想到:(不超过15个字)

11、根据下面两种情境,以“风”为重点,分别扩成一段话,每段不超过30字。

背景一:冬天早晨风

背景二:夏日傍晚风

12、小华参观完当地新建的图书馆后,仅用几句话就向身边的几位同学说清楚了新图书馆的藏书数量、内容及陈列几个方面的特点:

(1)请你以小华的口吻将这几句话写在下面,要求能恰当地使用说明方法:

(2)同学听完小华的介绍会有怎样的反应?请你把想象的情景描述出来?

(3)对大家的反应你会怎样想,把它写下来。

13、观察下图,请用简洁的语言表述所得到的启示:

人从众

利用利用利用

森林木

14、找出说话得体的一句()

A、大娘虽没什么文化,谈起几年来的变化却滔滔不绝:“自改革开放以来,我家的生活日益美满,儿

子看我年迈体弱,不让我从事田间劳动了。”

B、电话拨通了,小林高声叫道:“妈,晚上要去补课,赶快回去给我做饭。”

C、离上课还有20分钟,王欣跑到老师面前:“老师,我去买磁带,一会儿上课可能晚一些,你可别说

我事先没请假!”

D、小刘在“问卷”上写上自己的希望:“老师,我现在开始复习了,不知您还有没有时间给我辅导,

我热切盼望得到您的指导和帮助。”

15、课堂上,你的同桌王宏与旁边的同学小声说话,老师却误认为是你,并且严厉地批评了你,你觉得应该怎样向老师解释清楚,才能让老师明白了真相,又不至于难堪。

16、据说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”,叫阿凡提来品评他的诗作,阿凡提看了诗以后,规劝国王不要写诗。国王大怒,将阿凡提送进了驴圈。不久,国王以挑了一首得意之作,再给阿凡提品评,阿凡提看了一眼便转身就走。国王喝道:“到哪里去?”阿凡提说:“到驴圈去,陛下。”

阿凡提这句话的言外之意是

17、假如你到书店买回一本书,第二天发现买回的书有一页印不清楚,你回书店要售货员另换一本,该怎么说,把要说的话写在下面:

18、根据下面的情境,选择语言运用得体的一项是()

你正在忙自己的事,同学来找你出动你得体的回答是:

A、急什么,没看我忙着呢?

B、请等一会儿我把事情做就来。

C、你来得可真是时候,我去不了。

D、你怎么偏在这个时候来找我呢?

19、从说话文明、得体的角度看,填入下列一段文字横线上恰当的一项是()

菜场上,一位营业员发现有位顾客买青菜时,把菜叶剥掉了许多,于是,她走上前去,和蔼地说:“同志”

A、你怎么搞的,不能再剥。

B、不卖了,把菜放那儿!

C、小心点儿,别把菜叶碰掉了。

D、你注意些,不能这样买青菜。

附:参考答案:

1、C

2、见到奔腾的江河,你只要无悔地做那万千水珠中平凡的一滴;也能装扮美丽的春天;虽是一

滴,也能折射出太阳的光辉。 3、献上一片爱心,托起一片希望;捐出一本图书,送去一片阳光。 4、经历过痛苦就会体味到幸福 5、哈尔滨一位老人骑三轮车声讨日军罪行到达天津 6、霜染枫叶红

7、相互就是:痛苦了起倾诉;相互就是快乐了一起分享。8-----13、略 14、D 15、老师,你批评

得对,虽然我刚才没说话,但是却给我提了个醒,我想我以后不会犯这样的错误。 16、你的诗写得不好; 17、阿姨,我昨天在这里买的这本书有一处印得不清楚,请换一本给我 18、B 19、C

四、第四讲:古诗文默写和积累

(一)、考点精要:本部分内容主要注意以下几个方面:即初中一至六册中要求背诵的古代诗词和文言文以及现代文和现代诗歌中篇章段落;对要求背诵的内容的理解;对要求背诵的内容的分析归类;对要求背诵的内容的情境运用;对课外成语、俗语、谚语、歇后语的积累;对一些名著的内容的初步了解。(二)训练精要:

1、根据课文填空:

(1)断头今日意如何? 。

(2)瀚海阑干百丈冰,。《白雪歌送武判官归京》

(3),沉醉不知归路。(《如梦令》)

(4),无案牍之劳形。(《陋室铭》)

(4)宫中府中,俱为一体,,不宜异同。(《出师表》)

2、根据提示或要求写出课文中相应的句子。

陶渊明在桃花源记中虚构了一个理想的社会,文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是,,。,。

,,。。

3、对下面这首诗的分析理解不正确的一项是()

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台,夜阑卧听风吹雨,傀马冰河入梦来。

A、诗人“僵卧孤村”却不自哀,是因为诗“尚思为国戍轮台”。

B、诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照,又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。

C、诗人特别想要去戍轮台,说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。

D、诗人以梦表现自己的报国之心,于激越之中也透露出了壮志难酬的悲哀。

4、根据课文原句填空。

,听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)

,客舍青青柳色新(王维《送元二使安西》)

忽如一夜春风来,(岑参《白雪歌送武判官归京》)

但使龙城飞将在,(王昌龄《出塞》)

5、根据要求写出课文原句

《醉翁亭记》中描写琅琊山春景和夏季景色的语句是,。

《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是,。

《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是,。

6、根据课文中的古诗文,在下面的横线上填出有关句子,每外填一句。

争渡争渡,

,小桥流水人家,古道西风瘦马。

《白雪歌送武判官归京》一诗中,从视觉角度看,色彩鲜明、红白映衬的两句是

《论语》中孔子论述“学”与“思”辩证关系的两个句子是。

公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,用周敦颐的话来说就是。

7、古诗文默写:

将军百战死,

天苍苍,野茫茫,。

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。,

浮光跃金,,渔歌互答,此乐何极。

唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句,由此可联想到王勃的两句诗是,。

《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是,。

古代送别诗中,有很多情景交融的佳句,虽只字未提,笔端却饱含悠悠的不尽之情思,达到了“此时无声胜有声”的艺术效果,请写出中学学过的唐诗中这样的诗句

,。

8、古诗文默写

《水调歌·头明月几时》有中表达作者美好愿望的句子是

山不在高,。水不在深,。

《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是,。

请写出《天净沙·秋思》中你比较喜欢的两句是,。

从课内或课外找出一句描写花的诗。

9、用课文原句填空。

,不以已悲。

学而不思则罔,

忽如一夜春风来,

日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书。肆意篡改历史,美化侵略,遭到许多主持正义的国家的强烈遣责,真是“”。

