比西巴格乡学可里小学三年级上册品德与
社会电子备课
( 2016至 2017学年度第 1学期)
执教教师:辜玲
执教班级:三年级
课程表
2016年9月1日----2017年1月15日
2016-2017学年第一学期品德与生活工作计划
新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作,更好地做好自己的本职工作,发扬优点,弥补不足。特制定教学工作计划如下:
一、指导思想
坚持“以人为本”的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高学生整体素质为重点,引导儿童热爱生活,学习做人,使他们健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
二、教材的特点
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发,选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容,按照一定的时空顺序整合起来,引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时,出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过持为指导,帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育,为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境,编写范例,设计思考问题,为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂,以图为主,采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式,增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
二、学期目标
1、情感与态度:
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命,热爱自然,热爱科学。自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯:
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为,遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境,爱惜资源。
3、知识与技能
掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。
4、过程与方法:
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
三、主要措施和方法
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积
累是一个连续的过程。因此,教学活动中注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。
5、以直接学习为主,并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合,引导学生的个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成,对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法,如课堂内各种形式的讨论,使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下,进行多种渠道的资料调查。在授课过程中,让学生情景模拟与角色扮演。讲故事,用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
教学进度表
单元进度计划
单元进度计划
单元进度计划
单元进度计划
第一单元家庭、学校和社区
1.我爱我的家
教学目标:
1.知识目标:通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。
2.能力目标:培养学生适应家庭生活能力,教育学生要学着为父母分忧,培养学生合作学习的能力。
3.情感目标:掌握介绍家庭情况顺序,培养对家的亲近感和归属感。创设幸福家庭生活情境,通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。
教学重点:通过教学活动,让学生感受家庭的温暖,培养对家的亲近感和归属感。教学难点:感恩父母,怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。
学具准备:彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。
教具准备:课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程:
第一课时
活动一:歌声飘过我的家
师:有一首歌很温馨,老师听过一次就爱上了它!孩子们,你们想不想听?(课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》,并滚动出现家庭亲情的照片。)
生:(静静地欣赏。)
师:同学们,听着这温馨而又深情的歌,看着这亲切而又动人的画面,你想到了什么?
生:(学生个别发言。)
师:是啊,人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆,使我们不禁想到了自己温暖的家,想到了关爱我们的亲人。(板书课题,绘出家的简笔画)知识拓展
师:这节课同学们知道了很多有关家的事情,但是对家里人过去的事情还不够了解,你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗?让我们来做个家庭小调查,下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。
板书设计:
人人都有自己的家
温暖幸福
教学反思:
第二课时我爱我的家
活动一:我的一家人
师:同学们,通过上节课的学习,我们懂得了人人都有自己的家。今天我们就来说说我们的家。(板书:我的家)我的家住在天津市大港区双安里,你们的家住在什么地方?
生:我的家住在……
师:我们生活在幸福的家庭里,都会留下美好的回忆时光。(展示全家福照片)你们瞧,这是今年我们给妈妈过生日时拍的一张全家福照片,找得到哪个是我吗?
生:(踊跃回答)
师:对,这就是我的一家人,这是我的爸爸,这是我的妈妈,他们是我最亲近的人。你们的家里都有哪些人?同桌互相说说吧。
生:(同桌互相介绍一下自己家的成员)
活动二:我的家庭生活
师:在刚才介绍的时候,我看到同学们都带了自己和家人拍的照片,老师知道每一张照片背后都有很多的故事,我们一起来分享其中的快乐好吗?
师:(指着全家福说)我有一个幸福的三口之家,有我、爸爸和妈妈。现在爸爸和妈妈两个人一起上班,一起做饭,一块吃饭,饭后一同散步,有事共同商量,互相关心。闲暇之时,一家人开车出去玩便是最幸福的事。
师:同学们,你们一定也有像老师这样快乐的经历吧,先说给同桌听听。
生:(同桌相互讲照片背后的故事。)
师:谁愿意把你的家庭故事讲给大家听听?
生:(进行全班交流。)
师:是啊,家是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,可是在我们的家庭生活中,并不都是欢声笑语,有时也会闹点小矛盾。现在请同学们谈谈你们与父母产生过什么样的矛盾?通常都会怎样解决?
(师生、生生相互交流。)
师:我的家,你的家,他的家都是平凡、普通的家,全家人一起做事,一起游戏,谁生病了,大家都着急、担心,生活中难免有一些磕磕碰碰,我们也都能相互理解,这是为什么呢?
生1 :因为我们是一家人。
生2 :因为我们有着血缘亲情。
生3 :因为我们都爱自己的家人。
师:对,我们是一家人,我们爱自己的家,爱家里的每一个人。不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记。(板书:我爱)同学们都知道了人的生活离不开家,家对我们每个人这样重要,我们应该怎样爱护家呢?怎样做父母的好孩子呢?师:判断对错并说明原因:
A我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。()
B小红经常逼妈妈买新衣服。()
C爷爷正在看电视,小明进屋就把台子拨走了。()
D小军早晨起来,喊妈妈收拾房间。()
按行为要求补充下面句子:
A爸爸在外面干活回来了,我
B妈妈感冒了,我应该
C妈妈干了一天活很累,晚上我给妈妈
板书设计:我爱我的家
教学反思:
2 我们的学校
教学目标
1 听录音,在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。
2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画“横”和“竖”,认识笔画“撇”,能在老师的指导下描写“午、上”
4 通过参观校园,大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点
1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2 能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备
1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片
2、学生方面的准备:参观学校的各场所
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1 组织学生交流:开学几天认识了学校的哪些地方?
