2017届高三复习笔记（主讲：独化）
●拼尽洪荒之力。
●病句辨析不是一个重点，但是一个难点。
●病句类型：结构混乱；搭配不当；语序不当；成分残缺；不合逻辑；表意不明。
●辨析病句理论非常多，对于理论我们当然要给与足够的尊重。但是，对于理论也只能是充分了解而已，让我们通过做题消化理论吧。
●语感审读？
●听一听，看一看，做一做，想一想。
●病句背后是社会乱象。
●三千多年来汉语形成了成熟的稳定的结构。
●划分句子成分是检修病句的神器，X光，CT，……
●中国多哲学史家，少哲学家。
●实话实说，我们的阅读和写作中充斥着大量的病句。
●句子成分发生微小变化，句子结构会发生翻天覆地的变化。
●混沌摆：失之毫厘，谬以千里。
●何谓主语？即陈述的对象（射箭的靶子）；何谓谓语？即陈述的内容（射出去的箭）。
●郎平：将责任装在心中，扛在肩上。
●作文要警惕“高考体”。（北大中文系副主任漆永祥）
●书写差，语言差，想象力差，记忆力差，……（北大中文系曹文轩批评目前中学生作文）
●表意不明生活中随处可见，例如：菜夹馍。
●许多病句是无法修改的，正如许多社会乱象是无法改变的。但是，无力改变却可以清醒认识。
●“白马非马”，中国逻辑学史上著名公案之一。
●修改病句以微创为原则。
●古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义或反义，或相关。例如：孔丘字仲尼，孟轲字子舆，诸葛亮字孔明，周瑜字公瑾，韩愈字退之，……
●黄药师弟子：陈玄风、梅超风、曲灵风、陆乘风、武眠风、冯默风
●张三丰弟子：宋远桥、俞莲舟、俞岱岩、张松溪、张翠山、殷梨亭、莫声谷
●我们平时阅读目的之一：积累词汇。例如读了鲁迅的《社戏》，我们学习了三个词语：辛苦麻木，辛苦辗转，辛苦恣睢。
●“杏坛”和“杏林”两者之间虽然只有一字之差，但所指却不一样。前者指教育，后者指医道。
●所谓扩展语句其实是在做“生死而肉骨也”的工作。
●唐四杰王杨卢骆，宋五子周程张朱（周敦颐，程颐程颢，张载，朱熹）。
●古代生了男孩叫“弄璋之喜”，生了女孩叫“弄瓦之喜”。
●失败之教育培养令学生佩服之老师；成功之教育培养令老师佩服之学生。（陶行知）
●林平之，金庸笔下命运最惨烈的角色之一，游坦之，金庸笔下命运最悲苦的角色之一。“平之”“坦之”是巧合还是另有深意？
●官渡之战是袁绍集团历史命运的拐点，赤壁之战是曹魏集团历史命运的拐点，夷陵之战是刘蜀集团历史命运的拐点。
●仿写的关键：形神兼似。
●学习=学+习=模仿+训练
●仿写顾名思义要点是“仿”，而仿的要点是似，而似的要点是“形神兼似”。
●所谓形似，即形式（结构，语言，字数，……）相似；所谓神似，即内容（思想，情感，格调，……）相似。
●逻辑学要件：概念。
●赤壁之战（208年）前曹操身边重要谋士：荀彧荀攸贾诩郭嘉程昱。
●贾诩（147年－223年8月11日），字文和，凉州姑臧（今甘肃武威市凉州区）人。
●董卓（？－192年5月22日），字仲颖，陇西临洮（今甘肃省岷县）人。
●课堂作业——“仿用句式”（高考题型一）：麻雀/独化/还是爱这尘世啊/风尘仆仆/从东到西从西到东；百灵/高三8班吴帅奇/还是念这森林啊/余音袅袅/从生到死从死到生
●相似≠相同
●“文学即人学”，“美即生活”，因此，千学万学，学的是生活；千教万教，教的是生活；千考万考，考的也是生活。
●如何度过高三这一年？抵制全部诱惑，告别所有恶习，拼尽洪荒之力！
●在数理化题做累的时候看10分钟，20分钟，30分钟的语文吧。
