第2课时公平正义的守护
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2教学过程
一、导入新课
近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)
教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授
目标导学一：坚守公平
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平
(阅读教材第107页“探究与分享”)
1．问题：请你也参与进来并发表意见。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：公平秤
(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)
3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？
提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。
活动三：时事链接——租售同权
住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。
4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？
提示：体现了制度保障公平。
5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
6．归纳总结：
目标导学二：守护正义
活动四：行为探究
(阅读教材第109页“探究与分享”)
1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？
提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
2．教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
活动五：探究庭审规则
(阅读教材第110页“探究与分享”)
3．思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？
提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。
活动六：史料了解
(阅读教材第111页“探究与分享”)
4．问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。
提示：如纽伦堡审判：1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。
5．教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
6．归纳总结：
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。
3 板书设计
公平正义的守护?????坚守公平?
????个人维护公平制度保障公平守护正义?
????个人守护正义
司法维护正义
4 教学反思
本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面，难度也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。
人教版八下道德与法治知识点考点梳理 第八课维护公平正义 第二节公平正义的守护知识点梳理 一、坚守公平 1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平) (1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 (2)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 (3)制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 2、面对利益冲突，我们怎么做 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 3、遇到不公平的行为时，我们怎么做 我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 5、司法怎样坚守公平 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 二、守护正义 6、公民的基本德性 正义感 7、我们的共同心声 期盼正义、实现正义、维护正义 8、怎样守护正义？ (1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 (2)个人守护正义。 面对非正义行为， 一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 (3)司法维护正义。
八年级下册道德与法治公平正义的守护教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第2课时公平正义的守护 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 2 教学过程 一、导入新课 近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。 思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为) 教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，扞卫公平。 二、新课讲授
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平 (阅读教材第107页“探究与分享”) 1．问题：请你也参与进来并发表意见。 提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 活动二：公平秤 (阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”) 3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平 提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。 活动三：时事链接——租售同权 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理 提示：体现了制度保障公平。 5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平
维护公平正义教学设计 【教学目标】 1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。 2．认识到制度对于公平的重要性。 3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧； 认识到司法公正的重要意义。 4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 【教学重点】如何坚守公平、维护正义。 【教学难点】以实际行动守护公平正义。 【教学方法】自主学习法、合作探究法。 【教学过程】情境导入生成问题 目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。 同学们，从以上的信息中你感受到了什么？ 学生回答。
师：是呀，公平需要正义的制度来保障，我们渴望公平正义，我们需要以实际行动守护公平正义。自主学习梳理新知 1.面对利益冲突，我们要站在__公平__的立场，学会担当，以__公平__之心为人处世。 2．遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用__合理合法__的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境 3．__制度__保障公平。 4．__正义感__是公民的基本德性。期盼__正义__、实现__正义__、维护__正义__，是我们的共同心声。 5．守护正义需要__勇气__和__智慧__，面对非正义行为，一方面要__敢于斗争__，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__讲究策略__，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 6．__司法__是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 7．为了实现司法正义，国家积极推进以__司法公正__为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 合作探究生成能力 【探究一】坚守公平 活动一个人维护公平
第2课时公平正义的守护 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 2 教学过程 一、导入新课 近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。 思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为) 教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 二、新课讲授 目标导学一：坚守公平 活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平 (阅读教材第107页“探究与分享”) 1．问题：请你也参与进来并发表意见。 提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 活动二：公平秤 (阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)
3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？ 提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。 活动三：时事链接——租售同权 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？ 提示：体现了制度保障公平。 5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 6．归纳总结： 目标导学二：守护正义 活动四：行为探究 (阅读教材第109页“探究与分享”) 1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？ 提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 2．教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 活动五：探究庭审规则 (阅读教材第110页“探究与分享”) 3．思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。 活动六：史料了解 (阅读教材第111页“探究与分享”) 4．问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。 提示：如纽伦堡审判：1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大
道德与法治八下第四单元崇尚法治精神 第八课维护公平正义 第二课时公平正义的守护教案 教学目标: 1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。 2．认识到制度对于公平的重要性。 3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。 4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 教学重点: 理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。 教学难点: 知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。 教学方法: 自主学习法、合作探究法、教师点拨 教学过程： 一）．情境导入生成问题播放视频，导入新课： 同学们，视频中一系列司法制度改革是为了什么？ 二）.自学解惑：学生自主学习教材106—112页内容，找出书中相关知识点，并作上记号，完成下列问题： 1.遇到不公平的行为时，我们要坚守，敢于对不公平说“不”，采用的方式和手段，谋求的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。 2. 是公民的基本德性。 3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 5、请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。 三）合作探究生成能力 有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。 （ 1 ）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为? （ 2 ）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?
