姚集小学
四年级语文学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：
主备教师王兴华协备教师
教学内容 18、山和海的书信课型讲读课文
教学目标知识技能目标认识“捎、屹”两个字，学会10个字。
过程与方法目标有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。
情感态度价值观目标明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。教学重、难点在故事中感悟朋友的第三个含义。
教学准备课件
教学时数 2课时
教学过程
初步教学活动设计二次修改方案及教学随感
第一课时
教学目标：
1.初读课文，感知大意。
2.自学生字新词。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
在你的眼中山和海是什么样的？今天我们来听听《山和海的书信》，看看它们是如何成为朋友的?
板书课题
二、初读课文，感知大意。
1.学生自由读课文，划出生字新词。
特点分析：
1 、体裁别致新颖，
结构内容相似。
2 、语言优美，描
写手法多样。
一是大量运用修辞，有比喻，拟人，排
比；
二是用词华美，句
式整齐。
2.借助拼音读生字。
3.教师检查：重点指导“拜、挠、敢”。
三、再读课文，梳理课文。
思考：你觉得山眼中的海是怎样的？海眼里的山又是怎样的？
四、布置作业：
1.读课文。
2.抄写生字，新词。
第二课时
教学目标：
在课文中感悟朋友的含义。
教学重点：
感悟山和海之间的相互景仰。
教学过程：
一、读课文，重点感知。
（1）读山给海的信，了解山眼里的海。
思考：1. 在山的眼里海是什么样子的呢？
从文中摘录4个词语概括。
2. 作者采用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎样描写海吗？试着以“晴空万里”那个词为例，描述一下大海的景色。
（天气晴朗，大海是温柔的，十分平静。海面上几乎看不到波浪。海的上方是深蓝色的天空，一望无垠，漂着朵朵白云。）
3. 山还从哪些途径了解到海的哪些特点？
4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
（2）海给山的信，了解海眼里的山。学习方法同上。
（3）海和山的书信中，你觉得他们会成为好朋友吗？为什么？
本课中作者运用了大量的排比，拟人句在学习的时候要具体地指导学生领悟这样写的好处。
二、课文，感悟道理。
学生扮演山和海进行对话。
思考：你觉得这个故事中感悟到作为朋友双方应该怎样做才能成为真正的朋友呢？
学生回答，师提炼。
a)他们经常相互关注对方。
b)它们都对对方互相抱有好感。
c)他们都有和对方成为好朋友的冤枉。
三、整体回顾，升华情感。
男女分别表演山和海的对话。
四、布置作业
1.背诵自己喜欢的部分。
2.抄写文中又没的词句品一品。
学完课文要让学生了解到山和海之间那种早已互相敬仰的感情。
课后要复述课文。
初步教学活动设计二次修改方案及教学随感
作业设计：
1.读课文。
2.抄写生字，新词。
3.背诵自己喜欢的部分。
4.抄写文中又没的词句品一品。
板书设计教学反思
18、山和海的书信
山眼中的海海眼中的山文雅安静青春翠绿
像……青年
平易亲切巍然屹立
像……勇士
变化多端千变万化
像……魔法师
本课两个部分构段方式相似，我重点指导阅读第一个部分，采用边扶边放的方法，把导学与自学相结合，提高课堂教学效率，帮助学生形成独立阅读的能力。
学习第三自然段时，让学生畅谈你最喜欢什么时候的大海，谈出自己的想法，读出自己的感受。比如学习第一个
令人喜爱穿上外衣像……武士分句，让学生展开想象，感受晴天的时候，白云倒映在海中的美丽倩影。第三、四个分句，让学生说一说为什么太阳西下和月亮升起时，大海变成金色和银子，想象这两种不同的美。
在充分朗读这段后，我让学生说一说大海在其他时候是什么样子，设计成练习的形式：
───────时，你───────，这时的你，看起来真───────；
───────时，你───────，这时的你，看起来真───────；
在课堂上落实读写训练，真正让学生学有所得，提高语文能力。
由于有了第一部分的学习基础，所以在学习第二部分时，我半扶半放，让学生合作学习。我用过渡的语言引导学生阅读：将这两封信对比着读，你有什么发现？学生很快找到它们的写法很相似。我让学生回忆刚才学习第一部分的学习方法，在小组里合作学习，在相应的地方写上批注，然后全班交流。这样节约了时间，又教给了学生阅读的方法。
教研组长审核意见：教导处审核意见：