●写作从模仿开始！莫言的作品几乎脱胎于马尔克斯，张承志的作品中有艾特玛托夫的影响，……一个人总会受到一些影响，不影响是不可能的。优秀的作家总是从仿写开始，到创新结束。
●仿写：借尸还魂！
●诗歌仿写应该追求：1、立意之高妙；2、语言之雅致；3、风格之独立。
●孙权：世无纯白之狐，却有纯白之裘。
●《三国演义》“刘皇叔三顾茅庐”行文颇为精彩，篇幅却也不小，《三国志》只有五个字“凡三往乃见”。压缩语段的典例之一。
●《水浒传?鲁智深大闹野猪林》称呼鲁智深林冲董超薛霸四人也只有“深、冲、超、霸”四字。压缩语段的典例之二。
●复习一定程度上是在做一件掘井的工作，见到水才算成功。温故知新就是见到水了。
●读书何用？为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（张载）补充一句：为自我臻至善！
●压缩语段口诀：正确分层最关键，筛选信息最重要，组织语言要审慎，检查验证有必要。
●课内一分钟，课外十分钟。
●语文不是语言文字，语言文字也不是游戏，有时可以决定一个人的身家性命，有时也决定一个国家的生死存亡，甚至决定一个民族的过去未来。
●变动句子中的词语会影响句子的重心。
●海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）人生应当坚信太阳一定会在最寒冷最黑暗的海面上诞生；春天一定会在滴水成冰寸草不生的冬天到来！
●“情有可原，理无可恕”“理无可恕，情有可原”，语序不同，义理不同。
●短句变长句六步走：1、读。阅读题干。2、找。寻找主干。3、提。提取信息。
4、析。分析逻辑。
5、列。罗列语言。
6、验。检查验证。
●长句变短句四步走：1、抓主干；2、分层次；3、抽修饰；4、整顺序。
●散句变整句四步走：1、定。定基句。2、仿。仿基句。3、整。整全句。4、查。查全句。
●书面语变口语四步走：1、审。审清题意。2、择。甄选词句。3、换。变换句式。4、查。检查验证。
●孔子极其崇尚礼是因为礼是原则是底线甚至是艺术是诗意？（礼=rule；礼
=art）
●俄国著名文艺理论家巴赫金认为一个作家必须具备两种视野：第一视野会触及重大的社会现实的本质因素。第二视野关注自身存在的问题。
●真正的知识分子需要有彻底的批判意识和怀疑精神。例如梁漱溟，例如马寅初，例如陈寅恪，……
●做连贯题三步走：1、分析语境找突破；2、追寻逻辑再判断；3、结合事理去验证。
●一方面是庄严的工作，另一方面却是荒淫与无耻。——鲁迅《且介亭杂文二集》
●犹太人碑文（牧师马丁·尼莫拉的忏悔诗）：起初他们抓共产党，我不说话，因为我不是共产党。/然后他们抓犹太人，我也不说话，因为我不是犹太人。/接着他们抓工会成员，我还是不说话，因为我不是工会成员。/之后他们抓天主教徒，我依然不说话，因为我是新教徒。/最后他们来抓我时，再也没有人为我说话了。
●语文高考复习：先做后讲，有所取舍。
●语文高考复习：定点打桩，桩桩给力。
●权：秤砣。
●《三国志》选读：“郡民刘平素轻先主，耻为之下，使客刺之。客不忍刺，语之而去。其得人心如此。”
●《三国志》选读：“魏略曰：权乘大船来观军，公使弓弩乱发，箭著其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。”