四）合作探究，教师点拨 【探究一】坚守公平 活动一个人维护公平 学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会，探究： 你认为维护公平应如何做？ 小结：(1)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 (2)遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。 活动二制度保障公平 你知道我国近年来实施了哪些保障公平的政策或制度吗?这些制度有什么作用? 近年来,我国实施了下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助制度、建立统一的城乡居民基本养老保险制度等等。 我国这些相关制度和政策体现了正义,也正是这些正义的制度维护了社会的 公平。 小结:制度保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人, 保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。 【探究二】守护正义 活动三个人守护正义 学生阅读分享教材P109三位出租车司机的事例,探究: 1.评价三名司机的行为,从中你学到了什么? 2.当我们自己或他人身处险境需要帮助时,你知道常用的电话号码有哪些吗? 小结:个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。 活动四司法维护正义 我国司法制度规定,审判人员具有下列情形之一的,应当自行回避,当事人及其法定代理人也有权要求他们回避: (1)、本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的; (2)、本人或者其近亲属与本案有利害关系的; (3)、担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的; (4)、与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的; (5)、本人与本案当事人之间存在其他利害关系,可能影响案件公正处理的。 思考:我国为什么要制定审判员回避制度? 小结: (1) 司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
部编版中学道德与法治八年级下册教学设计 第八课维护公平正义 课题维护公平正义课时安排2课时 教学 目标 知识目标知道公平正义的含义和意义 能力目标 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独 立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为 的能力 情感、态度与 价值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确 对待社会生活中的不公平现象 教学 重点 公平和正义的意义。 教学 难点 正义是社会制度的重要价值。 教学 准备 课件 教学 设计 第一课时公平正义的价值 导入 一、导入新课 2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
活动四：热点再现 2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。 1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？ 提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。 活动五：小讨论——正义行为与非正义行为 (阅读教材第103页“探究与分享”) 2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。 提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。 活动六：事例学习 (阅读教材第104页的第一个“探究与分享”) 3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？ 提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 4．归纳总结： 正义 要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚 要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益 要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存活动七：探究制度 (阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)
公平正义的守护 教学目标： 知识目标：明确个人守护公平正义的方法，理解制度保障公平、司法维护正义的内涵和要求。 能力目标：能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为作斗争的能力。 情感、态度与价值观目标：认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感。 教学重点：守护公平、正义的举措。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。 教具：多媒体课件 课型：新授课 教课时：1课时 板书设计： 公平正义的守护 1、为什么要坚守公平 2、怎样坚守公平 3、为什么要守护正义 4、怎样守护正义 5、为了实现司法正义，国家是怎么做的