(出示:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)师点读、生跟读
2 揭示课题:我们的学校
听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)
说明:
学校是学生学习和生活的地方,学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始,教师就组织学生交流认识的地方,有利于激发学生对学校生活的向往,调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间,教师要注意培养学生仔细听的习惯,要学生尽量不重复别人的发言,鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时,出示各场所的名称,可以帮助学生认识和识记。
教学反思:
第二课时
二听录音读课文识字
1 听课文录音,感知课文内容
(1)第一遍听录音,边听边记:学校有哪些地方?
(2)再听录音,边听边记:小朋友想干什么
2 读课文
(1)跟着录音里的老师轻声读课文。
(2)学生练习读课文。
a) 指着书跟读
b) 自己练读
c) 指名读
d) 齐读
3 识记生字
(1)找一找:调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找一找,圈出来。(2)认一认:(出示:午、书、电、脑、上、足)
你认识他们吗?
你有什么好办法记住这些字宝宝?
你能给“电”找找朋友吗?
正音:书、上,注意是翘舌音
三、朗读课文,感受内容
1 小朋友,我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文,要求把课文读正确。
2 组织小组活动:和小伙伴合作读课文。
3 朗读大比拼。
四、复习巩固,拓展延伸
1 叫号游戏
(1号1号什么字?1号1号电电电……书书书是几号字?书书书是2号字)
2 争冠军游戏
每一组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分。
3 带领学生参观校园,,认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”
说明:
巩固识字以游戏为主,更能激发学生学习的热情,从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面,有极强的趣味性,学生的参与面广。带领学生参观校园,不仅让学生了解自己的学校,而且有意识地让学生认认,使学生体会语文书中能识字,自己的周围处处是识字的天地。
五、书写练习
1 做写字准备。(唱写字歌)
2 复习笔画“横”和“竖”。
3 认识笔画“撇”,示范书写“午、上”
4 学生练习描写。
教学反思:
3 我生活的社区
教学目标:
1、认识社区,了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施,了解他们的作用。
3、热爱自己的社区,为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点:通过调查了解,熟知社区的设施,以及它们的基本作用。
教学难点:培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备:师——课件
生——了解社区里发生的新鲜事;了解社区设施概况。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、认识社区,了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施,了解他们的作用。
教学过程:
一、录像导入,激发兴趣
1.播放音乐《快乐的晚会》,看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。2.教师启发谈话:这么其乐融融的场面,多像一家人在一起的情景啊!这是哪里举行的什么活动呢?让学生猜一猜推测推测。
3.学生发言后总结:这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论,形成概念
1.师:那么什么是“社区”呢?请同学们来说一说自己对社区的理解。
2.学生畅所欲言地说,教师加以总结整理,大致形成以下要点,说对其中一个意思的加以表扬:
a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体;
b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施;
c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。
d、每个人都是社区的一分子,每个人都离不开社区。
3.电脑屏幕显示:“开心社区,你说我说”。教师谈话:同学们,我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生,每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”,来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。
三、图示研读,了解构成
1.课件出示一张小区示意图,引导学生观察,并说说这个小区有哪些设施,这样的安排好不好,好在哪里?
2.讨论说说自己的社区里面有什么?你所在社区让你最感到自豪的东西是什
么?
四、模拟演示,增进情感
1.社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。2.小组内交流表格是否填写完整正确。
3.模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施,自己能为小区的居民带来什么服务呢?曾经做出过什么贡献呢?上台向大家说一说。
4.教师即时点评,渗透保护社区设施的道德教育。
五、故事结课,作业指导
1.“你喜欢社区的生活吗?你爱参加社区组织的活动吗?并说说理由。请实话实说。”
2.请听一个故事:《为求老太平安邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。3.课后作业:
a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区,拍摄下小区的美丽风景,拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。
b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。教学反思:
第二课时
课时目标:培养学生热爱社区的思想情感。
一、快板引入,调动情绪
1.教师案例引入:同学樊朝十分喜爱自己生活的社区,他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。(快板)
2.每位同学都有属于自己的赞美小区的方式,用自己喜欢的方式赞美社区。3.“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目,在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片,把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片,公布获奖者名单,给以适当的奖励。
4.“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会,上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系,参与在自愿报名的情况下再让抽签上台,选取6个故事,每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。
二、城乡对比,风采各异
1.教师谈话:同学们,社区不仅是城市才有的,在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗?