●《三国志》选读：太祖临兖州，辟为治中从事。玠语太祖曰：“今天下分崩，国主迁移，生民废业，饥馑流亡，公家无经岁之储，百姓无安固之志，难以持久。今袁绍、刘表，虽士民众强，皆无经远之虑，未有树基建本者也。夫兵义者胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。”太祖敬纳其言，转幕府功曹。
●《三国志》选读：文帝使人问诩自固之术，诩曰：“原将军恢崇德度，躬素士之业，朝夕孜孜，不违子道。如此而已。”文帝从之，深自砥砺。太祖又尝屏除左右问诩，诩嘿然不对。太祖曰：“与卿言而不答，何也？”诩曰：“属适有所思，故不即对耳。”太祖曰：“何思？”诩曰：“思袁本初、刘景升父子也。”太祖大笑，于是太子遂定。
●《三国志》选读：初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度。随身衣食，悉仰于官。不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
●《三国志》选读：“权累遣中使责让逊,逊愤恚致卒,时年六十三,家无馀财。”
●《三国志》选读：策单骑出，卒与客遇，客击伤策。创甚，请张昭等谓曰：“中国方乱，夫以吴、越之众，三江之固，足以观成败。公等善相吾弟!”呼权佩以印绶，谓曰：“举江东之众，决机于两陈之间，与天下争衡，卿不如我。举贤任能，各尽其心，以保江东，我不如卿。”至夜卒，时年二十六。
●《三国志》选读：初，孙桓别讨备前锋于夷道，为备所围，求救于逊。逊曰：“未可。”诸将曰：“孙安东公族，见围已困，奈何不救？”逊曰：“安东得士众心，城牢粮足，无可忧也。待吾计展，欲不救安东，安东自解。”及方略大施，备果奔溃。桓后见逊曰：“前实怨不见救，定至今日，乃知调度自有方耳。”
●儒家之诚，法家之明，农家之实，兵家之权。
●杏林之“杏”，或曰桃杏之杏，或曰银杏之杏。
●刘备二子，长曰封，次曰禅。
●高考还是一场考试。考查的依然是你的记忆力和创造力。
●陇上名校（民国时期）：省立第一中学（今兰州一中），省立第二中学（今平凉一中），省立第三中学（今天水一中），省立第四中学（今酒泉中学），省立第五中学（今银川一中）。
●北大中文系系训：守正创新。
●高考四十年年年文言文考察的是个“士人故事”，为什么？固本扶元者也。
●高考文言文复习推荐学生用书：《古文观止》。
●词类活用的例子在现实生活中依然存在，例如：“蛇皮袋子。
●汉初帝王谱系：汉高祖刘邦（吕后，薄太后）→汉惠帝刘盈→汉文帝刘恒（窦太后）→汉景帝刘启（王太后）→汉武帝刘彻
●中国四大名砚：端砚（广东肇庆），歙砚（安徽婺源），洮砚（甘肃临潭），澄泥砚（山西绛州）。
●“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼”（鲁迅《华盖集·杂感》）。
●秦灭六国顺序：韩，赵，魏，楚，燕，齐。
●魏国灭亡之原因：人才大量流失。
●思之思之再思之思而不得鬼神将告知。
●高中语文学习最关键的是改变态度。（衡水中学校长）
●先读短小文言文，再读长篇文言文。
●先贤：孔孟老庄……；西哲：苏格拉底，柏拉图……；时贤：雷锋，孔繁森……
●《诗经?大雅?烝民》：“维仲山甫，柔亦不茹，刚亦不吐。”
●管宁华歆：一知识分子一政客。