教学过程 一、导入新课 PPT出示案例：2018年3月9日，最高人民法院院长周强作了最高人民法院的工作报告，在报告的附件中提到了两个民事案件——“医生电梯内劝阻吸烟案”和“朱振彪追赶交通肇事逃逸者案”。 老师活动：教师通过出示PPT讲解两个案件，并提问这两个案件给你带来什么样的感受？学生活动：思考并回答。 老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障公民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。 二、讲授新课 目标探究一：坚守公平活动一：诗中哲理 出示哲理诗《公平》，提问：你从诗中明白了什么道理？学生回答。 教师点拨：这是一首非常有趣的哲理诗，通过这首诗的阅读体会，大家清楚地认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对的公平。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。活动二：个人维护公平 学生阅读教材107页探究与分享。 思考问题：（1）面对利益冲突，我们应该怎么办？（2）当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？学生讨论探究后小组代表回答。 教师总结：怎样坚守公平？首先我们每个个人要维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造
《公平正义的守护》教案【教材分析】 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。 【学情分析】 通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。 【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和
法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”。 知识目标 1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。 3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。 能力目标 1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。 2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。 3．提高对司法机关公正司法的认识能力。 情感、态度与价值观 1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。 2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。 重点 1．个人守护公平、正义的具体做法。
八年级下册道德与法治《维护公平正义》 知识点梳理 八年级下册道德与法治《维护公平正义》知识点梳理 （一）公平 1.含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2.内涵/包括：权利公平、规则公平、机会公平。 ①权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动 ②规则公平：要求每个人受到行为规范的约束 ③机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 3.重要性：①公平是个人生存和发展的重要保障；②公平是社会稳定和进步的重要基础。 4.如何坚守公平？ ①公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平； ②个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事; ③遇到不公平的行为时（怎么办？），我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，
谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 5.在学习和生活中实现公平的途径： ①在家庭里尊老爱幼，保持地位平等；②同学之间平等地交往，互相帮助； ③加强法制建设，依法维护公平； ④在竞争与合作中遵守相同的行为规则； ⑤正确看待自己的利益，尊重他人权利。 6．制度如何保障公平： ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 （二）正义 1.内涵：凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，都是正义的行为。 2.正确认识正义： ①正义是社会明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求； ②正义是法治追求的基本价值目标; ③正义是社会制度的重要价值。 ④正义是社会和谐的基本条件。 3.正义有哪些要求
第2课时正义的力量 什么叫正义行为？正义的价值是什么？(变题：为什么要努力维护社会的正义？) 1．正义的含义 一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？) (1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵。 举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜！ (2)正义是法治追求的基本价值目标之一。 举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。 (3)正义是社会制度的重要价值。 正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定，证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。宁可错放，也不可错判。无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。 (4)正义是社会和谐的基本条件。 切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
