永威学校的成功在于精细化管理
天津教科院基础教育研究所所长、教授王敏勤
几年来，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正能把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于参观者学习的是洋思中学的教学理念，但很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。
洋思经验的缔造者蔡林森退休后，到河南沁阳市永威学校任校长，人们期
待着他创造第二个
“洋思神话”。不
到半年时间，他不
负众望，把一个生
源基础、师资水平
并不理想的民办学
校办成了当地的名
校，把初中部的综
合考试成绩从全市
第九提高到了全市
第二（英语单科第
一）。人们发现，
洋思中学的办学理
念有半天的时间就
能学会，而要落实
这些理念却需要持
之以恒的精细化管
理。永威学校成功
的奥妙正在于此。
精细“立法”
事事有章可循
蔡林森校长到
永威学校的第一件
事就是制定各种规
章制度。他虽然有
着几十年的中学管
理经验，有成套的
成功管理制度，但
他没有把洋思搬到
永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教
学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，如“作业批改制度”中规定了老师批改作业的时间要求：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正…”；“早操锻炼规定”对学生队列的要求，连脚尖放在什么位置都作了明确规定。这些制度不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
精细“执法”人人照章行事
对于每个学校，制定制度不是很困难的事，难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键是领导带头。每天早晨5：40，66岁的蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。一个学期过去了，他没有一个早晨缺席和或迟到。在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。
为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使得复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委的现象，大大提高了工作效率。
精细“督法”逐级检查考核
制度落实的关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改，
学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有“油水”。我要跑‘市场’，到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的帐。”在永威学校，发现问题，一定要及时解决，一天都不能拖。正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校才能获得初步成功。
蔡林森，男，汉，1942年10月出生于江苏省泰兴市蒋华镇团结村，扬州
师范学院中文专科毕业，1960年8月参加教育工作，任教44年，现任泰兴市洋思中学校长，泰州市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主任。他曾被评为扬州市十佳教师、泰州市勤政廉政好干部、泰州市党员标兵、江苏省知识分子工作先进个人、江苏省学陶师陶为人师表积极分子、江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长、江苏省优秀党员。1996年，他作为江苏省唯一的优秀教师代表出席全国师范教育工作会议，受到江总书记的接见并合影留念。2000年4月29日，他是参加全国劳动模范和先进工作者表彰大会的全国先进工作者。2001年评为建设新泰州功臣。2004年应温家宝总理邀请，参加北京建国55周年庆祝活动。2008年退休，现在河南永威中学任校长。
座右铭：要老师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做人生哲学：吃苦就是享福
蔡林森在永威之一
【按】一个人一生中能创造一个奇迹，已经无愧于生命了。
但蔡林森远不满足于此。
他用20多年的心血，把一所面临被合并的农村学校，打造成了名满天下的教育品牌，制造了中国基础教育界的神话。
由此，他的名字似乎永远只能与洋思中学连接在一起。
然而，为教育而生的他，注定要再创生命的奇迹：2006年，他功成身退，却立即加盟河南沁阳永威学校。不过3年多的时间，他又把一所薄弱的民办学校，塑造成了河南教育界的一张名片！
有教育激情的人都青春永在。永威，蔡林森的第二生命！