2.课件播放反映农村社区风光的精彩图片。
3.启发交流:看了农村的社区照片你有什么想说的?(学生说各种感受和赞叹。)教师小结:看来不管是城市还是农村,社区都发挥着重要的作用,人们都离不开社区啊。
4.比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方?教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
三、国外社区,异域风情
出示外国社区风光图文,教师配以解说。
解说:“在加拿大坎德蒙顿市的社区,此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行;离此不远的美国纽约的某社区,一名男孩兴致勃勃地做着木工活;同样的城市,不同的社区活动不尽相同,纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天;让我们把目光转回东方,你看,我们来到了日本东京涩谷区,这个社区的露天电影让居民们看得津津有味;与日本邻邦的韩国,一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开;在遥远的非洲社区,居民经常会推出一些歌舞活动,这是他们在跳赤脚舞,看欢笑洋溢在他们的脸上。”
同学们,看完了这个短片,你有什么想说的?
四、社区今昔,展望明天
让学生去了解今天的社区有了哪些变化。
附板书:
1、社区——我的大“家”
办公室
阅览室
活动事
教学反思:
第二单元我在学习中长大
1我学会了
教学目标
1.情感、态度、价值目标:树立正确的学习态度,培养正确的学习观念和终身学习的意识。
2.能力目标:转变学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
3.知识目标:知道学习方法的重要性,学会选择和探索有效的学习方法,及时转变学习方式,养成良好的学习习惯,学会学习。
教学准备
教师:(1)创设学生喜闻乐见的活动和游戏。(2)收集有关学习方法和学习习惯的资料。(3)制作多媒体课件。
学生:(1)在课前,预习教材内容。(2)回顾小学学习方式、方法和习惯,比较与初中学习方式、方法和习惯的不同。
教学过程
第一课时
环节一:情境赏析,自主感悟
活动一:创意大比拼:
课件1展示:创意大比拼:
发挥自己的想象力,用任意两个圆,通过任意组合并加上几笔组成一幅图片,比一比谁的创意多,限时3分钟。
(设计意图:通过游戏让学生在参与中体会创新和实践的快乐,既回顾上节课所学的内容,又可以导入课题,使学生在愉快的氛围中进入学习的状态。)学生展示自己的设计,其他学生做评价。
老师总结:某同学的创意既多又新颖,值得我们学习。前面我们学习了随着知识经济的到来,社会对人才的要求发生了变化,现代社会需要我们具有创新能力和实践能力,“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”学会学习成为一个人生存和发展的基本要求。这节课我们就来共同探讨如何“学会学习”。课件2展示课题:学会学习
环节二:师生互动,合作探究
活动二:数学小游戏:
课件3展示:你能用哪些方法快速地算出6+6+6+6+6+7=?
通过游戏,你对学习的认识有什么变化?
(设计意图:通过数学游戏让学生再次通过亲身体验去感受学习的快乐,数学小游戏题目很简单,但是解题的方法非常多,目的就是让学生自己去不断地参与探
索的过程,而不是拘泥于现成的解法。)
学生说出自己的解题方法,并评价其他同学的解题方法。
学生谈自己对学习的认识和看法。
教师积极评价学生的不同解法,特别是高度评价哪些有创新思维的同学,如有同学想到了7可以变成6,还有同学想到了6可以变成7。
教学反思:
第二课时
课件4展示:我们应该转变成什么样的学习方式呢?
学生自己看书寻找答案,并回答。
课件5展示:转变学习方式:自主、合作、探究式的学习方式
什么是自主、合作、探究式的学习方式?通过阅读课本第47页的相关链接内容,分析我们的课堂学习中体现了哪些学习方式?
(设计意图:通过学生自主学习课本知识,指导学生学会自主学习,并通过分析课堂教学中的学习方式,让学生对学习方式有更加感性的理解和认识。)
学生自主阅读后分析课堂教学中的学习方式。课前预习、自己看书是自主学习,与同学、老师交流讨论是合作学习,创意大比拼和做数学小游戏是探究学习。教师:我们学会学习首先就要转变自己的学习方式,特别是要增强学习的主动性,学会课前预习、课后复习,遇到问题先独立思考,解决不了再与同学老师共同进行合作探究。
活动三:点金术故事
课件6展示:阅读课本第48页的故事,讨论:
1.孩子为什么不要金山,而要点金术?
2.对学习而言,“点金术”指的是什么?
(设计意图:通过教材中的故事,让学生通过自主学习明白学习方法的重要性,在教学中合理利用教材,教材中好的事例教师要用好。除了教材中的1个设问,教师在学生回答后要进行不断追问:对学习而言,“点金术”指的是什么?你知道哪些学习方法呢?)
学生分组讨论,并回答。
老师总结:点金术是一种方法,可以拥有无穷无尽的金山,这个孩子比较聪明,所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习方法,只要我们掌握正确的学习方法,我们就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙,就能获得无穷无尽的知识。明确了学习方法的重要性,那么你知道哪些学习方法呢?
学生回顾小学的学习方法,结合课本内容进行回答。
教学反思:
2向“谁”学
第一课时
活动目标:
1、体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,就能学到很多东西。
2、感受学习的多种途径和方法,愿意学习别人的经验。
活动准备:
多媒体课件活动
活动过程:
一、谈话导入新课:
师:今天初次和可爱的孩子们见面,心里不免有些紧张和激动,让我们一起来放松一下心情吧!
课件:播放《两只老虎》的乐曲,老师边做动作边跟唱。
师:会唱吗?我们一起来。
唱得还真不赖,能告诉老师这首歌你们是向谁学的呀?