公平正义的守护 【教学目标】 知识目标 1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。 3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。 能力目标 1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。 2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。 3．提高对司法机关公正司法的认识能力。 情感、态度与价值观 1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。 2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。 【教学重点】 1．个人守护公平、正义的具体做法。 2．制度保障公平、正义。 【教学难点】 1．个人守护正义的方法、策略。 2．制度保障公平、司法维护正义。 【教学准备】 教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。 学生准备：预习新课。 【教学过程】 一、故事导入，场景激趣 故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员
工则没有这个必要。 公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。 教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 二、问题导读，新知探讨 上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。那么，我们该怎样坚守公平呢？ （一）坚守公平 1．个人维护公平 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 2．制度保障公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 【知识拓展】党的十八届三中全会把促进社会公平正义、增进人民福祉作为全面深化改革的出发点和落脚点，进一步明确了中国特色社会主义所追求的公平正义的深刻内涵，丰富和发展了马克思主义公平正义观，为我们更好地促进社会公平正义提供了理论指引。对人民法院来讲，实现公平正义，就是要让当事人平等地行使权利、平等地履行义务、平等地参与
各位领导、各位同志，大家好！我来自安国市检察院，今天我演讲的题目是《点滴小事折射公平正义》。大家都知道，“强化法律监督，维护公平正义”教育活动，正在全国检察机关如火如荼的开展，抓学习提高知识，组织讨论提高思想境界、抓办案维护公平正义，抓服务树立执法形象，成为我们工作中一道道亮丽的风景线。做为安国市检察院的一分子，我真实地感受到这场教育活动给我院带来的清徐之风。全体干警在日常工作生活中，以实际行动践行“三个代表”，强化法律监督，维护公平正义的几件小事一一闪现在我眼前。检察长有了压力感。我院检察长张建均同志今年45岁，自95年起先后在政法委、法院、检察院工作到目前可算一位老政法了，在这次教育活动中，为提高干警素质，院里启动了“每周一课”工程，即“领导当老师，干警做学生”，每周五学习日，由班子成员轮流为干警讲课。张检选定的讲课内容是“侦查策略和技巧”。在全院干警会上，他深有感触地说：“虽然我从事政法工作多年，但真正站到三尺讲坛当老师，还真感觉到有些底气不足，我要加紧学习检察理论和实践知识，不断提高自身综合素质，争取不光做你们合格的领导，更要做你们合格的老师”，几句质朴而实在的话赢得了干警们热烈掌声，而干警们从这几句话中也体味出这样一种含义：不学习，就跟不上形势发展；不学习，就不能做一名领导信任、群众满意的合格检察官；不学习，就会被社会所淘汰。学习也是工作，学习是为了更好地工作”。胸怀这种信念，干警们投身学习，主动提高自身素质的积极性大大增加。危险面前显本色。镜头又拉到了5月12日，一条爆炸性新闻在整个安国迅速传开，我市光明街村民乔更新因发烧在中医院治疗无效后被先后转至河北省第二医院和河北省胸科医院诊治，最后被确诊为非典病例。而此前，由于我市中医院未按规定上报及采取必要防护措施，致使和乔直接接触被一代隔离者40余人，加上第二、第三代被隔离共达1000人，消息传来，整个安国陷入了恐慌之中。在此危急时刻，按市委指令，我院立即成立了以张建均检察长为组长的5人办案组，于5月12日上午对此案展开初期调查，深入到安国市中医院发热门诊隔离区、民兵训练基地隔离区及安国市中医院进行调查。张检亲自对主要涉案人赵志坤和李树通进行讯问，因为天热，身穿厚厚防护服，眼戴防护镜，隔离室又没有桌椅，讯问和记录都是站着进行，不一会儿，他们头上就滴下汗来，眼罩上也集满了湿气，但这丝毫没影响他们办案的情绪，为把案件办细，办好，办扎实，他们坚持进行了细致的询问，不放过每个细节。就这样，从上午8点一直到下午4点。结束后，又根据掌握的新情况分头到中医院及防设站等处找有关人员调查核实固定有关证据。等他们结束一天的工作回到单位办案点，已是晚上12点多。可是，特殊时期，他们劳累一天后吃上的不是丰盛可口的饭菜，而是一碗开水冲泡的方便面和一块面包，不能回家回单位在舒适的床上美美地睡上一觉，而只能几个人蜷缩在办案的囚车上凑和一宿了事。第二天又投入到了紧张的调查取证工作中。在办案组干警夜以继日，不辞辛苦的工作下，仅用了2天时间就提取物证、书证50余份，讯问、询问相关人员27人，很快查清了此案，并于5月17日对安国市中医院原院长赵志坤，原副院长李树通以涉嫌玩忽职守罪，中医院护士乔小兰以涉嫌传染病防治失职罪决定逮捕，并在电视台予以通报，消息传出，全市广大干部群众拍手称快。
