我多想……
我多想成为那颗最亮的星，
茫茫宇宙，群星闪耀。
我多想成为那颗最亮的星，
面对人们满怀欣赏的仰望和风儿的吹拂，
我该怎么做？
是孤芳自赏，是藐视一切？
还是依旧辛勤放光？
我周围是明亮，我生活是赞赏。
可我有些天真，为未曾看见宇宙深处的沧桑。
我如果就是那颗星，
我会预料到我数亿年后的灭亡吗？
如果知道，
我会后悔成为一颗星吗？
我想我不会，
因为我还记得我曾经辉煌、闪耀过。
黑龙江省哈尔滨市76中六年级:周琪
我们需要勇气精选作文三篇 人生如此漫长，我们遭遇的事情有形形色色的，然而，每一件事我们都要有勇气去面对。下面是我们需要勇气精选作文三篇，欢迎阅读！ 我们需要勇气（一）勇气，是使人勇敢的动力。那如何使自己有勇气呢？就是让自己相信自己。但是，逞英雄绝对不是勇气，而是在伤害自己。那什么是勇气？勇气，就是第一次游泳却不慌也不乱；勇气，是即便今天只是一碗普通的饭，却仍然相信明天吃的是牛排大餐；勇气，是你和朋友吵架了，也会主动和朋友和好。 为什么需要勇气？因为没有勇气，就等于把自己禁闭在阴暗湿潮的地方。像蜗牛自己装在壳里，天天躲在家里。有些人认为自己没有勇气，所以遇到挫折时，就逃避现实不敢面对这件事。其实，在日常生活中，处处都有勇气的踪迹，只是你忽略了它，没有把它好好地找出来。 假如你是一个拥有勇气的人，你应该好好地发挥。你容忍别人，别人也会容忍你；你要忍受别人耐不住的事情，假如你有勇气，就一定会永不放弃。尼克他虽然四肢残缺，却永不放弃，我们应该学习他的精神。 勇气使我变勇敢，也使我变得心胸宽大。古人说：”今天你怎么对待别人，明天别人就怎么对待你。”看到有人欺负弱小，也要帮助别人，要证明自己的勇气。
我们需要勇气（二）每当我无所事事的时候，我最喜欢做的一件事即是－观察同学们了。在大家的身上，我看见了许多人人易犯的通病，也学到了许多待人处事的道理，而其中影响我最深的即是──勇气。 有一句话说：“勇敢不是不害怕，而是明明害怕仍勇于面对。”从前的我，是个优柔寡断、没有主见又胆小的人，但在一位同学身上，我看到的勇气的重要。一直以来，我最害怕的就是别人的眼光了，因此每次一上台，便会手脚发颤、全身生硬，一百分的准备总是只能表现出八十分。但自从我遇见她后，我从她大方沉着的态度，自信而坚决的眼神中亲身体悟到“勇气”的力量，也从此立定了我改变自己的决心。 自信满分的她一直是个发光体，绚烂的招牌笑容、清澄如水的大眼睛即是她的注册商标，外表上的她就像天生不畏惧众人的眼光，在大家的凝视下反而如鱼得水。但深入认识她后，我发现她其实是个不爱出风头、不爱表现的女生，在人前优秀的表现也非与生俱来的，这一切的关键全在于她过人的勇气，满满的勇气将平凡的容颜妆点得闪耀耀人，满满的勇气为她平凡的一举一动增添了无敌的魅力，满满的勇气更抚平了她镇定之下暗潮汹涌的紧张。从她身上我深刻体认勇气带来的改变，也让我能一步步改变自己更臻完美。 在她身上我发现勇气无穷的力量。勇气即是自信的源头，拥有勇气将使人可以克制障碍，拥有勇气将使我不恐惧别人的目光，拥有勇气更将使我成为一个魅力无限、自信满分的亮丽存在！
《我多想去看看》教学设计 一、教学目标：知识与技能目标：认识“想、能”等13 个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4 个生字。 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。 二、教学重点：认识“想、能”等13 个生字，会写“广、足” 等4 个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。 三、教学过程： （一）谈话导入，进入情境小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名 2—3 位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看）今天我们就来学习第11 课《我多想去看看》，齐读课题 （二）识记生字，学会方法 1. 带拼音读字词 在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，指生领读，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3 位同学领读。 2. 去掉拼音读词语
在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。 3 、去掉词语读单字 打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，帮老对说书他哪个生字不会，学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。教师进行有重点的补充，比如“心”字底的讲授，先举例说明哪些字也是心字底的，然后说说心字底的来历） 4 、换语境读词语 本课的生字换了不同的词语，学生读词语，采用老对读、男女生读、指名读等多种形式。 5、同义字的理解对于本课出现的升字和它的同音字生和声进行字的选择与理解，加深对字义的理解。 （三）初读课文，整体感知教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？） （四）细读课文，理解感悟教师提问文中妈妈告诉我什么？我又说了什么？请同学们用横线画出来（学生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通过哪句话看出来的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢？（学生可能会答：北京很漂亮，教师引导还因为北京是首都）通过图片感受