(板书:向谁学)
二、活动一交流学习的途径和方法
师:老师发现大家都是些好学的孩子。平常除了在课堂上学知识,你们在课外也一定学到了不少知识,今天,咱们就来聊一聊,在课外你都学会了什么?都是向谁学的?
(学生自由发言,老师板书记录)
生1:我学会了拉二胡,是老师教的。
生2:我会煮饭,是从妈妈哪儿学来的
……
师:向XX请教,就能知道XX学问,这就是知识呀!除了“拜人为师”,向他人学习,(板书:向他人学),你们还从什么地方学到什么知识,说出来和大家分享!生1:从书本上,我学会了很多做人的道理。
生2:看电视学到了很多,比如:……
师:书籍确实是人类进步的阶梯,书本中蕴藏着丰富的知识。而现在随着社会的发展,网络、电视等媒体进入千家万户,成为了我们必不可少的“无声的老师”(板书:向书本、媒体学)。不知同学们有没有通过自己的观察,实践学到本领、知识、道理的?
生1:我观察过蚂蚁,知道蚂蚁搬家就会有雨下。
生2:我知道光的速度比声音的速度快,因为雷雨时,我总是先看到了闪电,后听到雷声。
三年级数学教学计划及进度 一、教材简析 苏教国标版数学三年级(上册)分四个领域编排教学内容。 “数与代数”领域:以“万”以内的认数和四则计算为主要教学内容,结合安排认识常见的量以及直观认识分数。这些内容都是学生一、二年级认数和四则计算内容的扩展。通过本册有关认数和四则计算的学习,使学生能正确读写万以内的数,能正确笔算和估算两位数除以一位数,三位数乘一位数。千克和克对学生来说,是个全新的内容。千克和克都是质量单位,我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”,物体含有物质的多少是它的质量。24时记时法是学生生活中或多或少都有过接触的内容,教材把这些作为教学资源,一方面想利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习,另一方面还引导学生继续观察四周,学会在生活中应用24时记时法去解决问题。 “空间与图形”领域:二年级(下册)教材教学从正面、侧面和上面观察生活中常见的长方体或正方体形状的物体,学生初步能识别这些物体的各个面的形状。在此基础上,三年级(上册)继续观察由两个或三个长、正方体拼搭成的物体。《标准》指出,空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。一般情况下,物体的三视图是描绘它的正面、侧面和上面这三个面的形状的图形。长方形和正方形这部分内容是学生在
一年级(下册)己经直观认识了长方形和正方形的基础上继续学习的两种平面图形,本册让学生了解长方形和正方形的一些特点。教材让学生观察教室里的物体,指出一些长方形或正方形的面,引出本册长方形和正方形的研究对象。 “统计与概率”领域:学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、分类整理信息以及用简单的表格或涂颜色的方块表示统计的结果,还在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的,有些是不确定的,并能用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。本册继续教学“可能性”,使学生体会事件中各种情况发生的可能性有时是相等的、有时是不相等的,学会用“经常”、“偶尔”、“机会差不多”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中农村新貌是场景型的活动,称一称、周末一天的安排、周长是多少、摸牌和下棋等都是操作型的活动。实践活动中的各个内容都可以以小组学习的形式完成,要求学生在独立探索的同时加强合作交流,集思广益,把问题解决得更好,从而学会倾听、学会尊重、学会合作。 从本册开始,教材新增设了七个“你知道吗”栏目,结合相关教学内容向学生介绍一些数学概念产生的背景材料以及社会、自然、科学、日常生活中的数学现象、数学问题和数学应用。使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要,体会数学在人类发展历史中的作用,感受现实生活中处处有数学,激发学生
关于品德与生活教学计划汇编九篇 品德与生活教学计划篇1 一、指导思想 按照课程标准编写的《品德与生活》教材,体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”,学生的“学本”,而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是学生学习知识的拐棍。我们在教学中,必须认真研读新教材,从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标,只有这样,才能用好新教材。 二、教材分析 本册教科书共有四个单元,根据小学二年级儿童心理发展特点,从儿童经过一年级的过度,逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发,设计主题单元。在单元的编排和组织上,教科书不强求体系的结构性和完备性,而是遵循儿童生活自身的逻辑,从儿童生活出发,以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索,选择知道的重心,设计主题单元。同时,本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。 第一单元“难忘的假期”共4课,以学生假期生活的回顾为线索组织主题,一方面从假期生活中归纳总结,让学生认识每一天的意义,体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”,有效地稳定学生开学初的
情绪;另一方面从经验教训中归纳总结,为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时,对学生专门的安全教育,与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国,以中秋节、国庆节为中介,将学生融入祖国大家庭,融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日,通过各种途径开展了解祖国的探究活动,加深学生对中华民族博大精深文化的了解,增强学生对我们伟大祖国的热爱,并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题,引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力,初步领会“一分耕耘,一分收获”的道理,培养学生自己的生活自理能力。第四单元“你·我·他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导,单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材,指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人,了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。 这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸,在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度:健康安全;愉快积极、负责人有爱心;动脑筋有创意,并同时进行其他射干货主题教育。 三、学期教学目标 1、态度与情感 体会快乐可以由自己创造,并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出
五年品德与社会教学计划 五年品德与社会教学计划 一、学生情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品 德的形成成为迫切的需要。本年级学生共58人,这是个团结上进、 活泼诚实的集体,学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、 活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积 极参与到本课程的课内外的学习活动中去,但他们缺少社会经历。 二、教材说明 本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题,主要综合了《品德与社会课程标准(实验稿)》中规定的“我是中国人” 和“走近世界”中的相关内容。 教科书以主题单元的方式来组织学习内容,充分考虑到高年级学生的认知特点,遵循点面结合、由近及远的编写原则,选取与学生 生活联系密切的三方面内容作为切入点,引导学生自主探究,培养 学生利用材料主动解决问题的意识,提高自主学习的能力。 三、教材设计思路及特点 1、以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源 于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念,力求从学生 的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作 为教科书的素材,来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、 “天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题, 都是从学生最熟悉的生活情境入手,引出需要探究的问题,指导学