从洋思到永威
河南省沁阳市永威学校蔡林森
河南省沁阳市永威学校在短短3年多的时间里，由一所薄弱的民办学校变成了德育、智育、体育、美育项项一流的品牌学校，成为全国闻名的河南省教育名片。到永威学校培训、考察的教育工作者骆驿不绝，中国教育学会、江苏省教育学会、河南省教科所多次在永威学校主办课改研讨会，《中国教育报》、《人民教育》等权
威教育报刊多次报道永威经验。其实，永威学校的变化并没有什么奥秘，主要是因为：学校老老实实遵循教育规律，从实际出发，讲究实效，在教育教学、学校管理改革上狠下功夫。
2006年7月，当了24年洋思中学校长的我第三次向江苏省泰兴市人民政府递交报告，恳请退休。8月10日上午，终于得到批准。当时，我的心情是复杂的，许多往事涌上心头：我冒风险，拼性命，筹集资金1.2亿元，决战130天，快速建成7万多平方米的校舍，2005年8月下旬，把洋思中学从污染较重的化工开发区，搬进了泰兴市政府对门的新城区，使学校完成了一次重大转型……我激流勇退，两袖清风，轻轻松松，无忧无虑，问心无愧，但是，我的命运早就和洋思中学连在一起，怎么舍得离开？我忍不住流泪了，心里只有一个念头：退休后继续无私地为洋思中学锦上添花。
谁知，事与愿违。过了1个星期，我应邀到河南沁阳讲学。沁阳市教育局长魏振江得知我刚退休，当场邀请我加盟沁阳永威学校。学校董事长任太平先生几次从河南赶到江苏，登门请我出任校长。我左右为难。后来，江苏省几位老领导开导我，亲朋好友也都支持我，86岁的父亲激动地说：?你大胆地去吧，我在家自力更生，不用你担心！?同时我想到，永威学校是一所民办学校，有小学、初中、高中，是一个新的平台，我若加盟，可以把?先学后教，当堂训练?教学模式推广到高中、小学，求得新的突破，实现自己未遂的愿望，就含着泪，带着老伴，告别亲友，由江苏省的名校——洋思中学，来到处于生死边缘的永威学校。从此，我的命运就和永威连在了一起，一切从零开始……
天天都赛课，教学就一定会发生“革命”
2006年10月20日，我当上了永威学校初中部校长。一上班，我就整天听课，检查教案、作业，发现问题异常严重，十分吃惊。我吃不下饭，倒在床上，流着眼泪，觉得自己上了战场，背水作战，毫无退路，有家也难归，仿佛自己掉进大江大河中，风浪逼着我求生存，求发展。怎么拼搏呢？我在洋思中学搞了20多年的课改，逐步形成了?先学后教，当堂训练?教学模式，建成了一支高素质教师队伍……永威学校的情形却完全不同，我不能照搬洋思中学的一套，必须闯出一条快速提高教育教学质量、减轻学生课业负担的新
路。唯一的选择就是坚持常年赛课，推广?先学后教，当堂训练?的教学模式。
我立即制订讲课制度、评课制度，复印了课改资料，组织初中部教师赛课。第一轮赛课，教师满堂灌，问题严重，我听一节评一节，毫不客气地指出问题。有的教师难以接受，哭了，甚至闹情绪，歇了几天才上班。校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手画脚。第二轮赛课，有几十名沁阳培训的校长参加。我指出教师们课堂上所谓让学生学，都成了形式主义、?花架子?；同时详细指导他们，如何在课堂上让学生自己看书、练习、更正，然后教师如何针对学生存在的问题有序、有效地精讲。第三轮赛课，教师们基本上能够运用洋思教学模式，让学生有效地自学。我就着重指出教师的形象、情感、艺术等方面的问题，指导如何渗透德育，培养学生良好习惯，实施素质教育。就这样，用了3个多月的时间，组织了三轮赛课，我每天听课、评课七八节，教师们饱尝了酸甜苦辣，艰难地迈出了课改的第一步，提高了课堂教学效率。其结果，就是永威学校初中部的教学质量跃入沁阳市一流。
2007年秋，我兼管小学部，像抓初中那样带领小学老师赛课、评课，不停地探索，形成了适合儿童特点的小学?先学后教，当堂训练?教学模式：数学、常识课采用?四个一?的教学模式，即看一看（学生看例题）、做一做（学生仿例题，做习题）、议一议（学生更正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（学生当堂完成作业）；语文课采用?几个比?的教学模式，即比读书、比认字、比写字、比说话、比当堂完成作业，每一个?比?都是一次?先学后教?。这样效果特别好，学生爱学习，行为习惯好，小学部教学质量很快跃为沁阳市优秀级，师生无不叫好。
2008年2月，我全面负责永威学校工作，组织高中教师和初中教师一起赛课、评课，逐步解决了高中课堂教学容量大、难度大，如何上好高考复习课、作文评讲课等难题，基本形成了高中各门学科灵活运用?先学后教，当堂训练?教学法的操作方法。从此，高中教学质量也大幅度提高，高考创历史最高水平，高中学生的综合素质明显提高，得到家长的好评。
在各学部课改基本上路、涌现出一批教学骨干的基础上，我把常年赛课改为由小学、初中、高中各学部独立进行。具体做法是：1.各学部制订常年赛课计划。每天每门学科赛课1节，同学科的教
师参加。每节课上30分钟，剩下15分钟学生回教室做作业，教师留下评课。这样既便于同学科老师参加听课、评课，又不会影响正常教学秩序；2.加强赛课领导。几位校长都分任学部赛课组长，坚持每天和教师一起听课、评课，解决影响教学质量的主要问题。每年，每位校长听课都在1000节以上，使用的听课笔记有20多本；