辩论赛《接受比改变现实更需要勇气》六辩总结陈词： 主席，评委各位同学大家好。 我首先对正方四位辩手表示真心的感谢。因为是他们让大家明白了一个浅显的道理，那就是外来观点，哪怕是像对方辩友这样针锋相对的反面观点对我方观点的进一步完善和阐述也是利大于弊的。从而使我们更加坚信接受比改变现实更需要勇气。 刚才对方辩友从一辩到三辩形形色色地告诉我们种种关于改变现实更需要勇气原因，总结一下无非就是： 第一：改变现实是个繁杂漫长的浩大工程，有很多的束缚，需要承受更多的压力，所以改变现实更需要勇气。但我想请问对方辩友接受现实，难道就没有压力了么？接受现实需不需要勇敢的摒弃固有的认知，需不需要不断地拷问自己，需不需要不停的和自己的心灵对话，需不需要独自承受所有的压力？难道这还不足以说明接受现实更需要勇气么？ 第二：悲惨的事情发生之后，无奈的接受了已成的现实，于是放弃了自己的梦想，不再上进，不再努力，无所作为，或者接受之后，勇敢的努力改变。（不是接受是忍受）但是我想请问对方辩友，我们今天的主题是什么呢？是接受现实更需要勇气？您是不是已经偷换了概念，把“接受”换成“忍受”了呢？ 第三：未来是不确定的，改变现实的漫长的过程中可能会承受行为上的更多的潜在的风险，以及需要更多地责任。因此面对充满风险的未来，改变现实需要更多的勇气。那对方辩友，赵您这么说？接受现实会不会有风险呢？现实也很残酷啊，而且相比于看不见的风险，接受残酷的现实是不是更需要勇气呢？ 第四：对方辩友说人面对失败有恐惧的，趋利避害是人的生物本能，求生，逃避危险，这也是人的本能，也是人的权利。但是有些人面对危险，却选择了全力抵抗，是正义赋予了他们勇气，是勇气支撑他们改变现实，使人高尚。所以改变现实更需要勇气。但是请问对方辩友“趋利避害”真的就是“接受好的现实，不去改变不好的现实。”吗？显然接受现实不代表就是接受有利的，躲开有害的地方，不代表改变现实啊。而且改变现实更象征着对未来的美好憧憬，那么人们一定是会更容易改变不满的现实，而不愿意接受。这是不是又说明我方观点坦然接受现实更困难呢？ 第五：对方辩友说改变现实需要行动，而接受现实只要心理接受就好，做比想更需要勇气。但是对方辩友请注意：勇气是什么？新华字典上说勇气是“勇往直前的气魄和敢作敢为毫不畏惧的气概”。改变现实更需要的是精力、智力、能力、体力的支持，这与勇气又有什么关系呢？但是接受现实就不同了，接受现实需要改变自己的心理，需要源源不断地勇气补充，所以我方认为改变现实更需要勇气。 第六： 1）对方辩友说社会在不断发展进步，正是要顺应时代的发展，所以我们要改变现状，所以改变现状更需要勇气。那我想请问对方辩友，时代发展，需要改变，所以改变现状需要勇气，这怎么可以构成因果关系呢？改变现实来顺应社会的发展，本身就是顺应了原本的人类的期许与欲望，当现实与期许有差距时，我们就会反击现实，做出改变，这并不是什么复杂，艰难的心理活动啊？但是接受现实却需要自己一个人摒弃固有认知、不断地拷问自己，不停的和自己的心灵对话，独自承受所有的压力？难道这还不足以说明接受现实更需要勇气么？ 2）对方辩友你怎么确定每个人就都有改变的欲望呢? 有些人云淡风轻，并没有改变的欲望，那么接受现实对他们来说，又哪里需要压抑自己的欲望呢？那又谈何需要勇气呢？（满意的现状）
《我多想去看看》教学实录 教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》 教学目标： 知识与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学重难点： 重点：1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。难点：读好带有感叹号的句子。 课前准备：ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板书：新疆北京】，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京
看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导认识足字旁 4、交流识字方法 师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？ 适当的点拨识字方法
