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六年级下第一单元备课(1)

六年级下第一单元备课(1)
六年级下第一单元备课(1)

最新部编版五年级下册语文:第一单元单元备课教案教学设计

部编人教版五年级下册语文:第一单元单元备课教案教学设计第一单元 单元概述 童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题,依次编排了两篇精读课文,两篇略读课文,一个口语交际,一次习作和一个语文园地。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象;《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣;《村晚》一诗是诗人即景而写,写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿着短笛随意吹奏的场景,构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。《祖父的园子》一文,作者萧红用诗意的语言,写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。《梅花魂》通过五个小故事,表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。习作以“那一刻,我长大了”为主题,要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情,要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。 1.会认、会写本单元的重点生字、词语。 2.引导学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。 3.理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。 4.引导学生练习习作,教会学生在习作中能把一件事写清楚,写具体,写出自己的真实感受。 5.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 重点 1.会认、会写本单元的重点生字、词语。 2.引导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。 难点 1.指导学生通过对重点句子的朗读,体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是如何表达出来的。 2.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 《古诗三首》3课时 《祖父的园子》2课时 《月是故乡明》1课时 《梅花魂》1课时 口语交际:走进他们的童年岁月1课时 习作:那一刻,我长大了2课时 语文园地2课时

新人教版一年级数学下册第一单元教案

新人教版一年级数学下册第一单元教案 (二) 一、单元教学内容:一年级数学上册第2-7页 二、单元教材分析:这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的基础上,继续学习平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前,这是符合学生认知规律的。 三、单元目标导向:知识与技能:使学生直观认识几种常见的平面图形:长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察,动手操作能力和用数学交流的能力。过程与方法:通过找、画、拼、摆各种平面图形,使学生直观感受到各种平面图形的特征,感受所学图形之间的关系。情感与态度:使学生感受数学与实际生活的联系,培养学生在愉悦的氛围中学习,培养学生合作、探究和创新的意识。第一课时认识常见的平面图形(教学内容:一年级数学上册第2-3页) 一、教学目标:1、使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,知道它们的名称,并能识别。2、使学生

体会面与体的联系和区别。3、培养学生观察能力、思维能力和协作精神。 二、教学重点:从物体表面抽象出平面图形。 三、教学难点:建立平面图形的观念。 四、教学准备:教具:长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具,多媒体课件。学具:五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。 五、教学过程: (一)创设情境,导入新课:教师:小熊就要过生日了,朋友们送来了许多礼物,瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗?指名学生汇报,在汇报 时强调学生要说清楚,什么盒子的面是什么形状的。教师:今天我们就来学习这几种形状。(板书课题) (二)互动新授:1、摸一摸。教师:你想摸一摸这些面吗?摸一摸你们的桌面,笔盒的面、书面,看看有什么感觉?学生动手操作,并汇报 XXXXX:面是平平的,滑滑的。 2、画一画。教师出示课本例题图。教师:你有什么好办法,能把这些积木的面画下来吗?动手试一试。学生操作实物,教师巡视指导。教师组织展示学生画的面,并标注上各个平面图形的名称。 3、通过分一分,认识个个平面图形的特征。教师:我想把

最新人教版PEP小学六年级英语下册教案(全册)

PEP小学英语六年级下册2018-2019学年度第二学期教案 备课教师: 2019年3月

六年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语,已有一定的基础。但是教材难度偏大,教学内 容与课时不成比例,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求: 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步 建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的 学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学 生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标: 1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。 2、能听、说、认读黑体单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施: 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生 活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生交流,进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理,建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的 能力,以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式 及时与家长相互沟通,交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

六年级英语电子备课教案

六年级英语(下)电子备课教案 任课教师:刘运 主备刘运复备刘运复备时 M4 Unit1 I`m making Daming`s birthday card.课题 复 一、教学目 card, careful, balloo知识目标:掌握单Who can help me I can. fly awa;掌握句子和短 Sorry,Ican't.IammakingDaming'sbirthdycard 、技能目标:能运用“Who canhelpme”向他人 cardDaming'sbirthday助;能口头运I'mmaking 说明自己正在做某事因此不能做另外的事 3.情感目标:培养学生乐于助人的品质 教学重难二 me”向他人求助;能口can help.能运用“Who I'm making Daming's birthday card.说明自运 正在做某事因此不能做另外的事 2.识别单词card, careful, balloon, fly awa 三教学准 录音机、气球、卡片、书包、挂图等