生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活,能够激起学生 探究的兴趣和欲望。 2、重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要,设计了调查、访问、参观等活动形式,引导学生学会以不同的 学习方式来解决一些社会问题,初步掌握一定的研究社会问题的方 法和技能,从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中,学生用自己的眼睛观察,用自己的大脑思考,捕捉不同的信息,感悟不同的道理,提高综合学习能力和参与社会的意识。 4、教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框,引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来,这既 体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本” 的设计理念,也为教师创造性地开展教学活动留下空间。教科书在 选择教学内容时,从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间 中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材;教科书还注意本课程与学 校其他活动或学科的配合,使教学时间得以拓展延伸。 5、教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到 板块主题的选择再到活动主题的设计,都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路,从最熟悉的内容导入,然后一步步加深,最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排,使得整个教学内容层 次清楚,又具有深度。 6、教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时,努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起,把热爱祖国、热爱劳动 人民、热爱科学的教育融入其中,通过学生的探究、合作,实现学 习内容的自主构建,促进个体品德的形成和社会性的发展,实现情 感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。 四、与前后册教材的关系 本册教材是高年级的起始册,主要安排了《品德与社会课程标准(实验稿)》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。 在教学内容的安排上,注意与前几册内容的区别,从不同的角度选
品德与生活课程教学计划 品德与生活课程教学计划 《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性发展,为同学认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必需从他们发展的实际和可能动身。同时,有效的教育必需采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,协助他们解决实际生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 一、教材特征: 1.生活性。 第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律; 第二,以儿童的实际生活为主要源泉,这些生活主要是小朋友们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表示方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中,这种活动主要表示为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施,如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表示为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施; 第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包
括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡教师从儿童生活实际捕获主题,也提倡儿童自身从生活实际动身,用自身的眼睛去观察,用自身的心灵去感受,用自身的方式去研究; 第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。 2.开放性。 本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的发明性。 第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关; 第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性; 第三,授课的空间是开放的; 第四,授课的时间弹性延展,以学的需要和实效为动身点。 3.活动性。 第一,课程形态以主体参与性活动为出现方式,强调做中学。强调儿童直接参与,强调全员参与; 第二,课程目标通过教学活动来实现; 第三,儿童自身实地参与活动,老师指导活动,把教材内容转化
五年级上册品德与社会教学计划 知识与技能目标:了解创业成功的四个因素,知道创业投资要注意规避风险。培养大 胆展示自己,与人合作,自主学习的综合能力。 一、教材分析: 从总体上看,本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如,课主题引 领次主题,次主题整合一个相对独立的内容;版式上,上方以导语、卡通人物呈现学习内 容或任务要求,下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。 从变化上看,自五年级上册开始,与图片相比,文字量明显加大;与形象的东西相比,观念的引导力度在加大;从语气、语态上看,逐步减弱了儿语化的特点。 从学习方式看,适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式,目的在于 引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习,一定 要始于情感态度,依托于活动与实践,形成于观念及价值判断。 另外,增加一定篇幅的阅读材料,以补充不同孩子的学习需要;教材本身留给老师的 空间,也有所拓展。 总之,本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如,第一单元主要是课标“我在 成长”的内容,第二单元主要是课标“我与家庭”的内容,第三单元主要是课标“我与学校”的内容,第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且,这四个单元的内容与三 年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。 二、教学目标: (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。教师 要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主 动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。 《品德与社会》课程标准明确提出:品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以 儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质, 根据五年级小学生生理和心理特点,依据课程标准中规定的课程总目标,五年级上册分解 的目标如下: (1)了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心;知道人各有所长,要取长补短,学 会欣赏和尊重别人;对人宽容。 (2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法提高适应 能力。
杏坪镇联丰小学2017-2018学年度第一学期 三年级数学教学计划 教师:朱良山 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:1、时、分、秒,2、万以内的加法和减法(一),3、测量, 4、万以内的加法和减法(二), 5、倍的认识,6多位数乘一位数,7、长方形和正方形,8、分数的初步认识,9、数学广角--集合,10、总复习。 在数与计算方面,这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,也是 进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如,两位数的乘法中要把两个部分积加起来,实际是计算三、四位数的加法,两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样,多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础,因为不论因数是几位数,在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展,学生理解掌握会有一定的难度,所以本册出现的内容是最初步的,结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,初步学会用简单的分数进行表达和交流,进一步发展数感,并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面,这一册教材安排了四边形一单元,这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习,让学生认识平行四边形,掌握认识长方形和正方形的特征,了解周长的含义,学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作,进一步感知平面图形之间的关系,促进空间观念的发展。 在量的计量方面,这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培 养学生估量物体质量和时间长短的意识。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容,继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数,培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过 小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。三、三、本学期教学重点:万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形的教学内容。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是,使学生: 1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。