11 我多想去看看 教学目标： 1、过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的 情感。 2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 3、正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 4、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学重点： 识字、写字、练习朗读，激发热爱北京，热爱祖国的情感。 教学难点： 如何掌握朗读中的停顿，读好诗中的长句。 教学方法（及课型）： 情境法、朗读指导法等。（阅读课） 教学准备：课件+实物投影 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识13个生字，认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 1、师述愿望：小朋友，老师告诉你们一个秘密。我从小就有一个愿望，那就是到（大草原）去看看。因为（我在电视上见过大草原，天蓝蓝的，飘着一朵朵白云。草地一望无际，绿绿的，一群群羊儿、马儿在草地上奔跑着，多美呀！我多想去大草原看看！）【课件出示：我多想去（）看看】 2、小朋友，能告诉老师你多想去什么地方看看吗？ 3、课件出示课题，有感情朗读。 4、读了课题，你想知道什么？（“我”是谁？想去看什么？）
二、试读课文，学习生字。 1、让我们来读读课文吧，请小朋友借助拼音娃娃读读课文。 2、对照生字条，把生字圈出来，读一读，记一记。 3、同桌讨论记字。 4、检查（课件出示生字） A音：小老师领读、开火车读、说说难读的字、齐读。 B形：说说你用什么办法记住了哪个字？结合学习心字底，方字旁。 “想”：木+目+心。用表演“我在想”的动作加深理解。 “告”：上面与什么字相似？编顺口溜（一口咬掉牛尾巴） （课件出示）区别比较：诉-听北-比升-开走-足 5、口头连词，积累词语。 三、练习把课文读正确流利 1、请小朋友把生字带入课文中再练读。 2、和同桌一起读一读。 3、数数全文有几句话，用数字标出来。 4、指名分句读。 5、找找哪一行最难读。教师指导“广场上升旗仪式/非常壮观。”一行的停顿，练习读通顺。 第二课时 课时目标： 1、会写“广、升、足、走”4个字。 2、通过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。 3、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学流程： 一、出示课题齐读 二、围绕问题学习课文第一句 1、你知道课题中的“我”指什么地方的小朋友？ 2、你是从哪里知道的？读一读。
人生需要勇气 很多时候，人生就需要勇气，需要一种积极的生活态度。只有具备了无畏 的勇气，才会从囿于自我的小天地里解脱出来，才会更广泛自如地与人沟通交流，才会听到不同的声音，共鸣或批评。正如歌德所说，卑怯的人叹息、沉呤，而勇者却向着光明抬起他们纯洁的眼睛。 武者决战决胜的勇气是我所羡慕的，我想着能成为这样的人。但事与愿违，生活不如意者十有八九。我们更多的是不断地遭遇和克服困难。意料中和意料 外的困难让我们不知所措，因为我们不够自信，害怕失败和挫折。我们不是全 能也不是常胜将军，所以要有不被胜利冲昏头脑的勇气，也要有从失败中崛起 的勇气。要培养迎难而上的勇气。这种勇气不是一时之勇和一己之勇，它是内 在的和智慧的综合素质，能量力、能坚持、能忍耐。勇气也需要大智慧，有勇 无谋、有勇无德、有勇无信就不是我们所说的勇气了，最终会因无谋、无德、 无信而遭遇失败的。人生问题大致相同，但解决方法没有固定模式，机械地学 人走路，最终使自己丧失走路的能力。比如回避就不一定是逃避，让时间冲淡 一切，换个空间可能有更好的机会。勇于面对、融会贯通显得尤为重要。坚持 与放弃、回避与交锋等的选择都需要思考，选择任何一方都需要触及问题实质 和具备承担后果的勇气。 勇气既来源于对社会现实的认同感，也来源对个人全面而正确的认同感。 这些认同感其实就是对周围环境和个体差异的正确判断，切实做到古人所说的“不以己悲，不以物喜”。凡事或物都有其发展规律或存在的合理性。对于人 来说也是如此，他人进步了说明他可能在哪些方面占了优势或抢了先机。旁观 者嫉妒和气愤并不能改变处境和增加什么砝码，只能徒劳地使情绪低落或使自 己陷于无知狂妄中。心态平和，正确认同环境和位置，才具备了解和把握自己 的基础。这一点很重要。能否成为领导者并非是成功的唯一标志。成功只是种 感觉，百个人有百种感觉，家财万贯、权力在握、家有娇妻、子有出息等可能 是成功的标志。发展产生差距，但要学会辨别差距，金钱、物质、享受上的差 距不太重要，重要的是幸福的差距。我们不是完人，难免有些缺点，但不妨碍 通向成功和幸福的道路，只是不能缺少坚持到底的勇气。有信心未必赢，没信 心一定输，说的就是这个道理。 成功与幸福都是种感觉，人活着一定程度上为了感觉。走在前面不一定比 落在后面的幸福和成功。面对丰富多彩的物质生活，我们必须懂得取舍。有的 人贪大求全，什么都不放弃，最终就像猴子拣芝麻一样什么都没留下。精致的 选择才会有精致的人生。有目标才有方向，才会奋力一搏。我一直认为一切皆 在变化，人生没有永远的站位。如，部队只是人生中的一个战场，军人始终面 临着第二次择业；我也认为人要有所在乎才会激起更大的激情和更强的事业心，才会保持对事物的敏感度。奥运会期间，我想人生要有勇气更具特别意义，为 自己加油，需要勇气；为中国加油，更需要勇气。 人生的每一步都会有勇气作注脚。我们要记住“努力不一定成功，放弃却 一定失败！”