3.赛课、评课也用?先学后教，当堂训练?的方式。?先学?：赛课教师独立备课、讲课，听课教师认真记录。?后教?：重点评课堂教学是否针对实际、高效。?当堂训练?：评课后，教师各自整理记录，归纳要点，及时运用到教学中去，努力提高课堂教学质量。校长针对问题查教案，找原因，研究改进备课，细化管理；
4.赛课与教科研结合。学期末，展览、评选本学期优秀听课笔记和课改论文，召开课改经验交流会，出学校课改专辑；
5.赛课与教师基本功培训相结合。评课时，对教师普通话、粉笔字评出等级。学校及时组织基本功差的教师培训，培训时间在晚上或双休日。培训的方式是以自己练习为主，集中训练为辅。
就这样，经过3年多一轮又一轮的赛课、评课，不断发现问题、解决问题，小学、初中、高中老师都能灵活运用?先学后教，当堂训练?教学模式，让学生在课堂上紧张地学习、当堂达标，闯出了一条具有永威特色的?轻负高效、德智体美齐头并进、有效实施素质教育?的路子。今年2月，我出版了《教学革命——蔡林森与先学后教》一书，系统总结了永威学校教学改革的实践经验，得到了广大教育工作者的认可。
“包”字进学校，学校就一定办得好
2006年，我一进永威学校，就发现教师工资按课时发放，上几节课拿多少工资，干好干坏一个样。我想，当年安徽省小岗村，穷则思变，第一个把土地包给农民，解决了许多领导、专家都一直无法解决的农民温饱问题，于是旗臶鲜明地讲：?包?字到农村，农民富；?包?字进学校，学校就一定办得好。在任太平董事长的坚决支持下，学校推行教书育人责任制。
我制订了教书育人责任制承包合同和各种制度，同时，决定取消快慢班，重新平行分班，确保各班班底一样，教师抓阄接班，以利公平竞争。谁知，快班老师不愿意，部分领导也担心。我权衡再三，横下一条心，清晨召开师生动员大会，宣传教育法令法规，提
出按2006年秋学期期中成绩重新分班的方案。学生们听了紧张起来，有的笑，有的哭，有的与同班同学难分难舍，有的班主任老师也哭起来，有的家长打来电话。这时，有人提醒我，要稳定，不能让家长来闹事，但我仍坚持到底，当天上午，学生们就到了新的班级上课。
我与教师、班主任、管理人员、生活老师一一签订了教书育人责任制。2007年春节后，我从实际出发，又针对在执行教书育人责任制过程中出现的新情况、新问题，进行完善。2007年暑假，把教书育人责任制改为绩效工资，包括基础工资、考核工资、质量工资等3部分。2008年暑假，学校对绩效工资制作了较大的修改，开始把课改写进教书育人承包制，对运用?先学后教，当堂训练?教学法，能让学生在课堂上学得好的，给予奖励并增加基础工资；对课改态度不端正，不能灵活运用?先学后教，当堂训练?教学法，课上不能让学生学得好的，少发当月考核工资，甚至辞退。
平时，学校坚持严格考核，奖优罚劣，使干好干坏大不一样，增强了教师的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，极大地调动了教师的积极性，有力地推动了课堂教学改革，保证了教学质量提高，大大减少了工资、奖金发放过程中的纠纷。实践证明，教书育人责任制简化了学校管理，保障了素质教育的实施，产生了喜人的效益。
在坚持教育承包制，推行绩效工资的过程中，校长必须提高自身素质，做好表率，努力以人格治校，加快学校品牌建设。每天早晨，我5点起床，晚上10点睡觉，星期天也很少休息，寒、暑假回江苏老家一般不超过10天。有的老师劝我：?蔡校长，你要像象棋中的‘帅’，稳坐中央，不要出来，什么事都让别人去干，不必自己去听课、评课……你年纪大了，要好好保重身体。?我当场严肃地说：?按你说的当校长，还能把学校办好吗？我一定要坚持靠前指挥，走动式管理……?我生活俭朴，个人开支很小，我把工资中相当大的一部分，献给了有困难的学生、教师或其他人。2007年以来，我个人补助参加高考、中考的学生伙食费计6万多元；我为学校谱写校歌，还自费1万元，请音乐家录唱片，给学校每天播放；我把沁阳市政府奖给我的电动车、笔记本电脑，送给了同事；我看望住院教师、恭贺结婚青年；看见有困难的学生交不起学费，就代交；一位初二学生，买不起校服，我就付了400元给班主任，让这
位学生也穿上校服……我的努力赢得了大家的信任和支持。沁阳市市委、市政府对我的关怀无微不至，市政府每月给我特殊津贴5000元，教师节奖给我电动车、电脑、摄相机，逢年过节，领导亲自上门，送温暖。特别令我感动的是：2010年5月1日，我回江苏庆贺父亲90岁生日，想不到任太平董事长从河南赶到我老家，当众宣读了沁阳市委、市政府的贺信，送上了一份厚礼。任太平先生品格高尚，以诚信铸就永威，他观念新，管理经验丰富，给了我许多启发。永威学校的老师任劳任怨，感动了我。
我从洋思到永威，情况都变了，但教育思想、精神品质没有变，一直坚持一切从实际出发，讲求实效，不停地探索、创新，取得了新的成绩。我更加坚信，只要遵循教育规律，老老实实地运用?先学后教，当堂训练?教学法，就一定能让学生学好知识，形成能力，养成良好习惯，促进学生全面发展。