教学过四 Step1. Warming u 教师手拿一个很重的包走进教室 T: Oh, I can't carry it. Who can help m Ss: I can 教师找一女生来帮忙结果这名女生拿不动教师 导学生 S1: Sorry, I can't (设计意图:创设求助情景,使学生进入学习状态为新课的呈现做好了铺垫。 Step2. Presentatio 和短flyawaballoocar1.教学单carefu 教师从包内拿出一些卡片和气球 T: What's this (手拿一张卡 Ss: It's a …

一年级数学上册《第一单元准备课》单元备课

一年级数学上册第一单元《准备课》单元备课 一、教学内容 ◇数一数 ◇比多少 二、教材分析 1.数一数。通过数数活动,初步了解学生的数数情况,并使学生初步学会数数的方法。◇数数的资源非常丰富。安排一个校园场景,有非常丰富的数数资源,包括数量在1-10的各种事物,每个数量的事物都不止一种。在教材中我们给出人物数量是20,以便老师更好地了解学生的数数情况。·充分地观察、充分地数。·对数数方法进行指导。·组织学生数一数身边的事物。◇给出了1~10十个数字,了解学生认数字情况·数字什么时候出示可以灵活把握。◇把握好教学要求。·全面了解每一个学生的数数情况、使学生初步地学会数数的方法。·对1~10十个数字,只是了解不是正式教学。不要求学生全部认识1~10各数。◇注意结合教学,渗透思想品德教育。 2. “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少,使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,学习用一一对应的方法比较事物的多少。◇由童话故事引出学习内容。教材根据学生的年龄特点,设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故事,以此为背景引出学习内容。◇提供了丰富的比较素材。如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小

凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等,教材提出“图中还可以比什么?”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较,充分地感知“同样多”“多”“少”的含义,掌握比较的方法。·比较的两种事物,尽量能够建立起合理的对应关系。◇练习中安排了不同形式的习题。 三、教学目标 1、通过几个数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。 2、了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 3、通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 四、重点难点 1、掌握数数的方法,按一定顺序指导数数。 2、学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。 五、教学具安排 课件、计数器、其他教具等 六、教学用时 3课时

语文学期、第一单元备课、课时备课、讲评

电子备课第一单元教案(单元备课) 学科:语文年级:六主备人:李俊执教人:李俊

电子备课课时教案 执教人:李俊第1 课时,总第3 课时

复返!著名作 家朱自清先生 也曾在他的文 章中表达了这 样的感叹,这 节课就让我们 一起来感受时 间的匆匆。板 书课题。 把课文读正确 读准词语:匆 匆、遮挽、徘 徊、蒸融、凝 然、茫茫然、 伶伶俐俐涔 涔、潸潸、遮 挽。 时间是个看不 见,摸不着的 东西,它的流 逝更是难以描 写,可作者是 运用什么样的 语言把它描写 得如此生动, 活泼呢?(作 者用了排比的 方法写出了时 间匆匆而过; 作者用了拟人 的方法写出了 时间在我们没 有察觉的时候

文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思? 2、导入:朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。 二、整体感知: 请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5) 三、品读二、三自然段: 1、学生交流。你对哪几句描述最有感触,你想到了什么?你想怎么读? 2、品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6): 说: “我觉得一一” 读:(读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平) 算:我也度过了多少日子。 想:我用这段时间留下了什么,做了什么。 读:(齐读,有感情地读,喜欢的试着背诵。) 3、品读早上我起来的时候但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” (播放课件7): 说:“我觉得一一” 读。(读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平)写:联系自己的生 活,再写几句日子是怎么匆匆而过的。 读。(听范读想象,有感情地读,喜欢的试着背诵)(播放课件8) 四、精读第四自然段: 1、过渡:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;失落寸金容易找,失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢? 2、读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了……” 一句。说:体会到了什 么? 读。(读出作者的思考、无奈和彷徨,平缓凝重) 3、读“……但不能平的……” 一句。说:体会到了什么? 读。(读出作者的追寻、信心,沉稳坚定) 4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。 就溜走了反思拓展,不再“头涔涔而泪潸潸” 1、时光就是这 样稍纵即逝,在我们的叹息中闪过去了。读到这里,我真有一种坐不住了的感觉,你又想到了什么呢?(以前浪费时间,惭愧!原来时间就是这样过去的……)2、作者又想到 了什么 呢?我们合作读一读第四自然段。