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：小学(一年级) 2、学科：语文（人教版） 3、课题：《我多想去看看》 4、课时：2 5、生课前准备： 初读课文，了解儿歌大意。 6、师课前准备：课件、生字卡片。 教学课题 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。 教材分析 《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生的爱国热情，从小培养爱国思想。教学重难点：读准字音，读通课文，理解课文内容；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正 教学准备： 多媒体课件。 1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频，在百度中搜索《我多想去看看》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关北京的资料。 教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个天安门升旗仪式视频课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对升旗仪式产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 教学方法 情景教学法：利用图片视频，为孩子创造各种情景，激发孩子学习的热情突破教学重、难点。以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文，让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
改造自我需要勇气作文（精选4篇） 改造自我需要勇气作文（精选4篇） 在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的改造自我需要勇气作文（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 改造自我需要勇气作文1我需要勇气，我需要力量。 天气晴朗，道道金光洒满大地，世间万物都尽情地享受着阳光的亲吻和爱抚，一切都那么和谐、美好。而此时的我，心中没有一缕阳光。工作的压力，家人的不理解，让我感觉快要窒息。压抑的心情让我近乎崩溃，无奈的生活给我的心灵蒙上一层灰尘。我就像是撞入蛛网的一只小虫，不管怎样的奋力挣扎，却始终逃不脱蛛网的束缚。 忽然天空划过一道痕迹，仔细一看，是一只美丽的小鸟在尽情飞翔，心中忽然生出几分羡慕，真想像小鸟一样拥有一对翅膀，在蓝天中自由的翱翔，一直飞到那快乐的天堂。可现实告诉我，那只能是一个梦想。压抑、无奈、孤独、无
助再次向我袭来，我重新跌入万丈深渊。我不禁问自己，我就这样甘陷蛛网？我就这样惆怅悲伤？不！我需要勇气，我需要力量。我坚信，生活的磨难消磨不了我的意志，无情的打击会让我变得更加坚强。虽然我不能像小鸟一样在天空自由翱翔，但我依然会给自己造一对翅膀。自信和刻苦是它的骨架，自强和奋斗赋予它源源不断的能量，这对翅膀将托我飞过困惑，飞过迷茫，飞向理想的天堂。 再望那洁净的天空，我的心情豁然开朗，我强烈的感受到：那明媚的阳光，已照亮我的心房。 改造自我需要勇气作文2在我看来，成长之路，勇气是必不可少的一个东西。我们干什么事都需要勇气。比如那一天，勇气就让我学到了很多。那是一个炎热的星期天，我正在家里看电视，突然，我的好朋友来找我。他让我出去玩，我说：这么大热天的`，去哪啊？他说：我们去天中广场，等去了你就知道了。我思索了一会儿，说：好吧。走，我们现在就出发。妈妈听了笑笑，说：这么热的.天你们要出去啊，来，我给你几块钱，热了好卖冰棍。我高兴极了，走。出发。 我们一会儿便到了天中广场的气象台，我说：来这干嘛啊，他笑了笑，说：你看那边的池塘边上。我看了看，那边有一条窄窄的边，那很窄，却很高，足有1米高。我看了看，说：哎呀，你带我来这里干啥。他说：你看着吧。说着，便走了上去。那一条窄路紧贴气象台，他两手伸开。一步一步
《我多想去看看》教学设计 《我多想去看看》以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。下面是小编整理的关于我多想去看看教学设计，欢迎大家参考! 【教学内容】 《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第11课，本课是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 【设计理念】 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手学习朗读，受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【教学目标】 1、思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 3、能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能在电子留言板上用几句话表达自己的感想。 4、教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 5、教学难点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 【学情分析】 1、知能基础： 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。 2、信息技能基础：本班学生阅读能力较好，但打写速度较慢。 【资源准备】 1、教师用的资源：ppt演示文稿，跨越式资源网 2、学生用的资源：跨越式资源网 【活动过程设计与分析】 一、创设情景复习导入 l 资源准备：ppt演示课文生字词; 1、[师引导语：]同学们，上节课我们在美丽的小山村里认识了小山，他有一个愿望想去北京看看升旗仪式，你们想去吗?沿着弯弯的山路，读准这些字词，我们就可以拿到去北京参观的票了。(出示ppt演示课文生字词) 设计意图：通过创设去旅游的情景一为激发学习兴趣二为达到复习生字词的目的 二、以情育情，朗读感悟