是我成就了永威，还是永威成就了我？没有永威，就没有我退休后的作为。永威给我了继续服务教育事业、实现人生价值的大好机会。我十分珍惜，一定不负重望，继续当好课改的排头兵，为沁阳，为教育事业不断创新，作出应有的贡献！
蔡林森在永威之二
“我们和蔡林森幸福相遇”
【按】永威奇迹的创造，核心人物无疑是蔡林森。
但一个校长之所以伟大，往往不是他个人的教育思想多么先进，而是他善于唤醒身边每个人的教育情怀、追求。
学校的整体变革，需要的是每个教师的参与、行动。
蔡林森以真诚的个性、执着的追求、无私的胸怀、先进的理念，召唤着永威每个教师向教育的更高境界挺进。
唤醒是相互的。没有教师们对教育理想的向往，蔡林森就会成为孤独的行者。这是幸福的相遇：一群怀抱教育梦想的人与同样痴迷的蔡林森相遇。由此，
向蔡林森学习
河南省沁阳市永威学校申芳
我与蔡校长一起工作3年多了。作为一个全国闻名的校长，他有三个特点给我留下深刻的印象：性情之真、品质之善、灵魂之美。
做校长当有蔡校长的“真”。蔡校长虽然成就很大，是全国知名的教育家，但是他依然保持着做学问的真实和严谨。他的文章或者讲话，没有夸夸其谈，没有套话、虚话，都是平实通俗的语言，让人一听就懂。蔡校长常讲的一句话是：做任何事情都要实事求是，当校长要学习邓小平理论，带头实践科学发展观。初听此言大家认为蔡校长唱高调。事实上蔡校长是这样说的更是这样做的，管理学校需要我们认清校情，实事求是地去工作，而绝不可以脱离实际，盲目地追求眼前利益忽略学生的长远发展。
在求真的同时也要打假。蔡校长不止一次讲到当前的课改也要打假，原因就是许多课改不注重实效，追求课堂热闹、花哨，违背了学习规律。来我们学校参观的来宾许多人喜欢听蔡校长评课，因为蔡校长评得真、评得准，往往一针见血地点出教师授课的问题。2006年10月，我校刚开始赛课时，许多任课教师受不了批评，认为蔡校长评课不留情面；慢慢大家理解了，就争先恐后地希望蔡校长能够指出自己的问题，以便提高。当前许多地方都在搞课改，不少学校请蔡校长去讲学或作点评，蔡校长都实事求是，对不合规律，盲目求新求异的课都会毫不客气地指出问题症结，因为他以一颗虔诚的心搞教育，决不允许亵渎教育。为此可能得罪了一些人，但是这种讲真话的品格不正是我们应该所追求的吗？我特别佩服蔡校长身上这股子认真劲儿。讲真话“得罪人”没有给蔡校长带来人际关系的紧张，而是得到更多人的尊重。
蔡校长对学校细节的管理尤为重视。因为他的较真，我还哭过鼻子。蔡校长刚来学校的第一个星期，他让我帮他一起布置校园文化：在教学楼每根柱子上安装4面镜子，每一面镜子上都有他精心挑选的一句激励学生的话。我欣然受命，马不停蹄地干了一个星期完成了任务，本想得到蔡校长的表扬，没想到镜子挂上去后，有许多标点符号没有随文字居中排列，略偏离了文字，不仔细看也很难发现，但未逃过蔡校长的眼睛。他立即让工人全部取下，要求改正。我感觉没有必要，就和他争论，他坚决地说：“给学生看的一点也不能错，要规范。你看不到，学生能看到，当校长的不能用错的东西去影响学生。”霎时间，我憋在心中的委屈一下子爆发了，不禁流泪了。要知道每面镜子都是先刻字粘贴再磨砂上去，工艺复杂，费时费工，为了赶时间我给玻璃店老板说好话，并且牺牲自己的双休日，带着十几名老师在玻璃店忙了两天才干好，自己的手指甲都被玻璃磨破了，换来的却是校长的批评和返工！过了好久我才真正理解蔡校长这样做绝不是吹毛求疵，而是当校长理应做到的严谨。这件事情教育我：当一名校长，做任何事都要一丝不苟，教育无小事，任何时候都应成为师生的楷模。
做校长当有蔡校长的“善”。真水无香，大善无形。蔡校长今年已经69
岁了，但是他身体健康、精神矍铄，目光炯炯有神。有人问蔡校长是如何保养的，我总结一句话：无欲则刚，因善而清。
每天清晨5点，校园里都可以看到蔡校长勤勉的身影——这是永威学校一道美丽的风景。我曾问蔡校长：为什么每天都起这么早？要注意休息呀。蔡校长回答：做校长要勤勉，让学生一睁开眼睛就能看到校长，他们会觉得安心、踏实，任何时候都有校长和他们在一起。
每年中招、高考，蔡校长都要拿出自己的工资给学生发补助，700多名学生每天发20元生活补助，仅此一项他就要发出去2.8万元。平时还要资助贫困
学生，帮他们交学费，补贴生活费等等。教师家中有困难蔡校长总是第一个伸出援手，教师家属生病住院蔡校长都要去探视慰问。这些事情做到并不难，难的是那颗济世仁爱之心。每每提起这些，蔡校长告诉我，这些都不算什么，帮助他们我心里愉快、踏实。
做校长当有蔡校长的“美”。校长是学校的灵魂，师生的楷模，更是学校的形象代言人。校长健康的生活态度、朴素的审美观念，都应成为学校美丽的风景线。蔡校长是一个非常懂美的人，有着高超的鉴赏能力。蔡校长强调，教学是一门艺术，老师的字要美，普通话要美，语言要有亲和力，抑扬顿挫，具有感染力，给学生以美的享受。他经常讲，当校长要懂艺术，懂美。因为学校教育是一门综合科学，美育也是至关重要的。在校园文化建设和学校管理过程中，校长有良好的审美能力才能创造性地开展工作。更重要的是他严谨的治学态度，他对事业的执着精神和他一身浩然正气，洋溢着一种完满的人格之美。这种人格魅力强烈地感染和打动着在他身边工作的每一个人，从而形成一种强大的向心力和凝聚力——这正是蔡林森校长得以创造一个个奇迹的内在因素。