10、写出与下列诗句反向立意的古诗句。

例句:满目青山夕照明——夕阳西下,断肠人在天涯。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——

11、背诵默写:

子曰:“默而识之,,,何有于我哉!”(《论语》)

,再而衰,三而竭。,故克之。(《曹刿论战》)

朱自清的《春》和杜甫《春夜喜雨》中描写春雨轻盈特点的句子分别有:,,和,。

12、在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句,请你写出三个。

(人名)曾说过:“”

(人名)曾说过:“”

(人名)曾说过:“”

13、对下面古诗赏析有误的一项是

出塞王昌龄

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

A、“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞。”

B、“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。

C、三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。

D、全诗的情调悲壮高昂。

14、古诗文默写

在现实生活中,我们常常引用《论语》中孔子的一句话表示要向周围有长处的人学习意思。

《马说》中,韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:

,,。

15、《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的

“”两句意思一致。

《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是

“李杜诗篇万古传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年”清朝赵翼的这首诗中,“李杜”指的是唐朝的和。“风骚”原来是指《》里的《》和《》里的《》

16、毕业了,你和你的好友将天各一方,好友非常伤感,这时你可以用王勃的《送杜少府之任蜀州》

中“”这两句名言来劝慰他;还可以用苏轼的《水调歌头明月几时有》中“”来祝福他。

从你学过的古诗词中,任意写出两句带“山”字的句子。

17、按要求填写课文原句

《愚公移山》中愚公坚信能搬走大山的理由是:。

《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是:。

《曹刿论战》一文中“取信于民”具体是指鲁庄公所产的“”

《得道多助,失道寡助》中指出决定战争胜负的因素的三要素及其关系的句子是:

《陋室铭》中描写陋室环境的句子是:。

《水调歌头明月几时有》中“此事古难全”中的“此事”是指:。

《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉是影响人、教育人的两句是:。

《爱莲说》中比喻君既不愿与世俗同流合污,又不孤高自许的句子是:。

18、根据理解写出符合要求的课文原句:

面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有“”的心态。(用《岳阳楼记》中的原句回答)

美国在联合国大唱人权高调,真是“”,意在借此干涉别国的内政(用《醉翁亭记》)的原句回答)

遵义会议之后,确立了毛泽东同志的领导地位,当时,从江西瑞金出发的红十军十损其九,只剩下三万余众,毛泽东同志确有点像《出师表》中诸葛亮说的“”。

生活中表示既善于从下面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中孔子的话:。

新市长上任两年,全市面貌大变,干群同心,社会安定,各项建设事业蓬勃发展,真

是,(用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写)

古代诗词中,写春雨的句子很多,请你默写出两句

19、填写下列成语、俗语、谚语中的空白部分

,由奢入俭难。忽以善小而不为,。,必有近忧。言必信,。,忠言逆耳利于行。前人种树,。千里送鹅毛,。前事不忘,。一言既出,。画虎画皮难画骨,。,狗不厌家贫。失之毫厘,。投之以桃,。物以类聚,。欲加之罪,。寒翁失马,。,不如退而结网。天网恢恢,。千里之行,。千里之堤,。士别三日,。宁为玉碎,。桃李不言,。,得来全不费工夫。少壮不努力,。千淘万漉虽辛苦,。落红不是无情物,。路漫漫其修远兮,。春蚕到死丝方尽,。

20、填空:

(1)、我国最早的一部诗歌总集是《》;被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的是《》。

(2)《论语》是一部记录的书。孔子名字,春秋时鲁国人,是我国古代伟大的家、家。也是学派的创始人。

(3)、《活板》选自《》,这是用体写成的综合性的学术专著。作者是朝的。

(4)李白,字,号,是著名的浪漫主义诗人,他的诗豪放飘逸,长于乐府和绝句。

“孤帆远影碧空尽,”“两岸青山相对出,”“白发三千丈”分别出自他的《》《》《》。

(5)《葫芦僧判断戎芦案》选自《》,作者。全书以和的爱情悲剧为中心,以四大家族为背景,着重展示了荣宁二府由盛到衰的过程。

(6)《儒林外史》作者,这是一部长篇小说,着重抨击了封建制度。由此长篇节选的课文是。

(7)中国古代的“四书”“五经”中的“四书”是指,“五经”是指。

(8)“文房四宝”是对四种文具的总称。

(9)我国的成语,有许多来自古诗文(或寓言中),请你从读过的古诗文(或寓言)中举出三例,并且说出作者和出处(或篇名)。

成语见于的《》

成语见于的《》

成语见于的《》

(10)《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民”一句里的“庙堂”是指;毛泽东的《沁园春雪》中,“唐宗宋祖,稍逊风骚”的“风骚”是指,《范进中举》中张乡坤对中举后的范进说:“世先生同在桑梓,一向有失亲近”其中“桑梓”是指,“世先生”意为。

(11)女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了悲欢离合。该情节见于名著《》,其中的那块石头指书中人物。

(12)我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象,这个英雄是,他之所千里走单骑的原因是,这部书中有关这个英雄的传奇故事还很多,请用最简洁的一句话写出一个故事的名称。

(13)“倒拔杨柳”一语出我国的名著《》,与之相关的人物是,我们学过与该人物相关的课文是《》,该人物的绰号是,请再写出该书中至少三个英雄人

物的绰号。

(14)写出下列对联或诗文中相应的人物。

写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分——()

千古诗人,蓬莱文章建安骨;一身傲气,青莲居士谪仙人——()

何处招魂,香草还生三户地;当年呵璧,湘流应识九歌心——()

刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽思发愤,著成信史照尘寰。——()

大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉;词苑千载,群芳竟秀,盛天一枝女儿花。——()心悬八阵图,初对策,再出师,共仰神明传将略;目击三分鼎,东连吴,北拒魏,常怀谨慎励臣躬。——()

译书尚成,惊闻殒星,中国何领呐喊;先生已作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。——()一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。——()

附:参考答案:

1、创业艰难百战多,愁云惨淡万里凝,常记溪亭日暮,无丝竹之乱耳,陟罚臧否。

2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,怡然自乐。

3、C

4、稻花里说丰年,渭城朝雨浥轻尘,不教胡马度阴山。

5、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,谈笑有鸿儒,往来无白丁。

6、惊起一滩鸥鹭,枯藤老树昏鸦,纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻,学而不思则罔,思而不学则殆,牡丹之爱,宜乎众矣

7、壮士十年归,风吹草低见牛羊,稻花香里说丰年,听取蛙声一片,静影沉璧,无为在岐路,儿女共沾巾,受任于败军之际,奉命于危难之间,春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横(或:山回路转不见君,雪上空留马行处,或:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)