点滴小事折射公平正义(“强化法律监督,维护公平正义” 演讲稿) “强化法律监督维护公平正义”演讲稿 点滴小事折射公平正义 各位领导、各位同志，大家好！我安国市检察院，今天我演讲的题目是《点滴小事折射公平正义》。大家都知道，“强化法律监督，维护公平正义”教育活动，正在全国检察机关如火如荼的开展，抓学习提高知识，组织讨论提高思想境界、抓办案维护公平正义，抓服务树立执法形象，成为我们工作中一道道亮丽的风景线。做为安国市检察院的一分子，我真实地感受到这场教育活动给我院带来的清徐之风。全体干警在日常工作生活中，以实际行动践行 “ ___”，强化法律监督，维护公平正义的几件小事一一闪现在我眼前。检察长有了压力感。我院检察长张建均同志今年45岁，自95年起先后在政法委、法院、检察院工作到目前可算一位老政法了，在这次教育活动中，为提高干警素质，院里启动了“每周一课”工程，即“领导当老师，干警做学生”，每周五学习日，由班子成员轮流为干警讲课。张检选定的讲课内容是“侦查策略和技巧”。在全院干警会上，他深有感触地说：“虽然我从事政法工作多年，但真正站到三尺讲坛当老师，还真感觉到有些底气不足，我要加紧学习检察理论和实践知识，不断提高自身综合素质，争取不
光做你们合格的领导，更要做你们合格的老师”，几句质朴而实在的话赢得了干警们热烈掌声，而干警们从这几句话中也体味出这样一种含义：不学习，就跟不上形势发展；不学习，就不能做一名领导信任、群众满意的合格检察官；不学习，就会被社会所淘汰。学习也是工作，学习是为了更好地工作”。胸怀这种信念，干警们投身学习，主动提高自身素质的积极性大大增加。危险面前显本色。镜头又拉到了5月12日，一条爆炸性新闻在整个安国迅速传开，我市光明街村民乔更新因发烧在中医院治疗无效后被先后转至河北省第二医院和河北省胸科医院诊治，最后被确诊为非典病例。而此前，由于我市中医院未按规定上报及采取必要防护措施，致使和乔直接接触被一代隔离者40余人，加上第二、第三代被隔离共达1000人，消息传来，整个安国陷入了恐慌之中。在此危急时刻，按市委指令，我院立即成立了以张建均检察长为组长的5人办案组，于5月12日上午对此案展开初期调查，深入到安国市中医院发热门诊隔离区、民兵训练基地隔离区及安国市中医院进行调查。张检亲自对主要涉案人赵志坤和李树通进行讯问，因为天热，身穿厚厚防护服，眼戴防护镜，隔离室又没有桌椅，讯问和记录都是站着进行，不一会儿，他们头上就滴下汗来，眼罩上也集满了湿气，但这丝毫没影响他们办案的情绪，为把案件办细，办好，办扎实，他们坚持进行了细致的询问，不放过每个细节。就这样，从上午8点一直到下午4点。结束后，又根据掌握的新情况分头到中医院及防设站等处找有关人员调查核实固定有关证据。等他们结束一天的工作
第八课维护公平正义教案第八课 维护公平正义教案 一、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生了解维护公平正义的重要性。公平正义听起来似乎很抽象，但实际上与我们的现实生活密切相关。大到社会的和谐稳定，小到个人的健康成长，都离不开公平正义的环境，就难以健康发展。 能力目标：要帮助学生树立公平意识和正义感，使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；要要正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。 情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即便是出于良好的目的而违背法律，也会承担相应的法律责任，也会受到相应的法律制裁。我们每个人都要努力成为负责任的公民。 二、教学重难点： 、重点：如何引导学生正确地维护社会主义。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。 2、难点：如何让学生理解公平的含义。 第一课时 教学内容：
第一站树立公平意识 教学目标： 要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作； 教学过程： 一、导入新课 活动平台：辨别公平。 讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？ （分12个小组讨论，四个小组代表发言。） 生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。 二、学习新课 、公平的作用是什么？ 维护公平有利于社会的和谐与稳定。社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。 讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。 家庭生活中，------------------------------
第四单元崇尚法治精神 第八课维护公平正义 第二框公平正义的守护 【教材分析】 本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应 的内容标准是：“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有 正义感。” 本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会” 中的“积极适应社会的 发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”。本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会” 中的“法律与秩序”。具体对应 的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强 公民意识。” 本框所依据的《青少年法制教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法等法律制度，与法律常识教育结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。本框所依据的《青少年法制教育 大纲》的相应部分还有“青少年法制教育内容”中的初中阶段的教学内容和要求。具体对应的内容是：“初步形成维护公平正义的意识”。 本框共安排两目内容。第一目“坚守公平”。本目引导学生认识要实现对公平的坚守，就需 要个人维护公平，以公平之心为人处世，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段 谋求公平；还需要制度保障公平，无论立法还是司法，都要公平的对待每一个人，切实维护其合法权益。第二目“守护正义”。本目引导学生认识要实现对正义的守护就需要个人守护正义，要敢于斗争，讲究策略；还需要司法维护正义，以事实为依据，以法律为准绳，确保司法过 程和结果合法、公正。 【学情分析】 中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，这些观念需要经由学生的独立 思考和亲身体验才能内化。初中生富有生命力，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经 验等有待进一步发展。对公平正义的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，有些学生存在考试