3年多来，永威学校教育改革成功推进，创造了一个又一个奇迹。我们之所以能这样，是因为有一个伟大的校长，是因为这个伟大的校长带领一个团队为美好的教育孜孜不倦地奋斗。现在国家提倡“教育家办学”，教育呼唤“大家”精神，我想，蔡校长身上至真、至善、至美的品质，不正是每一位校长都应该学习、追求的吗？我和永威的教师们，愿意一直追随蔡校长，去创造更美好的明天。
【教师篇】“我们的教学革命，我们的成长”
蔡校长“逼”我搞教改
永威学校初中部司国庆
2006年10月，蔡林森校长加盟永威学校。蔡校长每天组织教师赛课、评课，亲自检查指导教师的备课、批改作业。一天上午第一节课前，他突然检查我的教案和作业，看到作业还没改完，就严肃地问：?你为什么不当天改完？你第三节就要上课了！课前不改好，怎么能写好评讲教案，上好课呢？?第三节课前，蔡校长又突然出现在我的面前，查了我的教案和作业批改，提出指导意见，然后才匆匆去参加赛课。
蔡校长发现教师批改作文不认真，不规范，评语空话，套话多，没有针对性，就召集初中部全体语文教师开会，以我班学生的作文为例进行了深刻的剖析。犀利的话语、严厉的批评深深地刺痛了我的心。
一天，蔡校长坐在我的办公桌前，边改作文，边给我讲：要怎么怎么批改，不知不觉2个小时过去了……此时，我的心里只有尊敬和感动。
过了两天，蔡校长又让我为全体语文教师上作文评讲课。蔡校长的评价是：没有让学生评，没有击中要害、解决问题。后来，蔡校长在我们班为全体语文教师上了一节作文评讲课，把写得好的和写得差的作文放在一起，让学生对比、分析、归纳，找出规律，给大家启示很大。
在教学改革中，我进步加快了，逐渐能够灵活运用?先学后教，当堂训练?教学法，有效促进了学生全面发展。我任教的初三语文教学质量达到沁阳市一流。
从最后一名学生抓起
永威学校初中部武小玉
过去，我都是从第一名优生开始抓。可是，蔡校长坚信?没有教不好的学生?，要求?从最后一名学生抓起?。
2006年10月蔡校长一到永威，就取消快慢班。重新分班时，整个初一年级英语平均分是60分（班与班相差不超过1分），每班都有十几个不及格的学生。蔡校长说：?初一英语是起始科目，要人人及格，平均分达到90分以上。?当时，我嘴上不说，心里却想：哪里可能呢？虽不相信，但我在行动上却丝毫不敢怠慢，开始从班里最后一名差学生抓起，把重点放在后十五名学生身上。我让一个学习好的包一名后进生，负责每天跟踪、检查、帮助。记得一个周末，小组长给我汇报说，包的学生全会了。我有点不相信，随即对他们抽查，一点不假。我惊讶了：他们笨吗？他们口齿不清吗？不！他们发音准确，背得相当
流利。就这样，我坚持?堂堂清?、?日日清?、?周周清?、?月月清?，期末，我们全年级英语平均成绩95分，名列全市第一！
在蔡校长来永威前，我上课?满堂灌?，填鸭式教学，上完两节课，嗓子就冒火，一句话也不想说，尤其到复习阶段，我最怕讲话。可是，运用了?先学后教，当堂训练?教学法后，就完全不一样。整节课让学生学。教师就像指挥官，学生井然有序，谁也不打瞌睡，这样，学生学好了功课，炼出了各种能力，培养了良好习惯。
我上复习课也轻松了。我先把改过的练习发下去，让学生自己更正，然后由小组长组织大家互相更正、讨论，每人都有机会当?小老师?，小组解决不了的问题，可以让其他小组帮助解决。最后，把学生普遍存在的病句、错句打到大屏幕上，让大家上台更正、改病句，作业就是把错题整理到错题集上。这样，学生学得扎实，节省出时间，我重点讲好那些他们都不会的问题，学生成绩就像芝麻开花节节高。后来，我所教两个班的英语成绩都名列全市第一。
我在教改中成长
永威学校小学部周倩
2007年秋，蔡校长兼管小学部，参加小学部的听课、评课。一天，我教二年级数学的《直角》，课上，我让学生齐读学习目标、自学自导，然后自学。几分钟后，我就滔滔不绝地讲怎样画角、该注意那些问题等等，直到下课的前两分钟，我才匆匆地让学生做检测题，结果大部分学生不会。课后，蔡校长指出没有把握好教材，自学指导不当、教师讲得太多，过渡语不衔接、不简洁等问题。
从此，每次上完课，我都征求听课老师和学生的改进意见。
一次上公开课，我讲的是?笔算乘法?，蔡校长严厉地批评了我，并要求我换个班重讲。就在那天，我一次一次地修改教案，往返在小学部和蔡校长的办公室，请蔡校长复阅，从教学环节的安排，到过渡语的设计和错别字，蔡校长都一一指出。那篇教案修改、打印了十几遍，终于教案通过了，公开课也上得很好。
课改使我任教班级的成绩突出，也促进了我成长。2009年，我被评为?沁阳市十佳青年教师?。
我尝到了“先学后教”的甜头
永威学校高中部王艳红
2008年暑期教师赛课。我讲了?基本不等式?一节。课上，我滔滔不绝地从不等式的来源讲到证明、例题的解法，甚至补讲了拔高题，一直讲到下课，自以为很精彩。结果蔡校长批评我只顾自己讲，就会出现大量后进生。我不服气，就把课上讲过的题让学生重做，结果不少学生不会做。从此，我意识到?满堂灌?是低效的。