人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课【精品】

第一单元数一数 (一)教材内容 数一数这一单元的内容很少也很简单,但却很重要,“数一数”是义务教材“准备课”中的内容,咱们都知道,义务教材的准备课中包括:数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容,由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容,在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写,那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。 (二)教学目标 1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 2.帮助学生了解学校生活,对学生进行入学教育,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 (三)教材说明 1.教科书的第2~3页,是这一单元的主题图“美丽的校园”。 我们认为学生从幼儿园进入小学,他们学习和生活的环境有质的变化。作为开学的第一课,学生学习数学的第一课,帮助学生了解学校生活,对学生进行入学教育,培养学生爱学校,爱集体的良好情操,是十分重要的。所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图,描述图意时,老师可掌握其数数情况,做到心中有数,同时使学生初步学会数数的方法,为学生正式学习数学知识作准备。 2.教材的第4~5页给出了1~10各数,并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈,与义务教材不同的是,这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的,使学生看到知识前后的联系,将了解学生的数数和认数情况,有机地结合在一起。 (四)教学建议 那么老师不要急于让学生数,可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,并说一说。在学生的好奇心得到满足以后,老师再引导他们数一数。 另外,在充分利用了主题图以后,还让学生们数一数身边的事物,例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量,文具盒里各种文具的数量等。 第二单元比一比 (一)教学内容

一年级下册第一单元单元备课

小学语文单元整合备课修订 一年级下册第一单元单元备课思路【教材分析】 本组教材是一个识字单元,课本编排了4篇识字课、一个语文园地和一个口语交际。课文内容丰富,识字形式多样:《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。 《春夏秋冬》以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。本课词串读起来有定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,引导学生“学习独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的

设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。 《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题 起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字浓厚兴趣 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的 识字写字是本单元的重点。在识字教学时,引导学生借助汉语拼音自主识字,既发挥汉语拼音的识字功能,又培养了学生的自主识字能力,同时巩固了汉语拼音的学习;借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字效率;充分借助文本进行识字教学,在诵读儿歌、韵文中,培养学生

人教版六年级英语上册电子备课

小学 六 年 级 英 语 执教者:(2017——2018学年度第一 学期)

单元内容Unit1 How can I get there? 单元教学总目标: 1、言语技能目标 (1)能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则,并能在实际生活中自觉运用。 (2)会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。 (3)能够看懂简单的英文标志牌。 2、语言知识目标 (1)能够正确地听、说、认读以下单词和短语:question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter (2)能够正确地听、说、读、写以下单词和短语: carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good (3)能够正确地听、说、认读下面的句子: Don't be late for class/school. You shouldn't make a mess in your room. You mustn't cross the road now! (4)能够正确地听、说、读、写这些句子: Listen to the teacher carefully. You should go to bed early.

统编版(人教版 )小学一年级上册语文教案:第一单元复习教案()

一语备课组时间:中心发言人: 课题:复习第一单元第1、2 课时总计第节 教学目标 1.复习本单元所学的生字词。巩固字音、掌握字形、知晓字义。 2.熟读本单元课文,理解掌握主要内容,并能按要求朗读课文、背诵或默写重点段落。3.复习重点生字的笔顺。 教学重难点 1.复习第一单元的字词,夯实基础。 2.背诵相关段落,积累诗句及好词佳句。 教学过程: 第一课时 一、谈话引入,轻松复习。 同学们,从这节课开始,我们就正式进入复习阶段,请问,你对复习有什么想法?可以是心理的,可以是知识点方面的,也可以是方法上的。 二、复习第一单元的生字(生字表中的) 对,学习是要讲究方法的,学习语文光靠死记硬背是学不好的,哪怕是几个简单的词语,也得有一定的学习步骤和技巧。走!咱们行动起来吧! 第一步:读读记记 自由认读2—5课生字,看谁记得又快又准! 同桌合作轮流认读词语,比一比,谁的字音最准确。 游戏:我前,你后,谁的反映最快! 第二步:说说记记 教师引导学生说出哪些生字容易出错,圈出来,再记一记。 你能给生字组组词吗?(指名组词) 第三步:写写记记 选择性地听写第一单元的生字。 三、体型巩固 加一加:一+()=()口+()=() 写笔顺:“虫”的第五笔是()。 “手”的第四笔是()。 “山”的笔顺是 “火”的笔顺是 “上”的笔顺是