●“天地生人，除大仁大恶两种，余者皆无大异。若大仁者，则应运而生，大恶者，则应劫而生。运生世治，劫生世危。尧，舜，禹，汤，文，武，周，召，孔，孟，董，韩，周，程，张，朱，皆应运而生者。蚩尤，共工，桀，纣，始皇，王莽，曹操，桓温，安禄山，秦桧等，皆应劫而生者。大仁者，修治天下，大恶者，挠乱天下。清明灵秀，天地之正气，仁者之所秉也，残忍乖僻，天地之邪气，恶者之所秉也。今当运隆祚永之朝，太平无为之世，清明灵秀之气所秉者，上至朝廷，下及草野，比比皆是。所余之秀气，漫无所归，遂为甘露，为和风，洽然溉及四海。彼残忍乖僻之邪气，不能荡溢于光天化日之中，遂凝结充塞于深沟大壑之内，偶因风荡，或被云催，略有摇动感发之意，一丝半缕误而泄出者，偶值灵秀之气适过，正不容邪，邪复妒正，两不相下，亦如风水雷电，地中既遇，既不能消，又不能让，必至搏击掀发后始尽。故其气亦必赋人，发泄一尽始散。使男女偶秉此气而生者，在上则不能成仁人君子，下亦不能为大凶大恶。置之于万万人中，其聪俊灵秀之气，则在万万人之上，其乖僻邪谬不近人情之态，又在万万
人之下。若生于公侯富贵之家，则为情痴情种，若生于诗书清贫之族，则为逸士高人，纵再偶生于薄祚寒门，断不能为走卒健仆，甘遭庸人驱制驾驭，必为奇优名倡。如前代之许由，陶潜，阮籍，嵇康，刘伶，王谢二族，顾虎头，陈后主，唐明皇，宋徽宗，刘庭芝，温飞卿，米南宫，石曼卿，柳耆卿，秦少游，近日之倪云林，唐伯虎，祝枝山，再如李龟年，黄幡绰，敬新磨，卓文君，红拂，薛涛，崔莺，朝云之流，此皆易地则同之人也。”——曹雪芹《红楼梦》第二回
●文言翻译：审，切，对译，连，抄。
●“色养”，“色难”，都在强调孝之关键在顺，顺之关键在“色”。色即脸色也。
●“启超乃目前中国思想界之一陈涉也。”——梁启超
●解答高考论述类文本阅读锁钥：锱铢必较，一一对照。
●解答高考文学类文本阅读要有体裁意识。
●任务驱动型作文就事论事之作文也；材料作文借题发挥之作文也。前者彰显高考教育之功能？后者凸显高考认识之价值？两者均须有审美之作用？
●石声汉《荔尾词存》（中华书局，1998年出版）“春蚕梦”选二：之四丝纸稿：抽不尽，一绪自家知。烂嚼酸辛肠渐碧，细纾幽梦枕频移，到死漫馀丝。之七衣成册：裁制可，依梦认秾纤。敢与绮纨争绚丽，欲从悲悯见庄严，压线为人添。
●唐宋知识分子很多被贬官被流放却是为何？上帝惩罚其所钟爱之人？
●羌笛的制作材料是鹰的腿骨？
●吾侪所学关天意。（陈寅恪）
●外国案例：1989年冬季，克里斯·格夫洛伊企图偷越柏林墙逃向西德，被东德卫兵英格·亨里奇开枪打死。1992年2月，亨里奇在统一后的柏林法庭受审。辩护律师称，这些士兵是执行命令的人，他们根本没有选择的权利。柏林法庭最终判处亨里奇三年半徒刑。法官西奥多·赛德尔这样解释他对被告的判决：“东德的法律要你杀人，可是你明明知道这些唾弃暴政而逃亡的人是无辜的，明知他无辜而杀他，就是有罪。这个世界在法律之外，还有‘良知’这个东西。当法律和良知冲突的时候，良知是最高的行为准则，不是法律。……不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的权力，这是你应主动承担的良心义务。”
●聂绀弩《咏水浒人物》之一：解罢林冲又解卢，英雄天下尽归吾。/谁家旅店无开水，何处山林不野猪？/鲁达慈悲齐幸免，燕青义愤乃骈诛。/佶京俅贯江山里，超霸二公可少乎？
●作为师者，存在着教学能力上的层次之分，由低到高可以形象地划分为东西境界、房子境界、院子境界、田野境界、正反境界等五个层次。（张进峰）
●诗歌六看：看标题，看作者，看注释，看意象，看末句，看题干。
●勤奋才进清华园，请问：你勤奋吗？刻苦始至未名湖，请问：你刻苦吗？
●语文学习：顿渐结合。
●野中郁次郎：隐性知识才是决胜未来的关键。
●与其求佛，不如学佛。（证严法师）
●……
（整理：郑丹妮）