8、但愿人长久,千里共婵娟,有仙则名,有龙则灵,天明登前途,独与老翁别,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。朝看红湿处,花重锦官城。(或:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄)

9、不以物喜,思而不学则殆,千树万树梨花开,得道者多助,失道者寡助, 10、海内存知已,天涯若比邻 11、学而不厌,诲人不倦,一鼓作气,彼竭我盈,像牛毛,像花针,像细丝,随风潜入夜,润物细无声 12、毛泽东:数风流人物,还看今朝;文天祥:人生自古谁死,留取丹心照汗青;周恩来:为中华之崛起而读书 13、A 14、三人行,必有我师焉,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, 15、陟罚臧否,不宜异同,水不在深,有龙则灵,李白,杜甫,楚辞,离骚,诗经,国风, 16、海内存知已,天涯若比邻,但愿人长久,千里共婵娟,山外青山楼外楼,水村山廓酒旗风 17、子子孙孙无穷匮也,而山不加增,朔气传金柝,寒光照铁衣,小大之狱,虽不能察,必以情,天时不如地利,地利不如人和,苔痕上阶绿,草色入帘青,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,随风潜入夜,润物细无声,出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 18、不以物喜,不以已悲,醉翁之意不在酒,受任于败军之际,奉命于危难之间,择其善者而从之,其不善者而改之,政通人和,百废具兴,好雨知时节,当春乃发生,沾衣欲显杏花雨, 19、由俭入奢易;勿以恶小而为之;人无远虑;行必果;苦口良药利于病;驷马难追;知人知面不知心;子不嫌母丑;差之千里;报之以李;人以群分;何患无辞;焉知非福;与其临渊羡鱼;疏而不漏;始于足下;溃于蚁穴;当刮目相看;不为瓦全;下自成蹊;踏破铁鞋无觅处;老大徒伤悲;吹尽狂沙始到金;化作春泥更护花;吾将上下而求索;蜡炬成灰泪始干。20、诗经、史记;孔子及其弟子言行、丘、子舆、教育、思想、儒家;梦溪笔谈、笔记、宋、沈括;太白、清莲居士、惟见长江天际流、孤帆一片日边来、缘愁似个长、黄鹤楼送孟浩然之广陵、望天门山、秋浦歌;红楼梦、曹雪芹、贾宝玉、林黛玉、贾王史薛;吴敬梓、讽刺性的、科举、范进中举;大学、论语、孟子、中庸、诗经、尚书、周易、春秋、礼记;笔墨纸砚;世外桃源、陶渊明、桃花源记、温故而知新、孔子、论语、三顾茅庐、诸葛亮、出师表;朝廷、文学才华、家乡、有互相往来故交之人;红楼梦、贾宝玉;关羽、离曹投刘、大意失荆州;水浒传、鲁达、鲁提辖拳打镇关西、花和尚、浪里白条张顺、智多星吴用、及时雨宋江、黑旋风李逵;蒲松龄、李白、屈原、司马迁、李清照、诸葛亮、鲁迅、苏轼、苏洵、苏辙;

五、第五讲:文言文

(一)、考点精要:文言文考查时主要考查以下几个方面:即1、文言实词;2、文言虚词;3、文言翻

译;4、文章理解及其他细微之处(断句)。

1、文言实词:这个方面的内容主要有通假字、古今异义、基本文言实词、一词多义以及实词发生了词性变化的一些情况。下面主要对文言实词中的通假字和古今异义两种情况加以说明:

2、古汉语中的通假字一般来说是相对固定的。这个方面要求我们的学生对课文中的通假字要一一记住。另外掌握一些通假字的辩认方法:通假字的一般以下四种情况:第一,“声旁字”和由这个声旁组成的“形声字”通假的情形,即以简代繁:如“寒暑易节,始一反焉”中的“反”通“返”;“系向牛头充碳直”中的“直”通“值”。第二,同“声旁”的形声字可以相互通假。如“为天下唱,宜多应者”中的“唱”通“倡”“说”同“悦”;第三,读音相同的字可以通假,如:慧同惠,衡同横。第四,读音相近的字或是本字属于双声、叠韵的字可以通假,如亡同无。

3、初中课文中的通假字附录:

说同悦――学而时习之,不亦说乎;还通旋――扁鹊望桓侯而还走;

齐同剂――火齐之所也;汤同烫――汤熨之所及也;

直同值――系向牛头充碳直;帖同贴――对镜帖花黄;

火同伙――出门看火伴;见同现――风吹草低见牛羊;

坐同座――满坐寂然;板同版――板印典籍,唐人尚未盛为之;

已同以――已后典籍;止同只――若止印三二本;

文同纹――文理有疏密;有同又――三十有四;

篛同箬――篛竹覆之;诎同屈――诎左臂支船;

衡同横――左手倚一衡木;简同拣――盖简桃核修狭者为之;

食同饲――食马者不知其千里而食也;材同才――食之不能尽其材;

邪同耶――其真无马邪;反同返――寒暑易节,始一反焉;

惠同慧――甚矣,汝之不惠;亡同无――河曲智叟亡以应;

厝同措――一厝朔东;畔同叛――寡助之至,亲戚畔之;

曾同增――曾益其所不能;拂同弼――入则无法家拂士;

属同嘱――属予作文以记之;具同俱――政通人和,百废具兴;

徧同遍――小惠未徧,民弗从也;適同谪――发闾左適戍渔阳九百人;

唱同倡――为天下唱,宜多应者;以同已――固以怪之矣;

被同披――将军身被坚执锐;尔同耳――非死则徙尔;

阙同缺――必能裨补阙漏;要同邀――便要还家;

4、古今异义:古代汉语的词义在其漫长的使用过程中,发生了变化,即词义发生了扩大、缩小和转移的三种情况。要们同学在学习和分析这一现象时和特别注意,古代汉语大多是单音节词(通俗地说一般是一个字就是一个词),而现代汉语则大多是双音节词,把握这一点对我们学习文言实词以及文言翻译是大有好处的。分析古今异义时不但要对其古代含义要弄清楚,还要对现代词义进行准确释义。附:古今异义集录:牺牲、间、狱、情、可以、卑鄙、开张、痛恨、感激、秋、布衣、涕、病、于是、齿、往往、亡、身、或、借、池、走、闻、亲戚、几何、交通、妻子、无论、绝境等等。

5、文言虚词:对文言虚词主要把握两个方面:即每一个文言虚词的常规用法和句中文言虚词前后词语的关系。

附:常见文言虚词的常规用法

之:作代词用可代人、代物、代事;相当于“他(们)(的)、它(们)(的)、这件事”