第二课时 一、导入 这节课,我们来分课文复习,看看每一课,都有哪些重点知识呢?第1课 1.复习生字 2.背诵课文(指名背) 3.能给生字组词。 4.我会给汉字注音:天人我他 第2课 1.复习生字 2.补充课文 一二()()() 金木()()() 3.复习文中对子 天—地上—下日—月今—古 4.题型巩固 (1)组词 天()人()地()我()你()(2)看数字,写汉字 1()3()4() (3)我会给汉字注音 金()下()上() 五()三()天() 其中三拼音节的汉字有: (4)“上”字共()画,第三画是() 第3课 1.复习生字 2.看图写生字 3.背诵课文,要求按顺序来接读。 4.题型巩固 (1)看拼音写词语 (2)我知道 A“耳”的笔顺是: B“目”的第二笔是() C“站”是()的字。 D我能用小手

人教版五年级下册语文第一单元备课Word版

五年级语文备课 第一单元走进西部 单元教学目标 【情感、态度、价值观】 通过学习本组课文,引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的了解;认识西部大开发的重要意义。 【知识与能力】 1、综合运用各种识字方法独立识字,联系语言环境和生活实际理解词语。 2、把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义 深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,练习有感情地朗读课文。 3、欣赏文章中优美而富有特色的语言,体会课文表达的思想感情并能联系 学习和生活实际,说说自己的感受。并背诵自己喜欢的段落。 4、练习用查资料或询问的方式解决自读中遇到的疑难问题。 5、充分读书,用心体会,积累书中美好的语言,感受人物美好的情感。 【过程与方法】 1、能通过朗读体会文意,引导品味语言,从而提高朗读水平,掌握朗读技 巧,丰富学生的语言积累。 2、继续培养学生做读书笔记的习惯和能力。 3、结合课文内容进行拓展性阅读,理解课文内容,学习观察与思考的方法。 教材结构分析 本组教材以“走进西部”为专题,选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然

最新部编本一年级语文下册第一单元备课

最新部编本一年级语文下册第一单元备课单元第一单元 单元解读 这是一年级下册的第一个单元,为识字单元,本单元共有4篇识字课,分别为:1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》.《春夏秋冬》意在让学生了解四季,并且积累一些有关四季的词语.2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏,并且知道这些姓氏的组成,3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙,知道青蛙是有益的小动物,4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字.本单元还有一个口语交际《听故事,讲故事》,还有一个语文园地,还有一个《快乐读书吧》,内容为“读读童谣和儿歌”. 教学目标1知识与技能:会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗读本单元的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵.能理解课文内容,了解四季的特点,知道我国的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护 2、过程与方法:多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文 3、情感态度与价值观:喜爱四季,热爱祖国,有保护小动物的意识,养成认真听别人讲话的习惯,有愿意读书的意向. 教学重难点重点:会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗读本单元的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵.能理解课文内容,了解四季的特点,知道我国的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护. 难点:如何提高学生的口语表达能力,养成快乐读书的好习惯.怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字. 突破措施1、教学中注重学生互助学习,在合作中鼓励学生多识字 2、组织生动有趣的识字活动,吸引孩子的注意力 3、利用多媒体动画演示功能展示汉字的笔顺和间架结构,展示美观的汉字

六年级英语教案

教学目标知识目标能够听、说、读、写并在实际情景中运用第4-6单元的核心句型。 能力目标能在情景中运用句型: Does he/she…?Yes,he/she does.No,he/shedoesn’t. What does he/she do?He/she is… Where does he work?How does he go to work? 情感目标 1.认识自己的职业。 2.了解诚实是最宝贵的品质。 3.了解英语故事的基本构成要素 教学重点运用句型How does…feel?You should…和Don’t…等句型 教学难点能够听、说、读、写4-6单元的关于业余爱好、职业、情绪的单词和词组 教学准备相关图片,录音 教学过程 教学内容学生活动补充、总结 1.热身:“头脑风暴”游戏 教师播放一些工作场合的声音让学生回答相应的职业。教师播放警车的声音,提问学生:What does he/she do?学生回答:He/She is a police officer.B播放飞机起飞的声音提问学生:What does he/she do?学生回答:He/She is a pilot.