一年级上册《我多想去看看》原文 导读：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想看看。 《我多想去看看》教学设计 预设目标： 1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。 预设教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋
友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题） 二、初读课文，理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。 3、你读懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。 （2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）； （3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读） 三、再读课文，指导背诵。 1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试） 2、指名朗读，评价交流。 3、有感情地齐读（背诵）课文。 四、练习读我会读中的句子。 刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读） 五、写一写。
我多想去看看 【教材分析】 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。【学情分析】 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。 【教学目标】 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。-- 难点：激发热爱祖国北京的思想感情。 【教学过程】 一、激趣导入：4 师：老师也给大家带来了一些礼物，想看看是什么吗？哦，是一些图片，谁能知道这是哪里呢？（图片）那么这些名胜古迹都坐落在哪里呢？（北京） 师：北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人，看到这么美丽的风景，你们有什么想说的吗？
师：能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 说一说课题中的“想”字你有什么好办法记住它呢？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。） （二）初读诗歌。 师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。 1、请大家打开书本102页，读书的要求： 第一：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。 第二：数一数课文一共有几句话。 教师巡视，生自由读课文。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。 2、重点学习第二句。（升国旗图片，找出第二句） 这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。 这是个长句子，断好句子读。齐读。 3、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词分类： 前鼻音：安门 后鼻音：广场升旗壮 难记字：城旗 ●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。 ●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。 读句子。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 ●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？（三）学习课文第二句 1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。