作动词用,相当于现代汉语的“去、到”

作助词用,作结构助词,相当于“的”

作音节补足作用,不译,

用在主谓之间起取消句子独立性,不译;

起舒缓语气用,不译;

以:作介词用,主要有三种情况:相当于“把、拿、用”;相当于“凭、凭借、依靠”;相当于“因为”。作连词用;也有三种情况:表示目的相当于“以便、来”;表示结果相当于“以致”;表示原因相当于

“因为”。

而:作连词用:有四种情况:表示前后词语是并列关系;表示前后词语是承接关系(有的资料把这一种情况分为承接和递进两种);表示前后词语是修饰关系;表示前后词语是转折关系。

除了以上常见的三个文言虚词以外还要对“其、者、于、焉、所、然、乃、是、”等作好复习。

6、文言句式:文言句式主要要求掌握判断句、被动句、省略句和倒装句四种情况。

(二)训练精要:(文言文部分)

(一)桃花源记

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁.然开朗。土地平旷,屋舍俨.然,有良田美池桑竹之属。A阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女

衣着,悉如外人,B黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之,便要还家,设酒杀鸡作食。村中人闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱。C率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。D问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语.云:“不足为外人道也。”

1、给文中加点字注音并解释这个词。

豁()俨()怡()语() .

2、说说文中画横线的句子的意思:

A B .

C D .

3、从上面文段中“渔人”的行踪,用简洁的文字填入括号中

()——()——()

4、文中有少至今乃在使用的词语,请写出来(不少于四个)

5、用选文的原句回答:

(1)写村中人好客的句子是:

(2)写村中人厌恶战争的句子是:

6、第一段中“渔人甚异之”的原因有哪些?请用自己的话回答:

7、作者生活中东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。请结合时代背景,谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔的“世外桃源”?寄寓了作者怎样的理想?

参考答案:1、huò开阔 yǎn整齐 yí安适愉快 yǔ告诉 2、田间小路交错相通,鸡鸣狗叫的声音彼止都能听得见。老人小孩都很愉快、高兴;带领妻子儿女来到这个与世隔绝的地方;问现在是什么年代,竟然不知道有个汉朝。3、发现桃花源,访问桃花源,辞别桃花源,4、落英缤纷,豁然开朗,屋舍俨然,怡然自乐;5、便要还家,设酒杀作食,余人各复延至其家;自云先世避秦时乱……不复出焉。

6、从未见到桃花源,桃花林面积之广,桃花林内没有其他的树木。

7、表达了自己对黑暗社会的不满,寄托了自己热爱和平追求幸福的理想。

(二)陋室铭

, . , .斯是陋室,惟吾德馨..苔痕上阶绿,

草色上帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可以调素

..琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍之劳.形.南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云:何陋之有?

1、文章的作者是唐朝诗人。

2、解释文中加点的词的含义:

馨:调:素:劳:。

初中语文阅读理解教案

常州龙文教育个性化辅导教学案教师:张金玲学生:袁伟伟年级:七年级学科:语文日期: 10月22日:时段:13:00-15:00 一、课题初中语文记叙文阅读理解初探 二、教学目标1.树立做阅读理解题的信心。 2.了解初中语文记叙文阅读理解的常考题型。 3.初步了解阅读理解题的解题思路和常用方法。 4.能够初步运用所学知识解析典型例题。 三、教学重难点重点:1.了解初中语文记叙文阅读理解的常考题型。 2.初步了解阅读理解题的解题思路和常用方法。难点:能够初步运用所学知识解析典型例题。 四、教学课时第一课时(共2课时) 五、教学方法讲授法、问答法、练习法 六教学过程一.谈话导入新课 阅读理解题在语文试卷各题型中占着重要的位置,分值较高。而记叙文又是阅读理解的常考题型。因此,掌握记叙文的考试特点和解题方法至关重要。这节课我们先从一个整体的角度讲一下记叙文阅读理解的特点,以为进一步的深入解析打好基础。 二.初步感知:整体感知什么是记叙文?先让学生根据自己的所学知识和自我感受回答,然后老师补充和总结。 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。记叙文内容丰富,贴近学生生活实际,易于理解又耐人寻味,能带给学生深刻的人生思考和启迪。 三.整体认识:结合例子,总结记叙文阅读的常考题型及其提问方式。 引入例子。指导学生自己找出常考题型,并在练习本上列出。 例文一、例文二、例文三。 题型: (一).总结文章的中心思想。可能的提问方式有:1.从文章中我们学到了什么?或有什么收获? 2.文章告诉了我们一个什么道理? (二).体会作者的态度、观点、情感。可能的提问方式有:1.这篇文章表现了作者怎样的感情?

初中语文教学设计格式

初中语文教学设计格式 一.教材分析: 本册特点:新课文多,以名家名篇为主,文化内涵丰富,贴近学生生活,富有 当代意识。 本册目标:培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养,养成良好习惯。 一、各单元目标及要求 第一单元以人生轨迹为专题(记叙文) (一)达成目标(三维) 1、知识与能力:了解叙事性作品的文体特征,品味含义丰富的词句。 2、过程与方法:激发学生的情感,引发学生自我观照,使学生融入生活体验和情感体验。 3、情感态度价值观:感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生,只要你付出爱你一定能得到爱。 (二)各课基本内容 《藤野先生》本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情,展现作者对人生的追求。文章叙事线索:明线,以作者与藤交往的过程来组材;暗线,以作者思想感情变化来贯穿。《我的母亲》(自传)作者叙述了母亲对自己人生成长所产

生的深远影响,再现了中国传统社会的“母亲”形象。《我的第一本书》(随笔)作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 《列夫·托尔斯泰》(传记)作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女的精神追求。 (三)单元教学要求 让学生读有所感,学有所悟,在读中联系个人的人生、生活体验。 (四)综合性学习 内容:学会感受爱,理解爱和奉献爱,养成热爱父母、孝敬父母美德。 形式:通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质。 目标:培养学生口语交际能力和书面表达能力,本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习,可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容,开展学习活动。