维护公平正义同步练习（附答案） 第八课维护公平正义检测题一、单项选择题： 1、下列行为能使人产生公平感的有（） A、班主任王老师对待同学一视同仁、不偏不向B、同学甲在干值日时，只要老师不在，她就不认真干，老师在她就努力干，老师在班会上表扬她 C、一班和二班搞了一次时政竞赛，二班的同学偷看了老师出的题，他们班取得了第一名D、，没有向学校交赞助费，学校领导说三年内她不能被评为三好学生 2、下列对公平的理解正确的是（） A、世界上的公平就是绝对的B、世界上没有绝对的公平，公平总是相对的C、公平有时是相对的，有时是绝对的D、公平既不是相对的，也不是绝对的 3、据报载，南方某地正面临着“民工荒”，原因是许多农民工因工作条件恶劣，报酬太低而纷纷辞职，结果造成许多工厂开工不足，影响经济发展，这说明（）①、社会稳定和发展需要公平②、农民共不如以前那样吃苦耐劳③、只有公平才能保证稳定持久的工作④农民工不可能获得公平的待遇 A、 ①②B、③④C、①③D、②④ 4、几名同学一块去郊游踏青，在野炊时，有的同学切菜，有的同学搭灶，只有王梦在一边玩，什么活也不干。下列观点正确的是（） A、王梦不承担她应该承担的责任，那是地位高贵的表现 B、王梦同学不会干家务，其他同学又有兴趣，所以王梦这样做没有关系 C、王梦坐享其成，这对其他同学不公平 D、只要其他同学没有明确表示反对，王梦的行为就无可厚非 5、在生活中，我们会参与各种各样的竞争与合作，公平竞争与合作的最基本的保障是（） A、遵守竞争与合作的相应的规则B、敢于超越既定的规则 C、不必拘泥于那些死板的规则D、可以抛弃规则，自行其是 6、刘某在某公司找到一份工作，她辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板却以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。刘某觉得很不公平，因为她自己从未迟到过。刘某感到不公平的根本原因是（） A、她的付出没有得到回报B、她没有获得她应该得到的利益 C、这个老板的心肠太黑D、她没有迟到老板却硬说她迟到 7、赵谋去商店买了一瓶啤酒，回去打开一喝，味道恶劣。赵某很生气，感觉不公平，为了维护自己的合法权益，你认为他怎样做对自己才是公平的（） A、多一事不如少一事，以和为贵，忍让为好 B、以其人之道，还治其人
初中政治八年级下册高效课堂资料 公平与正义的守护 一、教学目标 1、情感、态度与价值观 （1）增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。 （2）自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。 2、能力目标 （1）面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。 （2）做有正义感的人，以实际行动维护正义。 （3）提高对司法的认识能力。 3、知识目标 （1）知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 （2）知道个人维护公平和制度保障公平的做法。 （3）知道个人守护正义和司法机关维护正义的做法。 二、教学重点、难点： 1、教学重点： （1）个人守护公平、正义的具体做法。 （2）制度保障公平、正义。 2、教学难点： （1）个人守护正义的方法、策略。
（2）制度保障公平、司法维护正义。 三、教学过程 1、场景导入： 同学们你们在日常生活中有没有遇到过不公平的待遇或者见过不公平的事情？当时是什么样的感受？ 学生畅所欲言。 教师小结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2、上节课我们学习了公平的作用。那么，我们要怎样坚守公平？我们来观看一段以秤谋生的江家姐弟的视频： 多媒体播放《江家姐弟的“良心秤”》视频。 学生观看后小组交流自己的观看心得，并发言。 师生小结： （1）个人维护公平 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
第2课时公平正义的守护 1教学分析 【教学目标】 知识目标知道如何坚守公平，如何守护正义 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行 能力目标 为，敢于斗争，能够做到见义“智”为 情感、态度与 自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感 价值观目标 【重点难点】 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 2 教学过程 一、导入新课 近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以
组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。 思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为) 教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，扞卫公平。 二、新课讲授 目标导学一：坚守公平 活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平 (阅读教材第107页“探究与分享”) 1．问题：请你也参与进来并发表意见。 提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。