【作文材料】 我们常常听到“接受你自己”“要和你自己和解”这样的话，但是有人却说：“不和解才有意思。要跟自己过不去，抬杠，找自己的茬。”对此谈谈你的看法。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【样卷一68分】 真正的“和解” 近来，“与自己和解”已成为网络热词。当人们纷纷灌下这一碗看似美好治愈的“鸡汤”时，却鲜有人去挖掘这种和解背后所隐藏的软弱怯懦的人心。在我看来，与自我生命真正的和解，恰恰来源于一生中和自我的冲突与不断的挣扎。 王小波曾言：“人们的所有忧郁都来自于对自己无能的愤怒。”在现代社会个体全方位的曝露，与无处不在的竞争与比较中，这种无能显得无比明白尖锐，而忧郁与愤怒则更为烧灼痛苦。然而改正又在层层“玻璃天花板”之下，显得十分艰难。于是人们开始逃避不完美的自我，“与自己和解”、“接受你自己”成了最好的托词。人生最为重要的部分——“于臭腐之中孕育全新的自我”的过程——被他们忽略了。对于“改变”、“完善自我”这一艰难困苦过程的恐惧，使人们停留在原先的自我之中，碌碌无为，停滞不前，过着福克纳小说中“如同从车的后窗望去，看见其流逝却无能为力，抓不住任何东西”的人生。这也恰恰是现代的“佛系青年”的内心真实写照。 但是这份忧郁与愤怒终究是逃不开，抹不去的。它蛰伏在内心深处，一旦人们胆敢回望，便照出一个无比疲软的，走兽一样的人来，于是人们越发憎恨自己。这种暂时“和解”的背后藏匿的是更尖锐的冲突，与更深的绝望。 与自己和解的唯一通途，即是“不和解”。这种对于自我时时的审视与不断的冲突，首先，是我们提升自我，改正不足的第一源动力。这一点毋庸置疑。更为重要的是，和自己抬杠，找茬，这一别扭的过程，一步步袒露了你真正内心认同的“自我”的样貌，并促使现在的自我一步步靠近它。这看似纠结辛苦，但实则是充满希望的幸福旅程。在现代五花八门的“伪个性”，“做自己”中，这种在自我冲突之中，按自己的心意一点点完善自己的过程最为脚踏实地，也最能让人
部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共7题；共52分) 1. （16分）辨字组词。 炊________ 舅________ 峻________ 啃________ 欢________ 鼠________ 竣________ 肯________ 刑________ 旬________ 拌________ 栗________ 形________ 甸________ 绊________ 粟________ 2. （6分）选词填空。 安静寂静平静 ①________的山林中，一切都显得那么神秘。 ②教室里非常________，同学们都在认真地做着练习题。 ③湖面________得像一面大镜子。 扑闪闪动闪烁 ④她的眼中________若晶莹的泪花。 ⑤蝴蝶________着翅膀飞走了。 ⑥晴朗的夜空中，群星________。 3. （8分）辨字组词。 虑________ 任________ 需________ 踩________ 虚________ 凭________ 耍________ 菜________
4. （4分） (2019六上·汉川期中) 写出4个表示天气的词语。如:秋高气爽、________、________ 、________、________ 5. （3分）我能根据部首把下列生字归类记忆 肢辽液肌造肤滋润。 月：________ 氵：________ 辶：________ 6. （5分）读课文《绿色记事本》，回答 关于这个记事本，还有什么特别之处？ 7. （10分）我会选出合适的答案。 （1）选择合适的字词填空。 钻吐探 ①桃树枝________出了点点嫩芽。 ②笋芽儿伸了伸懒腰，终于________出地面。 ③春天来了，小草从地下________出头来。 常常渐渐 ④太阳出来了，天________亮起来了。 ⑤妈妈________带我去图书馆看书。 （2）给划线字词选择合适的意思。（填序号） ①生日那天，妈妈送我了一份特别的礼物。（） A．格外； B．尤其； C．与众不同；不普通。 ②力气总算没白费。（）
11.我多想去看看 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观 通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，学习感叹句。 难点：激发学生热爱祖国的感情。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说） 2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？ 二、初读课文，识记生字 1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。 2.同桌互相识记生字，交流识记方法。 3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。 4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。2.读一读，连一连。