初中语文说课稿模板

《》说课稿 各位评委老师,你们好。我今天说课的题目是《》。下面,我将从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课进行说明。 一、教材分析 1、课文所处的地位及作用: 《》是人教版语文年级册第单元中的第篇课文。它是作家的一篇文章。该单元《》主要写了 表达了,语言简练、层次清晰;描写生动、语言(优美/朴实),是本文的最大写作特色。教学这篇课文计划安排两个课时,我今天说的是第一课时。 结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我将本课的教学目标确定为如下三项: 1.知识和能力目标:能正确读写本课要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识; 2.过程和方法目标:整体感知课文,理清脉络,概括段义,把握文章主要内容; 3.情感态度和价值观目标:品味重要词句所包含的思想感情。 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为。 因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为。 二、教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法师讲授法、谈话法、探究法、目标导学法。讲授法便于教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好的凸显学生的主体地位;目标导学法:让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,使学生学有方向,有的放矢 << 1、根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。 据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识,培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生美读课文,在读的过程中思考提出的疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文,理解本文中作者的思想感情。 2、采用多媒体等电教手段,扩大教学容量。 在教学中,我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。 >> 三、学法指导 ①学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。 ②教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。 四、教学设想 本文是一篇重要的讲读课文,知识具体,内容充实,需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排两节课的时间,我的教学设想是,第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要(人物、事件、景物等)的主要特征细致描绘,情景交融的表达对赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法,品析语言并充分感受作者的感情。

初中语文阅读教案_课外书阅读指导

初中语文课外阅读指导 教学设计 天山初中徐照丽 课题:怎样进行课外阅读才有好效果 教学目标: 1、通过方法指导,激发学生进行课外阅读的兴趣,认识课外阅读对语文学习的帮助,鼓励学生有选择地进行课外阅读。 2、指导学生掌握课外阅读的有效方法,并进行尝试。 教学重难点: 1、重点: (1)激发兴趣,鼓励阅读。 (2)指导方法,有效阅读。 2、难点:学以致用,理论指导与实践练习相结合。 教法学法: 1、讲座式教学法。 2、比较式阅读法,仿写式阅读法。 教学准备: 教师:1、打印讲座稿及比较阅读材料。

2、推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章(一本或一篇)。 学生:进行课外阅读实践――仿写。 教学设想: 1、以《鲁迅自传》为例,尝试进行课内与课外相结合的比较阅读,以及指导学生进行仿写——《自我小传》或《自我画像》。 2、课余时间让学生展示、推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。 课时安排:1-2课时 教学过程: 一、引用名言,导入激趣,揭示课题。 读好书是一种乐趣,一种情操;一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法,一种和他们展开讨论的方式;一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信;一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券;一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤 我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文,还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。 现在考查中学生的语文素养和能力,主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力。 那么,如何进行课外阅读才有好效果呢?今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。 二、指导讲座,教师解读。 三、学生展示推介课外阅读精品(1-3位同学)。

初中语文优秀教学设计模板五篇

初中语文优秀教学设计模板五篇 想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则、教学依据和教学步骤、教学目标、教学重难点以及教学过程等等。以下是为大家准备的初中语文优秀教学设计,欢迎大家前来参阅。 初中语文优秀教学设计【1】 《湖心亭看雪》 〖学习目标〗 了解作者及写作年代,品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣,理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会*清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。 积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力,能在理解文意的基础上背诵全文。 掌握白描写作的手法。 体会人物语言的妙处,感悟作者的思想感情。 〖导入新课〗

冬季最令人高兴的莫过于下雪了,那飘扬着的雪花,凝聚着对大地的热爱,从无垠的天幕洒落,在我们头顶飞舞,抚摸着我们,感化着我们,让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦,多好! 雪带给我们的感受?--静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远-- 上学期我们学过一篇课文《咏雪》,谢道韫一句"未若柳絮因风起",成为咏雪的佳句,谢道韫因此被誉为"咏絮之才"。今天,我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。阅读课文,动脑思考,看看张岱是如何抓住"看"字写雪的。 〖作者简介〗 张岱(1597-1679)字宗子,又字石公,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来,均为显宦。他早年过着精舍骏马,鲜衣美食,斗鸡放鹰,弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水,通晓音乐戏剧,一生未曾仕宦。明亡后,避居浙江剡溪山中,从事著述。著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念,也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动,风格流丽清新,极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)。文体:《湖心亭看雪》是一篇小品文。

初中语文科目教学计划范文模板

初中语文科目教学计划范文模板 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力。以下是小编整理的初中语文科目教学计划,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 初中语文科目教学计划范文一 九年级是整个初中阶段最为关键的一年,学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现,工作的好坏,直接关系到学生的未来,这就要求我们九年级教师对工作十分重视,不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。 一、总体目标 1、学习课程标准,转变教学观念,让学生语文能力得到大幅度提高,为中考的胜利而夯实基础。 新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”,要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变,这样才能适应九年级的中考。 2、重视阅读教学,扩大阅读视野,训练并提高阅读能力。 新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。因此,要认真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。 3、加强作文指导,加强书写练习,提高作文能力。 作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4、精选训练材料,明确训练目的,备战中考,力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料,教辅资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实,对后进生让他们树立起信心,迎头赶上,对中间学生力争促进,向优等生看齐,靠近,对尖子生让他们更上层楼。 5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决,学生是学不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文,能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行。只要达到目的就行。 二、教学设想 1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬

初中小说阅读指导教案

教学过程 课时安排:1课时 教学过程: 复习导入: 明确教学目标:(多媒体展示) 学习新课: 第一板块:小说知识我来说! 教师活动:引导学生回顾有关的小说知识并积极发言 学生活动:回顾有关的小说知识并积极发言 第二板块:中考小说考什么? 教师活动:引导学生明确中考小说考查要点: 一、知识点: 1.小说三要素:人物、环境、故事情节。 2.人物的塑造:①依托于情节;②正面描写;③侧面烘托;④细节描写。3.环境描写:社会环境和自然环境。 二、能力点:

1、整体感知小说内容,把握小说的情节脉络。 2、把握小说塑造人物的方法,能品味、分析小说的人物形象(性格特征)。 3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。 4、体会、理解小说所要表现的主题。 5、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用,并对优美语句进行赏析。 6、能根据小说内容进行合理联想和想象。(如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等) 7、小说的写作特色分析,特别是文体特色分析 学生活动:了解中考小说考查要点 第三板块:小说阅读我注意: 教师活动:引导学生明确阅读要领。 1、把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写;肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;细节描写;对比描写;环境烘托等等。 2、概括情节,概括要完整:什么人在什么地方干了什么事结果怎样。 注意:情节总是为人物和主题服务的,情节的发展由人物性格的内在力量推动。 3环境描写也是为人物和主题服务的。作用有:再现自然风光;交代背景;营造气氛烘托人物情感和思想等。 4、主题是小说的灵魂,要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小说的标题和结尾。 第四板块:中考实例我研究:父亲的游戏 两天前,儿子独自一个人来到这个城市。现在,父亲要送他回去。 他们来到火车站,却在候车室的入口停下来。两个人盯着安检仪的小屏幕,那上面不断流动着各种箱包和编织袋的轮廓。 男人说看到了吗,把行李放进去,屏幕上就会照出行李里面的东西……你看看,这是一个脸盆……这应该是一床被子……这个,一双皮鞋吧。可是,它为什么能照出里面的东西呢?男人低下头。问他7岁的儿子。 是X光的原因……你昨天跟我讲过的。儿子说。 男人满意地点头。他说是,是X光。只有X光,才能把东西变透明了,我们才能看见它的里面。 男人穿一件蓝色的工作服,那上面沾着点点泥水的痕迹。男人头发凌乱,目光是城里人所认定的那种卑微。看得出来他在某个建筑队打工。 男人说要是人钻进去,内脏就会很清楚。这东西,就是你娘给你说的医院的X光机。 儿子使劲儿点点头,表情很是兴奋。安检员不屑的撇了撇嘴。如果说一开始男人的话还有些靠谱的话,那么现在,他已经开始胡说八道了。 男人冲儿子笑笑,你看好了。 然后他就做出一个让周围所有人都大吃一惊的举动。他突然扑向安检仪,蜷了身子,像一个编织袋般趴伏。安检员大喊一声,你要干什么?可是来不及了。传送带把男人送进安检仪,屏幕上出现男人趴伏的瘦小轮廓。几秒种后,男人被安检仪吐出。男人爬起来,满面红光。

初中语文教案范文模板

初中语文教案范文模板 语文是滋味芳醇的美酒,让人回味无穷。语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫。以下是的初中语文教案范文模板,欢迎阅读参考。 (-)知识教学点 1.字词 (l)辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死 (2)辨析多音字 ③能指出通假字的意义 汤(同“烫”)熨还(同“旋”)走火齐(同“剂”) 2.了解结构基本相同句式的表达作用。 3.了解本文以时间为顺序,以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。

(二)能力训练点 继续学习诵读文言文的方法,能够根据注释和工具书熟读文言文课文,理清文章层次,并在此基础上复述课文。 (三)德育渗透点 以察桓公为鉴,凡事要防微杜渐,不要麻痹拖延,甚至讳疾忌医,以致不可救药,使学生认识到要正视自己的缺点错误,不可盲目自信,不要拒绝批评帮助。 (四)美育渗透点 本文叙事简练、刻画传神,要引导学生体会本文叙事所蕴涵的立意美。 1.这则故事是用文言写的。可以先通过朗读全文,培养自己的文言语感,了解放事的梗概,从整体上把握句意、文意。然后对照注释,、词典,弄懂生字、生词的含义,特别是课文中出现的与现代汉语用法不同的词语,如文中出现的“有间”“居”“复”“益”“应”“索”“是以”“请”“齐”“汤”“还”等词,进而弄懂每句话的意思及至全文的意思。

2.在大体了解文意的基础上,再仔细阅读全文,深入钻研课文。想想故事的线索是什么,按怎样的顺序记叙扁鹊和蔡桓公的几次见面的,共分几个层次,阐明了什么哲理,对我们有什么启示,从而更深入地理解课文的内容,真正理解成语“讳疾忌医”的含义。 3.教学本文过程中务必让学生多读,在读中领会句意,领会文章的中心思想。指点背诵的方法,如按叙事的线索记住内容等,让学生熟练背诵,正确默写。 4.本文写人叙事都是为了阐明道理,教学中要防止另生枝节,如分析扁鹊医术高明之类。 学习诵读文言文的方法,根据注释和工具书读懂课文,理清文章层次作为学习重点。体会本文叙事简洁、生动、准确的语言特点是学习难点。 针对重点、难点拟采用诵读法来解决,做法如下: (1)布置学生做好课前预习,并结合课文注释大体理解文意。将疑问、生字作标记,给生字注音。然后再朗读全文一遍。

初中语文教学计划范例2020

( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 初中语文教学计划范例2020 Examples of junior high school Chinese teaching plan 2020

初中语文教学计划范例2020 一、学情分析: 全班有学生58人,其中优秀生18人,占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,差生5人,这五人不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,但普通话还不错, 二、教材分析: 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。 本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3———4篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。

在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》,分别安排在二、五组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。 4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

语文阅读理解专项辅导教学计划

语文阅读理解专项辅导教学计划(50课时) (每周一节课为一课时,共90分钟) 第一讲语文阅读理解常见考点归纳(4课时) 第一部分 1.二种常见叙事线索:物线、情线。 2.二种语言类型:口语、书面语。 3.二种论证方式:立论、驳论。 4.二种说明语言:平实、生动。 5.二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。 6.二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。 7.社会环境描写--交代时代背景。 8.二种论据形式:事实论据、道理论据。 第二部分 1.三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。 2.三种感情色彩:褒义、贬义、中性。 3.小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局)环境(自然环境/ 社会环境。) 4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧。 5.情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的

方法、技巧。 6.开端交代背景,铺垫下文。 7.发展刻画人物,反映性格。 8.高潮表现冲突,揭示主题。 9.结局深化主题,留下思考。 10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 11.议论文三要素:论点、论据、论证。议论文结构三部分 12.三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 13.语言运用三原则:简明、连贯、得体。 14.记叙的三种顺序:顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。 第三部分 1.四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。 2.句子的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。第四部分 1.五种论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 2.五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。 3.引号的五种用法:①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义 4.破折号的五种用法:①表注释②表插说③表声音中断、

初中语文万能说课稿

初中语文万能说课稿 说课稿 各位评委老师: 上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是《》,。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位: 课文《》是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文, 这一单元的主题是()。 根据新课程标准的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,()作为中/外国文学史上的一朵奇葩,对陶冶学生的情操,意义非凡。 2、教材特点: 《》是()(体裁)主要写了(主要内容),表达了(中心思想),语言简炼,层次清晰,描写生动,语言优美,是本文最大的特色,教学这篇课文计划安排()课时,我今天要说的是第一课时,在学习《》之前,本单元已经学习了(),学生们懂得了一些(),有助于学习()。 3、教学目标 根据语文新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项: (1)、知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识, (2)、过程与方法目标: a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。 b以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌,体会诗歌的情感,概括诗歌的主要内容。 d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。 (3)、情感态度和价值观目标: a品味作者所要表达的思想感情,培养()。 b引导学生感悟生命的美好,培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理。 2、教学重点