我开始尝试用?先学后教，当堂训练?教学法讲课。我先出示?学习目标?和?自学指导?，然后让学生看书，8分钟后，我问?看完并看懂的同学请举手?，出乎我的意料，95%的学生都毫不犹豫地举起了手。接着，我请2名后进生板演，仿照例题做完检测题。最后学生更正、讨论，教师只是引导学生总结提高。课后调查，有98%的学生达到学习目标。实践证明：高中数学课完全可以运用?先学后教，当堂训练?教学法。
我逐渐能灵活运用?先学后教，当堂训练?教学法，让学生在课堂上紧张地自主学习，效率大大提高。同时，也培养了学生良好的习惯、品质等等。2008年第一次期中统考，我所教的高一（1）班的数学及格率100%，优秀率91%，达到沁阳市一流。这是我从未取得过的成绩！我真正尝到了课改的甜头。
蔡林森在永威之三
永威，“蔡林森制造”
【按】每一所学校都有独特的精神生命。她与学校教师，尤其是校长的个性、教育追求紧密相联。
蔡林森到永威时已66岁，但他的心灵却处于18岁的青春。他把自己的生命完全地融入了永威。他点燃教师的激情，他引发教师思想的“革命”，他带领教师追求教育的完美。
他改造了永威，他赋予永威青春的光辉。
从此，永威的生命里有了蔡林森精神的永恒烙印。
蔡林森教改的意义
中国教育学会会长顾明远
江苏省泰州市洋思中学原是一所农村中学，办学水平平平，自从蔡林森校长长校以后，学校面貌大变，教育质量明显提高。于是远近闻名，不少外地人把自己的孩子送到这里来上学，其中不乏学习成绩很差或有过行为失当的学生，但到这所学校以后都进步很快，连续数年，毕业生合格率都是百分之百，创造了教育奇迹。
蔡林森校长有一套管理的理论，可能当时他并没有从管理理论上去认识，但是他的实践却是符合人文管理的先进管理理念的。总结起来就是以人为本，学生主体，严格制度，自觉遵守。
在教学上蔡林森校长创造?先学后教，当堂训练?的教学方法。提出：?明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当堂批改?一套教学新程序，取得了显著的效果，受到全国教育界的关注和学习。?先学后教?是建立在?学生是教育的主体?这个现代教育理念基础上的。长期以来，我国的教学总是把?教?放在主要位臵，忽视学生的主体作用，不重视调动学生的主动性和积极性，从而教学效率低下。?先学后教，当堂训练?就改变了这种状况。学生先学就发挥了学生的主体性，让他们自己先去了解教材、多动脑筋，初步认识所要认识的事物，同时产生疑问，然后教师再根据学生的疑问进行答疑；对学生没有理解或领会的内容进行深入讲解，对学生已经理解的内容就可以少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和解决疑难问题。这种教学方法符合孔子说的?学而不思则罔?的道理。同时也切合学生的思想，贴近学生实际，可以因材施教，使学生容易理解，学得活、记得住、学得有兴趣并且印象深刻，易于巩固。?当堂训练?既能及时巩固，又减轻了学生课外作业负担，这是提高教学效率和质量的最好方法，符合教学规律和学生认知规律，具有普遍意义。
?先学后教，当堂训练?是一种教学方法，并非教学规律本身。因此有些学者会质疑，?小学生连1+2等于几还不知道，怎么先学后教？?这就有点机械地理解?先学后教?了。作为一种教学方法，不是万能的，总是在某种场合适用，某种场合不适用。但是他的精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，克服传统教育中老师?越俎代庖?的状况。这就是叶圣陶先生提出的?教是为了不教?。
?当堂训练?其实不是什么新方法，但是却切中当前教学实际的要害。许多老师只顾当堂讲授，把讲授充塞整个45分钟，把训练巩固留在课外。这样不仅增加了学生课业负担，而且学生在练习中遇到疑问也无法及时受到老师的指导。许多学校的经验都说明，老师在课堂少讲一些，留给学生的时间多一些，教学效果反而更好一些。我们往往低估了学生的思考力和创造力。其实学生对许多学科的知识有丰富的想象力和理解力。有一次我听到我的一个学生说，他的幼年的孩子问他：为什么西游记里，唐僧是骑马的，别人都是徒步的？真要正确地符合孩子心理，又符合时代要求的回答还确实不容易。可见孩子的想象力比大人要丰富得多。
现在全国正在为推进素质教育的艰难而困惑。其实，推进素质教育，除了要克服教育外部的干扰以外，最根本的途径就是提高课堂教学的效率和质量。学生在课堂上学懂了、学会了，练习了，巩固了，课外的负担就减轻了。这样，课外时间就可以还给学生，就像温家宝总理所说的：给学生?留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间?。十几年前，蔡林森校长在洋思中学为教育改革创造了这方面的经验。
蔡林森老师从洋思中学退休了以后，退而不休，又受聘于河南省沁阳市永威学校，于是又把他的理念和经验带到河南永威学校，使永威学校的教育质量迅速提高。现在他把自己的经验总结成专著（即《教学革命——蔡林森与先学后教》），我想，这书的出版一定会给广大教师以启发，同时促进教学的改革和发展。（本文是顾明远先生为蔡林森专著《教学革命——蔡林森与先学后教》所作的序，略有删节，标题为编者所加）
专家治校引领沁阳教育
河南省沁阳市委书记陈敬如