告诉ｆēｉｃｈáｎｇ 天安门ｚｈｕàｎｇｇｕāｎ 非常ｇàｏｓｕ 壮观ｔｉāｎ’āｎｍéｎ三、图文结合，学习第1自然段 1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说） 2.理解“弯弯的”“遥远”。 (1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。 （2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”） （3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。 3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见） 4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！） 5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。 课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。 （1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 （2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。 6.理解“我多想去看看”。 （1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。 （2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。 ()的小路 ()的天安门 ()的升旗仪式4.根据课文内容填空。
谢谢主席，感谢对方辩友精彩的发言，但是真理是越辩越明的，我们无法否认改变现实更需要勇气。对方辩友从开篇立论到上个环节犯下了层出不穷的错误，我方本着小错不揪，大错不放的原则对对方辩驳如下： 1.对方辩友犯了一个逻辑错误，把今天的辩题打成了一个先后关系，也就是先接受现实，然后在改变现实，这显然是不合理的。今天的辩题说的是，一个现实摆着那里，我们如果接受了这个现实，就没必要去改变了。而改变现实就意味着我们从未接受这个现实。 2.改变现实可是是内心愿望的驱使下进行的，可是也必须有勇气来面临可能失败的巨大风险和未来的挑战。例如马丁路德金是心底希望解放黑人的愿望而发起了解放运动，但他也需要勇气来面临随时可能被暗杀的风险和白人的种种压迫。请你方告诉我，发动这样一场解放运动，除了内心的驱使，是不是更需要勇气的推动？ 3.接受现实需要内心的冲突，难道改变现实不需要面对可能失败的巨大压力和无法预知的风险吗，这样的心理挣扎是不是一种内心冲突? 4.对方辩友一直在提一个点，就是接受现实是需要我们冲破心理障碍的，而改变现实是不需要冲破心理障碍的，所以就得出了接受现实更需要勇气，这是对方一直在提到的，同时，他们的论点也都是建立在这个基础上的，也就是说他们只有这么一个点，但是他们的这个点的论述显然也是不合理的。我想请问下对方辩友是放弃容易，还是坚持更容易呢。我觉得应该是放弃更容易吧。就好比如我以前很富有，但现在我很穷的这个现实，接受这个现
实意味着我要放弃我以前很富有这个信念，然后去接受我很穷这个现实。这个放弃确实需要勇气，但没有改变现实中的坚持更需要勇气。我要改变这个现实就意味着我要由我现在很穷这个现实，去努力的做到富有的现实。在这个过程中，需要很多的坚持与勇气，比如承受着别人的指指点点，什么，哎呀，你这个人都这么穷拉，就这样穷下去不是挺好的，等等各种流言蜚语。在别人对我不理解的时候，我能坚持下去，是不是更需要勇气，还有未来未知的风险，我要去改变现实，那以后肯定会遇到很多的困难，这种困难不是只有一个的，而是未知的，当我们面对这种逆流而上的压力的时候是不是更需要勇气，所以显然是坚持更难做到，更需要勇气，不然为什么这么多人都在提倡贵在坚持呢。 散问题: 1.改变就一定会成功吗?所以是不是要承受更多的压力呢？ 2.人们往往遇到困难就会无奈的选择接受现实，趋利避害是动物天性，那么可不可以说改变现实要比接受现实要难得多，要更需要勇气？ 3.对方辩友一直在说因为接受现实舍弃了太多，所以更需要运气，难道改变现实就不需要舍弃什么了吗？放弃既定的，创造全新的，是不是更难，更需要勇气？ 4.接受现实需要内心的冲突，难道改变现实不需要面对可能失败的巨大压力和无法预知的风险吗，这样的心理挣扎是不是一种内心冲突?
接受现实和改变现实谁更需要勇气 我方观点为改变现实更需要勇气，首先何为勇气？勇气是指你对某事某物的害怕程度所对比出来的意识活动，而现实是什么？在我反方观点中，有以下评价标准，第一是指坏的事情，第二是指无意义的事情，接受则是指无奈的贬弃和智慧的禅化，改变则是指在我们充分认识一件坏事的时候，我们对它发起的抗争。 因此，我方将根据以上的评价标准来论证我方的观点。 首先，接受的对象比改变的对象可怕程度低，我方承认接受现实需要勇气，但是改变现实更需要勇气，举一个例子，我的容貌及其丑陋，外界的人也是对我如此评价，因此我内心受到巨大的创伤，我也默默的接受这个事实，这的确需要勇气，但是我们来看，当我个人以及社会众多的人对于丑这个事实的恐惧是很大的，那同理意味着接受丑需要勇气，那这是不是意味着说我如果向丑这个可怕的事实发起挑战，对社会的普遍意见发起挑战，通过整容及各种具体改变丑的方式这件事是不是更需要勇气呢？因此，我们改变的不仅是具体的现实事实还有其多数认同的准则。 其次，从改变到接受是一个水到渠成的过程，从接受和改变的词性来看，接受指的是意识活动，但是当你认识到一件事是坏事的时候，你为什么要去接受它？