初中语文教案精选范文合集模板2020

初中语文教案精选范文合集模板2020 初中语文教案范文一:《小石潭记》 教学目的: 1.诵读全文,体会作者情感 2.按照游览顺序,分析课文内容 3.掌握情随景生,情景交融的写法 教学重点: 1.背诵全文 2.理解课文内容 教学难点: 情景交融的写法 教学方法: 导读-点拨-背诵-拓展 教学用具: 多媒体课件 教时安排: 一课时 教学设想: 本课内容较多,教参建议两课时学完,我设想利用多媒体教学信息量大,能调动起学生借助多种感官接受知识的特点,特拟定一课时完成教学任务。 教学进程: 一、导课: 以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示:“驴不胜怒,蹄之……”的画面) 二、预习情况检测: 1.解释(课件展示) 潭中鱼可百许头不可知其源 水尤清洌以其境过清 2.理解(课件展示)

全石以为底斗折蛇行凄神寒骨 三、朗读课文,初步感知课文内容:(课件展示:朗读录音) 四、分析课文内容:(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合) (课件展示:思考: 1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? 2.游鱼和潭水有什么特点? 3.溪流和溪岸有什么特点?) 五、分析写景顺序:(课件展示) 小结:景色特点: 石奇树美水清鱼乐 斗折蛇行犬牙差互 写景顺序: 按照游览的顺序,即:游踪 发现――近观――远望――感受 六、体会并感悟情景交融的写法: 思考:(课件展示) 1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情? 2、浏览重叠最后又是怎样的心情? 3、他为什么会有这样的心境? 小结: 作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。 七、学生自读、齐读,进一步体会课文内容及作者情感。 八、检查学习效果:(课件展示) 背诵向导

初中语文课外阅读理解解题技巧教案教案资料

初中语文课外阅读理解解题技巧教案

语文阅读 一、能一句话概括文章大意,归纳中心。 二、认真审题,仔细阅读题中每一个字,尤其注意否定词与数量词。 三、找到题目在原文的位置,从位置前后找答案。 四、能用原文的尽力用原文。 五、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。 六、题目做完之后,要检查一遍,看与中心是否一致,如不一致,就应改正。 七、要求概括的,可用以下概括方法: 1、原文句子简明化。 2、综合原文的重要词语。 3、结合原文的词语,用自己的语言概括。 八、认真书写:工整规范,一目了然;清晰美观,百看不厌。 (一) 一、中心句(中心论点及说明对象或特征)的找法: 1、文章开头 2、文章结尾 3、中间 4、题目 5、概括 二、文章开头的作用: 1、引起下文,为下文作铺垫(记叙文) 2、开篇点题,提出中心(中心论点)

3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象),激起读者阅读兴趣 三、文章结尾的作用: 1、深化中心,升华感情 2、篇末点题,提出中心或中心论点 3、总结上文,提出倡议,发出号召 四、一句话或一段话的作用: 1、结构上的作用是:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展. 2、语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。 ①、充当事实论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;②充当道理论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征) (二) 一、常见写作方法、表现手法::联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景

初中语文教案:谁是最可爱的人教案模板

初中语文教案:《谁是最可爱的人》教案模板教学目的: 1、了解通讯与消息的异同。 2、学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 3、学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 4、学习志愿军优秀品质,陶冶自己的情操。 重点难点 1、重点:本文选材和组材的特点。 2、难点:多种表达方式的综合运用。 教学方法:朗读法、质疑法。 教学时数:一课时

教学过程 一、看战士的可爱 同学们,上课之前,我们先看一段录相。 (放《大阅兵》录相片段)同学们,从画面上我们看到的是国庆五十周年阅兵场上受阅战士整齐的步伐,矫健的身姿,他们很可爱!但我们只是看到他们形象的可爱。那么,五十年代朝鲜战场上志愿军战士是怎样的可爱呢?今天,我们就从魏巍的通讯《谁是最可爱的人》中来了解他们美好的心灵,感受他们博大的胸怀,学习他们高尚的情操。(板书课题) 二、学战士的可爱 同学们已经预习了课文。那么,志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢? 指名学生回答,明确并板书: 松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话

同学们都喜欢听故事,也一定会讲故事。第一个事例故事性强,如果把它讲出来,一定很感人。现在就请同学们自由的大声的朗读第五段,准备把这个故事绘声绘色的讲给大家听。要讲好这个故事,必须把记叙的要素讲清楚,特别是要把志愿军战士与敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象的讲出来,讲故事时声调要缓慢,感情要深沉。 学生读课文后,指名学生复述故事。 刚才这位同学讲得很生动,这除了英雄的行为本身感人外,更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来完成选择填空题,并请举例分析用词的准确性。(出示幻灯片) 以上这些动词除了表现战士的英勇顽强,还表现了战士对敌人的刻骨仇恨,只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠,对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。 下面请一个同学把第11段朗读一遍,其他同学边听边划边思考:划出环境描写、心理描写、动作描写的语句;想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩?他是怎样救出朝鲜小孩的? 指名学生朗读,学生回答: 环境描写:“火又盛,烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。 心理描写:“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。 动作描写:抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。

语文万能说课稿模板

初中语文万能说课稿模板 巧家县第三中学王欣 ____________说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是______________,下面我从五个方面说这堂课的设计: 一、教材分析: 阶段语文第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本文线索分明,语言(朴素优美,意蕴深广),是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。 教学目标:课程标准提出知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观共同发展的三维教学理念,结合文言文的体裁特征,本文教学目标设定为: 1、________________________________________________________; 2、理清本文线索; 3、________________________________________________________; 4、________________________________________________________。 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知、局部思维、迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的教学重点是____________________。 二、说教法: 古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。具体做法如下: 1情景设置法——激发感情,引起兴趣。 2提问法——逐步引导,逐渐深入。 3点拨法——展开联想,拓展思路。 4角色扮演法——亲身实践,加深印象。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。同时采用多媒体等现代化教学手段,制作课件。这种方式的运用,可以增加作品的魅力,产生好的视听效果,吸引学生注意力;扩大教学容量。 三、说学法: “一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。) 学法具体如下: 1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。 2讨论法——积极参与,总结规律。 3自主探究法——学生实践,巩固提高。