干事创业，重在人才。为了破解县域经济发展瓶颈，沁阳市委、市政府提出了?人才兴沁?战略，并为此付出了很大努力，助推沁阳经济又好又快地发展。优秀民营企业家永威集团董事长任太平深谙此道，投资2亿元创办的沁阳市永威学校，引进高端人才，聘请全国十大明星中学校长、教育专家蔡林森实行专家治校，引领沁阳教育的事，在当地传为佳话。
2006年8月，独创?先学后教，当堂训练?教学模式、在全国教育领域赫赫有名的江苏洋思中学校长蔡林森光荣退休；胸怀办成?中国一流，世界名校?大志的永威学校董事长任太平，闻讯后四赴江苏聘请这位教育专家加盟永威，市委、市政府对此表示全力支持，特别指示教育局大力帮助。蔡林森担任永威学校校长后，坚持推行?先学后教，当堂训练?的教育理念，认真落实?教书育人责任制?的管理制度，学校面貌很快大变。市教育局总结推广永威经验，把永威学校作为全市中小学校长、教师培训基地，让蔡林森先进的教育理念在沁阳生根、开花、结果。这样，沁阳教育由于蔡林森的到来被激活了，为全市经济社会发展提供了强大的智力支撑。我们由衷地赞叹，一个好校长，办好一所好学校，就能带动大批学校，蔡林森的身价，何止千万亿万！
2007年11月，经市委、市政府主要领导提议，市政府常务会议研究决定，为了表彰蔡林森校长对教育事业做出的贡献，其在沁阳工作期间，按照每月5000元，年6万元的标准发放政府津贴。这一措施的实施，体现了市委、市政府?美巢?引?金凤?，着力引进高层次人才，实施?人才兴沁?的一贯战略思想。
目前，永威学校已是河南教育名片，全国各地来校参观、考察培训的教育工作者超过60万人次。沁阳教育教学质量由于专家引领，连续三年获得焦作市第一，也正朝着?河南领先，全国一流?的目标努力奋斗！
永威的启示
天津教科院基础教育研究所所长王敏勤
蔡林森校长2006年到河南省沁阳市永威学校任校长，不到4年的时间，就把一个15年一贯制的民办学校办成了全国名校。永威学校的经验给我们许多启示。
启示一：永威的成功再次证明了“要提倡教育家办学”的重要性。
温家宝总理曾多次谈到：“要提倡教育家办学”。教育家必须有骄人的办学业绩，必须有自己的理论体系并被实践证明是科学的、能够被大众推广的。从这个意义上说，蔡林森就是一个教育家。因为他不但办好了洋思中学，还办好了永威学校，他创立的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在全国已成为教育经典。蔡校长到永威学校不到4年的时间，永威学校就发生了翻天覆地的变化，教学质量大幅度提高，小学、初中全市一流，中考、高考成绩创历史最高水平，高中部成为河南省示范性普通高中，幼儿园成为河南省示范性幼儿园，学校已成为河南省卫生先进单位、沁阳市先进单位。蔡校长在永威的成功再一次证明了温家宝总理提出的“要提倡教育家办学”的重要性。
启示二：提高教学质量要做到“三分教学、七分管理”。
洋思中学的经验不保守、永威学校的经验也不保密，但为什么我们学洋思经验学不会，而蔡校长亲自实践就行？不是蔡校长留了一手，而是他的管理到位。任何学校的教学都是三分教学、七分管理。没有严格的管理，任何好的理念也难以落实。
我们现在提倡人本管理，这与严格管理和精细化管理是不矛盾的。几年来到洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于参观者学习的是洋思中学的教学理念，但很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森不到4年的时间，就把一个生源基础、师资水平都比较差的民办学校办成了名校。人们发现：洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校成功的奥妙正在于此。
启示三：课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课后负担。
蔡林森校长从多年前就主张上课要像考试一样紧张，这句话乍一听觉得有些极端，但仔细一想也有道理：现在学生为什么负担重？固然与应试倾向有关系，但也与有些教师的课堂教学效率不高有关系。有的老师课堂教学效率很低，学生在课堂上没有紧张起来，知识并没有真正掌握，只能课上损失课下补，校内损失校外补，作业越来越
多，学生的负担越来越重。如果学生在课堂上紧张起来，把应该掌握的知识都掌握了，课下就可以少布置或不布置作业，把课外时间还给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好特长，全面发展。
所谓“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好，根本的区别就在于课堂教学效率高不高。
启示四：课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握。
新课程提倡“用教材教而不是教教材”，好多老师认为教材不重要了，一上课蜻蜓点水般地接触一下课本就游离于课本之外，搞一些与课本关系不大的东西，结果降低了教学质量，增加了学生的负担。而永威学校提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。