得到的仅仅是你心理上的煎熬，是对无意义事物的接受，而这份接受需要的不是勇气，而是智慧，只有当一个人十分睿智的的时候，那他就会对自己所接受的事物进行禅化，进而进化为心灵鸡汤，因此接受需要的是智慧而非勇气，而反观改变，改变的词性是意识活动加上实践活动，意味着你需要对坏的事物进行理性的分析和勇气上的接受，然后再加起双倍的勇气去挑战，挑战过后你才能提升自己对于现实的接受能力，当然是智慧的接受，而经过重重磨难然后获得另外一片开朗的天地的结果，不需要你用勇气去接受，只需要你喜悦的接受这一个水道渠成的结果就好。最后，改变是对你人生的负责。 如果今天我得癌症了，我接受现实的话，第一我就是坐着等死，第二我就是看破红尘，看破生死，但在此时此刻在生死面前的本质，这也是坐着等死。 而实际上事实是谁也不知道你哪一秒死哪一秒活， 即使是面对死亡这件世人皆认为可怕的现实面前，我要遍访名医，我要对死亡发起挑战，因为我的生命受之父母，我要尽人子之责！在一部根据现实改编的电影达买斯家俱乐部中，知道自己已经感染艾滋病的伍德鲁夫没有接受现实继续乱搞，而是寻求治疗，并且自己组建了专门治疗艾滋病的机构，同时查发了多处国家机构所隐瞒的不利于艾滋病患者的恶劣现象，并且自己也与诊断书上的存活时间多了20年，因此改变现实更需要勇气，它所面对的不仅仅是一个板上钉钉的事实，它所面对的还有对自我的颠覆，对社会的革命！ 综上所述我方坚定认为改变现实更需要勇气。 什么时间英语？星期天晚上7点9点
一年级语文下册《我多想去看看》试卷及答案一、读拼音，写词语。 míng tiān zìjǐbái yún tóng xué héhǎo shàng yītiān cái hǎo de 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 相遇．（yūyù）告诉．（sùshù）孤．单（gūguā）纯净．（jìng jìn）根据．（jūjù）胆．小（dǎn dǎng） 三、比一比，组词语。 打（_______）跑（_______）足（_______）体（_______）身（_______）拍（_______）泡（_______）走（_______）休（_______）自（_______） 四、选择合适的字填空。 我地天你水人 ①飞机在________上飞。 ②刺猬在________上爬。 ③乌龟在________里游。 ④小红是个热爱劳动的________。 ⑤________们去上学。 ⑥________喜欢读书吗？ 五、把能做朋友的词语用线连起来。
跳音乐雄伟的棉花 打宫殿雪白的阳光 听篮球多彩的天安门 造绳温暖的季节 六、根据课文内容选择。 ①天安门、升旗仪式②天山、雪莲③新疆④北京 1．住在山里的“我”要去____看看，因为那里有________。 2．住在北京的“我”要去____看看，因为那里有________。 七、阅读下文，回答问题。 妈妈告诉我，沿着________的小路，就会走出天山。________的北京城，有一座________的天安门，广场上的升旗仪式非常________。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 妈妈告诉我，沿着________的小路，就会走出天山。________的北京城，有一座________的天安门，广场上的升旗仪式非常________。 1．选择合适的词语，填到第一段的横线上。（填序号） ①雄伟②弯弯③壮观④遥远 2．这段话是写住在________的“我”想去北京城的________看升旗仪式。3．用“________”画出文段中的感叹句。 4．你有什么愿望？也来写一写吧！ 我多想________！
11 我多想去看看 轻松起步 1 ｋàｎｐīｎｙīｎｘｉěｃíｙǔ。 看拼音写词语。 2 ｗǒｈｕìɡēｎｊùｋèｗéｎｎèｉｒóｎɡｔｉáｎｋòｎɡ。 我会根据课文内容填空。 ｙáｎ 妈妈告诉我，沿着弯弯的路，就能 ｙáｏｙｕǎｎ 遥远的北京城，有座安广场 ｙíｓｈìｆēｉｃｈáｎɡｚｈｕàｎɡɡｕāｎ。 旗仪式非常壮观。 3 ｈàｎｚìｓｈｕāｎɡｂāｏｔāｉ，ｂǐｙìｂǐｚàｉｚǔｃí。 汉字双胞胎，比一比再组词。 足（）升（） 走（）开（） 厂（） 广（） 快乐提升 1 ｗǒｎéｎɡｂǎｊùｚi ｘｉěｗáｎｚｈěｎɡ。 我能把句子写完整。 （1）妈妈告诉我_________________________________。 （2）_________告诉_________________________________。 （3）我多想_________________________________。 2 ｚìｃíｊùｂùｂùɡāｏ。 字词句步步高。
3 ｗǒｈéｔóｎɡｚｈｕōｙìｑǐｄú。 我和同桌一起读。 ｎｉáｎｙｕèｒì，ｍáｏｚｈǔｘíｚàｉｂěｉｊīｎɡｔｉāｎāｎｍéｎ 1949 年 10 月 1 日，毛主席在北京天安门 ɡｕǎｎɡｃｈǎｎɡｓｈàｎɡｓｈēｎɡｑǐｌｅｄìｙīｍｉàｎｗǔｘīｎɡｈóｎɡ广场上升起了第一面五星红 ｑí，ｂìｎɡｘｉàｎɡｑｕáｎｓｈìｊｉèｚｈｕāｎɡｙáｎｘｕāｎɡàｏ：ｚｈōｎɡ旗，并向全世界庄严宣告：中 ｈｕáｒéｎｍíｎɡòｎɡｈéɡｕóｃｈéｎɡｌìｌｅ！ 华人民共和国成立了！ ｗǔｘīｎɡｈóｎɡｑíｓｈìｚｈōｎɡɡｕóｄｅɡｕóｑí。 五星红旗是中国的国旗。 答案 轻松起步 1答案：广大走出上升手足 2答案：小走出大山一天门上升 3答案：略 快乐提升 1答案：略 2答案：略