2.呈现与操练 (1)“听一听,做一做”游戏 教师自编TPR歌谣,与学生边唱边做动作。教师示范如下:Act like a teacher.Act like a fisherman.Act like a postman.Act like a... (2)“说一说,猜一猜”游戏 教师出示一女孩的图片,请学生通过询问其爱好,猜测她长大后想从事什么职业。对话如下: T: This is Mary. S1:Does she like reading? S2:No,she doesn’t. T:Yes,she does.She likes doing kung fu.Guess!What does she want to be? S2:A coach. T:Maybe.Any other ideas? S3:A police officer. T:Yes,you are right.She wants to be a police officer.What does a police officer do?A police officer is a person who stops thieves and bad men. 教师安排学生两人合作。两人互相抽取一张卡片,通过提问猜出人物的职业。看谁猜得对,猜的多。 3.看一看,猜一猜游戏 教师一一展示教材第66页里的人物,请学生以四人小组为单位,猜

部编版一年级语文上册 第一单元教案

第一单元识字 一、课程标准 1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注 意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借 助读物中的图画阅读。 二、单元教材分析 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图,帮助学生热爱祖国,了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字:《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物,能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时,要调动学生的积极性,发展他们的思维和想象能力,进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。 三、学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。 四、单元教学重难点 重点: 1.能借助拼音,认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 难点: 1.能发现探究字形和字义之间的联系,并以此来识记汉字 2.能从生活中认识汉字 五、单元学习目标 1.通过图片,了解汉字演变的大致过程,理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字,会写17个生字,并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔画。

青岛版三年级数学下册第一单元备课及课时备课

三年级数学下册第一单元备课及课时备课 第一单元:采访果蔬会(单元备课) ——两、三位除以一位数(二) 一、教学目标 1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以 一位数除法的计算方法;会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序。 2.、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略 的多样性;学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。 3.、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。 二、教材分析: 1、本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、 估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此,要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法,为后续学习打好基础。同时笔算除法的基本方法也大致完善。 2、在教学中,要尊重学生已有的经验,注重提供给学生自主学习 的时间与机会,让学生构建自己的新知识,并能不断地联系旧知识迁移来解决,遇到困难时可以合作探索。重视估算:估算不仅仅是一个知识方面的目标,更是意识和能力方面的目标。要把估算作为解决问题的一种策略。教学中,教师要有意识地引导

学生先进行估算,能通过估算对计算的结果作大致的判断。计算结束之后,也要有意地引导学生进行估算,以验证计算的正确性,让学生体验在解决问题中的作用。教学注意渗透估算,经常使用估算对结果进行判断,有利于养成估算的习惯。关注学习过程评价,发挥评价的激励作用。 3、本单元的主要教学内容是:三位数除以一位数(商是两位数、 及商中间、末尾有零)的笔算除法和含有除法的四则混合运算。 三、教学重点: 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 教学难点: 理解三位数除以一位数的算理商中间、末尾有零的笔算方 法;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。 一、课时安排: 12课时。

2017新部编版一年级语文下册第一单元教案教学设计

2017新部编版一年级下册第一单元教学设计 1 春夏秋冬教学设计 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。

第一单元备课教案

第一单元两位数乘两位数 第 1 课时口算两位数乘整十数 教学目标: 1.经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。 2.在具体的情境中,运用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中,培养学生自主探究、合作交流的意识,获得成功的体验,树立学好数学的信心。 教学重点:理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学难点:在具体的情境中,合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考的能力,提高解决问题的能力。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入 1.口算练习。 (1)出示口算卡片:1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= (2)学生计算,汇报交流。(选择几题请学生说一说是怎么口算的) 2.导入新课:刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算,同学们都算得很棒,今天这节课,我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享 1.教学例1。 (1)出示教材第1页例1。引导:如何解决这个问题呢?要解决这个问题,我们首先要知道什么?让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 (2)探究算法。提问:如何算出10盒有多少个?把算法说给同桌听一听。全班交流。(结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说) ①先算9盒,再加1盒。 12×9=108(个)108+12=120(个) ②横看,先算2盒,再算5个这么多。12×2=24(个)24×5=120(个)③竖看,先算5盒,再算2个这么多。 12×5=60(个)60×2=120(个) ④把算式看成12个十,十个十是一百,二个十是二十,合起来是120。 ⑤想:把乘法算式看成12个十,那就可以先写12,再在后面添上1个0。……追问:比较一下这么多种方法,你最喜欢哪种?如果大部分学生选择最后一种方法,教师要提问简便在哪里。 (2)试一试。 ①完成教材第1页“试一试”前两题:24×10= 20×10= 学生口答,说说口算的方法。 要求:请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考