二年级上册品德与生活的教学计划 二年级上册品德与生活的教学计划范文 一、指导思想 按照课程标准编写的《品德与生活》教材(人教版),体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”,学生的“学本”,而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是学生学习知识的拐棍。我们在教学中,必须认真研读新教材,从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标,只有这样,才能用好新教材。 二、教材分析 本册教科书共有四个单元,根据小学二年级儿童心理发展特点,从儿童经过一年级的过度,逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发,设计主题单元。在单元的编排和组织上,教科书不强求体系的结构性和完备性,而是遵循儿童生活自身的逻辑,从儿童生活出发,以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索,选择知道的重心,设计主题单元。同时,本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。 这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸,在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度:健康安全(“难忘的假期”);愉快积极、负责人有爱心(“我是中国人”“你·我·他”);动脑筋有创意(“金色的秋天”),并同时进行其他射干货主题教育。 三、学期教学目标 1、态度与情感
体会快乐可以由自己创造,并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能 出现的麻烦。珍爱生命,名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发 现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动,增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去,体会节日的色彩与乐趣。以积极的 态度去了解自己的祖国,增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独 特魅力,愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识 自己的优缺点并悦纳自己,乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处,尊重他人的独特价值。 2、行为和习惯 会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦,能处理常见的困难,并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防 止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集 资料的学习习惯,自觉遵守升国旗时的基本礼仪。积极参与实验、 观赏等活动,学会简单的技能。关心身边的人和事,主动为别人做 一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断,不 盲从,能细心观察生活,发现别人的优点和长处,并虚心向别人学习。 3、过程和方法 在回顾自己的暑假生活中,学习自我评点,学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中,学会应对麻烦的方法,学会一定 的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学 习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法,在与他人交流 合作中学习表达自我的`方法,在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向 人致歉的方法。 4、知识与技能 了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消 防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。 从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解种
品德与社会教学计划 品德与社会课是一门综合课程,在教学实施上,必须贯彻标准的这种根本理念,使得学生在自己生活经验的基础之上,通过多样化的学习活动,感受和理解、习得和掌握道德和社会规范的内容,而不是从概念到概念,从理论到理论的纯粹的知识学习。 (一)要全面把握课程目标 在课程标准中,课程目标分别列出了情感、态度、价值观,能力和知识三个部分。必须认识到,这样三个方面的目标是有机结合的统一体,是整体存在于儿童个体的发展之中并且互为影响的。一个人的情感体验是在生活中获得的,生活态度是在生活中形成的,能力是在生活中不断提高的,而人类迄今为止的所有知识无一不是在实践中归纳出来的。具体的课程单元中,要逐渐地习惯于全面地考虑和把握教学目标。无论是什么样的具体内容,也无论采用什么样的教学活动,教师都应当事先从目标出发进行考虑:在这一单元、主题或课题的学习中,可能促进学生哪些态度的形成和转变?可能促进学生哪些能力的锻炼和提高?可能给予学生哪些知识经验的获得?进而在教学活动中有意识地加以把握。当然,在不同的内容中,态度、能力、知识目标必然地会各有侧重。 (二)要充分利用并且不断丰富学生的生活经验 学生并非是一无所知的,学生的品德与社会性发展,并不是从这门课的学习才开始的。已经具有了一定的生活积累,有了一些很初步的社会生活经验,已经在生活中养成了一些行为习惯,具有了很简单的生活自理能力,可以说大多数学生已经很自然地形成了与他们的年龄基本相适应的生活态度,表现出了初步的社会积极性。而品德与社会课的内容正是从学生这样的发展基础上建构,继续予以教育和提高的。所以,品德与社会课的教学不要把教学内容当作学生完全不懂的东西来加以讲解,加以灌输。而应该从学生的生活积累出发,善于动员和利用学生已有的生活经验,使之与课程具体的内容之间建立起联系,使得学生面对学习的主题的时候,感到他们所学习的内容,正是在生活中普遍存在的现象和问题,因而理解课程的意义,乐于进行探究。 除了利用学生已有的生活经验,品德与社会课还应当不断地丰富和深化学
三年级下册教学计划及教学进度表 一、指导思想: 根据新《课标》的基本理念,使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体 会数学的价值,增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观 察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学 精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 二、情况分析: (一)班级情况分析: 本届三年级学生已使用了两年半的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步的 认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知 识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提 高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 本学期除了要加强学生的基础知识训练以外,还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力争使学生的整体素质得到提高。 (二)教材分析 本册教材内容包括下面一些内容:位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、 月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步认识;解决问题;数学广角。 1、数与计算方面: 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序,加大教学步子,留给学生更大 的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则,充分调动学生已有的计算知识和 经验,让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个 组成部分,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,进一步认识计算是帮助人们解 决问题的工具,逐步形成——面对具体问题,先确定是否需要计算,再选择合 适的计算方法(口算、估算、笔算等),最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。 2、空间与图形方面: 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面:
六年级上册品德与社会教学计划示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