蔡校长曾告诉我这样一件事，他刚到永威学校的时候给初中的学生搞了一次摸底测验，完全是书上的例题组成一张卷，结果全班学生不及格。他让学生继续准备，3天后还是考这张卷，结果学生平均80多分。他说“不行，一定要考满分卷，还是这张试卷，大家回去继续准备，3天后考试”，直到全班学生都考了100分才结束。
课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。我们国家的基础教育课程改革已经9年了。9年来，我们创造了许多好的经验，但是学生的负担依然很重，其原因之一就是人们只注重了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体地位的同时淡化了教师的主导作用。
老师的主导作用主要体现在两个方面，一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。如果教师本身对课程标准和教材都不能把握，对学生的引领作用就很有限。目前很明显的一个例子就是教师对教辅资料的依赖性，好像离开教辅资料就不能教学。我常常在想：如果一个老师不用任何教辅资料只用一本课本能不能教好学？教师能不能根据自己的理解给学生自编一些题来做？现在好像还没有“一本课本决胜负”的教师。只有把学生的教辅减下来，才能真正减轻学生的课业负担。
链接：1.?蔡林森在永威之一?，见本报2010年6月7日第9版；
2.?蔡林森在永威之二?，见本报2010年6月9日第版。
蔡林森在永威之四
“永威，我们不悔的选择”
【按】孟子说，得天下英才而教育之，乃人生一大乐事。
但对于蔡林森来说，只要是学生，不管是英才还是常人，教育者所担负的责任都是一样的。教师无法选择学生，却能选择如何改变每个孩子的命运。教师职业的幸福就在于此。造就一个英才，与促使一个智力平常的孩子健康成长，同样体现着为师者的伟大。
正是抱持这样的平民教育理想，蔡林森和永威受到了学生、家长的“追捧”。
因为只要他们选择蔡林森，选择永威，不管他们是贫贱还是富贵，不管是智力超群还是被人视为无可救药，都一样受到重视，一样沐浴在爱的教育光辉中，结果都一样会产生积极的变化乃至质变。
如家长所言：选择永威，值！
家长篇为何选择永威
1年，孩子的变化令人震撼
初一学生家长白凤芹
去年此时，我和爱人还正在为快小学毕业的儿子去哪儿上初中而发愁。我们深知：选择学校就是选择人生，丝毫不慎都可能终身遗憾。我们不信道听途说，在附近几个城市往返考察后，走进永威学校。
我带着疑问走进教学楼，十分惊诧：地面一尘不染，窗明几净，尤其是墙上完好无损的镜子；隔着窗户向教室里张望，只见学生们一个个都在专心致志地学习，没有一人对于我们的到来瞥一眼！
下课了，学生们走出教室。虽然有很多学生在走廊里来往穿梭，但我没有看到大声喧哗、追跑撵打的场面。
到了学生公寓，每个寝室都那么整齐：被子叠得整整齐齐，毛巾、牙刷等生活用品摆放得井井有条。
到了学校餐厅，能同时坐上千名学生的第一层很宽敞，桌椅整齐地摆放着，餐桌上面贴着学生的名字！
走遍全校园，我和爱人都一直沉浸在兴奋中。眼见为实，蔡林森校长果然名不虚传，虽然我们与蔡校长不认识，但佩服得五体投地。爱人高兴地说：“哪儿也不去了，就这所学校了！”我一锤定音：“行。”
孩子在永威将近1年，各方面都发生了可喜的变化：原来写字歪七扭八，现在一笔一画、端端正正，不良习惯荡然无存，学习积极性、上进心与日俱增，还被评为学习标兵。
选择永威，我无怨无悔！
每天都能有更美好的期待
初一学生家长侯武
《师说》有曰：爱其子，择师而教之。我为自己的孩子选择了永威。
我的孩子上小学后，令人失望，过分好动，学习成绩一塌糊涂，我十分茫然：初中是孩子学习最重要的阶段，如果不能很好地培养孩子的学习兴趣，不能以正确的学习方法教育他，他的前途令人担忧。经过多次实地考察，我毅然把孩子托付给了永威。
孩子到永威后，第一次休假回家，便给了我巨大震撼：虽然他只在学校刚刚就读了2个星期，可他的言行举止却好像变成了另外一个人，不但懂礼貌，而且开始有自我管理和约束能力，能把自己的房间打扫、整理得井井有条。看着孩子的变化，他母亲激动地悄悄留下了眼泪。吃过晚饭后，我和妻子围着孩子，问长问短，从孩子嘴里，我们听到最多的是“校长好、老师好、学校环境好”，孩子还向我们讲了“先学后教”的教学模式。但我们最关心的是他的学习成绩，过去，每提到成绩，他就无地自容，可这次，我们第一次在孩子的脸上看到了前所未有的自信，他说：“在永威，即使最差的学生，也是其他学校的佼佼者。”看着孩子充满稚气和严肃认真的面容，我和妻子都会心地笑了。
在永威，孩子点滴进步，就像一部电视连续剧，每天都在我和妻子内心深处，期待着更美好的续集。孩子懂事、孝顺，落落大方，从他的身上，我们不仅看到了希望，而且有了自强和温暖。2009年春节前期末考试，他每门课程的成绩都超过了100分。我们很高兴，夸奖他，但孩子却遗憾地说：“如果自己再细心一点，这三门主课完全都可以拿到满分……”我惊讶了，永威真是没有教不好的学生。我不知道该怎样感谢永威！
选择永威，值！