部编版小学一年级下册语文第一单元教案+反思

部编版一年级下册语文第一单元教案+反思 (包括口语交际、语文园地) 第一单元整体分析 教材分析:这是部编新教材下册的开始第一单元,内容过渡层层递 进,由春夏秋冬过渡到讲故事,同时也为培养学生主观能动的去认识生字 打下了基础。本册教材第一单元为识字单元。更加注重了学生的识字书 写,也更加强调对于学生握笔,写字,读书等学习姿势的规范纠正,培养学生良好的学习习惯。 教法与学法:生字的教学不仅教师要以身示范正确规范的书写方式, 更要运用便于学生理解记忆的学习方法进行识记生字。比如图片展示,动作演示,身体展示等等。 教学目标:https://www.doczj.com/doc/9a13811514.html, 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。 2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。X |k |B| 1 . c|O |m 5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化喜欢之情。

课题春夏秋冬备课人 教学目标1、借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。 2、放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 教学重点借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。教学难点放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课时安排 1 教具准备1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 教学过程二次备课 第一课时 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?(补) 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

人教版一年级语文(上册)第一单元识字《天地人》教案

识字1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等 6 个生字。 2. 初步学习朗读课文,知道“天”和“地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。 【教学难点】 读准“人、你、我”的字音。 【教学课时】1课时 一课时 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 ) 【教学过程】 内 容 荣德基课 件页码 一、导入新课 1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这幅画上有什么?(天、地、人) 教师根据学生回答,显示课题:天地人。 2.(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。(板书“人”) 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图:出示图片,问题引导,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边跟着读,注意生字的读音。 2.学生初读。要求:自由朗读课文,努力读准字音。 由于这是第一次学习朗读课文,首先要注意正确的朗读方法: 脚放平,头不偏,眼离书本约一尺,胸离桌子约一拳,书本稳稳拿手中,还要稍稍向外斜。 3.检查初读情况 指名读课文,同学互评:字音是否正确。 注意读准:翘舌音“人”,前鼻音“天”,鼻音“你”。 注意“你、我”的声调 都是第三声,三字连读时,“你”要读成半上, 与第二声相似,“我”的声调要读完 (1-3) (4—6)

板书设计 天地人 你 天地人我 他 课后反思 成功之处: 本课只有6个生字,学生学习起来比较容易,教师在教学中要注意做到两点:一是培养学生的识字兴趣,通过看图、识字游戏,让学生多角度多方位认识生字,感受学习生字的乐趣;二是学习扩词,通过扩词丰富学生的语言,同时了解学生的学习基础,为进一步的学习打下基础。 不足之处: 要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是教师在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。

小学数学三年级上册第一单元 课时备课

青岛版小学数学三年级上册 第一单元采访果蔬会 -----两、三位数除以一位数(二) 第一课时 教学内容:“两、三位数除以一位数”的口算。 教学目标: 1、结合具体情境,在解决问题的过程中,学习两、三位数除以一位数的口算方法,并能正确的口算。 2、经历新知识的探究过程,感受计算策略的多样性,培养创造性思维。 3、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点难点:能够掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法。 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣 师:同学们你们听说过“国际果蔬博览会”吗? 师:“国际果蔬博览会”是国际性的一大盛会。想不想到果蔬博览会现场去看一看?就让我们跟随两名小记者一同去看看吧。 师:仔细观察情景图,你发现了哪些数学信息? 师:根据这些信息,你能提出什么数学问题? (1)平均每天接待多少个客户?

(2)平均每天签订多少万元的销售合同? 二、自主探究,解决问题 1.我们先来解决第一个问题“平均每天接待多少个客户?” 谁来列算式?学生根据已有的经验列出算式。 列式96÷3 师:为什么用除法计算? 师:究竟平均每天能接待多少个客户呢?你是怎么知道的?请把你的想法在小组中交流一下。 学生分组活动,把自己的想法在小组内交流,相互学习。 师:哪个小组愿意将你们的方法和大家分享? 师:大家想到了这么多的算法,你喜欢哪种方法?为什么? 师:请你用自己喜欢的方法口算: 84÷4 99÷9 计算结束后,交流算法,加深对口算方法的理解。 2.平均每天签订多少万元的销售合同?你会算吗? 学生独立列式计算,试着把思考过程写出来。 师:谁愿意把你们的方法和大家分享一下。 学生交流算法,可能出现的算法有: 方法一:480÷4,480是48个十,48÷4=12,12个十是120. 师:听到这位同学的算法,你有什么发现? 师总结:大家能在两位数除以一位数的基础上进行计算,真了不起。哪位同学还有不同的算法?

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