六年级上册品德与社会教学计划示范文 本 使用指引:此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划,内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案,来指导项目的顺利进行。,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 一、指导思想 帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人,初步 形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习 惯,为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础,培养学 生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的 特征。 二、教学重难点 实验教材强调,从“学生社会生活的原型出发,多视 角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会 事物和社会现象,向学生展示一个完整的社会生活,以便 让学生了解社会、适应社会、参与社会,在此过程中实现
学科知识的整合,培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。” 三、教学内容 教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。 1、单元导入:在每个单元课文之前,标示提示内容,点明单元主题。为增进学习兴趣,则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。 2、学习重点:旨在引导学生了解学习的方向和重点,标明“关键词”,明确将要学到的品德与社会的核心概念。 3、学习内容:即课文部分,力求浅显平易,说理与实例并重。
小学二年级品德与生活教学计划 小学二年级品德与生活教学计划1 《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 一、学生现状分析 二年级这些学生活泼好动,上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作,教育学生树立正确的人生观,学会做人,树立班集体荣誉心,用科学的方法指导每个人去学习。 二、教材特征 1. 生活性。 第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律 第二,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情
境并组织儿童实施,如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等; 二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施; 第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题,也提倡儿童自己从生活实际出发,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究; 第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。 2. 开放性。 本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。 第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关; 第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性; 第三,授课的空间是开放的;
品德与社会教学计划ok
三年级下册品德与社会教学计划 一、学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 本册教材共有五个单元,各单元的主题与教学要点如下:第一单元的主题是我学习我快乐,通过对本单元的学习,让学生明白学习有方法, 珍惜时间. 第二单元的主题是家庭因我更美丽 第三单元的主题是共享友爱阳光 第四单元的主题是谢谢你, 家乡的劳动者第五单元的主题是五十六个民族五十六朵花 三、教学目标 1、知识与技能目标: 培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残 疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行 2
为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法 2、过程与方法目标: 以故事续编、小组讨论等形式,让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以“伸出援助的手” 、“爱心小组”等活动,培养学生的爱心。进行实地调查,知道环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动,培养热爱家乡,建设家乡之情以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动,让学生充分感受合作的愉快。 3、情感与态度目标: (1) 引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 (2) 指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。 (3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道 3
三年级数学上册教学计划及进度表 一、学情分析 三年级学生经过了两年的数学学习后,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去,特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:时分秒,万以内的加法和减法笔算,测量,倍的认识,长方形和正方形,分数的初步认识数学广角-集合。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面,这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如,两位数的乘法中要把两个部分积加起来,实际是计算三、四位数的加法,两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样,多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础,因为不论因数是几位数,在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展,学生理解掌握会有一定的难度,所以本册出现的内容是最初步的,结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,初步学会用简单的分数进行表达和交流,进一步发展数感,并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面,这一册教材安排了四边形一单元,这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习,让学生认识平行四边形,掌握认识长方形和正方形的特征,了解周长的含义,学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作,进一步感知平面图形之间的关系,促进空间观念的发展。
二年级思品教学计划一:二年级下册思品教学计划(3407字) 一、教材内容分析 本册教材共5个单元,其中包括4个长单元和1个短单元。根据小学二年级儿童心理发展特点,从儿童经过一年级的过渡,逐渐开始在更大的生活空间里里尝试独立生活的需要出发,设计主题单元。在每个单元的编排和组织上,教材不强求体系的结构性和完备性,而是遵循儿童生活自身的逻辑。从儿童生活出发,以时间推进过程中儿童自已感知的生活逻辑为线索,选择指导的重心,设计主题单元。同时,本册教材还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。 这五个单元覆盖了学校、家庭、社区、家乡等儿童主要的生活空间,并向祖国、世界延伸,在教学主题上分别侧重愉快积极(长大真好)、负责任有爱心(我们生活的地方、家在自然中)、动脑筋有创意(可爱的班级、我和大师交朋友)的生活主题教育,并同时进行其他生活主题教育。 二、学期教学目标 态度和情感:能以积极的态度参与班级的美化活动,努力运动会上为自己的班级争光,能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受到为班级争光给自己带来的乐趣。乐欣赏班级中同学的优点。为同学的良好表现而骄傲。能积极参与班级报的制作,在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。喜欢大自然,感受自然界动、植物的生命性,培养对大自然的热爱和敬畏之情,体会与同伴合作所带来的快乐,感受自己是大自然的一部分,有初步的生态意识。感受生活的多姿多彩,喜受自己的业余生活,对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣,能用积极健康的心态投入每一天的生活。培养愿意参加社区活动的情感,热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处,愿意做社区的文明使者。培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。 行为和习惯:养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留心生活的良好学习习惯。认真负责地完成班级中的美化工作,保持教室的整洁美观,能够天天锻炼,在运动会等集体活动中和同学相互合作,共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学的优点,对人有礼貌。经常和班级同学交流自己的学习和生活,与同学一起分享班级生活的快乐。养成参加户外活动的习惯,积极参与各种和同伴合作的学习活动,能遵守各项环保规则,爱护花草树木和动物。能有自己的业余生活,具有一定的生活自理能力,会关心家人的身体、工作及生活习惯,节约用钱,合理花钱,能对自己的成长过程进行初步的整理,并在生活中注意积累。能够参加力所能及的劳动,帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约,养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中,培养关心家篆、关注家乡变化的习惯。