初中语文教案范文大全

初中语文教案范文大全 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,引导学生初步把握欣赏诗词的方法,逐步培养学生整体感悟作品的能力。以下是小编为您整理的初中语文教案范文,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。 初中语文教案一:《梦回繁华》 课文内容分析: 本文是一篇介绍我国宋代画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍,而是扣住这幅画作所描绘的现实内容,将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。这样的写作构思,可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容及画作的深层意义。 第一段介绍这幅画作的创作背景,从而引出本文要说明的对象。第二段介绍了画作的作者张择端及其创作动机,强调了这幅画作所要表现的是“梦回繁华”的主题,从而确定了本文介绍画作内容的重点:“繁华”。第三到五段,是对《清明上河图》的具体介绍。第三段介绍画作材质、着色和尺幅,并概括介绍画作的主要内容;第四段分三层介绍了画作的主体内容,三层均扣住“繁华”来介绍,语言典雅,富有文气;第五段总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值。 全文使用了逻辑顺序,对《清明上河图》的介绍按照“内涵—内容—价值”的思路来展开,着重体现了画作的主题“梦回繁华”。 学情分析: 通过第五单元前面两篇教读课文的学习,学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础。自读课

文《蝉》属于文艺笔调的说明文,又使学生对说明文的多样性有了一些了解,同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统,运用快速阅读法的自读策略。不同的是,本课没有设置旁批,学生正好根据老师提出的任务,将自己的阅读感受和看法写成旁批,养成随手写批注的习惯。 教学目标: 1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法,养成圈点勾画批注的习惯。 2.理清课文思路,弄清说明顺序。 3.通过学习说明方法及作用,体会准确而典雅的语言特点。 4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学重点: 1. 指导学生采用浏览和细读相结合的方法,理清课文思路,弄清说明顺序。 2. 指导学生细读课文,结合说明方法的学习体会准确而典雅的语言特点。 教学难点: 体会恰当使用说明方法使说明更准确,以及说明方法对于语言特色的影响。 教学创意: 1.学生自己讨论学习目标和方法,确定学习方案。

初中语文说课稿万能模板

初中语文说课稿万能模板 篇一:初中语文说课稿模版 初中语文说课稿模板 来源:刘静洁的日志 初中语文说课稿模板 各位评委老师上午好,我是语文-号,我今天说课的题目是-(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“-”为主题展开。 《》是(文章体裁),主要写了(主要内容),表达了(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识; 2.整体理解文意,概括()提炼(),把握文章主要内

容;『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为: 因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为: 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用 1、目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,使学生学有方向,有的放矢 2、情境激学法 播放录象,创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习

(完整版)初中语文教学案例范文

初中语文教学案例范文
篇一:初中语文教学设计(范例) 篇二:初中语文教学案例分析 4 初中语文教学案例分析 寻求语文课堂上的“有效对话” 义合中学李爱林 案例背景 苏格拉底与弟子柏拉图通过对话,阐发了智者对人类,对世界,对宇宙的追问。巴西著 名教育家保罗·弗来恩则指出教育和教学应该是对话式的,是一种对话性的、创造性的活动。 语文新课标也明确指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读教学效率高低往往 取决于对话过程中的有效程度。而当下语文教学中的对话存在的以下问题令人堪忧: 一.虚假对话 教师有一系列预设问题和预设答案,学生揣摩教师意图,给教师以想要的答案,学生是 教师思想和教参答案的代言人。 二.精英对话 在这种对话中主角是少数善于思考,善于表达的学生而多数学生只是看客,课堂中的对 话只是几个精英学生在表演着思维的艺术体操,其他学生则冷眼旁观。 三.肤浅对话。 当学生把自己的感受或看法表达出来之后教师不作任何评价或者只一个劲叫好或者干脆 莫衷一是。由于教师未对学生进行积极、正确、深入的引导,学生仍停留在原有认知水平上。 综观以上现象我们不禁追问:何谓有效对话?如何做到有效对话?以下两个教学片段分 别来源于上海扬浦中学特级教师朱震国执教的《白色方糖》和本人执教的《唐雎不辱使命》, 虽然两篇文章一篇是现代文一篇是文言文,但有一个共性就是在教学中教师充分重视课堂对话 的有效性,从而使教学取得良好效果。 案例描述 1:朱老师将全班学生分成两个大组,互问互答,教师也参与其中。文中有这样两个句子: “我把一块白色方糖投入他的杯盏中”,“我把一块白色方糖放进他的杯中”这两个句子分别出现 在文章的前后两段, 片段一: 生 1:投和放能否互换? 生 2:投是不经意的动作。 师:你分别做一下这两个动作,有什么不同吗? 生 2:“放”进去的方糖伴随着搅拌漫漫融化,“投”可能会溅出来。 师:哦,那你说说“投”可能包含哪些看不见的东西? 生 2:可能是尊重、关心吧!

初中语文阅读教案

初中语文阅读教案 课题:如何进行课外阅读才有好效果 教学目标: 一.激发学生进行课外阅读的兴趣,认识课外阅读与语文学习的相互关系,鼓励学生有选择地进行课外阅读。 二.指导学生掌握课外阅读的有效方法,并进行尝试。 教学重难点: 一.重点:1.激发兴趣,鼓励阅读。 2.指导方法,有效阅读。 二.难点:学以致用,理论指导与实践练习相结合。 教法学法: 一.讲座式教学法。 二.比较式阅读法,仿写式阅读法。 教学准备: 一.打印讲座稿及比较阅读材料。(教师) 二.推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章(一本或一篇)。(学生) 三.进行课外阅读实践――仿写。(学生) 教学设想: 一.以课<<鲁迅自传>>为例,尝试进行课内与课外相结合的比较阅读,以及指导学生进行仿写――<<自我小传>>或<<自我画像>>。

二.有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。 三.课时安排:1-2课时 教学过程: 一.引用名言,导入激趣,揭示课题。 读好书是一种乐趣,一种情操;一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法,一种和他们展开讨论的方式;一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信;一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券;一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文,还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。 现在考查中学生的语文素养和能力,主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力(尤其是中考)。 那么,如何进行课外阅读才有好效果呢?今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。 二.指导讲座(下发讲稿),教师解读――如何进行课外阅读才有好效果 三.学生展示推介课外阅读精品(1-3位同学)。 四.比较阅读(阅读名人传记或有关资料) (一)<<鲁迅自传>>有关资料链接(附后) (二)阅读<<老舍自传>>(原文附后),开展讨论,比较特色。 《鲁迅自传》《老舍自传》

语文教学设计优秀模版初中篇

语文教学设计优秀模版初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1.地位和作用: 选自人教版语文教材第单元的篇课文。本单元主要体现注视,重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。 2.文本简析: 因此,学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界,学习的手法,更要让学生仔细品味语言,领略语言文字的魅力。 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激

发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

【教学目标】 1.知识与能力: 2.过程与方法: 3.情感态度与价值观: 【重点难点】 1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是:2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是: 【教学方法】 1.教法:

2.学法: 【教学手段】 采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时(45分钟) 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情(3分钟)

相关主题
相关文档 最新文档