人教版四年级品德与社会教学计划 人教版四级下册品德与社会计划读书破万卷 下笔如有神 人教版四年级下册品德与社会教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。随着集体生活与合作活动的逐步拓展,以及他们生理和心理的发展,学会自觉遵守公共秩序,注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 四年级的小学生随着年龄的增长,与社会的接触也日益频繁,独立活动的范围在不断扩大,学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系,有利于学生扩大视野,丰富社会知识,从而更好地去适应生活和创造未来。教材分析 本册教材包括以下内容:第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元
《通信连着你我他》 四、教学目标: 读书破万卷 下笔如有神 1.通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分,激发学生热爱家乡的情感;能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺,并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置;了解家乡的自然环境与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发学生对家乡的热爱之情;了解家乡的优秀人物,并愿意向他们学习;了解家乡的民俗、民风,体会其对人们生活的影响. 2.通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手,探究工农业生产与人们日常生活的关系,体验工人和农民为此付出的劳动与智慧;了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作,知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求,人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 3.通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点;感受交通在人们生活中的重要作用;知道古今交通的发展情况,以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化;了解家乡交通的发展变化情况,激发学生热爱家乡和祖国的情感。 4.通过第四单元《通信连着你我他》的学习让学生知道现代通信的种类,感受通信与人们生活的关系;让学生学会
陶厂关镇小学三(2)班语文教学计划 (2016~2017学年度第一学期)授课教师:张敏 一、学情分析 本学期我班共有学生人,其中男生人,女生人。大部分学生对语文的学习积极性较高,基础知识较 为扎实,对语言方面的知识较为敏感。部分学生可能较为内向或学习方法不当,对学习的信心有些缺乏。整个班 集体发展比较平衡。从总体上看,他们需要的是在老师的引导下较快的适应由低年级到中高年级的转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀 丰富的知识经验;从个别上说,他们必须找到自我,就是在发展的过程中掌握适合自己的规律,改进和创新自己 的学习认识和方法,不断的和同学进行交流,在原有的基础上取得方方面面的进步。 二、教材分析 本册教材主要由“培养良好的学习习惯”,“课文”,“习作”和“练习”组成。 全册安排了8个单元,每个单元安排课文3~4篇,习作1篇,练习1个。全册安排课文24篇,所选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不仅能让学 生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。 本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字,共有生字372个,其中要求会写的226个,其他的只要求认识,不作考核要求。 本册课文篇幅短小,语言规范,便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内 容,培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真 真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写,让学 生扎扎实实地练习写字的基本功,三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。 四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。 三、教学目标 1. 学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。 (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 2. 汉语拼音。 (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 (2)能熟记《汉语拼音字母表》,认识隔音符号。 3. 识字写字。 (1)能正确认读377个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 (3)练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁。 4. 口语交际。 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。 5. 阅读。 (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
三年级科学下册教学计划 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会解决问题的探究策略,为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信,日日在提高”的理念进行教学。 二、教材分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。 第一单元“植物的生长变化”:本单元共7课,是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始,到播种、种子长出根子夜出土变成幼苗、植物长高长大,最后植物开花结果,长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现,引领学生思考、研究植物器官的作用。学习栽培植物的技能,研究绿色开花植物生长变化的规律,研究植物根、茎、叶的功能,初步建构结构与功能相适应的认识。 第二单元“动物的生命周期”:本单元以认识动物的生命周期为目的,前五课学生认识蚕的生命周期,通过亲自养蚕,观察、记录蚕的一生的生长变化,学生初步认识生命周期现象。第六课认识其他动物的生命周期,从常见动物入手,总结动物一生的生命规律。第7课认识人的生命周期,让学生通过自己的生长经历对人的身体特点的观察,知道人从刚出生的婴儿到成年人,身体要经历很多变化。 第三单元“温度与水的变化”:将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。
同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 第四单元“磁铁”:从第一课开始引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识,然后亲自动手做实验研究磁铁的性质,认识磁铁具有磁性。到了第三课通过实验观察磁铁有两个磁力最强的部分,建立磁极的概念,通过实验观察两个磁铁相互靠近出现的吸引、排斥现象。然后认识磁铁的指向性和磁铁的南北极,探究两个或多个磁铁吸引在一起,磁力的大小是否会发生改变。最后了解我国古代在指南针的研究和应用上所做的贡献,学习该部分的科技发展史。动手制作指南针。 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所不同,主要指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容,引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面,本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力,并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果,在上一学期主要是以维恩图的方式比较事物,学生的学习能力相对较强。加强基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现象——提出问题——做出假设——分析、检验假设——寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 三、学生分析 1、整体学习情况:三年级学生有两四个班个班,通过上一学期的观察和了解,发现学生对科学学习兴趣很高,学生的基本素质和学习态势较好,这对科学教学的实施有很好的基础,学习也比较认真,但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。